弘扬优秀传统文化-优化学校育人环境
弘扬传统文化培育“六艺”人才
基础教育参考·2019/02办学特色是一所学校的重要标识与核心竞争力，关系到学校的生存和可持续发展。
因此，建设特色学校，既是提升教学管理水平的要求，也是满足社会发展对人才多元化需求的要求，更是建设创新型学校的要求。
江苏省徐州市第五中学的前身为培心书院，是徐州历史上成立最早的新式教会学校。
经过110多年的历练与沉淀，学校取得了一定的成就，逐步形成了“弘扬传统文化，培育‘六艺’人才”的办学特色，并继续指引着学校的发展。
一、培心育人，定位特色有人说，徐州五中像一尊古老的青铜器，历史久远，内涵深刻；也有人说，徐州五中像一幅古画，内容丰富，底蕴深厚。
从1905年美国人葛马可创建培心书院起，学校就开始了“往何处去”“如何发展”和“培养什么人”的漫长探索。
2015年，学校新一届领导班子成立，秉承传承与创新的理念，把办学特色定位为“弘扬传统文化，培育‘六艺’人才”。
基于学校的历史、现状和学生实际提出“培育‘六艺’人才”的具体目标，解决了“培养什么人”的问题，为学校发展指明了方向。
“弘扬传统文化，培育‘六艺’人才”的学校特色教育，旨在引领学生汲取传统文化的精髓，受到优秀传统文化的浸润，促进核心素养的形成与发展。
二、“六艺”引领，深化特色学校在弘扬传统文化过程中，由浅入深，由单一走向全面。
所谓“六艺”，即“礼、乐、射、御、书、数”，它们分别对应“道德教育（德育）、艺术教育、身体教育（体育）、综合实践、人文科学和自然科学”。
学校配套开发并开设了一系列“六艺”课程，将学校特色发展融入课程建设中，切实保障和促进了办学特色的建设。
1.以“礼”为核心的德育课程学校赋予“礼”以爱国、平等、法治、文明等现代意义，在此基础上，组织编写了《新编弟子规》，开设了“中国‘礼’文化”“情系中国传统节日”等课程，让学生了解“礼”的含义随时代变迁而发生的变化，进而深刻理解现代意义的“礼”。
学校还开设礼仪课程，结合江苏省“八礼四仪”教育，实现了以礼引德、以礼保德、以礼显德、以礼载德的德育功能。
改善校园育人环境 提升校园文化品味
改善校园育人环境提升校园文化品味标题：改善校园育人环境提升校园文化品味引言概述：校园文化是学校的灵魂，是学生全面发展的重要组成部分。
改善校园育人环境，提升校园文化品味，不仅可以激发学生的学习热情和创造力，还可以培养学生的综合素质和社会责任感。
本文将从多个方面探讨如何改善校园育人环境，提升校园文化品味。
一、加强文化教育1.1 开设多样化的文化课程，如音乐、舞蹈、绘画等，培养学生的审美能力和创造力。
1.2 鼓励学生参加各类文化活动，如文艺演出、书法比赛等，提升学生的文化修养和综合素质。
1.3 建立文化教育基地，如美术馆、博物馆等，让学生亲身感受文化的魅力，激发学生对文化的热爱。
二、营造浓厚的文化氛围2.1 在校园内设置文化艺术展示区，展示学生的作品和文化创意，激发学生的创作激情。
2.2 组织各类文化活动，如文化节、艺术展等，丰富学生的校园生活，增强学生的文化品味。
2.3 鼓励学生参与文化交流，与其他学校或机构开展文化交流活动，拓展学生的视野和文化圈子。
三、弘扬传统文化3.1 开展传统文化教育，如书法、国画、传统乐器等，传承和弘扬中华优秀传统文化。
3.2 组织传统文化体验活动，如传统节日庆祝、传统手工艺制作等，让学生感受传统文化的魅力。
3.3 鼓励学生参与传统文化传播，如演出传统戏曲、编写传统故事等，传承和弘扬传统文化。
四、提升师生文化素养4.1 培训教师的文化素养，提升教师的文化修养和教学水平，为学生树立良好榜样。
4.2 鼓励教师参与文化活动，如文化研讨会、文化交流活动等，提升教师的文化品味和教学质量。
4.3 培养学生的文化素养，如开展文化课外活动、组织文化知识竞赛等，提升学生的文化修养和综合素质。
五、建设和谐校园文化5.1 倡导文明礼仪，培养学生的文明素养和社会责任感，营造和谐的校园氛围。
5.2 弘扬团结互助精神，组织各类团队合作活动，培养学生的合作意识和团队精神。
5.3 加强校园文化建设，如美化校园环境、设置文化标识等，打造具有特色和品味的校园文化。
如何营造良好的校园文化氛围？
如何营造良好的校园文化氛围？如何能创造和谐良好素质的校园文化氛围：教育专家的视角校园文化氛围是学校教育的重要组成部分，它对学生的身心健康、学业发展和社会适应能力都有着深远的影响。
良好的校园文化氛围能够激发学生的学习兴趣，培养学生的责任感、团队合作能力和创新精神，为学生全面发展创造良好的基础。
一、成立积极向上的价值观体系明确学校办学理念和育人目标: 每个学校都应制定清晰的办学理念和育人目标，并将其融入学校日常管理、教学活动和学生成长过程中。
弘扬优秀传统文化: 积极开展丰富多彩的传统文化活动，如诗歌朗诵、书法比赛等，引导学生学习中华优秀传统文化，传承民族精神。
树立正确的人生观和价值观: 通过课堂教学、主题班会、演讲比赛等多种形式，向学生宣传讲解社会主义核心价值观，重视培养学生的爱国主义精神、社会责任感和集体主义精神。
二、创造和谐融洽的人际关系提高师生沟通交流: 帮助和鼓励教师与学生平等沟通交流，建立起和睦的师生关系。
促进学生彼此间相互理解和支持: 开展朋辈互助、志愿服务等活动，培养学生尊重他人、关心他人、互帮互助的品质。
建设良好的校园环境: 学校的物理环境、文化环境和精神环境都应体现人文关怀和积极向上的氛围，为学生共同营造舒适、安全、充满活力的学习空间。
三、倡导拼搏进取的学习风气激发学习兴趣: 通过课程改革、教学方法创新、丰富学习资源等措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
营造浓厚的学习氛围: 学校应鼓励学生积极参与学术交流、科研活动、阅读竞赛等活动，营造浓厚的学术氛围，促进学生全面发展。
大力弘扬求知若渴精神: 鼓励学生积极提问、大胆探索、锐意创新，培养学生独立思考的习惯、批判性思维和解决问题的能力。
四、精心培育文明健康的校园生活倡导文明礼仪: 倡导学生讲文明、懂礼貌、重品行，培养学生良好的行为习惯和道德素质。
开展丰富多彩的课外活动: 组织学生参加体育运动、文艺演出、科技竞赛等课外活动，丰富学生课余生活，促进身心健康发展。
育才学校校长发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里隆重举行育才学校校长任职仪式。
在此，我首先感谢各位领导和家长对我工作的信任与支持，感谢各位老师对我的关心与帮助，感谢同学们对我的期待与鼓励。
在此，我将以“传承、创新、发展”为主题，发表我的任职发言。
一、传承育才精神，弘扬优秀传统育才学校自成立以来，历经数十载风雨，积淀了丰富的办学经验，形成了独特的育才精神。
作为校长，我将肩负起传承和弘扬这一精神的重任。
1. 坚持立德树人，培养德才兼备的人才。
育才学校始终把德育放在首位，注重学生的全面发展。
我们要继续坚持这一办学理念，加强德育教育，培养学生的道德品质、社会责任感和创新精神。
2. 传承优良传统，弘扬传统文化。
我们要深入挖掘和传承我国优秀的传统文化，让学生在学习中感受中华文化的魅力，增强民族自豪感和文化自信。
3. 发扬“自强不息、厚德载物”的校训精神。
我们要继续弘扬“自强不息、厚德载物”的校训精神，鼓励学生树立远大理想，努力拼搏，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
二、创新发展模式，提升办学水平面对新时代的发展要求，我们要以创新为动力，不断提升办学水平。
1. 优化课程设置，满足学生多样化需求。
我们要根据社会发展和学生成长需求，不断优化课程设置，注重培养学生的综合素质和创新能力。
2. 加强师资队伍建设，提高教育教学质量。
我们要重视教师培养，加强教师培训，提高教师的专业素养和教育教学能力，为学生提供优质的教育资源。
3. 推进教育信息化，实现教育现代化。
我们要充分利用现代信息技术，推动教育信息化建设，提高教育教学效率，为师生创造良好的学习环境。
三、加强家校合作，共同促进孩子成长家庭是孩子成长的摇篮，学校是孩子成长的乐园。
我们要加强家校合作，共同促进孩子健康成长。
1. 建立健全家校沟通机制。
我们要通过家长会、家访、家长学校等形式，加强家校沟通，增进家校之间的了解和信任。
2. 发挥家庭教育的作用。
我们要引导家长树立正确的教育观念，积极参与孩子的教育过程，为孩子营造良好的家庭环境。
文化铸魂立德树人-校园文化环境育人实践
文化铸魂立德树人-校园文化环境育人实践摘要：文化，是一种磁场，它具有一种厚重而深刻的精神力量。
校园文化是一所学校长期历史积淀和文化建设的产物,以其丰富内涵和广泛外延，对生活其中的师生产生同化作用，进而形成维系学校生存发展的价值追求与品味标志。
建设校园文化是全面实施素质教育的有效载体,是学校精神风貌的具体体现,更是提升教育內涵、促进教育可持续发展的重要途径。
对于加强学生思想品德教育、保证学生健康成长具有重要影响。
学校牢记立德树人教育使命，高度重视校园文化环境建设,实施“文化铸校”工程，坚持用文化滋养心灵，文化涵养德性，文化引领风尚。
立足孝文化，创建特色校园文化品牌。
努力将文化润泽到学校发展的每一个细节，打造有温度的教育。
关键词：立德树人文化建设反思探讨党的十八大报告提出，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
十九大报告强调：“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴”。
博山区考院小学始建于清光绪三十一年（1905年），是博山最早的“新学”。
作为一所历史悠久的百年老校，文化积淀是优势，文化传承是责任，文化创新是时代赋予学校的机遇和挑战。
学校秉承“文化传承，能力为重、博雅多彩、全面发展”的办学理念，围绕“培养什么人，怎样培养人”的问题，以“文化的力量”打造学校精神，积极构建文化环境育人体系，深挖文化内涵，探索实践，守正创新，走出一条以文化人、培根铸魂的育人之路。
一、文化立校，化出一片育人新天地校园文化建设是学校教育的重要内容，认真抓好校园文化建设，创造良好育人氛围，从课内到课外丰富学生的精神生活，使学生在耳濡目染中拓展知识，开阔眼界，启迪智慧，陶冶情操。
（一）物质文化增强发展后劲物质文化是学校文化的有形外壳，它以物质为表，蕴文化于内。
良好的校园环境氛围，是促进师生自我认识、自我完善、自我提高的软性教育环境。
学校按照“由里到外、由点到面、统筹规划、整体推进”的思路，从文化的角度，认真审视学校的一切物态因素，并创造性的赋予文化内涵。
中华优秀传统文化进校园活动方案(5篇)
中华优秀传统文化进校园活动方案(5篇)中华优秀传统文化进校园活动方案（精选篇1）为进一步贯彻__市教育局《关于开展中华优秀传统文化进校园活动实施方案》、__教育局《__市教育局关于印发《关于开展中华优秀传统文化进校园活动实施方案》的通知》等文件精神，确保优秀传统文化进校园活动在我校深入持久的开展下去，全面推进特色校园、活力校园、和谐校园的构建，__二中特制定本方案。
一、指导思想传承与弘扬我国优秀的传统文化，提高中小学生的文化素养与道德素质，培育师生正确的价值观和人生观，促进学生健康、和谐、全面发展，努力提升学校品位和核心竞争力。
二、活动主题传承传统文化精髓，培育诚信厚德少年，创建和谐文明校园。
三、基本原则与课程计划相结合；与德育教育研发相结合；与日常行为教育相结合；与学校特色创建相结合；与校园文化建设相结合。
四、基本内容莒文化是东夷文化的先进代表，是齐文化与鲁文化的先声和前导，山东__是莒文化的核心区域。
因其有数十万年的文化根系，一万余年的文明启步，五千余年的文明史，对研究文明起源、华夏文化、中国早期国家的社会形态等重大史学和理论课题具有重大意义。
因此，我们今天了解和研究莒文化，对于更好地揭示莒地的历史文化发展，弘扬莒文化和中国传统文化的优秀传统，作为进行乡土教育与爱国主义教育的一个重要组成部分，作为今天建设21世纪现代化物质文明与精神文明的借鉴，无疑具有重要的现实意义，让我们为此共同努力了解和学习莒文化。
研究和学习莒文化，__二中编写了一整套莒地史话的校本教材，可以作为研究莒文化的依据。
包括莒地历史上著名人物、莒地的风俗人情、历史遗迹等，当然还包括文化遗存，如周姑子戏、剪纸、书画、对联、过门钱子、武术等，都是我们研究和学习方面。
五、活动内容1.继续深入贯彻落实莒文化校本课程的学习、践行活动。
（历史教研组负责组织）（1）计划在11月20日举行莒文化研讨会，邀请莒文化研究中心的专家举行报告会报告会。
弘扬优秀传统文化，构建书香校园
弘扬优秀传统文化，构建书香校园摘要：“书香校园”是校园营造的学习传统文化氛围，是在提高学生优秀传统文化修养基础上促使学生良好性格的发展，形成良好习惯的学习氛围。
一所有着深厚的历史文化的学校，每一个环境，每一个角落，都像是一场春风，在悄无声息中滋润着老师和同学们的高尚情操。
小学应注重传统文化的继承，办学特色是行远教育，旨在培育一批品德高尚、熟读传统经典的学生。
为进一步发扬中华优秀传统，推动“寻本、深德、睿智、强身”主题学习打下基础，就应该把优良的传统文化作为重要的教学载体和手段。
关键词：传统文化；书香校园；构建策略1、书香校园缺失的现状1.1学生的中华优秀传统文化素养不足中国的传统文化在过去的教育理念下没有得到足够的关注，加之受西方的文化思想的熏陶，使得国人的文化素质有所欠缺。
说起中华优秀的传统文化，小学生往往会认为与现实生活很遥远，缺乏亲切感。
1.2图书资源利用不充分目前，一些小学还没有充分的使用图书馆，学生也没有机会去图书馆读书。
从小学生借阅情况来看，大部分都是精神鸡汤类的图书，以及较为浅显的青年文学和散文，相对来说，更有深度和内涵的优秀文学作品更少。
其次读者的阅读状况不容乐观，许多书籍只看了一眼，就会被扔在一边，然后被送回图书馆。
学校既要成为知识的创建者，又要成为小学生主动的学习之地。
然而，图书资源利用不充分使该功能发挥受阻。
1.3书香味缺乏随着信息化的发展，学生们的读书习惯、读书方式也发生了变化。
读书要静心、用心、耐心，要形成良好的阅读习惯，更要靠阅读来培养其学习的兴趣。
而现在，一些小学生上网成瘾、打游戏、交友，把宝贵时光都用在了娱乐上，爱读书的人也少了，书店、图书馆这些适合读书的地方，对他们的诱惑力并不大，现在已经很难有学生能亲身体会到书香味了。
由于知识面的狭窄，学校中书籍的吸引力正在逐渐减弱，很多学生对正常的学习都充满倦怠，更别说学习优秀的传统文化了，所以书香校园必须要纠正当下的学习教育方式[1]。
传统优秀文化进校园(传统优秀文化进校园活动方案)
传统优秀文化进校园（传统优秀文化进校园活动方案）本篇文章给大家谈谈传统优秀文化进校园，以及传统优秀文化进校园活动方案对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏文库喔。
本文目录：1、如何让中华优秀传统文化进校园2、传统文化进校园，学校应该怎么做？3、民族文化进校园的意义4、传统文化进校园必须做好哪些事？5、如何让传统文化走进校园6、为什么要推动优秀传统文化进校园如何让中华优秀传统文化进校园这是一把手工程，没有校领导支持肯定是做不成的，今年国家又发布了《中小学德育工作指南》，传统文化进校园是势在必行的。
我们学校也在做，了解了很多学校都是搞搞国学经典读诵比赛、书法太极、穿汉服之类的形式根本没有效果，学生没学到精髓的东西，只是做表面功夫。
后来我们和一家专门做传统文化进校园的教学机构合作，一开始心里没底，不敢全校铺开，就先拿初一年级做试点，我们学校在县城原来只能是第二第三，结果第一年我们初一年级就在全县平均分排第一，原来头疼的学生问题基本上全部都解决了。
校园内基本上没有打架斗殴的现象。
建议你找专门的传统文化教育机构合作。
传统文化进校园，学校应该怎么做？引言：我国的文化是非常悠久的，而且内容很丰富，所以说应该让更多的学生能够了解到传统文化进校园这个活动，目的就是让孩子能够了解到更多优秀的传统文化，并且能够保持学生的文化自信。
在传统文化进校园的时候，学校应该怎么做呢？学校可以采取的做法其实学校最重要的就是为这些活动提供一定的宣传并且提供发展的空间，比如说可以邀请一些优秀的文学家艺术家来学校做讲座，定期的开展讲座。
这样的话学生就可以通过这些宣讲会了解到更多传统文化的发展，并且在这个过程中培养属于自己的价值观，也能够加深自己对传统文化的认知。
同时也可以举办主题活动，在参加活动的时候更好地加深对传统文化的了解，并且在这个过程中提出自己的创新，从而能够更好的去做好传统文化的了解。
专业人士所在的大学，就是那种愿意邀请一些优秀的大师到学校做演讲的，而且这些大师在学生中还有很多的声望，所以每次的讲座都能够引起轰动，甚至还要排队很久。
弘扬传统文化 打造诗意校园
弘扬传统文化打造诗意校园——太和县第六中学诗教活动汇报尊敬的各位领导、各位专家：首先，我谨代表太和六中全体师生，对各位领导和专家莅临我校检查指导工作表示热烈地欢迎！太和第六中学创办于1956年，原名为太和县赵庙中学，是一所县直完全中学，也是阜阳市第一所农村市级示范完全中学。
学校占地面积140多亩，建筑面积26000多平方米。
我校现有图书楼一栋（馆藏图书8万余册），教学楼5栋，电脑室、仪器室、图书室、阅览室、音乐室、舞蹈室、美术室、书法室以及多媒体教室等教育教学设施，样样俱全。
我校现有教学班38个，在校学生2280多人；教职工136人，其中专任教师122人，高级教师43人，一级教师52人，学历合格率达100％。
近年来，在县委县政府的关心支持下，在县教育局的正确领导下，学校逐步建立起稳定而且长效的工作机制和管理体制，诗教工作制度化、常态化。
在太和县素质教育现场会上，我校的规范管理、创新教育、学生社团、特色活动等受到了上级领导的高度赞赏，特别是我校的艺术教育、体育教育和诗词教育工作一直走在全县素质教育的前列。
2004年5月，我校顺利通过了“阜阳市示范中学”验收之后，又先后被命名为“阜阳市花园式学校”、“阜阳市绿色学校”、“阜阳市文明单位“阜阳市标准化学校”“阜阳市平安校园”以及阜阳市“依法治校先进单位”和“全国后勤管理先进单位”以及阜阳市“人民满意的校”……“诗教进校园”活动，是构建“和谐校园、高雅校园、书香校园”的迫切需要，它对于传承和发展中华诗词具有十分重要的意义。
诗教活动的开展有助于青少年学习和掌握中华民族优秀文化，增强民族自尊心和自豪感；有助于加强青少年人文素质教育和爱美审美能力的培养；有助于提高教师的专业素养、优化诗词队伍结构；有助于丰富学生的文化底蕴，拓展素质教育的空间。
现就我校的诗教工作开展情况汇报如下：一、建章立制，做到管理规范化诗词教育是校园文化建设的一个重要载体。
近年来，继承诗教传统，弘扬民族精神，已成为各级各类学校开展校园文化建设的一项重要内容。
如何开展传统文化教育
如何开展传统文化教育一、营造浓郁氛围，让经典育人“润物细无声”高尚的校园文化是一种精神塑造，具有无声的熏陶和感染的教育功能。
学校要努力构建以传统文化为底色的学校文化，让学生时时处处接受传统文化的熏陶和洗礼。
1、环境文化我们将“明礼、勤奋、活泼、进取”八个大字镌刻于外墙，点染出学校校园文化的主旨，并开辟传统经典文化专栏，涉及文学艺术、传统美德、传统节日、历史名人、科技发明、地方文化、名胜古迹、教育智慧八个方面的内容，营造出浓厚的传统经典文化氛围。
漫步校园，如同徜徉在历史的长河中，处处都能感受到伟大祖先创造的灿烂文化。
2、班级文化学校将圣贤的智慧、经典的名著、璀璨的艺术和传统节日文化等与班级文化建设有机融合，营造了富有特色的班级文化。
学习园地中，学生的剪纸、书法、绘画作品，让我们在为孩子的才智竖起大拇指的同时，真切地体会到了传统文化的魅力。
3、精神文化在不断实践的基础上，形成具有学校特色的校风、校训，“做融汇东方智慧、走向世界的中国人”和“博纳、儒雅、蓄志、创新”成为师生思想的引领，也更加深入地诠释了传统文化在现代教育中的新内涵。
二、躬身教育实践，让经典育人“潜移默化”小学阶段是学生学习压力最小、记忆最好、心灵最清澈的时候，多背诵一些传统经典与历史上的古圣先贤对话，学习先哲的风范，习得圣贤的智慧，就会将人类最宝贵的财富存入心中，奠定自己一生融入社会、生活幸福、事业大成的基础，为中华民族的伟大复兴播下希望的种子。
要让传统文化走进学生的心灵，首先要让传统文化走进教师的心田。
学校注重引领教师了解和学习中国传统文化知识，做传承传统文化的引路人。
开展教师“读书富脑工程”，传统文化书籍是必读书目。
寒暑假要求教师至少读一本传统文化书籍，并写出心得，开学后组织交流;筛选了自先秦至明清的100多篇优秀的古文，每学期组织一次测试，成绩纳入教师业务考核;定期开展师生经典诗文诵读、赏析活动。
在读书、交流、测试、赏析中，传统文化的种子在每一位教师的心里扎下根。
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弘扬优秀传统文化优化学校育人环境
单位：建水县甸尾乡中心学校作者：李应昌
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“学校的物质基础是对学生精神世界施加影响的手段。
”这句话充分说明：与教育教学工作相协调的融入“优秀传统文化”的优秀育人环境，就可以潜移默化地陶冶学生的情操，塑造学生的美好心灵，培养学生的优良品质。
浓郁的传统文化氛围，优美的校园育人环境，体现了一个学校文化的积淀和底蕴，不仅能对学生学习、生活、心理起到良好的调剂作用，而且对规范学生的行为习惯，养成良好的道德品质，促进学生全面素质的提高，提高办学质量和效益都具有重要的现实意义和长远意义。
中国优秀传统文化的精华所在，正是其中所蕴含的正确的人生观、价值观，把优秀传统文化融入校园，加强校园文化建设，优化育人环境是实施德育工作的重要途径。
校园文化对学生的影响是通过渗透进行的，具有潜移默化性、导向性和暗示性。
让学生从小养成热爱、亲近优秀传统文化的习惯，从每天所处的校园环境和班级氛围中能够受到优秀传统文化的熏陶、渐染，逐渐对学生道德规范、思想品质和行为习惯产生积极影响，让学校的每一个人内化为个人素养。
一、弘扬传统文化，加强校园环境建设，有利于陶冶学生的情操。
培养人才是一项复杂的系统工作，既需要教书育人，也需要环境育人。
学校是学生成长、发展的重要文化环境，也是创造、传承与发展人类优秀文化的重要场所。
学校本身就是一种文化现象和文化行为，优秀的学校文化不仅是育人的核心力量，也是一所学校的核心竞争力，是学校快速发展的原动力。
中国传统文化，更是具有极为厚重的伦理色彩，所谓“学优者德厚，学浅者德薄”。
学习传统文化的过程，不仅是增进知识的过程，不仅是“把知识消化于生命，转化为生命所具有的德性”的过程，而且具有熏陶气质、变化性情、提高涵养的意义。
以中国传统文化为主导的优秀校园文化，做到“人人是老师，处处是教室”，让学生随时随处、轻轻松松学经典，既要坚持寓教于乐，又要注重平和安静，在潜移默化的传统文化环境中给学生以心灵的安逸和舒展。
在校风学风建设中，从浓郁读书之风入手，渗透优秀传统文化，通过举办读书节，召开诵读会，组织演讲赛，开展形式多样的活动等，以传统道德的渗透带动师生道德培养的提升。
学校要大力提倡传统文化进校园，建设可持续发展的校园文化，提高学校的文明程度和育人功效,让我们的学生在传统文化的氛围中含英咀华、衔华佩实，让他们在富有圣贤的思想氛围中养成高尚的道德情怀，学会学习、学会做人、学会做事。
二、弘扬传统文化，加强校园环境建设，有利于培养学生的高尚品德。
随着改革开放和现代化建设事业的深入发展，社会主义精神文明建设呈现出积极、健康、向上的良好态势，中华民族的传统美德与体现现代精神的道德观念相融合，成为我国公民道德建设发展的主流。
但由于市场经济和外来文化的冲击，在一定范围和一定程度上存在社会道德滑坡的现象。
如：有的学生只在乎个人利益，把个人利益放在第一位，集体主义观念缺失；有的学生学习不能积极主动、不刻苦用功，甚至诚信缺失，考试作弊；有的学生不注重举止言谈、个人修养，社会公德意识淡化；有的学生缺乏独立意识，盲目跟风，互相攀比等等。
这些问题若是得不到及时的解决，就会对正在成长中的学生思想造成极大影响。
学校是进行道德教育的重要阵地，要发挥好传统文化教育对学生思想道德建设的优势作用，采取有效措施，注重学生的社会公德教育、个人品德教育和独立人格教育,通过构建和谐特色校园,开展具体有效主题实践活动，将传统文化教育与学科教学相结合，把传统文化教育融入丰富的校园活动中，使中华民族优秀传统文化和传统美德在校园里发扬光大，切实提高学校素质教育实效性。
学校通过弘扬传统文化，增强学校德育工作的实效性;通过深化校园文化内涵，创新学校文化，构建适宜学生成长的和谐校园;根据青少年成长的客观规律，高处着眼，小处着手，把口号变成行动，使学生在系列活动中受到潜移默化的熏陶、感染和教育;通过学生的实践体验，使情感得以升华，行为得以内化，逐
步做到“言必信，行必果”，增强青少年的道德规范意识和高尚的道德情操。
三、弘扬传统文化，加强校园环境建设，有利于学生养成良好的习惯。
学校要以“优秀传统文化进校园”为抓手，发扬和传承中华传统文化精髓，从小开始培养学生良好的习惯。
把推进优秀传统文化进校园与抓好学生养成教育、行为习惯教育、文明礼仪和感恩教育结合起来，培养学生积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质，为学生健康快乐成长提供强大的正能量，全面提升学生的思想道德水平和行为素养，大力弘扬优秀传统文化，营造浓厚的“以文化人，以德育人”校园文化氛围。
校园内处处渗透着中华传统文化的精髓，浓厚的传统文化氛围无处不在，让师生们时时刻刻受到优秀传统文化的熏陶。
学校要以学生喜闻乐见的活动为载体，定期和不定期举行丰富多彩的优秀传统文化教育活动，如：以节日为依托弘扬优秀传统文化，以活动为载体践行优秀传统文化，通过开展书画比赛、优秀传统文化伴我成长主题班会、诵读经典、文艺汇演、手工制作、六一游园等活动，让学生在亲身实践中感受优秀传统文化的魅力，让学生在快乐中接受优秀传统文化的熏陶。
让学生每天在优秀传统文化氛围的熏陶下，心灵美也被激发出来。
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，学校要重视培养学生的优良道德品行，让学生从小事做起，从身边的事做起，做一
个有道德、善良的人，养成良好的习惯。
四、弘扬传统文化，加强校园环境建设，有利于构建和谐特色校园。
中华传统文化注重社会成员的道德修养，注重群体和谐，注重精神家园的建设，它是我们全民族的宝贵精神财富。
弘扬传统文化，有利于构建和谐特色校园。
传统文化强调人格的平等，敬重他人，这是人际关系和谐的基本前提。
在校园内做到以人为本，形成和谐的师生关系、同学关系、家校关系，那么学校定会“政通人和”，定能做到“事业兴旺”，在这样的氛围中，师生为着一个目标共同奋斗，就会体会到一种成就感和幸福感，学生就能逐步养成高尚的道德品质。
学校要将传统文化与学科教学相结合，构建和谐学习氛围，让学生更加真切地感受其现实性，激发传承与弘扬传统文化的主动性。
比如：语文教学中，有着丰富的传统文化资源，如唐诗宋词名言警句等；数学学科中也蕴藏很多的传统文化精髓。
传统文化进课堂，教师在讲授学科知识时结合传统文化，会增加学生的历史使命感，也能真正让学生做到“文道统一”。
学校还要将传统文化寓于丰富的校园活动中，构建和谐校园文化氛围，利用节日活动，比如：清明之际，组织学生或缅怀先烈，或回顾历史人物和重大事件，岳飞的民族精神、文天祥的英雄气节，让学生知道正是这些舍生取义的英雄人物和可歌可泣的民族精神熏陶和培养了一代代志士仁人和英雄才俊，使中华民族
的精神血脉得以延续，使中华民族的团结统一、和谐发展得以维系。
“无科技不足以强国，无文化则足以亡种”，民族文化是一个民族的象征，一个民族的灵魂，今天它已成为我们全民族的宝贵财富。
再如，重阳佳节到敬老院拜望老人，表达一份孝敬之心，创造一份和谐亲情等，这些都是寓含丰富传统文化的校园活动。
通过这些活动营造浓厚的人文教育氛围，让学生在活动中受到传统文化熏陶，从而走近传统文化，弘扬传统文化，构建和谐特色校园。
总之，我们要大力发扬和弘扬中国优秀传统文化，并把他与学校校园文化有机结合，构建“传统文化”特色和谐校园环境，让广大师生在充满“优秀传统文化”的环境中，潜移默化地受到影响，陶怡学生的情操，提高学生的道德品质，培养学生良好的行为习惯。