怎样提高初三学生的英语阅读能力
初中生如何提高英语阅读能力
初中生如何提高英语阅读能力一、初中生如何提高英语阅读能力对于初中生来说，提高英语阅读能力是非常重要的。
英语阅读能力的提高不仅可以帮助他们更好地理解课文内容，还可以拓展他们的知识面，提高他们的语言表达能力。
那么，初中生应该如何提高英语阅读能力呢？首先，多读英语原版书籍是提高英语阅读能力的有效途径。
通过阅读原版书籍，初中生可以接触到地道的英语表达方式，了解不同的文化背景和习惯，从而提高他们的阅读理解能力。
此外，阅读原版书籍还可以帮助初中生扩大词汇量，提高语感和语言表达能力。
二、利用英语学习APP提升阅读能力除了阅读原版书籍，初中生还可以通过利用英语学习APP来提升阅读能力。
现在市面上有许多优质的英语学习APP，这些APP不仅提供了大量的英语学习资源，还可以根据初中生的学习需求和水平制定个性化的学习计划。
通过使用这些APP，初中生可以随时随地进行英语阅读练习，提高阅读速度和理解能力。
三、参加英语阅读比赛提高竞争力此外，初中生还可以通过参加英语阅读比赛来提高英语阅读能力。
参加比赛不仅可以激发初中生学习英语的兴趣，还可以锻炼他们的阅读能力和应变能力。
在比赛中，初中生可以与其他同学切磋学习，相互促进，提高竞争力和自信心。
四、结语总的来说，提高英语阅读能力是一个长期的过程，需要初中生付出持续的努力和坚持不懈的学习。
通过多读英语原版书籍，利用英语学习APP，参加英语阅读比赛等方式，初中生可以有效提高英语阅读能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
希望初中生们能够在英语学习的道路上不断进步，取得更好的成绩。
初中英语阅读理解能力提高的几种方法
初中英语阅读理解能力提高的几种方法初中阶段是学生英语学习的关键时期，阅读理解能力的提高对于学生的英语学习至关重要。
以下将介绍几种提高初中生英语阅读理解能力的方法。
一、多读英语原版书籍阅读是提高英语阅读理解能力的最基本方法，学生应该多读英语原版书籍。
可以选择适合自己水平的原版书籍，例如《哈利波特》系列、《小王子》、《傲慢与偏见》等。
通过阅读原版英语书籍，学生可以接触到丰富的英语词汇和句式，提高自己的阅读能力。
二、注重阅读材料的选择提高英语阅读理解能力不仅仅是多读书，更重要的是选择适合自己水平的阅读材料。
学生可以根据自己的兴趣和水平选择不同类型的英语阅读材料，例如新闻报道、故事、科普文章等。
通过选择适合自己的阅读材料，可以提高学生的兴趣和阅读理解能力。
三、多做阅读理解练习做阅读理解题是提高英语阅读理解能力的有效方法。
学生可以通过做大量的阅读理解练习来提高自己的理解能力和阅读速度。
在做阅读理解练习时，学生要注重理解文章的主旨，掌握文章的逻辑结构，提高自己的阅读能力。
四、培养阅读习惯提高英语阅读理解能力需要培养良好的阅读习惯。
学生可以每天抽出一定的时间来阅读英语书籍或文章，培养阅读的习惯。
在阅读时，学生可以做好阅读笔记，总结文章的重点内容，并进行适当的复述和讨论，提高自己的阅读理解能力。
五、练习语言环境提高英语阅读理解能力不仅要依靠书本，还需要学生在日常生活中多接触英语语言环境。
学生可以通过听英语广播、看英语电影、参加英语角等方式，提高自己的英语阅读理解能力。
在语言环境中，学生可以接触到不同类型的英语语言，丰富自己的词汇和句式，提高自己的阅读理解能力。
提高初中英语阅读理解能力的实效方法
提高初中英语阅读理解能力的实效方法英语阅读理解是学习英语的重要环节之一，也是初中英语考试中的重点。
然而，很多初中生在这方面遇到了困难，因此有必要探讨一些实效的方法来提高初中英语阅读理解能力。
首先，培养良好的阅读习惯是提高英语阅读理解能力的基础。
学生应该养成每天阅读英语文章的习惯，可以选择一些适合自己水平的英语读物，如简易故事书、英语报纸和杂志等。
通过阅读，学生可以提高对词汇、语法和句子结构的理解，同时也能够培养阅读速度和理解能力。
其次，积累词汇是提高英语阅读理解能力的关键。
学生应该注重积累常用的英语词汇，并学会运用这些词汇进行阅读理解。
可以通过背单词、做词汇练习题和参加词汇竞赛等方式来增加词汇量。
此外，学生还可以利用词汇卡片和词汇表等工具来巩固记忆，提高词汇的掌握程度。
第三，提高阅读速度是提高英语阅读理解能力的重要因素之一。
学生可以通过大量的阅读训练来提高阅读速度。
刚开始时，可以选择一些简单的文章进行阅读，逐渐增加难度。
在阅读过程中，学生应该尽量减少停顿和反复阅读的次数，培养快速阅读的能力。
同时，学生还可以利用阅读计时器来自我评估阅读速度，逐渐提高自己的阅读速度。
第四，注重理解文章的主旨和关键信息是提高英语阅读理解能力的重要方法。
学生应该学会通过快速浏览文章来获取文章的主旨和关键信息。
可以通过阅读题目和文章的首尾句来判断文章的主题，并通过关键词和词组来找到文章中的关键信息。
在阅读过程中，学生应该学会分析和推理，理解作者的意图和观点，并能够准确回答相关的问题。
第五，多做阅读理解练习是提高英语阅读理解能力的有效途径。
学生可以通过做阅读理解题来锻炼自己的阅读理解能力。
可以选择一些与学习内容相关的练习题，也可以参加一些模拟考试来检验自己的阅读理解水平。
通过反复练习，学生可以逐渐提高自己的阅读理解能力，并熟悉各种题型的解题方法。
综上所述，提高初中英语阅读理解能力需要学生培养良好的阅读习惯，积累词汇，提高阅读速度，注重理解文章的主旨和关键信息，以及多做阅读理解练习。
中学生英语阅读能力提升的七个秘诀
中学生英语阅读能力提升的七个秘诀
在当今社会，英语作为一门全球通用的语言，具备良好的英语阅读能力变得尤为重要。
特别是对于中学生来说，提升英语阅读能力不仅可以帮助他们在学业上取得更好的成绩，还有助于开阔视野，提高综合素养。
下面分享七个提升中学生英语阅读能力的秘诀。
1.每日坚持阅读
无论是英语文章、英语小说还是英语新闻，每天坚持一定时间的英语阅读可以帮助中学生积累词汇、增加阅读量和提高阅读速度。
2.扩大阅读领域
除了课内教材外，中学生还可以尝试阅读各类英语杂志、英语小说、英语科普读物等，拓宽阅读领域，培养对不同领域的兴趣。
3.注重阅读方法
在阅读过程中，中学生可以尝试使用标注、摘抄、总结等方法，帮助理解文章内容，提升阅读效果。
4.利用工具辅助
可以借助在线词典、阅读软件等工具，查阅生词、了解生词释义，提高阅读效率。
5.参与阅读小组
加入英语阅读小组或者与同学一起讨论阅读内容，分享阅读心得，可以激发学习兴趣，提高阅读能力。
6.多练习阅读理解题
做英语阅读理解题是提高阅读能力的有效途径，可以帮助中学生更好地理解文章，培养逻辑思维能力。
7.培养阅读习惯
养成良好的阅读习惯，培养自主学习能力，不断提升英语阅读水平。
中学生英语阅读能力的提升是一个持续的过程，需要日积月累，同时也需要多方面的方法和技巧。
通过坚持阅读、扩大阅读领域、注重阅读方法等七个秘诀，中学生可以有效提高英语阅读能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
初中生如何提高英语阅读理解能力
初中生如何提高英语阅读理解能力英语阅读理解对于初中生来说是非常重要的，因为它直接影响着他们对英语语言的掌握程度和英语素养的提高。
以下是一些提高初中生英语阅读理解能力的建议，希望能对他们的英语学习有所帮助。
一、培养英语阅读习惯阅读是英语学习的基础，只有培养起英语阅读的习惯，初中生才能更好地掌握英语语言。
家长可以在初中生面前多营造英语阅读的氛围，例如阅读英语报纸、杂志或英语小说等，鼓励他们阅读英语文章。
同时，初中生也应该学会主动去阅读英语文章，而不是被动地接受老师或家长灌输的英语内容。
二、注重文章关键信息在初中生英语阅读中，关键信息对于把握文章主旨和理解生词具有至关重要的作用。
因此，初中生在阅读英语文章时，应该注重文章中的关键信息，如文章标题、段落标题、关键句子等。
在理解文章主旨的基础上，初中生可以更好地理解生词的意义和用法，从而更准确地理解文章。
三、提高词汇量英语词汇量对于初中生提高英语阅读理解能力非常重要。
初中生可以通过背单词来扩大自己的词汇量。
背单词时，初中生可以选择英语学习网站或英语学习app，这些资源提供了丰富的英语单词和短语。
同时，初中生也可以尝试写作文来巩固已学的英语单词，这样既能提高英语写作能力，又能更好地理解英语文章。
四、掌握阅读技巧初中生掌握英语阅读技巧有助于提高他们的英语阅读理解能力。
这些技巧包括快速浏览文章标题和段落标题，把握文章主旨；对文章中的生词进行猜测，并查阅词典了解其意义和用法；对文章的语法进行简单的分析，掌握文章结构等。
初中生可以多练习这些技巧，从而在英语阅读中更加得心应手。
五、加强课外阅读除了课堂上的英语阅读，初中生还可以利用课余时间进行英语阅读。
家长可以为初中生提供英语书籍或英语学习网站等资源，鼓励他们阅读英语书籍或网站上的英语文章。
这样，初中生可以接触到不同的英语文章，拓宽他们的视野，提高他们的英语阅读理解能力。
六、营造英语学习氛围初中生英语阅读环境对他们的英语阅读理解能力有很大的影响。
九年级英文阅读理解的技巧
九年级英文阅读理解的技巧英语阅读理解是学习英语的重要部分，掌握阅读技巧对于提高英语水平至关重要。
本文将介绍一些九年级英文阅读理解的技巧，帮助同学们更好地应对这一学习任务。
一、理解文章整体结构阅读英文文章时，首先要对文章的整体结构进行理解。
可以通过阅读标题、首段和尾段，了解文章的主题和结论。
接下来，可以扫描段落首句和断句，以获取文章的大致内容和各个段落的主题。
这样做有助于提前预测和理解文章的整体框架。
二、积累常见词汇和短语常见的高频词汇和短语在英语阅读理解中经常出现，熟悉这些词汇能够提高阅读速度和理解能力。
建议同学们定期背诵和积累常见的英语词汇和短语，以便在阅读中能够顺利理解文章的含义。
三、注意代词和连词的使用在阅读理解中，代词和连词发挥着重要的作用。
掌握代词和连词的使用规则，能够帮助我们更好地理解句子间的逻辑关系。
例如，"he"和"she"常常代表前文提到的某个人，"because"表示原因，"but"表示转折等等。
通过注意这些代词和连词的使用，可以更好地理解文章的内涵。
四、细节推测和主旨概括在阅读英语文章时，要能够推测文章中的细节和得出文章的主旨。
对于细节推测，可以根据上下文理解含义，通过揣测和推测填补文章中的一些细节信息。
在概括主旨时，可以通过注意文章的标题、首尾段和关键词汇来得出文章的中心思想。
五、多练习真题和模拟题锻炼英语阅读理解的最好方法就是多做真题和模拟题。
可以选择九年级英语课本中的阅读理解部分，并结合历年英语考试真题和模拟题进行练习。
通过多次实践，不仅可以提高阅读理解的能力，还可以熟悉英语考试的题型和要求。
六、多读英文原版书籍和文章除了做题练习，还可以通过多读英文原版书籍和文章来提高阅读理解能力。
可以选择一些适合自己水平的英文原版小说、新闻报道或杂志文章进行阅读。
通过阅读原版材料，能够增加对英语语言的熟悉度，提高理解能力和阅读速度。
教师上学期工作总结：提高初三学生英语阅读理解能力的策略与方法
教师上学期工作总结：提高初三学生英语阅读理解能力的策略与方法提高初三学生英语阅读理解能力的策略与方法2023年已经过去了，回首过去的一年，作为一名教师，我在英语教学方面付出了巨大的努力并取得了一些成果。
尤其是在提高初三学生英语阅读理解能力方面，我运用了一些策略和方法，取得了显著的成效。
在接下来的文章中，我将详细介绍这些策略和方法，并分享我的经验和观点。
为了提高学生的英语阅读理解能力，我注重培养学生的词汇量和阅读习惯。
针对初三学生这个年龄段的特点，我选择一些适合他们的英语原版小说和杂志，激发学生对英语阅读的兴趣。
我鼓励学生每天读英语原版书籍，并要求他们记录下遇到的生词和短语，然后和我一起讨论和翻译。
通过这种方式，学生掌握了更多的词汇，并且加深了对阅读材料的理解。
同时，我也鼓励学生在课外阅读课上分享他们读过的书籍和文章，激发他们对知识的分享和探索的兴趣。
我注重培养学生的阅读策略和技巧。
在课堂上，我引导学生学习使用不同的阅读策略，如预测、推断、概括等，帮助他们更好地理解阅读材料。
我给学生提供了丰富的阅读材料，包括新闻报道、科技文章、故事等，让学生在不同题材的文章中进行阅读训练。
同时，我还设置了一些阅读理解的任务和练习，帮助学生巩固所学的阅读策略和技巧。
通过这些练习，学生的阅读理解能力得到了长足的提高。
此外，我注重提高学生的阅读速度和阅读流畅性。
在课堂上，我安排了一些阅读速度训练活动，要求学生在规定的时间内快速阅读一篇文章，并理解其中的主要内容和细节。
我还组织了一些诵读比赛，让学生在背诵英语文章的过程中提高朗读和流利度。
通过这些训练和活动，学生的阅读速度和流畅性得到了明显的提升。
我注重培养学生的阅读思维和批判性思维。
在课堂上，我经常引导学生提出自己的观点和看法，并鼓励他们通过分析、比较和评价来理解和解读阅读材料。
我也组织了一些小组讨论和辩论活动，让学生在团队中交流和分享自己的思考和观点。
通过这些活动，学生的思维能力和批判性思维得到了提高，他们对英语阅读的理解和分析能力也得到了增强。
有效提高初中英语阅读能力的措施
有效提高初中英语阅读能力的措施提高初中生英语阅读能力是英语教学中的重要环节之一。
一个人的英语阅读水平，直接影响了其英语综合能力的提高。
对于初中生而言，他们正处于语言学习的关键时期，因此提高他们的英语阅读能力尤为重要。
那么，如何有效提高初中生的英语阅读能力呢？下面将从多个方面介绍相关措施。
一、培养阅读兴趣无论是学习任何一门语言，兴趣是最好的老师。
培养初中生的英语阅读兴趣是提高其阅读能力的关键。
教师可以通过多种途径来激发学生的阅读兴趣，如组织阅读比赛、举办阅读分享会、讲解英语文学作品等。
学校也可以配备丰富的英语读物，供学生在课余时间阅读，以提高他们的阅读兴趣和欲望。
二、扩大阅读量“多读书，读好书”是提高阅读能力的重要途径。
初中生应该广泛阅读英语读物，包括课外读物、英文报刊、英语网站、英文小说等。
通过大量的阅读，学生可以增加词汇量，熟悉各类句型结构，提高阅读速度和理解能力。
教师可以在课堂上向学生推荐一些适合他们阅读水平的英语读物，并鼓励他们在课余时间多读一些英语书籍。
三、注重阅读技巧阅读技巧是提高阅读能力的重要保障。
教师应该在课堂上教授学生一些阅读技巧，比如扫读、略读、逐句阅读、推测词义等。
通过这些技巧的训练，学生可以更加快速、准确地理解阅读材料，提高阅读效率。
教师还可以通过讲解阅读策略和方法，引导学生从不同角度去理解阅读材料，提高他们的阅读思维能力。
四、利用多媒体手段现代科技的发展，为英语阅读教学提供了更多的可能性。
教师可以引导学生通过多媒体手段进行英语阅读，比如观看英语动画、听英语新闻、玩英语学习游戏等。
这些多媒体手段不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助学生更加直观地理解英语材料，提高他们的阅读能力。
五、建立阅读评价机制建立阅读评价机制是提高初中生英语阅读能力的重要保障。
学校可以定期组织英语阅读测试，对学生的阅读水平和阅读理解能力进行评价。
通过评价结果，学校可以对学生的阅读能力进行科学、客观的分析，及时发现问题，开展针对性的辅导和指导，帮助学生提高英语阅读能力。
如何提高初中学生的英语阅读理解能力[优秀范文五篇]
如何提高初中学生的英语阅读理解能力[优秀范文五篇]第一篇：如何提高初中学生的英语阅读理解能力阅读理解既是英语考试的重要内容之一，又是培养学生综合运用英语能力的重要方式之一。
阅读能力的高低直接影响和制约着英语听、说、写等方面的能力发展。
因此，在学生学习英语的过程中怎样提高学生的英语阅读能力具有重大意义。
所以，从初中开始培养和提高学生的阅读能力，不仅能扩大学生的知识面，还能让学生了解更多的英语背景知识，同时还可以较大提高学生学习英语的兴趣。
因此，怎样培养和提高学生的阅读理解能力，是每一位英语教师要着力探讨的问题。
一、培养学生的良好的阅读兴趣有的学生在阅读的时候，常会出现一些不良的阅读习惯，比如喜欢用手和笔指着读，有的则咬文嚼字，边读边对一词一句进行分析，等别人早已读完，他还不知文章所云。
要彻底改掉这些不良习惯并非易事，为此，要求学生每天读一篇短文、可以少读，但要天天读。
平时时间紧，少读点，假期多读点。
总之要培养一个好的阅读习惯，这样久而久之，便可积少成多。
不但能增加所学词汇的复现率，而且增加学生的知识面，培养用英语直接思维的能力。
为了培养学生的阅读习惯，根据学生的实际情况，因人而异地给予阅读指点，堤出不同要求，帮助学生树立信心，逐步形成一个良好的阅读习惯。
我相信良好的阅读习惯一定有利于学生阅读。
二、精选课外阅读材料要提高学生的阅读能力和自学能力，只进行课上阅读训练是不够的，还要开展课外阅读活动，目的在于扩大学生的阅读量。
教师应尽量选择难度与学生实际水平相当的阅读材料，由浅入深、由易到难，循序渐进地进行阅读理解的训练。
在七年级阶段，要求阅读材料中的生词较少，篇幅短小适当，具有趣味性、知识性、可读性的特点。
在较高的八、九年级阶段，可让学生读一些科学性较强，含异国文化的文章，有利于他们了解国外文化背景、思维习惯和英美特有的语言表达方式，从而让学生觉得英语阅读新鲜有趣，感到学习英语有用武之地，寓学习于趣味中，日复一日，每天坚持阅读，他们的阅读兴趣自然就会得以提高，阅读能力也就得到增强。
初三英语阅读理解提高方法
初三英语阅读理解提高方法初中英语是学生扎实英语基础的关键阶段，而阅读理解是英语学习中必不可少的一部分。
然而，许多学生在初中阶段常常对英语阅读理解感到困惑，无从下手。
下面是一些初三英语阅读理解提高方法，希望能帮助同学们在阅读理解方面取得更好的成绩。
一、提前预习提前预习是提高阅读理解能力的重要步骤。
在课前，可以先浏览课文的标题、段落和插图等，了解文章的主题和大意。
同时，注意查找生词和短语，并对其进行适当的标记。
这样做有助于在阅读时更好地理解文章，提高阅读效率。
二、养成良好的阅读习惯良好的阅读习惯是提高阅读理解能力的基础。
首先，要保持良好的阅读环境，选择安静舒适的地方进行阅读。
其次，要培养集中注意力的能力，不被外界干扰。
最后，要注意时间管理，合理安排阅读时间，避免阅读过程中的匆忙和浪费。
三、注重词汇积累词汇是阅读理解的基础，扩大词汇量对于提高阅读理解能力至关重要。
学生们可以通过背单词、多读文章、学习常用短语和习惯用法等方式来积累词汇。
此外，还可以运用词汇卡片、词汇本等学习工具，加深对词汇的理解和记忆。
四、多读多练习多读多练习是提高阅读理解能力的有效方法之一。
学生们可以选择一些适合自己水平的英语阅读材料，包括课内教材、英语报纸、杂志等，进行反复地阅读和理解。
同时，要积极参加英语阅读理解的练习，可以通过做阅读理解题、参加模拟考试等方式来提高解题能力。
五、培养阅读策略培养阅读策略是提高阅读理解能力的关键。
学生们可以采取一些有效的阅读策略，如扫读、略读、找关键词、猜词义等，从而更快地理解文章的内容。
此外，还可以培养总结文章主题句、段落大意以及写作目的的能力，有助于更好地把握文章的结构。
六、查缺补漏在阅读理解过程中，学生们难免会遇到一些困难和问题。
这时，要及时查缺补漏，主动解决问题。
可以向老师请教，向同学请教，或者利用课外时间进行自主学习。
同时，还可以通过参加辅导班、听讲座等方式来获取更多的学习资源和解题技巧。
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怎样提高初三学生的英语阅读能力【内容提要】：在英语学习中，阅读能力的培养占有重要的地位。
阅读理解是在每年中考中占分最多的一部分，而且阅读能力的高低直接影响着整份卷的答题水平。
然而刚进入初三的学生的阅读能力并不如人意，因此，初三学生的阅读能力培养尤其重要，加大培养初三学生的阅读能力，对学生的学习和为今后打基础都至关重要。
在这篇文章里，作者尝试从扩大学生英语词汇量等三个方面来对阅读能力的培养作一个清晰的阐述。
首先，阅读能力的提高，词汇量是关健，作者列举了归类法、对比法、形象思维法来扩大学生英语词汇量。
第二，学习兴趣对学生的学习持久及学习效果影响很大。
只有养成了浓厚的阅读兴趣，才能长年累月地坚持下去，提高学生的阅读能力。
第三，科学的方法有助于阅读能力的迅速提高。
帮助学生逐渐掌握正确的，科学的方法，往往能得到事半功倍的效果。
作者有十多年的初三英语教学经验，这些方法是作者的经验总结。
实践证明这些方法对提高学生的阅读能力有很大帮助，应尽快地被广泛地应用。
关键词：阅读兴趣，阅读能力阅读能力的培养在英语学习中占有重要的地位。
英国著名教学法专家韦斯特(Michael West)认为：“教授英语的基本任务，首先是培养直接阅读能力。
”“阅读是理解和吸收书面信息的手段，阅读的目的是为了获取信息，因此阅读的实质就是获取信息的过程。
”义务教育全日制初级中学英语教学大纲明确要求英语教学应当侧重培养学生的阅读能力。
纵观近几年来的中考题，单一考查语言知识的题目很少了。
重点已转移到通过语篇考查学生综合运用英语语言的能力特别是阅读能力。
阅读理解是在每年中考中占分最多的一部分，而且阅读能力的高低直接影响着整份卷的答题水平，如完形填空、读写综合都离不开阅读能力。
然而刚进入初三的学生的阅读能力并不如人意，有的学生很怕阅读英语，在阅读过程中存在词汇量少、没有良好的阅读习惯，阅读速度慢等障碍。
因此，初三学生的阅读能力培养尤其重要，阅读能力的培养除了靠课本教材提供的语言材料外，还要靠大量阅读各种课外读物，加大培养初三学生的阅读能力，对学生的学习和为今后打基础都至关重要。
如何能提高学生的阅读能力，激发阅读兴趣？要实现这些目的，应该从以下几方面入手：一、扩大学生英语词汇量众所周知，我们在进行阅读时，最令人头痛的就是词汇。
阅读能力的提高，词汇量是关键，没有相当量的英语词汇，阅读英语是无法进行的。
因此在英语教学中我们可以用以下几种方法帮助学生扩大词汇。
1、归类法初三学生学了几年英语，掌握了一些词汇，因此我们在教学新单词时，可根据其用途、性质和类别，适当介绍一下它同类的词汇，扩大学生的词汇量。
例如：在教人称代词时，把物主代词、反身代词归为一类来复习。
I的宾格是me，物主代词是my和mine,反身代词为myself。
在教everywhere时，可把不定代词一起归类，every,none,some,everyone,someone 等等。
在教colour时，可以把颜色red,yellow,blown,green等归类；又如把星期、月份、季节归类。
这样能使学生在短时间内掌握大量词汇。
对一些常见短语和词组也可用归类法。
如have a good time, have a look, have a rest, have a swim等归为一类教学。
又如look after,look at, look like, look the same归为一类。
通过归类，学生们能举一反三，他们学习词汇时，可迅速回忆起同类的词汇的词组。
2、对比法我们在教一个单词时，可将它的同义词、反义词、形似词和同形异义词一起列举出来进行简单的对比讲解，以丰富学生的词汇。
例如反义词，在教学lend时，可举出borrow和keep，同时指出它们的不同用法。
lend 指“借出”，而borrow指“借进”，而表示借多久时用keep。
教expensive时，可举出cheep。
教different，举出same等。
如此，可以比较forget(忘记）和remember（记得），husband （丈夫）和wife(妻子），hard（硬的）和soft（软的），poor（穷的）和rich（富的），empty（空的）和full（满的）等等。
这样学生既可以复习旧的词汇，强化记忆，又可以举一反三，扩大词汇量。
又如同音异形词，buy和by同音异形。
此类的词还有for和four，hear和here，hour 和our，right和write，there和their等等，把初中阶段学过的同音异形词归纳起来，学生更容易掌握。
再如同形异义词，英语中有很多单词，同一个词，词性和词义却不同，在教这类词时，我们要注意指导学生进行比较。
例如book(名词，书；动词，预定)，though(连词，虽然；副词，可是)。
还如同义词，当我们教happen时，就可以举出take place，这两个词都有“发生”的意思，但happen有“偶然发生”和“碰巧发生”的意思，take place表示有安排或计划中的“发生”。
教be able to时，可举出can，be able to可用于多种时态，而can只有现在时和过去时两种时态。
这样，我们可以把also和too，animal和beast，beautiful 和nice，build和set up，clever和bright等放在一起进行对比讲解。
3、形象思维法这种方法主要用于词组教学，英语词组中约有三分之二以上是可以通过形象思维来记忆的。
因此，我们每教一个词组时，可以启发学生运用形象进行思考，识别每一个词和词组。
例如词组look for，其中look是“看”的意思for是“为了某一个目的”之意，合起来则是“寻找”的意思。
look into表示“往里面看”正是“研究，调查”的形象表示。
look up to sb.指的是“抬头仰望某人”，那当然是“敬仰某人”了。
look down所呈现的景象是“眼睛往下瞧某人”那当然是“瞧不起人”的含义。
look forward to形象表示“伸长脖子往前看”，那就是“盼望”了。
类似的词组还有look over, look the same, look around等等。
扩大学生英语词汇量的方法还有很多，例如要求学生在阅读中把生词记下来，然后抄写在一本可以随身携带的本子上，每天有空时，就拿出本子来背诵记忆，这样做不费时，效果却很好，因不时接触，反复记忆，词汇量增加得很快。
只有词汇量扩大了，阅读就打好了坚实的基础。
二、激发学生的阅读兴趣梅仁毅教授在一篇文章中写到：“要学好英语，就要对语言本身及语言要传达的各种文化信息感兴趣。
当你读到或听到别人用简洁的英语表达深奥的思想时，兴奋不已，立即记住，这就表明你对语言产生了兴趣。
没有这种兴趣难以在语言学习中登堂入室。
”学习兴趣对学生的学习持久及学习效果影响很大。
大量、长期、机械的阅读活动常常产生枯燥感。
只有养成了浓厚的阅读兴趣，才能长年累月地坚持下去，提高学生的阅读能力。
1、阅读材料的选择要培养学生阅读兴趣，选择阅读材料很重要。
在初三教学中，我指导学生选择难度适当，有趣的阅读材料。
难度适当有两个好处：一是容易提高进度，二是容易培养兴趣。
难度较大，学生读起来费劲、费时，易于半途而废，信心减退了，兴趣也就随之减弱。
难度过低，学生读起来虽不费劲，但不能提高阅读能力，收不到令人满意的效果。
同一个班的学生的英语水平相差很大，因此我根据学生的不同水平，为他们选择难易不同的读物，这样，全班学生的阅读水平才能够在原有的基础上得到提高，他们对阅读才有兴趣。
材料内容应该多样化，故事、寓言、英雄人物传记，浅易的科幻故事、历史、地理知识，英语国家的风俗习惯、学生生活等，都是中学生喜欢的题材。
这类阅读材料，不仅能培养学生的阅读能力，激发学生兴趣，还能丰富他们的知识。
总之，阅读材料的选择要从学生知识水平出发，从学生兴趣出发，尽可能使学生接触到丰富多样的语言知识，培养学生阅读兴趣，拓展他们各方面知识。
2、介绍文章的有关知识由于英语国家所处的生态、物质、社会、及宗教环境不同，因而产生了不同的语言习惯、社会文化、风土人情等因素。
如果学生在阅读中用中文的方式理解，就可能得出不正确的结论。
为了使学生能够很好地理解阅读材料的内容，教师应当向学生介绍文章的背景知识，以及所学语言国家的社会文化知识和风俗习惯。
有时学生能够理解材料的表面意义，却不能理解文章的真正意义，原因之一就是学生对所学语言国家的风俗习惯和文化背景缺乏必要的了解。
如有这样一段对话，医生对女病人说："I mean you eat much food, but you don't take enough exercise." said the doctor. "Oh, dear! you mean I'm too fat? That's a problem!"said Mrs. Brown, "What do I have to do if I want to be thinner?"这段对话讲的是英语文化中的一个禁忌，女性对自己的体重问题是敏感的，她们忌讳别人说自己胖。
而在中国。
我们不会过于忌讳此类问题的，所以那位医生只是说"I'm afraid you eat too much, but don't take enough exercise."而他并没有直接说"You are too fat."。
西方文化对个人隐私是特别尊重的，比如，如果你不知道一位女士是否已婚，那么你不可贸然称其为Mrs.而应强调用Ms.一词以示尊敬。
因此，教师应当在阅读前，结合阅读材料给学生介绍有关的知识，减少他们理解文章的困难，激发他们的阅读兴趣。
三、优化阅读方法阅读理解的能力是在实践中培养出来的，但科学的方法有助于阅读能力的迅速提高。
帮助学生逐渐掌握正确的，科学的方法，往往能得到事半功倍的效果。
培养学生掌握正确的阅读方法，具体要求如下：1 、精泛读相结合读书既要仔细研读又要博览,在精读的基础上进行泛读,才能提高自己的阅读能力。
所谓精读,就是把选择好的材料认认真真地反复地阅读,弄清每个句子的语法关系,理解每个词的含义,反复朗读,仔细体会,为泛读打下比较牢固扎实的基础。
所谓泛读,就是广泛阅读和浏览外文图书、报刊杂志或国内出版的外文学习资料。
广泛涉猎才能扩大学生的视野,可以复习、巩固、加深已学过的语法、句型和词汇知识,学习、领会更多的东西。
因此我在课内选择精读课文或者阅读材料，指导学生仔细研读。
课外指导学生广泛阅读，通过阅读生活故事、科普文章、传记历史、文学作品等不同体裁的文章以及一些英文报刊杂志、简易世界名著等,有助于提高词汇量,增加英美文化背景知识,对阅读能力提高大有裨益。