苏教版数学一年级上册《得数是6、7的加法》课件
苏教版一年级上册数学《得数是6、7的加法》10以内的加法和减法说课教学复习课件
得数是8的加法与8减几
6.
1＋ 7 =8 7+1=8
8- 1 =7 8–7=1
得数是8的加法与8减几
6.
2＋ 6 =8 6+2=8
8- 2 =6 8–6=2
得数是8的加法与8减几
6.
3＋ 5 =8 5+3=8
8- 3 =5 8–5=3
得数是8的加法与8减几
6.
4＋ 4 =8
8- 4 =4
得数是8的加法与8减几
因为8-5=3，所以8-3=5。
得数是8的加法与8减几
6＋2 = 8 2 ＋6 =8 8 - 2 =6 8 - 6 =2
得数是8的加法与8减几
课堂练习
1.
7 ＋ 1 =8 1 ＋ 7 =8
8－ 1 =7 8 － 7 =1
得数是8的加法与8减几
2.
4＋ 4 =8 8－ 4 =4
为什么这儿只能写两道算式？ 因为黄色汽车和红色汽车同样多， 也就是两部分同样多。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们今天学习了得数是8的加法与8减 几的计算，知道了同一幅图可以写出四道 算式。
得数是8的加法与8减几
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
【教材P53 T3】
3.
4. 4＋1＝ 5 4＋2＝ 6 4＋3＝ 7
【教材P53 T4】
3＋2＝ 5 3＋3＝ 6 3＋4＝ 7
2＋3＝ 5 2＋4＝ 6 2＋5＝ 7
【教材P53 T5】
5.
2＋4＝6
5＋1＝6
三人一组，照样子说一说。
【教材P53 T6】
6.
2＋ 4 ＝6 把6只蜜蜂分成两部分，可以怎样分？
(教案)第八单元 得数是6、7的加法-一年级数学上册 (苏教版)
教案：第八单元得数是6、7的加法-一年级数学上册（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握得数是6、7的加法计算方法，并能正确计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习习惯，增强学生的团队意识。
二、教学内容1. 得数是6的加法：5 1、4 2、3 3、2 4、1 52. 得数是7的加法：6 1、5 2、4 3、3 4、2 5、1 6三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握得数是6、7的加法计算方法，并能正确计算。
2. 教学难点：理解加法的含义，熟练运用加法计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、计算器2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：利用PPT展示一些得数是6、7的加法图片，引导学生发现规律，激发学生学习兴趣。
2. 新课：讲解得数是6、7的加法计算方法，举例说明，让学生跟随讲解进行计算。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相检查，巩固所学知识。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调重点，解答学生疑问。
5. 作业布置：布置适量作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 第八单元得数是6、7的加法2. 内容：- 得数是6的加法：5 1、4 2、3 3、2 4、1 5- 得数是7的加法：6 1、5 2、4 3、3 4、2 5、1 6七、作业设计1. 课本练习题：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家庭作业：让学生回家后，向家长讲解本节课所学内容，并完成一篇关于得数是6、7的加法的日记。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作交流能力。
4. 加强课后辅导，关注学生的学习进度，确保每位学生都能掌握所学知识。
总结：本节课通过讲解、练习、总结等环节，让学生掌握了得数是6、7的加法计算方法，并培养了学生的数学思维和合作交流能力。
苏教版一年级数学上册第八单元5《得数是6、7的加法》教案
苏教版一年级数学上册第八单元5《得数是6、7的加法》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元5《得数是6、7的加法》主要让学生通过观察和操作，掌握得数是6、7的加法运算。
教材通过生动的图片和实际例题，引导学生理解加法运算的意义，并运用加法解决实际问题。
此外，教材还注重培养学生的数学思维能力和口算能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，对加法运算有了初步的认识。
但在解决实际问题时，部分学生可能会受到直观形象的干扰，对加法运算的理解仍停留在表面。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从实际问题中抽象出加法运算，并运用加法解决实际问题。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，理解加法运算的意义，掌握得数是6、7的加法运算。
2.培养学生运用加法解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力和口算能力。
四. 教学重难点1.掌握得数是6、7的加法运算。
2.引导学生从实际问题中抽象出加法运算，并运用加法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，引导学生理解加法运算的意义。
2.操作教学法：让学生通过观察和操作，掌握得数是6、7的加法运算。
3.口算教学法：培养学生的口算能力，提高运算速度。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、动画等。
2.教学素材：准备一些实际问题，让学生运用加法解决。
3.口算练习题：用于巩固和提高学生的口算能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际问题，引导学生观察并思考如何用加法解决这些问题。
例如，展示一幅图，图中有3个苹果和2个苹果，问一共有几个苹果。
让学生回答，并解释答案的依据。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，让学生观察并描述加法运算的过程。
例如，展示一幅图，图中有3个鸟和2个鸟，问一共有几个鸟。
让学生用语言描述加法运算的过程，并板书答案。
3.操练（10分钟）让学生分组进行加法运算练习，每组选定一个得数为6或7的加法题目，进行口算和笔算。
苏教版一年级数学上册“得数是6、7的加法”说课稿
苏教版一年级数学上册“得数是6、7的加法”说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册“得数是6、7的加法”这一节内容，主要让学生通过学习，掌握得数是6、7的加法运算方法。
教材通过例题和练习，让学生在具体的情境中，感受加法的意义，学会用加法计算得数是6、7的算式。
教材还注重培养学生口算、笔算的能力，以及培养学生合作交流、探索发现的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学概念、运算方法等还没有形成清晰的认识。
他们对加法的理解还不够深入，加上学生的数学基础、学习习惯、思维方式等方面存在差异，所以在学习这一节内容时，需要教师耐心引导，让学生在实践中掌握加法运算方法。
三. 说教学目标1.让学生掌握得数是6、7的加法运算方法，能正确计算得数是6、7的加法算式。
2.培养学生的口算、笔算能力。
3.培养学生合作交流、探索发现的能力。
4.让学生感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握得数是6、7的加法运算方法，能正确计算得数是6、7的加法算式。
2.教学难点：让学生在实际情境中，运用加法解决实际问题，以及培养学生口算、笔算能力。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在具体的情境中，感受加法的意义，学会用加法计算得数是6、7的算式。
2.采用合作学习法，让学生在小组内合作交流，共同探索加法运算方法。
3.采用口算、笔算训练法，培养学生口算、笔算能力。
4.利用多媒体教学手段，展示得数是6、7的加法算式，方便学生观察、理解。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引出得数是6、7的加法算式，激发学生学习兴趣。
2.讲解新课：讲解得数是6、7的加法运算方法，让学生在实践中感受加法的意义，学会用加法计算得数是6、7的算式。
3.练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生口算、笔算，巩固所学知识。
4.小组合作：让学生在小组内合作交流，共同探索加法运算方法，培养学生的合作交流能力。
《解决问题(6、7的加法)》说课稿(教案)2023-2024学年数学一年级上册
《解决问题（6、7的加法）》说课稿（教案）一、教学目标1. 让学生掌握6、7的加法运算，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 6、7的加法运算2. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：6、7的加法运算2. 教学难点：解决实际问题四、教学准备1. 教学课件2. 小黑板3. 练习题五、教学过程1. 导入新课利用小黑板出示一道简单的加法题目，如：3 4 = 7，让学生回顾一下之前学过的加法知识。
然后引出本节课的内容：6、7的加法运算。
2. 讲解新课（1）6的加法运算利用课件展示6的加法运算，如：6 1 = 7，6 2 = 8，……，让学生观察并总结规律。
引导学生发现，当6加上一个数时，结果比原来的数多1。
（2）7的加法运算利用课件展示7的加法运算，如：7 1 = 8，7 2 = 9，……，让学生观察并总结规律。
引导学生发现，当7加上一个数时，结果比原来的数多1。
3. 实践应用出示一些实际问题，如：小明的铅笔有6支，妈妈又给他买了3支，小明现在有多少支铅笔？让学生运用6、7的加法运算解决这些问题。
4. 巩固练习出示一些练习题，让学生独立完成。
教师巡回指导，对学生的疑问进行解答。
5. 课堂小结让学生回顾本节课所学的内容，总结6、7的加法运算的规律。
教师对学生的回答进行点评，强调重点知识。
6. 布置作业让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、课后反思教师对本节课的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
七、板书设计利用小黑板，将本节课的重点知识进行板书，如：6 1 = 7，7 1 = 8，……。
八、教学评价通过课后练习题的完成情况，评价学生对本节课知识的掌握程度。
同时，观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度和参与度。
以上便是本节课的说课稿，希望能对您的教学有所帮助。
苏教版新教材一上《得数是10的加法和相应的减法》优秀课件
探究新知
6 + 4 = 10 10 - 6 = 4 10 - 4 = 6
探究新知
把 10 个圆片抛一抛，写出算式。
探究新知
把 10 个圆片抛一抛，写出算式。
0
1 10
10 0 10
10 10 0
探究新知
把 10 个圆片抛一抛，写出算式。
1
9 10
10 1
10 - 8 10 - 9 10 - 10
10
=9
=8 =7 =6 =5 =4 =3 =2 =1 =0
基础练习
1.哪两张卡片上的数相加等于 10 ？
1+9=10 2+8=10 3+7=10 4+6=10 5+5=10
基础练习
2.
10 - 0 = 10 10 - 4 = 6 10 - 1 = 9 10 - 6 = 4 10 - 8 = 2
根据图片还有怎样的理解。
10 - 4 =
一共有10人，红队有4人，……
探究新知
根据图片还有怎样的理解。
10 - 4 = 6
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
探究新知
根据图片还有怎样的理解。
10 - 6 =
一共有10人，蓝队有6人，……
探究新知
根据图片还有怎样的理解。
10 - 6 = 4
9
10 9
1
探究新知
把 10 个圆片抛一抛，写出算式。
2
8 10
10 2
8
10 8
2
探究新知
把 10 个圆片抛一抛，写出算式。
3
7 10
10 3
苏教版一年级数学上册第八单元5《得数是6、7的加法》说课稿
苏教版一年级数学上册第八单元5《得数是6、7的加法》说课稿一. 教材分析《得数是6、7的加法》是苏教版一年级数学上册第八单元的一节内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，掌握得数是6、7的加法的计算方法，并能够熟练地进行计算。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生理解加法的意义，并通过数的拆分和合并，让学生掌握得数是6、7的加法的计算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数的认识和简单的加减法运算，但是对于得数是6、7的加法可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，我将会根据学生的实际情况，适当调整教学方法和节奏，让学生能够更好地理解和掌握本节课的内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握得数是6、7的加法的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作和交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握得数是6、7的加法的计算方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用加法的意义，解决实际生活中的问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等，让学生在实际情境中感受和理解加法的意义，通过自主探究和合作交流，提高解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计数器等教学工具，帮助学生直观地理解和掌握加法的计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一些实际生活中的图片，如苹果、小鸟等，让学生观察并数一数，引出加法的概念。
2.探究：让学生通过实际操作，比如拿出一些小棒或者硬币，进行数的拆分和合并，探究得数是6、7的加法的计算方法。
3.交流：让学生分组进行合作交流，分享自己探究的结果和方法，并互相纠正和补充。
4.总结：教师引导学生总结得数是6、7的加法的计算方法，并进行讲解和解释。
5.练习：布置一些实际的计算题目，让学生进行练习，巩固所学的内容。
苏教版小学一年级数学上册《得数是6、7加法》精品课件
3-2=
7+0=
6-2=
2+2=
5-4=
3+4=
学以致用
写出两道有联系的加法算式。
5+2=7
2+5=7
学以致用
比一比，看谁说得多！
+
=6
+
=7
想一想6、7的分与合，有序地说一说。
课堂小结
今天你有什么 收获？
看一幅图可以写出两道有联系的加法算式。 算得数是6或7的加法，可以用几和几合成几 来想。 可以根据一道加法算式的得数，算出另一道 有联系的算式的得数。
复习导入
1.口算。
2+3= 5 3+2= 5
3+1= 4 1+3= 4
1+4= 5 4+1= 5
Hale Waihona Puke 复习导入你能按顺序说几和几合成6吗？几 和几合成7呢？
情境导入
从图上你知道了什么？ 左边5人，右边1人。
探究新知
5人和1人，合 起来是6人。
5+1=
6
一共来了多少个小朋友？
这里的得数6是 怎样算出来的？
探究新知
求一共有多少人 还能列出不同算 式吗？
5+1=
6
1+5=
6
探究新知
看一幅图一般可以列两道加法算式。
5+1= 1+5=
6 6
有联系的算式
两道算式有什么 相同和不同的地方？
探究新知
有4个红辣椒，有3个青辣椒。 一共有几个？
你能列出怎样的算式？
4 + 3 = 7 3 + 4 = 7
典题精讲
义务教育教科书苏教版