小猫出题
小学信息学科《玩转编程》系列微课8.小猫会出题教学设计
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验编程知识的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“小猫会出题”知识点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握编程技能。
if __name__ == "__main__":
main()
```
4.例题四：编写一个程序，实现计算一个数的平方。
答案：
```python
def main():
num = int(input("请输入一个数："))
square = num * num
print("数的平方是：", square)
（三）改进措施
1.分层次教学：根据学生的编程基础和能力，分层次进行教学，确保每个学生都能跟上教学进度，提高教学充足的编程硬件设备和软件资源，满足教学需求。
3.多样化教学方法：结合讲授、示范、实践、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。
if __name__ == "__main__":
main()
```
3.例题三：编写一个程序，实现判断一个数是否是偶数。
答案：
```python
def main():
num = int(input("请输入一个数："))
if num % 2 == 0:
print(num, "是偶数")
else:
print(num, "不是偶数")
可爱的小猫练习题数学
可爱的小猫练习题数学一、填空题（每题2分，共10分）1. 小猫有5个球，它又找到了3个球，现在小猫一共有______个球。
2. 如果每只小猫每天吃2条鱼，那么3只小猫一天吃______条鱼。
3. 小猫有8根胡萝卜，它给了朋友4根，还剩下______根胡萝卜。
4. 小猫在公园里跑，它先跑了3米，然后又跑了5米，总共跑了______米。
5. 小猫有10个玩具，它给了邻居5个，它还剩下______个玩具。
二、选择题（每题3分，共15分）1. 小猫有6个苹果，它吃了2个，还剩下多少个？A. 4个B. 8个C. 6个D. 10个2. 小猫和小狗一共有12块饼干，如果小猫有4块，小狗有多少块？A. 8块B. 4块C. 12块D. 6块3. 小猫有9条鱼，它分给了3只小狗，每只小狗得到多少条鱼？A. 3条B. 9条C. 1条D. 6条4. 小猫在1分钟内能跳10次，那么5分钟内它能跳多少次？A. 50次B. 20次C. 15次D. 25次5. 小猫有7个球，它丢了2个，还剩下多少个？A. 5个B. 9个C. 7个D. 2个三、计算题（每题5分，共20分）1. 小猫有12个球，它给了朋友6个，请问小猫还剩下多少个球？2. 小猫和小狗一共有15个玩具，如果小猫有9个，小狗有多少个玩具？3. 小猫有5根香蕉，它吃了2根，还剩下多少根香蕉？4. 小猫在一天内跑了15米，如果它上午跑了7米，下午跑了多少米？四、应用题（每题10分，共20分）1. 小猫在商店里买了3个玩具，每个玩具5元，请问小猫一共花了多少钱？2. 小猫有10个苹果，它给了朋友一半，自己还剩下多少个苹果？。
《小猫出题》教学设计
《小猫出题》教学设计教材分析：本课主要介绍变量在Scratch中的运用，以小猫出题为主线，贯穿整个学习内容。
本课内容分为三个部分，第一部分是新建所需要的变量，提示学生输入变量名称时要注意它的意义，而且绘画出运算符号；第二部分是对变量进行赋值，将随机数的值赋给变量，并将输入的结果与答案进行判断，这也是一个难点；第三个部分是增加循环次数，主要是经过重复执行次数的控件来实现。
学情解析：小学五年级学生在学习了Scratch的“侦测”控件后，同时也会初步认识程序的分支结构，此时引入对“变量”的学习，能更大程度满足学生进一步运用Scratch的要求，同时需注意到“变量”这一看法对于五年级小学生，在理解上有必定的难度，教师应做好指引以便学生掌握。
教学目标与要求：1.认识变量，并学会建立变量。
2.利用变量进行计算，掌握比较变量大小的方法。
3.学会使用“侦测”模块中的询问与回答控件。
4.经过完整的作品制作过程，培养学生解析问题、交流表达和解决问题的能力。
5.主动尝试利用Scratch解决平常生活与学习中的实质问题。
教学点与难点重点:1.学会建立变量的方法。
2.掌握利用变量进行计算的方法。
难点:掌握变量之间的逻辑关系。
教学方法与手段：自主学习、小组合作学课时安排：安排1课时教学准备：计算机网络教室、教学广播系统教学过程：一、课前导入：老师抽取学号，请相应学号的同学用一句话简单介绍自己的兴趣爱好。
从学号引出变量，让学生了解变量的概念，并说一说生活中的变量。
设计意图：变量是本节课的重点，教师通过讲解让学生快速了解变量的本质。
二、情境创设，引出主题第一关：最快心算师一位数乘以两位数的乘法题规则：1.老师说开始，出题官抽取数字卡片，说出算式；2.老师问“答案是？”；3.学生站起回答；4.判断对错；5.做3题。
人工出题、判断比较繁琐，小猫出题更快捷、精准，揭示课题：小猫出题请同学说一说刚才出题、答题的环节，老师画出流程图。
学生打开“小猫出题”文件设计意图：创设情境，激发兴趣，揭示本课所要解决的问题。
小猫挑战性格测试题(3篇)
第1篇亲爱的猫咪主人，你是否好奇你的猫咪的性格特点？是否想知道它内心的小秘密？现在，就让我们一起参与这场有趣的性格测试，揭开你爱猫的神秘面纱吧！本测试共有20道题目，请根据你猫咪的日常表现，选择最符合它的答案。
准备好了吗？让我们开始吧！第一部分：猫咪的作息习惯1. 你的猫咪通常在什么时间起床？A. 天刚蒙蒙亮B. 早晨8点左右C. 中午12点左右D. 傍晚5点左右2. 你的猫咪喜欢在哪个时间段休息？A. 早上9点左右B. 下午3点左右C. 晚上8点左右D. 凌晨1点左右3. 你的猫咪是否喜欢在白天和晚上交替休息？A. 是的，它很享受这种节奏B. 偶尔会，但不是经常C. 很少，它更喜欢固定的时间D. 从不，它总是选择一个固定的时间第二部分：猫咪的社交行为4. 你的猫咪是否喜欢和其他猫咪玩耍？A. 是的，它总是和其他猫咪打成一片B. 偶尔会，但它更喜欢独自玩耍C. 很少，它更倾向于与人互动D. 从不，它非常内向，几乎不与其他猫咪接触5. 你的猫咪是否喜欢和人互动？A. 是的，它总是粘着人，喜欢被抱抱B. 偶尔会，但它更喜欢独自待着C. 很少，它只在需要的时候才和人互动D. 从不，它非常害羞，几乎不和人接触6. 你的猫咪在陌生人来访时表现如何？A. 它会主动上前打招呼，显得很友好B. 它会保持距离，但不会表现出敌意C. 它会躲起来，显得有些害怕D. 它会大声叫唤，表现出强烈的敌意第三部分：猫咪的饮食习惯7. 你的猫咪是否喜欢尝试新的食物？A. 是的，它对新食物充满好奇B. 偶尔会，但通常只吃它熟悉的食物C. 很少，它对新食物非常抗拒D. 从不，它只吃它喜欢的食物8. 你的猫咪是否喜欢自己进食？A. 是的，它总是独自进食，不喜欢和其他猫咪一起B. 偶尔会，但通常更喜欢和家人一起进食C. 很少，它几乎总是和家人一起进食D. 从不，它只喜欢在特定的时间进食9. 你的猫咪在进食时是否喜欢安静的环境？A. 是的，它需要一个安静的环境来进食B. 偶尔会，但通常不太在意环境C. 很少，它喜欢在热闹的环境中进食D. 从不，它只喜欢在特定的地方进食第四部分：猫咪的探索欲望10. 你的猫咪是否喜欢探索新环境？A. 是的，它总是充满好奇心，探索每一个角落B. 偶尔会，但它更喜欢熟悉的环境C. 很少，它对新环境非常抗拒D. 从不，它只喜欢待在熟悉的地方11. 你的猫咪是否喜欢追逐小动物或玩具？A. 是的，它总是追逐任何移动的物体B. 偶尔会，但它更喜欢安静的游戏C. 很少，它几乎不追逐任何东西D. 从不，它只对特定的玩具感兴趣第五部分：猫咪的情绪表达12. 你的猫咪在开心时会如何表现？A. 它会跳来跳去，发出欢快的叫声B. 它会蹭你，显得很亲昵C. 它会静静地坐着，显得很满足D. 它会发出咕噜咕噜的声音，显得很放松13. 你的猫咪在生气或不满时会如何表现？A. 它会发出低沉的叫声，甚至攻击人或其他猫咪B. 它会拒绝进食，显得很烦躁C. 它会躲起来，显得很害怕D. 它会发出尖锐的叫声，显得很焦虑第六部分：猫咪的独立性14. 你的猫咪是否喜欢自己玩耍？A. 是的，它总是能自己找到乐趣B. 偶尔会，但通常需要人陪伴C. 很少，它几乎总是需要人陪伴D. 从不，它只喜欢和人一起玩耍15. 你的猫咪是否喜欢独自睡觉？A. 是的，它总是自己找一个安静的地方睡觉B. 偶尔会，但通常更喜欢和人一起睡觉C. 很少，它几乎总是和人一起睡觉D. 从不，它只喜欢在特定的地方睡觉第七部分：猫咪的适应能力16. 你的猫咪是否容易适应新环境？A. 是的，它很快就能适应新的生活环境B. 偶尔会，但通常需要一段时间C. 很少，它对新环境非常抗拒D. 从不，它只适应它熟悉的环境17. 你的猫咪是否容易适应新的家庭成员？A. 是的，它很快就能和新成员相处融洽B. 偶尔会，但通常需要一段时间C. 很少，它对新家庭成员非常抗拒D. 从不，它只适应它熟悉的家庭成员第八部分：猫咪的智慧与学习18. 你的猫咪是否容易学会新的技能？A. 是的，它很快就能学会新的技能B. 偶尔会，但它通常需要更多的训练C. 很少，它几乎不学习新的技能D. 从不，它只对特定的技能感兴趣19. 你的猫咪是否喜欢观察人的行为？A. 是的，它总是对人的行为充满好奇B. 偶尔会，但通常不太在意C. 很少，它几乎不观察人的行为D. 从不，它只关注自己的事情20. 你的猫咪是否喜欢模仿人的行为？A. 是的，它总是模仿人的行为，甚至做出搞笑的动作B. 偶尔会，但通常不太明显C. 很少，它几乎不模仿人的行为D. 从不，它只关注自己的事情现在，请将你的答案进行统计，每个选项对应的分数如下：A. 5分B. 3分C. 1分D. 0分计算你的总分，然后对照以下结果解读你猫咪的性格特点：总分0-20分：你的猫咪是一只非常内向、害羞的小猫。
《小猫出题》教学设计
一是巧妙地引入程序设计中的重要 概念——变量。Scratch的变量可以是所有 数据类型。它还具有其他控件所不具备的 存储功能，并且可以通过变量名访问变量。 这样生涩枯燥的概念如果在课堂一开始 就直接呈现出来，既难以让小学生理解，又 丝毫不能引起他们的兴趣。吴老师在教学
伊始，直接给出了范例游戏——小猫出题， 让学生在玩程序的过程中，运行程序，分 析程序，最终得出控件的功能特点，感悟 和理解变量的特点和作用，而不是死记硬 背概念。
本，思考下面的问题。 活动2：阅读脚本，为变量赋值，并
回答以下三个问题。
①哪 些 控 件 可以 为 加 数 和 被 加 数确定数值范围？（可以通过数值和
逻 辑 运 算 模 块中的“随 机 数”控 件
） ②哪个控件可以显示询问框？如何
显示你的回答
？（侦测模块中
的“询问”控件
，
并且还要将回答控件前面打勾才能显
戏、故事等Scratch作品，并且能够在分 享作品的过程中汲取他人的优点，同时 他们具有了初步的数学知识，观察、分 析、思考能力都有较大的提高。
● 教学目标 知识与技能目标：能灵“随机数”控件生成 指定范围的随机数。 过程与方法目标：能根据问题需要 选择合适的判断控件；在范例研习的过 程中学习解决问题的方法，了解编程的 技巧。 情 感 态 度与价值观目标：通过 Scratch游戏作品的制作，体验结构化
苏科版五年级信息技术10《小猫出题》说课稿
苏科版五年级信息技术10《小猫出题》说课稿一. 教材分析《小猫出题》是苏科版五年级信息技术第10课的内容。
本课的主要任务是通过利用计算机软件，设计并制作一份有趣的题目。
学生在完成任务的过程中，能够巩固和掌握计算机的基本操作技能，提高信息处理能力，培养创新意识和团队协作精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇心和求知欲。
但是，他们的自控能力相对较弱，容易受到外界因素的干扰。
因此，在教学过程中，我需要充分调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂活动，同时加强课堂管理，确保教学秩序。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练运用计算机软件，设计并制作一份有趣的题目。
2.过程与方法目标：学生在完成任务的过程中，提高信息处理能力，培养创新意识和团队协作精神。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对计算机技术的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够独立完成题目设计，熟练掌握计算机软件的操作。
2.教学难点：如何引导学生创新设计题目，提高他们的信息处理能力和团队协作精神。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法，分组合作法，引导学生主动探究，提高他们的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，计算机软件，网络资源等，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一份有趣的题目，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.讲解演示：讲解题目设计的原理和方法，为学生示范操作步骤。
3.学生实践：学生分组合作，利用计算机软件，设计并制作一份有趣的题目。
4.展示评价：学生展示自己的作品，相互评价，取长补短。
5.总结提高：总结本节课的学习内容，引导学生思考如何进一步提高自己的信息处理能力和团队协作精神。
七. 说板书设计板书设计如下：1.课题：《小猫出题》2.教学目标：–知识与技能目标：学生能够熟练运用计算机软件，设计并制作一份有趣的题目。
小学信息技术教案小猫出题
小学信息技术教案小猫出题小学信息技术教案：小猫出题导语：信息技术是现代社会中不可或缺的一项技能，而对于小学生来说，培养初步的信息技术能力既能提高他们的学习效率，又能为他们未来的发展打下坚实的基础。
本教案将以“小猫出题”为主题，通过游戏化的学习方式，让学生在信息技术中学以致用，提高他们的学习动力和兴趣。
一、教学目标：1. 认识计算机及其基本组成部分，并了解其主要功能。
2. 熟悉计算机软件的使用方法，能通过鼠标和键盘进行简单的操作。
3. 掌握基本的计算机操作技巧，包括打开、关闭软件、保存文件等。
4. 了解互联网的基本概念与使用，能够正确使用浏览器进行搜索与汇总信息。
二、教学重点：1. 认识计算机及其基本组成部分。
2. 熟悉计算机软件的使用方法。
3. 掌握基本的计算机操作技巧。
三、教学难点：1. 了解互联网的基本概念与使用。
2. 能够正确使用浏览器进行搜索与汇总信息。
四、教学准备：1. 计算机、投影仪。
2. 《小猫出题》游戏软件。
3. 互联网连接。
五、教学过程：第一步：导入新课（5分钟）通过提问的方式引导学生思考和回答：你们知道如何使用计算机吗？计算机都有哪些部分组成？计算机主要有什么功能？第二步：游戏体验（10分钟）介绍《小猫出题》游戏软件，并让学生进行游戏体验。
要求学生按照软件中的提示进行操作，了解如何使用鼠标和键盘进行简单的操作。
同时，学生也会在游戏中学习到一些计算机的相关知识。
第三步：认识计算机（15分钟）通过展示计算机的实物和图片，引导学生认识计算机的主要组成部分，如主机、显示器、键盘、鼠标等，并解释它们的功能。
第四步：熟悉计算机软件的使用方法（15分钟）讲解并示范常用的计算机软件的使用方法，包括打开、关闭软件、保存文件等。
同时，鼓励学生自己动手尝试，解决遇到的问题。
第五步：了解互联网的基本概念与使用（15分钟）通过简单的讲解，让学生了解互联网的基本概念与使用。
重点解释浏览器的功能和使用方法，引导学生正确使用浏览器进行搜索和汇总信息。
新猫性格测试题目及答案(3篇)
第1篇导语：新猫入家，你是否对其性格一无所知？想要更好地了解你的猫咪，让它更快地融入家庭生活吗？快来参加我们的新猫性格测试吧！通过以下题目，让我们一起揭开你家猫咪的个性密码。
一、生活习性篇1. 以下哪个场景最符合你的猫咪？A. 喜欢躲在角落里观察周围的一切B. 总是好奇地探索家中的每一个角落C. 喜欢在阳光下懒洋洋地晒太阳D. 喜欢在夜晚偷偷溜出家门答案解析：A. 悲观型B. 探险型C. 懒惰型D. 夜行型2. 当你在家工作时，猫咪通常会在哪里？A. 躺在你的腿上B. 躺在沙发上，远离你C. 躺在窗户旁边，观察外界D. 躺在安静的地方，如衣柜里答案解析：A. 依赖型B. 独立型C. 好奇型D. 内向型3. 猫咪在玩耍时，更喜欢以下哪种玩具？A. 捕猎类玩具，如羽毛棒B. 按摩类玩具，如毛绒球C. 互动类玩具，如激光笔D. 没有特别偏好，只要有你陪伴就好答案解析：A. 好奇型B. 懒惰型C. 互动型D. 依赖型二、性格特点篇4. 猫咪在遇到陌生人时，通常会有以下哪种反应？A. 警惕地观察，不轻易接近B. 好奇地靠近，但保持距离C. 舒展身体，主动亲近D. 喜欢躲藏，尽量避免接触答案解析：A. 谨慎型B. 好奇型C. 开放型D. 内向型5. 猫咪在饮食方面，以下哪种情况最符合它？A. 喜欢尝试新食物，对味道要求不高B. 对食物口味要求严格，喜欢单一口味C. 喜欢吃零食，但不会因此影响正餐D. 对食物不感兴趣，只吃必要的水分和营养答案解析：A. 开放型B. 精细型C. 健康型D. 懒惰型6. 当你离开家时，猫咪通常会表现出以下哪种情绪？A. 无所谓，继续做自己的事情B. 喜欢叫唤，表现出不舍C. 躲藏起来，避免看到你离开D. 喜欢等待你回来，看到你回来后才会放松答案解析：A. 懒惰型B. 喜欢依赖型C. 内向型D. 开放型三、社交能力篇7. 猫咪与家中其他宠物相处时，以下哪种情况最常见？A. 和其他宠物友好相处，互相玩耍B. 保持距离，尽量避免接触C. 偶尔会和其他宠物发生争斗D. 对其他宠物没有特别的感觉，既不亲近也不排斥答案解析：A. 和平型B. 独立型C. 竞争型D. 中立型8. 当你邀请猫咪一起玩耍时，它通常会做出以下哪种反应？A. 高兴地跳上你的膝盖，一起玩耍B. 悠闲地走开，表示不想参与C. 躲藏起来，避免被你打扰D. 被你叫醒后，才会懒洋洋地起床答案解析：A. 开放型B. 懒惰型C. 内向型D. 谨慎型9. 猫咪在遇到挫折时，以下哪种情况最符合它？A. 坚强地面对，不轻易放弃B. 会表现出沮丧的情绪，但很快恢复C. 容易受到挫折，失去信心D. 不太在乎挫折，继续做自己的事情答案解析：A. 坚强型B. 谨慎型C. 消极型D. 懒惰型四、总结篇通过以上测试，相信你已经对自家猫咪的性格有了初步的了解。
05-10《小猫出题》教学设计
第10课小猫出题一、教材分析本课主要介绍变量在Scratch中的运用，以小猫出题为主线，贯穿整个学习内容。
本课内容为分两个部分。
第一部分是新建需要的变量，提醒学生输入变量名称时要注意变量的含义与名称表达上一致。
添加“＋”“＝”等运算符号角色时，可以在图形编辑器中绘制，也可以是字符的形式输入。
第二部分是对变量进行赋值，将随机数赋给变量，并将输入的结果与答案进行对错逻辑判断，是本课知识的难点之一。
二、学情分析学生已经掌握了Scratch基础知识，为本节课的“变量”学习打下了基础。
变量属于程序设计中的名词，对学生来讲比较陌生，从概念中也难以理解。
教师在教学时，多从生活中举例子，引导学生对变量的理解。
学生具备的数学知识能够理解在运算模块中的加、减、乘和除等运算控件，也能将头脑中的数学算式转化为Scratch的积木块程序。
难点在于理解输入的结果和所得答案之间逻辑判断关系，除了教材中介绍的“等于”外，还可以进一步引导学生理解“大于”“小于”等不同关系，拓宽学生的程序设计思路。
三、教学目标与要求1. 了解什么是变量,并学会建立新变量。
2. 利用变量进行计算,掌握比较变量大小的方法。
3. 学会使用侦测模块中的询问与回答控件。
四、教学重点与难点1.重点：（1）学会建立新变量的方法。
（2）掌握利用变量进行计算的方法。
2. 难点：掌握变量之间的逻辑关系。
五、教学方法与手段自主学习、小组合作学习。
六、课时安排安排1课时。
七、教学准备计算机网络教室、教学广播系统。
八、教学过程（一）新课导入教师：今天马戏团要对外表演节目，其中一个节目是算术比赛，这个节目的负责人是小猫，它负责比赛出题。
要求是出两个数的加法计算题，两个加数是随机产生的，但是它还不会，我们一起来帮帮它。
今天我们一起学习“小猫出题”。
（板书）【设计意图】创设情境，激发学习兴趣。
通过马戏团中的对话引出本课学习的内容，随机出示算术题，提出本课所要解决的问题。
（二）知识新授1. 分析算式结构。
苏教版信息技术五年级上册《小猫出题》教学设计
苏教版信息技术五年级上册《小猫出题》教学设计一. 教材分析《小猫出题》是苏教版信息技术五年级上册的一篇课文，通过讲述小猫们设计各种有趣题目来考验其他动物的故事，让学生在趣味盎然的故事中学习信息技术的知识。
本文主要涉及的知识点有：文件的基本操作、word的基本使用、图片的处理等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对word、图片处理等知识点有了一定的了解。
但部分学生在实际操作中仍存在不足，如对文件的基本操作不够熟悉，对图片处理技巧掌握不足等。
此外，学生们的学习兴趣和学习积极性需要进一步激发。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握文件的基本操作，熟练使用word进行文档编辑，学会使用图片处理软件进行图片的基本处理。
2.过程与方法：通过故事情境，培养学生独立思考、合作探究的能力，提高学生运用信息技术解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱信息技术，勇于创新的精神，增强学生团队协作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：文件的基本操作，word的基本使用，图片的处理。
2.教学难点：文件的高级操作，图片的进阶处理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过小猫出题的故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.任务驱动法：设置具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中，巩固知识点，提高操作技能。
3.合作学习法：鼓励学生分组合作，共同解决问题，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关教学素材，如故事课件、操作示例、图片处理素材等。
2.确保每个学生都能接触到计算机，熟悉计算机的基本操作。
3.提前为学生分配任务，以便在课堂上进行任务驱动学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件讲述小猫出题的故事，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
同时，引导学生思考：小猫们为什么要出题？出题有什么意义？2.呈现（10分钟）展示小猫们设计的题目，让学生观察并思考：这些题目是如何设计的？它们涉及到哪些信息技术知识点？3.操练（10分钟）为学生分配任务，让学生在计算机上实际操作，完成题目设计。
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【问题1】这个游戏的规则是，小猫只能在给出的通道中行走。那如果小猫跑出通道了，怎么处理小猫呢？（出示ppt）
好，大家都很有想法。如果我的迷宫通道比较复杂，可以让小猫跑出时原地罚几秒钟；但是我的迷宫图比较简单，所以我决定设计小猫跑出来就要回到起点重新走迷宫。这样的一个程序，他的流程图可以怎么画？（画流程图）
课堂
小结
今天，我们一起完成了一个简单的迷宫游戏。自己创作游戏最大的乐趣，在于你可以自己设定游戏的规则，游戏的关卡，游戏的难易等等，你就是这个游戏的主宰。例如，今天的这个迷宫游戏。我还可以给他加上几个活动障碍物，再一次增加难度。（出示例子）。我想请同学们继续思考一下，我设定的游戏规则是：如果碰到蝙蝠，罚停止1秒。程序该如何设计？
因为我们这个游戏通道都比较简单，我想增大一些游戏难度，选第二种。下面我们再来回忆一下这个程序的流程图。（白板上面显示流程图，并进行讲解）
并提出补充任务，改变移动的步数，看看会有什么变化。
思考
同伴讨论
自主实践操作
学生代表演示作品（鼠标跟随）
观看
倾听
能设计程序，用键盘与鼠标控制主角“小猫”。
设计游戏规则
注意点：选取合适的主角；主角要可以通过通道的最窄处。
下面就请大家完成任务一：游戏的准备工作（运行上节课已绘制好的“迷宫”图脚本）
思考
同伴讨论
自主实践操作
知道游戏中的组成要素与主角，并做好准备工作：运行已绘制好的“迷宫”图脚本。
让角色跟着鼠标走
【过渡】做好准备以后，我们就可以开始设计程序了。
【问题1】在这个游戏里，我们可以利用那些方法控制小猫的运动？
【问题2】思考：如何判断小猫是否走到外面了？
倾听
思考
同伴讨论
观看、倾听
思考
同伴讨论
理解游戏的规则，认识流程图、分析理解流程图的走向问题，从而对设计出的程序进行修改。
增加难度（计时器的使用）
现在，这个游戏已经可以玩了，不过我还是觉得有些简单，你能给这个游戏在增加一些难度吗？（学生回答）
大家的想法真多，我打算给他加上个一时间的限制，小猫必须要规定的时间内到达终点。为了达到这个效果，我们先要来认识一个新的积木块，他叫做计时器（出示ppt）
课题：Scratch教学设计：小猫走迷宫
时间：2015年7月25日
教学目标：
1、能用如果、侦测命令分情况处理；
2、能鉴别不同的情况，并选择恰当的侦测命令解决问题；
3、学会用程序设计的思想去思考问题，并能用程序设计的语言实现自己的设想。
教学重点：
1、能鉴别不同的情况，并选择恰当的侦测命令解决问题；
2、能用如果、侦测命令分情况处理。
——（键盘、鼠标）
布置任务二：编写一个程序，用鼠标控制小猫运动。
【问题2】同学们有没有发现，在动作积木里，除了“移到…”命令，还有一个“面向…”命令，有没有同学是用这个命令做的？或者有没有同学愿意上来试试，能不能利用这个命令来控制小猫运动。
（出示ppt）用鼠标控制角色运动的方法很多，比较常见的是这两种。两种程序设计都能完成游戏。
教学难点：
1、了解数字和逻辑运算命令，能用大于命令控制游戏的时间；
2、学会用程序设计的思想去思考问题，并能用程序设计的语言实现自己的设想。
课前准备：
1、PPT课件
2、用scratch制作的“迷宫”
板块
教师活动的问题串设计
学生活动串设计
目标达成反馈串设计
游戏
导入
老师这里有一个利用scratch软件制作的小猫走迷宫的小游戏，给大家一起来分享。
介绍生活中的迷宫游戏
自主实践操作
“以娱入戏”，能产生疑问：如何制作这一小游戏。
确定
主角
今天，我们就要来制作一个走迷宫的小游戏。
ห้องสมุดไป่ตู้【问题】大家一起回忆一下，这个游戏的基本组成要素是什么？
——（小猫、迷宫图）
是的，要制作这个游戏，我们要先准备好这两个要素。（出示ppt）
【追问】请大家想想看，选择主角和设计迷宫通道的时候，有什么注意点？（学生讨论）
倾听
思考、讨论
运用所学，拓展游戏规则的程序设计。
计时器，顾名思义，是用来记录游戏时间的命令。有关计时器的命令有两条：“计数器归零”就是从零开始记录时间；如果要让计时器显示在舞台上，就在选中计时器。那计时器该怎么使用呢？因为计时器是一个值，所以不能直接作为命令使用，我们需要把它放在一个数字和逻辑运算中。在这个例子中，我们规定当计时器数值大于15时，程序停止运行。
大家再想一想，这个计时器命令，会在哪一个功能模块中？对了，他是用来侦测时间的，在侦测功能模块中。
同学们可以根据自己游戏的难易程度，加入一个合理的时间限制，进一步完善你的游戏程序。
提醒：完成的同学上交，用于演示。
思考
同伴讨论
倾听、理解
思考、讨论
自主实践操作
理解计时器，并根据自己游戏的难易程度，加入一个合理的时间限制，进一步完善你的游戏程序。