揠苗助长课本剧

揠苗助长课本剧
揠苗助长课本剧

课本剧:揠苗助长(改编)

时间:春天清晨

地点:一户农家屋舍边

人物:农家老汉——丁老其;农家儿子——丁小宝;老人;

禾苗1、禾苗2、禾苗3、禾苗4、禾苗5、禾苗6;

小青蛙两人

布景:农家屋舍的一角,一片远山,一片绿草。

(背景音乐起。道具“太阳”从舞台后方右侧出场,制造太阳初生的景象。)(六棵小禾苗站成一团定格在舞台的右角,随着音乐声起,仿佛刚刚睡醒似的伸开懒腰,四处望,继而展开一段舞蹈——突然,“喔——”一声大公鸡的打鸣,音乐和舞蹈噶然而止,六棵小禾苗立刻停止了原先的舞蹈,回复原位,又站成一团。)

丁老其:(快速从舞台右侧跑上,跑出一节,鞋子又落在身后,又急忙转身捡起,忽然抬头望向观众。)啥!——我是谁?嘿嘿——,(数来宝节奏声起,丁顺着节奏对观众唱)老汉我姓丁名老其,可人人都叫我“丁老急”!——(数来宝节奏声止)为啥?嘿嘿——(数来宝节奏声又起)吃饭睡觉劈柴打渔啥事我都着急!!!——(数来宝节奏声止)你们问我这么着急是要上哪去?——(看天)这不,大好的春光,我赶着下田插秧去!——(一拍脑袋)哎哟!你看看你看看,我这一着急啊!把秧苗都给落家里了!——得,回去拿吧!(急急忙忙从舞台右侧下)(背景音乐起。暂定)

丁老其:(从舞台左侧上场,拿着一根长绳,一头“系”在一棵禾苗手上,另一头围着禾苗绕一圈,“系”在另一棵禾苗手上。拉起长绳两头,开始在舞台上顺着音乐节奏绕圈走,小禾苗们也在长绳的包围下,跟着丁老其走。绕场两圈之后,来到田边,丁老其将小禾苗们拖至舞台左角,解开长绳。将小苗一棵棵抱起,再走到前台,“插”入田里,小秧苗们则一棵棵按照丁老其插秧的位置固定蹲下。道具“太阳”从舞台后方右侧缓缓移动到舞台后方的中央位置。丁老急自言自语道)哎——,总算是忙完了,(从左侧走到右侧打量小禾苗,再从右侧走到左侧打量小禾苗。道具“太阳”从舞台后方中央缓缓移动至舞台后方左侧。丁老急擦擦汗,自言自语)小禾苗呀小禾苗,你可要为我“丁老急”争气啊——!(走上前,看天色,)哟!天色不早了,我得赶紧回去了!(说完,拾起长绳从舞台右侧下。道具“太阳”缓缓从舞台右侧下场。)

(画外音:青蛙的叫声。两只小“青蛙”从舞台两侧跳上,在小禾苗们的身边跳来跳去。道具“月亮”“““、”星星”从舞台后方左侧缓缓上场移动至舞台后方中央。)

禾苗甲:(睁大了眼睛,顽皮的朝两边看看,笑)嘻嘻——!嘻嘻——!

禾苗乙:(眼睛也四下里转了转,笑了起来)嘻嘻——!嘻嘻——!

众禾苗:嘻嘻——!嘻嘻——!哈哈——!嘻嘻——哈哈——!

禾苗甲:(长长的伸了个懒腰。)这里可真舒服啊!

禾苗乙:是啊!这么新鲜的空气,这么松软的土壤!

禾苗丁:比原先的地方舒服多啦!!!

众禾苗:是啊!是啊!

禾苗丙:哎——,你们说,我们得在这里呆上多长时间啊?

禾苗甲:这都不知道!从春天人们把我们插到田里,到秋天稻穗成熟,我们得在这里呆上大半年的时间呢!

禾苗戊:在这半年里,人们还得不断的给我们除草、施肥,我们才能健康成长。禾苗乙:这就是我们小禾苗的生长规律啊!

禾苗丙:哦,原来是这样——

禾苗甲:哎——,时间不早了,大家快睡觉吧!

众禾苗:恩!

(背景音乐起,小禾苗们闭上了眼睛,甜甜的睡着了,小青蛙在小禾苗之间跳来跳去。)

(画外音:大公鸡几声打鸣。道具““月亮”、“星星”缓缓从舞台后方中央移动至舞台后方右侧下场。随着公鸡的打鸣,道具“太阳”从舞台右侧缓缓移上。小禾苗们正争开眼睛。)

丁老其:(快速从舞台右侧跑上。)

(画外音,丁小宝的声音:爹——!您这又是要上哪儿去啊?)

丁老其:(听见儿子的声音,刹住脚,回头朝舞台右侧,)哎哎,爹昨个儿把秧苗插好了,今儿下田去瞧瞧!(说完,转身开始绕场走。数来宝节奏声起,丁老其一边走一边说,)春光无限好,老汉我插秧苗,今儿下田走一遭,把我的小苗儿瞧!(走到田里,对着小禾苗们左打量、右打量,一边还用手在小秧苗头上量一量,量着量着,慢慢的皱起了眉头,)哎,咋一点也没长高呢?(再比划了一下,)是一丁点也没有长高!哎——,(叹了一口气,在田边找了块地坐下,对着小禾苗们抽起了旱烟袋。道具“太阳“缓缓从舞台后方中央移动至舞台左侧,丁老其看看天,)哎——,(站起身,回头看看小禾苗,沮丧的说)小苗儿呀小苗儿,我只有明天再来看看你们了。(说完,慢慢转身,从舞台右侧走下。)

(道具““太阳”从舞台后方左侧移下。画外音:青蛙的叫声起。道具“月亮”、“星星“从舞台后方左侧缓缓移上,直至舞台后方中央。)

禾苗甲:(突然笑)嘻嘻——!

禾苗乙:嘻嘻——!

众禾苗:嘻嘻——!哈哈——!嘻嘻——!哈哈——!

禾苗丙:哎呀!熏死我了!熏死我了!今天一天可把我熏坏了!

禾苗甲:可不是嘛!那个丁老其,坐在田边,抽了一整天的旱烟袋,我也熏得不行了!

禾苗丁:哎——,看来,他好象不太高兴啊!

禾苗丙:是啊!是啊!为什么呢?

禾苗甲:我知道!因为呀,他觉得咱们长得太慢了!

禾苗乙:是啊!是啊!你们没瞧见他一个劲的说:(学着丁老其的样子,皱起眉头,)哎,咋一点也没长高呢?是一丁点也没有长高呀!哎——!

(众禾苗笑成一团。)

禾苗丁:他怎么那么着急啊?

禾苗丙:是啊!难道他不知道我们禾苗生长的规律吗?

禾苗甲:是啊!——算了,算了,别想了,大家快休息吧。

(众禾苗闭上眼睛,睡着了。小青蛙仍然在禾苗们身边跳来跳去。)

(丁老其:一手拿着旱烟袋,一手拖着一把竹椅从舞台左侧上,然后找了块地方坐下,抽起旱烟来。)

(画外音,丁小宝的声音;爹——,您在哪儿呀?您咋不吃晚饭呢?)

丁老其:吃不下,我在后院歇歇凉!(继续抽旱烟袋,一边抽,一边想着什么事似的,喃喃自语)这是咋回事呢?咋一丁点也没长高呢?这要到啥时候才能结出

谷子来呀!哎——,咋办呢?(继续抽烟,想着想着,渐渐的,眼睛里放出光来,然后突然起身,满脸兴奋,)哎——有了!我可以——(高兴的,摸下巴),哎,嘿嘿,好!(陶醉的,)真好!对!就这么着!我明天一早啊就下田!(说完,转身,)还没吃晚饭的,不行,这明天要干活,今天得赶紧多吃点。小宝给爹盛饭。(说着,提起竹椅,转身朝舞台左侧下场。)

(道具“月亮”、“星星”从舞台后方中央缓缓移动至舞台右侧下。大公一声长鸣,道具“太阳”从舞台右侧缓缓移上。)

丁老其:(肩搭一块毛巾,拿着旱烟袋,哼着小调从舞台右侧上,)啷哩个啷,啷哩个啷,啷哩个

啷哩个啷哩个啷,(一边唱一边笑一边绕场走。走着走着,来到田边,笑眯眯的看着小禾苗们,)小禾苗——,我又来啦!(左看看,右看看,笑着说)还是没长高哟——没关系,老汉我今天来呀,就是要帮帮你们长高呀——

(背景音乐起。)

丁老其:(卷起袖子,又卷起裤腿,哈气,拍手,走到第一棵禾苗前,拉住禾苗的腰,往上扯,小禾苗扯高了一截,可刚一松手,小禾苗又缩了回去,丁老其不死心,又一次拉住小禾苗往上拔,这一次,小禾苗终于拔高了一大截,丁老其停下来正要松手,又不放心的继续拔了一阵,这才小心翼翼的松开手。小禾苗虽然拔了起来,但不知为什么,脸上露出了不高兴的表情,但丁老其仿佛没有看见,他停下来,左右打量小禾苗,又用自己的身子量了量,兴奋不已,)嘿嘿——,嘿嘿嘿——,好,真好!一下就长这么高了!快!真快!嘿嘿嘿!(接着,又在音乐声中费力的拔起了全部的禾苗。拔完最后一棵禾苗,丁老其一下子坐到了地上,累得直喘粗气。背景音乐停。)

丁老其:(高兴的,)嘿嘿!嘿嘿嘿!总算没有白忙活!小禾苗都长高啦!(他坐起身,用毛巾擦擦汗,拿出烟袋笑眯眯的抽起来,一边抽一边陶醉的看着“长”高的小禾苗们,似乎完全没看见小禾苗们脸上愤怒的表情。过了一会儿,丁老其站起身,把烟袋吹熄,插在腰上,看看天,)哎,小禾苗们长了这么高,我可以在家里好好歇几天喽!——啷哩个啷,啷哩个啷,啷哩个啷哩个啷哩个啷!(哼着小调从舞台右侧晃悠悠的走下)

(道具“太阳”从舞台后方中央缓缓移动至舞台后左侧再缓缓移下。道具“月亮”、“星星”从舞台后方左侧缓缓移上。)

禾苗丙:(哭)呜呜呜——,呜呜呜——,我喝不到土壤里的水了!呜呜呜——。禾苗丁:(哭)呜呜呜——,呜呜呜——,我也吸不到土壤里的养料了!怎么办呀?呜呜呜——。

禾苗乙:(哭)呜呜呜——,呜呜呜——,我也是,怎么办啦?

禾苗甲:(哭丧着脸)哎——,都是那糊涂的丁老其,怎么能硬生生把我们拔起来呢?

禾苗戊:是啊!是啊!这,这哪里是帮助我们长高,这不是要把我们害死吗?禾苗丙:(哭)呜呜呜——,我,我,我快不行了!(说完,倒在了田里。)

禾苗丁:我,我,我也不行了——(慢慢倒下。)

众禾苗:呜呜呜——,呜呜呜——,呜呜呜——,我们,我们,都,不行了——(一棵棵慢慢倒下。)

小青蛙:呱呱!小禾苗。小禾苗。你们怎么了?快起来,快起来。来和我一起玩啊!唉!好可怜呀!真可怜!(小青蛙们跳过来,伤心的抚摸着小禾苗。道具“月亮”、“星星”从舞台后方中央缓缓移动至舞台右侧下。)

(大公鸡一声低低的打鸣,道具“太阳”从舞台后方右侧缓缓移上。)

丁老其:(一手伸着懒腰,一手提着竹椅从舞台左侧上,)哎——哟——,真舒服,昨晚做了个好梦,梦见我的小禾苗们都长高了——(忽然像想起了什么,兴奋的,)哎——,不是做梦,不是做梦,昨个儿,我是真的让我的小禾苗都长高啦!嘿嘿嘿!那今儿,我可得好好休息休息了。(坐下,拿出旱烟,一边抽一边哼着小曲。)丁小宝:爹,您天天都下田看秧苗,今儿是怎么啦?

丁老其:(兴奋的,)爹昨个儿——(忽然捂住嘴,四下里看了看,自言自语)这傻小子,我骗骗他再说——(大声,)哎——,爹今儿身子不好受,小宝啊——你替爹瞧瞧秧苗去,行不——?

丁小宝:哎,我这就去,爹,您在家好好歇着吧!

(丁老其继续翘着二郎腿,抽着旱烟,不时哼着小曲。)

丁小宝:(突然一个踉跄从舞台左侧冲上来,差点撞上丁老其,上气不接下气的,)爹,爹,爹,不,不,不好,不好啦——!(不停的喘粗气。)

丁老其:(站起身,着急的)什,什,什么?什么不好啦?

丁小宝:(继续喘气——)咳咳!

丁老其:(着急)哎哟,我的好儿子啊!你知道你爹这个脾气就是着急,你,你就别急你爹了嘛!

丁小宝:(喘气变慢)爹,(喘一口气)咱,咱家的秧苗,全,全——

丁老其:(瞪大了眼睛,着急)全怎么啦?

丁小宝:——全死啦!!!

丁老其:啥?全死啦???(呆住,)不,不,不可能——

丁小宝:您要不信,您自己下田去看看——

(话没有讲完,丁老其一闪,在舞台上绕场跑起来)

丁小宝:(跟上,在后面一边喘气一边跑,)爹——,爹你等等我啊!

(两人来到田边,丁老其定睛一看——)

丁老其:哎呀——我的小禾苗,你们怎么成这样了?这是咋回事啊——!!!我的天啊!(顿时瘫倒在地,傻了眼。)

丁小宝:(在身后将丁老其扶住,)爹——,爹——

(一位白发苍苍的老人慢悠悠的从舞台右侧上,走到田边,左看看,右看看,笑了起来,走到丁家父子面前——)

老人:农家师傅——?(丁老其不作声,仍然呆着,)农家师傅——?(丁老其这才缓过劲来,目光呆滞的看着老人,)如果我没有猜错,你是因为太心急,把禾苗全都拔了起来,是吗?

(丁老其看着老人,傻傻的点了点头。)

老人:(笑,语重心长的)哎,做什么事都不能太心急啊!一心急,方法使用得不恰当,很容易导致意想不到坏结果啊!禾苗,和这世间的任何事情都一样,都有他们自己的生长规律啊!(说着,起了身,一边向舞台左侧台下走,一边慢悠悠的说)一分耕耘,一分收获,急不得啊,急不得!(下)

丁老其:(望着老人的身影,渐渐的好象明白了什么,)小,小宝——

丁小宝:哎!爹,我在这儿!

丁老其:爹这次再也不会范糊涂啦!把死掉的秧苗除掉,赶明儿,咱再来种秧苗!

成语故事比赛主持词

成语故事比赛主持词 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

成语故事比赛主持词 A:B:敬爱的老师们! C: D:亲爱的家长们! E:F可爱的同学们! 合:大家下午好!(鞠躬) A:我是主持人雒炫懿。 B:我是主持人薛礼 C: 我是主持人张源铄 D:我是主持人李苏涛 E:我是主持人王子涵 F:我是主持人高佳琦 A:采撷人类长河的粒粒珠玑。 B:品味华夏文明的源远流长 C:摘下童年生活的朵朵浪花 D:传承炎黄子孙的精神血缘 E:一篇好的文章,就是一杯香醇浓烈的美酒,令人回味无穷。F:一个好的故事,定是一种心灵的沟通,令人荡气回肠。 A:一个好的成语,就像一首动听的歌谣,轻扣着我们的心弦B:一场好的表演,就如一缕冬日的暖阳,照亮今天的舞台。E:课堂上老师们把成语中的人物娓娓道来, F:舞台上学生们让成语中的人物粉墨登场。 A:好读故事,故事中自有真情在!

B:读好故事,好故事伴我度人生! C:瞧!今天这里人才济济,选手们精神饱满。让我们期待着各位选手的出色发挥! D:看,今天这里师生满座,大家心情愉悦。让我们共同品味这美好的时光! E:比一比,我们交流的是情感。 F:赛一赛,我们挽起的是手臂。 合:龙凤小学学一年级成语故事大赛现在开始! A: 首先请欣赏一年级一班宋嘉祥小朋友带来的成语故事《画蛇添足》。 B:小小的故事,有着大大道理,那么传说中的矛与盾,究竟谁最厉害呢下面让我们一起期待由任翌江同学带来精彩的成语故事“自相矛盾”,让我们掌声欢迎! C: 盲人是看不到东西的,当他们面对一头大象时,各有什么感受呢,请听一年级六班的薛雨露同学给我们讲《盲人摸象》的故事。D:今天的故事真是异彩纷呈,大家都熟悉乌龟和兔子吧乌龟和兔子谁跑的快呢你们想知道吗那接下来请欣赏一(6)班张淑沁,张淑涵和她们的爸爸给大家表演的《龟兔赛跑》 E:老虎是森林之王,可当它遇到狡猾的狐狸后会发生什么样的故事呢接下来请大家欣赏一八班陈天乐带来的成语故事《狐假虎威》

揠苗助长公开课最新教案

揠苗助长 教学目标: 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会6个生字,理解由生字组成的词语。 3、结合生活实际领悟寓意,懂事做遵循规律、不可急于求成的道理。教学重难点: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解寓意,从中受到启发和教育。 教学过程: 一、动画导入。 1、这些图片你能猜出它们分别是哪个故事吗? 2、这些故事都是寓言。寓言是借故事来讲道理的文章。 3、今天老师给大家带来了一部动画,想看吗? 4、故事看完了,你知道什么是《揠苗助长》了吗?你知道“揠”是什么意思吗?揠苗助长换个说法,可以叫做? 5、这节课我们一起学习《揠苗助长》。(引读课题) 二、初读课文。 1、首先我们来读课文,老师有两个要求,大家一起来读一下。 出示自读要求。 (1)、自由朗读课文,找出并读准生字、新词。 (2)、把课文读通顺,想一想课文讲了一件什么事? 2、小朋友们读得很认真,生字宝宝迫不及待的想和你们打招呼了。

瞧,你们认识它们吗?谁来读? 3、读得正确吗?其他小朋友想读吗?齐读生字。 4、现在老师要把生字宝宝的好朋友拼音去掉,你还会吗?谁来试试? 5、真厉害都读对了。 6、老师在课文中找了些词,你会读吗?谁来试试?(你真是太棒了,都读对了。) 7、还有小朋友想读吗?有没有小朋友也想试试的?(很厉害,一个词都没错。) 8、好,我们女孩子先读,然后男孩子再读,看看男生读得好,还是女生读得好? 9、想不想一起大声的读一次? 10、生字词都认识了,我们赶紧去学故事吧。 三、再读课文。 1、谁能说说这个故事讲了一件什么事? 2、那他为什么会想把禾苗往上拔的?什么原因让他这么做的?【板书:原因】 3、你从哪知道的,在课文第几段?他找的对吗? 4、谁来把这一段读一读? 5、从这一段中,你可以感觉到农夫的心情吗? 6、哪些地方可以看出他很焦急? 7、“巴望”能换个词吗?是非常的盼望,谁再来读读这句话?(你

部编版二年级语文下册《揠苗助长 》说课稿

《揠苗助长》说课稿 一、说教材 《揠苗助长》位于本册教材的第七单元,本单元教材围绕着“要正确看待问题,善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文,内容丰富,意在引导学生通过学习,懂得做事要善于动脑思考,要正确地认识自己。《揠苗助长》是一则寓言故事,讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些,就把禾苗一棵一棵往上爬,结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉人们:不顾事物发展的规律,急于求成,反而会把事情弄糟。作者安排这篇课文的意图是:让学生读懂课文,初步了解寓言表达上的特点,体会寓言包含的道理。寓言本身通俗易懂,故事情节鲜明有趣,但寓意深刻,体会这个故事中的道理,懂得做事要踏踏实实,不能急于求成学习本课的重点和难点。本课我准备用一课时来完成。 二、说教学目标 1.认读本课“焦、喘、截”3个生字,会写“焦、望、费、算”4 个字,理解并掌握“巴望”、“焦急”“筋疲力尽”等词语。掌握由本课生字组成的词语。 2.读懂故事内容,体会故事中的道理,懂得做事要老老实实,不 能急于求成。 3.朗读课文,能用自己的话讲述这个寓言故事。 三、说教法 1.自主识字法:

新课程的识字教学重在教给学生识字方法,教师不以零为起点,鼓励学生运用已有的生活经验,用自己喜欢的方式识字。打破以往传统的老师教读学生跟读的做法,体现学生的学习自主性。 2.情景教学法: 我除了充分运用课文中的精美插图外,还应该充分运用多媒体资源,为学生提供一种氛围,一个场景,从而有效地唤醒学生的内心体验, 3.朗读教学法: 生是学习的主人,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,要珍视学生独特的感受、体验和理解。引导学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累,在读中形成语感、在读中学会读书。 四、说教学流程 (一)创设情境、激趣导入。 “知之者不如好之者,好之者不如乐之者”“兴趣是求知获艺的先导” 新课程理念强调:课堂教学要从学生的生活经验和已有知识出发,紧密联系学生的生活实际,创设生动有趣的情境,激发学生的学习兴趣。 开始上课先播放《揠苗助长》的动画视频有效地集中了学生的注意力。然后引出课题:我们刚才看的动画片有个名字叫《揠苗助长》,是一个寓言故事。接着在学生讨论什么是寓言的基础上我简单介绍:寓言是一种文章的体裁。“寓”是寄托的意思。“言”是话,比喻故事,寓言就是以比喻的手法讲一个有趣的故事,用来说明一个深刻的

《新揠苗助长》课本剧(详细)

《新揠苗助长》课本剧(详细) 道具:服装、光盘、锄头、烟袋、电脑模型、背景图人物:老太太老汉孙子外孙子禾苗剧情老太太:你问我是谁呀?我是倔县不开窍村有名的村花——张会妹。 别看今年六十八,可当年也是一朵花,柳叶弯眉樱桃口,谁见我都乐意瞅。 现在虽抽巴得像条虫,可最美不过夕阳红。 现在俺有钱!时髦!看穿的--貂绒的,戴的--纯金的,头上的--刚摘的(指鲜花)你们羡慕我吧,哎,俗话说的好:家家有本难念的经,我也有那烦心事呀。 我那老头子,搁哪呢,出来呀!老汉:来了,来了!老汉我有两个孩,一个姑娘一个儿。 姑娘是个城里人,葫芦岛工作十几年,儿子还在我们屯,外出打工挣俩钱。 家里老婆子是当家人,这不又有新指示了。 老婆子,啥事?老太太:不都是咱那孙子闹的吗?我说老头子,现在钱咱是不缺了,可文化太浅,在人面前挺不起腰干,那相当没面子。 咱就得指望大孙子了,长大了他给咱争气露脸,所以现在对他时间要抓得紧点,下手必须狠点。 老头:对英语、奥数、作文样样补,唱歌、二胡、画画通通上。

老太太:那孩子累不累,老头:累?实在挺不了,整点生命一号O 了。 老太太:我的吗呀,时候到了,孙子学英语要回来了,我们赶快做饭去,走,还是你做伙夫我当大厨。 老汉:说干就干,撤!小孩出场:唱《最近很烦》上。 问我为什么烦,听我说:负担重的人是我,没有自由的人是我,说话没力度的人是我,起得最早的人,睡得最晚的人,是我,是我,还是我。 今天是六一儿童节,可我还得去补课,A、B、C、D胀痛我的大脑,加减乘除剥夺我的快乐,1、2、3、4憋的我头皮发麻,赤橙黄绿我也不敢抗拒。 烦!奶,我回来了!老太太:呀,俺家大学生回来了。 快快快,快吃饭,吃晚还得去特长班。 孩子:知道了,真烦!(叮咚)开门老汉:谁呀。 是我大外甥来了。 老太太:哪阵风把你吹来了?可想死我们了。 外甥:今天是六一儿童节呀。 我自己坐车来过一个有意义的节日呀。 老汉、老太太:好好。 正好你哥俩都在,姥姥露一手,做俩特色菜。 外甥:老弟,多日不见,你又变了。

二年级语文:揠苗助长教学设计(实用文本)

( 语文教案 ) 学校:_________________________ 年级:_________________________ 教师:_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 二年级语文:揠苗助长教学设计 (实用文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

二年级语文:揠苗助长教学设计(实用文 本) 教学目标: 1.学会本课生字,理解词语意思,会写四个字。 2.有感情地朗读课文,并能续编故事。 3.明白做事不可急于求成,要遵循事物发展规律的道理。 教学步骤: 一、导入新课: 1.今天我们学习一则寓言故事《揠苗助长》,齐读课题。学习“揠”。 二、初读感知,学习生字。 1.学生自由读课文,提出要求:把课文读通顺,字音读准确。 2.相信小朋友们已经把课文读会了,要是课文里的词娃娃跑出

来了你们还认识吗?课件出示带拼音的词语。 焦急喘气一大截巴望自言自语白费筋疲力尽总算 生认读,多种形式读。 3.写写“费、算”。 3.请同桌互读课文,看看是不是能把句子读通顺,课文读准确。 三.学习课文第1自然段。 1.读完课文,小朋友们能给“揠苗助长”换个词语说说吗?(拔苗助长)那你知道“揠”的意思了吗? 2.那个人为什么要帮助禾苗长高呢?指名回答。 出示“古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田里去看。” (1)“巴望”是什么意思?你能换个词语说吗?希望、盼望、渴望。写写“望” (2)谁来读一读? (3)农夫天天到田里去看,他的心情会怎样?(焦急) (4)农夫这么心急,会对禾苗说些什么呢?

精彩的课本剧表演

精彩的课本剧表演 秋风渐起,寒意席卷而来,但是我们读书的热情却日益高涨,因为滨江学校首届读书节本周正式拉开了帷幕。 今天是四年级的课本剧表演活动,我们在老师的带领下兴高采烈地来到体育馆。主持人的话音刚落,大家群情沸腾,都喜滋滋地等待着好戏的开场。 首先闪亮登场的是四(1)班表演的《陶罐和铁罐》,小演员们个个落落大方,将铁罐的狂妄自大和陶罐的谦虚有礼表现得恰到好处,我们看得津津有味。紧随其后的是四(6)班表演的《抬驴》。你看,三个主角都一一登台亮相了,愚蠢的两父子,可怜的毛驴,再配上那夸张的表演,让我笑得前仰后合,他们真是太有才了。 到了,到了,我最期待的节目——我们班的《守株待兔》终于开演了。整整一个星期,他们都在认真排练,今天可以一展身手,演员们的激动溢于言表,我不由得瞪大了双眼,兴味盎然地欣赏着。音乐响起,一群“禾苗”沐浴着阳光雨露,茁壮成长,只不过几天的工夫,这些伴舞的同学就将舞蹈排得如此娴熟,让我大为吃惊。看,刘梓丞饰演的哥哥上场了。“哈哈”,据我所知,这个哥哥是个好吃懒做的家伙,刘梓丞胖乎乎的,再穿上这一身古装,还真是活灵活现。旁边的弟弟由刘炼扮演,他身形瘦小,这一高一矮,一胖一瘦的搭配,还真有几分喜剧色彩。虽然这场课本剧,他们是天天在排练,可老师愣是一次都没让我们看过,吊足了大家的胃口,现在终于如愿以偿,能一饱眼福,我班的观众都把脖子伸得长长的,仿佛一只只长颈鹿。黄靖凯也上场了,他要演的是一只撞树的兔子,他的出场让我们十分震撼,一身的白兔装,一下子吸引了所有观众的眼球。晕了,晕了,他撞到了大树,被“哥哥”捡回家当做美餐了,观众席上立刻腾起了笑浪。为了继续不劳而获,“哥哥”就待在了树下等起了撞树的兔子。音乐再次响起,“哥哥”一转身竟然多了一个八字胡,演得可真够逼真的!可我仔细一看,却发现“哥哥”的表情不自然了,这是怎么回事?呀,不好,估计是胡子上的双面胶不甚牢固,“哥哥”一张嘴念台词,那撇岌岌可危的八字胡就自由活动起来了,我的心一下子揪了起来,完了,要是这胡子在舞台上掉了,那岂不是要闹大笑话了?“哥哥”察觉情况不妙,立刻一面表演,一面适时地加上个摸胡子的动作,想不着痕迹地弥补一番,可那胡子却偏偏不吃这一套,就是不肯乖乖就范,这下子“哥哥”的表情立刻纠结起来,有等不到撞树兔子的埋怨,有担心胡子随时会“蹦极”的忧虑,还有遭遇这突如其来的状况的尴尬,更有觉得挺有趣的快活。在台下观看的我们早就控制不住了,笑得腰都直不起来了。那金恒熙更是夸张,嘴巴咧得都可以塞个大鸭梨了。就连守在一旁观看的陈老师也捂着嘴偷着乐呢!虽然胡子最终还是没能保住,但是所幸的是表演已经临近尾声,并没有出现大纰漏,总算是有惊无险。 《黄黄拜年》《司马光砸缸》《揠苗助长》……一个又一个课本剧依次亮相,小演员们的表现可圈可点,博得了观众们阵阵热情的掌声。比赛结果宣布,我们班获得了一等奖,同学们个个喜气洋洋,与有荣焉。 “台上一分钟,台下十年功”,如此精彩的表演,离不开同学们的辛苦努力与付出。这场异彩纷呈的课本剧表演也将化作最靓丽的色彩,成为我童年生活中最美的一道风景。

揠苗助长(公开课)教案

24、寓言两则 教学目标: 1、正确、流利、有感情朗读课文。 2、学会8个生字,理解由生字组成的词语。 2、说出寓言的寓意,明白不顾事物的发展,急于求成,反而会把事情弄糟的道理。 教学难点 让学生抓住重点词语,通过读来理解课文内容,在读中悟出寓意。教法学法: 抓住重点词理解句子,引导学生通过想象、创造形象等方式理解寓言内容,感悟寓意。 教学准备:多媒体课件 第一课时 教学过程: 一、激趣导入新课: 以前我们学过《狐狸和乌鸦》的故事,你们能告诉我,这个故事告诉我们一个什么道理吗?(学生交流)其实我们熟悉的这个小故事就是一则寓言。(板书:寓言)寓言就是用生动的故事来说明一个深刻的道理或教训。教学“寓”字,注意“寓”字最后三笔写法。 今天我们就来学习24、《寓言两则》,两则就是两篇的意思。 今天来学习第一篇《揠苗助长》(板书)教学“揠” 二.检查词语,理解词意,初读课文。

1、“揠苗助长”是什么意思呢?自读课文,读准字音。 2、出示第一组:“宋国、农夫”“巴望、焦急”生读 ①什么是农夫?生理解(农民,在农田里干活的男子。) ②拓展:专门打渔的叫——渔夫,专门撑船的叫——船夫,专门挑担子的叫——挑夫。 ③什么叫“巴望”,生理解(急切地盼望)。 ④出示第一小节。 从哪儿可以看出他盼望麦苗快长的心情非常迫切?(天天、总觉得禾苗一点儿也没有长,焦急) ⑤理解“焦急”。“焦”,一只鸟要被在火上烤,心里当然急,所以有个成语叫“心急如焚”。指导写“焦”。 ⑥指导朗读,读出“巴望”的语气。 3、出示第二组:“筋疲力尽、兴致勃勃”生读,理解 ①什么叫“筋疲力尽”?农夫为什么会筋疲力尽?农夫想出了什么办法? ②出示第二小节,指导读出累的感觉。 ③虽然很累,但农夫还是很高兴,(引读)回到家里,他兴致勃勃地说“……!” ④理解“兴致勃勃”,指导写“勃”,左边子的横变提。 ⑤指导读好农夫的“兴致勃勃”。 4、出示第三组:“纳闷、枯死” ①(引读),听了父亲的话,他的儿子很纳闷……。理解“纳闷”

六一儿童节主持词稿3篇

六一儿童节主持词稿3篇 六一是纯洁的,六一是欢笑的。每个人在六一是看怀大笑的。今天就为大家提供了六一儿童节主持词稿,希望能给您带来帮助。 师:亲爱的小朋友们 幼:亲爱的爸爸妈妈叔叔阿姨们 合:大家好! 幼:六一是我们大家共同的节日,六一是我们最快乐的节日! 师:今天在这特别的日子里,我们幼儿园全体师生合各位家长相聚在一起共同庆祝儿童节的到来! 幼:我们要用最美丽的舞蹈,最甜美的歌声,为我们自己的节日增光添彩!请欣赏中班男生舞蹈队的舞蹈《快乐崇拜》! 师:不一样的童年又不一样的快乐,童年的快乐让我们有一种不要想长大大的冲动,下面请欣赏大班女生带来的舞蹈《不想长大》幼:我们渐渐的长大了,不仅是要感谢老师也要感谢我们的父母,下面有请大班小朋友为我们带来的诗朗诵《感恩父母》师:我们好多人都向往蔚蓝的大海,在海边捡贝壳,在沙滩上晒天阳,还有追着浪花跑,让我们一起去看看他们是怎么踏浪的,请欣赏中班小朋友带来的舞蹈《踏浪》 幼:欢乐的六一,幸福的时刻。到处都是歌声到处都是欢笑。我们歌唱今天的幸福,歌唱明天的希望,请欣赏大班小朋友为我们带来的歌曲《小小蜡笔》

师:来,看看我们的小朋友乖不乖。谁不乖,谁最乖。有请中班小朋友为我们大家带来的舞蹈《谁不乖》 幼:下面有请大班女孩为我们带来的韩语舞蹈《十分钟》 师:小朋友表演的都非常棒!下面有请老师为我们带来一首美声歌曲《我爱你,中国》来祝贺大家的节日! 幼:接下来请欣赏舞蹈《两个人》 师:哇!你看小班的小精灵都迫不及待的想上来了,有请小班小朋友为我们带来舞蹈《数鸭子》《两只老虎》 幼:被风吹着一路的芳香,白云悠悠蓝天依旧,让我们跟着大班小朋友一起自由飞翔,去看看远方的天空那璀璨的烟火,请欣赏大班带来的男孩舞蹈《自由飞翔》 师:我想我们都应该知道最近火爆全球的神曲是什么吧?那就是韩国的《江南style》,来看看我们自创的马式舞步和深具感染力的音乐节奏,接下来让我们一起欣赏 幼:下面有请大班小朋友为我们大家带来三句半 师:一首民族歌曲传遍了中国的大江南北,唱出了我们少数民族的风采,接下来就让我们欣赏这首脍炙人口的神曲吧!有请大班小朋友带来的舞蹈《最炫民族风》 幼:小白兔,乖不乖,两只耳朵竖起来。看啊,那里来了一群活泼又可爱的小白兔,有请中班小朋友带来的兔子舞 师:下面请欣赏大班小朋友表演的相声《吹牛》 幼:下面有请老师为我们带来一首歌曲《我不想说》

《揠苗助长》公开课教案

24.寓言两则 《揠苗助长》教案设计教学目标: 1、学会本课中的生字以及一些新词,会认“揠”字 2、正确、流利地朗读课文,能在读中悟出寓意。 教学重难点:体悟寓意 教具准备:多媒体课件 教学过程: 一、谈话导入,揭示课题。 1、出示“寓言”,齐读,能说说你了解的寓言是怎样的吗? 小结:“寓言”就是小故事大道理。 2、再出示“两则”,齐读“寓言两则”,说说“寓言两则”是什么意思? 3、这节课上,我们一起来学习第一则寓言。这个成语就是第一则寓言的题目。 (板书:揠苗助长)指名读,齐读。[点明“揠” “长”的读音] 二、学习寓言,体悟寓意。 1、检查朗读,了解故事。 ①指名4人各读一小节 ②完成填空 出示:宋国有个农夫,因为巴望禾苗—,就把禾苗—,结果—。 ③小结完成板书(起因、经过、结果)(巴望、拔苗、枯死) 2、结合内容,理解成语。 现在,你能根据这一段话,说说成语“揠苗助长”的意思吗?特别是先说说“揠” 的意思。

3、精读体悟,认识道理 ①过渡:但这只是成语字面的意思,想要知道它深刻的内涵,我们还得深入到课文的语言文字中。接下来,老师请大家用自己喜欢的读书方式,或轻读,或默看,一个自然段一个自然段地去读,去体会,说说(出示:读了课文,我觉得这个农夫很 _。) ②交流汇报,朗读体悟。 A、[很心急]出示第一自然段 结合回答,扣住“巴望”,理解意思。 指导朗读,你们认为怎样读,才能读出农夫焦急的心情呢? 指名读,说说你仿佛看到了农夫怎样?仿佛还听到他在说什么? 齐读 B [很辛苦]出示第二自然段 能说说你的理由吗?结合回答: 扣住“一棵一棵”(展示图片),感受“棵数多”,体会辛苦。 扣住“一直”,感受“没休息”,体会累。 扣住“筋疲力尽”,理解词意,感受累,体会辛苦。 指导朗读:这次除了要读好上面这些词,还要边读边想象农夫一棵一棵拔禾苗的情景,才能读出农夫的辛苦,筋疲力尽。先自由练读,再分男女生读。 C [很开心]出示第三自然段 谁先来把第三自然段读一读,你从哪个词体会到农夫的开心?理解“兴致勃勃” 说说意思相近的词。 指导朗读。 第一步:指导看图 第二步:想象农夫说话时的动作、表情 第三步:指名赛读 第四步:一起边做动作边读 D [很可怜] 结合前后文说说

部编版揠苗助长精品教案10

二年级下册语文教学设计-12 寓言两则之《揠苗助长》∣人教(部编 版)(2016) 12、寓言两则之《揠苗助长》 教学目标: 1、会认8个生字,会写4个生字 2、能正确、流利的朗读课文,能默读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。 3、能把故事讲给别人听。 教学重难点: 1、能正确、流利的朗读课文,能默读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。 2、能把故事讲给别人听。课前准备:生字卡片,揠苗助长多媒体教学课件。 一、谈话导入 1、咱班的小朋友今天可真精神,孩子们,喜欢听故事吗?(喜欢)今天陈老师给大家带来了一个好听的故事,故事的名字叫“揠苗助长”。来,伸出小手和老师一起书写课题,“揠”是提手旁,“助”是“帮助”的助。 2“揠苗助长”讲了一个什么故事呢?我们一起来听听吧。(放课件) 3、故事听完了,那你知道揠是什么意思吗?(拔),噢!所以也有好多人把揠苗助长叫(拔苗助长)。这个农夫想让禾苗快点长高,就(拔禾苗)帮助禾苗生长。可结果禾苗却枯死了。想不想自己读读这个故事?(想)。 二、初读认字 1、把课本轻轻的翻倒122页。注意,读书时一定要把字音读准确,把难读的地方多读几遍。(开始) 2、认读生词 ⑴这么快就读完了,那我要考考你们,瞧,词宝宝出来了,自己读一读。(生自由读生词,如果一起读,救示意自由读) ⑵会了吗?谁敢站起来读读?你来读第一组(其他同学他读对了,我们就跟读一遍,读错了,我们就帮助纠正。)(评:没关系孩子,读错了改过来,老师一样表扬你、2 、你读得非常正确。如读错“喘”就顺势指导喘的识记方法或者喘的意思。①喘气,师范读,指三名学生读,并齐读。②如生说端,就交流识记方法,“喘”是用嘴大口大口的呼吸所以是口字旁。)⑶还想读呀!下面我点一个,你们就读一个,比比谁看得准,读的正确。开始了(抢读)(重点指读错误的。)

课本剧《揠苗助长》.doc

课本剧《揠苗助长》 课本剧《揠苗助长》 人物:小哥禾苗(九人)杂草(一人)红领巾 道具:草帽坎肩服装(青绿色裙子)雪碧瓶奖杯、奖状 场景1 a、小哥出场(唱):小哥我今年二十八,刚刚和兄弟分了家,分到一亩三分地呀,今天我就来种庄稼。我种我种我种种种,庄稼你快长你快快长。长得又粗又健壮呀,超过我老哥和老爸的.(《杨白劳选段》 b、禾苗杂草出场 c、禾苗表演舞蹈《祖国和妈妈一样》 场景2 a、小哥再次出场 第一次,转一圈 怎么还没长高? 第二次,转一圈 把杂草拔掉 第三次,转一圈 看看说说:已经过去了好几天,老哥的长得粗又壮,我的怎么还这么高?怎么办?怎么办?杂草已经被拔掉,水也是每一天都浇,庄稼为什么不长高? (作思索状,后作恍然大悟状)诶,我有好办法了,哈哈哈哈,今晚我就来把

第三次,边说边揠苗助长 小哥我今晚不睡觉,再辛苦也把活干完,我一棵一颗往上拔,我拔我拔我拔拔拔,付出必定有收获呀,明天超过老哥和老爸。 b、禾苗悲惨的倾诉:这位小哥可真傻,以为这样是帮忙,不曾想,我们渴得快趴下.我们的命好苦呀,救命啊,救命啊!谁来救救我们啊! 场景3 小哥叫来老哥,正想炫耀,却发现禾苗都快枯死了,小哥急得哭起来。(怎么会这样,怎么都快死了?) 场景4 红领巾出场 出现三个红领巾手拿奖状和奖杯科技创新特等奖看见禾苗快枯死拿出再生一号来,浇灌 a、咦你们看,好好的禾苗怎么都被拔高了一节? b、是不是又有人犯了揠苗助长的毛病了? c、幸亏遇见了我们,快,把我们的再生一号给他们浇上,救救这些可怜的禾苗。 一起给和苗喝再生一号。 场景5 禾苗、红领巾、小哥快乐地又唱又跳《丰收之歌》(红领巾在中间,摆个

人教版小学二年级《揠苗助长》公开课教学设计

人教版小学二年级《揠苗助长》公开课教学设计 作为一名教学工作者,就不得不需要编写教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是作者整理的人教版小学二年级《揠苗助长》公开课教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。 教学目标: 知识与技能——1.能正确、流利地朗读课文;2.学会本课生字,理解由生字组成的词语; 过程与方法——1.自主探究,提出疑问,在组内收集处理问题;2.体会关键词在表情达意上的作用并读好课文; 情感态度价值观——让学生明白:做事要尊重事物客观规律,不要急于求成。 教学重点: 1.理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言 2.理解《揠苗助长》所包含的寓意 教学难点: 明白了解寓言这种体裁,并掌握寓言的基本特点 教法学法: 发现法、谈话法、讲授法、合作探究法 教学准备: 多媒体课件 教学过程: 一、谈话导入 1.大家喜欢读书么?都读过什么书? 2.大家读过寓言么?知道什么是寓言么? 3.解释:寓言就是一个短小的故事却蕴含着深刻的道理。 板书“寓言两则” 提醒注意:“寓”的’后三笔,理解“寓”的意思,“则”指量词 二、初读课文

1.齐读正音 2.自读质疑 自由朗读课文并将对课文及字词的疑问列举出来。 3.小结 教师将疑问进行小结:原因、经过、结果。 三、精读感悟 1.课题 揠苗:拔苗。助长:帮助生长。(集体交流) 板书:方法(揠苗)、目的(助长) 2.学习第1自然段 (1)找出农夫要揠苗助长的原因。 (2)理解“巴望”一词,从哪些词可以看出农夫巴望自己的禾苗长得快些。 (3)交流。 动作:天天……看 神态:焦急 感觉:觉得禾苗一点儿也没有长 指导朗读第一段 (4)过渡:正因为农夫巴望自己的禾苗长得快点,所以他才干了拔苗助长的蠢事。 2.学习第2、3自然段 (1)理解“终于”一词。 采访:如果你是农夫你会想出什么办法来帮助禾苗生长?(浇水施肥这些方法太慢了,农夫等不急) (2)理解“筋疲力尽” 筋疲力尽:形容精神和身体十分劳累。 从哪些语言读出“筋疲力尽”来:一课一棵、从中午一直忙到天黑 出示麦田图片,让学生体会农夫“工作”的强度和劳累程度 (3)理解“兴致勃勃” 兴致勃勃:形容兴趣很浓厚,情绪很高的样子

部编本人教版二年级语文下册揠苗助长【教案】

揠苗助长教案教学过程 教学环节教师活动 学生活 动 使用者再创 及反思记录 一、查字典引入新课 二、初读课文,理解“揠苗助长”的意思 三、指导朗读段落和词语 一、查字典引入新课 1板书:寓言两则。 2.用部首查字法查“寓”。借助拼音认读生字,理解新词 “寓言”、“寓意”。(寓言是通过一个小故事来说明一个深刻 的道理。“寓”寄托包含的意思,寓言就是说话包含着某种 意思。“则”在这里是一个量词,表示条数。“二则”就是二 条。) 3.、今天,我们要学习一篇课文。(出示课题:揠苗助长) 读课题。 二、初读课文,理解“揠苗助长”的意思 1.“揠苗助长”是什么意思呢?请大家打开课本,认真 读一读这个故事。要求:把字音读准,把课文读通;读完后 想一想“揠苗助长”的意思。(学生自由读课文) 2.默读课文,从课文中找到了表示“揠苗”意思的词语 和句子,用笔准确地画出来。(把禾苗一棵一棵往高里拔。) 3.出示句子:“一天,他终于想出了办法,就急忙跑到田 里,从中午一直忙到太阳落山,弄得筋疲力尽。”这句话具 体告诉了我们“揠苗”的意思。一起来读读这句话。 4.指导将这段课文读通顺。(出示词语卡片:筋疲力尽) 这个词语挺难读的,“筋”、“尽”都是前鼻音。要把它读准。 5.“揠苗”的意思知道了。那么,谁能连起来说说“揠 苗助长”的意思呢?(出示词语卡片:揠苗助长。“揠苗助 长”的意思就是:把禾苗一棵一棵往高里拔,帮助它长高。) (随机板书或把卡片贴在黑板上)指导朗读课文的其他 几个自然段。 三、指导朗读段落和词语 (1)朗读第一自然段:这段课文中有好多词语,谁能 读?(出示词语卡片:巴望、焦急、自言自语) (2)朗读第三自然段:这一自然段中也有两个词语, 谁能当小老师领读?(出示词语卡片:喘气、一大截。) (3)朗读最后一个自然段: (4)刚刚读过的这些词语还认识吗?(出示词语:巴 望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截)学生自由 读词语——指名读——齐读。 (5)认识了生字词,相信大家一定能把课文读得更通 初读课 文,理解“揠 苗助长”的 意思 “揠苗 助长”是什 么意思呢? 请大家打开 课本,认真 读一读这个 故事。要求: 把字音读 准,把课文 读通;读完 后想一想 “揠苗助 长”的意思。 (学生自由 读课文) 默读课 文,从课文 中找到了表 示“揠苗” 意思的词语 和句子,用 笔准确地画 出来。(把禾 苗一棵一棵 往高里拔。)

课本剧揠苗助长

课本剧揠苗助长集团标准化办公室:[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

揠苗助长 时间春天 人物农夫、儿子、禾苗 农夫(上,大幕前)禾苗已经插下五六天,我老汉天天去看望,总不见它长高,急死了。孩子们,你们说该怎么办?今天我总得想个办法,帮助它们长高。对,我得赶快走。(下){幕启:远处群山碧绿,山边一间茅屋。远处一片嫩绿秧田。田边一两块石头。} {八株禾苗跪坐在秧田之前,随着音乐起立,边歌边舞。} 禾苗春姑娘,回娘家, 鸟儿喳喳问早安。 小草点头水变绿, 花儿笑脸红满山。 小禾苗,迎朝阳, 天天向上把个长。 等到满山树叶红, 金色谷子堆满仓。 苗一哎!姐妹们,我们的主人来了(指远处)。 {众苗远望} 苗二是呀,他天天到田边来看我们。 苗三(掰着手指头)对呀,一天、两天、三天、、、、、、已经六天了。 苗四他在田边转来转去,心里好像很焦急呀。 苗五是呀,看那神气,好像他嫌我们长得不对呢。 苗六怎么会呢?我觉得自己挺健康的。 苗七我们的主人老是自言自语说:“我想个办法帮它们长。” 苗八哎呀!他嫌我们长得太慢了,要帮我们长高! 众苗这真好啊!可是他怎么空着手来呢? 苗二我们需要和煦的阳光,要滋润的雨露。 苗三我们要他帮助锄草,要他施肥呀! 苗四我们要他帮助捉虫啊! 苗五哎呀,我肚子饿极了。 苗六哎呀,我的身体痒痒的,有虫咬我呀! 苗一嘘--------他来了![众苗齐跪坐。农夫上。] 农夫田里插下小禾苗, 我天天看呀天天瞧。 巴望它们快些长, 我比别人收成早。 (看看苗,皱着眉),怎么一点儿也没有长高呀!嗯,我得想个办法帮它们长。 [坐在田边石头上,搔首思考]。 农夫(兴奋跳起)哈哈,有啦!(跪倒禾苗前)小禾苗呀,小禾苗,这回你可要长高喽! [众苗不解地相望。 [农夫挽高袖子、裤管,走到一株苗前左右看了看,伸手把它向上一拔。 农夫好,好,好,果然长高啦! [接着一株又一株拔高。 [小禾苗歪歪斜斜地站着,愁眉苦脸,痛苦地颤抖着,摇晃着。

揠苗助长公开课教学设计

揠苗助长公开课教学设 计 公司内部编号:(GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

《揠苗助长》教学设计 广陵区头桥小学梁露云 教学目标: 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会6个生字,理解由生字组成的词语。 3、结合生活实际领悟寓意,懂事做遵循规律、不可急于求成的道理。 教学重难点: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解寓意,从中受到启发和教育。 教具:课件。 教学过程: 一、谈话导入 1 、昨天我们学习了一则寓言,是(学生接:鹬蚌相争), 从中懂得了什么道理小结寓言的特点:小故事,大道理。 2、今天我们要继续一则寓言故事,孟子的《揠苗助长》。 揠,反复读几遍字音。 3、跟老师一起书写课题。齐读课题。 4、师读原文:原文是这样的(师读),你们明白意思吗没关系,课文是我们很快就能读通读懂的小故事。不过,要想读好故事还需要一步一步来。 二、初读课文 1、学生自由读课文 (请同学们打开课本,把课文认真读一遍)(读准字音,读通句子,不认识的字对照生字表多读两遍) 2、检查生字词的朗读 (课件出示)自由读,你想提醒同学们哪个字音 指名说一说、读一读 宋国纳闷枯死 十分焦急筋疲力尽兴致勃勃(这一行词都是描写谁的) 3、朗读课文,初步了解词义 词语读得很准确。这个个简短而有趣的故事,谁愿意读给大家听 同学们边听边思考:揠苗助长是什么意思 指名分段朗读,评价。

4、现在谁来联系故事内容说说揠苗助长的意思。 (评:你真会读书,才读了一两遍就在文中找到它的意思了。) 板书:拔(揠,就是拔的意思。)谁能给寓言换个题目齐读(拔苗助长) 5、质疑过渡:围绕这个拔字,我们可以提出怎样的学习问题(板书:起因、经过、结果)(哪些段落分别写清了起因、经过和结果) 三、精读课文 学习第一自然段 1、指名读课文第一自然段。 2、交流反馈:谁来说说原因 (根据学生的回答,随机出示句子并指导) A、他巴望自己田里的禾苗长得快些,就天天到田边去看。 师:“巴望”是什么意思能换个词吗(希望、盼望)有时我们就可以用近义词来理解词语。换成“希望”“盼望”可以吗 谁再来读读这句话指名读,评一评:他把农夫什么心情读出来了【你读 出了农夫急切的心情。谁能像他这样读一读,(你来)我感到你急切的 心情,谁还想读我看到了你巴望的眼神。】 师引:其实还有一句话,可以看出农夫是看着眼里,急在心里。 B、可他总觉得禾苗一点儿也没有长,心里十分焦急。 指导朗读: 你真是读到农夫的心里去了。 出示:十分焦急,指名读一读。 明白什么是“焦急”吗指名说(可以用近义词“着急”来帮助理解) 出示课件:古字“焦”,讲解。 现在这把火烧在的谁的心里我们再来读读这句话。 引导讨论: 同学们,展开想象:农夫急得在田边。 禾苗真的一点儿也没有长吗禾苗是怎么长的(及时引导:禾苗是一点一点长高的,这就是禾苗生长的规律) 农夫为什么没有发觉呢 (随机补充:晴天,农夫;阴雨天,农夫。禾苗会一下子长那么高吗) 3、齐读第一段:我们读书就要这样读。边读边想农夫的样儿,体会他的心情,这就叫读进书里去了。我们一起来完整的读读这段话。

小学语文课本剧:揠苗助长课本剧

小学语文课本剧:《揠苗助长》课本剧 人物:小哥禾苗(九人)杂草(一人)红领巾道具:草帽坎肩服装(青绿色裙子)雪碧瓶奖杯、奖状 场景1 A、小哥出场(唱):小哥我今年二十八,刚刚和兄弟分了家,分到一亩三分地呀,今天我就来种庄稼。我种我种我种种种,庄稼你快长你快快长。长得又粗又健壮呀,超过我老哥和老爸的.(《杨白劳选段》 B、禾苗杂草出场 C、禾苗表演舞蹈《祖国和妈妈一样》 场景2 A、小哥再次出场 第一次,转一圈 怎么还没长高? 第二次,转一圈 把杂草拔掉 第三次,转一圈 看看说说:已经过去了好几天,老哥的长得粗又壮,我的怎么还这么高?怎么办?怎么办?杂草已经被

拔掉,水也是每一天都浇,庄稼为什么不长高? (作思索状,后作恍然大悟状)诶,我有好办法了,哈哈哈哈,今晚我就来把他们帮。 第三次,边说边揠苗助长 小哥我今晚不睡觉,再辛苦也把活干完,我一棵一颗往上拔,我拔我拔我拔拔拔,付出必定有收获呀,明天超过老哥和老爸。 B、禾苗悲惨的倾诉:这位小哥可真傻,以为这样是帮忙,不曾想,我们渴得快趴下.我们的命好苦呀,救命啊,救命啊!谁来救救我们啊! 场景3 小哥叫来老哥,正想炫耀,却发现禾苗都快枯死了,小哥急得哭起来。(怎么会这样,怎么都快死了?) 场景4红领巾出场 出现三个红领巾手拿奖状和奖杯科技创新特等奖看见禾苗快枯死拿出再生一号来,浇灌 A、咦你们看,好好的禾苗怎么都被拔高了一节? B、是不是又有人犯了揠苗助长的毛病了? C、幸亏遇见了我们,快,把我们的再生一号给他们浇上,救救这些可怜的禾苗。 一起给和苗喝再生一号。

场景5 禾苗、红领巾、小哥快乐地又唱又跳《丰收之歌》(红领巾在中间,摆个造型。) 人物:小哥禾苗(九人)杂草(一人)红领巾道具:草帽坎肩服装(青绿色裙子)雪碧瓶奖杯、奖状 场景1 A、小哥出场(唱):小哥我今年二十八,刚刚和兄弟分了家,分到一亩三分地呀,今天我就来种庄稼。我种我种我种种种,庄稼你快长你快快长。长得又粗又健壮呀,超过我老哥和老爸的.(《杨白劳选段》 B、禾苗杂草出场 C、禾苗表演舞蹈《祖国和妈妈一样》 场景2 A、小哥再次出场 第一次,转一圈 怎么还没长高? 第二次,转一圈 把杂草拔掉

揠苗助长公开课教学设计

《揠苗助长》教学设计 广陵区头桥小学梁露云 教学目标: 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会6个生字,理解由生字组成的词语。 3、结合生活实际领悟寓意,懂事做遵循规律、不可急于求成的道理。 教学重难点: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解寓意,从中受到启发和教育。 教具:课件。 教学过程: 一、谈话导入 1 、昨天我们学习了一则寓言,是(学生接:鹬蚌相争), 从中懂得了什么道理?小结寓言的特点:小故事,大道理。 2、今天我们要继续一则寓言故事,孟子的《揠苗助长》。 揠,反复读几遍字音。 3、跟老师一起书写课题。齐读课题。 4、师读原文:原文是这样的(师读),你们明白意思吗?没关系,课文是我们很快就能读通读懂的小故事。不过,要想读好故事还需要一步一步来。 二、初读课文 1、学生自由读课文(请同学们打开课本,把课文认真读一遍)(读准字音,读通句子,不认识的字对照生字表多读两遍) 2、检查生字词的朗读 (课件出示)自由读,你想提醒同学们哪个字音? 指名说一说、读一读 宋国纳闷枯死 十分焦急筋疲力尽兴致勃勃(这一行词都是描写谁的) 3、朗读课文,初步了解词义 词语读得很准确。这个个简短而有趣的故事,谁愿意读给大家听? 同学们边听边思考:揠苗助长是什么意思? 指名分段朗读,评价。

4、现在谁来联系故事内容说说揠苗助长的意思。 (评:你真会读书,才读了一两遍就在文中找到它的意思了。) 板书:拔(揠,就是拔的意思。)谁能给寓言换个题目?齐读(拔苗助长) 5、质疑过渡:围绕这个拔字,我们可以提出怎样的学习问题?(板书:起因、经过、结果)(哪些段落分别写清了起因、经过和结果?) 三、精读课文 学习第一自然段 1、指名读课文第一自然段。 2、交流反馈:谁来说说原因 (根据学生的回答,随机出示句子并指导) A、他巴望自己田里的禾苗长得快些,就天天到田边去看。 师:“巴望”是什么意思?能换个词吗?(希望、盼望)有时我们就可以用近义词来理解词语。换成“希望”“盼望”可以吗? 谁再来读读这句话?指名读,评一评:他把农夫什么心情读出来了? 【你读出了农夫急切的心情。谁能像他这样读一读,(你来)我感到 你急切的心情,谁还想读?我看到了你巴望的眼神。】 师引:其实还有一句话,可以看出农夫是看着眼里,急在心里。 B、可他总觉得禾苗一点儿也没有长,心里十分焦急。 指导朗读: 你真是读到农夫的心里去了。 出示:十分焦急,指名读一读。 明白什么是“焦急”吗?指名说(可以用近义词“着急”来帮助理解) 出示课件:古字“焦”,讲解。 现在这把火烧在的谁的心里?我们再来读读这句话。 引导讨论: 同学们,展开想象:农夫急得在田边。 禾苗真的一点儿也没有长吗?禾苗是怎么长的?(及时引导:禾苗是一点一点长高的,这就是禾苗生长的规律) 农夫为什么没有发觉呢? (随机补充:晴天,农夫;阴雨天,农夫。禾苗会一下子长那么高吗?)

《揠苗助长》读书笔记200字范文大全

《揠苗助长》读书笔记200字 今天,我读了一个成语故事,名字叫《拔苗助长》。 这个故事主要讲了:有一个人,他希望自已的禾苗长得快一点。可是过了好几天,禾苗好像一点也没有长高。那个人很着急,就想出了一个办法。第二天,他就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往上拔,从中午一直拔到晚上,弄得筋疲力尽。 他回到家里,十分高兴地说:今天可把我累坏了,可是力气没白费,禾苗都长高了!家人不知道这是怎么回事,第二天跑到田里一看,禾苗都枯死了。读了这个故事,我想:这个种田人太笨了,禾苗会自己慢慢长高的。 我想对种田人说:你太急于求成了,你这样是破坏植物生长的规律。其实,禾苗自已会慢慢长高的。同时我也懂得了做事急于求成的后果。 《揠苗助长》读书笔记200字 这个故事让我明白了事物发展有一定的发展客观规律,不能急于求成。好比我们在学习上,把每天学到的知识一点一点积累起来,才能使我们的大脑里的知识一点一点丰富起来。不可能每天不好好学习,就能掌握到许多丰富的知识。 《揠苗助长》读书笔记200字 今天我读了《拔苗助长》这个小故事,故事的大概情节是宋国有个农夫,他为了让自己家的秧苗比别人家的秧苗长得好,长得高,于是他想出一个点子,把秧苗拔出来一些,秧苗一下子就高了很多,结果第二天秧苗全枯死了。 《揠苗助长》读书笔记200字 今天早上,我们都在看别人演的课剧。有一个叫拔助长的课本剧演的最好。 看完了这个故事以后,我就想到了一件事,想到了种什么东西都不能心急,要不然就会像这个人一样苗都会被枯死的。 这个人就是一个急性子,虽然把这些苗拔高了,但是过了一会马上就枯死了。 马上,我又想到一个问题,为什么这些苗会枯死呢?原来是那个人拔过以后,又被太阳照了一下,所以全部枯死了,这个人看见苗死了,伤心的哭了。 这件事告诉我们心急是没用的。 《揠苗助长》读书笔记200字 从前,有一个农夫,他种了些禾苗。但是他看到人家种的禾苗比他的高时,农夫开始发愁了。他想呀想、想呀想,终于想出办法了。于是,他回到了田里,把每一枝禾苗都拔高了。他回到家里,对儿子说:你到田里看看。儿子去了田里,发现禾苗全枯死了。 这个故事说明了:农夫违背了庄稼春种、夏长、秋收的规律。使得庄稼枯死。 我认为农夫性子太急。如果他认真给庄稼浇水施肥,到了冬天,农夫一家就不用喝西北风了。 《揠苗助长》读书笔记200字 今天,我读了《拔苗助长》这个故事它讲的是:有个农夫在一块肥沃的土地上种了黄豆种子。 不几天,种子便破土而出,长得茁壮喜人。 但是农民总嫌豆苗长得太慢,忽然他想到一个办法:把每棵豆苗都往上拔一点不就高了吗? 于是他从半夜干到东方破晓,把地里的每一棵豆苗都往上拔了一点,干完后,高兴地回到家里。 第二天,老伴到地里一看,豆苗已全晒死了。 这个故事告诉了我们:忽视自然规律,会把好事变成坏事。

《揠苗助长》公开课教案

24.寓言两则 ——《揠苗助长》教案设计教学目标: 1、学会本课中的生字以及一些新词,会认“揠”字。 2、正确、流利地朗读课文,能在读中悟出寓意。 教学重难点:体悟寓意 教具准备:多媒体课件 教学过程: 一、谈话导入,揭示课题。 1、出示“寓言”,齐读,能说说你了解的寓言是怎样的吗? 小结:“寓言”就是小故事大道理。 2、再出示“两则”,齐读“寓言两则”,说说“寓言两则”是什么意思? 3、这节课上,我们一起来学习第一则寓言。这个成语就是第一则寓言的题目。 (板书:揠苗助长)指名读,齐读。[点明“揠”“长”的读音] 二、学习寓言,体悟寓意。 1、检查朗读,了解故事。 ①指名4人各读一小节 ②完成填空 出示:宋国有个农夫,因为巴望禾苗,就把禾苗,结果。 ③小结完成板书(起因、经过、结果)(巴望、拔苗、枯死) 2、结合内容,理解成语。 现在,你能根据这一段话,说说成语“揠苗助长”的意思吗?特别是先说说“揠”的意思。 3、精读体悟,认识道理。 ①过渡:但这只是成语字面的意思,想要知道它深刻的内涵,我们还得深入到课文的语言文字中。接下来,老师请大家用自己喜欢的读书方式,或轻读,或默看,一个自然段一个自然段地去读,去体会,说说(出示:读了课文,我觉得这个农夫很。) ②交流汇报,朗读体悟。 A、[很心急]出示第一自然段 结合回答,扣住“巴望”,理解意思。 指导朗读,你们认为怎样读,才能读出农夫焦急的心情呢? 指名读,说说你仿佛看到了农夫怎样?仿佛还听到他在说什么? 齐读 B、[很辛苦]出示第二自然段 能说说你的理由吗?结合回答: 扣住“一棵一棵”(展示图片),感受“棵数多”,体会辛苦。 扣住“一直”,感受“没休息”,体会累。

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