徐中玉主编第九版大学语文
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徐中玉 大学语文第三、九版《西洲曲》课件
4
南朝乐府民歌
因为文化和自然地理环境的不同，南北朝民歌呈现不 因为文化和自然地理环境的不同， 同的风格。南朝民歌产生于长江中下游地区， 同的风格。南朝民歌产生于长江中下游地区，那里山 青水秀，物产丰富，商业发达， 青水秀，物产丰富，商业发达，南朝民歌便是这种自 然环境和生活的反映。 然环境和生活的反映。 南朝民歌大多保存在郭茂倩所编《乐府诗集 清商曲辞》 清商曲辞》 南朝民歌大多保存在郭茂倩所编《乐府诗集·清商曲辞 主要有吴歌和西曲两类。 中。主要有吴歌和西曲两类。
8 海水梦悠悠，君愁我亦愁。南风知我意，吹梦到西洲。 海水梦悠悠，君愁我亦愁。南风知我意，吹梦到西洲。
忆梅下西洲，折梅寄江北。 忆梅下西洲，折梅寄江北。 单衫杏子红，双鬓鸦雏色。 单衫杏子红，双鬓鸦雏色。
诗中的主人公是一位女子。 诗中的主人公是一位女子。 曾在梅花盛开的季节与情 人在西洲相会， 人在西洲相会，情人已去 江北，她思念情人， 江北，她思念情人，又来 到故地， 到故地，引起她无尽的思 念与惆怅。 念与惆怅。
这种形式在一些民歌中已出现，但此 这种形式在一些民歌中已出现， 诗的运用显得更加成熟和精妙。 诗的运用显得更加成熟和精妙。
18
思考与练习
你对古代青年男女间的这种纯真、 一、你对古代青年男女间的这种纯真、 细腻的爱情有何感想？ 细腻的爱情有何感想？ 二、举例说明本诗是如何以景写情， 举例说明本诗是如何以景写情， 达到情景交融的艺术效果的。 达到情景交融的艺术效果的。 三、本诗中哪些修辞手法让你感到特 别巧妙？ 别巧妙？
海水梦悠悠，君愁我亦愁。南风知我意，吹梦到西洲。 海水梦悠悠，君愁我亦愁。南风知我意，吹梦到西洲。 相思、焦虑和无望中，只觉 相思、焦虑和无望中， 得路途遥远，如同茫茫大海。 得路途遥远，如同茫茫大海。 摇曳的蓝色幽梦， 摇曳的蓝色幽梦，只有南风 知晓。 知晓。 海水不是实写， 海水不是实写 ， 是因不 得相见而生的遥远的感 觉 ， 作者借摇曳的海水 将一片相思表达得真挚、 将一片相思表达得真挚 、 婉转、 细腻， 感人至深。 婉转 、 细腻， 感人的运用， 蝉联格
南朝乐府民歌
因为文化和自然地理环境的不同，南北朝民歌呈现不 因为文化和自然地理环境的不同， 同的风格。南朝民歌产生于长江中下游地区， 同的风格。南朝民歌产生于长江中下游地区，那里山 青水秀，物产丰富，商业发达， 青水秀，物产丰富，商业发达，南朝民歌便是这种自 然环境和生活的反映。 然环境和生活的反映。 南朝民歌大多保存在郭茂倩所编《乐府诗集 清商曲辞》 清商曲辞》 南朝民歌大多保存在郭茂倩所编《乐府诗集·清商曲辞 主要有吴歌和西曲两类。 中。主要有吴歌和西曲两类。
8 海水梦悠悠，君愁我亦愁。南风知我意，吹梦到西洲。 海水梦悠悠，君愁我亦愁。南风知我意，吹梦到西洲。
忆梅下西洲，折梅寄江北。 忆梅下西洲，折梅寄江北。 单衫杏子红，双鬓鸦雏色。 单衫杏子红，双鬓鸦雏色。
诗中的主人公是一位女子。 诗中的主人公是一位女子。 曾在梅花盛开的季节与情 人在西洲相会， 人在西洲相会，情人已去 江北，她思念情人， 江北，她思念情人，又来 到故地， 到故地，引起她无尽的思 念与惆怅。 念与惆怅。
这种形式在一些民歌中已出现，但此 这种形式在一些民歌中已出现， 诗的运用显得更加成熟和精妙。 诗的运用显得更加成熟和精妙。
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思考与练习
你对古代青年男女间的这种纯真、 一、你对古代青年男女间的这种纯真、 细腻的爱情有何感想？ 细腻的爱情有何感想？ 二、举例说明本诗是如何以景写情， 举例说明本诗是如何以景写情， 达到情景交融的艺术效果的。 达到情景交融的艺术效果的。 三、本诗中哪些修辞手法让你感到特 别巧妙？ 别巧妙？
海水梦悠悠，君愁我亦愁。南风知我意，吹梦到西洲。 海水梦悠悠，君愁我亦愁。南风知我意，吹梦到西洲。 相思、焦虑和无望中，只觉 相思、焦虑和无望中， 得路途遥远，如同茫茫大海。 得路途遥远，如同茫茫大海。 摇曳的蓝色幽梦， 摇曳的蓝色幽梦，只有南风 知晓。 知晓。 海水不是实写， 海水不是实写 ， 是因不 得相见而生的遥远的感 觉 ， 作者借摇曳的海水 将一片相思表达得真挚、 将一片相思表达得真挚 、 婉转、 细腻， 感人至深。 婉转 、 细腻， 感人的运用， 蝉联格
徐中玉大学语文第九版教案
课程名称：大学语文教材版本：徐中玉《大学语文》第九版授课对象：大学本科一年级学生教学目标：1. 知识目标：通过学习，使学生掌握《大学语文》第九版教材中的经典篇目，理解作品的思想内涵和艺术特色。
2. 能力目标：培养学生阅读理解能力、鉴赏能力和表达能力，提高文学素养。
3. 情感目标：引导学生感受中华优秀传统文化的魅力，培养爱国主义情怀。
教学重点：1. 理解并背诵教材中的经典篇目。
2. 分析作品的艺术特色和思想内涵。
3. 提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。
教学难点：1. 对某些文学作品的深刻理解。
2. 在表达观点时能够做到准确、生动、有深度。
教学过程：一、导入1. 简要介绍徐中玉先生及其在大学语文教育领域的贡献。
2. 引导学生关注《大学语文》第九版教材的特点和内容。
二、课文讲解1. 讲解《诗经》中的《关雎》，分析其艺术特色和思想内涵。
2. 讲解《楚辞》中的《离骚》，引导学生理解屈原的爱国情怀。
3. 讲解唐宋诗词，如《静夜思》、《登高》等，分析诗人的情感和意境。
4. 讲解明清小说，如《西游记》、《红楼梦》等，探讨其文学价值和思想内涵。
三、讨论与交流1. 组织学生分组讨论，对所学篇目进行深入分析。
2. 每组选派代表进行发言，分享自己的理解和观点。
3. 教师对学生的发言进行点评和总结。
四、课堂练习1. 让学生根据所学内容，写一篇关于某篇作品的读书笔记。
2. 组织学生进行口头作文，要求表达自己对某篇作品的独特见解。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的教学内容，强调重点和难点。
2. 引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 作业完成情况：检查学生读书笔记和口头作文的质量。
3. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，不断优化教学方案。
教学资源：1. 《大学语文》第九版教材2. 相关文学作品文本3. 多媒体课件4. 教师讲义教学时长：2课时备注：本教案可根据实际情况进行调整和补充。
大学语文徐中玉第九版教案
课程名称：《大学语文》教材：《大学语文》（第九版），徐中玉、齐森华主编，华东师范大学出版社教学对象：大学本科一年级学生教学目标：1. 培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。
2. 提高学生的文学素养，增强审美能力和人文精神。
3. 培养学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
4. 激发学生的创造性思维，提高综合素质。
教学重点：1. 精选课文，深入解读文学作品。
2. 加强阅读指导，提高学生的阅读理解能力。
3. 强化写作训练，提高学生的写作水平。
4. 注重实践，提高学生的口语表达能力。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解文学作品的思想内容和艺术特色。
2. 如何培养学生的创新思维和审美能力。
3. 如何将理论与实践相结合，提高学生的综合素质。
教学进度安排：第一周：1. 介绍教材和课程安排。
2. 学习《大学语文》课程的重要性及学习方法。
3. 阅读并分析《大学语文》第一篇课文《沁园春·长沙》。
第二周：1. 继续阅读《大学语文》第二篇课文《背影》。
2. 分析课文的艺术特色和思想内涵。
3. 开展小组讨论，分享阅读感受。
第三周：1. 学习《大学语文》第三篇课文《荷塘月色》。
2. 分析课文的表现手法和主题思想。
3. 进行写作训练，要求学生以《荷塘月色》为题材，写一篇抒情散文。
第四周：1. 阅读并分析《大学语文》第四篇课文《故都的秋》。
2. 探讨课文中的意象、意境及情感表达。
3. 组织学生进行口语表达训练，要求学生以《故都的秋》为题材，进行即兴演讲。
第五周：1. 复习前四周所学内容，进行知识巩固。
2. 组织学生进行课堂测试，检查学习效果。
3. 邀请学生分享自己的学习心得和感悟。
教学方法和手段：1. 讲授法：教师通过讲解、分析、引导，使学生掌握课文内容。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维和创造力。
3. 写作训练：要求学生完成写作任务，提高写作水平。
4. 口语表达训练：组织学生进行即兴演讲，提高口语表达能力。
徐中玉主编第九版大学语文
诗经
时间：西周初期——春秋中叶五百年间 背景：统治者为了制作礼乐和考察民情的 需要，通过采诗和献诗的方式，搜集并整 理了我国古代的第一部诗歌总集。 内容：题材十分广泛，如不满统治者剥削 压迫，反对战争徭役；反映婚姻恋爱、生 产劳动等社会生活的各个方面。
艺术成就： 标志着四言诗的开创，也标志着四言诗的 完成。 比兴的手法、整齐的章句、自然的韵律、 优美生动的语言都是前所未有的。
对内 物质满足：依靠科技 精神满足：依靠人文和宗教
对外 人与自然：如何对待自然，如何反应自然 人与人：人与人如何交往？（靠请吃饭、请 喝酒？个人主义？）
“一个有文化的民族竟然没有形而上学， 就像一座富丽堂皇的庙没有至圣的神一 样。”——黑格尔
一个人、一个国家如果缺乏或者失去人文 价值和品格，哪怕这个国家这个民族积累 了无数的物质财富，也会失去存在的理由 和内在条件，最终导致其衰落和灭亡。
总结： 这一时期的文学作品形式多样。诗分风、 骚，文有史、论。 《论语》警策、《墨子》谨严、《孟子》 雄畅、《庄子》恣肆、《荀子》醇厚、 《韩非子》犀利、《春秋》隐约、《左传》 富艳、《战国策》夸饰。后世的各种文体 大多没认为导于先秦。
地位： 如果把我国文学的发展比喻为一条长河， 那么先秦文学就是这条长河的发端。如果 把我国文学比作一座大厦，那么先秦文学 就是这座大厦的基石。因此了解和研究这 一时期的文学，对于认识我国文学优良传 统的形成、审美意识的历史起源，以及我 国文学民族形式和民族风格的发生发展具 有重要意义。
成 都中医药大学
大 学 语 文
人文科学的价值
科技与人文，可舍其一？
“世界上有两种东西，我们越时常、越反 复加以思维，它们就给人心灌注了时时翻 新、有加无已的赞叹和敬畏：头上的星空 和内心的法则。”——康德
徐中玉 大学语文第三、九版《永遇乐》课件
明诚诘之， 明诚诘之，曰： “莫道不消魂， 莫道不消魂， 帘卷西风， 帘卷西风，人比 黄花瘦。 黄花瘦。”正易 安作也。([元 安作也。([元]伊世
珍《嫏嬛记》卷中引 嫏嬛记》 外传》 《外传》lang2huan2)
12
她一生跨了南北宋两个时代， 她一生跨了南北宋两个时代，属南 渡词人。以南渡为界， 渡词人。以南渡为界，前期词作长于以 优美的韵调表现相思离别等传统题材； 优美的韵调表现相思离别等传统题材； 后期词写破国亡家后的凄凉身世遭遇， 后期词写破国亡家后的凄凉身世遭遇， 沉郁悲凉。她工于造语，创意出奇， 沉郁悲凉。她工于造语，创意出奇，长 于白描，塑造出鲜明的艺术形象。 于白描，塑造出鲜明的艺术形象。
5
诗词格律简介——词律 诗词格律简介——词律
小令 根据字数分 词
（词牌、词谱、题目） 词牌、词谱、题目）
中调 长调 单调 双调
根据段数分
三叠 四叠
6
《浪淘沙》词谱
(仄)仄仄平平， (仄)仄平平， (平)平(仄)仄仄平平。 (仄)仄(平)平平仄仄， (仄)仄平平。
下阕重复 (注：括号内可平可仄) 注：括号内可平可仄)
3
《游山西村》 陆游 游山西村》
对 粘 对 粘 对 粘 对 ∣∣――∣∣ ∣∣――∣∣― ∣∣― 莫笑农家腊酒浑， 莫笑农家腊酒浑， ――∣∣∣―― ――∣∣∣ ∣∣∣―― 丰年留客足鸡豚。 丰年留客足鸡豚。 ――∣∣――∣ ――∣∣ ∣ ∣∣―― 山重水复疑无路， 山重水复疑无路， ∣∣――∣∣ ∣∣― ∣∣――∣∣― 柳暗花明又一村。 柳暗花明又一村。 Θ∣―――∣∣ ―――∣∣ 箫鼓追随春社近， 箫鼓追随春社近， ――∣∣∣―― ――∣∣∣ ∣∣∣―― 衣冠简朴古风存。 衣冠简朴古风存。 ――∣∣――∣ ――∣∣ ∣ ∣∣―― 从今若许闲乘月， 从今若许闲乘月， ∣∣――∣∣ ∣∣― ∣∣――∣∣― 拄杖无时夜叩门。 拄杖无时夜叩门。 ……… 出句 首联 ……… 对句 ……… 出句 颔联——对仗 颔联——对仗 ……… 对句 ……… 出句 颈联——对仗 颈联——对仗 ……… 对句 ……… 出句 尾联 ……… 对句
珍《嫏嬛记》卷中引 嫏嬛记》 外传》 《外传》lang2huan2)
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她一生跨了南北宋两个时代， 她一生跨了南北宋两个时代，属南 渡词人。以南渡为界， 渡词人。以南渡为界，前期词作长于以 优美的韵调表现相思离别等传统题材； 优美的韵调表现相思离别等传统题材； 后期词写破国亡家后的凄凉身世遭遇， 后期词写破国亡家后的凄凉身世遭遇， 沉郁悲凉。她工于造语，创意出奇， 沉郁悲凉。她工于造语，创意出奇，长 于白描，塑造出鲜明的艺术形象。 于白描，塑造出鲜明的艺术形象。
5
诗词格律简介——词律 诗词格律简介——词律
小令 根据字数分 词
（词牌、词谱、题目） 词牌、词谱、题目）
中调 长调 单调 双调
根据段数分
三叠 四叠
6
《浪淘沙》词谱
(仄)仄仄平平， (仄)仄平平， (平)平(仄)仄仄平平。 (仄)仄(平)平平仄仄， (仄)仄平平。
下阕重复 (注：括号内可平可仄) 注：括号内可平可仄)
3
《游山西村》 陆游 游山西村》
对 粘 对 粘 对 粘 对 ∣∣――∣∣ ∣∣――∣∣― ∣∣― 莫笑农家腊酒浑， 莫笑农家腊酒浑， ――∣∣∣―― ――∣∣∣ ∣∣∣―― 丰年留客足鸡豚。 丰年留客足鸡豚。 ――∣∣――∣ ――∣∣ ∣ ∣∣―― 山重水复疑无路， 山重水复疑无路， ∣∣――∣∣ ∣∣― ∣∣――∣∣― 柳暗花明又一村。 柳暗花明又一村。 Θ∣―――∣∣ ―――∣∣ 箫鼓追随春社近， 箫鼓追随春社近， ――∣∣∣―― ――∣∣∣ ∣∣∣―― 衣冠简朴古风存。 衣冠简朴古风存。 ――∣∣――∣ ――∣∣ ∣ ∣∣―― 从今若许闲乘月， 从今若许闲乘月， ∣∣――∣∣ ∣∣― ∣∣――∣∣― 拄杖无时夜叩门。 拄杖无时夜叩门。 ……… 出句 首联 ……… 对句 ……… 出句 颔联——对仗 颔联——对仗 ……… 对句 ……… 出句 颈联——对仗 颈联——对仗 ……… 对句 ……… 出句 尾联 ……… 对句
《大学语文》期末复习资料答案
使用徐中玉主编《大学语文》的同仁：为了方便期末出题，以下篇目请作重点讲解：1、樊迟、仲弓问仁；2、齐桓晋文之事；3、冯谖客孟尝君；4、容忍与自由；5、像山那样思考；6、北征；7、我的世界观；8、我有一个梦想；9、拣麦穗；10、枕中记；11、婴宁；12、公寓生活记；13、别赋；14、江南的冬景；15、乡土情结；16、二月兰；17、杜十娘怒沉百宝箱；18、我与地坛；19、陶然亭的雪；20、赤壁赋。
背诵作品：又呈吴郎；鹊桥仙；沈园；春江花月夜；长恨歌；饮酒。
说明：1、期末题型：填空、选择、连线题、翻译、简答题、论述题、作文2、填空和选择以课前提示为重点。
连线题为要求背诵的篇目。
翻译为重点篇目中的古文节选。
简答题和论述题出自重点篇目后的练习题。
《大学语文》复习资料1、孔子名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，著名思想家，教育家，儒家学派的创始人。
2、孔子早年贫而贱，做过委吏和乘田等小吏。
3、孔子五十岁时任鲁国的司寇，后周游列国，晚年返回鲁国倾力于教育事业和整理典籍。
4、孔子思想的核心是仁，宣扬“克己复礼”，对后世影响极为深远。
5、《论语》是记录孔子言行的一部儒家经典，由孔子的弟子及再传弟子汇集而成。
6、今本《论语》由东汉郑玄厘定，一共二十篇。
7、《论语》语句简洁，文辞闲雅，意蕴丰厚，是一部优秀的语录体散文集。
8、墨子名翟，春秋战国之际著名思想家，墨家学派创始人。
9、墨子学说以兼爱、非攻、尚贤、尚同为核心，对逻辑学和认识论也有探究。
10、孟子名轲，字子舆，儒家学派主要代表。
11、孟子是孔子的孙子子思的再传弟子，以得孔子嫡传自居。
12、孟子继承孔子学说，将孔子“仁”的理念发展为“仁政”思想，提倡“王道”，主张“性善论”，对后世有深远影响。
13、《汉书·艺文志》著录《孟子》十一篇，今传本七篇。
14、宋代朱熹将《孟子》、《论语》和《礼记》中的《大学》、《中庸》合为“四书”。
15、《战国策》又名《国策》、《国事》、《事语》、《长书》、《短长》等，西汉著名学者刘向对其整理编订后定名为《战国策》。
徐中玉 大学语文第三、九版《君子于役》课件
第二课
君子于役
整理： 整理：Sanco 要课件，就找sancorena@ 要课件，就找
1
导入新课
在我国第一部诗歌总集《诗经》 在我国第一部诗歌总集《诗经》里 有这样的一首诗，名曰《君子于役》 有这样的一首诗，名曰《君子于役》。 诗中抒发了一位妻子对久役不归的丈夫 的思念之情；同时也反映了当时人们对 各种不适当的差役之不满。这首诗就像 一幅图画，“妻离夫散，天各一方” 一幅图画，“妻离夫散，天各一方”的 情景犹历历在目…… 情景犹历历在目……
16
《诗经》--赋 诗经》
南宋朱熹的解释：“赋者， 南宋朱熹的解释： 赋者， 敷陈其事而直言之者也。 敷陈其事而直言之者也。” 要言之， 就是铺陈叙述 铺陈叙述。 要言之，赋，就是铺陈叙述。
17
《诗经》--比 诗经》
南宋朱熹的解释：“比者， 南宋朱熹的解释： 比者， 以彼物比此物也。 要言之， 以彼物比此物也。”要言之， 譬喻，打比方。 比，即譬喻，打比方。
18
《诗经》--兴 诗经》
南宋朱熹的解释：“兴者，先言他 南宋朱熹的解释： 兴者， 物以引起所咏之词也。 要言之， 物以引起所咏之词也。”要言之， 即起兴，就是先借鸟兽草木、 兴，即起兴，就是先借鸟兽草木、 日月星辰、雨雪风霜等景物或事物， 日月星辰、雨雪风霜等景物或事物， 用以引入所要描写和歌颂的事物来， 用以引入所要描写和歌颂的事物来， 有着譬喻 象征、烘托的作用 譬喻、 的作用。 有着譬喻、象征、烘托的作用。
6
《诗经》书名的来历 诗经》
《诗经》在当时人们只称它为《诗》，有 诗经》在当时人们只称它为《 时又习惯连带诗篇的整数称《诗三百》 时又习惯连带诗篇的整数称《诗三百》， 并没有“ 这个尊号。到了战国时代， 并没有“经”这个尊号。到了战国时代， 才成为儒家的“六经”之一。 《诗》才成为儒家的“六经”之一。《诗》 正式被官方确认为“ 正式被官方确认为“经”，是在汉武帝时 代。那时儒家的几部经书取得了空前的权 被尊为垂教万世的宝典。自此《 威，被尊为垂教万世的宝典。自此《诗三 被尊称为“ 从此《诗经》 百》被尊称为“经”，从此《诗经》这一 名称，广为流传，沿用至今。 名称，广为流传，沿用至今。
君子于役
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1
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在我国第一部诗歌总集《诗经》 在我国第一部诗歌总集《诗经》里 有这样的一首诗，名曰《君子于役》 有这样的一首诗，名曰《君子于役》。 诗中抒发了一位妻子对久役不归的丈夫 的思念之情；同时也反映了当时人们对 各种不适当的差役之不满。这首诗就像 一幅图画，“妻离夫散，天各一方” 一幅图画，“妻离夫散，天各一方”的 情景犹历历在目…… 情景犹历历在目……
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《诗经》--赋 诗经》
南宋朱熹的解释：“赋者， 南宋朱熹的解释： 赋者， 敷陈其事而直言之者也。 敷陈其事而直言之者也。” 要言之， 就是铺陈叙述 铺陈叙述。 要言之，赋，就是铺陈叙述。
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《诗经》--比 诗经》
南宋朱熹的解释：“比者， 南宋朱熹的解释： 比者， 以彼物比此物也。 要言之， 以彼物比此物也。”要言之， 譬喻，打比方。 比，即譬喻，打比方。
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《诗经》--兴 诗经》
南宋朱熹的解释：“兴者，先言他 南宋朱熹的解释： 兴者， 物以引起所咏之词也。 要言之， 物以引起所咏之词也。”要言之， 即起兴，就是先借鸟兽草木、 兴，即起兴，就是先借鸟兽草木、 日月星辰、雨雪风霜等景物或事物， 日月星辰、雨雪风霜等景物或事物， 用以引入所要描写和歌颂的事物来， 用以引入所要描写和歌颂的事物来， 有着譬喻 象征、烘托的作用 譬喻、 的作用。 有着譬喻、象征、烘托的作用。
6
《诗经》书名的来历 诗经》
《诗经》在当时人们只称它为《诗》，有 诗经》在当时人们只称它为《 时又习惯连带诗篇的整数称《诗三百》 时又习惯连带诗篇的整数称《诗三百》， 并没有“ 这个尊号。到了战国时代， 并没有“经”这个尊号。到了战国时代， 才成为儒家的“六经”之一。 《诗》才成为儒家的“六经”之一。《诗》 正式被官方确认为“ 正式被官方确认为“经”，是在汉武帝时 代。那时儒家的几部经书取得了空前的权 被尊为垂教万世的宝典。自此《 威，被尊为垂教万世的宝典。自此《诗三 被尊称为“ 从此《诗经》 百》被尊称为“经”，从此《诗经》这一 名称，广为流传，沿用至今。 名称，广为流传，沿用至今。
《大学语文》第九版文字正误与商榷
教材第 ｌ 页注释 （ ７） “ ０ ４ 将 抑”解释为 “ 是” 还 ，
第 ｌ ０卷 第 ．期 １ ２ １ 年 ３月 ００
广 东 培 正 学 院 学 报
Ｊ Ｕ Ｎ Ｌ Ｏ Ｕ Ｎ Ｄ Ｎ ＥＩ Ｈ Ｎ Ｏ Ｌ ＧＥ Ｏ Ｒ Ａ Ｆ Ｇ Ａ Ｇ Ｏ Ｇ Ｐ Ｚ Ｅ Ｇ Ｃ Ｌ Ｅ
Ｖ ．１ ０ １ ｏ１ Ｏ Ｎ ．
Ｍ ｒ ２ １ ａ ． ００
具。 ”教材第 ｌ ３页注 释 （ ）将 “ ”注为 ｓ ｉ，错 ｈ ｉ ６ 食 ｈ ａ 。而 应 是 ：Ｚ ｈ ｉ ｄ６ 。
收 稿 日期 ： ２ １ — １ １ ０００－４
作 者 简 介 ： 孙 之 卓 （ ８ ，男 ，广 东 培 正 学 院人 文 基 础 部 副 教 授 ；李 建武 （ ５ ，男 ，湖 南常 德 市 人 ， １ ４ 一） ９ １ ７ 一） ９ 广 东培正 学 院人文 基础 部教 师 ，上 海师 范大 学 中国语 言文 学博 士后 。
一
为 鹿多之 意。鹿多 ，山才 恐惧啊 。《 像山 那样 思考 》 第 ８自然段 第 ２句 ，还 有文 章第 ７自然段 都是 阐发
、
排版 错误
教 材第 ７页 “ 提示 ”第 ２自然段 出现 ：人道 主 这个意思 。而 “ 鹿群在对狼的极度恐惧 中生活 ” ，可
人 ，当是 ：人道 主义 。
关键 词 ：大 学语 文 ；排 版 ；注释 ；提 示语
中图分类号 ：Ｇ６２ ４
文献标识语 ：Ａ
文章编号 ：粤 内登字 Ｏ一 ０ ６ ２ １ ）０ ０８ — ４ １２ ７（ ０ ０ 卜 ０ １ ０
由徐 中玉先生 、齐华 森先生主 编的华东 师范大 误 ，应是 Ｓ。 ｉ 学 出版 社 出版 的普通 高等教 育 “ 一五 ”国家级规 十 教材 第 ２ ７页 “ 提示 ”第 ｌ自然段 出现 ：《 潍县
第 ｌ ０卷 第 ．期 １ ２ １ 年 ３月 ００
广 东 培 正 学 院 学 报
Ｊ Ｕ Ｎ Ｌ Ｏ Ｕ Ｎ Ｄ Ｎ ＥＩ Ｈ Ｎ Ｏ Ｌ ＧＥ Ｏ Ｒ Ａ Ｆ Ｇ Ａ Ｇ Ｏ Ｇ Ｐ Ｚ Ｅ Ｇ Ｃ Ｌ Ｅ
Ｖ ．１ ０ １ ｏ１ Ｏ Ｎ ．
Ｍ ｒ ２ １ ａ ． ００
具。 ”教材第 ｌ ３页注 释 （ ）将 “ ”注为 ｓ ｉ，错 ｈ ｉ ６ 食 ｈ ａ 。而 应 是 ：Ｚ ｈ ｉ ｄ６ 。
收 稿 日期 ： ２ １ — １ １ ０００－４
作 者 简 介 ： 孙 之 卓 （ ８ ，男 ，广 东 培 正 学 院人 文 基 础 部 副 教 授 ；李 建武 （ ５ ，男 ，湖 南常 德 市 人 ， １ ４ 一） ９ １ ７ 一） ９ 广 东培正 学 院人文 基础 部教 师 ，上 海师 范大 学 中国语 言文 学博 士后 。
一
为 鹿多之 意。鹿多 ，山才 恐惧啊 。《 像山 那样 思考 》 第 ８自然段 第 ２句 ，还 有文 章第 ７自然段 都是 阐发
、
排版 错误
教 材第 ７页 “ 提示 ”第 ２自然段 出现 ：人道 主 这个意思 。而 “ 鹿群在对狼的极度恐惧 中生活 ” ，可
人 ，当是 ：人道 主义 。
关键 词 ：大 学语 文 ；排 版 ；注释 ；提 示语
中图分类号 ：Ｇ６２ ４
文献标识语 ：Ａ
文章编号 ：粤 内登字 Ｏ一 ０ ６ ２ １ ）０ ０８ — ４ １２ ７（ ０ ０ 卜 ０ １ ０
由徐 中玉先生 、齐华 森先生主 编的华东 师范大 误 ，应是 Ｓ。 ｉ 学 出版 社 出版 的普通 高等教 育 “ 一五 ”国家级规 十 教材 第 ２ ７页 “ 提示 ”第 ｌ自然段 出现 ：《 潍县
梦回故园——徐中玉《大学语文》课件
（ 引自“Welcome to my blog ”）
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教学参考
著名作家从维熙说“不仅仅科学的单 翼升腾而无相应的精品文化与之媲美，让 人感至是天缺一角，日失其圆。”
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二、 找出文中一些感人的细节描写， 并描山姑者“分 写抚姑的，，析三摸三描有行全着这这、个写树文文山种些人与，中只本脚物抒有还写描是下文情鸟。有写法写的把，而，不了取起一姑有表少一故得到块姑现小动个乡了的青是出羊人画的石怎作这久羔的面，青样用个别，细。说山的。画故还节在她当艺面乡有描这在中的我画写作术这的姑、面。效一块主姑老中如石果个角的母，写头？人恋亲。有姑上来乡、作大坐姑
回顾河北老作家从维熙的创作历程，可以看出历史 在他写作风格演变中所起的绝对作用。早期田园牧歌武的 荷花淀气质终因历史的断裂而陡然转向苍凉与悲壮。他所 建构的“大墙文学”体系试图穿越时空的制限，对极端环 境极端状态下人类生存形式这一主题予以观照，并从知识 分子视角切入，揭示其在特殊历史时期独有的思索与抉择， 进而反思积淀在整个民族心理中的人性深度。在“悲”与 “壮”的对照描述中，历史的“悲”是它本身所呈现的痛 切伤痕，也是作品阔大的幕布，而英雄的“壮”则是着力 描摹的重点。 （从维熙创作风格的演变与确立 徐彦利《河北师范大学 学报（哲学社会科学版）》2001年03期）
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作者介绍
从维熙小传 从维熙一九三三年生于河北省玉田县城北小山村。一九五○年考入北京 师范学校，并于同年开始发表作品。毕业后，当过教师以及报社记者、文 艺编辑。一九五六年参加中国作家协会。先后出版了两个短篇小说集和一 部长篇小说。一九五七年反右斗争中被划成右派。 一九七九年他重返文坛之后，率先发表了《大墙下的红玉兰》等十几 部描写劳改营生活的中篇小说，因而被文坛誉为“大墙文学”之父。作品 曾多次获奖。一九八四年后，他将主要精力转移到长篇小说的创作上。一 九八五年出版的长篇小说《北国草》曾在全国和北京市先后四次获得优秀 文学奖。一九八六年出版的长篇力作《断桥》获优秀文学畅销奖。一九八 九年出版了反右回忆录《走向混沌》，引起强烈反响。以后，他又完成了 《裸雪》、《酒魂西行》、《逃犯》三部长篇小说的创作。此外，还发表 了相当数量的短篇小说、散文和文学评论等类作品，是一位刻苦耕耘的作 家。有些作品已被译成英、法、德、日以及塞尔维亚文。八十年代后期， 他被载入英国剑桥编撰的《世界名人录》和《国际名人传》。
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二、 找出文中一些感人的细节描写， 并描山姑者“分 写抚姑的，，析三摸三描有行全着这这、个写树文文山种些人与，中只本脚物抒有还写描是下文情鸟。有写法写的把，而，不了取起一姑有表少一故得到块姑现小动个乡了的青是出羊人画的石怎作这久羔的面，青样用个别，细。说山的。画故还节在她当艺面乡有描这在中的我画写作术这的姑、面。效一块主姑老中如石果个角的母，写头？人恋亲。有姑上来乡、作大坐姑
回顾河北老作家从维熙的创作历程，可以看出历史 在他写作风格演变中所起的绝对作用。早期田园牧歌武的 荷花淀气质终因历史的断裂而陡然转向苍凉与悲壮。他所 建构的“大墙文学”体系试图穿越时空的制限，对极端环 境极端状态下人类生存形式这一主题予以观照，并从知识 分子视角切入，揭示其在特殊历史时期独有的思索与抉择， 进而反思积淀在整个民族心理中的人性深度。在“悲”与 “壮”的对照描述中，历史的“悲”是它本身所呈现的痛 切伤痕，也是作品阔大的幕布，而英雄的“壮”则是着力 描摹的重点。 （从维熙创作风格的演变与确立 徐彦利《河北师范大学 学报（哲学社会科学版）》2001年03期）
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作者介绍
从维熙小传 从维熙一九三三年生于河北省玉田县城北小山村。一九五○年考入北京 师范学校，并于同年开始发表作品。毕业后，当过教师以及报社记者、文 艺编辑。一九五六年参加中国作家协会。先后出版了两个短篇小说集和一 部长篇小说。一九五七年反右斗争中被划成右派。 一九七九年他重返文坛之后，率先发表了《大墙下的红玉兰》等十几 部描写劳改营生活的中篇小说，因而被文坛誉为“大墙文学”之父。作品 曾多次获奖。一九八四年后，他将主要精力转移到长篇小说的创作上。一 九八五年出版的长篇小说《北国草》曾在全国和北京市先后四次获得优秀 文学奖。一九八六年出版的长篇力作《断桥》获优秀文学畅销奖。一九八 九年出版了反右回忆录《走向混沌》，引起强烈反响。以后，他又完成了 《裸雪》、《酒魂西行》、《逃犯》三部长篇小说的创作。此外，还发表 了相当数量的短篇小说、散文和文学评论等类作品，是一位刻苦耕耘的作 家。有些作品已被译成英、法、德、日以及塞尔维亚文。八十年代后期， 他被载入英国剑桥编撰的《世界名人录》和《国际名人传》。
徐中玉主编第九版大学语文PPT文档共164页
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71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。 18、福不虚至，祸不易来。 19、久在樊笼里，复得返自然。 20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
徐中玉主编第九版大学语文
谢谢你的阅读
Hale Waihona Puke
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。 18、福不虚至，祸不易来。 19、久在樊笼里，复得返自然。 20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
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总结： 这一时期的文学作品形式多样。诗分风、 骚，文有史、论。 《论语》警策、《墨子》谨严、《孟子》 雄畅、《庄子》恣肆、《荀子》醇厚、 《韩非子》犀利、《春秋》隐约、《左传》 富艳、《战国策》夸饰。后世的各种文体 大多没认为导于先秦。
地位： 如果把我国文学的发展比喻为一条长河， 那么先秦文学就是这条长河的发端。如果 把我国文学比作一座大厦，那么先秦文学 就是这座大厦的基石。因此了解和研究这 一时期的文学，对于认识我国文学优良传 统的形成、审美意识的历史起源，以及我 国文学民族形式和民族风格的发生发展具 有重要意义。
战国时期的历史散文和诸子散文就是在这 样的背景下产生的。 代表：班固《汉书艺文志》里概括为“九 流十派”：儒家、墨家、道家、法家、阴 阳家、名家、纵横家、农家、杂家、小说 家等。 历史散文《左传》、《国语》、《战国策》 等。
楚辞
在诗歌创作方面，战国时期，在当时的南 方出现了一个伟大诗人屈原，后来的宋玉、 唐勒、景差等是屈原的追随者，他们共同 开创了一种与《诗经》不同的新诗体—— 楚辞。
陶渊明（365—427）字潜，字元亮，东晋 时期人。 “不为五斗米折腰”的陶渊明： 出生在中小地主家庭，从小受过良好的教 育。“少学琴书，偏爱闲静，开卷有得。” 从小受到儒家文化的熏陶，对统治者抱有 幻想，希望通过出仕的途径，实现“大济 苍生”的宏愿。 在看清黑暗与腐朽的社会与自己格格不入 之后辞官归隐。他的许多杰出的作品都是 归隐后写的。
陶诗艺术特色 日常生活诗化，平淡中见警策。 语言表达简洁而含蓄。 有感而发，自然流露，真实而不假雕饰。 陶诗往往引人入胜，也就是他的诗富有意 境。
这些古代神话都是以口头文学的形式代代 相传而流传下来，后来大多保存在《山海 经》、《穆天子传》、《楚辞》、《淮南 子》中，其中以《山海经》中的神话资料 最为丰富。
先秦时期
广义：秦代以前，上限没有明显的界定，包 括原始社会及“三代”（夏、商、周）以 来的奴隶社会和封建社会早期这三个阶段。 狭义：春秋末期到战国 文学成就：《诗经》、楚辞、史传文学、诸 子哲理艺术散文
燕歌行 曹丕 秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。 群燕辞归雁南翔，念君客游思断肠。 慊慊思归恋故乡，君何淹留寄他方? 贱妾茕茕守空房，忧来思君不敢忘， 不觉泪下沾衣裳。 援琴鸣弦发清商，短歌微吟不能长。 明月皎皎照我床，星汉西流夜未央。 牵牛织女遥相望，尔独何辜限河梁?
曹植 字子建，曹丕弟。是建安时期最负盛名的 文学家。《诗品》称之为“建安之杰”。 自谓“言出为论，下笔成章”。 代表作品《铜雀台赋》、《洛阳赋》、 “七步诗”、《名都篇》、《白马篇》、 《美女篇》、《七哀》等。
我们正处在一个“精神失落”的年代，不 可否认，科技革命给我们带来了巨大的物 质利益，让我们远离了对生活饥荒的恐惧， 但是狂热的浪潮使我们不再理智和冷静， 在繁华和喧闹下隐藏的是一片狼藉：人口、 环境、资源、战争、毒品等一系列问题。 此时我们再回首我们的教育，原来我们冷 《汉书•艺文志》：不歌而诵曰赋。 辞藻华丽，善于铺陈。
云梦者，方九百里，其中有山焉。其 山则盘纡郁，隆崇，岑参差，日月蔽 亏。交错纠纷，上干青云。罢池陂陀， 下属江河。其土则丹青赭垩，雌黄白， 锡碧金银。众色炫耀，照烂龙鳞。其 石则赤玉玫瑰，琳珉昆吾，玄厉，石。 其乐则有蕙圃：蘅兰芷若，芎菖浦， 江蓠蘼芜，诸柘巴苴。其南侧有平原 广泽：登降靡，案衍坛曼，缘似大江， 限以巫山；——《子虚赋》
开创了我国古代文学的写实传统，对后代 文学产生了深远影响。
历史散文和诸子散文
背景：战国时期，私有制出现，奴隶社会 逐渐向封建社会转化，王室贵族没落，诸 侯国越来越强大，一些没落的贵族逐渐演 变士族。 士族的影响越来越大，各个诸侯国争相养 士。而在这些士族中出现了大量的思想家、 政治家，他们来自不同阶层，代表不同阶 层的利益，以此提出自己的观点和主张， 这样就形成了“百家争鸣”的学术繁荣景 象。
他的作品总是洋溢着追求政治理想、向往 建功立业的进取精神。如《名都篇》和《 白马篇》 后期创作了一些和自己当时不幸经历有关 的作品，如《七哀诗》。
建安七子 孔融、王粲、陈琳、刘祯、阮隅、应玚、 徐干 七子风格：都是新兴社会的代言人，要么 写出自己的昂扬斗志，要么写胸中愤慨， 处处流露出自信与热情。 蔡琰，字文姬。 董卓之乱时被掳入胡，嫁给了胡人，流落 匈奴三十年，后曹操将之赎回。五言《悲 愤诗》、骚体《悲愤诗》，《胡笳十八拍 》
背景：产生于秦楚争霸时期。屈原坚决反 对楚王及其周围的腐朽集团对敌妥协投降， 他希望楚王能坚持斗争到底。表现了屈原 崇高的爱国主义精神。 特点：悲愤沉痛、缠绵悱恻、融入了古代 神话，具有强烈的浪漫主义色彩。 把《诗经》中的四言方块诗改为长段参差 不齐的骚体诗，融入了南方楚地民歌的歌 曲形式。
地位： 在《楚辞》之前的诗歌主要是民歌，是 口头流传的集体创作，还没有出现把毕生 精力和才能倾注于诗歌创作上的诗人，而 屈原是我国文学史上第一位出现的著名诗 人的名字。 《诗经》和《楚辞》是我国文学史上巍然 并立的两个高峰。
司马相如（前179——前117） 字长卿，蜀郡成都人。代表作品为《子虚 赋》、《上林赋》、《大人赋》。 《子虚赋》内容：假托楚国有为子虚公子， 在齐国乌有先生面前夸耀楚国云梦之大和 楚王田猎之胜，乌有先生批评他“不称楚 王之德厚，而盛推云梦以为高；奢言淫乐 而显侈糜”，然而他却也把齐国的土地之 广、物产之丰大大夸耀一番。
秦汉文学
秦朝 李斯：个人文章前后差别较大，如《上书荐 逐客书》等是典型的纵横家文章，是秦代 保留下的上佳之作。 刻石之文，多为歌颂秦始皇的功德， 形式模仿雅颂。文学价值不高。
《吕氏春秋》 完成于统一以前，由秦丞相吕不韦门客集 体所作。被后世称为“吕览”。文中包含 诸家学说，所以班固的《汉书艺文志》将 之归入“杂家”一类。
中国文学史概述
上古时期
断竹，续竹 飞土，逐宍 ——《弹歌》（选 自《吴越春秋》）
特点 属于口头文学，经后人记录而流传下来。 语言形式：语言简洁凝练质朴、句调短促、 节奏明快，颇有情趣。
思想内容：与现实生活紧密相连。 这种上古流传下来的口头文学数量很少， 多记录在《尚书》、《周易》中。
古代神话： 原始社会生产力低下，不能正确认识自然 现象，于是认为宇宙间万物都有神灵主宰， 于是对自然力加以幻想和神话。 歌颂与自然做斗争的英雄故事：夸父逐日、 精卫填海、大禹治水等 反映原始社会部落之间争夺牧场：共工颛 顼争帝、黄帝蚩尤大战等 反映民族始祖和文化的来源：后羿发明弓 箭、神农发明耕种和农药等。
曹丕，字子桓，曹操次子 。建安二十 五年称帝。 曹丕生活在相对安静的环境中，过着贵 公子、王太子和帝王的生活，他的作品 内容主要有两类： 一是描写男女爱情。 一是游子思妇题材的作品。 成就最高的是他的五言诗和七言诗。如 《燕歌行》，写夫妇离别，一定程度上 反映了下层民众的思想感情。 曹丕的文学批评《典论•论文》是中国 文学批评是上第一部专门的著作。
对内 物质满足：依靠科技 精神满足：依靠人文和宗教
对外 人与自然：如何对待自然，如何反应自然 人与人：人与人如何交往？（靠请吃饭、请 喝酒？个人主义？）
“一个有文化的民族竟然没有形而上学， 就像一座富丽堂皇的庙没有至圣的神一 样。”——黑格尔
一个人、一个国家如果缺乏或者失去人文 价值和品格，哪怕这个国家这个民族积累 了无数的物质财富，也会失去存在的理由 和内在条件，最终导致其衰落和灭亡。
社会背景 当时出于一个统一昌盛的年代，经济繁荣， 社会稳定，统治者更加重视文化建设。 “孝武皇帝敕丞相公孙宏广开献书之路， 百年之间，书积如山。”——刘歆《七略 》
“天下遗闻古事靡不毕集太史公”。
全书包括本纪、表、书、列传、世家共一 百三十篇。 本纪：叙述最高统治者的功绩 表：各个历史时期的简单大事记 书：分别叙述天文、历法、水利、经济、 文化、艺术等方面的发展和现状 列传：各种不同类型、不同阶层的人物传 记 世家：主要叙述贵族王侯的历史
内容：一是文人创作 二是民间采集。多为长篇叙事诗， 如《孔雀东南飞》、《陌上桑》等。
司马迁和《史记》 成书背景 家庭及自身经历 司马迁受腐刑之辱：天汗二年（公元前99 年）李陵抗击匈奴，兵败投降，朝廷震惊， 司马迁为李陵求情，触怒了汉武帝，因无 钱赎罪也无人搭救，被施以宫刑。
“西伯拘而演《周易》，仲尼厄而作《春 秋》，屈原放逐，乃赋《离骚》，左丘失 明，厥有《国语》。” 司马迁正是从这些有相似经历的人中看到 了自己的出路。那就是“立言”。“发愤 著书”，终成《史记》 “史家之绝唱，无韵之离骚” “近自托于无能之词，网罗天下放失旧闻， 考之行事，稽其成败兴坏之理，凡百三十 篇。”——摘自给朋友任安的信
诗经
时间：西周初期——春秋中叶五百年间 背景：统治者为了制作礼乐和考察民情的 需要，通过采诗和献诗的方式，搜集并整 理了我国古代的第一部诗歌总集。 内容：题材十分广泛，如不满统治者剥削 压迫，反对战争徭役；反映婚姻恋爱、生 产劳动等社会生活的各个方面。
艺术成就： 标志着四言诗的开创，也标志着四言诗的 完成。 比兴的手法、整齐的章句、自然的韵律、 优美生动的语言都是前所未有的。
代表作品： 《归园田居》 《饮酒》 《归去来兮辞》 《桃花源记》与《桃花源诗》
陶渊明代表作品：
《归园田居》 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去十三年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，抱拙归园田。 方宅十馀亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有馀闲。 久在樊笼里，复得返自然。 《饮酒》 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
《史记》是我国历史学上一个划时代的标 志，是一部“究天人之际，通古今之变， 成一家之言”的伟大著作。
魏晋南北朝
背景 剧烈的社会动荡，长期的南北对峙，少数 民族入主中原，产生了极为复杂的民族矛 盾、阶级矛盾和社会矛盾。 内容变化：由功利的进取文学发展为放诞 的浪漫文学，渐渐发展为独立的纯艺术。