大班科技小制作会走的纸杯
大班科技小制作会走的纸杯
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大班科技小制作：会走的纸杯
一、活动背景
立足“以科学的材料投放为突破口，培养幼儿的创新精神和实践能力”的办园特色，针对大班幼儿年龄特点，探索欲望强烈，且已掌握一定的探索技能或方法，原创了大班科技制作活动《会走的纸杯》。
二、活动目标
1、在探索中发现制作会走的纸杯的方法，掌握用回形针固定、绕等技能。
2、体验探究与制作的乐趣。
三、活动准备
1、会走的杯子人手1个。
2、纸杯、陶泥块、橡皮筋、线、回形针、彩丝条各若干。
3、已用线系好的彩丝条、陶泥块半成品若干。
4、会走的纸杯制作流程图。
四、活动过程
1、出示会走的纸杯，激发幼儿探索的兴趣。
（1）今天老师带来了一个纸杯。（教师演示）看看它怎么样了？
（2）它是一只会走的纸杯，怎么会走路呢？
先让幼儿猜测，后让幼儿每人拿一个纸杯玩一玩、看一看，把秘密找出来。
（评析：纸杯会“走路”是多么神奇的事，教师牢牢地抓住幼儿的这一好奇心，以自由探索纸杯能“走路”的秘密引出活动，调动幼儿积极参与活动的兴趣，初步激发幼儿的探究欲望。）
2、幼儿探索发现纸杯会走的秘密。
（1）幼儿自由探索会走的纸杯。
（2）谁来说说你的发现？
（3）教师引导幼儿共同小结：我们拉线时，橡皮筋卷了起来；放下线时，橡皮筋快速地弹回去，陶泥块就像轮子一样转动起来，纸杯就能走路了。
（评析：这是活动的重点，采用实践操作的方法，放手让幼儿自由探索会走的纸杯的秘密，体现“玩中学”的教学理念，也为接下来探索理解会走的纸杯的制作过程埋下伏笔。）
3、幼儿探索理解会走的纸杯的制作方法。
（1）那制作这个会走的纸杯需要哪些材料呢？（教师逐一出示并认识：纸杯、陶泥块、线、回形针、彩
丝条、橡皮筋）
（2）有了这些材料，那怎么来把它做出来呢？
可以仔细的看看，和旁边的小朋友说一说。
（3）该怎么做呢？你来说说。
（4）出示所有流程图（不排序）
师：小朋友说到了穿线、套橡皮筋、绕线、扎泥块、用回形针固定，那么到底先做哪一步呢？
1、套皮筋
幼：在泥块上套上皮筋。
教师小结：看清楚了，要把橡皮筋套进凹槽里。
2、穿孔
师：穿孔的时候该注意些什么？
幼儿尝试后，教师小结：我们可以先用一个大头针在杯底的中心点扎一个洞，然后把线系在彩丝条上，再把彩丝条的两头拧起来，从杯子里穿过来。
3、做圈、扎线
师：接下来该做什么呢？
教师小结：我们可以把彩丝条分开，就变成了一个圈。这样手指就能套进去了，玩起来就很方便了。
还要把线的一头系在泥块的中间。
教师考虑幼儿能力差异，为幼儿提供部分半成品材料（系线的彩丝条与泥块），引导幼儿会系结的可以
自己系个结，不会的可以选择已系好的，然后把线从杯底穿过去。
4、绕线
师：接着呢？怎样把线绕上去呢？
教师小结：我们在绕线时，要把线紧紧地绕在陶泥块凹进去的地方，还要绕得均匀一点，直到杯口的地方。
5、夹回形针
师：那怎么固定呢？需要用什么帮忙呢？
教师小结：原来把橡皮筋固定到杯口上时，需要回形针的帮忙。我们可以用回形针先卡住皮筋，再把它夹到杯口上，要注意两个回形针要对称起来。
（4）教师引导幼儿看流程图共同小结：原来做这个会走的纸杯一共需要5步。你觉得制作时要注意什么呢？
在幼儿回答的基础上，教师整理并总结：
A、穿孔时要尽量找准中心点。
B、绕线时要把线紧紧地绕在陶泥块上凹进去的地方。
c、当陶泥块绕到杯口时，就可以用回形针将它与杯子固定起来。
D、在制作中遇到困难时可以看看流程图或者桌
上的纸杯玩具。
（评析：此环节是活动的难点，在对会走的纸杯已有一定认识的基础上，让幼儿自由讲述其制作方法与步骤，并借助流程图进行排序，使幼儿在更直观地了解制作流程的同时，明确每一步的制作方法与要点，充分体现幼儿是活动的主体，教师是幼儿活动的支持者与引导者。）
4、幼儿操作，教师给予适度指导。
强调制作重点：线要紧紧地绕在陶泥块上凹进去的地方，直到杯口的地方为止。
强调制作难点：最后一步用回形针固定时，一手拿着陶泥块不要松开，另一只手用回形针把橡皮筋与杯口固定起来。
（评析：这是幼儿学以致用、动手制作的环节，让幼儿在玩玩、做做的过程中体验动手制作的乐趣，巩固对制作方法的掌握，同时更深入直接地让幼儿了解纸杯会走路的秘密。）
5、幼儿讨论制作结果，共同解决困难。
你们成功了吗？
没有成功的小朋友遇到了什么困难？谁能帮他解决呢？
（评析：活动以共同解决困难的方式结束，使幼
儿在分享同伴制作经验的同时，更进一步地了解制作方法，再次体现幼儿主人翁的地位，建立良好的合作意识。）
五、反思
这是一个操作性很强的活动，可以说幼儿制作的成功与否，都取决于对制作过程及方法的了解与掌握，因此，处理活动第三环节“探索理解会走的纸杯的制作方法”是极其重要的。可是在几次的磨研中，我在处理这一环节时总不够理想。一开始时对教案没把握，停留在背教案的层面上，没有将其内化；可几次活动后，我深刻地感受到，教师上课时的教态、心境是多么重要。我每次总急于解决活动中的问题或者是幼儿遇到的问题，而不能随机应变、慢条斯理地去慢慢引导幼儿自己去解决。我多么羡慕那些在上课时胸有成竹、游刃有余的老师，虽然我一直以她们作为自己努力的方向，可看来还需更努力才行。
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大班手工教案《纸杯变变变》
幼儿园大班手工教案：纸杯变变变 教学目标： 1、尝试用纸杯进行设计、制作自己喜欢的小动物，感受纸杯的多变性、易操作 性，进而提高想象力、创造力和动手能力。 2、体验制作活动带来的乐趣，激发环保意识。 教学重点： 用纸杯进行小制作 教学难点： 自己在纸杯上设计造型 教学准备： 1、一次性纸杯。 2、剪刀、双面胶、即时贴、彩纸、水彩笔等。 3、教师用纸杯制作的成品，如白鹅、金鱼、小青蛙、小乌龟等组成的故事《小蝌蚪找妈妈》。 教学课时： 1课时 理论依据： 《纲要》在艺术领域中指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”因此，我将孩子们非常熟悉的一次性纸杯作为本次活动的材料，让幼儿通过对纸杯进行绘画、剪裁、粘贴等来体验材料的多变性和易操作性，从而提高幼儿的想象
力、动手操作能力、审美意识和能力，并激发幼儿的环保意识。 教学过程： 一、激趣导入。 1、请幼儿欣赏作品。 小朋友们，看看老师把谁请来啦？（出示教师作品，用纸杯制作的故事情景《小蝌蚪找妈妈》）幼儿说一说都有谁。 2、以小客人的口吻说：小朋友们好！很高兴认识你们，请你们看看我们是用什么做的呢？（幼儿回答：纸杯。同时渗透环保教育） 二、教师示范设计制作。 1、这些小动物真可爱，你最喜欢哪个呀？（幼儿说说自己喜欢的小动物） 2、以小青蛙为例，教师进行示范制作。 师：看老师手里有一个完整的纸杯，现在我要将它变成一只可爱的小青蛙，仔细看老师是怎么做的。 （1）以杯底作为身体，用铅笔在纸杯壁上描画出青蛙四肢和嘴巴的轮廓。（2）用剪刀沿着所画线条进行剪裁，剪时要注意力道，不要把四肢剪断了。 （可边剪边说儿歌：小剪刀，真灵巧，沿着线条跑呀跑，直着跑，弯着跑，慢慢跑，跑呀跑，跑呀跑，一只青蛙出来了。） （3）剪完将四肢整理好，添画眼睛，然后用彩笔进行上色，涂色要均匀。 3、师：我喜欢的小青蛙就这样做出来了，你喜欢什么小动物？现在你们就是小小设计师，好好设计一下你喜欢的小动物。 （引导幼儿想好自己要做什么小动物）
精编幼儿园大班教案《纸杯电话》
幼儿园大班教案《纸杯电话》 活动目标： 1、通过玩纸杯电话发现声音是通过线绳进行传播。 2、能够看懂流程图，并按步骤制作 3、能与同伴友好合作，积极动脑解决遇到的困难。 4、主动参与实验探索。 5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 活动准备： 1、纸杯电话流程图。 2、纸杯电话、纸杯、线绳、透明胶、双面胶若干。 活动过程： 1、出示纸杯电话，激发幼儿活动的兴趣。 （1）教师：看，老师这里有一个纸杯电话，谁愿意来玩打电话的游戏呢？（教师请一位幼儿配合演示拉直线互打电话） （2）“哎，纸杯电话有趣吗？你们想不想也来做一个玩呢？” （评析：教师和个别幼儿玩打电话的游戏，激发幼儿活动的兴趣，为幼儿更好地投入到活动中做好铺垫） 2、引导幼儿学习合作自制纸杯电话。 （1）“看后面的桌子上有一些纸杯电话，请小朋友去玩玩看看它是怎么做得？” （2）“谁来说说纸杯电话需要哪些材料？”（教师根据幼儿回答出示相应的材料） （3）“纸杯电话怎么做呢？先做什么呢？（纸杯上钻个洞）怎样钻纸杯上的洞呢？可以用什么东西帮助我们呢？（牙签）哦，第一步是先在两个杯底上用牙签钻两个洞。（教师出示第一步流程图）（4）“那第二步做什么呢？（把线穿进两个洞里）可以请什么东西帮我们把线穿进洞里呢？”（牙签）（教师出示第二步流程图）（5）“线穿进去后怎么固定呢？（可以用牙签，也可以用透明胶、双面胶）（教师出示第三步流程图） （6）“小朋友真棒，在你们的指导下，老师一步步又做了一个纸杯电话，你们想不想也来试试看呢？那在制作时遇到困难怎么办呢？现在去找个好朋友一起做纸杯电话吧 （评析：幼儿在玩纸杯电话的过程中，探索纸杯电话的制作方法，寓教于乐，教师也给了幼儿充足的探索机会，让幼儿在主动的探索过程中学到纸杯电话的制作方法） 3、幼儿玩打电话，感知声波的存在。 （1）“你的电话打通了吗？真的能听到好朋友说话的声音了吗？你和好朋友说了些什么？”
幼儿园：大班科学活动《神奇的土电话》
幼儿园科学新课程标准教材科学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班科学教案 编订：XX文讯教育机构
大班科学活动《神奇的土电话》 教材简介:本教材主要用途为学习科学的内容，有利于学生科学精神的培养。通过科学探究以及实验活动,学生们能够学会尊重事实,勇于探索,敢于质疑,学会根据所学知识大胆猜想并实践检验，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班科学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动设计背景：本活动来源于幼儿整合教材大班《惊奇一线》这一主题。在进行该活动之前，我们班都已经进行了“寻找线”，“认识线”这一阶段。孩子们都已经感受到了我们的生活中到处都充满了奇妙而有用的线。 在我们进行《我和我的外婆》这一活动时。为了让孩子能够更积极地投入到情景表演中，我用了一个玩具电话让孩子们去回顾平时打电话的经验。可这一个教具限制了多数孩子上台表演的机会，于是，我就设计了制作土电话这一课，让每一个幼儿都能更好的去“玩线”，“探索线”。 活动目标 知识目标：了解线可以传递声音的功能。 情感目标：1、感受自己动手制作和探索的乐趣。 2、体验与同伴合作完成作品的成就感和与同伴合作玩耍的乐趣。
技能目标：1、训练幼儿穿线，打结的能力。 2、培养幼儿的观察力和动手能力。 教学重点、难点 教学重点：幼儿能合作完成制作土电话。 教学难点：幼儿打结固定绳子，以及探索线对声音的传递作用。活动准备 活动准备：1、长短一样的棉线若干。 2、幼儿每人一个纸杯，牙签。小硬纸片。 活动过程 活动过程：一、出示土电话，导入新课。 1幼儿观察土电话，并回答土电话的构成，特征。 2请幼儿试一试，打电话。 二、制作土电话 1教师示范，讲解做法。 1)用牙签将两个纸杯的底部戳一个小洞。 2)利用牙签尖将棉线穿过两个纸杯底部的洞。
纸杯娃娃的大班手工教案
纸杯娃娃的大班手工教案 教学目标： 1、了解纸杯娃娃的基本构造； 2、初步掌握分割、组合等基本制作方法； 3、能设计自己喜欢的娃娃并能按照设想制作 过程与方法：能在设计、制作过程中相互评价、反思发现自己的不足进行适当的改进 情感、态度与价值观： 1、通过设计制作享受制作的乐趣感受合作的力量和乐趣体验创造魅力； 2、通过废弃纸杯再利用渗透环保意识和环保能力； 3、通过对作品的评价交流培养学生的审美情趣和创新意识 教学重点：掌握纸杯娃娃的制作方法 教学难点：分割、组合等基本的制作技巧并有所创新 教学准备：调查表、几个一次性纸杯、课件 教学过程： 一、交流信息引入课题 1、师：上周老师布置大家去收集废弃的纸杯并调查了家里一周使用一次性杯及处理方法的情况现在请大家交流一下 2、学生交流师随机评价补充资料（课件出示） 3、创设情境揭示课题
（1）师：我也带来了一个大纸杯（出示实物）它哭了哭得可伤心了为什么呢原来它的主人用它喝茶后说它没用处就把它扔了同学 们难道它只能被扔掉或卖掉真的没用处了赶快想个办法帮帮它吧！ （2）学生出主意开阔思路教师随机评价 （3）揭示课题： 师：原来只要动动脑动动手纸杯能做出这么多东西啊！这节课 我们就学习用纸杯做个娃娃老师从书上、网上找了几个纸杯娃娃你瞧：（出示课件） 二、表达交流自主设计 1、师示范：老师看了这些图片也想用这些纸杯来个超级变变变看清楚了我要变了 2、自主设计娃娃的样子 3、表达交流 三、讨论制作合作加工 师：（过渡）接下来请同学们发挥你的聪敏才智发挥你的想象 力利用这些废旧纸杯创造出更多漂亮精致的娃娃不过动手之前看看 友情提示 1、友情提示 （1）先设计后制作； （2）组内进行合理的分工； （3）完成之后给作品起一个名称写在评价表上；
大班手工制作：纸杯变变变
教学内容：大班手工活动：纸杯变变变 教学目标： 1、尝试用纸杯进行设计、制作自己喜欢的小动物，感受纸杯的多变性、易操作性，进而提高想象力、创造力和动手能力。 2、体验制作活动带来的乐趣，激发环保意识。 教学重点：用纸杯进行小制作 教学难点：自己在纸杯上设计造型 教学准备： 1、一次性纸杯。 2、剪刀、双面胶、即时贴、彩纸、水彩笔等。 3、教师用纸杯制作的成品，如白鹅、金鱼、小青蛙、小乌龟等组成的故事《小蝌蚪找妈妈》。 教学课时：1课时 理论依据：《纲要》在艺术领域中指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”因此，我将孩子们非常熟悉的一次性纸杯作为本次活动的材料，让幼儿通过对纸杯进行绘画、剪裁、粘贴等来体验材料的多变性和易操作性，从而提高幼儿的想象力、动手操作能力、审美意识和能力，并激发幼儿的环保意识。 教学过程： 一、激趣导入。 1、请幼儿欣赏作品。 小朋友们，看看老师把谁请来啦？（出示教师作品，用纸杯制作的故事情景《小蝌蚪找妈妈》）
幼儿说一说都有谁。 2、以小客人的口吻说：小朋友们好！很高兴认识你们，请你们看看我们是用什么做的呢？（幼儿回答：纸杯。同时渗透环保教育） 二、教师示范设计制作。 1、这些小动物真可爱，你最喜欢哪个呀？（幼儿说说自己喜欢的小动物） 2、以小青蛙为例，教师进行示范制作。 师：看老师手里有一个完整的纸杯，现在我要将它变成一只可爱的小青蛙，仔细看老师是怎么做的。 （1）以杯底作为身体，用铅笔在纸杯壁上描画出青蛙四肢和嘴巴的轮廓。 （2）用剪刀沿着所画线条进行剪裁，剪时要注意力道，不要把四肢剪断了。（可边剪边说儿歌：小剪刀，真灵巧，沿着线条跑呀跑，直着跑，弯着跑，慢慢跑，跑呀跑，跑呀跑，一只青蛙出来了。） （3）剪完将四肢整理好，添画眼睛，然后用彩笔进行上色，涂色要均匀。 3、师：我喜欢的小青蛙就这样做出来了，你喜欢什么小动物？现在你们就是小小设计师，好好设计一下你喜欢的小动物。（引导幼儿想好自己要做什么小动物） 三、我的纸杯变变变。 1、操作前，教师讲清制作要求：使用剪刀时注意安全，不要伤到自己和他人；正确使用双面胶，不要到处贴；每人完成一件作品，剪裁后的下脚料要放进桌子上的小筐里。 2、四人一组，每人一份制作材料，分组进行制作活动。 3、幼儿动手操作，教师巡回指导。 （1）采用直接介入指导、建议性指导、（同伴借鉴）及练习法的指导方式
大班综合玩纸杯》教案和反思
大班综合活动《玩纸杯》教案和反思 活动目标 1．在做做、玩玩、说说中总结纸杯“叠高、叠稳"及“又高又稳”的方法。 2尝试按规律从造型、色彩上合作进行创意．感受“又高又稳”的有名建筑。 3．积极参与操作探索活动，大胆想象、创造和表述，养成收拾整理的好习惯。 活动准备 幼儿操作用的纸杯，各种建筑图及纸杯造型图的PPT，贴有颜色标记的收纳箱。 活动过程 一、探索多种叠杯方法 师：小朋友都带来了纸杯，纸杯有什么用?喝完水以后还有什么用呢?今天，我们就来挑战几个叠纸杯的游戏，谁想参加? 1．一人创意玩杯 师：先看看你带来了几个杯子，请你用这3个杯子来玩一玩、叠一叠，看看能变出什么。总结：你们真会动脑筋，用3个杯子变出了这么多与众不同的作品，真棒! 2．两人合作叠高 师：如果把两个人的杯子合起来，有几个?这次，请你们两个人合作，用6个杯子来叠一叠，比比哪组叠得最高! 评价：刚才我的要求是比高!哪组最高?介绍一下你们的方法。看来一个个往上叠的方法能够让杯子很高，但下面多、上面少的方法能够让杯子更稳!(出示相应的杯子叠放图片)两个人玩的时候要注意些什么?(引出合作要求) ——总结叠高的方法，同时发现叠稳的方法。在分析操作过程时，教师帮助幼儿总结合作注意点：共同商量、齐心协力、保护作品。同时，出示相应图标，为接下来的合作探索做准备。3．四人叠高叠稳 师：这次请你们4人合作，用更多的杯子，想办法把杯子叠得又高又稳! 总结：下面用“稳”的方法，上面用“高”的方法，两种方法结合起来，杯子叠得又高又稳!
师：再看看你们搭的，像什么?生活中，还有什么也是高高、稳稳的? ——教师帮助幼儿总结科学的搭建方法：在下面稳的基础上才能求高，并鼓励幼儿想象造型，引出下面的创意活动。 二、小组合作创意造型 1．小组创意造型 师：如果有更多的纸杯，你们想搭什么?看，这些杯子还有各种颜色呢!搭的时候可要想好了，怎样才能让你们的作品更漂亮。合作前，我们先要共同商量，4人一组，赶紧商量一下。商量好了就可以行动啦，别忘了给你们的作品起个名字! 师：告诉大家，你们组搭的是什么，你最喜欢哪个作品。 总结：你们的作品太棒了，造型美，色彩美，真是很棒的小小设计师! ——为幼儿提供各色纸杯，引导幼儿按照刚才总结出的“又高又稳”的方法，合作商量、大胆造型，并鼓励幼儿从造型设计、色彩规律上进行介绍，表达作品之美，感受成功的快乐。2．欣赏建筑图片 师：很多大设计师也用这种“又高又稳”的方法设计了许多举世闻名的建筑，我们一起来欣赏! ——从幼儿搭建的“纸杯造型图”过渡到生活中各种“又高又稳”的城市建筑，帮助幼儿总结、归纳相应的经验，体现“自然、无痕”的渗透教育。 三、全体合作搭建城墙 1．按颜色规律设计图纸 出示城墙图片：南京的古城墙闻名天下，这些又高又稳的城墙，是一个人建成的吗?这次，我们全体合作搭彩色城墙，怎么搭呢?先商量一下。 ——师幼合作，一起设计彩色城墙的图纸，重点从“颜色规律”上引导幼儿由易到难进行创意。 2．尝试全体合作搭建 师：图纸设计好了，拿出你们的杯子，赶紧行动吧。 师：城墙搭完了，这下，我们的城市更美啦。 ——引导幼儿整体欣赏纸杯立体造型，体验合作创造的快乐，体现“科学与艺术”的完美结合。 四、扩展后续活动内容 师：用纸杯还可以搭出许多造型，瞧——
大班手工制作：纸杯变变变
大班手工活动：纸杯变变变 ——艺想天开 一、教学目标： 1、尝试用纸杯进行设计、制作自己喜欢的小动物，感受纸杯的多变性、易操作性，进而提高想象力、创造力和动手能力。 2、体验制作活动带来的乐趣，激发环保意识。 二、教学重点： 用纸杯进行小制作 三、教学难点： 自己在纸杯上设计造型 四、教学准备： 1、一次性纸杯。 2、剪刀、双面胶、即时贴、彩纸、水彩笔等。 3、教师用纸杯制作的成品，如白鹅、金鱼、小青蛙、小乌龟等组成的故事《小蝌蚪找妈妈》 五、教学过程： 一、激趣导入。 1、请幼儿欣赏作品。 小朋友们，看看老师把谁请来啦？（出示教师作品，用纸杯制作的故事情景《小蝌蚪找妈妈》） 幼儿说一说都有谁。 2、以小客人的口吻说：小朋友们好！很高兴认识你们，请你们看看我们是用什么做的呢？（幼儿回答：纸杯。同时渗透环保教育）
二、教师示范设计制作。 1、这些小动物真可爱，你最喜欢哪个呀？（幼儿说说自己喜欢的小动物） 2、以小青蛙为例，教师进行示范制作。 师：看老师手里有一个完整的纸杯，现在我要将它变成一只可爱的小青蛙，仔细看老师是怎么做的。 （1）以杯底作为身体，用铅笔在纸杯壁上描画出青蛙四肢和嘴巴的轮廓。 （2）用剪刀沿着所画线条进行剪裁，剪时要注意力道，不要把四肢剪断了。（可边剪边说儿歌：小剪刀，真灵巧，沿着线条跑呀跑，直着跑，弯着跑，慢慢跑，跑呀跑，跑呀跑，一只青蛙出来了。） （3）剪完将四肢整理好，添画眼睛，然后用彩笔进行上色，涂色要均匀。 3、师：我喜欢的小青蛙就这样做出来了，你喜欢什么小动物？现在你们就是小小设计师，好好设计一下你喜欢的小动物。（引导幼儿想好自己要做什么小动物） 三、我的纸杯变变变。 1、操作前，教师讲清制作要求：使用剪刀时注意安全，不要伤到自己和他人；正确使用双面胶，不要到处贴；每人完成一件作品，剪裁后的下脚料要放进桌子上的小筐里。 2、四人一组，每人一份制作材料，分组进行制作活动。 3、幼儿动手操作，教师巡回指导。 （1）采用直接介入指导、建议性指导、（同伴借鉴）及练习法的指导方式鼓励幼儿按照自己的设想大胆、自主的完成作品。 （2）密切关注动手能力弱的幼儿，如果他们有需要提供必要的帮助。 （3）对于能力强的幼儿如果完成的快，有再制作的欲望可以满足他。（提
大班科学领域教案《好玩的传声筒》
大班科学领域教案《好玩的传声筒》
3.教师简单小结：很小的声音都能听见，这说明纸杯电话是可以 传递声音的。通过播放幻灯片让孩子们了解纸杯电话传递声音的秘密。 二、通过玩不同材质的管子，引导孩子们探究声音的传递与【大班科学教案/daban/kexue/】材质之间的关系。 1.教师引导孩子们观察这些管子的不同(颜色、软硬…………)它 能不能像纸杯电话那样传递声音?哪样的管子传递声音更清楚呢?让孩子们先讨论猜测。 2.师：将你认为的结果用粘星星的方式呈现在前面的展示板上。 3.两人一组用不同材质的管子去验证刚才猜想的结果。 4.分享交流探究结果，然后通过播放幻灯片了解软的海绵管能吸 音的秘密。 三、孩子们分成三组，利用已有材料自由组装传声筒，了解改变管子的组合形状或管子里塞上东西，声音会发生什么变化。
1.教师提问：看看这些管子能不能传递声音?把管子变得很长之 后声音会有什么变化?()如果把管子里塞上棉花还能听到声音吗?如果把管子变成弯弯曲曲的还能听到声音吗?先引导孩子猜测结果。 2.四人一组尝试改变管子的组合形状或管子里塞上东西，探究声 音会发生什么变化。 3.分享交流探究结果 教师小结：管子变长之后声音变小了。 管子变弯曲了还能听到声音，说明声音会拐弯。 塞上棉花后声音变小了。 延伸活动： 知道电话是根据传声筒发明的，进一步探究生活中还有什么东西是根据传声筒的原理制成的。
大班美术教案：纸杯挂表
大班美术教案：纸杯挂表 教学内容：纸杯挂表教学目标： 1、学习用一次性纸杯制作挂表，培养幼儿剪、涂、固定的动手水平。 2、理解表上数字的意义及理解区分时针和分针。 3、通过用废旧的一次性纸杯来实行创作变废为宝，增强幼儿的环保意识。 教学准备： 废旧的一次性纸杯数个、剪刀数把、水彩笔数套、绳子数根、胶带一卷、大挂表一只、图钉一盒、卡纸做的分针时针数套。 教学过程： 一、开始部分出示大挂表，请幼儿观察，提问：它的作用是什么？表上面都有什么？它们各自的作用是什么？幼儿讨论回答。 教师总结：表是用来掌握时间的，一天共有24个小时，白天12个小时，晚上12个小时，表上面有1-12的数字，有两个表针，长的是分针，短的是时针，时针跑两个数字间一个空格是一个小时，分针跑一周是一个小时。今天我们自己做一个挂表如何？ 二、基本部分1、出示纸杯，这是一只废旧的纸杯要丢掉的，为了减少对地球的污染，保护我们生活的家园，我们能够将它变废为宝，你们想想能够做些什么呢？发挥幼儿的想像实行讨论，教师加以引导。现在，我要把纸杯做一只小挂表来装饰我们的活动室，你们觉得如何？ 2、介绍示范制作过程（1）用剪刀从杯口向下至杯底随意剪成数条。 （2）把剪好的条条从杯底向外压成象一盛开的太阳花状，把条条涂上自己喜欢的颜色或花纹实行装饰。 （3）用胶带在其中一片花瓣上粘上绳子，用黑水笔在杯底粘绳子的花瓣正下方写上数字12，其余1-11的数字如挂表数字一样填写一周。 （4）将分针时针用图钉固定在杯底中心位置，针头用胶泥堵上防止扎伤，就这样一只漂亮的纸杯挂表就做好了。 3、交待注意事项（1）使用剪刀时，不要把剪刀头对准别人或自己，防止扎伤。 （2）把纸杯剪成条条时，尽量剪匀称，以免影响视观效果。 （3）在填写数字12时，先拎起绳子找准正上方。
幼儿园大班科学活动：纸杯力量大
大班科学活动：纸杯力量大 【设计思路】 纸杯是日常生活中常见的物品，用来喝水、而且很轻。创设宽松舒适的环境，引导幼儿直观感知纸杯的承重，并通过自己实际操作和亲身体验，进行纸杯承重的探究活动，不仅激发幼儿的探究兴趣，而且培养幼儿进行分工合作的意识。 【活动目标】 1.通过实验操作，知道改变纸杯的数量，可以使纸杯的承重能力发生变化。 2.能够分工合作进行实验操作，并用科学的方法记录实验结果。 3.在纸杯探索实验过程中，感到兴奋和满足。 【活动准备】 经验准备：有过分工合作的经验 物质准备：纸杯、A4 打印纸（约40包）
【活动过程】 一、导入部分 1.幼儿展示力量。 引导语：这次我们要玩与力量有关的游戏。你有力量吗？请给大家展示一下。 2.悬念导入，情境引出“纸杯大力士”。 提问：钢琴后面藏着一位小客人，说他能撑起特别重的东西，你相信吗？ 二、基本部分 1.教师示范操作过程，引发幼儿猜测及探索兴趣。 （1）对比打印纸和纸杯的重量，鼓励幼儿大胆猜测。 提问：如果把这么重的打印纸放在杯子上，纸杯会怎么样？ （2）示范纸板和杯口的放法。 引导语：纸杯放在干净的卡纸上，杯口朝下放。我再拿个底板防止倾斜。
（3）教师示范放打印纸，请幼儿大胆预测结果。 提问：轻轻地放在了纸杯上面，压塌了没？这一个纸杯最多能撑起多少包？ 2.幼儿自主分工，合作探索实验。 （1）教师提出要求，协助幼儿分工。 提问：按照课前的分组，你们商量一下，怎么分工？ （2）幼儿开始尝试，教师巡回指导。 教师重点提醒分工和操作要点。 3.师幼共同讨论，科学记录结果。 （1）讨论“放了多少包”的问题。 （2）幼儿完成记录表。 4.增加纸杯数量，探索纸杯数量与承重的关系。
大班美术活动纸杯娃娃教案反思
大班美术活动纸杯娃娃教案反思 大班美术活动纸杯娃娃教案反思大班美术活动纸杯娃娃教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，了解纸杯娃娃的基本构造，知道纸杯娃娃的制作方法，并能简单地设计制作，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看纸杯娃娃教案吧。 活动目标： 1.了解纸杯娃娃的基本构造。 2.知道纸杯娃娃的制作方法，并能简单地设计制作。 3.在活动中增强与他人合作交流的能力，培养动手动脑的实践能力。 4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 活动准备： 一次性纸杯若干，剪刀，彩笔，双面胶，彩纸，篮子。 活动过程： 一．交流信息，引入课题。 一次性纸杯的使用及处理方法。 二．创设情境，揭示课题。 1．教师出示纸杯：纸杯伤心地哭了，原来主人用它喝完茶，说它没用处就随手扔掉了。小朋友快来帮它想想办法吧！ 2．幼儿讨论，开阔思路。 3．揭示课题，请幼儿看课件《纸杯娃娃》。 三．表达交流，自主设计。 1．教师出示范例------《纸杯娃娃》，讲解制作方法。 2．幼儿自主设计，装饰纸杯娃娃。
（1）提醒幼儿使用剪刀要注意安全。 （2 ) 让幼儿自觉把垃圾放入篮子里。 四．幼儿展示作品，教师点评。 活动延伸： 《找朋友》游戏------引导幼儿帮自己的纸杯娃娃找朋友，在快乐的音乐声中离开活动室。 活动反思： 本次美术活动中提供的材料大多数是教师为幼儿准备的。美术活动中材料的提供与幼儿的制作行为有着十分密切的关系，材料越多样，幼儿的发散性思维越好。 幼儿可以在制作时利用材料的性质特点进行操作，满足不同幼儿的需求，让每一个幼儿的创意都各不相同，让每个幼儿在活动中都充分发挥他的独特性，尊重每位幼儿个体学习的方式，充分体现教育的民主性。
纸杯变变变教案
《纸杯变变变》教学设计 教材分析：本课属于“造型.表现”学习领域，是综合材料运用方面的学习活动。本课的学习活动即运用废纸杯为主要材料，“变废为宝”，采用不同的方法，制作成各种可爱、有趣的动物形象，来提高学生的造型设计创新能力和动手能力，培养学生的环保意识。 教学目的：1、了解并充分利用纸杯造型和材料的特点进行设计构思。 2、能用剪切、粘贴、描画等方法，将纸杯制作成小动物形象。 3、体验设计制作的创意和乐趣，养成爱思考、爱动手的好习惯。 教学重点：学会运用联想、添加、添画、裁剪的方法把纸杯变成小动物。 教学难点：能够大胆思考、改造纸杯，使得形象有趣、巧妙。 教具学具准备：课件、示范作品、纸杯、卡纸、手工纸、剪刀、胶棒、双面胶、胶带、彩笔、油画棒等 教学过程设计：
一、激情导入 教师谈话：同学们，今天老师要给大家变一个魔术，想不想看啊。(用实物投影出示纸杯)大家看这是什么啊？是一个纸杯，现在再看，它变成什么了？变成一只小企鹅了。这个魔术好玩吗？今天的课就和纸杯有关，纸杯是我们生活中常用的生活物品，但纸杯是一次性用品，用完后会被丢弃。在这节课上我们就变废为宝，用纸杯变出各种小动物来。今天我们学习第20课，纸杯变变变。 揭示课题：纸杯变变变 二、民主导学 （一）、观察感受探究方法 同学们，纸杯不光可以变成小企鹅，还可以变成小老虎，小狮子，梅花鹿等各种小动物。（课件出示）下面请同学们认真欣赏这些作品，然后说一说，你最喜欢哪一个，并说一说为什么喜欢。 学生回答 教师提问：为什么可以用纸杯变出这么多的小动物呢？
学生小组讨论一下 教师总结： 因为纸杯本身的形状可以看成一个梯形，和生活中的好多小动物的形象有比较相近的地方。另外，这些纸杯又特别容易剪裁，本身上面又有很多漂亮的花纹和图案。所以我们就是利用它本身的形状和它身上的色彩、花纹来变出小动物来的。 1、教师提问：你们想知道它们是怎么做的吗？ 出示任务：自学探究，了解制作方法 教师总结：同学们通过看书自学，了解到了制作方法有几种，（课件出示三种制作方法）概括一下，一种在利用纸杯本身的造型，在上面进行添加装饰的方法，如小兔子、小老虎、等，还有一种是改造、剪切纸杯的方法，如小乌龟、梅花鹿等。 2、解决难点 示范剪切杯身和头尾相对问题。 3、制作步骤 1、构思 2、画、 3、剪贴 4、装饰
大班科学活动《神奇的纸杯》反思
大班科学活动《神奇的纸杯》反思 首先，从选材上说，我选择了幼儿日常生活中常见的纸杯，通过创设“给小宝送水”的游戏情境激发幼儿活动的兴趣，设计的“小实验”让幼儿自己寻找问题答案，最后通过制作纸杯体验蜡做的纸杯可以防水，感受探索及成功的快乐。 其次，从理论上说，活动中幼儿自己发现问题，解决问题，幼儿通过比较、分析、两种被子盛水后的变化，寻找一次性纸杯不漏水的原因，教师在活动中是引导者，支持者，幼儿是活动的真正主人。 最后，从活动中幼儿的表现看，对活动的兴趣性较高，能在教师的引导下发现问题，通过自己动手实验，找到问题的答案，并能体验到活动的乐趣。在环节的组织上，比幼儿比较两种纸杯时可以运用“对比”的方法，如：撕一撕折的纸杯，在撕一撕一次性纸杯，有如：比较一下两种纸杯使用后发生的变化，再多让幼儿说一说，充分的表达。 总之，我觉得科学探索活动是非常严谨的，尤其在材料的选择上，要求很高。在今天的活动中，如纸的选择及蜡笔的选择，都需要教师反复的实验与预操作，稍有偏颇就会出现不同的结果。
大班科学：神奇的纸杯 目标：1能积极参与探索活动，并能从中体验乐趣。 2了解纸吸水后易变形的特点，知道经特殊处理的纸杯能盛水的原理。 重点：了解纸杯盛水原理 准备：白纸折的杯子（手工纸） 一次性纸杯16个鱼缸油画棒8根报纸纸篓滴管白色纸条（上面有苹果图案）正方形白纸 过程： 一创设情境“救小鱼” 1鱼缸里的小鱼没有水了，怎么办？只有纸，你们想想 那我们用刚才折的纸杯给小鱼送些水吧！（关热水器）（幼儿自己送些水吧）纸杯漏水 2你们的纸杯变成什么样了？（变湿、软、慢慢的渗水变形，纸会吸水） 3你们用一次性纸杯来试一试吧！好了，鱼缸里的水已经够了，小鱼游的真高兴，看看你们的纸杯有什么变化？ 给孩子空间，一次性的纸杯不漏水？ 仔细的看看纸杯中到底藏着什么秘密，你可以刮一刮也可以撕一撕 提问：你发现了什么？闻一闻，（纸杯里有一层白白的黏黏的东西）这里面含有一种石蜡，它无色无味，对我们的身体
幼儿园大班手工教案纸杯变变变
幼儿园大班手工教案：纸杯变变变 活动目标： 1.尝试用纸杯进行设计、制作自己喜欢的小动物，感受纸杯的多变性、易操作性，进而提高想象力、创造力和动手能力。 2.体验制作活动带来的乐趣，激发环保意识。 活动重点： 用纸杯进行小制作 活动难点： 自己在纸杯上设计造型 活动准备： 1.一次性纸杯。 2.剪刀、双面胶、胶水、彩纸、水彩笔等。 3.教师用纸杯制作的成品，如白鹅、金鱼、小青蛙、小乌龟等组成的故事《小蝌蚪找妈妈》。 活动过程： 一、激趣导入。 1.请幼儿欣赏作品。 小朋友们，看看老师把谁请来啦？（出示教师作品，用纸杯制作的故事情景《小蝌蚪找妈妈》）幼儿说一说都有谁。 2.以小客人的口吻说：小朋友们好！很高兴认识你们，请你们看看我们是用什么做的呢？（幼儿回答：纸杯。同时渗透环保教育） 二、教师示范设计制作。 1.这些小动物真可爱，你最喜欢哪个呀？（幼儿说说自己喜欢的小动物） 2.以小青蛙为例，教师进行示范制作。 师：看老师手里有一个完整的纸杯，现在我要将它变成一只可爱的小青蛙， 仔细看老师是怎么做的。 （1）以杯底作为身体，用铅笔在纸杯壁上描画出青蛙四肢和嘴巴的轮廓。 （2）用剪刀沿着所画线条进行剪裁，剪时要注意力道，不要把四肢剪断了。 （可边剪边说儿歌：小剪刀，真灵巧，沿着线条跑呀跑，直着跑，弯着跑，慢慢跑，跑呀跑，跑呀跑，一只青蛙出来了。） （3）剪完将四肢整理好，添画眼睛，然后用彩笔进行上色，涂色
要均匀。 3.师：我喜欢的小青蛙就这样做出来了，你喜欢什么小动物？现在你们就是小小设计师，好好设计一下你喜欢的小动物。 （引导幼儿想好自己要做什么小动物） 三、我的纸杯变变变。 1.操作前，教师讲清制作要求：使用剪刀时注意安全，不要伤到自己和他人；正确使用双面胶，不要到处贴；每人完成一件作品，剪裁后的下脚料要放进桌子上的小筐里。 2.四人一组，每人一份制作材料，分组进行制作活动。 3.幼儿动手操作，教师巡回指导。 （1）采用直接介入指导、建议性指导、（同伴借鉴）及练习法的指导方式 鼓励幼儿按照自己的设想大胆、自主的完成作品。 （2）密切关注动手能力弱的幼儿，如果他们有需要提供必要的帮助。 （3）对于能力强的幼儿如果完成的快，有再制作的欲望可以满足他。（提醒幼儿在制作结束后，把多余的东西整理好） 四、作品展示与评价。 幼儿完成后，把作品陈列在玩具橱上，同伴之间相互介绍自己的作品，说一说小朋友的作品，你最喜欢谁的？为什么喜欢？教师根据情况，简单的总结一下制作过程中出现的共性问题和比较有代表性的作品。 五、活动延伸。 1.将制作好的玩具投放到语言区，供幼儿进行创编故事、角色表演。 2.在美工区多投放一些纸杯，供幼儿进行设计制作更多种类的玩具作品。
大班科学教案及教学反思《纸杯电话》
大班科学教案及教学反思《纸杯电话》 活动目标： 1、通过玩纸杯电话发现声音是通过线绳进行传播。 2、能够看懂流程图，并按步骤制作。 3、能与同伴友好合作，积极动脑解决遇到的困难。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1、纸杯电话流程图。 2、纸杯电话、纸杯、线绳、透明胶、双面胶若干。 活动过程： 1、出示纸杯电话，激发幼儿活动的兴趣。 (1)教师：看，老师这里有一个纸杯电话，谁愿意来玩打电话的游戏呢?(教师请一位幼儿配合演示拉直线互打电话) (2)"哎，纸杯电话有趣吗?你们想不想也来做一个玩呢?"
(评析：教师和个别幼儿玩打电话的游戏，激发幼儿活动的兴趣，为幼儿更好地投入到活动中做好铺垫) 2、引导幼儿学习合作自制纸杯电话。 (1)"看后面的桌子上有一些纸杯电话，请小朋友去玩玩看看它是怎么做得?" (2)"谁来说说纸杯电话需要哪些材料?"(教师根据幼儿回答出示相应的材料) (3)"纸杯电话怎么做呢?先做什么呢?(纸杯上钻个洞)怎样钻纸杯上的洞呢?可以用什么东西帮助我们呢?(牙签)哦，第一步是先在两个杯底上用牙签钻两个洞。(教师出示第一步流程图) (4)"那第二步做什么呢?(文章出自.教案网)(把线穿进两个洞里)可以请什么东西帮我们把线穿进洞里呢?"(牙签)(教师出示第二步流程图) (5)"线穿进去后怎么固定呢?(可以用牙签，也可以用透明胶、双面胶)(教师出示第三步流程图)
(6)"小朋友真棒，在你们的指导下，老师一步步又做了一个纸杯电话，你们想不想也来试试看呢?那在制作时遇到困难怎么办呢?现在去找个好朋友一起做纸杯电话吧 (评析：幼儿在玩纸杯电话的过程中，探索纸杯电话的制作方法，寓教于乐，教师也给了幼儿充足的探索机会，让幼儿在主动的探索过程中学到纸杯电话的制作方法) 3、幼儿玩打电话，感知声波的存在。 (1)"你的电话打通了吗?真的能听到好朋友说话的声音了吗?你和好朋友说了些什么?" (2)"为什么有些人的电话能听得清楚，而有些人的电话就听不清楚了呢?"(教师引导幼儿发现纸杯电话线的曲直与声音清晰度有直接的关系。) (3)"线到底拉成什么样才能听得清楚呢?你的声音是通过什么传到好朋友耳朵里的?" (4)"现在和好朋友再去试一试吧!"
大班手工纸杯娃娃教案反思
大班手工纸杯娃娃教案反思 大班手工纸杯娃娃教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解纸杯娃娃的基本构造，初步掌握分割、组合等基本制作方法，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看纸杯娃娃教案吧。 教学目标：1、了解纸杯娃娃的基本构造；2、初步掌握分割、组合等基本制作方法；3、能设计自己喜欢的娃娃，并能按照设想制作。过程与方法：能在设计、制作过程中相互评价、反思发现自己的不足，进行适当的改进。情感、态度与价值观：1、通过设计制作，享受制作的乐趣，感受合作的力量和乐趣，体验创造魅力；2、通过废弃纸杯再利用渗透环保意识和环保能力；3、通过对作品的评价交流，培养学生的审美情趣和创新意识。教学重点：掌握纸杯娃娃的制作方法。教学难点：分割、组合等基本的制作技巧并有所创新。教学准备：调查表、几个一次性纸杯、课件教学过程：一、交流信息，引入课题1、师：上周老师布置大家去收集废弃的纸杯并调查了家里一周使用一次性杯及处理方法的情况，现在请大家交流一下。2、学生交流，师随机评价，补充资料（课件出示）3、创设情境，揭示课题（1）师：我也带来了一个大纸杯，（出示实物）它哭了，哭得可伤心了，为什么呢？原来它的主人用它喝茶后，说它没用处就把它扔了。同学们，难道它只能被扔掉或卖掉，真的没用处了吗？赶快想个办法帮帮它吧！（2）学生出主意，开阔思路，教师随机评价。（3）揭示课题：师：原来只要动动脑，动动手，纸杯能做出这么多东西啊！这节课我们就学习用纸杯做个娃娃。老师从书上、网上找了几个纸杯娃娃，你瞧：（出示课件）二、表达交流，自主设计1、师示范：老师看了这些图片，也想用这些纸杯来个超级变变变，看清楚了，我要变了。2、自主设计娃娃的样子。3、表达交流三、讨论制作，合作加工师：（过渡）接下来请同学们发挥你的聪敏才智，发挥你的想象力，利用这些废旧纸杯创造出更多漂亮精致的娃娃。不过，动手之前看看友情提示。1、友情提示（1）先设计后制作；（2）组内进行合理的分工；（3）完成之后，给作品起一个名称，写在评价表上；（4）要特别提醒大家的是：操作时一定要注意安全，当心别把手弄破；（5）老师这里有一个废品回收站，你不用的材料可以分类放到回收站，如果有需要也可以到回收站进行资源共享。2、分组活动：（1）教师一同参与，要注意到后面几组的同学，适当指导，提醒
大班科学活动《奇妙的传声筒》
大班科学活动：奇妙的传声筒 广州警备区幼儿园萧绮婷设计意图： 在一次餐后区域活动时，两个小女孩把纸杯当小电话，模仿着大人聊天，只见她们你一句我一句说的可高兴了。其他孩子们觉得好玩，也纷纷用纸杯当小电话玩起了打电话的游戏，忽然一个孩子说：“要是纸杯真的可以当小电话传声音那该多好玩呀！”孩子们听这个提议可兴奋了兴致盎然地说着“用纸杯做电话”的不同看法，我马上捉住孩子这一兴趣点，根据大班孩子动手能力强、喜欢探索特点，设计了本次的科学活动“奇妙的传声筒”。预设以幼儿自主学习为主，旨在通过科学的探索，引导幼儿在做做玩玩中获得科学知识，进一步激发主动尝试、积极探索科学的兴趣。 一、活动目标： （一）了解声音能通过棉线、铜丝、塑料绳的震动进行传递。 （二）学习对比观察，能对探索的问题进行预测与验证并作出准确的记录。 （三）感受探索科学活动的乐趣。 二、活动准备： （一）经验准备： 1．初步知道“传声筒”的玩法。 指导语：引导幼儿探索能让传声筒传声的方法。 （二）材料准备： 1．ppt多媒体课件：《奇妙的传声筒》《电话屋》。 2．两人一套幼儿操作记录材料（线绳连接的传声筒、细铜丝连接的传声筒、塑料绳连接的传声筒操作记录卡）。 3．场地准备：园内较开阔的活动室。 三、活动过程： (一) 出示用棉线连接的传声筒，激发幼儿探索的兴趣 1．幼儿自由玩棉线连接的传声筒，探索传声筒玩法。 指导语：老师今天带来什么？用棉线连接的传声筒能不能传递声音呢？请两个小朋友一组找个舒服的地方试一试！
2．分组再次探索，发现拉直棉线震动才能传声。 指导要点：两个小朋友合作探索，发现要把棉线拉直、话筒贴紧耳朵才能传递声音；传递声音时棉线在震动。 （二）幼儿分组探索，引导幼儿探索声音通过连接物的振动传递，并把实验结果记录下来。 1．出示三种不同连接物连接的传声筒，学习记录。 指导语：瞧！老师还带来了两种不同的传声筒，一种用铜丝连接的传声筒，另一种是用塑料绳连接的传声筒，请小朋友比一比三种不同连接物连接的传声筒，看看哪种传声筒传声的本领大？请小朋友来做小小裁判员，一边做实验一边把实验的结果记录在表格上。 指导要点：介绍记录表格，引导幼儿学习记录的内容与方法。 2．幼儿两人一组合作实验，比较三种不同连接物连接的传声筒那种传声本领最大，并把探索结果记录下来。 指导要点：请幼儿两人一组合作探索，引导幼儿有目的地记录：连接物是否拉直、是否能感受到振动、是否能传递声音。 （三）分享交流，启发幼儿把传声筒传声的探索与发现用语言表达出来。 1、幼儿交流实验结果。 指导语：请小朋友说说你们的探索发现，那种传声筒传声的本领最大？ 指导要点:引导幼儿根据自己记录的结果，大胆说出自己在探索中的发现。 2、播放课件，了解声音传递的秘密。 指导语：为什么铜丝连接的传声筒在拉直或不拉直的情况下都能传递声音呢？我们一起来看看其中的秘密。 (知道声音通过连接物的振动进行传递，铜丝硬振动快，声音就容易传递到另外一只话筒，所以铜丝不管拉直或是不用拉直都可以传递声音。而棉线和塑料绳软，松松的棉线和塑料绳会抑制、减弱并最终吸收震动，使震动无法到达另一只话筒，只有拉直的棉线和塑料绳才能很好地传递震动，让声音随着拉直的棉线和塑料绳的震动顺利地传递到话筒的另一端。) （四）了解“传声筒”在生活中的应用，初步感知电话传声的秘密。 1、激发幼儿寻找传声筒在生活中的应用，了解电话传声的秘密。
幼儿园中班教案《纸杯》含反思
幼儿园中班教学计划《纸杯》带反思 中班教学计划《纸杯》包括对适合中班的美术主题教学活动的反思，以便孩子们动手操作能力，尝试通过纸杯的变形使纸杯花开，体验变形带来的幸福感，并能耐心地进行变形活动，让我们快来看看幼儿园中班《纸杯》，对课程计划进行反思。 活动目标 1.尝试通过使纸杯变形来制作纸杯花。 2.培养孩子动手能力。 3.体验变形带来的快乐，并能够耐心地完成变形活动。 4.让孩子体验独立，独立和创造力的能力。 5.引导孩子们在活动结束后对绘画材料进行分类并养成良好的习惯。 教学重点，难度 1.儿童动手进行剪切，粘贴和绘画的能力。 2，耐心地完成工作经历中的快乐经历。 活动准备 1.材料：纸杯，剪刀，木棍，彩色铅笔，彩色纸，一次性筷子，包装纸等。 2，展示产品，ppt。
活动程序 首先，链接的开头： 1.欣赏 让孩子们在优美的音乐中欣赏纸杯ppt。 2，讨论 这是什么？这些花有什么特别之处？这些花是用什么做成的？鼓励幼儿探索如何制作纸杯。 二，基本链接： 1.出示纸杯样品 2，老师问问题：孩子们猜一个一次性纸杯怎么能变成一朵美丽的花？ 3.在播放ppt时说明制作方法，然后演示制作方法。（ppt和显示项目中有许多不同的花朵，但是本课仅选择四个简单的花朵，例如向日葵等。由于我们的班级共有19个孩子，因此分为四组，每组材料准备了也有所不同，孩子们可以根据自己的喜好进行选择。） 4.在老师提问后，孩子告诉制作纸杯花的步骤。 5，提出要求（笔记和其他问题） 6，儿童手术，老师导游指导。 三，链接结束 1.作品展示：孩子们在艺术区介绍自己的作品并布置自己的花朵。
2，老师的评语，鼓励孩子做得更好。 四，扩展 废纸杯还能做什么？ 教学反思 关于活动过程的思考：在材料准备过程中，它并不被认为太全面。当时因为是中班，所以我选择了四个最简单的给孩子们做，但是在切纸杯的过程中，由于我的缘故，我没有在纸杯上划线，这导致了大多数孩子在切割过程中遇到困难。然后我给孩子们打上标记，浪费时间，但是我在其他方面还是很准备的：树干，树叶等都很好，并且过程中也很顺畅。在准备的四种花中，向日葵做得最好。 评估活动效果：因为过去，这种形式的手工制作很少在我们的幼儿园中进行（主要是因为父母不注意，材料是由老师自己准备的，所以我选择纸杯作为材料），孩子很少触摸它们。受我县派到农村的质量班的启发，我设计了这部分艺术作品。这节课比较成功。因为年幼的孩子表现出喜悦，渴望和期望。 小百科全书：纸杯是一种纸容器，是通过处理和粘合化学木浆制成的原纸（白色纸板）制成的。外观为杯子形状。用于冷冻食品的纸杯可以涂上冰淇淋，果酱和黄油。
教案纸杯变变变
教案纸杯变变变 教材分析：本课属于“造型.表现”学习领域，是综合材料运用方面的学习活动。本课的学习活动即运用废纸杯 为主要材料，“变废为宝”，采用不同的方法，制作成各种可爱、有趣的动物形象，来提高学生的造型设计创新能力和动手能力，培养学生的环保意识。 教学目的：1、了解并充分利用纸杯造型和材料的 特点进行设计构思。 2、能用剪切、粘贴、描画等方法，将纸杯制作成 小动物形象。 3、体验设计制作的创意和乐趣，养成爱思考、爱 动手的好习惯。 教学重点：学会运用联想、添加、添画、裁剪的方法把纸杯变成小动物。教学难点：能够大胆思考、改造纸杯，使得形象有趣、巧妙。 教具学具准备：课件、示范作品、纸杯、卡纸、手工纸、剪刀、胶棒、双面胶、胶带、彩笔、油画棒等 教学过程设计： 一、激情导入 教师谈话：同学们，今天老师要给大家变一个魔术，想不想看啊。大家看这是什么啊？是一个纸杯，现在再看，它变成什么了？变成一只小企鹅了。这个魔术好玩吗？今
天的课就和纸杯有关，纸杯是我们生活中常用的生活物品，但纸杯是一次性用品，用完后会被丢弃。在这节课上我们就变废为宝，用纸杯变出各种小动物来。今天我们学习第 20 课，纸杯变变变。揭示课题：纸杯变变变 二、民主导学 、观察感受探究方法 同学们，纸杯不光可以变成小企鹅，还可以变成小老虎，小狮子，梅花鹿等各种小动物。下面请同学们认真欣赏这些作品，然后说一说，你最喜欢哪一个，并说一说为什么喜欢。 学生回答 教师提问：为什么可以用纸杯变出这么多的小动物呢？ 学生小组讨论一下 教师总结： 因为纸杯本身的形状可以看成一个梯形，和生活中的好多小动物的形象有比较相近的地方。另外，这些纸杯又特别容易剪裁，本身上面又有很多漂亮的花纹和图案。所以我们就是利用它本身的形状和它身上的色彩、花纹来变出小动物来的。 1、教师提问：你们想知道它们是怎么做的吗？ 出示任务：自学探究，了解制作方法