谈动漫专业校企合作
基于校企合作发展的动漫专业人才培养模式探析
计人 才培养方 案， 针对企 业的需要对动漫专业 的生源 实行定 点招
生、 择优 录取。这种 订单培养 的模 式， 使各地 的学子在潜 意识 上 来 了较大 的发展 空间。动漫产业作为朝 阳产业 ， 在 我国的文化发 增强 了对 动漫专业的好感 ， 更对 自己未来的学 习充满 了信 心。可 展 中越来越发挥 重要的作用 ， 对我 国文化产 业未 来的发展意义重
行探析 ， 并对该模 式中的几个典 型模 式进行分析。
一
在学 习专 业技 术知识的基础上 ， 充分 与 自己未来 的工作 岗位进行 深入 接触 ， 为 丰富学 生的专业理论 知识 、 增 强实际工作 的专 业技
、
定点招生、 订单培养
所 谓定点招 生 、 订单培养 ， 就是各高校 根据企 业对 动漫专 业 能， 从 而提升 自身专业知 识 的综合 素养提供 良好 的实践性平 台。
以加 强对 学生职 业能力的针对 性培养 ， 使 学生可 以在 走 出校 园 、 大。随着全 国越来越 多的高校纷 纷开设动漫专业 ， 在加大对 动漫 走 向社会 的过程 中更好 地适 应工作 岗位 ， 满足企 业对 人 才的 需 专 业人才培养力度 的同时， 对人才培养模 式还有待进 一步的改进
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基于校 企合作 发展 的 动漫专业 人才培 养模 式探析
口刘
摘
敏
要： 随着信息技 术和我 国文化产业的不断发展 ， 动漫作 为新起之 秀对我 国文化产业的 多元化发展 产生 了良好的促进作用 ， 更
得到 了国家的重视和 支持 。高校在 大力发展 文化产业 、 增强 国家文化软 实力的基础上 ， 积极 、 大胆 尝试 开设动漫相 关专业， 培养 大学
论高职动漫专业校企合作培养模式研究
校在教学硬 件设备上 只能建设 一些基础性 的设 备 ， 而 些高、 尖端的设备引进具有一定难度。如动作捕捉仪
一
２ ． 有利于“ 双师” 结构师 资队伍建设 。 师资队伍 的建 设 是专业建设发展 的关键 ，所 以要努力建设 一支结构 合理 、 素质优 良的“ 双师 ” 结构师 资队伍 ， 提高教师 队伍 的整体教育教学 质量和水平 。 一方面 ， 可由学校选送专 业教师到动漫合作企业参加顶 岗实践 ，提高操作实践
模式更加符合学生就业 和动漫产业 发展 的需要 。 ２ ． 有效地借助企业的资源优势 。 利用企业有形 的资 产 和资源 ， 使用企业所提供 的工作场地 和生产条件 ， 为 学 生提供 实践环境 ， 切身体会企业技术 的专业 性 、 真实 性、 先进性 和复杂性 ； 有组织地 安排学 生到相关 岗位顶 班劳动 ， 建立具有专业针对性 的校外 实习基地 ， 有助于 高职学生零距离工作岗位 ， 增强学生的就业竞争力 。 学
１ ． 利于校 内外实训基地建设 。 实训基地 的建设是构 建 实践教学体系的物质基础 ，是实现理论与 实践的结
合、 提高学生动手能力的物质保障。 内实训基地是开 校 展 校 内实践教学的基本条件 ，其建设离不开企 业的大 力支持 ；校外实训基地是开展工学结合 和学生职业技
能训练的重要场所 ，有助于师生 了解动 漫产业 的发展 和市 场需 求 ， 使动 漫人才 的培养与动漫市场紧密结合 。
高校动画专业合作办学的十年反思
同 动 画专业合作 办学的十年反思 校
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摘 要 ： 过 对 当下 国内外动 画市场 情 况的分 析 ， 合我 国高 校动 画专业 发 展十年 的现 状 ， 思我 通 结 反
黄
兵
国 高 校 教 育 中 动 画 人 才 培 养 存 在 的 问 题 ， 校 企 合 作 角 度 ， 出 高 校 动 画 专 业 校 企 办 学 的 从 提
人 才 培 养 模 式 的 思 考 ， 结 高 校 动 画专 业 适 应 市 场 的 校 企 合 作 办 学 方 法 。 总 关 键词 ： 校 高 动 画专 业 校 企合 作 人才培 养
进入 ２ 世纪 ， 十年来 ， ｌ 近 随着 中国综合 实力 增强 、 经济 的飞 速 发展 、 国人 的生 活 日益丰 富 ， 中国的动画产业 突飞猛进 ， 级 各 政府 、 教育管理者都认为这是 当下 的朝 阳行业 ， 巨大 的蛋糕诱 这
一
动画专业在所有学科 中是 普及速度最快 的一 个专业 ，已成 为最 热门的专业 之一 ， 巨大利益驱动 ， 高校纷纷 建立 动画专业 ， ２０ ０ ０年 只有北京 电影学院一家招动画专业学生 ， ２ １ 年竟有 而 ０ １ １０ ２０余 所 院 校 开 设 了动 画 专 业 《 国 动 漫 产 业 报 告 发 展 中 （０ １》 在校生达 ８ ２ １ ）， ０万人次 ， 每年 毕业生 ２ Ｏ万人 ， 这一数字 比 欧美 、 日韩相加的总数还要 多。但真正有动画专业 资质 的院校 只 有 ３％， ０ 而动 画强 国 日本也 只有 ３ ５所 院校开设 动画专业 ， 目 盲 扩招带来动漫专业 的过度膨胀 ， 造成动 画人 才数量的表面可 观 ， 质量偏低。（ ＯＯ年 中国大学生就业报告》 （ Ｌ ２ 中反映动画本科毕业 生失业率排名第一 。动画企业找不 到人 ， 而高校毕业生 又产 能过 剩 。事实上 ， 用人单位更 注重毕业生 的实际工作经验和技能 ， 并 不看重盖有大学钢 印的文 凭 ，普遍认为学 院派 出身的大学生不 大 了解行业 的规范 ，缺乏实践经验 和创新能力 ， 高不成 ，低不 “
动漫专业项目驱动式教学校企合作教育模式的研究-教育文档
动漫专业项目驱动式教学校企合作教育模式的研究近年来，我国对发展动漫产业给予了前所未有的高度重视。
2006年财政部等十部委联合下发了《关于推动我国发展的若干意见》，财政部专门设立了30亿元人民币的动漫产业发展专项资金，建立了一批动漫游戏产业发展基地，支持优秀动漫原创产品的创作生产、动漫素材库建设、动漫人才培养、建立动漫公共技术服务体系以及推动形成成熟的动漫产业链。
石家庄乃至整个河北省动漫产业链一旦形成，其动漫人才的缺口将在3―5万，并且会以每年3000人左右的需求量递增。
目前对河北省的统计调查显示，其从业人员不仅数量上偏少，而且行业经验不足，多数是从动漫爱好者或其他领域转型而来，缺乏系统专业的训练。
省内从事动漫产业的人员有2年以上相关经验的仅占30%，从学历分布状况来看，本科及以上学历的约占32%，专科学历的约占54%。
影视动画设计与制作的创意型高技能人才相对缺乏。
在这样的大环境下，为数众多的院校纷纷开设动漫设计与制作类的专业与课程。
一、动漫人才培养现状石家庄市现有20多所大中专院校开设了动漫或相关专业。
其中，本科在校生约1560人，专科在校生约2810人，还远不能满足石家庄动漫产业的发展需求，并且由于受师资和设备等因素的影响，很多院校都是理论知识的讲授较多,而工学结合课程较少。
特别是以培养动画中期制作高技能型人才为主的高职院校，由于普遍存在资金投入不足、政策扶持不到位、专业教材不统一及动漫师资能力水平良莠不齐等现实问题，培养的技能型人才不能很好地适应市场的需求。
因此，具有创意的动漫专业高技能人才相对缺失。
工作中，我们有机会接触一些影视动漫公司的管理人员，在沟通过程中，对方反应最多的是应届毕业生无法直接胜任岗位工作要求，进公司后还要进行二次培训。
这无疑加大了公司用人的成本投入，甚至有些新入职员工在培训完以后选择了跳槽到其他公司，这简直成了用人单位的噩梦。
所以我们经常可以在招聘启事的基本要求下面写着要求应聘者具有两年以上的工作经验。
校企合作,共育人才——以马鞍山职业技术学院动漫设计与制作技术专业为例
绘術烈谒右究校企合作，共育人才——以马鞍山职业技术学院动漫设计与制作技术专业为例□任莹莹曹守俊摘要：高职动漫设计与制作技术专业的建设和人才培养，应借助校企合作，以达到取长补短、共育高素质技能型人才的目的。
该文根据马鞍山职业技术学院动漫设计与制作技术专业的校企合作经历，分析校企合作共育人才的方法和经验。
关键词:校企合作人才培养职业能力实践教学—、实施背景马鞍山职业技术学院（以下简称“学院”）动漫设计与制作专业开设于2007年，“校企合作、共育人才”一直是该专业的特色。
专业在建设之初就与上海张江动漫科技有限公司合作办学，为了保证教学质量,培养动漫高素质技能型人才，先后与马鞍山视聆通软件园有限公司、马鞍山红色势力游戏动漫咨询策划有限公司等签订了合作办学协议。
学院以培养高技能应用型人才为宗旨，以校企合作为工作主线，以课程体系改革为着力点，全面推进各项改革，力求建立工学结合人才培养模式，提高人才培养质量。
相关研究报告显示，近年来，国内已经有超过200家高校开设了游戏动漫相关专业，但企业对游戏动漫人才的需求仍然难以得到满足。
这一方面是因为专业教育与行业的脱节，部分高校毕业生往往理论知识强、动手能力较弱，而企业需要的是真正有实战经验和创新能力的人才。
另一方面是因为供给和需求市场失衡。
据业内专业人士评估，国内游戏人才缺口保守估计在60万以上，现有高校培养的人才难以满足市场需求。
动漫专业是技术与艺术、理论与实践紧密结合的综合学科,对教师的双师素质有着非常高的要求，教师需要在具备扎实的理论和造型基础、专业能力的基础上，具备动漫专业教学能力。
而部分高校动漫专业的教师是一毕业就到学校任课，缺少一定的实践经验，往往难以很好地适应岗位的要求，课堂教学能力与岗位所需能力之间存在较大的差距。
面对动漫专业毕业生的就业率不高等问题，校企合作是优解。
二、主要做法1校企共同研讨人才培养方案人才培养方案是指导教育教学总体设计和实施的蓝本，科学、合理的人才培养方案有助于高效、高质量地实施教学。
中职院校动漫专业“校企合作、工学结合”基于工作流程的项目课程体系开发
百 家 论 坛
宋晓 涛
大 连经济贸易学校 辽ຫໍສະໝຸດ 大连 １ １ ６ ０ ： ９ ４
中职院校动漫专业“ 校企合作 、 工学 结合” 基于工作流程 的项 目课程体系开发
摘要 ： 课程 开发是职业院校进行 专业建设和改革的核心。 结构严谨 。 职业院校动漫专业课程 开发的步骤分为分析动漫人 才的需求 ４ ． ３曲线运动 情况、 明确动漫企业 岗位流程及工作过 程、 确 定动 漫人 员的职 要求能绘制常规曲线运动 ， 如弧形 曲线运动 、 波形 曲线运 业能力要求 ， 以取 得 课 程 开 发 的客 观基 础 ， 进 而设 计 出适 合 职 动 、 ｓ 形 曲线 。运动 ， 并且能合理进行力的表达 ， 如表达主动力 业 院校 动 漫 专 业 的 专 业体 系与课 程 标 准 。 与被动力 、 表达力 的运 动方 向、 表达力 的顺序推进 。 关键词 ： 需求 岗位流程 课程体 系 课程标准 ４ ． ４运 动 规 律 要求在人 、 动物及 运动体绘制 中， 能绘制走 、 跑、 跳等 动作 职业院校动漫专业 的人才培养是职业教育服务 于社会 的 中间画； 能绘制常规运 动透视变化 的中间 画。 要求在 自然现象 切入点 ，也是职业与动漫专业 院校进行动漫专业教育 和动漫 绘制 中 ， 能绘 制风雷雨雪 中间画 ； 能绘制云烟 闪爆 中间 画 ； 能 教学工作的前提。 专业设置是课程开发的首要任 务 ， 专业课程 绘制火及水流 中间 画。 标准的制定是课 程开发的重点 ，职业 院校动漫专业课 程体 系 从企 业 录用 中职 生 比例分 布及学 历层 次统 计表 中可看 改革 和课 程开发革 的成败 极大地影响着其 专业 建设 的成效 。 出， 动漫企业近几年招收了大量 的中职学 生 ， 根据企业 以往 的 职业院校要 以课 程开发为核心 ，逐步构建具有生命 力和特色 经验 ， 职业院校学生应从基本 的动域工序做起 ， 在工作 中逐 步 的专业体系与课程标准。 提高 自己的绘 画水平 ， 积累动画的相关 知识 ， 为今后 的工 作打 需求分析 ： 下坚 实的基础 。 １ 课程开发的研究 背景 传统手绘 动画行业分工 比较 明确 ，对 复合 型人 才需 求不 课程开发要经过“ 课程分析” 、 “ 课程设计 ” 、 “ 课程 编制 ” 和 高。 多数企业对具有较高的职业素质 、 较强 的专业技能和 良好 “ 课程评价” 四个 阶段 。课程分析阶段是职业院校选择和确定 的人文素质的专业人才需求量很大 ，但是许 多毕业 生却难 以 专业课程 的关键 ， 它是为开发专业和课程而汇集各种 资料 ， 进 达到企业 的要求 ， 无法令用人企业满意。 行 系统分析 和评估 ，从而规划专业设置并获得课程设计和编 ５对策建议 制 的工作过程 。 经过对大连职业学 校开 办动漫专业 的职业 学校教学计划 ２动漫人才需求分析 进行 分析 ， 动 画制作流程为依 据 ， 以由浅 入深 的教学 为 目的 ， 动漫产业是 以人才创意为本的文化产业 ， 是 ２ １ 世纪一个 全面改革整合影视动画设计 的课程体 系 ，初步形成 了基础设 极 具经济价值与发展潜力 的产业 。这个产业具有高度 的劳力 计 、 专业设计 、 主干课 程 、 毕业设 计系统课程 的四大模块 课程 密集与创意导向 ， 因此人才及 其素质成 为产业发展 的关键 。 体系 ， 从 而构建 了工作过程系统化 的课程开发模式。 大连动漫产业基地创建于 ２ ０ ０ ４年 ， 同年我市就规划建设 ５ ． １按动画制作流程的顺序来安排课程体 系 的大连高新 园区动漫产业走廊 ， 在市委 、 市政府和 高新 园区管 按照动画制作流程的顺 序来 安排课程体系 ，这是影视动 委会的大力 支持 下 ， 成为东北最大 、 在 国内具有一定地位 和影 画专业课程改革的一大亮点。经过学 校的骨干教师们多次研 响力的新兴产业 基地 。 究、 讨论 、 分析 、 思考 ， 一致认为按照动漫工作流程来安排教学 政府也投巨资构建集群渲染平 台、 动作捕捉平台 、 音频 采 环节 ， 才是 真正与企业接 轨 ， 走适应 市场需要 、 适合 商业动 画 集平 台、 特技摄影平 台、 非线性 编辑平 台和三维立 体扫描平台 制作 岗位 的教学之路 。 为企业提供服务。 ５ ． ２根据教学原理 ， 由浅人深 、 循序渐进地安排课 程体 系 ３工作过程及岗位 流程 新 生刚入学第一周设置 的课程就是专业认识课 ，让 学生 ３ ． １ 岗位 流程分析 开始就全 面了解动 画专业到底是什么 ；我们学校对动 画专 在企业调研 中， 各个企业对 以上工作 岗位 的大致要求是 ： 业人才培养的模式 和方 向；这样做能让学生对专业有个 大体 动 画岗位需要按动画 的运动规律来加 中间帧 ， 也 叫中间画 ， 需 的认 识了。专业课程 的学 习， 也应按 照 由浅入深来安排 ： 平面 要基本功扎实的人才 。 修型 岗位要求美术功底过硬 ， 造型能力 软件 、 二维动画软件 、 三维动 画软件 、 后 期合 成软件 、 后期 特效 强， 有动画工作经验并 能理解原 画的设计意 图， 能按原画 的要 软件。这样才符合人 的认知规律 ， 知识 点易于被学生接受 。 求标 明分层 、 对位 的提示 。 ５ ． ３ 强调课 程的独立性和系绕 陛 二 维后期合成人员 ： 要求责任心强 ， 色彩感觉好 ， 要求人 、 在设置教学计划的时候纵观全局 ， 通盘考虑。 让每一 门课 景对位准确 ， 人物透视 与背景相符 ， 掌握相应 的软件 ， 理解镜 程在具有独立课程内容 的同时又要考虑 与其他 课程间的相互 头的推、 拉、 摇、 移等效果 。 联系 。 从 市场需求来看 ， 每一门课程都要符合企业对不 同人才 ４ 职业 岗位能力分析— —以动画绘制员为例 的 岗位需求 。 ４ ． １ 操作过程要求 ５ ． ４ 学生个性 的培养 在画线条绘制 上能“ 准、 挺、 匀、 活” ， 达 到电脑扫描要 求 。 从艺术培养角度看 ，课程开发应充分让学生对 自己喜爱 要求在 中间画绘制 上能使 用对位方 法并 且合理 运用 中割 技 的知识进行深入 的研究和探索 。 作 为动 画专业 的学生 ， 更要 培
动漫校企合作方案
动漫校企合作方案摘要：动漫行业具有广阔的发展前景，校企合作是促进学生就业与企业发展的有效途径。
本文针对动漫校企合作进行探讨，介绍合作模式、实施步骤以及可能遇到的问题，并提出解决方案，旨在促进动漫行业与高校之间的深入合作，为学生提供更广阔的就业机会。
1. 引言动漫行业作为一种创意性行业，正在迅速发展。
然而，许多动漫企业在招聘员工时遇到了困难，同时，高校的学生也面临就业问题。
因此，动漫校企合作成了解决就业难题的有效途径。
2. 合作模式2.1 实习合作动漫企业可以与高校合作，提供实习岗位，让学生在真实的工作环境中学习和实践。
实习合作可以有效提高学生的综合素质，培养他们的动漫创作能力。
2.2 项目合作动漫企业可以与相关专业的高校合作开展项目，共同研发动漫作品。
通过项目合作，学生可以了解行业最新动态，学习到实际操作经验，同时为企业提供创新灵感。
2.3 人才培养合作高校可以设立专业课程，邀请动漫企业的专业人士来校授课，培养更适应行业需求的动漫人才。
同时，企业也可以提供经验丰富的职业人士担任兼职教师。
3. 实施步骤3.1 确定合作目标校企双方应明确合作目标，确定合作的具体内容和期望达到的效果。
合作目标的清晰性是成功实施合作的前提。
3.2 选择合作伙伴动漫企业应按照实际需求选择合适的高校合作伙伴，包括高校的师资力量、教育资源等。
3.3 确定合作方式根据实际情况，双方可以选择实习合作、项目合作或人才培养合作等方式进行合作。
合作方式应根据双方的资源和需求进行灵活调整。
3.4 签署合作协议双方应明确合作内容、期限、权责等关键要素，签署合作协议，以确保双方的权益和合作的顺利进行。
3.5 实施合作计划双方根据合作协议执行合作计划，监测和评估合作过程中的进展情况，并及时调整合作策略。
4. 可能遇到的问题及解决方案4.1 学校资源不足一些学校在动漫方面的教育资源不足，难以满足动漫企业的需求。
解决方案是加强与其他高校或专业机构的合作，共享资源，互补不足。
谈动漫专业的校企合作
谈动漫专业的校企合作作者：牛波芮红来源：《时代教育·下半月》2013年第14期摘要：动漫产业发展中，通过校企合作，可以实现人力资源的整合与开发，硬件资源和软件资源的共享，提升品牌，完善产业链，实现扩张，提高竞争力，成为较好的合作伙伴，实现优势互补，互利共赢，以促进动漫企业和学校双方的良性发展。
关键词：动漫专业校企合作中图分类号：G459 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.14.018动漫产业发展中，学校和企业应通过校企合作，积极成为战略合作伙伴，不仅可以整合资源，降低成本，实现动漫人才培养成本的分担，也可以优势互补，互利共赢，实现规模扩张，提高竞争力。
1 人力资源的整合与开发当前，动漫人才的紧缺已成为限制动漫产业发展的瓶颈。
而动漫人才的来源无非来自学校教育和社会、企业培训，如何把它们有机的结合起来，是动漫人力资源开发的关键。
动漫专业是一个理论不难，而需要大量实践操作、经验积累和沉淀的行业。
校企合作首先是教师到企业进行挂职锻炼，提高教师的实践能力。
当教师自身已接触和面向市场时，他们也就提高了同时把握市场需求和教学的能力，可以进一步优化和调整专业设置、教学大纲和教学内容，使教学与市场接轨，真正实现产、学、研一体化。
这样教师就可以用现实的案例来进行教学或开展实习实训，更有实用性和针对性，在项目实施的过程中，也就可能真正带出一些课题和论文出来，而不是“生编硬造、纸上谈兵”。
企业优秀的动漫专家也可以到学校中开办讲座和授课，弥补高校教师和学生在某一领域的不足。
同时，高校教师对企业而言，基本上是高学历、高素质的专业性高层次人才，可以弥补企业高端人才的不足。
他们可以成为企业高端人才的补充或人力储备，可以根据企业的发展需要灵活机动地快速整编，可以使企业能在行业衰退期收缩自如抗风险，而在复苏和发展期帮助企业实现快速扩张及业务拓展，可以提高企业对动漫产业的研发能力。
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谈动漫专业的校企合作
摘要：动漫产业发展中，通过校企合作，可以实现人力资源的整合与开发，硬件资源和软件资源的共享，提升品牌，完善产业链，实现扩张，提高竞争力，成为较好的合作伙伴，实现优势互补，互利共赢，以促进动漫企业和学校双方的良性发展。
关键词：动漫专业校企合作
中图分类号：g459 文献标识码：a doi：
10.3969/j.issn.1672-8181.2013.14.018
动漫产业发展中，学校和企业应通过校企合作，积极成为战略合作伙伴，不仅可以整合资源，降低成本，实现动漫人才培养成本的分担，也可以优势互补，互利共赢，实现规模扩张，提高竞争力。
1 人力资源的整合与开发
当前，动漫人才的紧缺已成为限制动漫产业发展的瓶颈。
而动漫人才的来源无非来自学校教育和社会、企业培训，如何把它们有机的结合起来，是动漫人力资源开发的关键。
动漫专业是一个理论不难，而需要大量实践操作、经验积累和沉淀的行业。
校企合作首先是教师到企业进行挂职锻炼，提高教师的实践能力。
当教师自身已接触和面向市场时，他们也就提高了同时把握市场需求和教学的能力，可以进一步优化和调整专业设置、教学大纲和教学内容，使教学与市场接轨，真正实现产、学、研一体化。
这样教师就可以用现实的案例来进行教学或开展实习实训，更有实用性和针对性，在项目实施的过程中，也就可能真正带出一些
课题和论文出来，而不是“生编硬造、纸上谈兵”。
企业优秀的动漫专家也可以到学校中开办讲座和授课，弥补高校教师和学生在某一领域的不足。
同时，高校教师对企业而言，基本上是高学历、高素质的专业性高层次人才，可以弥补企业高端人才的不足。
他们可以成为企业高端人才的补充或人力储备，可以根据企业的发展需要灵活机动地快速整编，可以使企业能在行业衰退期收缩自如抗风险，而在复苏和发展期帮助企业实现快速扩张及业务拓展，可以提高企业对动漫产业的研发能力。
学校也可以利用自身的教育能力和多学科优势帮助企业员工进行培训，弥补企业知识宽度、广度的不足，帮助企业实现老员工的知识更新和提升或新员工的入职培训，不局限于动漫基本技术的培训，也包括经营理念、管理知识、企业文化、市场营销等的培训。
企业专家可以作为高校“专业教学指导委员会”的一员，根据企业的实际需求，对学校的教学工作积极提出意见和建议，使教育真正符合市场需求，避免学校教育与市场脱节造成的“货不对板”现象。
企业也可以专门对学生进行培训培养，根据学生的实际能力，把一些学生力所能及的工作，交由学生来完成，甚至融入学生的毕业实习实训中去，一方面可以降低企业成本，一方面可以提高学生的实际工作能力。
学生如果在校期间就积累了参与实际制作的工作经验和能力，甚至能拥有自己的作品，对未来求职无疑是最好的说服力。
企业与高校可以开展联合办学、员工培训、基地建设等业务，同时对企业考察选拔优秀毕业生充实员工队伍也发挥着“近水楼台先得月”的优势。
2 硬件资源和软件资源的共享
一方面，学校和企业都拥有各自的场地、机房、设备、软件等资源优势；另一方面，国家和地方政府也投巨资建设了一些动漫产业园区、动漫产业基地等动漫产业发展平台，建设了技术研发与服务、公共技术平台支撑，建设了动漫产业公共信息服务管理平台等；同时，对一些投资巨大、高精尖的先进设备也可由政府、企业、学校共同投资共建。
通过校企合作，企业生产开发与学校教学可以共享这些硬件资源和软件资源，开展远程演示与教学，双方合理安排时间，提高资源利用率，解决各高校和企业自身建设资金不足的资源瓶颈或重复建设、利用率不高造成的资源浪费等问题，降低了双方的资源投入成本，优化资源配置，提高竞争力。
3 提升品牌、完善产业链、实现扩张，提高竞争力
通过校企合作，使双方都可以借用对方的品牌和实力来完善和提升自身的品牌实力和影响力，提高自己的知名度和信誉度。
高校往往拥有众多综合的专业力量，动漫企业也往往拥有众多生产部门和衍生产业，且动漫产业的一个重要方面就是不仅仅是动漫产品的开发，更重要的还有动漫衍生产品的研究、开发、设计与销售。
校企合作的深入发展将不仅仅局限于动漫专业与企业动漫制作开发部门的合作，还可能会延展到剧本编辑的中文专业、音乐配音、
舞蹈等专业，或广告、市场营销与策划、财务、网络、服装设计、电子玩具、游戏开发、食品饮料等专业和领域，有时一项业务，也不仅仅需要用到动漫方面的制作，还可能需要用到室内设计、建筑设计、平面设计、包装设计、服装设计、工业设计、网页设计等方面的东西。
所以通过更宽广、更纵深的校企合作，大家可以充分利用双方拥有的特长，弥补自己的短板，进一步提高和完善各自的产业链、实现扩张，提高竞争力。
4 其他
校企合作也可以开展其他方面的合作。
如可以联合起来开展国际交流与合作，可以联合起来聘请国内外专家对企业骨干与教师进行技术培训，以分摊成本等。
也可以联合起来在全国或区域范围内或通过网络或在学校内部组织比赛、建立论坛、开办讲座、研讨会等活动，如开展剧本、造型、2d或3d作品、衍生品开发设计或技能等的比赛，一方面提高学生的学习兴趣，丰富业余生活；另一方面，具有广告效应，可以扩大企业的知名度，并帮助企业筛选素材、创意和人才。
因为创新、创意是动漫的灵魂，可以通过组织比赛、建立论坛、开办讲座、研讨会等活动，开放性地获取全国动漫迷的心智和创意，可以通过高校和全国动漫迷最年轻最活跃头脑的群策群力，为企业提供更多的创意和蓝本，因为只有年轻人才更了解年轻人，可以为企业测试、选择成功的卡通形象和作品蓝本，把握市场导向和需求，回避企业对作品投资时市场反应的不确定性风险，可以为企业宣传推广产品、片花试播、媒体炒作等发挥作用。
校企合作对学校和企业都是不错的蛋糕，只是合作本身也是相互体谅、理解和妥协的过程，需要理性、胸怀和改革的勇气，学校、企业、教师、学生等参与主体都需明确各自核心利益和诉求的同时，更要求同存异，权衡和照顾好对方的利益，共同协商、制定、遵守规则，才能使这种合作坚实和长久，才能促进企业和学校双方的良性发展，促进动漫产业的发展，共享校企合作的甜美果实。
作者简介：牛波（1974-），河南商丘人，郑州铁路职业技术学院经济管理教研室讲师，河南郑州 450052
芮红（1976-），河南信阳人，郑州铁路职业技术学院电气自动化教研室讲师，河南郑州 450052。