三年分一分说课课件
北师大版小学数学三年级下册《分一分》(一)ppt说课稿
写分数：先写分数线，再写分母，最后写分子。
五、说教学过程
一、猜谜引出课题 二、动手操作，探究新知 三、智勇大闯关，进一步认识分数 四、反馈与总结，谈一谈收获 五、布置作业，做游戏，师生再见
作业：
数学书第55页1、 2、3、4题写在练习 本上。
数学游戏：找分数
1、请同学们认真观察我们的教室，找出一些可以用分数表示的物体。（如： 窗户的一半、黑板的一半等）
8
议 一 议：
1
1
1
3
4
8
为什么横线上面的数都是1，而下面的
数都变了呢？
下面的数是根据平均分成了多少份确定的。
上面的数是根据取了其中的多少份确定的。
五、说教学过程
一、猜谜引出课题 二、动手操作，探究新知
活动一：分一分、认识二分之一 活动二：涂一涂，提高认识，强化平均分 活动三：想一想、议一议，认识几分之一
写分数：先写分数线，再写分母，最后写分子。
3、 情感态度与价值观：在体验分数产生与应用过程中感受分数的价值。 在合作交流中体验与同伴合作学习的快乐，提高学习的自信心。
教学重点
会读写简单的分数，知道分数各部分名称。
教学难点
初步理解分数的意义。
教具准备
多媒体课件、学具、正方形纸、实物及图片等。
四、说教法与学法
教学方法 学习方法
教学方法
教师应激发学生对数学学习的积极性， 给学生提供充分的数学活动的机会，帮助学 生在动手实践、自主探索、合作交流的过程 中初步理解分数的意义，会读、写简单的分 数，知道分数各部分的名称，认识分数的作 用。通过分、涂、折、说、练等直观手段及 媒体辅助经历知识的发生、发展过程，进而 帮助学生获得广泛的数学活动经验。教师是 学生数学学习的组织者、引导者与合作者。
说课分一分ppt课件
4、拓展练习。 老师在心里摆图片，一共摆了12个，不告诉你是几个一 份，也不告诉你分了几份，只告诉你老师是平均分的，你能 猜出老师是怎么分的吗？请学生在纸上画出来，实物投影展 示，边展示边说如：我是把12个○平均分成2份，每份6个， 其它同学判断正误。 通过这部分练习，可以使学生进一步巩固平均分的概 念，理解平均分的过程，还可以为后面一个一个分，每份 里几个几个的分法做好铺垫和积累素材。
本节课以学生发展为主线，以学生自主探索为桥梁的 思想，本节课设计如下： 一、认识平均分。 在课的一开始即创设情景：鸭妈妈要带6只小鸭去洗澡， 但一次带6只小鸭太累了。于是鸭妈妈打算把6只小鸭分成 几批去，小朋友你知道鸭妈妈可能怎么分吗？请不用桌上的 小鸭图片分一分。 学生可能会出现一下分法：○○ ○○○○ ○○○ ○○○ ○ ○○○○○ ○○ ○○ ○○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
二、学会平均分。 延续情境，正当小猴照着我们小朋友的样子学会了平均 分后，猴妈妈叫它出来吃桃子了。小猴出来一看啊，他的哥 哥和姐姐已经都在等妈妈分桃吃了。小猴连忙坐好，等猴妈 妈分桃。妈妈说：我这里有10只桃子，要分给你们每人两只， 可以分给几只小猴子呢？ 请学生自己拿出桃子图片来分一分，同桌交流了一下分 的过程。
小练习
小猴子新买了8本本子，他想把这8本本子平均分，可是 他不会，你能帮帮他吗？现在每桌上都有8本本子，请你们以 4人小组为单位，先自己分一分，看看可以怎样分，再把你的 分法和你的组员交流一下。 在学生动手操作后，各组汇报各种分法。 1、○○○○ ○○○○ 2、○○ ○○ ○○ ○○ 3、○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
说 课 分 一 分
常州市博爱小学 王丽娟
这部分内容是义务教育课程标准实验教科书第 三册第一单元《认识除法》第一节，分一分中的教 学内容。本节课是第一教时，教学书上第1－2页， 例1－例3，试一试，完成想想做做第1－3题。
北师大版三年级数学下册第六单元《分一分(一)》说课ppt课件
2
二、探索交流 解决问题
（二）认识几分之几，进一步感受分数的意义。
2. 认识几分之几
活动二：小组活动。折一折，涂一涂，说一说。 （1）拿出自己小组的图形，折一折，描出折痕； （2）用彩笔涂出其中的几份； （3）说一说你们创造的是几分之几。 ★汇报时请这样说： 我把_____平均分成___份，取其中___份，可以用分数__分之__表示。
2
2
第三个问题是用折纸涂色的方法
（或画图的方法）“创造”更多的分
数，体会分数是表示一张纸的涂色部
分与这张纸之间关系的一个数。
第四个问题是认识分数的写法和
读法，知道分数各部分的名称。
教材分析
教 学
1.初步理解分数的意义，体会学习分数的必 要性，能读、写分数，知道分数各部分的名称。
目 标
2.结合折纸、涂色的活动，利用面积模型表
分一分（一）说课
目录
1. 教 材 分 析 2. 学 情 分 析 3. 教 法 学 法 4. 教 学 设 计
教材分析
教材分析
本课是北师大版小学数学三年级下册第六单元第一课时 “分一分（一）”的内容。
本课是分数教学的起始课，是在学生认识整数和小数的 基础上，第一次接触分数。它是学生已经掌握整数平均分的 基础上进行教学的，也是今后进一步学习分数的大小比较、 分数的加减计算等知识的基础，在整个小学数学教学体系中 占有重要地位。
二、探索交流 解决问题 3.感受分数1
2
练习二：分别涂出下面图形的 1 吗？
2
【设计意图】：让学生 感受虽然都是1 ，但可
2
以有多种涂法，只要是 一个图形的一半就可以， 深化对分数的理解。
14《分一分(一)》说课讲稿-北师大版数学三年级下册.doc
北师大版数学三年级下册《分一分（一）》说课稿一、说教材：（-）教学内容“分一分”是北师大版小学数学三年级下册第五单元《认识分数》的第一课时，《分数》这部分知识分两次进行教学。
《分一分》是在学生认识整数的平均分和小数的基础上，学生第一次接触分数，是今后进一步学习分数的大小比较、分数的加减计算等知识的基础，在整个小学数学教学屮起着承上启下的重要作用。
（-）学情分析三年级的学牛，他们己经有了一定的牛活经验，能理解整数的平均分和一半等概念，但只能模糊的表示某些量。
他们好奇心强，喜欢尝试，这都为学习本课打下了良好的学习基础。
（三）教学目标：根据教学内容和新课标理念，确定以下三维目标：【知识与技能】结合具体情境与直观操作，初步理解分数的意义；能正确读、写分数，知道分数各部分的名称。
【过程与方法】会用折纸、涂色等方法表示简单的分数。
经历在具体情境中理解分数意义的过程【情感与态度】会用分数描述一些简单的生活现象，在学习活动中感受数学的快乐，体会数学的实际应用。
（四）教学重难点根据教学目标，我把教学重难点确定为：重点：能正确读、写分数，知道分数各部分的名称。
难点：理解分数的意义。
（五）教学准备教具：多媒体课件。
学具：长方形纸、正方形纸、圆形纸、蜡笔、尺子。
二、说教法与学法新课标指出：“有效的数学活动不能单纯的依赖模仿和记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生数学学习的重要方式。
”基于以上理念，我采用以下教法和学法情境教学法」'玩”中学，狭义尝试法」'动”中思，实验操作法一“做” 屮悟;合作交流法、自主探究法、动手操作法.三、说教学过程根据2011版新课标解读，教学设计的最根木的出发点和重心要放在学牛的发展上一“为了学生的发展而教”。
结合以上的教法与学法，我设计了五个环节进行阐述。
丄（-）设突引知，初步认识空根据学牛的年龄特征和认知规律，创设了“淘气和笑笑去郊游,准备分食品” 的情境。
你能公平地帮他们分一分吗？从而引出课题《分一分》（板书）【设计意图】通过创设情境，让学生引起足够重视，能抓住解决问题的关键，理解“平均分”接着提问：现在苹果只有一个，两个人怎么分才公平呢？这个问题让学生在小组内讨论，发挥想象大胆创造出表示“一半”的方法。
北师大版数学三年级下册分一分(一)说课稿课件
learn more, and close working relationship, with little working relationship, often need less to learn, what is urgent with what to learn, what to learn, with only material to find the basis, check the information. There is no system to learn some legal knowledge and modern scientific and technological knowledge, not high quality writing material work especially. Pay attention to the study of political theory degree is not enough, not to be able to understand and grasp the essence of the socialist concept of rule of law leading quality connotation, for the use of the socialist law comprehensive concept to guide their work and the importance of learning should also lack the necessary understanding.Two is the business foundation is not solid, the text level is not high. Their work in the army before, although the understanding of the material, but also
北师大版三年级下册数学《分一分(一)》说课课件
说教学过程
三、深入探究分数意义及读、写法 1、在分披萨的情境中，加入又来了两
个小朋友，披萨又应该怎么分的情节，再 通过折纸表示出其它的分数，让学生在自 主动手的过程中加深对分数意义的理解。
2、向学生讲解3/4各部分的名称以及 意义，指导学生读、写分数。
说教学过程
四、巩固练习 1、学生用彩纸折一折、涂一涂，创
说教学过程
二、初步探究，理解分数意义
1、让学生结合刚刚分披萨的过程说一说1/2 的2和1分别表示什么意思，初步理解分数各部分 的含义。
说教学过程
二、初步探究，理解分数意义
1、让学生结合刚刚分披萨的过程说一说1/2 的2和1分别表示什么意思，初步理解分数各部分 的含义。
2、让学生完成书上第67页“分别涂出下面 图形的1/2”的练习，总结出虽然这些图形的形 状、大小都不一样，但只要它们是把一个图形 平均分成两份，取其中的1份，这1份都是这个图 形的1/2，引出分数的意义。
分一分（一）
目 录
01说教材 02说学情 03 说教学目标
04 说教学重难点 05 说教法、学法 06 说教学过程 07 说板书设计
说教材
《分一分（一）》是北师大版数学三年级 下册第六单元第一课时的内容。
本课是分数教学的起始课，是在学生认识 整数的基础上，第一次接触分数。它是学生已 经掌握平均分的基础上进行教学的，也是今后 进一步学习分数的大小比较、分数的加减计算 等知识的基础，在整个小学数学教学体系中有 着承上启下的重要地位。
造一个分母为8的分数，让学生在相互合 作交流的过程中再次回顾分数的意义；同 时让学生清楚的理解到只有在平均分的基 础上才能得到分数。
2、完成书上第68页练一练的1、2题。
1.蓝色部分都是图形的 12吗？说一说。
分一分与除法 精品说课PPT
分一分与除法
目录页/Contents
2
1 单元教学设计说明 2 单元学习目标与重点难点
3 单元整体教学思路
过渡页
3
TRANSITION PAGE
单元教学设计说明
单元前后联系
4
已有知识 乘法
乘法的意义 2~5的乘法口诀
1 二年级 分一分与除法
2 二年级 表内 除法
3 三年级
一位数除 两三位数
除法的意义 除法算式各部分名称 用2-5的乘法口诀求商 “倍的意义” 解决有关的实际问题
分糖果
大数 目物 品平 均分
分香蕉
认识除 法算式 和商
“倍” 的认 识
花园
解决 实际 问题
平均分的意义 除法的意义 除法的应用
感谢您的倾听
会用乘法口诀求商 对除法的意义不理解
能够求出结果
能够背诵乘法口诀 有一定的动手操作经验
理论基础
《课标》：“教学应向学生提供充 分从事数学活动的机会，在活动中 理解和掌握数学知识、思想和方法，
获得广泛的数学活动经验。”
直观操作
抽象过程
符号化
数学化
过渡页
8
TRANSITION PAGE
单元学习目标与重点难点
用6~9的乘法口诀 表内除法
4 四年级
三位数除 以两位数
单元内容分析
5
分物游戏
小数目物品平均分
分苹果
平均分的两种情况
分糖果
大数目物品平均分
分一分 与除法
分香蕉
认识除法意义和除法算式
小熊开店
用乘法口诀求商
快乐的动物
“倍”的认识
花园
解决与“倍”有关的实际问题
《分一分》说课稿
《分一分（一）》说课稿分一分（一）是北师大版小学数学三年级下册第六单元（67-68页）认识分数第一课时“分一分(一)”。
关于分数，三年级学生很陌生，这是一个新知识，所以整节课我采用的是以生为本的教学，主要是让学生多动手、动脑、动嘴参与。
本节课的教学目标是:1.结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。
2.会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。
3.能认、读、写简单的分数，知道分数各部分名称。
教学重是理解分数的意义，会读、写简单的分数。
难点是会用折纸、涂色等方式表示、理解简单的分数。
的认识，而且提高了学生参与课堂的积极性。
接下来我引入的分数二分之一，让学生知道平均分成两份，其中的一份就是½。
然后我利用一个圆形的卡片或学生手中不同形状的卡片，折出这个卡片的½，并动手摸一摸这个卡片的一半。
之后，让学生大胆猜测，相互讨论：为什么要用二分之一来表示一半呢。
学生回答。
教师补充总结出½每个数字的意义。
做相关练习，巩固知识。
认识完½，就学习了更多的分数：1/4、2/4......利用折纸和互问互答的形式进行讲解。
最后讲解什么是分数。
学习完分数以及分数的概念，接下来学习的是分数各部分的名称。
我采用让学生“看、认、记”的形式让他们自学，然后教师再检查他们的自学效果：认读各部分的名称。
接下来学习的是分数的读法和写法。
最后有一个折纸活动，小组从信封里取出不同形状的卡片，然后平均分一分更多的份数，并用笔涂出阴影部分，画出你所想要表示的分数。
学生折纸结束后进行展示。
巩固学生对分数的认识及理解。
教师小结：生活中也有很多的分数，回家后可以找一找分数和爸爸妈妈说一说，展示一下你渊博的知识。
我们以后还会继续研究分数。
分一分教学课件
分一分教学课件分一分教学课件分一分教学课件一教学目标1、经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。
2、在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。
教学重难点重点：体会平均分的含义。
教学准备媒体课件、桃子卡片、圆片、学生准备圆片、小棒教学过程设计教学内容师生活动备注一、课前导入。
二、教学新课。
三、巩固练习。
四、小结。
同学们，新的学期又开始了，在新的学期里，我们将一起学习新的知识，掌握新的本领，解决新的问题。
1、让学生体会平均分的含义。
（1）、出示桃子图片，让学生随意分。
小朋友手里都有6个桃子，你能把它们分成两份吗？小朋友可以互相合作，也可以自己动手分。
（2）、展示学生分的成果。
谁来说说，你是怎么分的呢？学生会有很多种分发，教师用媒体课件都展示出来。
（3）、发现“平均分”。
教师带领小朋友观察：小朋友，这里的几种分法都是不同的，我们来仔细观察，你们有没有发现什么？让小朋友发表意见，教师可以引导学生发现有两种分法的每一份都是相同的。
小朋友们都发现了有两种分法与别的不同，那么我们就仔细来观察这两种分法：我们发现这两种分法的每一份的数目都是相同的。
我们把这样的每一份都一样的分法就叫做“平均分”。
让学生和教师共同读几遍。
教师接着演示：把4个桃子分成左边2个，右边2个，引导学生说出这是平均分。
并连贯说：“把4个桃子平均分成2份，每份分得2个。
”2、进一步理解平均分的含义。
（1）、教师出示几种物体的'分法，让学生说说是不是平均分。
（2）、如果是平均分，分成里几份，每份有几个？3、让学生动手平均分。
（1）、让学生小组合作将手中的8个圆片平均分，并互相说说平均分成几份，每一份分得几个。
（2）、发表意见。
（3）、表扬说的好的小朋友。
4、动手操作。
（1）、教师提出意见，让学生边操作，边说出结果。
有8个桃子，每只小猴子分得2个，可以分给几只猴子呢？（2）、让学生动手，找学生演示。
（3）、连起来说说。
北师大版三年级下册数学《分一分(一)》认识分数说课教学课件
知识讲解
把2个苹果分给2名同学， 平均每人得到1个苹果。1 个苹果用1表示。
把1个苹果分给2名同学， 平均每人得到这个苹果的 一半。
知识讲解
用不同的方式表示 “一半”。 （1）画实物图表示： （2）画线段图表示：
一半
（3）画直观图表示：
（4）用数表示：
知识讲解
如何涂色呢？
知识讲解
你有什么发现？ 这些图形都是轴对称图形，所以可 以在涂色前先画出每个图形的对称 轴，也可以用数格子的方法涂。
知识总结
分一分（一）（1）
在分数中，分数中间的横线叫作分数线，分数线下 面的数是分母，分数线上面的数是分子。
分数的读法：读分数时，先读分母，再读“分之”， 最后读分子。
分数的写法：写分数时，通常先写分数线，再写分母， 最后写分子。
北师版小学数学三年级下册
谢谢观看
六 认识分数
分一分（一）
北师大版 三年级下册
知识讲解
知识讲解
知识讲解
知识讲解
用一张纸折一折，涂一涂，你还能得到哪些分数？
在折纸时， 要平均分
知识讲解
用一张纸折一折，涂一涂，你还能得到哪些分数？
知识讲解
用一张纸折一折，涂一涂，你还能得到哪些分数？
知识讲解
v
知识讲解
知识讲解
理解分数的意义：
分数就是把一个整体平均分成若干份，取其中的 一份或者几份的数。
新课导入
桌上有两个苹果， 两个人怎么分呢？
平均每人得 到一个苹果。
平均每人得到这 个苹果的一半。
桌上只有1个苹果， 两个人怎么分呢？
推进新课
你能用什么方式来表示一半呢？
一半可以用
1 2
表Байду номын сангаас
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四、教学过程
分一分
（二）操作探究，自主构建
四、教学过程
（二）操作探究，自主构建
1 涂一涂：涂出下面图形的 2
四、教学过程
（二）操作探究，自主构建
1 2
,
1 4
,3 8
,2 3
，54
……都是分数。
3 ······分子 ······分数线
四、教学过程
(四）综合运用 发展思维
基础练习
Text 1 延伸练习
拓展练习 探究练习
四、教学过程
(四）综合运用 发展思维(基础练习）
1.蓝色部分都是图T形ext的1
1 3吗？说一说。
四、教学过程
(四）综合运用 发展思维（基础练习）
2.分别涂出下面Te图xt 1形的 13。
四、教学过程
(四）综合运用 发展思维（延伸练习）
4 ······分母
读作：四分之三
四、教学过程
（二）操作探究，自主构建
四、教学过程
（二）操作探究，自主构建
这部分的教学强调了学生内化知识的过程，强调学 生直观感觉和学生的实际操作，由感知上升到对二分之 一的理性认识，同时理解分数中平均分的重要性，为以 后学生进一步深入理解分数的意义奠定基础.
四、教学过程
四、教学过程
(四）综合运用 发展思维（探究练习）
Text 1
6.折一折，涂一涂。
32
⑴ 分别折出一张纸的 和
16
。3
Hale Waihona Puke ⑵ 你还能折出一张纸的几分之几？
四、教学过程
(四）综合运用 发展思维（探究练习）
Text 1
本环节主要是让学生学会迁移类推，引导学生学会 “思”，再顺着学生的“思”进行指导、点拨，让学生 的“思”得到升华和提高。
四、教学过程
(五）反馈总结，拓展延伸 Text 1
本环节让学生在交流中，不仅关注了学习的结 果，还反思了学习过程，积累了丰富的学习经 验。
五、说板书设计 分一分（一）
1 2
,
1 4
,3 8
,2 3
，54
……都是分数。
3 ······分子 ······分数线
4 ······分母
读作：四分之三
3.下面涂色部分都Tex是t 1一张纸的 吗？说一说你的 理由。
四、教学过程
(四）综合运用 发展思维（延伸练习）
4.把一张长方形纸平Tex均t 1分成5份，把其中的1份、2份、 3份、4份、5份分别涂上颜色，填一填，说一说。
四、教学过程
(四）综合运用 发展思维（拓展练习）
Text 1
1
5.分别涂出下面图形的 6。
感知分数的意义环节通过折一 折、涂一涂、说一说等为学生提供了动 手操作、自主探究、合作交流的平台。
一、说教材
（二）说教学目标
知识目标
结合具体情境使学生会读、写简单的分数， 知道分数各部分名称,初步理解分数的意义。
能力目标
通过一系列的活动，培养学生的观察能力，动手 操作能力及口头表达能力。
情感目标
经历观察、操作、归纳等学习过程，培养学生 自主探索的学习习惯。
（二）操作探究，自主构建
（一）创设情境，游戏导入
四、教学过程
（一）创设情境，游戏导入
游戏要求是动手不动口，游戏规则 是大家以击掌的次数回答问题，一周 有几天？一天吃几餐？4个苹果给2 个人分每个人能够分几个？……一 个苹果分给淘气和笑笑每个人能分多 少？ 一半又怎样表示？同学们用自己喜欢 的方式表示？
三、说学法
动手实践
自主探究
合作交流
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的 重要学习方式。在本节课的教学中，教法的设计着重让 学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生提出 问题，发表自己的见解，并与同伴进行交流。
四、说教学过程
（五）反馈总结，拓展延伸 （四）综合运用，发展思维
（三）动手实践，知识内化
一、说教材
（三）说教学重点、难点
教学重点
会读写简单分数，认识分数各部分的名称
教学难点
理解分数的意义。
一、说教材
（四）说教学准备
多媒体课件，彩笔，圆形、 正方形、长方形、三角形等 纸片。
二、 说教法
情境教学法
直观演示法
操作实验法
让学生在玩中学，动中思，做中悟，突显学生的实践性，在整个
教学中学生是教学的主体，在教师的引导下，学习探索规律，发展 思维培养创新精神。
北师大版小学数学三年级下册第六单元
<分一分>（一）
单位：海城市析木镇老达小学 说课者：罗桂利
——说 课 环 节——
一、说教材 二、说教法 三、说学法
四、说教学过程 五、说板书设计
一、说教材
（一）说教学内容
三年级的小学生是第一次在数学课本上接触到分数的知识。对于他们， 从认识整数发展到认识分数是一次质的飞跃。本节课是在学生已经掌握 整数“平均分”的基础上进行教学的。教材的编写适合于三年级的学生 性格特点及认知规律，让学生在生活实际中感受到学习分数的必要性。
（三）动手实践，知识内化
把一张正方形的纸平均分成4份，其中的1份、2份、3份、 4份分别涂上颜色，填一填，说一说。
1 4
（） （）
（） （）
（） （）
四、教学过程
（三）动手实践，知识内化
本环节关注学生的情感体验，在学生认识分数基 础上，自主探究类推出 其他的分数，培养学生的迁 移、类推能力，顺应学生好表现的特点，彰显了学生 的个性。