环保教育在幼儿园活动中的渗透探讨
浅析幼儿园五大领域活动中如何渗透环境教育
254幼教园地浅析幼儿园五大领域活动中如何渗透环境教育韩 俐（宜昌市粮食幼儿园，湖北 宜昌443001）随着污染问题的日益突出，环境教育势在必行。
幼儿期是人生的特殊时期，许多根深蒂固的思想行为皆来源于此，要想将环境教育贯彻落实，将环境教育融入幼儿教育势在必行。
我们如今幼儿园五大领域主要分为:科学、语言、健康、社会、艺术。
因此,幼儿园阶段的环境教育必须渗透在这五大领域之中,而不能孤立的进行。
一、科学领域在科学领域之中，幼儿要运用多种方式方法研究问题，认识大自然、感受大自然、保护大自然。
可以说科学领域与环境教育是息息相关的，那么我们就可以在科学领域中进行环境教育，例如，在“保护水资源”的科学活动中，我们向幼儿介绍如今地球上的水资源分布状况时，可以向幼儿讲授我们家乡长江污染的情况。
在讲授过程中引导幼儿明确水资源的宝贵，从而培养其节约用水的好习惯，进而爱护我们的长江，爱护自然环境，这样在科学领域中贯彻环境教育就成功了。
二、语言领域在语言领域中，一般要着重培养幼儿的语言阅读能力、语言理解能力及语言交流能力。
那么我们可以将环境教育与之相结合，例如，可以给孩子们阅读关于环境保护的绘本，或者在将睡前故事时多说一些关于环保小卫士的英勇事迹。
一段时间之后，可以在班级中举办一个“环保交流会”，看看哪位小朋友知道最多的环保知识环保故事。
这样的活动既锻炼了幼儿的语言交流能力，又丰富了幼儿环境教育。
三、健康领域健康领域中，要求幼儿要爱干净、讲卫生、既注意个人健康又要保持生活场所的整洁和卫生，让幼儿从小培养良好的健康习惯。
个人与社会息息相关，同样，环境保护与个人健康也是不能分离的。
例如，可以在幼儿园举办一个“我会洗手”的健康小活动。
看看哪个小朋友洗手最干净，在帮助孩子们学习洗手姿势过程的同时，还可以向孩子们传达节约用水的环境观念。
四、社会领域在社会领域，要求幼儿要注意保护文具、玩具个人用品，并爱护公物和公共环境。
其实在生活中有很多容易被忽视的行为习惯都与环境保护有着密切的联系。
幼儿园一日活动中如何渗透环境教育
幼儿园一日活动中如何渗透环境教育摘要：幼儿阶段是良好行为习惯形成的关键时期，孩子们的可塑性、模仿性都较强。
此时，有意识地在一日活动中渗透环保教育是完全可行而且必要的。
环境教育是以人类与环境的关系为核心，以解决环境问题和实现可持续发展为目的，以提高人们的环境意识、普及环保知识与技能为任务，以教育为手段而展开的一种社会实践活动过程。
幼儿园环境教育是针对幼儿的生理和心理特点，选择环境教育的内容和方法，制定适合幼儿特点的环境教育计划，开展环境保护方面的实践活动，以实现幼儿的环境意识、环保知识和环保行为等方面的综合发展，成为具有一定环境素质的人的教育。
幼儿园作为幼儿教育的重要场所，实施环保教育是完全可行而且必要的，应当将环保教育渗透到幼儿的各种活动之中，养成幼儿自觉保护环境的良好行为习惯。
在游戏中渗透环境教育“游戏”是孩子们的特权，爱玩是他们的天性，游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿学习的最佳途径。
以游戏为载体进行环境教育，是一种极为有效的方法。
如孩子们喜欢下棋，我们就自制了《动物天敌》、《环保蜗牛》《节能通关》等游戏棋，让幼儿在对弈中掌握游戏棋所承载的环保内容；教师们设计的《垃圾分一分》《谁家的龙头哗哗哗》《连连看》等亲子互动游戏也因趣味性、教育性强而赢得了孩子的欢心。
幼儿游戏离不开与材料的互动，在游戏材料的选择上我们也时时处处渗透着绿色环保的理念，回收来的各种包装盒、酸奶杯、牙膏盒等放在建构室是很好的搭建材料，这些纸盒外形、大小各异，留给幼儿想象的空间极大，他们会用牛奶盒向上垒高成各种房屋、用酸奶杯排成栏杆、用牙膏盒制作成各种车辆，使这些生活中的废弃物有了“用武之地”。
普普通通的纸板箱在老师的巧手装扮下，可以变身为娃娃家里的冰箱、衣橱、洗衣机；街角的电话亭、自动售货机；加油站的自助加油机……其他如广告纸、吸管、一次性的碗碟等等，都是幼儿游戏中必不可少的材料。
孩子们在这样的环境中耳闻目染多了，自然而然懂得了废物可以再利用的道理，在潜移默化中养成爱惜资源、保护环境的习惯。
如何在幼儿园课程中融入环保教育
如何在幼儿园课程中融入环保教育在当今社会，环保意识的培养已经成为教育的重要任务之一。
幼儿园阶段是孩子们认知发展的关键时期，在这个阶段融入环保教育，能够为他们奠定良好的环保观念基础，培养他们对环境的尊重和爱护之情。
那么，如何在幼儿园课程中有效地融入环保教育呢？首先，教师自身要具备强烈的环保意识和丰富的环保知识。
只有教师对环保有深刻的理解和认识，才能更好地引导孩子们。
教师可以通过参加环保培训、阅读相关书籍和资料等方式，不断提升自己的环保素养。
在日常教学中，教师要以身作则，比如节约用水、用电，减少纸张浪费，分类投放垃圾等，让孩子们在潜移默化中受到影响。
在课程设置方面，可以将环保教育融入到各个领域的教学活动中。
比如在语言活动中，可以选择与环保相关的绘本故事，如《这片草地真美丽》《树真好》等，通过生动有趣的故事，让孩子们了解大自然的美好以及保护环境的重要性。
在数学活动中，可以通过计算节约水电、纸张等资源所带来的效益，让孩子们在数字的变化中感受到环保的实际意义。
在科学活动中，可以带领孩子们观察动植物的生长环境，了解生态平衡的概念，以及人类活动对环境的影响。
在艺术活动中，可以鼓励孩子们利用废旧物品进行创意手工制作，如用废弃的纸盒制作城堡，用旧衣物制作玩偶等，既培养了孩子们的动手能力和创造力，又让他们体会到废物利用的乐趣。
游戏是幼儿园教育的重要形式，我们可以设计一些与环保相关的游戏活动。
例如，“环保小卫士”游戏，让孩子们在模拟的场景中，找出不环保的行为并进行纠正；“垃圾分类大比拼”游戏，通过比赛的方式，让孩子们更加熟练地掌握垃圾分类的知识。
这些游戏不仅能够增强孩子们的环保意识，还能提高他们的团队合作能力和解决问题的能力。
在日常生活中，也要时刻渗透环保教育。
比如在进餐时，教育孩子们珍惜粮食，不挑食、不浪费；在洗手时，提醒孩子们及时关闭水龙头，节约用水；在户外活动时，引导孩子们爱护花草树木，不随意践踏草坪。
同时，可以在班级中设置环保小岗位，如“节电小能手”“节水小天使”“垃圾分类监督员”等，让孩子们在实践中养成良好的环保习惯。
幼儿园绿色环保教育：垃圾分类渗透
幼儿园绿色环保教育：垃圾分类渗透在当今社会，环境保护已经成为了一个备受关注的议题。
人们意识到，保护环境不仅是为了我们自身的健康和生活质量，更是为了我们的后代和整个地球的未来。
环保教育也变得愈发重要，而幼儿园正是一个培养环保意识的关键阶段。
针对这一问题，本文将从垃圾分类这一具体的环保行动入手，探讨幼儿园绿色环保教育中如何让垃圾分类渗透到幼儿的日常生活中。
1. 从日常生活中引入垃圾分类教育在幼儿园的日常活动中，可以通过组织垃圾分类的游戏、观察垃圾分类的动画片等形式，让幼儿在欢乐的氛围下认识到垃圾分类的重要性。
老师和家长也要以身作则，引导幼儿养成垃圾分类的好习惯。
2. 让幼儿亲身参与垃圾分类幼儿园可以设置垃圾分类的实践场所，引导幼儿将日常生活中产生的垃圾进行分类投放。
在垃圾分类的过程中，老师可以让幼儿们感受到不同垃圾的分类标准和环保意义，从而增强他们的环保意识。
3. 结合课程让垃圾分类教育深入课堂通过科学、语言、美术等各个学科的课程，幼儿园可以将垃圾分类教育融入到课堂教学中。
在科学课上，可以通过“可回收垃圾”“有害垃圾”等知识点引导幼儿认识不同类型的垃圾；在语言课上，可以让幼儿通过绘本、故事等形式了解垃圾分类的意义；在美术课上，可以开展垃圾变废为宝的创作活动，让幼儿感受到垃圾分类对美化环境的重要性。
4. 鼓励幼儿主动参与环保活动幼儿园可以组织一些与环保相关的活动，如义务植树、环境整治等，让幼儿亲身参与其中，从而培养他们的环保意识和环保行动能力。
总结回顾：垃圾分类是现代社会中的一个重要环保举措，幼儿园作为儿童环保意识和行为养成的重要阶段，应该将垃圾分类渗透到幼儿的日常生活中。
通过日常生活、课堂教学、实践体验等多种形式的教育，可以让幼儿在欢乐中认识到垃圾分类的重要性，坚定环保信念，以实际行动参与到环保中来。
在本文中，我们探讨了幼儿园绿色环保教育中垃圾分类的渗透问题，并提出了一些解决途径。
希望通过这些措施，我们能够在幼儿园阶段就培养起孩子们的环保意识，让他们从小就热爱大自然，积极参与到环保事业中来。
如何在幼儿园教学中融入环保教育
如何在幼儿园教学中融入环保教育在当今社会，环保意识的培养至关重要，而幼儿园阶段正是孩子们价值观和行为习惯形成的关键时期。
将环保教育融入幼儿园教学中，不仅能够让孩子们从小树立环保意识，还能促使他们养成爱护环境的良好习惯。
如何在幼儿园教学中巧妙地融入环保教育呢？一、利用日常活动渗透环保理念幼儿园的日常生活中有很多可以挖掘的环保教育点。
比如，在进餐时，可以引导孩子们不挑食、不浪费食物，让他们了解食物的来之不易，从而懂得珍惜资源。
洗手时，提醒孩子们节约用水，及时关闭水龙头，通过这种小小的举动培养他们的节水意识。
在整理玩具和图书时，教导孩子们分类摆放，培养他们的分类意识和整理习惯，这也与环保中的垃圾分类理念相契合。
二、创设环保主题的教学活动教师可以设计专门的环保主题活动。
例如，开展“地球妈妈生病了”的主题活动，通过图片、故事等形式，让孩子们了解地球面临的各种环境问题，如污染、砍伐森林等，激发他们对地球的关爱之情。
还可以组织“环保小卫士”活动，让孩子们在园内寻找不环保的行为，并尝试去纠正，增强他们的环保责任感。
三、在游戏中体验环保游戏是孩子们最喜欢的活动形式之一。
可以设计一些环保相关的游戏，如“垃圾分类大作战”，让孩子们在游戏中学会正确的垃圾分类方法。
或者进行“环保拼图”游戏，通过拼图的过程让孩子们认识各种环保标志和环保行为。
通过游戏的趣味性，让孩子们在轻松愉快的氛围中接受环保教育。
四、利用环境创设营造环保氛围幼儿园的环境创设对孩子们有着潜移默化的影响。
可以在教室里布置环保主题的墙饰，展示孩子们的环保作品和环保知识。
在园内设置分类垃圾桶，让孩子们在日常生活中就能实践垃圾分类。
还可以开辟一个自然角，让孩子们种植一些植物，观察植物的生长过程，培养他们对自然的热爱和敬畏之情。
五、家园合作共同推进环保教育家庭是孩子成长的第一环境，家园合作对于环保教育的开展至关重要。
教师可以通过家长会、家长群等方式向家长宣传环保教育的重要性，鼓励家长在家中也能引导孩子养成环保习惯。
幼儿园环境保护意识教育活动 幼儿园环保教育
幼儿园是儿童接受教育的起点，对于培养幼儿的环保意识具有至关重要的作用。
幼儿园环保教育活动的开展，能够引导幼儿养成爱护环境、保护环境的良好习惯，为未来的可持续发展奠定基础。
下面将从幼儿园环保教育的重要性、开展环保教育的方法和策略、环保教育活动的实施以及评估效果等方面进行探讨。
一、幼儿园环保教育的重要性1. 儿童是未来社会的希望，培养他们的环保意识，有利于未来社会可持续发展。
2. 幼儿园环保教育可以引导幼儿在日常生活中养成节约用水、节约用电、垃圾分类等良好习惯，从小树立环保意识。
3. 环保教育不仅仅是学习知识，更是培养幼儿的审美情感和价值观，潜移默化地影响幼儿的行为和态度。
二、开展环保教育的方法和策略1. 制定科学合理的环保教育课程，内容包括垃圾分类、节约用水、节约用电、植树造林、保护野生动植物等方面。
2. 结合游戏教学，通过丰富多彩的游戏方式，让幼儿在玩中学，增强幼儿的兴趣，提高学习效果。
3. 利用身边的事例和故事进行教育，引导幼儿从小事做起，从身边的一点一滴做起，关注环境保护。
三、环保教育活动的实施1. 组织参观环保知识馆，通过观看图片、实物模型和多媒体展示，引导幼儿了解环保的基本知识。
2. 开展环保手工制作活动，利用废旧材料进行手工创作，引导幼儿关注废物利用，培养环保意识。
3. 举办主题讲座和亲子活动，邀请环保专家和志愿者来园开展环保讲座，邀请家长和幼儿一起参与环保活动。
四、评估效果1. 采用问卷调查的方式，对幼儿园环保教育活动进行评估，了解幼儿对环保的认识和态度的改变。
2. 观察幼儿在日常生活中的行为举止，如节约用水、垃圾分类等，评估环保教育的效果。
3. 不定期组织环保主题的活动，通过实际行动来检验幼儿的环保意识和行为。
通过以上探讨，可以看出幼儿园环保教育活动在培养幼儿环保意识方面有着不可替代的作用。
在实施过程中，需要教师的精心筹备和组织，需要家长的积极配合和支持，更需要幼儿自身的参与和积极性。
基于幼儿一日活动,渗透绿色环保教育
基于幼儿一日活动，渗透绿色环保教育幼儿阶段是孩子生命中最重要的成长阶段之一，幼儿园是为幼儿提供多种学习领域、生活领域和体验领域的综合社区，旨在全面发展幼儿的人文素养和环保意识。
在幼儿园，绿色环保教育应该成为一个重要的教育内容，在日常活动中对孩子进行有意识的渗透和宣传，促进幼儿形成环保意识和行为习惯的养成。
一、早晨活动早晨活动是幼儿园日常的重要内容之一，可以通过有趣的环保游戏，启发幼儿的环保意识。
比如：在晨间集会中组织环保故事会、观察自然中的生态环境、手工制作环保袋等活动，让幼儿在轻松的氛围中学习到环保知识。
二、饮食环保经常让幼儿园的孩子不吃剩饭、不浪费食物，让他们知道粮食来之不易，不浪费粮食是一种爱惜资源的行为，同时也要教育孩子如何正确分别生活垃圾和厨余垃圾，学会固定分类和途径和机制。
三、玩具环保在幼儿园中，经常建议幼儿家长选择可以回收、可重复利用的纸质或漆面玩具，将不需要的玩具捐赠给可回收站或慈善机构，将不需要的玩具在幼儿园内进行绿色换物活动，让孩子养成节约和环保的好习惯。
四、手工环保幼儿喜欢手工，因此幼儿园可以根据宣传季节和主题，为幼儿们准备不同的手工活动。
比如：制作环保手帕、环保雨伞、环保水杯等，让幼儿在玩乐中获得关于环保的知识。
五、户外环保户外活动是幼儿园必备的一环，在户外活动中不仅会让孩子接触更多的自然环境，增加运动体验，而且也是环保宣传的重要场所。
幼儿园可以组织一些环保主题的户外活动，比如植树、捡垃圾、观察自然、动植物的生态环境等，让孩子在户外学习到生态环境的重要性。
六、家庭环保家庭环境对幼儿的成长有明显的影响。
因此，在幼儿家庭教育方面，幼儿园需要与家长沟通，传递环保理念，帮助家长养成环保的习惯和行为，让整个家庭都充满环保意识。
总之，环保教育在幼儿园教育中应该具有重要的地位。
通过幼儿园日常活动的渗透和宣传，让孩子在自然与社会环境中了解和学习环保知识，以及行为习惯的养成，从小开始孩子就能成为环保意识的传播者，更好地为我们的地球做出贡献。
在区域活动中渗透环保教育
皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。”区域活动的教育功能主要是通过材料来实现的。材料不同.幼儿的操作方法不同.幼儿在活动过程中所获取的知识经验也就不同。与集体教学活动相比.区域活动的材料更丰富.形式更多样.幼儿在操作过程中也将会变得更加聪明、自信、大胆。但在实际活动中.我们发现有的材料只具有观赏价值.而不能操作；有的材料比较死板.不能激发幼儿的活动兴趣；有的材料过于昂贵.不够实际。因此.在提倡环境教育的同时.多多利用废旧物品是有利无弊的（采用的废旧物品必须经过清洗、消毒.确定卫生才能投放使用）。当然.在材料的投放及创设过程中.需要老师、幼儿、家长的共同合作.才能做得更好。
（一）教师ห้องสมุดไป่ตู้用心准备
教师作为活动的支持者.在材料投放以前.教师要认真分析各活动区的教育功能.并根据幼儿的年龄特点、生活经历、知识经验及能力水平提供足够并适合幼儿发展的活动材料。另外.教师还要对材料进行定期更换.更新组合及综合运用。而在材料内容选择上.教师要做个有心人.积极利用身边的废旧物品.主张“变废为宝”.为幼儿树立一个良好的榜样。
（二）幼儿的主动参与
如果是单纯的教师为幼儿创设环境.则很可能影响幼儿与环境情感交流的效果.如果引得幼儿共同参与.则能使幼儿对环境产生亲和感及参与欲望.在整个过程中发展了幼儿的自主性、创造性。在区域活动材料投放时.我们要充分发挥幼儿的积极性.鼓励幼儿收集废旧物品。不到几天时间.小朋友便从家里带来了各种各样的废旧物品.咋一看.我们班像成了废品收购站。但是.在老师的指导帮助下.小朋友们经过分类、装饰.使原来的废旧物品全部派上了用场：“巧手区”的小朋友用干花、干草制作了贺卡.用“开心果”壳做成了项链.用贝壳粘成一幅装饰画；医院里的“医生”穿上了白衬衫更加像模像样了；“自然区”里小朋友把可乐瓶中间剪开一部分.种了含羞草；在方便面盒里种上了葱、大蒜.把树叶做成了书签。“娃娃家”里的娃娃穿上了小朋友小时候穿过的衣服.更可爱了.小巧玲珑的桌子和小床铺了漂亮的台布.感觉很温馨。通过这次活动我发现小朋友比以前更加喜欢玩区域活动了.而且动手能力也比以前有所进步.创新意识也逐渐增强.更主要的是环保意识有了明显的提高。
在幼儿园科学活动中渗透环保教育的体会
摘 要 ： 环保 问题 。 说起 来挺 复杂 ， 似 乎 离孩 子 很 遥 远 ， 但 其 实早 就 渗 透 在 幼 儿 园 小 、 中、 大班各 科教 学 中， 只 是 缺 乏 系统 性 和 理 论 性 。 幼儿 园科 学 活 动应 联 系幼 儿 的 实 际 生 活进 行， 将 身 边 的 事物 和现 象作 为科 学探 索 的对 象 。 要 尽 量创 造 机 会 让 幼儿 实际 参 加 探 索 活动 。使 之 感 受 科 学探 索的 过 程 和 方 法， 体验 发 现 的 乐趣 。 作 者 结 合 陶 行知 先 生 的 “ 生活即教育” 理 念 ， 阐述 了运 用 陶 行 知 理 论 在 幼 儿 园 科 学 活 动 中渗 透 环 保 教
一
、
陶行 知 先 生 的“ 生活教育” 思 想 理论 的 内 涵 是 广 博 而 深 邃 的， 在 幼 儿 的科 学 活 动 中 起 到 了 巨 大 的 作 用 。 更 好 地 发 挥 了 幼 儿 的特 点 ， 激发 了 学 习 兴 趣 。 培 养 了幼 儿 的探 索精 神 和 解 决 问 题 的能 力 。 二、 在 科学区中投放生活化材料 。 让 幼儿 通 过 各 种 形 式 初 步 了解 环 境 与 人 类 的 关 系 。 我们建 立了科学探索 区 、 自然 角 、 饲养 角等 ， 方 便 孩 子 在 日常 生 活 中随 时 观 察 、 操作， 接 触 科 学 。在 科 学 探 索 区 提供 瓶 子宝宝 ， 里 面装 有 米 、 白芸 豆 、 棉 花 。引导 幼 儿 通 过 “ 猜一猜 ， 听 听、 动一 动 ” 等活动 ， 充 分调动各种感官 ， 比较 瓶 宝 宝 中放 入 米 、 白芸 豆 、 棉 花 后 发 出 的 不 同声 音 。 感 受 瓶 宝 宝 中 放 入 不 同 的东 西 摇 晃 后 会 发 出 不 同 的声 音 。这 些 瓶 子 都 是 孩 子 在 家 里 喝完的饮料瓶 ， 让家长一起收集而来的。 这 样 幼 儿 初 步 树 立 了 废物利用的意识。 在科学探索区给幼儿提供一些物体 ， 口袋 里 面 装 有 海 绵 、 粗抹布 、 丝绸 、 玻 璃球 等质 地 、 形 态 各 异 的材 料 。 引 导 幼 儿用 手 感知物体 的软硬 、 冷热 、 光滑粗糙 等特性 ， 并 知 道 这 些 都 是 废 旧物 品 ， 可 以废 物 利 用 。 在 自然 角 给 幼 儿 提 供 小 鱼 饲 养 、 种 子发芽 。 让 幼 儿 知道 动 物 和 植 物 都 离 不 开水 、 阳光 和 空 气 ， 知 道 要 保 护 自然 资 源 。 三、 利 用生 活 化 教 学 具 。 把 环 保 教 育 渗 透 到 数 学 和 科 学 活 动的实践中。 本 学 期 我 开 展 了 一些 科 学 活 动 ： 在 活动《 好 玩 的瓶 子 》 中， 我 和 幼 儿 一 起 收 集 了 各 种 玻 璃 瓶 和 塑 料 瓶 。先 出示 两 个 瓶 妈 妈． 让 幼 儿 通 过 摸 摸 看 看 玩 玩 比较 塑料 瓶 和 玻璃 瓶 的 异 同 ． 并 进 一 步 发 现 两 种 瓶 子 的 特 性 及 与 人 们 的 日常 生 活 的 一 些 关 系。 在此次活动 中， 幼 儿 了解 了 回收 瓶 子 不 仅 可 以 保 护 生态 环 境． 还 可 以用 瓶 子 做 成 各 种 装 饰 品美 化 生 活 环 境 。 在 活动 《 神奇 的Ｉ Ｓ ｌ 袋》 中， 我 提 供 了各 种 软 硬 、 冷热 、 光 滑 与粗糙的材料 ． 发 展 幼 儿 的触 摸 感 知 能 力 。 在本 次 活 动 中 ， 幼 儿 懂 得 了原 来 平 时看 来 不 起 眼 的 东 西 ． 都 可 以 收 集好 ， 可 以废 物 利用 。 活动《 会 唱歌 的礼 物 盒 》 ， 所 用 的 材 料 是废 旧盒 子 及 小 东西 ， 让孩子们在听听 、 玩 玩 中 感 受 到 废 旧材 料 也 可 以带 来 这 么 多 乐趣 。 四、 利用家园互动 。 制作科学小制作 。 渗透环保教育。 本 学 期 我 们 开展 了 亲 子 环 保 小 制 作 ，孩 子 们 和 家 长 一 起 利 用 家里 的废 旧材 料 ， 动 手 制 作 了一 些 小 制 作 ， 孩 子 们 知 道 原 来 废 旧 的材 料 可 以再 利 用 ． 制 作 成 漂 亮 的装 饰 品 和 玩 具 。 还 开 展 了亲子环保袋 的制作活动 ， 家长们 利用废 旧牛仔裤 、 布、 衣 服 等材 料 ， 与孩子们一起装饰 、 制作 环 保 袋 。 既漂 亮 又 实 用 ， 出 去 买东 西 的 时候 可 以 带上 环保 袋 。这 样 就 可 以减 少 塑 料 袋 的 使用 。 通 过 各 方 面 的环 保 教 育 引 导 。孩 子 们 逐 渐 养 成 了 良好 的 环 保 习惯 。他 们 会 把 果 壳 扔 进 垃圾 简 ， 会用洗过 手的水浇花 ， 会 主动 把 地 上 的垃 圾 捡 起 来 ． 会 告 诉 别 人 不 要 乱 丢 垃圾 ， 会 一 起 保 护 树 木 … …家 长 们 看 到这 些 总 是很 欣 慰 地 说 ： “ 我 们 的宝 宝长大 了． 懂事了。 ” 家 庭 和幼 儿 园之 间的 关 系 密 切 了 ， 交 流 更 多 了， 大 家 都 在 为环 保 努 力 。由于 把 环保 知识 有 机 地 渗 透 到 各 领 域 的教 学 过 程 中 ． 幼儿们在获得各领域知识 的同时。 也 潜 移 默化地获得各种各样的环保知识。 对社会来说 。 更 是 培 养 了一 批 在 今 后 和 未 来 都 能 自觉 保 护 环 境 的 身体 力 行 者 。 环 保 教 育 是 一 门很 深 的学 问 ， 我 仍 会 不 断 探 索 与 实践 ， 力 求让环保存在于每�
在幼儿教育中渗透环保教育
由各 种 废 旧 报 纸 做 出来 的 ， 幼 儿 在 上 面 进 行 涂 通过直观演示 ， 学生很快领悟到追击过程 中所走 的路程 、 所用 的时间这两 （ ； 一按 开关还有五颜六 色 个等量关系 ， 抓住主体 ， 从而很轻松 、 很简单地将 问题解决。 此时我又继续将 问 色）有 自己发明的小台灯， 灯 支 题变式 ， 填充有关“ 向” 相遇 ” 同 “ 的路程 问题 ， 拓宽学生 的思 维空间 ， 在不知不 的 灯 光 出现 （ 罩是 用一 个饮 料 罐 子做 出来 的 ， 撑柱是 用一个没用的水笔外壳做的、 开关是从其他 觉 中使重点 、 难点迎刃而解 。
离家去学校 的儿子 。（ 画面停止 ）
舌
０
●
保 教 育 ， 幼儿 自主地 、 动地 、 快 苏 让 主 愉 地 养 成环 保 意识 。 师问： 观察情景 ， 根据变 山 出 现 哪些 结 果 ？
环 导学生 画线段图分析题意， 列方程求解 。 由于 内容抽象 ， 学生思 已成 为现 代教 育的 重要 组 成部 分 。 保 意识 的培养 ， 要从娃娃抓起 ， 要让 维不够活跃 ， 思考也不够深入 ， 总不 能使课堂达到预期 的效果 。
于是 ， 我在重上这一课时 ， 对课本例题进行 了“ 手术改造” 巧借 幼 儿 了解 环 境 污染 造 成 的 危 害 性 及 ， 多媒体创设生活情景 ， 活化例题 ， 收到 了良好 的教学效果 。
了解 各 种 废 旧物 品 的制 作 ， 后 和 然 明。我稍微停顿了一下 ， ：大家知道我会问什么问题 吗？” 问 “ 沉思后 ， 一名 同学 长 先 上 网搜 集 、 幼 儿 一 起搜 集各 种废 旧 物 品如 各 种 各 样 的瓶 瓶 罐 举手 ：爸爸用 了多少时间追 上小 明吧？ “ “ ”不对 ， 还要有路程和速度的条件 。 另 ”
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环保教育在幼儿园活动中的渗透探讨
【摘要】
为了改善我们的生存环境，人人都应该重视保护并从我抓起，而孩子作为我们的希望，祖国的未来。
从小培养他们养成良好的环保意识是非常重要的。
要增强幼儿的环保意识，对他们进行环保教育，大喊口号或是灌输知识是行不通的。
教育触角必须延伸到幼儿园教学活动、日常生活的各个环节，在一日活动中随机渗透环保教育，让幼儿在丰富多彩的活动中去感受、表达、创造、表现，有针对性地促进幼儿在知识、情感、态度等方面获得多元、和谐的发展，使得环保知识内化环保行为。
【关键词】
环保小达人教学活动日常生活家庭教师
Abstract:
In order to improve our living environment, and everyone should attach great importance to protecting and from what I grabbed, and children as we hope, the future of our motherland. An early age, they develop good awareness of environmental protection is very important. To enhance children’s awareness of environmental protection, environmental education for them, shouting slogans or impart knowledge is not feasible. Tentacles of education must extend to all aspects of kindergarten teaching activities, daily life, random permeate the education of environmental protection in the activities of the day, to feel in the child care in a variety of activities, expression, creativity, performance, targeted promotion of young children in terms of knowledge, emotions, attitudes, and so access to pluralistic, harmonious development, internalization of environmental knowledge and environmental protection act.
“Keywords”
Environmental protection’s got talent Teaching activitiesEveryday lifeFamilyTeachers
简介：王婷（1977年6月4日，女，江苏泰州人，小教高级）
在我们的地球上，人类正在面临着生存环境恶化的挑战，大到土地荒漠化，水土流失，温室效应，小到垃圾、空气、噪音污染等等都是我们要重视的环境问题，为了改善我们的生存环境，人人都应该重视保护并从我抓起，而孩子作为我们的希望，祖国的未来。
从小培养他们养成良好的环保意识是非常重要的。
就如一个印地安酋长所说：“地球是万物之母，无论什么降临在地球上，也同样会降
临在地球的孩子身上，应知地球不是属于人类，而是人类属于地球。
”。
《幼儿园教育指导纲要》(试行)中对幼儿园的环境教育提出了明确要求：“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。
从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。
”要增强幼儿的环保意识，对他们进行环保教育，大喊口号或是灌输知识是行不通的。
教育触角必须延伸到幼儿园教学活动、日常生活的各个环节，在一日活动中随机渗透环保教育，让幼儿在丰富多彩的活动中去感受、表达、创造、表现，有针对性地促进幼儿在知识、情感、态度等方面获得多元、和谐的发展，变为“环保小达人”。
一、一日教学活动贯穿环保教育，“小达人”学习环保知识。
要在造就“环保小达人”，使他们成为环保方面的高手，首先就要提高他们的环保意识、丰富他们的环保知识，使得环保意识逐步内化到自己的行为中。
幼儿园的教学活动是幼儿接受环保教育最快速、最直接的活动，这就要求我们根据幼儿年龄特点选择适宜环保教育内容要把环保教育渗透到各科教学活动中去，因此我们可以在语言、社会、艺术、科学、健康五大领域中贯穿环保教育。
在绘画活动中，我们可以带孩子们走出课堂画画绿色的春天、红色的夏天、金色的秋天、雪白的冬天，通过观看视频画画污染的黑色小河、烟囱熏灰的天空、没有树木的黄色山坡，让他们在色彩对比中画面的视觉冲击中直接体会保护环境的重要性。
在体育活动中，我们利用废旧的报纸制作了各种大小、松紧的纸球，发展幼儿的投掷能力、探索不同松紧的纸球投掷时的不同。
利用废弃的轮胎模拟出时光隧道，让幼儿在里面钻行、攀爬。
利用废弃的易拉罐拼排成独木桥，使幼儿勇敢并要掌握平衡才能通过。
在活动中幼儿惊奇的发现原来平时废旧物品可以制作出这么好玩的东西，增强了他们收集利用废旧物品的兴趣。
在数学活动中，我们依旧将废物利用大大的发挥，可以用大小不同、形状各异的废旧瓶子让他们学习瓶子与盖子的匹配，用各种衣服上的纽扣让幼儿学习点数，用废旧的台历制作的“翻翻看”让孩子明白实物、点子、数字之间关系。
在语言活动中我们可以通过简短的、朗朗上口的童谣让孩子学会并宣称环保知识，通过故事的情节让幼儿萌发环保的情感，如在《小动物要搬家》中森林被砍伐了，小动物们无家可归，让幼儿通过对小动物的同情，使幼儿不自觉中就知道要好好保护环境。
在音乐活动中，教幼儿唱有关环保教育内容的歌曲，引导幼儿象歌中所唱的那样去做，跳有关动物的舞蹈，让幼儿感受到小动物的可爱和美丽，知道要好好保护他们，培养幼儿爱护小动物的情感。
在科学活动中，通过《垃圾的处理》让幼儿懂得日常生活产生的垃圾的应该分类放置，集中处理和再次利用。
通过做小实验让幼儿感知氧气的存在，知道氧
气对生物的重要，了解汽车排放的废气，对大气的污染，使得幼儿能知道乘坐电能交通工具和公共交通对环境保护的贡献。
在社会活动中，通过带领幼儿参观超市，在超市中认识绿色标志、寻找绿色食品，知道使用绿色食品的好处，通过《爷爷的大烟斗》、《环保与自我保护》等活动，让幼儿在活跃的气氛中接受教育，知道香烟对人体有害，以及如何保护我们生活的自然环境等常识。
二、一日生活活动渗透环保教育，“小达人”内化环保行为。
幼儿环保行为的形成冰冻三尺非一日之寒，也不是一日之功。
对幼儿进行环保教育仅仅靠开展一个教学活动是远远不够的，在幼儿园日常生活中，随时都可以渗透环保教育，关键在于教师是否做个教育“有心人”。
注意从日常生活中的各个环节入手，幼儿就由不自觉刻意行为转化为自觉的无意行为。
幼儿园的日常生活包括入园、入厕、盥洗、进餐、午睡、起床、饮水、离园等，它们是造就“环保小达人”良好契机和手段，也是最经常、最自然、最容易收到实际效果的—个途径。