高中地理宇宙中的地球教案5篇
人教版高中地理必修1：宇宙中的地球优秀教学案例
2.引导学生关注地球的自然环境，提高其环保意识和可持续发展观念。
3.培养学生尊重科学、勇于探索的精神，使其在面对未知领域时，保持好奇心和学习热情。
4.通过团队合作、讨论交流等教学活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高其人际沟通能力。
4.教师引导学生总结问题解决的思路和方法，提高其地理思维能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和见解，培养学生的合作意识和团队精神。
2.设计小组合作项目，如制作太阳系模型、地球仪等，让学生在实践中加深对地球科学的理解。
3.教师巡回指导，关注学生的学习进展，提供必要的帮助和指导。
2.利用天文图片、实际观测数据等，引导学生探讨地球的宇宙环境，提高其地理观察和思考能力。
3.设计一系列探究活动，如讨论地球存在的意义、分析地球的自然环境等，激发学生对地理学科的热爱，培养其探索精神和创新意识。
4.结合生活实际，让学生认识到地理学科在生活中的重要性，提高其地理实践能力。
（三）情感态度与价值观
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用天文图片、实际观测数据等，创建直观的宇宙环境，让学生身临其境般地感受地球在宇宙中的存在。
2.通过展示地球科学的发展历程，让学生了解地球研究的重要性和科学家的探索精神。
3.以生活中的地理现象为例，如季节变化、地球的自然灾害等，让学生认识到地理学科与现实生活的紧密联系。
4.创设问题情境，如地球为什么存在生命、地球的资源如何合理利用等，激发学生的思考和探究欲望。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，如地球在宇宙中的位置、地球的形成过程等，培养学生的问题意识。
高中地理宇宙中的地球教案范文
高中地理宇宙中的地球教案优秀范文一、教学目标1. 让学生了解地球在宇宙中的位置和运动，认识到地球是一个适合生命存在的星球。
2. 使学生掌握地球自转和公转的基本知识，理解地球自转和公转产生的地理现象。
3. 培养学生的空间思维能力，提高学生对地理知识的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 地球在宇宙中的位置2. 地球的运动3. 地球自转和公转的基本知识4. 地球自转和公转产生的地理现象5. 地球的结构三、教学重点与难点1. 教学重点：地球在宇宙中的位置，地球的运动，地球自转和公转的基本知识，地球自转和公转产生的地理现象。
2. 教学难点：地球的运动轨迹和地球自转、公转的地理意义。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示地球在宇宙中的位置和运动的动画，增强学生的空间感知能力。
2. 利用模型教具，直观地展示地球自转和公转的过程，帮助学生理解相关知识。
3. 案例分析，让学生了解地球自转和公转在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。
4. 小组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示地球在宇宙中的位置和运动的动画，引发学生的兴趣，引入新课。
2. 讲解地球在宇宙中的位置：介绍地球在太阳系中的位置，讲解地球与其他行星的关系。
3. 讲解地球的运动：讲解地球自转和公转的基本知识，展示地球运动的动画。
4. 讲解地球自转和公转产生的地理现象：介绍地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化等。
6. 布置作业：布置与本节课相关的作业，巩固所学知识。
7. 课后反思：对本节课的教学进行反思，查找不足，改进教学方法。
六、教学评价1. 采用课堂问答、作业批改、课后访谈等多种方式，了解学生对地球在宇宙中位置、地球运动、地球自转和公转基本知识及产生的地理现象的掌握情况。
2. 注重评价学生的空间思维能力、合作意识和实践能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。
3. 及时反馈评价结果，针对学生存在的问题进行有针对性的辅导，提高教学质量。
《宇宙中的地球》的高中地理教案
《宇宙中的地球》的高中地理教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解地球在宇宙中的位置和运动；（2）掌握地球的形状、结构及地球仪的基本使用方法；（3）了解地球上的重要纬线和经线，以及它们的特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察和分析，培养学生的空间想象能力；（2）利用地球仪和其他教具，提高学生的实践操作能力；（3）运用地图和图表，培养学生读图析图的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对地球科学的兴趣和好奇心；（2）增强学生的地理国情意识，提高学生的爱国主义精神；（3）培养学生关爱地球、珍惜资源的意识。
二、教学内容第1课时：地球在宇宙中的位置1. 地球的宇宙环境2. 太阳系的结构3. 地球在太阳系中的位置第2课时：地球的形状与结构1. 地球的形状2. 地球的结构3. 地球仪的基本使用方法第3课时：地球上的重要纬线和经线1. 纬线2. 经线3. 经纬网的应用第4课时：地球的运动1. 地球自转2. 地球公转3. 地球运动产生的地理现象第5课时：地球仪的制作和使用1. 地球仪的种类及特点2. 地球仪的制作方法3. 地球仪的使用技巧三、教学资源1. 地球仪：用于展示地球的形状、结构、纬线、经线等；2. 地球运动模型：用于演示地球的自转和公转；3. 地图和图表：展示地球上的重要纬线、经线及地理现象；4. 教学课件：用于辅助讲解和展示地球相关知识；5. 作业练习：巩固所学内容，提高学生的实际操作能力。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对地球知识的掌握程度；2. 小组讨论：评估学生在团队中的合作能力和创新思维；3. 作业练习：检验学生的实际操作能力和读图析图能力；4. 课程报告：考察学生对地球知识的综合运用和独立思考能力。
五、教学建议1. 注重启发式教学，引导学生主动探索地球知识；2. 利用现代化教学手段，如地球仪、课件等，提高教学效果；3. 加强实践操作，让学生动手制作地球仪，提高学生的实践能力；4. 结合生活实际，关注地球环境保护和资源利用，培养学生的地理素养；5. 开展课外活动，如观测星空、制作地球模型等，激发学生的学习兴趣。
高中地理宇宙中的地球教案范文大全
地理宇宙中的地球教案优质范文大全地球是人类赖以生存的家园，也是地理学中重要的一个领域。
高中地理教育中，地球作为一个基本要素，要求学生深入了解地球的构成、外部、内部和表层环境等方面。
地球教育的教案设计至关重要。
本文将提供一些高中地理宇宙中的地球教案优质范文，以供参考。
第一篇：《深入了解地球四构造》目标：通过本课的学习，学生能够深入了解并记忆地球的四大构造。
重点：地球的外部构造和内部构造难点：区分地球四大构造，并进行归类。
教学过程：一、导入设计一个小测验，考察学生对地球四大构造的了解程度。
给出若干张地球图，让学生根据给出的提示，标注出地球四大构造——岩石圈、大气圈、水圈和生物圈。
确认答案，带入到本节课的主题中。
二、讲授老师以PPT为辅助工具，详细介绍地球的四大构造。
先介绍最外层的大气圈，阐述其构成、特点，讲解地球的水圈，以海洋与陆地为例进行具体讲解，接着是生物圈的解说。
介绍地球的内部结构，重点讲解地幔、内外核等内容，并深入剖析地球内部的物理特性，如地震、火山等灾害。
三、练习老师设计典型案例，让学生运用所学知识，归纳总结地球的四大构造对人类生产和生活的影响。
例如，涵盖水循环、水资源利用、气候变化等方面，学生通过实例分析，巩固对所学知识的理解和运用。
四、评析对学生的练习情况进行概括评析，对于答错的，可以进行解释并找出原因，可以将答错的部分口头快速强化记忆。
五、拓展老师可以通过教案或其他方式，推荐一些拓展性学习材料，让学生有机会进一步探索地球的多方面内容，从而提升学生自主学习能力。
第二篇：《让你更深刻地认识地球的居住环境》目标：通过本课的学习，学生能够更加深刻地了解地球的居住环境。
重点：地球的表层环境难点：如何理解气候、生态、资源等叙事？教学过程：一、导入给学生放一段视频，展示地球生态的多样性。
引导学生从自己所生活的区域和文化出发思考人类与自然环境的关系，探讨人类活动对自然环境的影响，并指引学生思考如何在技术、经济和社会发展的多方面中发展健康的生态平衡。
高中地理宇宙中的地球教案优秀范文
高中地理宇宙中的地球教案优秀范文一、教学目标：1. 让学生了解地球在宇宙中的位置，理解地球与其他天体的关系。
2. 使学生掌握地球的运动特点，包括自转和公转。
3. 培养学生对地球自然环境的认识，包括地形、气候等。
4. 提高学生对地理学科的兴趣，培养学生的探究能力。
二、教学内容：1. 地球在宇宙中的位置2. 地球的运动3. 地球的自然环境4. 地球的自然资源5. 人类与地球环境的关系三、教学重点与难点：重点：地球在宇宙中的位置，地球的运动，地球的自然环境。
难点：地球的运动规律，地球环境的保护。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示地球在宇宙中的图像和运动视频。
2. 利用模型或挂图，直观地展示地球的运动特点。
3. 进行课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点。
4. 进行实地考察，让学生亲身体验地球环境。
五、教学步骤：1. 引入新课：通过展示地球在宇宙中的图像，引导学生思考地球的位置和特点。
2. 讲解地球在宇宙中的位置：介绍地球与其他天体的关系，讲解地球的运动特点。
3. 讲解地球的自然环境：介绍地球的地形、气候等自然环境特点。
4. 讲解地球的自然资源：介绍地球的水资源、土地资源、生物资源等。
5. 讲解人类与地球环境的关系：介绍人类活动对地球环境的影响，以及地球环境对人类生活的影响。
6. 课堂讨论：让学生发表自己的观点，讨论地球环境的保护措施。
7. 实地考察：组织学生进行实地考察，亲身体验地球环境。
8. 总结：对本节课的内容进行总结，强调地球运动的特点和地球环境的保护。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极参与程度，以及对问题的思考和回答。
3. 实地考察报告：评估学生在实地考察中的观察、分析和总结能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行天文观测活动，增强他们对地球运动的理解。
2. 邀请环境保护专家进行讲座，增加学生对地球环境保护的认识。
3. 开展地球环境保护的实践活动，如垃圾分类、节能减排等。
《宇宙中的地球》的高中地理教案
《宇宙中的地球》一、教学目标1. 让学生了解地球在宇宙中的位置和运动，认识太阳系的基本构成。
2. 使学生理解地球自转和公转的地理意义，掌握地球自转和公转产生的现象。
3. 培养学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 宇宙与银河系1.1 宇宙的概念与结构1.2 银河系与太阳系1.3 恒星、行星及其特征2. 地球在宇宙中的位置2.1 地球的宇宙环境2.2 太阳系的形成与演化2.3 地球与其他行星的比较3. 地球的运动3.1 地球自转的地理意义3.2 地球公转的地理意义3.3 地球运动产生的现象三、教学重点与难点1. 教学重点：1.1 宇宙与银河系的基本概念及结构1.2 地球在宇宙中的位置和运动1.3 地球自转和公转的地理意义及产生的现象2. 教学难点：2.1 地球自转和公转的地理意义2.2 地球运动产生的现象及其地理意义四、教学方法与手段1. 教学方法：1.1 讲授法：讲解宇宙、银河系、地球运动等基本概念和原理。
1.2 案例分析法：分析地球运动产生的地理现象。
1.3 讨论法：引导学生探讨地球运动对人类活动的影响。
2. 教学手段：2.1 多媒体课件：展示宇宙、银河系、地球运动等图像和视频资料。
2.2 模型：使用地球仪等模型帮助学生直观理解地球运动。
2.3 网络资源：利用网络资源拓展学生视野，提供更多学习资料。
五、教学安排1课时（45分钟）六、教学过程1. 导入：1.1 利用多媒体课件展示宇宙星空，引导学生思考宇宙的奥秘。
1.2 提问：地球在宇宙中的位置如何？地球是如何运动的？2. 新课导入：2.1 讲解宇宙与银河系的基本概念及结构。
2.2 介绍地球在宇宙中的位置和运动。
3. 案例分析：3.1 分析地球自转和公转的地理意义。
3.2 举例说明地球运动产生的现象。
4. 课堂讨论：4.1 引导学生探讨地球运动对人类活动的影响。
4.2 分享学生对地球运动的理解和看法。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，了解学生对地球运动的理解程度。
高中地理宇宙中的地球教案范文
高中地理宇宙中的地球教案优秀范文一、教学目标1. 让学生了解地球在宇宙中的位置和运动，理解地轴倾斜对季节变化的影响。
2. 使学生掌握地球的形状、结构及其主要特点，培养学生的空间想象力。
3. 引导学生认识地球的自然环境，了解人类活动与地球环境的关系。
4. 培养学生运用地理知识分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 地球在宇宙中的位置2. 地球的运动3. 地球的形状与结构4. 地球的自然环境5. 人类活动与地球环境的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：地球在宇宙中的位置、地球的运动、地球的形状与结构、地球的自然环境、人类活动与地球环境的关系。
2. 教学难点：地球的运动、地球的形状与结构。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示地球的运动、形状和结构等图像资料，增强学生的空间想象力。
2. 利用地球仪进行演示，让学生直观地了解地球的运动和地理现象。
3. 开展课堂讨论，引导学生运用地理知识分析问题和解决问题。
4. 布置课后实践作业，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 引入新课：简要介绍地球在宇宙中的位置，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解地球的运动：讲解地球自转和公转的原理，展示地球运动示意图，让学生理解地轴倾斜对季节变化的影响。
3. 讲解地球的形状与结构：介绍地球的赤道半径、极半径和平均半径，讲解地球的椭球形状，展示地球内部结构示意图。
4. 讲解地球的自然环境：介绍地球大气层、水圈、岩石圈、生物圈等自然环境要素，分析各要素之间的相互关系。
5. 讲解人类活动与地球环境的关系：分析人类活动对地球环境的影响，如温室效应、土地荒漠化、水资源短缺等，引导学生认识可持续发展的重要性。
6. 课堂讨论：让学生结合所学知识，分析现实生活中的人类活动对地球环境的影响，并提出合理的解决方案。
7. 课后实践作业：布置有关地球运动、形状与结构的实践作业，巩固所学知识。
8. 总结课堂内容：对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点。
9. 布置课后作业：布置有关地球自然环境和人类活动与地球环境关系的课后作业，巩固所学知识。
《宇宙中的地球》的高中地理教案
《宇宙中的地球》第一章：地球在宇宙中的位置1.1 地球的宇宙环境了解宇宙的概念、结构和层次掌握银河系、太阳系和地月系的关系理解地球在宇宙中的地位1.2 地球的自转与公转解释地球自转和公转的概念掌握地球自转和公转的周期分析地球自转和公转对地球环境的影响第二章：地球的结构与特征2.1 地球的内部结构描述地球的内部圈层结构：地壳、地幔、地核掌握地球内部的岩石圈、软流圈、外核和内核的特点2.2 地球的外部环境介绍地球的大气层、水圈和生物圈的组成与特征分析地球外部环境对地球生命存在的影响第三章：地球的运动与地理现象3.1 地球自转产生的地理现象解释地球自转产生的昼夜交替、地方时差和地转偏向力分析地球自转对地球环境和人类活动的影响3.2 地球公转产生的地理现象阐述地球公转产生的四季变化、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化和地球五带理解地球公转对地球环境和人类活动的影响第四章：地球的自然地理环境4.1 气候系统介绍气候系统的组成与作用掌握气候类型及其分布规律4.2 地貌系统解释地貌的形成与演变过程分析地貌对地球环境和人类活动的影响4.3 水土资源探讨水土资源的分布、利用与保护了解我国水土资源的现状及问题第五章：人类活动与地球环境5.1 人类对地球环境的影响分析人类活动对地球自然环境的作用与影响掌握可持续发展观念，提倡环保意识5.2 地球环境保护介绍地球环境保护的重要性理解地球环境保护的措施和方法第六章：地球上的生命6.1 生命的起源与演化探讨生命的起源理论，如原始汤假说、深海热液喷口理论等了解生命从原核生物到真核生物的演化过程掌握生物进化的证据：化石、遗传物质等6.2 生物圈的构成与功能描述生物圈的定义、范围和构成（大气圈的底部、水圈的全部、岩石圈的上部）分析生物圈在地球系统中的作用，如物质循环、能量流动、碳氧平衡等第七章：地球资源与可持续发展7.1 地球资源的种类与分布掌握地球资源的分类：可再生资源与非可再生资源了解主要自然资源（气候、水、土地、生物、矿产）的分布与利用7.2 可持续发展战略解释可持续发展的概念、原则与目标掌握可持续发展战略在我国的实践与成效，如生态文明建设、绿色发展等第八章：地球环境问题与应对8.1 地球环境问题的产生与影响分析环境问题的产生原因，如人口增长、工业发展、城市化等阐述环境问题对生态系统、人类健康和社会经济的影响8.2 环境保护与治理措施了解环境保护的政策、法规和国际合作掌握治理环境问题的技术手段与生活方式调整，如节能减排、绿色出行等第九章：地理信息技术的应用9.1 遥感技术在地理中的应用解释遥感技术的原理与设备（卫星遥感、航空遥感）掌握遥感技术在资源调查、环境监测、农业等领域中的应用9.2 全球定位系统（GPS）了解GPS的工作原理、组成与功能掌握GPS在地图测绘、车辆导航、户外运动等方面的应用第十章：地理实践与探究10.1 地理观察与观测学会运用地理视角观察和分析自然现象、人文景观和社会经济活动培养地理观察和观测的方法与技巧，如野外考察、实验研究等10.2 地理探究与研究掌握地理探究的方法与步骤，如提出问题、假设、制定计划、收集证据、解释与结论等了解地理研究的重要成果和地理学家的贡献，激发对地理学科的兴趣和热爱《宇宙中的地球》第一章：地球在宇宙中的位置1.1 地球的宇宙环境了解宇宙的概念、结构和层次掌握银河系、太阳系和地月系的关系理解地球在宇宙中的地位1.2 地球的自转与公转解释地球自转和公转的概念掌握地球自转和公转的周期第二章：地球的结构与特征2.1 地球的内部结构描述地球的内部圈层结构：地壳、地幔、地核掌握地球内部的岩石圈、软流圈、外核和内核的特点2.2 地球的外部环境介绍地球的大气层、水圈和生物圈的组成与特征分析地球外部环境对地球生命存在的影响第三章：地球的运动与地理现象3.1 地球自转产生的地理现象解释地球自转产生的昼夜交替、地方时差和地转偏向力分析地球自转对地球环境和人类活动的影响3.2 地球公转产生的地理现象阐述地球公转产生的四季变化、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化和地球五带理解地球公转对地球环境和人类活动的影响第四章：地球的自然地理环境4.1 气候系统介绍气候系统的组成与作用掌握气候类型及其分布规律4.2 地貌系统解释地貌的形成与演变过程4.3 水土资源探讨水土资源的分布、利用与保护了解我国水土资源的现状及问题第五章：人类活动与地球环境5.1 人类对地球环境的影响分析人类活动对地球自然环境的作用与影响掌握可持续发展观念，提倡环保意识5.2 环境保护与治理措施了解环境保护的政策、法规和国际合作掌握治理环境问题的技术手段与生活方式调整，如节能减排、绿色出行等第六章：地球上的生命6.1 生命的起源与演化探讨生命的起源理论，如原始汤假说、深海热液喷口理论等理解生命从原核生物到真核生物的演化过程6.2 生物圈的构成与功能描述生物圈的定义、范围和构成分析生物圈在地球系统中的作用，如物质循环、能量流动、碳氧平衡等第七章：地理信息技术的应用7.1 遥感技术在地理中的应用解释遥感技术的原理与设备掌握遥感技术在资源调查、环境监测、农业等领域的应用7.2 全球定位系统（GPS）了解GPS的工作原理、组成与功能掌握GPS在地图测绘、车辆导航、户外运动等方面的应用第八章：地理观察与观测8.1 地理观察与观测的方法与技巧学会运用地理视角观察和分析自然现象、人文景观和社会经济活动培养地理观察和观测的方法与技巧，如野外考察、实验研究等8.2 地理探究与研究的重要性理解地理探究与研究的方法与步骤，如提出问题、假设、制定计划、收集证据、解释与结论等了解地理学家的贡献，激发对地理学科的兴趣和热爱总结：通过本课程的学习，学生将深入理解地球在宇宙中的位置、地球的结构与特征、地球的运动与地理现象、地球的自然地理环境、人类活动与地球环境等方面的知识。
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高中地理宇宙中的地球教案5篇高中地理宇宙中的地球教案1[教学目标]1.用图例说明天体系统的层次,以及地球在宇宙中的位置。
2.运用图表资说明地球是太阳系中一颗既一般又特别的行星。
3.分析地球的宇宙位置及自身条件,理解地球上消失生命的缘由。
[教学重点]1、地球在宇宙中的位置。
2、地球的一般性和特别性。
[教学难点]地球上存在生命的缘由[教学过程]〔导入新课〕太阳的东升西落、昼夜交替、斗转星移这些现象我们都是很熟识的，你们当中有谁知道在地球上这些现象为什么会产生吗？地球上为什么会有生命？其它星球上有没有生命呢？这就是我们这节课里将要学习的内容。
〔讲授新课〕一、地球在宇宙中的位置1、宇宙是由物质组成的①天体类型A、恒星由炎热气体组成，自身能发光发热的球状或类似球状的天体B、星云由气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体C、行星在椭圆形轨道上环绕太阳运行的、近似球形的天体。
自身不能发光。
D、卫星环绕行星运行的、质量很小的一种天体。
月球是地球的惟一的一颗卫星。
E、流星体行星际空间的尘粒和固体小块。
沿同一轨道绕太阳运行的大群流星体，称为流星群，闯入地球大气层的流星体，因同大气摩擦而产生的光迹，划过长空，似乎从空中的某一点向外散射开，这种现象叫做流星体。
F、彗星在扁长轨道上绕太阳运行的一种质量较小的天体，呈云雾状。
此外，还有其它的星际物质。
其中，恒星和星云是两种最根本的天体〔附：练习稳固对天体特征学问的理解和熟悉〕②天体系统的层次任何天体在宇宙中都有自己的位置，各天体之间互相吸引互相绕转，形成天体系统。
各级天体系统的组成如下：A、地月系月球绕地球转动形成地月系。
地球是中心天体，月球是地球的惟一的自然卫星。
B、太阳系太阳、地球和其他行星及其卫星、小行星、彗星、流星体、星际物质构成太阳系。
C、银河系太阳系和其他恒星系构成银河系。
在银河系以外，还有大约10亿个同其相类似的天体系统，人称河外星系。
D、总星系银河系和现阶段所能观测到的河外星系，统称为总星系。
天体系统共分为四个等级，根据从低级到高给的挨次依次为：行星系——恒星系——星系——总星系二、地球是太阳系中一颗既一般又特别的行星1、地球是一颗一般的行星①八大行星的运动特征：同向性、共面性、近圆性②八大行星的构造特征划分根据：距日距离、质量、体积分类：类地行星〔水金地火〕、巨行星〔木土〕、远日行星〔天海〕2、地球是一颗特别的行星表现：地球上存在生命缘由：A、日地距离适中——适于生命姓的进展的温度条件B、质量和体积适中——吸附大气，形成包围地球的大气层C、地球的内部构造和物质运动——原始海洋的形成。
地球是太阳系中目前已知的惟一一颗适合生物生存和繁衍的行星，究其缘由，除其所处的位置及自身条件外，还和它所处的宇宙环境的很大的关系。
在太阳系中，大小行星绕日公转方向全都，而且绕日公转轨道几乎在同一个平面上，大小行星各行其道，互不干扰，使地球处于一种比拟平安的宇宙环境之中。
[课堂小结]1.用图例说明天体系统的层次,以及地球在宇宙中的位置2.运用图表资说明地球是太阳系中一颗既一般又特别的行星3.分析地球的宇宙位置及自身条件,理解地球上消失生命的缘由[课堂练习] 针对每个教学目标而选取的题目，有助于同学理解所学学问并对所学学问稳固。
高中地理宇宙中的地球教案2教学目标学问与技能1、了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。
2、运用资料说明地球是太阳系中一颗既一般又特别的行星，理解地球上生命存在的缘由。
3、培育用比拟分析的方法解决有关地理问题的力量。
过程与方法1、分析图片，形成宇宙物质性的观念，形成天体系统各层次的感性熟悉。
2、利用图表分析法和比拟法自主探究地球在太阳系中的一般性和特别性。
情感、看法与价值观通过学习关心同学树立正确的宇宙观。
教学重难点教学重点：1、地球在宇宙中的位置。
确定的理由：是核心学问，是说明地球宇宙环境的根底。
2、特别的行星的特别之处——具有生命存在的条件。
确定的理由：是地球特别性的详细表达，地球有了生命和人类才有可能探讨地球的宇宙环境以及四大圈层环境的进展规律。
教学难点：1、地球生命存在的条件。
确定理由：同学易于从自然常识角度熟悉地球上为什么有生命，而难以从地球的宇宙环境探究地球为什么具有生命存在的条件。
教学过程一、人类目前观测到的宇宙一〕地心说——日心说——星系说——目前观测到的宇宙〔讲解并描述〕从古代以托勒密为代表提出地球是宇宙的中心；到16世纪哥白尼提出的太阳是宇宙的中心，事实上把宇宙看成是太阳系；再到18世纪天文学家引进“星系”作为宇宙的代名词；再到人类目前观测到的宇宙。
我们对宇宙熟悉不断深化。
二〕如今人类熟悉的宇宙1、宇宙是形态多种多样的物质世界天体类型：恒星、星云、行星、卫星、流星体、彗星、星际空间的气体和尘埃。
〔建议〕教师结合课本图1、1分别介绍星云、行星、流星、彗星等天体的定义以及蟹状星云、土星、狮子座流星雨、哈雷彗星的突出特征。
对彗星在运行轨道上不同位置彗尾的长短、方向的改变规律及形成缘由可作适当补充。
2、天体系统——天体之间互相吸引和互相绕转就形成了天体系统。
地月系太阳系银河系总星系〔建议〕教师画出天体系统层次表并结合按天体系统层次挨次分别介绍地月系、太阳系、银河系和河外星系、总星系。
3、宇宙的演化过程各种天体不是同时形成，各有其发生、进展、衰亡的历史。
而整体的宇宙那么经受温度从高到低，物质密度从密到稀的演化过程。
二、宇宙中的地球一〕地球是太阳系中的一颗一般行星〔参阅教材第3页表1、1〕附表1九大行星的数据分析表行星分类成员质量体积平均密度公转周期自转周期类地行星巨行星远日行星附表2地球各项指标在类地行星及九大行星中排位地球质量体积平均密度公转周期自转周期在类地行星中排在九大行星中排二〕地球又是一个适于生物生成和繁衍的行星1、地球所处的光照条件始终比拟稳定。
从太阳系的诞生到地球上有生命的痕迹，中间经受了漫长的阶段。
在这个阶段里，太阳没有明显的改变，地球所处的光照条件始终比拟稳定，生命从低级向高级的演化没有中断。
2、地球处于一种比拟平安的宇宙环境中。
地球四周的大、小行星绕日公转具有同向性和共面性，这样大、小行星各行其道，互不干扰。
3、地球自身具备有生物生成所需的温度、大气、水等条件。
平均温度15c：地球与太阳距离太近，温度就过高，那么热扰动太强，原子不能结合在一起，也就不行能形成分子，更不用说生命物质。
地球与太阳距离太远，温度过低，分子将牢牢结合在一起，以固态和晶体存在，生物也无法生存。
适合生物呼吸的大气：地球的体积、质量适中，其引力可保存大气，形成大气层。
经过漫长的过程，演化成以氮和氧为主的大气成分。
大量的液态水：地球内部温度上升使结晶水汽化；地表温度渐渐下降，在地面低洼处形成了原始的大洋。
高中地理宇宙中的地球教案3【教学内容分析】描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既一般又特别的行星。
【教学目标】学问与技能：1、同学能运用图形语言〔示意图、层级图〕和文本语言描述地球所处的宇宙中的位置及其环境2、同学能通过举例分析〔太阳系模式图和八颗行星根本数据分析，熟悉八大行星的运动特征和构造特征〕说明地球是太阳系中一颗一般的行星3、同学能举例说明和解释地球上存在生命的特别性4、通过读图等活动方式，同学能敏捷运用数据资料猎取地理信息以及具有系统的比照、分析，归纳等地理思维力量过程与方法：1、同学能运用课本中的图表信息，说出地球在太阳系中所处的地理位置对地球是否存在生命的影响2、同学能够通过商量、演讲等活动方式，绘制出或勾画出地球在宇宙中的位置，把握地球的一般型及特别性情感看法价值观：1、同学能通过分析地球存在生命的因素，初步树立实事求是的科学看法和科学的宇宙观，增添同学关注人类将来生存空间的责任感观念2、通过查找外星人的探讨活动，激发同学探究地理问题的爱好，体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。
【教学重点】地球上为什么有适合于生命生存和繁衍的环境。
【教学难点】熟悉地球是一颗既一般又特别的行星；地球上存在生命物质的条件。
【教学方法】指导同学自主学习、协作探究、沟通互评。
充分利用教科书搭建的平台，引导同学自己动脑、动手，在自主探究的过程中，对问题有更深的熟悉。
【教学过程】[导入新课]人类生存在地球上，为求得更好的生存和进展，需要熟悉人类的生存环境，首先要熟悉地球所处的宇宙环境第一：地球上的很多自然现象，仅从地球自身因素分析无法得到正确、完好的结论，需要从地球所处的宇宙的环境来分析其次：随着科学技术的进步，人类将目光投向太空，以拓展生存空间和资源来源[导学、自主探讨、商量沟通]先依据同学们过去的`观看体验，沟通对天体和宇宙的熟悉。
在此根底上，提出问题：天体有哪些类型，各有什么特点？让同学通过阅读P2图1、1，除熟悉到要用科学的目光观看天体外，重点引导同学熟悉地球宇宙环境的组成，树立正确的宇宙观。
提出将要探讨的主要问题：如何确定地球的位置？地球是一颗怎样的星球？地球上为何有生命物质存在？一、地球在宇宙中的位置[探究指导]〔引导启发〕熟悉地球在宇宙中所处的位置，有助于全面熟悉地球上消失的一些地理现象，并找出这些现象形成的客观的、正确的缘由。
搞清天体系统的形成和层次，可以关心我们确认和描述地球所处的位置。
〔方法步骤〕1、利用天体系统层次图找出地球的位置；2、将〔P3〕图1、2转换为〔P4〕图1、3，或自行设计天体系统层次图，以多种方式表示地球的位置；3、用文字〔或语言〕描述不同宇宙空间尺度中地球所处的位置。
描述层次要清楚。
如：可按地月系—太阳系—银河系—总星系的空间尺度挨次描述。
也可用自己擅长的其他方式表达。
[自主探究]同学学习，并将自己的见解和设计的图表整理出来。
[沟通点评]鼓舞同学从多角度、用多种形式沟通、展现自己的见解，但都需注意科学性，并使同学熟悉到人类熟悉宇宙的过程，是一个不断进展、不断修正错误、不断接近真理的过程二、太阳系中一颗一般的行星高中地理宇宙中的地球教案4题目：第一章第一节宇宙中的地球〔第一课时〕学习者水平分析：本节的学习对象是高一的新生，他们勤于思索，勇于创新，简单对事物产生奇怪心。
而本节课涉及较多的天文学问，同学以前涉及很少，因此很简单激发同学的爱好。
教学内容分析：本节是高中地理的开篇，涉及较多的天文学问，同时这些内容很简单激发同学的爱好。
教学目标：一、学问与力量1、了解天体的主要类型及天体系统的层次,描述地球所处的宇宙环境。
2、运用资料说明地球是太阳系中一颗一般又特别的行星,理解地球上生命存在的缘由。
3、培育用比拟分析的方法解决有关地理问题的力量。
二、过程与方法1、分析图片,形成宇宙物质性的观念,形成天体系统各层次的感性熟悉。
2、利用图表分析法和比拟法自主探究地球在太阳系中的一般性和特别性。