巧用微课,让中职数学洋溢时代气息
巧借微课,助推中职数学课堂走向深度教学
巧借微课，助推中职数学课堂走向深度教学数学是中学教育的重要学科，也是高考的一门必考科目。
对于中职学生来说，掌握数学知识非常重要，因为这是他们未来就业和继续深造的基础。
然而，中职数学教育一直面临着困难和挑战，如学生数学兴趣不高，学习动力不足，教学内容难度不适宜等等。
为了解决这些问题，巧借微课成为了中职数学教育创新的一种方式。
微课是一种短小精悍的教学视频，一般时长在5分钟以内。
微课内容通常涵盖了一个学科的某个知识点，教学形式简洁明了，对学生的自主学习和巩固所学知识具有很好的效果。
因此，微课在中职数学教育中推广得越来越广泛，取得了诸多的成果。
首先，微课具有灵活性和可重复性。
教师可以根据学生的实际情况，将微课分拆成多个小篇幅使用，灵活组合，选择适合学生的知识点。
而且，如果学生没有听懂或者需要巩固的部分，可以简单地重新播放，达到多次学习的效果。
其次，微课可以提高学生学习数学的兴趣和学习动力。
微课通常采用富有趣味性和互动性的教学方法，如动态图像、实例讲解、情境教学等，这样可以使学生对数学的学习更加感兴趣，激发学生求知的欲望。
同时，微课中也会出现一些科技元素，如音乐、动画、游戏等，这样可以拉近学生与教学之间的距离，使学生更容易接受和理解所学内容。
此外，微课还可以促进中职教师教学水平的提高。
教师制作微课的过程中需要认真准备教学材料，审慎选择教学方法，从而要求教师全面掌握相关知识和技能。
通过制作微课，教师可以借此机会反思自身的教学方法和教学理念，进一步提高教学质量。
最后，微课还可以让中职数学课堂走向深度教学。
微课虽然是简短的教学视频，但其教学内容往往非常深入和细致，涵盖了数学知识的每个角落。
因此，学生通过微课学习，可以深入了解所学知识的本质和内涵，建立扎实的知识框架。
这有利于学生迈向更高的学术水平，更好地应对高考和未来职业发展面临的各种挑战。
综上所述，微课在中职数学教育中具有很大的作用和价值，因为它可以提高学生学习数学的兴趣和学习动力，增强教师的教学力量和素质，让中职数学课堂走向深度教学，为学生未来的发展提供更好的基础。
微课在职业学校数学教学中的实践运用
微课在职业学校数学教学中的实践运用1.教师以活跃课堂氛围为目标，开展数学微课课件展示。
数学课程是职业学校中的一门重要课程，有许多知识容量大，且内容繁杂，需要教师提前充分准备和布置。
在传统教学中，教师通常是采用黑板授课的方式，通过书本和教案等逐步铺设知识点，达到讲解所需的效果。
然而，在微课教育技术的大力推进下，教师凭借着先进的教育科技手段，可以组建一个由微课组成的教学环节，对学员进行更加直观、生动、形象化的教学展示，可以极大地对学生学习兴趣的激发和提高，促进对数学的理解和应用。
2.教师使用微课思想，将数学课程进行自我学习。
微课，不仅具有传统教学法所不具备的优点，更是一种让学生更好地以自主、自学、互动的方式来完成教学任务的教育模式。
如果能充分吸收微课的优势特点，教师不仅能够在课程设计上不断探索新的形式和新的内容，还可以推行学生自主学习，让学生有更多的时间独立探究数学领域的知识点，激发爱好和兴趣。
二、微课在数学教学中的优势1.微课使用方便，适应现代职业学校的教学形式。
在职业学校的数学教学过程中，随着技术发展的不断进步,微课在数学课程设计中不断被运用。
相较于传统的教学模式，微课具有使用灵活、互动性强等优势，而这些优势可以更好地适应现代职业学校的需求。
教师可以在编写微课的过程中充分考虑学生的实际需求以及课程特点，让学员更加容易和愉快地学习数学。
2.微课提高教学质量，体现时代精神。
在职业学校内，无论是从质量还是从实际效果的角度来看，微课都会带给学employees一种全新的学习体验。
通过微课的引导、互动、反馈等实践手段,能够增加学员的主动性和积极性，可以让教师更加重视教育教学过程中的信息化水平和实践能力，更好地满足学生的需求，并逐步体现出时代精神。
1.实例1为了更好地发掘微课在职业学校数学教学中的应用价值，某职业学校使用微课的方式教授学生数学。
通过自主设计微课，提高教师的审美能力和内容构建能力，并很好地发挥了数学教育对学生智力和思维方面的开发作用。
巧借微课,助推中职数学课堂走向深度教学
巧借微课，助推中职数学课堂走向深度教学当前，中职数学教育面临着很多难题，其中一个重要问题就是教学方式的改进。
传统的课堂教学方式存在着概念教学重、应用教学薄、学生参与度低等问题，导致学生学习兴趣不高，学习效果不佳。
为了解决这一问题，借助微课可以成为中职数学课堂实施深度教学的有力助推器。
微课是一种小型化的教学视频，以其简明扼要、重点突出的特点，能够将知识点解释得更加清晰易懂。
在传统教学模式下，教师只能通过文字和图表进行讲解，而这些形式存在着理解难度大、概念理解模糊等问题。
而微课通过音视频的结合，能够直观地展示知识点的应用场景和解题过程，帮助学生更好地理解和掌握数学概念。
微课还能够将一节课的内容概括在几分钟的视频中，让学生可以多次观看，深化对知识的理解，提高学习效果。
微课能够激发学生的学习兴趣和主动学习的能动性。
在中职数学教育中，学生往往对数学这门学科存在着厌学情绪，怀有畏难心理。
而微课通过形式新颖、内容生动的特点，能够吸引学生的注意力，增加他们参与课程的积极性。
学生通过观看微课，既能够学习到知识点，又能够感受到数学在实际生活中的应用，激发起他们对数学的兴趣。
微课还可以设置互动环节，引导学生主动思考和解答问题，提高学生的自主学习能力。
微课能够提升教师的教学质量和教学效果。
在传统教学模式下，教师需要花费大量的时间准备课堂讲解的内容，但是一节课的时间有限，教师很难将所有内容详细讲解清楚。
而微课可以将一节课的内容进行系统化的梳理和解释，减轻教师的时间压力。
微课还可以提前录制，使得教师可以多次回看和修改，确保教学内容的准确性和连贯性。
教师可以通过观察学生观看微课的反馈情况，了解学生对知识点的理解情况，及时进行辅导和答疑，提高教学效果。
微课可以提供个性化的学习资源。
不同学生的学习进度和学习方式存在着差异，传统的课堂教学难以满足每个学生的个性化需求。
而微课可以提供由简入繁、难易递进的学习资源，让学生可以根据自己的实际情况选择学习的内容和进度，进行个性化学习。
论中职数学教学中微课的运用
论中职数学教学中微课的运用随着科技的不断发展，教育也在逐步进行变革，其中职业教育在这一变革中获得了越来越多的重视。
中职学校作为培养高素质技能人才的重要阵地，数学教学一直是备受关注的焦点。
而在数学教学中，微课的运用更是为学生提供了更加便捷、高效的学习手段。
本文将探讨中职数学教学中微课的运用，旨在通过微课的方式提升学生的学习效率和学习兴趣，促进教学改革和教学质量的提升。
一、微课在中职数学教学中的意义1.提高学习效率中职学生的学习时间通常比较紧张，他们需要花费大量的时间进行专业技能的学习。
为了更好地融入到专业学习中，数学教学需要更加高效。
微课的特点是短小精悍，以5-15分钟为主，这样的节奏更符合中职学生的学习习惯，能够更好地吸引学生的注意力，提高学习效率。
2.丰富教学内容微课在形式上更加活泼，内容更加新颖，可以通过多媒体手段丰富教学内容，使得抽象的数学概念变得具体生动。
通过微课的运用，中职学生可以更加直观地理解数学知识，提高他们的学习兴趣，激发他们对数学学习的热情。
3.个性化学习微课的特点是灵活多样，可以随时随地进行学习。
中职学生的专业学习有时不可避免地会受到外界因素的干扰，有了微课，学生可以根据自己的时间安排进行学习，更好地适应自己的学习节奏，实现个性化学习。
1.数学基础课程中职学生在学习专业技能的数学基础课程也是必不可少的一部分。
微课可以作为辅助教学手段，为学生提供更加灵活的学习方式。
教师可以根据学生的实际情况，灵活运用微课进行教学，针对不同的学习内容设计不同形式的微课，从而更好地帮助学生消化吸收数学知识。
2.数学实践课程中职学生的数学学习与实际应用有密切的联系，微课也可以在数学实践课程中得到应用。
教师可以通过微课的方式，结合实际案例，引导学生探索问题、解决问题，培养他们的数学思维和动手能力。
在数控技术专业中，可以利用微课讲解数控编程中的数学原理，帮助学生更好地理解和运用数学知识。
3.个性化辅导通过微课，教师可以为学生提供个性化的辅导。
巧借微课,助推中职数学课堂走向深度教学
巧借微课，助推中职数学课堂走向深度教学随着社会不断发展，教育的重要性也日益凸显。
在实施素质教育的今天，我们需要更加注重学生的全面发展，注重教学质量，让教育真正成为培养人才的重要工具。
而在中职教育的数学教学中，如何通过有效手段帮助学生提升数学能力、增强自学能力、提高数学素养呢？本文将探讨如何巧借微课，助推中职数学课堂走向深度教学。
一、微课是什么？微课，简单理解就是用网络技术将教学要点制成短小精悍的视频，让学生自主观看。
微课的使用，可以使学生在校外也能自主学习，而不再受到时间和空间的限制；教师也可以通过微课来轻松做到教材配套，扩大教学效果，提高学生的学习兴趣，让教学更加具有新颖性和创新性。
微课的小巧玲珑，内容简洁，学生视听感受强烈，能够在短时间内将学生集中的注意力引向所要讲解的内容，让学生能够高效率的学习，优化了教学过程，成为许多教师和教育工作者的心头好。
二、微课在中职数学教育中的应用中职生的数学基础可能较弱，对于这些学生，教师在课堂上对于每个知识点进行深度探究，逐个巩固的方法是比较佳策略。
而微课中的各个知识点的讲解，可以提前给学生预习，再由教师在课堂上进行详细讲述和探索，增强学生的理解力和记忆力。
此外，微课中的一些生动有趣的动画图表及案例，能够使学生在欣赏的同时，也学到一些挖掘数学的方法和技巧，从而激发学生的学习热情和兴趣。
教师还可以根据微课中的知识点来设计一些有趣的课堂活动和游戏，让学生在做题、分析和创新中深入理解数学知识，增强解题的能力。
1、选用优质的微课微课的品质直接影响到学生的学习效果，教师要为学生选用优质的微课。
首先要建立起合理的评价体系，对微课的选用要基于它的教学效果和绿色健康的内容。
其次，教师应该以严谨的态度推陈出新，在微课的制作过程中要遵循规范和标准要求，注重字幕的制作，尤其是在讲解一些专业术语或公式的时候，应该更清晰简洁，使学生真正地理解所讲授的知识点。
2、制定合理的微课教学计划在进行微课教学前，教师应该制定合理的微课教学计划。
巧借微课,助推中职数学课堂走向深度教学
巧借微课，助推中职数学课堂走向深度教学随着信息技术的不断发展，微课已经成为一种新的教学方式，它的特点是短小精悍、内容干净利落。
微课正逐渐成为中职数学课堂教学的一种新尝试，在中职数学教学中，微课的应用可以有效助推数学课堂走向深度教学。
本文将从微课的概念、优点及其在中职数学教学中的应用等方面进行深入探讨，以期能够更好地促进中职数学教学的深度发展。
一、微课的概念微课是指教学内容在十分钟左右的时间内充分呈现，通常包括一个主题的介绍、相关概念的解释、例题的讲解、重点难点的剖析及解答等内容。
微课的主要特点包括简短、生动、易传播、灵活多样等。
二、微课的优点1. 短小精悍：微课的时间较短，内容较为紧凑，能够更好地吸引学生的注意力，帮助学生快速获取知识点。
2. 生动形象：微课通常采用多媒体技术，配合图文并茂、声情并茂的讲解方式，更加生动形象，使学生更容易理解和记忆。
3. 方便传播：微课可以以视频、音频、PPT等形式呈现，方便传播，学生可以通过手机、平板电脑等随时随地进行学习。
4. 灵活多样：微课内容可以随时随地进行更新和修改，灵活多样，能够更好地满足不同学生的学习需求。
三、微课在中职数学教学中的应用1. 提高教学效率：中职数学课堂通常时间有限，微课内容简短，可以在课堂上快速介绍新知识点或者复习已学知识点，提高教学效率。
2. 强化重难点：微课可以通过图文并茂、声情并茂的讲解方式，重点讲解数学课堂中的重难点问题，帮助学生更好地理解和掌握。
3. 拓展学习形式：微课可以采用视频、音频、PPT等形式进行呈现，拓展了学习形式，更符合中职学生的学习喜好。
四、存在的问题及解决方法1. 技术设备不足：由于中职学校条件的限制，学生的个人技术设备可能不足，影响了微课的传播和学习。
解决方法：学校可以适当增加投入，提高学校的技术设备水平，为学生提供更好的学习环境。
2. 学生学习主动性不足：由于中职学生学习动力不足的普遍问题，学生对微课学习的积极性可能不高。
巧借微课,助推中职数学课堂走向深度教学
巧借微课，助推中职数学课堂走向深度教学1. 引言1.1 微课在中职数学教学中的应用意义微课还可以提供个性化的学习体验。
学生可以在自己的节奏和时间安排下学习微课，可以随时随地重复播放，帮助他们更深入地理解数学知识。
这种个性化的学习方式能够更好地满足中职学生的学习需求，促进他们的学习动力和自主学习能力的提高。
微课在中职数学教学中的应用意义主要体现在激发学生学习兴趣、提供个性化学习体验等方面。
通过巧妙利用微课，可以为中职数学课堂带来更多可能性，助推中职数学课堂走向深度教学。
1.2 微课对中职数学教学的提升作用微课对中职数学教学的提升作用可谓是十分显著的。
微课能够极大地激发学生学习数学的兴趣，通过生动有趣的视频讲解或实例演示，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
相比于传统的教学方式，微课更具趣味性和互动性，能够吸引学生的注意力，提高学习效果。
微课在中职数学教学中的提升作用还体现在其对教学内容的呈现方式上。
利用微课，教师可以根据学生的实际情况个性化定制教学内容，从而更好地帮助学生理解数学知识，提高学习成绩。
微课还可以帮助学生在家中进行自主学习，加深对知识的理解和掌握，从而提高学习效率。
微课对中职数学教学的提升作用主要体现在激发学生学习兴趣和个性化教学内容呈现两个方面。
通过巧妙运用微课，有望促进中职数学教学水平的全面提升，让数学课堂变得更加生动有趣，让学习过程更加高效和有效。
2. 正文2.1 巧借微课激发学生学习兴趣巧借微课激发学生学习兴趣是中职数学教学中非常重要的一个环节。
通过微课的形式，可以为学生呈现更加生动、形象的教学内容，激发他们的学习兴趣和积极性。
在微课中，教师可以通过丰富多彩的图表、动画等形式将抽象的数学知识具象化，使学生更容易理解和接受。
微课可以结合实际生活中的例子和案例，让学生在学习中感受到数学知识的实用性和重要性。
巧妙设计的微课还可以增加一些趣味性的元素，如游戏化教学、互动问答等，吸引学生的注意力，使他们在轻松愉快的学习氛围中更好地掌握知识点。
巧用微课,提高中职数学课堂的实效
教学教法 广东教育·职教 ２０１８年第４期巧用微课，提高中职数学课堂的实效文／中山市建斌中等职业技术学校 黄志芳 随着现代信息技术的快速发展，我们的生活已经和微博、微信、微电影、微杂志等各种各样的“微型”产物紧密联系在一起。
广大一线教师也顺应时代发展要求，进行了各种不同形式的教学改革与尝试，促进了微课的创新与发展。
教学活动要遵循内在规律，只有当一切外在事实（知识）通过教师的主导作用，最后被主体（学生）认识之后，外在东西才会为主体真正占有，这种转化只有在参与实践中才能发生，学生就是在这一过程中构建、形成知识体系。
微课教学作为信息技术时代的一种新型的教学资源已经快速进入人们的视线，为数学课堂注入了新的活力，提高了学生的学习兴趣，唤醒了学生自主学习的意识。
本文在分析运用微课的重要性及提高中职数学教学的实效性的基础上，结合教学实践，进一步探索微课在中职数学课堂中的应用。
一、运用微课的重要性根据生理学研究，学生视觉驻留时间普遍只有５～８分钟，若时间太长，注意力得不到缓解，很难达到较理想的教学效果。
因此２００８年美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师戴维·彭罗斯（ＤａｖｉｄＰｅｎｒｏｓｅ）提出微课程（Ｍｉｃｒｏ－ｌｅｃ ｔｕｒｅ）这一概念，提出将教学重点、难点、考点等精彩片段录制成５～８分钟的简短视频提供给学生，以满足师生的个性化教学和个性化学习的需求。
第一幕———衣【服装搭配设计】在ＱＱ秀里玩服装搭配设计，有不同的帽子３顶，不同的上衣４件，不同的裤子４条，不同的鞋子３双，有多少种的搭配方法。
第二幕———食【配套餐】今日菜谱，有不同的荤菜２个，不同的荤菜３个，不同的汤２个，从二荤三素二汤中选出一荤一素一汤配成套餐，有多少种的配法。
第三幕———住【选寝室】数控１１０２班有１位新同学可以选择学生公寓Ｃ幢五楼的３个寝室和６楼的４个寝室入住，求有多少种选法。
第四幕———行【走楼梯】一幢教学楼有两个楼梯，从１楼到４楼有几种走法？学以致用是中职数学教学的核心，学数学为用数学成为教学的根本，本课笔者采用的这种自主选题的教学方式，在一定意义上调动了学生学习的积极性，使枯燥乏味的数学课堂变得活跃，使学生学体验了成功，获得了学习后的成就感，增强了学习的自信心。
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巧用微课，让中职数学洋溢时代气息
发表时间：2020-03-11T17:26:15.240Z 来源：《教育学文摘》2020年4月总第334期作者：赵思龙[导读] 随着信息技术的高速发展，我国已进入“互联网+”的时代，微课已经被广泛接受使用。
山东省青岛市旅游学校266000
摘要：随着信息技术的高速发展，我国已进入“互联网+”的时代，微课已经被广泛接受使用。
作为一种新的教育手段，微课辅助教学渐渐渗透到中职学校数学教学当中。
数学需要学生有较强的思维能力和抽象能力，因此，在中职学校数学教学中，教师可借助微课等教育辅助工具，为学生展示清晰的数学知识，以让学生能够快速理解并掌握相关知识。
关键词：微课中职数学教学应用
基于信息时代的背景之下，微课作为一种新型的媒体教学手段，其在教育教学领域具有至关重要的应用价值。
在中职数学教学过程中，运用微课教学，不仅能够活跃课堂教学氛围，满足学生的心理发展需求，还能够有效地提升课堂教学质量，促进学生数学综合素养得到健全发展。
一、“微课”在中职数学教学中的应用价值
1.课堂内容更加丰富新颖。
在时间上，尽管利用微课教学并没有严格限制，但探索使用微课来辅助教学的中职数学教师常常会珍惜时间，倘若一个教学短片弄个40来分钟，相当于平日一节课的时间，那么微课的“微”这一要素便失去了意义。
同时，尽管时长较短，但视频教学过程始终围绕着教学目的核心来开展，达到管中窥豹、一叶知秋的效果。
微课在形式上与以往课堂教学有着显著的不同，既可以作为课后温习，也能够将其视作课前预习，不但有效梳理了课程重点，还能够以具有信息化特征的方法来完善教学。
2.教师更能抓住课程重点。
微课应用能够在中职数学教学中提升教师的课堂教学能力，因为教师可以随时观看微课系统库中的教学案例，吸收并找到适合自己的教学模式，且微课的备课环节主要参照着教学目标的关键与核心来进行，历经多次甄别与调整，确保将核心内容在最短的时间内予以展示，更好地完成教学任务，并在实际教学中不断地提升自身的数学教学能力。
同时，微课及视频互动还提供教学设计、课件制作、授课方式、专家点评等特色服务，这对全方位、立体式提升教师的教学能力有非常重要的作用。
3.提升学生自主学习能力。
每名同学对知识的理解能力和接受能力都千差万别。
由于课程教学设计的限制，教师必须按照教学任务和时间节点开展教学，无法兼顾到班上所有的学生，此时，微课就能派上用场。
同学们能按照自己的知识短板和弱项来选择自己需要学习的课程视频，有针对性地进行学习。
使学生在没有教师指导的情况下独立学习，逐渐提高学生自主学习的能力，为学生终身学习受益奠定基础。
二、微课在中职数学教学的应用策略
1.应用微课指导预习。
微课这一种教学模式是以视频为主的教学形式，教师可以借助于其音频与画面有效结合的方式来进行中职数学教学，这样就能让抽象的数学知识变得更加的直观、具体化，从而有效地激发学生的数学学习兴趣，真正实现微课在中职数学教学中的有效应用。
在这一过程中，教师可以在课前结合数学教学内容来为学生录制微课视频，以此来帮助学生做好预习工作，让学生整个数学知识学习变得更加的系统化，从而实现良好的新旧知识衔接。
此外，在这一过程中，教师还需要思考到中职学生发展目标，尽可能使用一些通俗易懂的语言来对学生进行生活化案例教学，这样才能真正有效深化学生理解。
2.利用数学微课开展情境教学。
在开展中职数学教学过程中，要注重发挥微课教学的积极作用，通过模拟中职数学知识的现实应用场景，让学生融入到学习体系中。
从知识内容来看，中职数学知识相对较为枯燥，学生也缺乏足够的学习动力。
此外，现代中职教育以实践为导向，旨在提升学生的学习实践性，以提升学生实践应用能力为根本目的。
在这样的情况下，要探索发挥微课教学的积极作用，为学生创设实践学习机会，让学生在恰如其分的场景中得到锻炼，提升知识应用能力。
作为中职数学教师，要积极探索发挥微课的作用，提升教学内容的实践性与科学性。
3.设置科学的微课教学环节。
科学设置教学环节，对于提升中职数学微课教学具有至关重要的意义。
如何让学生通过丰富多彩的中职数学微课教学活动，真正融入到微课教学模式当中，是中职数学教师必须要考虑的问题。
在实践中，教师要积极创新，要打开自身的眼界，通过互联网学习优秀课程设计的经验，有条件的学校也要多组织教师外出学习考察，学习先进地区的教学做法，将这些先进经验融入到微课教学模式当中，真正地提升教学的科学性和合理性，同时根据本地教学的特点进行本土化调整，提升微课教学创新的适应度，满足现代中职数学教学发展需求。
4.利用微课打造互动学习平台。
微课的特点就是可以突破时间和空间的限制。
在开展中职数学教学中，要利用微课突破传统课堂的限制，打造现代互动学习平台，构建现代数学微课教学体系，让学生不仅能够在中职课堂上进行学习，同时也能利用互动学习平台开展学习，同时利用学习平台的互动交流功能，提升学生的实践能力，真正地提升中职数学微课教学的效果。
在互动学习平台构建过程中，要依托现代信息技术，实现学习平台的实时互动，提升学生的学习参与度，同时也可以在微课平台中上传学习资料，让学生在不同场景中开展学习，提升中职数学综合教育效果。
参考文献
[1]王统增冯琦微课在中职数学教学中的实践探索[J].教育信息技术，2018，（06）。
[2]洪昕华微课在中职数学教学中的应用实践[J].电脑迷，2018，（50）。
[3]陈丽丽对微课在中职数学教学应用中的思考[J].数学学习与研究，2018，（17）。