英语教学中故事教学法的应用研究
浅析故事教学法在小学英语教学中的应用
浅析故事教学法在小学英语教学中的应用
故事教学法是一种以故事为主要教学资源的教学方法，它在小学英语教学中有着广泛的应用。
本文将从故事教学法的定义、故事教学法在小学英语教学中的优势以及故事教学法的具体应用等几个方面进行分析。
故事教学法是一种通过故事来传递知识和价值观的教学方法。
在小学英语教学中，故事教学法可以增加学生对英语学习的兴趣，提高学习英语的积极性。
故事本身具有生动、趣味性和激发想象力的特点，可以吸引学生的注意力，让学生更好地理解和记忆单词、句型和语法知识。
通过故事中的情节和人物形象，可以引导学生思考和讨论，培养学生的思维能力和语言表达能力。
故事教学法在小学英语教学中具体应用时，需要关注以下几个方面。
故事的选择应具有循序渐进的特点，难度适中，并且与学生的生活经验和兴趣相关。
故事教学中要注意教师的语速、语调和表情，并引导学生通过肢体语言和道具来加深对故事的理解。
故事教学可以结合一些互动和合作学习的活动，如角色扮演、小组讨论等，以增强学生的参与度和合作精神。
故事教学的评价应灵活多样，可以通过问答、绘图、表演等形式来检查学生对故事的理解和掌握情况。
故事教学法在小学英语教学中具有重要的作用。
它不仅可以提高学生的英语水平，还可以培养学生的思维能力和语言表达能力。
在实际教学中，我们应注重故事教学的有效运用，使学生在愉快的氛围中学好英语。
故事教学法在小学英语教学中的应用
故事教学法在小学英语教学中的应用1. 创设情境，激发兴趣故事教学法通过讲述生动有趣的故事，能够在学生心中创设起一种情境，激发他们学习英语的兴趣。
在小学英语教学中，教师可以选择一些富有想象力的故事，如童话故事、伊索寓言等，让学生们在故事中感受英语的魅力，激发对英语学习的热情。
通过故事教学，学生可以在轻松愉快的氛围中接触到英语，而不会感到学习的负担，从而提高学习的有效性。
2. 培养语感，促进语言习得故事教学法能够通过生动形象的语言描述，帮助学生培养语感，促进语言习得。
在听、说、读、写等方面，学生都能够通过故事教学法来感受和体验语言的运用，从而更加自然地掌握语言。
在小学英语教学中，老师可以通过讲故事的形式，让学生在不知不觉中学会一些日常用语和句型，提高英语的运用能力。
3. 拓展知识，促进情感交流故事教学法在小学英语教学中能够帮助学生拓展知识，促进情感交流。
在故事中涉及到各种各样的事物、场景和情感，学生在故事中不仅能够学会一些新的单词和句型，还能够更加生动地理解和体验相关的知识和情感。
通过故事教学，学生能够更加深入地了解英语国家的风土人情，增加对英语的热爱和情感投入。
二、故事教学法对学生英语学习的促进作用故事教学法在小学英语教学中的应用具有重要的意义。
故事教学法不仅可以创设情境，激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的语言能力，提高他们的语言综合运用能力，促进学生之间的情感交流。
我们应当充分利用故事教学法，积极探索和创新教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，真正做到学有所获、乐在其中。
相信在不久的将来，故事教学法将在小学英语教学中发挥越来越大的作用，为培养更多的英语人才做出更加重要的贡献。
故事教学法在初中英语语法教学中的应用研究
随着课程改革的逐步深入，如何学好英语语法逐渐成了人们关注的热点。
语法作为语言使用特有的规范，制约着语言的使用，是学好英语的关键。
初中阶段是英语教学的初级阶段，对语法教学的重视程度并不高。
由于传统课堂的局限性，学生无法真正理解英语语法规则，只能靠死记硬背掌握语法知识，难以灵活运用，甚至产生畏惧心理，成为初中英语教学的一大难题。
本文以故事教学法为基础，探究初中英语语法教学设计方法，从而激发学生对语法的再认识，继而激发师生对英语语法教学的热情。
我们在选择故事材料时都会重点关注具有教育性、趣味性、浅显性、文学性的故事，如何最大限度地用好我们精心挑选的故事，成为大多数英语教师共同关注的问题。
很多教师都会在帮助学生理解故事内容、挖掘故事背后的深意、花式复述故事上下功夫，然而故事探讨教学作用不仅在作品表现本身，更多的应该体现在作品与语法的融合上。
教师在开展故事创编教学过程中，首先应该查阅大量的相关文献，并将每堂课的语法结合到故事中去，提出能够促进学生进行故事创编能力发展的具体策略。
一、深入研读教材故事，挖掘故事探讨内容故事探讨既是英语教师教学设计的基础，也是保证英语教学高效进行的前提。
可以说，一切有效的英语教学都是基于特定故事研读的。
这里的“故事研读”，主要是对教材中的选文进行教学角度的分析和评价，它的内容是多种多样的，包括作者简介、写作背景、文体特点、情节内容、语言表达、文化底蕴等。
当下英语教材的基本特点就是人文性，重在关注人的社交与品质培养。
因此，对初中英语教师而言，基于生命教育的故事研读是颇有意义的，将会是初中英语教学发展的方向。
教师要对故事的内容有系统全面的把握，找出其中涉及的生命教育内容，做到“心在故事中”;在此基础上，结合上下文关系及自身已有知识经验，对故事进行剖析，多角度深入解析故事中突出的生命教育内容，做到“故事在心中”，为实现有效的英语课堂教学奠定基础。
比如，在教学Friends这一课的时候，教师可以寻找一些与朋友有关的主题英语故事讲给学生听，让学生在这一课内容中学会最高级与比较级。
浅析故事教学法在小学英语教学中的应用
浅析故事教学法在小学英语教学中的应用故事教学法在小学英语教学中具有广泛的应用，可以帮助学生复习和掌握语言知识，拓展词汇量，提高听说读写能力，增强学习兴趣和积极性，更好地理解外国文化和思维方式等。
本文将对故事教学法在小学英语教学中的应用进行浅析。
一、故事教学法的概念故事教学法是一种通过讲故事来引导学生进行思考、理解和解决问题的教学方法。
这种教学方法能够充分激发学生参与课堂教学的积极性和兴趣，使学生较为轻松地掌握知识和技能。
1、激发学习兴趣和积极性。
故事教学法可以通过精心设计故事的情节、语言表达和情感体验等方面，让学生乐于参与，激发学习兴趣和积极性。
2、加强语言表达和应用能力。
学生通过听、说、读、写故事，可以锻炼自己的英语语言表达和应用能力，培养良好的语感和语音，加强语言和思维的紧密联系。
3、拓展词汇量和语言知识。
故事教学法可以通过讲述故事中的生词、短语和语法知识，拓展学生的词汇量和语言知识，帮助学生掌握更多的语言表达方式。
4、促进跨文化交流和理解。
通过讲述来自不同国家和文化背景的故事，可以增强学生对外国文化和思维方式的了解和理解，促进跨文化交流。
1、选择合适的故事。
在小学英语教学中，应选择简单、生动有趣的故事，符合学生年龄和认知水平，容易引起学生兴趣和共鸣，便于学生理解和记忆。
2、设计多样化的教学活动。
针对不同故事情节和学习目标，应设计多样化的教学活动，如听故事、朗读故事、表演故事、写故事等，形式灵活多样。
3、创设语境和情境。
在故事教学中，应创设有效的语境和情境，使学生能够更好地理解故事中的语言表达和情感体验，提高学习效果和成果。
4、激发学生参与热情。
在故事教学过程中，应不断激发学生参与热情，如提问、讨论、分组活动等，使全班学生能够积极参与，提高学习效果和质量。
在小学英语教学中，一节关于动物世界的课程，我选择了讲述有关猴子的故事。
首先，我给学生讲述了故事中的情节和人物，并通过图片和多媒体手段帮助学生更加生动形象地理解故事中的场景和情感体验。
浅析故事教学法在小学英语教学中的应用
浅析故事教学法在小学英语教学中的应用一、吸引学生注意力小学生的注意力较为短暂，难以维持较长时间的学习，所以在教学中要尽可能地吸引学生的注意力，从而帮助他们更好地学习。
而故事教学法正好能够满足这一需求。
教师可以通过生动有趣的故事情节激发学生的兴趣，引导他们主动参与到故事中去。
在故事讲述过程中，教师既可以用文化差异的故事增强学生的文化意识，也可以用趣味性的故事增强学生的生动感受，从而让学生更好地记忆教授内容，并提高学习效率。
二、培养语言能力故事教学法可以有效地培养学生的语言能力，不仅仅是听说读写能力的提高，更重要的是提升了学生的语言综合素质。
在故事中，学生不仅可以通过听故事的过程锻炼自己的听力和口语表达能力，还可以通过阅读故事书籍，提高自己的阅读和写作能力。
在故事教学中，教师还可以引导学生运用多种语言表达方式，如运用形象、明喻和比喻等手段培养学生的语言感知和理解能力。
这些有助于学生语言能力的提升，进而提高了英语教学的效果。
三、增强文化意识故事教学法在小学英语教学中的另一个作用是增强学生的文化意识。
教师可以通过教授有关文化的故事来向学生介绍英美文化背景，加深对文化的了解。
某些故事还有一定的历史背景和人物传奇，学生可以通过了解这些故事来对历史和人物有更深刻的认识和理解。
通过教授故事使得学生能够在了解英语语言的同时，了解英美文化背景和传统，不断开拓自己的知识面，增强自己的文化素养，这对学生成为全面发展的人才有着极大的帮助。
总之，故事教学法在小学英语教学中的应用是极其广泛的，它不仅可以为学生提供更多的语言素材，也可以加强学生对英美文化的认识，从而培养出具备文化意识的时代人才。
因此，教师在教学中要灵活应用故事教学法，发挥其丰富多彩的优势，帮助学生更好地提高英语水平，培养出具有良好综合素质的人才。
故事教学法在小学英语教学中的应用
故事教学法在小学英语教学中的应用故事教学法不仅仅是简单地讲述一个故事，而是通过讲故事的方式来引导学生学习语言、认识文化、培养情感、提高思维等。
在小学英语教学中，故事教学法的应用可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识，并且能够增加学生对英语学习的兴趣。
下面我们来具体讨论故事教学法在小学英语教学中的应用。
故事教学法可以帮助学生更好地理解英语知识。
在学习英语的过程中，学生往往会觉得英语知识很枯燥，难以理解。
而通过讲故事的方式来进行教学，可以使学生在轻松愉快的氛围中接受知识。
故事中的情节和人物形象往往会给学生留下深刻的印象，从而更容易记住和理解所学的知识。
老师可以通过讲故事的方式来教授英语单词、短语和句型，学生通过故事的情节和角色来体会和理解英语知识，从而更好地掌握英语。
故事教学法可以帮助学生认识不同的文化和习惯。
小学阶段的学生往往对外国文化和习惯感到陌生，而通过讲故事的方式来教学，可以让学生在愉快的氛围中了解和体验不同的文化和习惯。
老师可以讲一些富有民间色彩的英语故事，让学生了解英语国家的传统节日、习俗等，从而增加学生对英语文化的兴趣，培养他们的跨文化意识。
故事教学法可以帮助学生提高语言表达能力。
在听故事的过程中，学生要通过理解故事内容来回答问题、表达观点、进行讨论等，这可以锻炼学生的口头表达能力和逻辑思维能力。
故事中的对话和情节也可以帮助学生提高听力和阅读能力，培养他们的语感和语言表达能力。
故事教学法还可以激发学生的想象力和创造力，让他们在讲故事的过程中，自由发挥，丰富自己的语言资源，提高他们的语言表达能力。
故事教学法可以帮助学生培养情感，激发学生学习英语的兴趣。
故事中往往充满了情感色彩，有悲剧、喜剧、惊险等各种情节，这能够引起学生情感上的共鸣，增加他们对英语学习的情感投入。
通过故事教学法，学生可以在情感上与故事中的角色产生共鸣，体会到各种情感体验，增强他们对英语学习的认同感和情感投入。
在学生的情感共鸣和认同感的推动下，他们会更加努力地学习和掌握英语知识，从而提高他们的英语水平。
故事教学法在小学英语教学中的应用
故事教学法在小学英语教学中的应用摘要：小学生天性活泼，在学习英语时，注意力很难长时间集中，教师将故事教学法应用到小学英语教学中，能改变传统的教学方式，活跃课堂的气氛，这也与他们的身心发展规律、兴趣爱好相一致，能够满足教学的要求，让同学们更好的理解英语知识，提升他们的英语综合能力。
关键词：故事教学法；小学英语；应用引言：小学阶段的学生有着丰富的情感世界，教师在教学中要采取合适的教学方法吸引他们学习英语的兴趣，取得理想的教学效果。
将故事教学法引入其中能实现这一目标，有利于激发他们的探究欲望，充分挖掘他们的潜能，本文就如何在小学英语教学中运用故事教学法提出几点策略。
一、利用故事完成导入，吸引学生学习兴趣英语是一门外来语言，在学习时需要特定的语境才能更好地把握，一些同学在接触英语这门课程时，会感到紧张和抵触，要改善这一现象，教师要精心设计导入活动，让同学们对英语学习产生欲望[1]。
小学生天性好动、喜欢冒险、爱好游戏，也非常喜欢听故事，教师在教学中以此将故事引入其中，增强课堂的趣味性，让同学们对将要学习的知识产生好奇心，能够主动去探究英语知识。
同时，教师在导入环节引入英语故事也能激活同学们已有的知识，让他们将零碎的知识串联到一起，快乐、轻松地学习英语。
以人教版五年级下Unit 2 My favourite season为例，在导入环节，教师可为同学们讲解一个四季的故事，由于同学们英语水平有限，教师在讲解故事时，可采取“汉语+英语+图片”的方式，内容如下：大家好，我叫四季（season），我包括春夏秋冬四季，在春天（spring），人们会看到大地复苏、春意盎然的景色；在夏天（summer），人们会看到开放的荷花；在秋天（autumn），人们会看到黄彤彤的落叶。
在冬天（winter），人们看到皑皑的白雪，你们喜欢我吗？教师在讲故事时，可利用多媒体为同学们展示图片，在这个过程中，同学们会被有趣的故事和图片吸引住，能够对本节课的学习产生强烈的探究欲望，也能为接下来的英语教学奠定基础。
故事教学法在小学英语教学中的应用
故事教学法在小学英语教学中的应用一、做事教学法的优点利用故事教授外语在国外已经有很长的历史了。
长期的教学实践也证明了这是一种卓有成效的方法。
语言学习本身是较为枯燥单调的。
一味地教师讲、学生听，会使学生的学习兴趣荡然无存。
因而在英语教学过程中教师可以运用一些生动幽默、通俗易懂的故事激发学生的学习兴趣。
当学生产生兴趣时，会好奇地、有目的地听。
听懂了就会有满足感，还会转述给别人听，从而很好地解决学习兴趣和学习动机问题。
更重要的是。
故事教学能很好地培养学生各方面的能力。
故事教学首先要求学生听故事。
这就很好地锻炼了学生听的能力。
听故事的同时学生要理解故事。
这就使他们的理解力得到提高。
听完故事后可以让学生复述故事以培养、锻炼学生说的能力。
让学生创编故事可以培养学生的创新能力和语言综合运用能力。
还可以让学生表演故事以培养学生的合作能力。
另外。
故事教学能丰富学生各方面的知识：故事本身可能包括生活常识、历史地理等方面的知识：而进行故事教学的同时，也能对学生进行情感、行为习惯等方面的教育。
因此，故事教学对外语教学的作用是毋庸置疑的。
二、故事教学法在英语教学中的运用1.故事教学法在词汇教学中的运用。
词汇教学是英语教学的基础环节。
在词汇教学方面。
呈现每个单元的新单词非常重要。
教师可以让新词汇在一个个美丽新奇的故事里呈现出来，让学生在故事中学习词汇，掌握词义。
我曾听过一位教师讲授人教版3年级上册的Unit 5“What colour is it?”这一课。
教师没有单纯死板地讲7种颜色。
而是把7种颜色用在学生熟知并感兴趣的7种物体身上。
并把它们串成一个既贴近生活又有趣的故事。
一上课。
教师就对学生说：“同学们。
今天我要给你们讲一个故事。
”这时。
教室里有了一阵小小的骚动，学生的兴趣被调动起来了。
紧跟着。
教师拿出了一张画着棕色猴子的图片，向学生介绍说它便是故事的主人公——monkey, a brown monkey出于对故事的好奇。
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英语教学中故事教学法的应用研究
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
英语教学中故事教学法的应用研究-英语论文
英语教学中故事教学法的应用研究
顾培
（赣榆县实验小学教育集团新城校区，江苏连云港222100）
摘要：在小学英语的教学中，教师应该采用多种教学方法来提高学生学习英语的兴趣。
其中故事教学法具有较强的优势，可以提高学生的兴趣，让学生积极的面对英语的学习，因此我们要注意故事教学方法的应用原则以及相应的措施来促进正确的应用。
关键词：小学英语；故事教学；原则；应用
中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-02-0101-01 一、前言
应新课改和素质教育的要求，提倡学生能够积极的参与和交流学习英语，教师要采用多种教学方式，来培养学生的个体差异以及学生学习的主动性，促进学生健全人格的发展。
小学生处在知识和心理成长的重要阶段，其中故事是其成长的重要环节，有利于发展学生的语言能力、开阔学生的视野以及激发学生的想象力。
在英语教学中运用故事教学法可以让学生充分地发挥创造力和想象力，培养学生的创新思维。
二、小学英语教学中故事教学法的优势和应用原则
（一）小学英语教学中故事教学法的优势
1、故事教学法可以提高学生学习英语的兴趣
由于小学生的好奇心理强，学生对故事的兴趣比较大，几乎每个孩子的成长都是伴随着故事的。
小学英语教学利用故事，可以让学生置身在故事情境中，让学生
充分的发挥想象力，可以为学生的成长和知识的储备提供空间。
通过故事教学法的应用，可以让学生对英语充满兴趣和好奇心，能够对所学的知识印象深刻，让学生能够更加清楚地理解语言，并对其正确的应用。
2、故事教学法有利于对中西方文化的理解
在英语教学中采用故事教学法有利于文化的渗透。
故事教学法中教师可以从一些世界童话故事中获取教材，然后教师根据教学内容以及学生的水平来对故事进行改编，这样可以让学生理解一些西方的文化，并通过生动有趣的故事让学生感受到中西方文化的不同，同时教师利用中国古代的一些寓言故事来让学生感受中国传统的文化魅力，可以让学生理解中西文化的差异与各自的魅力。
（二）小学英语教学中故事教学法的应用原则
1、认识到学生的共性以及个性
英语教师在教学过程中要认识到小学生之间的共性，也就是小学生比较喜欢新奇、故事性强的内容，不喜欢枯燥乏味的教学内容。
但是教师也要认识到每个学生都有自己的个性，教师在进行故事教学时，要分析学生的性格以及学习能力。
例如，一些比较外向性格的学生可能在教学时，不能认真的单纯听教师讲故事，这时教师可以让这些学生来扮演故事中的相关角色，充分发挥学生其性格优势来更快地学习。
而对于一些比较内向害羞的学生，教师要对其进行引导，让其帮助教师来进行故事的复述，让每个学生都参与到教学中去，培养学生的英语表达能力。
2、故事要贴近学生的生活
在小学英语教学中采用故事教学法就是要提高学生学习英语的兴趣，吸引学生的注意力，这就要求教师在选择故事时要贴近学生的生活，要让学生对故事感兴趣，
这样学生就更加容易进入到故事情境中去。
例如教师可以选择小学生感兴趣的动画片中《喜羊羊与灰太狼》的故事来进行讲课，这样学生的兴趣会更加高涨，更加容易进入到故事中去和英语的学习中去。
三、小学英语教学中故事教学法的应用
（一）利用故事教学法来培养学生的听说读写能力
英语教学需要学生掌握英语的听，教师首先要利用故事来让学生好奇的去听，让学生对听的内容产生兴趣，然后有目的地去听，学生在听懂之后会产生很大的满足感，教师还要求学生善于去听教师泛读以及学生朗读的异同，让学生善于发现。
在说的训练上，教师要让学生先对故事进行消化，然后可以采用表演或者编故事的形式来进行。
让学生安排角色来进行表演，复述故事内容，这样学生参与的积极性会更高，会让学生在潜移默化中学会了英语的表达。
在对学生读的训练上，教师要采用故事来吸引学生，教师在选择阅读材料时候，要选择一些引人入胜的故事来开阔学生的视野，让学生较好地发挥想象力，更好的理解故事以及英语国家的文化背景和知识。
学生为了获取知识会去捕捉故事的细节，这样会培养学生的理解能力和阅读能力。
在写的训练上，教师要让学生自己根据故事中受到的启发，可以编写续集，或者编写自己有意义的事情，形式可以是：造句、修改病句、看图说话、故事编写等来进行。
这样可以培养学生的动手能力。
（二）故事教学法的应用需要注意的问题
首先，教师要做到深挖教材内容，要结合教学内容和目标来选择故事，教师要注重故事中的文化差异，让学生来理解，并要根据教材内容设计相关的故事活动来让学生参与到英语的学习中去。
其次，教师要鼓励学生开展一些课外活动，教师可以组织学生举办英语故事大赛来鼓励学生参与到其中，让学生寓教于乐。
最后，
教师要让学生尽可能的多的接触英语信息量，提高学生接收和处理信息的能力，培养学生的英语思维。
四、结语
在小学英语教学中采用故事教学法可以充分地吸引学生的注意力，调动学生学习的兴趣，让学生对英语的学习产生积极正面的情绪。
因此，广大教育工作者要在小学英语教学中积极采用故事教学方法，并做到不断的实践和反思来创新教学方法。
参考文献：
［1］周燕华.故事教学法在小学英语教育中的应用［J］.科教文汇,2008,(12）：161.
［2］郭晓玲.故事教学法在小学英语教学中的有效性研究［J］.聊城大学学报,2011,(02):215—216.。