九年级英语教学反思

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初中英语教学反思总结9篇

初中英语教学反思总结9篇初中英语教学反思总结 (1)1.多与学生沟通。

经验不足，教学技巧性不强，难免会有学生听不懂，多些主动和学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性的对学生进行教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。

另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。

2.注重组织教学，严格要求学生。

大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。

这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也不敢沾染，所以必须严格要求他们。

由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，教师应善于组织、调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。

3.注重打基础。

由于英语是初一学生初次接触的一门新鲜课程，上课时多以简单的口语知识作为切入点，让学生更易接受，从熟悉的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。

对于学过的内容也可能没有完全掌握，则可以花时间较完整地复习学过内容，然后才学习新知识。

作业的布置也以基础题为主。

4.运用多种技巧教学，培养学生学习英语的兴趣。

对于初一的学生来说，英语是一门新鲜课程，大部分学生开始学习兴趣都很高涨，“兴趣是最好的老师”！教师应利用学生热情好奇的这一特点，从日常生活中的口语出发，尝试用英语与学生对话，或用趣事吸引学生注意力，引发他们的兴趣，使学生对本课程产生兴趣。

并且，在教学中要运用多种教学手段，注意听力与口语的训练。

在这一学期的教育教学工作中，我爱岗敬业，尽职尽责地完成了自己的本职工作，在教学工作中取得了一定的成绩。

但也有不足，教学工作还有待于改进，在以后的教学工作，我将不断总结，虚心学习，努力提高自己的思想道德素质和教育教学水平。

初中英语教学反思总结 (2)一个学期即将过去，忙碌过后终于可以坐下来细数这一学期收获来的经验。

中学九年级的英语教学反思五篇

中学九年级的英语教学反思五篇总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，我想我们需要写一份总结了吧。

下面是小编整理的中学九年级的英语教学反思5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。

中学九年级的英语教学反思1期中考试结束后，老师就会要求大家写期中考试总结。

下面小编为大家搜索整理了高中英语期中考试总结，希望对大家有所帮助。

期中考试已经结束，静下心来好好总结这两个多月的教学，有成功之处，也有不足的地方。

特将此总结如下：首先针对本次期中考试，我反思一下自己的不足和改进措施：本学期我担任高班和高二班的英语，为了更好的完成后半个学期的教学工作，特对本次考试做一下总结。

一、主要问题班在文科班中分别列为第一、第二名，也绝大高于其他理科班;因为7班我是后来接手的，孩子们基础相对比其他班要好，也都很听话，这次成绩考的也还相对这个学校来说不错;8班相对上次月考来说是有进步的，有一个及格的整体也有了提高还算是欣慰的。

但对于平均分40多分给我的打击也是挺大的，所以针对这个分数结合平时的学习状况我也进行了反思，主要有以下问题：1、其中存在的最大问题是学生们基础太差，基本上可以说是零基础。

他们写的作文经常主宾不分，词性不分，话不成句句不成章，比如：IisLihua。

或是Ilikeshe。

我真的高估了学生的水平，小学生都会写的作文他们都不会，看来真得"从头"开始了。

2、学生做题时过于马虎，没有很好地培养学生的做题技巧。

比语法填空题：好不容易会填一个空，忘了首字母要大写了，白白失分，对他们也算是个教训吧。

3、课后反馈工作做的不到位。

学习是一个过程，学生也许当时学懂了，但过一会就会忘记，我没有及时让他们背诵记忆和复习，而是培养他们自觉去背去复习，过高评价了学生的自学能力。

而且对于四中的学生来说，几乎大多数人是完全没有自学能力的，所以就更得靠我的督促和引导了，以后多注意这方面的问题。

九年级英语教学反思8篇

九年级英语教学反思8篇九年级英语教学反思篇1这一学期无论是课堂教学还是这次月考的成绩。

整体的英语教学还是存在着很多的问题。

一、对教材的深度挖掘不够。

课前准备不足导致课堂效率低下：初中生的求知欲非常强烈，对新鲜事物的联想力也很丰富，很多课本中出现的生活性词汇在短时间内便能掌握，有时上课前做的准备不足，学生们提出的各种课本外的问题根本没有想象到，导致课堂效率和课堂气氛受到影响。

今后的主要目标还是放在如何把更多的时间放在如何指导好学生在教学的同时进一步提高学生学习英语的兴趣上多下些功夫。

二、作业批改不及时，由于自已在工作中的懒惰思想，导致有时学生交的作业当天不能及时批阅，学生们没有趁着刚写完的劲头去改正，时间略一长，就把东西忘了，导致最后的作业效果不强。

三、基础知识打得不牢，从目前的复习过程来看，学生们对所学过的知识掌握的不牢固，无论是语法还是词汇都没有达到应该具有的知识水平。

因此，从早自习开始，就开始对以前所学的知识让学生们该背的背，该读的要读熟，不管学习成绩高低，一律看待。

效果应该会很明显的。

四、辅优扶困做得很不到位，从几次考试的成绩来看，优秀生没有达到优秀生的标准，学困生也没有上来。

说明这方面的做法是失败的。

今后的主要精力课堂上要照顾大部分中等生和后进生身上，课下多找些资料给优秀生去指导，去向他们提更高的要求。

这样才会取得更好的成绩。

五、学生的思想工作没有做好，现在好多学生不但是中等生，连部分优秀生的思想状态还没有紧张起来。

如果继续这样的话，中考的成绩很难想象。

不要认为只有班主任才对学生做思想工作，任何一个学科的教师都有教育学生的责任。

同时思想工作做到了位，首先对自己的学科教学得益。

为此，应该坚持经常找学生谈心，找出他们的思想问题，注意帮助他们树立参加中考的正确备考思想。

坚持每星期都对自己的英语学习过程当中出现的主要思想问题班内强调。

使他们的思想得到统一，这样自己的教学才会减少阻力，才能向更高的目标前进。

初三英语教学反思2023通用

初三英语教学反思2023通用老师的威信首先建立在责任心上。

在每一次上课前，老师都需要提早把教案准备好。

教案可以更充分的讲解实验操作过程和模拟。

怎样撰写一份标准的教案呢？下面的内容是我们为大家整理的初三英语教学反思2023，但愿对你的学习工作带来帮助。

初三英语教学反思2023(篇1)古人云：授人以鱼，不如授人以渔。

我们在英语学习的起始阶段就要从知识传授、才能培养和方法指导三个方面三管齐下，为学生的终生学习打下扎实的根底。

需要强调的是：才能培养和方法指导最终演变成学生的学习习惯才能发挥其真正的作用。

那么，通过九年级英语教学反思我们可以知道，作为一名中学生在英语学习方面应注意培养以下学习习惯。

首先，通过九年级英语教学反思，我们知道首先应该培养学生听的习惯。

一，养成认真听示范发音(磁带、光盘等)，听清后再模拟。

要想使学生可以说出地道的英语，就必须多听示范发音，听得多了，自然也就形成潜移默化的语感。

二，每天抽出一定的时间进展听力训练。

三，多看英文电影和英文歌曲。

其次，通过九年级英语教学反思，我们应该注重培养学生读的习惯。

一、大声朗读的习惯。

二、在明晰的前提下，尽可能读快的习惯。

最后，通过九年级英语教学反思，我们还要培养学生背的习惯。

这也是很多中学生学不会英文的原因。

要想有一个很流利的表达，就必须有大量的语言输入。

俗语说得好，"书读百遍，其意自现"。

这句话虽然没有提到背，但却说明了同样的道理。

假如过不了背的这一关，就不可能很好的学好英文。

当然也不是死记硬背，而是在掌握的根底上去灵敏背会。

中学阶段的中学生需要培养好以下两个背诵习惯。

其一，音- 形- 义结合背单词的习惯。

众所周知，雄厚的词汇根底是学好英语的良好保证。

.要想把一个单词真正掌握，就需要从单词的发音入手，以音节为单位；以字母组合发音为导引把单词的音和形结合起来。

再通过适当的记忆记住他们。

为了加强记忆，可以用新单词去替代自己习惯用的旧单词进展表达。

九年级英语教学反思(共4篇)

九年级英语教学反思(共4篇)及反思存在的问题：学生英语研究中存在着很多问题，如基础薄弱、词汇量不足、语法掌握不牢固等。

同时，学生对英语研究的兴趣不高，缺乏研究的动力和耐心。

在课堂上，学生的听说读写能力均不够，表达能力和语感都有待提高。

反思：1、教师要注重学生英语研究的兴趣培养，通过生动有趣的教学方式和课堂活动来激发学生的研究兴趣。

2、要加强学生的基础知识和语言技能的训练，注重词汇和语法的研究，通过多种形式的练来提高学生的听说读写能力。

3、要注重学生的研究动态，及时了解学生的研究情况和问题，针对性地进行辅导和指导，帮助学生克服困难，提高研究效果。

4、要鼓励学生多参加英语研究活动，如英语角、英语竞赛等，提高学生的英语应用能力和交际能力。

1.学生在英语研究方面存在兴趣不足、自信心不足和研究动力不足的问题。

在英语课堂上，学生不够积极主动，缺乏发言的热情，甚至根本不愿意发言。

此外，一些学生在听新课时无法跟上老师的节奏，或者不能理解老师相对较快的指示语。

2.学生对于英语课堂知识的掌握不够实在、理解不够全面，而且课外花费的时间很多。

大部分学生没有重视书本知识，找不到有效的英语学科复载体，不能够有效利用课本，及时回归课本，导致英语复缺乏系统性，英语研究缺乏主动性。

3.一些学生缺少教师明确的指导，复时缺乏系统安排和科学计划，或者研究和复没有个性化特点，导致研究效果不明显。

反思：作为学生中考的把关者，我们首先要有正确的意识。

我们应该充分认识到，一节课的效益并不是指教师是否教完了内容或者教得认真不认真，而是指学生是否学到了东西，学得好不好。

如果学生不想学或学了没有收获，即使教师再辛苦也是无效教学；或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

对策一：英语教学和其他学科一样，需要严谨的系统性和连贯性。

学生在初一、初二段所获得的语言技能，能否在初三年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。

这就给教师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。

初中英语九年级教学反思(精选6篇)

初中英语九年级教学反思(精选6篇)人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。

范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初中英语九年级教学反思篇一树立信心，明确目标信心是动力，目标是方向。

我们知道初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。

学生在学习中将会遇到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。

首先，教师要上好课。

如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。

其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，采用灵活多变的教学方法。

英语学习切不可盲目，一定要制定一个切实可行、周密有效的计划。

同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。

在教学过程中，应注意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，如：向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让学生认识到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英语。

九年级英语教学总结九年级英语上学期教学反思初中英语九年级教学反思篇二困难力所能及地帮助解决。

对所有的学生我都一视同仁，从不说一句挖苦、讽刺的话，对他们多表扬鼓励，少批评甚至不批评。

尤其是对待那些差生，我注意观察他们身上的闪光点，给予恰如其分的表扬。

特别是有些英语基础不好的后进生，我鼓励他们从最基本的入手学起，对他们的进步进行大力表扬，让他们时时体会到成功的喜悦。

当我出现错误，例如某个单词音读不准或误解了某个学生时，我会公开当面道歉。

这样用我的诚心来换学生的真心：班上每个学生的情况我已基本了解，虽然刚刚教了他们两周，竟有好几个学生向我倾诉他们的心理话;更另我感到欣喜的是，每班都有七、八个英语基础很差的学生能很认真地听课，并且能努力按时完成作业了,成绩得到了提高。

初三英语教学反思【10篇】

初三英语教学反思【10篇】初三英语期末教学总结与反思篇一baihuawen 本学期我担任初三(xx)班的英语教学。

由于刚刚调进xx初中，对新环境、新教材的教学要求知之甚少，加上多年未教初三，教学上遇到前所未有的挑战。

因此，本人虚心请教同行、潜心研究教法、在实践中摸索前进。

经过一个学期的努力，学到了很多教学经验，也取得了应有的成绩。

以下是对本学期教学情况的简要总结。

一、培养英语学习兴趣英语作为一门外语，对大多数学生而言，既生疏又困难。

在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。

为此，我采取了一些方法，如尽多使用多媒体设备进行教学；开展形式多样、生动活泼的课堂语言实践活动；帮助班上的同学改英文名等等。

使他们了解英语、喜欢英语，从而培养了学生学习英语的兴趣。

目前，我们班学生对英语学习的兴趣始终稳定在较高水平。

二、认真备课、上课，改进教学方式、注重辅导学法在集体备课的基础上，我能自觉钻研教材、研究学生，进行二次备课。

虽然辛苦，但事实证明是值得的。

课上教态自然、讲课生动、难易适中、照顾全部，课堂就能够吸引住学生。

本人能做到每天都有积极的精神状态，让学生感受到一种积极的学习气氛。

我能遵循听说领先、读写跟上的教学要求，努力加大课堂训练量，加快课堂节奏，切实提高课堂教学效率。

在早读时，我坚持到班辅导，发现问题及时纠正。

课后坚持认真批改学生作业，发现问题及时解决。

对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，以打好他们的初一基础。

三、做好“培优转差”按以往经验，学生在英语学习进入一定阶段后，会出现好差分化现象，尤其是xx教材开始启用、学习难度加深以后。

为此，我制定了具体的“培优转差”计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。

例如我把这批同学分为三个组。

第一组是有一定基础，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学、但学习能力不强的同学。

九年级英语教学反思20篇简短

九年级英语教学反思20篇简短作为一名九年级英语教师，进行教学反思是提高教学质量的关键环节。

在这篇文章中，我们整理了20篇关于九年级英语教学反思的简短内容，旨在为广大教师提供一个自我审视、不断进步的平台。

一、引言1.教学反思的重要性教学反思是教师在教育教学过程中对教学行为、教学效果进行自我审视、自我评价的过程。

只有通过反思，我们才能发现自己在教学中的不足，从而积极改进，提高教学质量。

2.九年级英语教学反思的必要性九年级是初中阶段的最后一年，对于学生来说，这个阶段至关重要。

因此，在这个阶段，英语教师更需要对自己的教学进行反思，以提高教学效果。

二、九年级英语教学反思20篇简短内容概述1.教学目标与实际教学的对比在设定教学目标时，我们需要认真分析学生的实际情况，确保目标的科学性和合理性。

同时，要对照实际教学过程，审视教学目标是否得到有效落实。

2.教学方法的优缺点分析针对自己所采用的教学方法，我们要认真总结其优缺点，了解哪些方法更适合九年级学生的学习特点，从而调整教学策略。

3.学生学习状况的评价对学生进行全面、客观的评价，了解他们在英语学习中的需求、兴趣和困难，为改进教学提供依据。

4.教学资源的合理利用反思在教学过程中，是否充分利用了现有的教学资源，如教材、多媒体等，如何进一步提高资源利用效率。

5.课堂管理的有效性总结课堂管理方面的经验教训，提高课堂纪律和教学效果。

6.教学评价与反馈的总结对教学评价与反馈机制进行反思，优化评价方法和反馈途径。

7.教学过程中的亮点与不足认真回顾教学过程中的亮点和不足，为今后教学提供借鉴。

8.学生英语素养的提升关注学生英语素养的全面发展，反思教学过程中如何在知识、技能、情感、价值观等方面提高学生的素养。

9.个人教学能力的反思审视自己的教学能力，找出不足之处，制定改进计划。

10.教学改进措施与建议针对上述各个方面的问题，提出具体的教学改进措施和建议。

三、九年级英语教学反思的实用性建议1.针对不同学生的教学策略了解学生的个体差异，制定有针对性的教学策略。

初中九年级英语教学反思5篇

初中九年级英语教学反思5篇1.初中九年级英语教学反思篇一针对学生英语基础较差这种情况，我从讲解最简单最基本的知识入手，激发他们学习英语的兴趣，让他们觉得英语并不难学。

备课充分，课堂上就能有的放矢。

上课时我想方设法让学生全身心投入。

关注全体学生，精讲多练，语言简洁明了，提问面向全体学生，对不同知识水平的学生提问不同的问题。

对于后进生，多提问，多巡视，多辅导，让他们回答最简单的问题，使他们体会到学习英语的乐趣，树立起他们学习的信心。

向高标准进军。

2.初中九年级英语教学反思篇二九年级的第六单元，要掌握的语法知识点是定语从句，而本单元的教学目标为以下三点：第一，学会谈论自己的喜好；第二，学会用定语从句介绍自己喜欢的书籍、音乐、电影等话题；第三，学会表达自己对某事物的好恶。

我讲过一次这个单元，上一次，我是专门拿出一节课来讲解得这一语法要点，而结果是我讲得很辛苦，学生听得很乏味，而且也掌握得不是很好。

此目的在为Pair work部分打好基础。

这样练完之后，再完成书中的指定任务时，学生们也是完成得很是自如。

由于本单元的话题是谈论个人的喜好，所以我主要采用的是任务型教学法，让学生自由组合，利用目标语言来谈论自己的喜好，进行对话练习。

透过这样的设计，让学生的主观能动性在课堂上得到充分的发挥。

透过自由组合对话，使学生的口语得到很好的锻炼，促进学生之间的情感交流，让学生真正成为课堂的主人，而老师在课堂中扮演的是引导着的主角。

同时也能够从教学过程中发现优生与差生的区别，并能根据学生的实际水平给予适当的引导，让学生培养起学习英语的兴趣。

不论基础上是否一致，学生们都是有所收获。

对学生存在问题的反思：1、学生对英语学习缺乏兴趣、自信心和学习动力；在英语课堂上不用心参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。

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九年级英语教学反思
漳州市浦南中学吴建斌面对九年级的学生，不论是对老师来说，还的学生来说，英语教学都是一个巨大的挑战。

它关系到学生的毕业与升学，关系到学生的前途和命运。

尤其是对于教师来说，那简直是“任重而道并不远”。

本学期的英语教学已经历经两个多月，回顾这两个多月的教学，其中有收获，也有不足。

以下是我在这两个月以来在英语教学工作中的一些做法以及认识。

一．面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1．创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

每上一节课前，都对前一课的知识做一简单回顾，以次来降低难度，提高学生兴趣，鼓励他们尽量说英语，提高语言组织能力，对于说错或说不好的学生进行积极鼓励。

而不是消极打击。

2．为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

对于课本上有些内容，教师只做简单的提示，然后让学生分小组进行讨论解决，给学生以充分发挥自己才能的机会，最后教师做以点评，这样学生就有了自我发挥的空间，学起来更轻松，更起劲。

3．鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

比如对于本套教材有些听力部分，内容太难，即使放几遍听力材料，学生依然听不懂，在这种情况下，可以让学生将其当阅读理解去做，通过小组合作，讨论，交流，最后得到正确答案，这样，既降低了难度，也培养了学生小组合作能力和阅读理解能力，其效果是两全其美。

4．创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

对于每一单元后的长篇阅读，分任务给每个小组和个人，让学生自己通过阅读，讨论，查字典，对阅读材料进行分析，提出问题并进行解答。

二.关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

俗话说“亲其师，信其道”。

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此在课堂上我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：
1。

尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积
2．把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

3．关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能地为他们创造讲话的机会。

4.建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相
关。

三.加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习，做
到：
1．积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

2．引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

3．引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，即将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。

新课程改革，是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学
探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。

2010-11-3。