微课学习任务单
微课学习明中根号的破解策略
涉及知识点：
1.十八.选考内容/2.不等式选讲
2.十八.选考内容/2.不等式选讲/不等式证明
3.十五.推理和证明/3.直接证明与间接证明
2.达成目标：
通过观看微课和完成《微课学习任务单》规定的任务，掌握不等式证明中根号的破解策略。
3.学习方法建议：
根据微课要求完成学习任务单上相应的任务。如果学习中遇到困难，你可以暂停或回放，直到清楚为止。如果还有疑惑或建议，请记录在学习反思一栏，我们共同探讨。
4.课堂学习形式预告：
针对难点问题，结合具体实例，从不等号的方向、不等式左右两侧的结构、差异分析证明的思路，总结不等式证明中根号的破解策略。
二、学习任务
1.通过观看教学录像自学。
2.问题：你能说出不等式证明中根号的破解策略吗
3.完成自我检测。
三、自我检测
四、反思建议（记录疑问；提出教师在课堂教学中指导的建议）：
1.学习疑问（列出在自主学习过程中仍然存在或发现未解决的疑难性问题。可与网络协作同步上传学习疑问，供老师提前收集这些疑问。）
2.学习感悟（回顾在自主学习过程，提炼的学习建设、方法、发现、感悟等反思性内容）：
“微课学习任务单”设计模版
1.课题名称：乌鸦喝水
2.达成目标：引导学生自主识字，学会正确、流利，有感情的朗读课文，培养阅读兴趣，懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题，
3.学习方法建议：
引导学生在师生互动中，探索方法，自主学习。
4.课堂学习形式预告：
二、学习任务
理解字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。
三、资源链接
（提示：提供相关资源链接）
四、困惑与建议
（提示：此项由学生自主学习之后填写）
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
微课程学习任务单
（提示：为提高学生的学习效果，请在此处为Байду номын сангаас生提出微课程学习的具体要求或建议）
让学生在观看视频的基础上合作学习讨论探究：﹙1﹚课文从哪几方面写潮水的特点？﹙2﹚课文怎样写大潮声音，形态的变化？﹙3﹚课文是按什么顺序来写大潮的？让他们在互相交流中学习作者按一定顺序、抓住特点的表达方法。
四、学习任务
（提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处）
在学习中开展一些拓展性的活动，如，让学生以解说员的身份，以课文为蓝本，以插图为依托，写一段解说词，进行观潮“现场直播”培养创造性复述课文的能力，讲出钱塘江大潮的奇特之处。
六、后续学习预告（可选）：
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
《观潮》微课程学习任务单
填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标
1感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2学习作者按照观潮的顺序记叙景物的写作方法。
二、学习资源
（提示：可选项，如有其他相关资源请在此说明）：
八月十八的钱塘江的潮视频
社会微课程学习任务单
社会微课程学习任务单
任务一：微课程介绍
了解并熟悉社会微课程的概念、特点和目标，了解微课程研究的背景和意义。
任务二：微课程设计
掌握基本的微课程设计原则和方法，包括目标设定、课程内容和活动设计等。
任务三：微课程评价
了解微课程评价的重要性，研究不同的评价方法和工具，能够进行有效的微课程评价。
任务四：微课程案例分析
通过对各类微课程案例的分析，了解不同类型的微课程应用场景和特点，总结成功的经验和教训。
任务五：微课程实践
根据所学知识，设计并实施一门社会微课程，包括制定研究目标、选择教学内容、设计研究任务和活动等。
任务六：微课程改进
通过对已实施的微课程进行评估和反思，找出其中的不足之处并提出改进方案，完善微课程设计和实施。
任务七：微课程分享
将自己设计的微课程分享给其他学员，听取反馈意见并进行交流与讨论，提升自己的设计和教学能力。
以上是社会微课程研究任务单的内容，通过完成这些任务，你将掌握社会微课程的基本理论和实践技能，提升自己的教育教学水平。
- 任务单字数：~100字。
微课程学习任务单
课本及源于生活的经验、阅读的理解体验等
三、学习方法
以表演、PPT展示等方式表达自己对课文的理解。
四、学习任务
看了这段微视频，请大家读读鄂教版三年级上册第23课《雷鸟太太的时装》，你觉得他们演得好吗？通过研读词句，觉得他们哪些语言说得好？哪些动作做得好？希望大家通过点评，加深对重点词句的理解体验。
《“在演绎中理解”体验式学习》微课程学习任务单
填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标
1、养学生自主研讨、探究的学习主动性；
3、在体验式语文实践活动中品味语言，特别是对话、理解和动词的体会。
感受科学童话的趣味性和知识性。
六、后续学习预告（可选）：
后期，我们将在其它课文学习中，根据课文特点，采用朗诵表演、课本剧表演、PPT展示等不同形式，在课堂上表达学生对文本独特的理解和体验。
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
微课程学习任务单
（提示：此处由学生填写）
认真学习古诗的意思，根据老师投放的课件了解古诗表达的思想感情从而能进行古诗的诵读。。
四、学习任务
（提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处）
一、读通诗句，了解诗意
1）“天门中断楚江开”，“开”的意思是什么？
2）碧水东流至此回。“至此回”是什么意思》？
3）“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”“相对出”的“出”是什么意思？（“出”就是出来的意思。）
《古诗诵读》微课程学习任务单
填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标
1、有感情的朗读、背诵全诗。
2、读懂诗句的意思，理解诗歌的内容，体会思想感情。
二、学习资源
导学案、教学ppt。
三、学习方法
（提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议）
二、诵读全诗，感悟诗情
这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？那我们就来比一比，看谁最先把这首诗记住？同学们，愿意展示一下你们非凡的记忆力吗？那就背给你们小组的同学听听吧！
3、教师给出画好小节线的古诗让学生在教师的指导下读古诗。
四、学生比赛诵读古诗。
六、后续学习预告（可
三年级语文上册 古诗《山行》 微课 学习任务单
四、自主（探究）学习过程设计： 1.自读古诗，并用斜线标出节奏读出古诗的韵律美，让学生初步体会古诗的韵律，
激发学生学习兴趣。 2.听视频讲解，了解诗人杜牧。 3.听视频讲解，跟着说一说诗题的意思。 3.听视频讲解，边听边思考诗句中“远上”“寒山”“斜”等字词的意思。 4.再次想象诗人呈现的画面，强化对诗的印象，读出诗人对枫叶及秋天的喜爱之
案后，在继续播放核对效果。
课程名称：《山行》
学习任务单
知识点来源：小学教材 学科：语文 年级：三年级上册 教材版本：部编版
一、学习目标设计： 1.了解作者，能够重点理解诗句中“远上”“寒山”“斜”等字词的意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读古诗。 3.能够通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的情感，感受
诗歌美的意境。 二、任务（问题）设计：
情，感受诗歌美的意境。
五、学习评价设计： 1.能正确理解古诗中“远上”“寒山”“斜”等字词的意思。 2.能够通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的情感，感受
诗歌美的意境。 3.对本课观看效果和感受做记录。
六、学生如何使用任务单的指导 会对微课视频进行暂停和继续播放的操作，需要自己回答问题时暂停视频，想好答
1.读一读古诗，并用斜线标出节奏。 2.诗人杜牧你了解多少？ 3.你知道诗题是什么意思吗？ 4.思考“远上”“寒山”“斜”等字词的意思。 4.想象画面，熟读古诗。 问题与任务层次： 基本问题任务 组合问题任务 □疑难问题任务
三、学习支架设计： 情境型支架，充分利用微课资源，实现现代信息技术与课堂教学有机整合，让学生
微课”学习任务单
微课”学习任务单
研究任务单模板
一、研究指南
1.课题名称。
使用“版本+年级+册+学科名+内容名”表示。
2.达成目标。
通过观看教学视频（或阅读教材，或分析相关研究资源）和完成《微课研究任务单》规定的任务，达成目标。
旨在让学生明确预任务。
3.研究方法建议。
帮助学生避免思维弯路，注意有就写，没有就不写。
不要干扰任务的主要内容。
4.课堂研究形式预告。
简要说明课堂教学组织形式，也可用流程图代替。
其目的是使学生明确微课研究知识与课堂内化知识的关系。
二、研究任务
通过观看教学录像自学，完成下列研究任务：（含必要的提示等帮助性信息）
三、资源链接
提供相关资源链接。
四、困惑与建议
此项由学生自主研究之后填写。
秋天的雨“微课学习任务单”
秋天的雨“微课学习任务单”
微课研究任务单
一、研究指南
1.课题名称：人教版三年级上册小学语文第11课秋天的雨。
2.达成目标：通过观看微课和完成《微课研究任务单》规定的任务，研究正确、流利、有感情地朗读；了解比喻和拟人的修辞手法，可以使文章更有情趣，更容易理解；表达对秋天雨的喜爱和赞美之情。
3.课堂研究形式预告：
1.自由朗读第二自然段，画出描写颜色的词语。
2.细读课文，说说喜欢的句子。
3.品读课文，理解比喻和拟人的修辞手法，使文章更加生
动形象，并学会运用。
4.阅读拓展《秋雨》的文章，了解文章的结构及写作手法。
二、研究任务
1.通过观看教学录像自学，完成下列研究任务：
2.在课文的第二自然段找出描写颜色的词语。
3.思考这么多颜色聚在一起，你能用一个词来形容吗？还
能换成哪些词？
4.选出你最喜欢的句子，并思考你为什么喜欢它？
5.仿照课文中的句子，自己写比喻句和拟人句。
6.在美妙的乐曲中，配上自己的动作，美美地读第二自然段。
三、资源链接：。
微课程学习任务单
请同学们平时注意积累未上的新课的有关图信息
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
由于历史知识缺乏对图片包含的历史信息看不出来。
（提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议）
读懂所搜集的图片信息能很好地理解课本内容，分析图片在教学内容中地位和作用。
四、学习任务
（提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处）
1、通过对图片内容的观察，将观察到的信息记录下来。
2、图片内容表达的是什么意思？
3、它的历史地位如何？
《绣像的告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标
要求学生对自己搜集的图片进行解读并帮助学生更进一步理解掌握所处课本内容。
二、学习资源
（提示：可选项，如有其他相关资源请在此说明）：
可以是来自教材也可以来源于其他途径。
三、学习方法
微课程学习任务单
填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标
1、了解长句与短句的各自特点。
2、掌握长句变短句规律和方法。
二、学习资源
考点解读、PPT、方法、往年高考题
三、学习方法
问答法、究法、质疑分析、练习巩固
四、学习任务
1、课前句式变换部分的考纲解读，明确长句变短句的具体内容。
2、结合典型例题进行分析，归纳这类题的做题方法。
3、通过课后巩固练习，进一步理解相关的方法并能在做题时运用。
六、后续学习预告（可选）：
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）