2013年中考语文作文指导复习课
2013年湖南省初中毕业学业考试语文标准 中考复习(九年级)
2013年湖南省初中毕业学业考试语文标准中考复习(九年级)一考试内容和要求初中毕业语文学业考试的内容应全面反映《语文课程标准》所提出的目标。
注意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系，注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，以《语文课程标准》的“总目标”和“阶段目标（7-9年级）”为依据，全面考查学生语文素养的发展状况。
杜绝设置偏题、怪题。
为了体现语文素养的整体性和综合性，体现语文学科的特点，应从六个能力层级对学生的语文基础知识、基本技能以及蕴涵在其中的学习过程与方法、情感态度与价值观等语文素养进行有效的考查。
六个能力层级为：A．识记指识别和记忆，是语文能力最基本的层级。
B．理解指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C．分析综合指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解基础上进一步提高了的能力层级。
D．欣赏评价指对阅读材料的欣赏和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E．表达应用指对语文知识和能力的灵活运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F.探究指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。
考试内容及相应的能力层级如下：（一）语言积累与运用包括字词的积累、语文基础知识和文化文学常识的积累、古诗文的积累以及语言的实际运用等。
1.识记 A（1）准确识记现代汉语普通话中3500个常用字的读音（常用字以国家语委颁布的《现代汉语常用字表》为依据）（2）识记并正确、规范、整洁地书写汉字（3）准确默写《语文课程标准》推荐背诵和教科书要求背诵的名篇名句（4）识记课文涉及的重要作家作品和《语文课程标准》推荐的文学名著的文学常识，识记课文涉及的重要文化常识2.理解 B（5）理解词语在具体语言环境中的含义3.表达应用 E（6）正确使用词语（7）辨识并修改常见的病句（常见病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑）（8）语言表达简明、连贯、得体（9）正确运用基本语法修辞知识（基本语法修辞知识见附录）（10）根据要求仿写、扩写、缩写、改写和概述信息（11）在具体交际情境中，理解对方的观点、意图，听出讨论的焦点；根据对象、场合，完整准确、文明得体、有针对性地表达、应对（12）联系生活、学习实际，综合运用语文4.探究 F（13）对生活、学习中的语文现象进行探究（二）阅读I．现代文阅读阅读材料包括一般实用文、简单议论文和文学作品，以课外为主（含《语文课程标准》推荐的课外名著），文质兼美、难易适度，为典范的白话文。
2013届中考语文复习方案 第4篇写作课件 新人教版
第26课时┃ 命题作文
第26课时┃ 命题作文
命题作文，一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试 者根据这个给定题目进行写作。它包含事件，人物，场面等要 素。 从命题内容上来看，近年来全命题作文的命题内容呈现出丰 富多彩的倾向：或贴近考生生活关注个体成长，或启迪考生思 考人生哲理，或引导考生聚焦社会热点……丰富多样的命题， 给考生作文的选材提供了更为广阔的空间。 从形式上来看，一般有两种形式： 一是单纯以“命题”出现，前后没有提示或导语，这种形式， 从字面上看限制较少，审题上没有障碍，让考生有相当宽泛的 选材范围。
第26课时┃ 命题作文
例1 2012· 台州题目：我会记得 这个作文题目要注意——“记得”，既然是记得，就要注意选 择好事例，即选取珍藏在我们心中的最难忘的那件(些)事或者 那个(些)人。这是其一。其二，还要注意唤醒感动，记得它是 因为那件事太有意义了，因为那个人太让你感动了。其三，要 注意写作的基本技法、技能，既要言之有物，又要叙事完整； 既要避免平铺直叙，又要写出生活情景。此类题目的文章，最 忌讳生编乱造，能够写出生活情景才能感人。
提示 语 ＋ 命题
板块一┃ 作文分类指导与示例
(嘉兴)那时， 那 __________ (义乌)那是一 本________ 的 笔记本 (绍兴) (宁波)__________， 不普通 (温州)__________童 心 (嘉兴)留点________ 给自己 (义乌)跟我学 __________ (嘉兴)写给________ 的信 (宁波)一个 __________的微笑 (台州)把__________ 甩在身后 (绍兴)越长大，越 __________
第26课时┃ 方法技巧精萃
四、巧构思，化抽象为具体 “一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛， 会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取 “化大为小”“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处， 具体生动地展现对生活的感悟。如2011年湖州卷作文“温暖， 就是那么简单”，这个温暖，可以是父母的关心呵护，也可以 是师友的关爱帮助，但若泛泛而谈，温暖之感便难以体现，所 以还要注意文题中的另一个词“简单”，在选材时一定要注意 不要选取那种很大很轰轰烈烈的事件，二要选取小事，在点滴 细节中体现爱，体现温暖。
初中语文习作复习教案
教案名称：初中语文习作复习年级学科：初中语文教学目标：1. 巩固和掌握初中阶段所学的语文基础知识，包括词汇、语法、修辞手法等。
2. 通过复习，使学生能够熟练运用各种写作技巧，提高写作能力。
3. 培养学生的文学素养，提升学生的审美情趣。
教学内容：1. 回顾和巩固初中阶段所学的语文基础知识。
2. 分析常见的写作技巧及其在作文中的应用。
3. 欣赏和分析优秀的文学作品，提升学生的文学素养。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要回顾本学期的语文学习内容，引导学生回顾所学的语文基础知识。
2. 提问：大家在写作过程中，遇到过哪些困难？又有哪些收获？二、知识梳理（10分钟）1. 教师引导学生复习初中阶段所学的语文基础知识，包括词汇、语法、修辞手法等。
2. 针对写作方面，教师讲解和分析常见的写作技巧，如开头、结尾、过渡、描写、抒情、议论等，并指出这些技巧在作文中的应用。
三、作品欣赏与分析（10分钟）1. 教师展示一篇优秀的文学作品，引导学生欣赏和分析。
2. 学生分组讨论，探讨作品的亮点，如构思、情节、人物塑造、语言表达等。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、写作实践（10分钟）1. 教师布置一道写作题目，要求学生运用所学的写作技巧进行创作。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
五、作文讲评与总结（10分钟）1. 教师选取几篇有代表性的作文，进行讲评和分析。
2. 学生自评、互评，教师总结评价。
3. 针对学生的写作情况，教师提出改进意见和期望。
教学评价：1. 学生对初中阶段所学的语文基础知识掌握情况。
2. 学生运用写作技巧进行创作的水平。
3. 学生的文学素养和审美情趣的提升。
教学反思：本节课通过复习和巩固初中阶段所学的语文基础知识，引导学生运用写作技巧进行创作，旨在提高学生的写作能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。
同时，注重培养学生的文学素养，提升学生的审美情趣。
2013届中考语文考点复习教案8
【小组探究与教师点拨】
2、考题解析
这是一道话题作文，选材面十分广阔，可以说琴棋书画，天文地理、风土人情、名胜古迹，无论人、事、物、景皆可入文。尽管相当宽泛，但并非没有限制。因此要注意审题。命题人的命题意图是让我们去感受生活中美好的一面，让我们用锐利的眼睛去感触生活的迷人风采，拥有一颗追求真善美的美好心灵。写作的中心词是美好的感受，对美好的感受在此要尽情张扬。行文中要处处照应话题，要有扣题点题的句子。取文题要有一定的艺术性，最好不要挪用话题，也不要选取平淡无味的话题。选材要新颖，构思要独特，有些材料你很熟悉，但许多考生也会着笔于此，难免千人一面，为了避免雷同，你最好独辟蹊径，要努力写出自己独特的心灵感受。对于这个话题，我们可从以下几个角度去构思：发现四季的美好，发现人情人性的美好，发现动植物身上美的精神，发现生活中的美好情景。
一、认真审题
这一步中，有几点要特别注意：一是要认真解读题目“导语”和“要求”部分，决不能轻易放过其中的若干限制。二是要读懂题目或者话题的真正含义。既要抓题眼，又要兼顾其他词语；既要吃透重点词，又要明确词与词之间的关系；既要抓本意，又要明确引申义。近年来比较盛行比喻性话题，比如，从“门”中读出“沟通、交流”之意，从“歌”里读出“颂扬”之意，从“山”中读出“困难与阻隔”之意，从“心中的阳光”中读出“温暖、爱心”等意，如此等等。扣住比喻义来写，更合乎命题者的意图。三是要读懂题目包含的感情色彩。比如，面对以“借口——弱者的托辞”为话题写作，首先必须理解什么叫“借口”。“借口”，就是以(某事)为理由(非真正的理由)，或者假托的理由。从这意义上来讲，“借口”是消极的、贬义的。如果你去为某人的借口开脱，甚至赞扬起来，那么文章的感情色彩就不正确了。
中考作文之2013年中考语文专项复习教学案作文写作指导
2013年中考语文专项复习教学案作文写作指导【篇一：2013年中考语文专项复习教学案】2013年中考语文专项复习教学案：作文写作指导作文开篇二十招宋代大文学家欧阳修曾有诗曰：“文章看落笔，议论驰后先，破石出至宝，决高泻千川。
”意思是说写文章要特别注重开篇落笔之处，如果下笔便石破天惊、涌现精华，则全篇就如高崖泻水，气势如洪。
明朝诗人谢榛也说：“起句当如爆竹，骤响易彻。
”同样强调了开篇应以爆竹骤响之势震彻全文。
可见。
文章的开头是相当重要的，特别是考场作文更是如此。
如何利用开头在浩瀚文海中脱颖而出呢，现简略归纳出以下二十种方法，供参考：一、欲扬先抑，开发胃口唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因为这，大伙都叫她“虎妞”。
——《同桌》二、开门见山，直截了当我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。
对她，我有一肚子的话要说。
——《同桌》三、描形绘神，印象逼真她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙齿，略有黄色……唉！甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽。
——《同桌》四、自然交代，平引下文新学期一开始，我就注意到一个问题：我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。
可万万没想到这个危机会降临到我的头上。
——《同桌》五、歌词开头，响彻云际“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你……”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光……——《同桌》六、排比反复，创造旋律朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。
人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。
我就有着这样的一个好朋友。
——《朋友》七、设问开篇，无沿无边往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？——《朋友》八、名言指路，开宗明义培根说过：“无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。
中考语文半命题作文写作指导复习课件
半命题作文写作指 导
• 题型特点 • 半命题作文，从命题形式上看又可分为两种： 有提示语的半命题作文，与材料作文、话题作 文相像；无提示语的半命题作文，距全命题作 文较近。 • 根据要求补全题目，半命题作文可分为四种： 一是前空式，即要填的文字在题目的前半部分； 二是中空式，即要填的文字在题目的中间部分； 三是后空式，即要填的文字在题目的后半部分； 四是前后空式，即要填的文字出现在题目的两 端。
• (2)可借鉴精妙的歌词。有些歌词是词作名 家的杰作，借鉴他们的作品，不仅事半功倍， 而且能拉近与读者的距离。如从《明天会更好》 中我们可以“借”得这样一些题目：“在记忆 风干的日子里”“在心灵被敲醒的日子里”。 从《菊花台》中可以得到这样一些题目：“在 夜凝成霜的日子里”“在笑容泛黄的日子里” 等等。其实还可以借鉴公益广告、书名、影视 剧名、经典台词等等。
• (3)可虚实相生。如“重重的赞美把嫩嫩的 花蕾压得在春寒中瑟瑟发抖，柔柔的和风把深 深的期待幻化成神话中的玫瑰迷雾”，本是虚 化的“赞美”“期待”，却因“重重”“玫瑰 迷雾”而变得形象可感，这样化虚为实，使语 言美不胜收。拟题若能变虚为实，题目一定诗 意盎然。如“在梦想拔节的日子里”“在心灵 久旱的日子里”“在乘梦飞翔的日子里”等。 • (4)可拟人。“而海呢……欣然地溅跃起 来……开了灿然万朵的银花”(《说几句爱海的 孩子气的话》)，运用拟人的手法写出了海的生
• (5)可提出一个象征体。“蚕食桑，而所吐 者丝也，非桑也。”拟题也像蚕吐丝那样，要 善于思考，从内容中提炼出一个传神的象征体， 并把它拟到题目中去。如同样以汶川大地震为 素材，颂扬坚韧不拔的民族精神，有的同学将 题目拟为“在地震的日子里”或“在地动山摇 的日子里”。这样的题目比较直白，而有的同 学却能找到一个象征体来拟题。如“在红旗飘 扬的日子里”，这红旗既是北川中学傲然不倒 的国旗，也是团结、坚韧的民族魂的象征。
年中考作文复习公开课《审题和立意》教案
文中，“立意”是确立文章的中心论点。
（二）立意的一般要求：
准、深、新
三、结合具体案例探究：怎样使作文审题立意准确？
例 1、（命题作文）请以“这也是一堂语文课”为题，写一篇文章，不少于 600 字。
第一招：抓题眼： “也”这个副词，表明不可写传统意义上的语文课，应 写课堂之外的经历、见闻、社会时事等，因为生活处处有语文哦。
ห้องสมุดไป่ตู้第二招：明限制： “一堂”、“语文课”，表明不能写成几堂，更不能写 成与语文毫无关系的内容。
例 2、（半命题作文）请以“＿＿是金”为题作文，先将题目补充完整，文 体不限，字数 600 左右 .
2、过程与方法
通过学习，学会材料作文的审题、立意，学会探寻、分析和综 合过程，掌握材料作文的选择与其他话题作文、命题作文的比较过 程。
3、情感态度与价值观
①通过学习， 增强学生材料作文的写作水平， 克服材料作文的 畏难情绪，提高写作兴趣。
②提高学生发散思维能力，思路缜密，联想恰当。
学会抓住材料中的关键词语，正确立意，避免偏题、离题。
2、多追问：如：我为什么感到幸运？（可欲扬先抑）；让我感到幸运的人 或事是什么？（可用总分总的结构分段列举）
练习 2、请以“其实＿＿就在我身边”为题， 在横线上填写两个字的词，如：“关爱”、“榜样”等。要求：①将题目 补充完整；②文体不限（诗歌除外）③不少与 600 字；④文中不得出现真实的人 名、校名、地名。 1、抓题眼：“其实”，“就”，强调之前没有发现它所蕴含的真情（如：
追问：你是谁？你的笑有何特点？为什么想看见你的笑？ 五、演练：看谁的审题立意最准确？
2013湛江中考作文复习方法讲座
二、尽早让学生熟悉近年湛江中考作文题型
1、2012年 24、阅读下面的文字，按提示和要求作文。（60分） 掌声，生活中一个美丽而动听的名词。它可以表达肯定和 赞美，也可以表达尊重和鼓励。 你在舞台上精彩的表演感染了我，我把掌声送给你！你在 平凡岗位上的辛勤耕耘打动了我，我把掌声送给你！你在逆境中 拼搏的精神震撼了我，我把掌声送给你！ 你可以是个人或集体；可以是非凡人士或普通人物；还可 以是身边的亲人或朋友…… 请以‚我把掌声送给你‛为题目写一篇作文，可以讲述你 身边的故事，抒发你的真实感受；也可以阐明你的思想观点。 提示和要求：（1）自定角度作文；（2）除诗歌外，文体 自选；（3）不少于600字；（4）文中不要出现自己的姓名、校名
我们再来欣赏一篇2009年湛江中考优秀作文。 有一双手，它或许属于我们的亲人，我们的朋友，我们的老 师，甚至素不相识的路人。它曾经牵引着我们告别童年的天真， 让我们懂得生命的意义;它曾见证了我们青春的承诺，让我们心 灵贴得更近;它曾指引我们前进的方向，让我们明白什么才是真、 善、美。 有一双手，它或许属于忙碌的白衣天使，辛勤的农民，保 家卫国的解放军……它或许属于苏轼，属于牛顿，属于邓小平， 属于谭千秋……在历史的长河中，它把人世间所有的风霜雨雪、 世事沧桑变成回首时那道回味无穷的风景线。 ‚有一双手‛给过你怎样的体验、感受，你又有怎样的认 识或思考?请写一篇作文来表达。 作文要求：①可以自选一个角度，但不能离开材料的含意 作文;②除诗歌外，文体自选;③题目自拟;④字数不少于600字; ⑤文中不要出现可能泄露考生身份的姓名、校名。
掌握方法，有效训练
－－如何提高中考作文复习课的效率 一、要认真研究2013年湛江中考语文考试说明中对“写作”部分的 要求 2013年湛江中考语文学科学业考试说明对考试内容和能力层次的 要求共有‚语文基础‛‚现代文阅读‛‚古诗文阅读‛‚写 作‛‚语文综合性学习和语文实践能力‛五个板块37点要求。其中 ‚写作‛分为‚一般写作能力‛和‚常用文体写作‛两个部分。具 体表现为： 29、能在一定时间内写出记叙性文章、简单的议论文、说明文和一 般的应用文。会根据写作需要确定表达的内容和中心，做到感情真 实；能表达出自己对生活的感受体验，力求表达有创意；内容具体， 中心明确，语言通顺，简洁得体。 30、不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、端正、 整洁。
2013届中考语文专题复习方案课件2
│ 中考示例
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2013年中考语文总复习重点精品课件：作文技巧指导
1、立意的原则：正确、鲜明、新颖、客观 2、立意的方法： （1）避熟避俗 （2）忌夸大歪曲 （3）角度决定深度 例文5《春分》
“亚洲有我，中国有我”，中国人的自豪； 打破了傲慢和偏见，体育不再有人种的差别； 成功来自于拼搏和科学的训练； “最好的我在2008”，刘翔的自信； “我的生命在跑道上”，不加盟娱乐业，刘翔 的清醒； 刘翔上了春晚，身高1.88米，7月13日是他的 生日。
安静也美丽、花开也美丽、勤劳也美丽 吐痰也美丽、贼也美丽 奔跑着也美丽、离去了也美丽 唠叨也美丽
3、话题与材料作文的拟题
（1）大化小，小化大
济宁： 读了《收藏幸福》一文后，你一定有很多感想， 请以“幸福”为话题，自拟题目，自选角度，自定问 题，写一篇不少于600字的文章，要写出真情实感， 在内容和表达上有创意者，可获得1-5分的加分。
（1）开放中有限制 《语文课程标准》要求为学生写作创设宽松 的环境，尽量减少限制和束缚，但是考试时命 题过于开放，就会导致猜题、押题，也不能防 止宿构。
（二）2007年全国部分省市命题粗浅分析
（2）关注学生心灵成长
河南省：①那一次，我很 （快乐、内疚、 受启发）②我是一只渴望飞翔的鸟 遵义市：„„请以“呼唤”为话题 南宁市：„„请以“ ，你不一般”为题 陕西省：以“好想说声对不起”为题，写一篇 记叙文 金昌市：点亮心灵的灯
苏州： 晨是美好的，学生要好好地体验和珍惜； 晨是一天中最美好的时光，其实，人的一生当 中最富有生机活力的也是“晨”。以《晨》为 标题写一篇500字左右的作文，文体不限，诗 歌除外。
太原：中国的二十四节气不仅与物候、时令准确对应， 而且还有着一个个内涵丰富的名字。让我们看看春季 的几个节气：“立春”还带着残冬的余寒，但天气变 暖，送来了春的气息，是一种转折，也是一个新旧交 替的标志；“惊蛰”就像一个故事，一声春雷把万千 蛰居沉睡的生命唤醒，就像父亲的棒喝，让顽劣的孩 童懂得了奋进；“春分”这一天，太阳正当赤道上方， 它将自己的光一丝不苟地均分给了地球南北，显示出 一种公正。请从“立春”“惊蛰”“春分”中，任选 一个作为题目，写一篇不少于600字的文章。
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1.审清题意 （1）审导语 （2）审半题
①看结构 ②看限制
2. 遵循原则 3 .语言要求 4. 掌握技巧 练习
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①“半命题＋要求”式
题目：《忘不了 》 要求：1．请将题目补充完整，并写 在作文的开头； 2．情感真挚，思想健康向上； 3．自选文体。 4．文章不少于600字。
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题目：
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如何体现“也美丽”？ 比较三个结尾。
《皱纹也美丽》 我的目光久久停留在那皱纹上，此时我突然感觉到父亲 眼角的皱纹是如此美丽，它里面包含了父亲对我深深的爱。 我很庆幸我拥有这样的父亲。 《旧毛手套也美丽》 这双手套我一直珍藏到现在，它虽然不好看，但在我心 最美 中永远是最美的。
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看结构
①前空型：《 的滋味》 ②后空型：《想起了 》 ③中空型：《一份 的答卷》 ④中后空型：《我想让 更 》 ⑤正、副标题空型：《 ——我的
特长》《乐在其中——记一堂 课》
（注：正题一般揭示文章的主旨，副题则界定 选材的范围、背景及文章的形式等。）
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【实战演练】 (2012浙江嘉兴)阅读下面文字，按要求作文。 不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看出不同的美丽。 有人说小草也美丽，落叶也美丽，残月也美丽；也有人说平凡 也美丽，朴素也美丽，简单也美丽；还有人说挫折也美丽，失 败也美丽，苦难也美丽…… 请以“___________也美丽”为题写一篇文章。 要求：①在横线上填上一个词语，使标题完整；②文体不限； ③不少于600字，诗歌不少于20行；④不得抄袭；⑤文中不得 出现真实的地名、校名和人名。
要求：1．根据自己所写文章内容，将题目补充完整； 2．选择你最能驾驭的文体抒写真情实感； 3．文中不得出现真实的地名、校名、人名； 导语作用 4．不少于600字。（50分）
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半命题作文导语的作用： 以精辟优美、蕴含深刻、 情感浓郁的语句导入作文情 境，激发抒写情思，界定选 材范围。
学生作文2——《失败也美丽》 失败，是每个人都会经历的。有的人讨厌它，一味躲 避，这样只能离它更近；而有的人在失败之后，从中吸取 教训，不断努力，慢慢走向了成功。对于这些人，失败是 美丽的。 写的不是“也”美丽的，而是“是”美丽的。
学生作文3 ——《配角也美丽》 有人说，主角永远是舞台上最耀眼、最美丽的那轮明 月，而配角只是旁边点缀的小星，黯然无光。可在我看来 其实，配角和主角一样，也很美丽。
《失败也美丽》
成功固然美丽，但失败是成功之母，没有一次次的失 败，怎能得到一个个通向成功的阶梯呢？当你从失败中吸 取教训、不断总结、不断努力而最终成功的时候，你会突 失败也是美丽的 然发现：原来失败也是美丽的。 结尾揭示美丽的“内涵”，并且对比“成功”而言，扣题。
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例1：A《我关注克隆技术》 B《我关注北京奥运》 C《我关注超级女生 》
（1）熟悉原则 指题目所表现的内容必须 是自己比较熟悉的，平时积累 的材料比较多的。
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考场招法
第一招：从自己熟悉的生活下手
我们在构思时一定要把自己最擅长 的方面表现出来。一般来讲，可以按照 “家庭、学校、社会、历史、自然和自 身”这个思维体系去拓展思维，从而选 择自己熟悉的素材。
导语）相结合
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？
词语 1、在横线上填上一个词语，使 标题完整。补题的限制
记叙文 不少于 600字。 2、写一篇记叙文，不少于 文体、字数的限制 3、不得抄袭。 选材的限制
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审题仅仅为了补题吗？
确定文章的立意 ——歌颂美丽 确定写作重点 ——美丽的原因 确定文章题材 ——真实 明确文章体裁 ——记叙文
中考作文考前的高度浓缩； 标题，是文章的眼睛，透过它可 以洞悉文章的灵魂。常言道，题 好一半文。从某种程度上说，拟 题的优劣直接关系到文章品位的 高低。写好半命题作文的关键在 补题。而拟一个恰当的标题首先 要审清题意。
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最美丽 真美丽 美丽 《———— 也 也美丽》
？
主语
景 人 事
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“也”如何体现？
小草 鲜花 溪流 大海 平凡伟大 白发 青丝 挫折顺利 失败 成功 要有参照物
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半命题作文的形式
1、题目独立出现 2、题目与提示（要求、
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半命题作文拟题常出现的问题？ 《——也美丽》 《挫折也美丽》： 拟题雷同
《失败也美丽》：
《生活也美丽》 《板书也美丽》
拟题宽泛 拟题随意
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半命题作文的特点
《——也美丽》
开放部分
材料作文 限制部分 命题作文
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②“导语＋半命题＋要求”式
例：芊芊芦苇，触动了文人的心灵；巍巍 “神舟”，触动了国人的心灵；眷眷亲情， 触动了游子的心灵；殷殷师恩，触动了学 子的心灵……同学们，相信五彩斑斓的大 千世界，一定也会有许多触动你心灵人或 事。 以“ ，触动了我的心灵”为题作文。
明确其他要求(字数等）
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判断下列补题及开头、结 尾是否准确把握题意了？
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开头： 学生作文1——《冬雪也美丽》 在我的心中，最美的季节是冬天，最美的景物便是唯 有在冬天才会有的——雪。每当下雪的时候，我都会跑到 门外，欣赏那洁白的雪花，心情也会好起来。 写的不是“也”美丽，而是“最”美丽。