部编版五年级语文下册第7课《猴王出世》优质教案(含国学阅读训练)
部编版五年级下册语文第二单元第7课《猴王出世》优质教案
部编版五年级下册语文第二单元第7课《猴王出世》优质教案一、教学目标知识目标1.理解课文内容，掌握生字词的意义。
2.掌握课文中的重要语法知识。
3.能够准确朗读课文，并理解文章的结构和内涵。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生的语文表达能力。
3.培养学生的合作与沟通能力。
二、教学重点1.理解课文内容，把握故事情节。
2.掌握课文中的重点词语和句子。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和象征手法。
2.运用课文中的语言表达出文章的含义。
四、教学准备1.课文课件或板书。
2.生字词卡片。
3.习题册和笔。
五、教学过程导入•通过提问或展示图片引入主题，引发学生的兴趣，激发他们的阅读欲望。
学习活动1.词语解释–帮助学生理解课文中生字词的意思。
2.默读课文–让学生静默读课文，尝试理解故事情节。
3.小组讨论–将学生分成小组，让他们共同讨论课文中的问题和难点，激发思维。
4.语法学习–辅导学生掌握课文中的语法知识，如句型结构、词语搭配等。
拓展延伸•让学生进行阅读后感并写下自己的见解，可以通过朗读或讨论展示给其他同学。
六、课堂小结在课文教学中，我们通过深入阐述课文的内容，学习课文中的语法知识，以及引导学生进行思考和交流，提高了学生的阅读理解和语文表达能力。
七、作业布置•布置课后习题册作业，要求学生理解课文内容，并根据自己的理解写一篇课文感悟。
八、反思通过这堂课的教学，我发现学生在课文理解上的能力有所提高，但在语言表达上还存在一些困难。
下次我将更加注重辅导学生的写作能力，提高他们的语文表达水平。
以上就是本节课《猴王出世》的优质教案，希望能对您的教学工作有所帮助。
新部编人教五年级下语文7.《猴王出世》优质课教学设计
新部编人教五年级下语文7.《猴王出世》优质课教学设计一、教学目标1.知识目标：通过学习本课文，学生能理解故事情节，掌握生字词的意思和用法。
2.能力目标：培养学生对于中段文章的理解能力，提高学生的阅读理解能力。
3.情感目标：通过故事中猴王的成长经历，引导学生思考努力奋斗的重要性，培养学生的勇气和毅力。
二、教学重点1.理解文章内容，抓住故事主要情节。
2.认读和理解生字词，掌握词语的用法。
三、教学难点1.理解文章中的隐含信息，抓住故事的深层含义。
2.运用词语灵活地进行造句。
四、教学准备1.课前准备好课文教材和相关课件。
2.准备好生字词的解释和例句。
3.制定课堂活动和课堂任务。
五、教学过程第一步：导入1.利用课件或图片引入话题，引起学生兴趣。
2.通过问题引导学生探讨猴王出世的可能性。
第二步：学习课文1.教师朗读课文，学生跟读。
2.学生阅读课文，理解课文内容。
3.解释生字词，让学生掌握词义。
4.提出问题，帮助学生深入理解课文。
第三步：课文理解1.分组讨论课文中的重要情节。
2.让学生表演课文内容，加深对故事情节的理解。
3.帮助学生总结课文中的中心思想。
第四步：课文运用1.练习造句，运用生字词。
2.讨论猴王的成长经历，引导学生分享自己的成长经历。
3.小组合作，编写一段故事，培养学生的想象力和表达能力。
第五步：课堂总结1.回顾课文重点，检查学生对课文的理解。
2.引导学生总结本节课的学习收获。
3.帮助学生梳理课文框架，加深对主题的理解。
六、课后作业1.完成课后习题，巩固对课文的理解。
2.背诵本节课的重点句子和生字词。
3.写一篇关于努力奋斗的感想。
七、教学反思通过本节课的教学设计，学生对《猴王出世》这篇文章有了更深入的了解，能够通过故事中猴王的成长经历来启发学生，培养学生的勇气和毅力。
在今后的教学中，我会进一步探索如何调动学生的学习积极性，让他们更好地理解和应用所学知识。
以上就是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和学习《猴王出世》这篇文章。
部编版五年级下语文7《猴王出世》优质示范公开课教案
部编版五年级下语文7《猴王出世》优质示范公开课教案一、教学目标1.知识与技能：–理解《猴王出世》中的主要故事情节；–掌握关键词汇和短语的理解和运用；–提高学生的阅读理解能力。
2.过程与方法：–学生通过朗读、讨论、分组合作等方式，深入理解文章内容；–注重学生的阅读技巧和逻辑思维的培养；–激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：–理解《猴王出世》的故事情节；–掌握文章中的关键词汇和短语；–培养学生的阅读理解能力。
2.教学难点：–理解文字背后的象征意义；–理解《猴王出世》中的隐含信息。
三、教学过程1. 热身老师与学生互动，引入话题，激发学生学习兴趣。
2. 导入用课文片段或图片引入《猴王出世》的故事背景，引起学生的好奇心。
3. 阅读教学1.听读课文，学生跟读；2.梳理课文，解析生词和短语；3.分段讲解，深入分析文章内容和情节；4.学生小组合作讨论，理解文章主旨；5.学生个人朗读，检验理解情况。
4. 拓展延伸针对《猴王出世》的主题和情节展开讨论，引导学生思考人物命运和成长。
5. 总结提升学生交流总结自己的体会和收获，老师点评学生表现，鼓励学生勇于表达自己的想法。
四、课堂作业1.课后阅读并理解文章内容；2.完成相关课文习题；3.写一篇感想或评论。
五、教学反思通过这堂课的教学，我发现学生对文字背后的含义理解不够深入，下节课我会加强与学生的互动，引导他们更深入地思考并表达自己的看法。
以上为部编版五年级下语文7《猴王出世》优质示范公开课教案，希朋友们能够从中获得启发，提高自己的教学水平。
部编五年级语文下册《猴王出世》 优质课 教学设计
部编五年级语文下册《猴王出世》优质课教学设计一、教学目标知识与能力：1.理解和掌握《猴王出世》的故事情节；2.掌握故事中的重要人物和事件；3.理解故事背后的道理和寓意。
过程与方法：1.注重培养学生对于古代寓言故事的学习兴趣；2.通过朗读、讨论等方式引导学生理解故事内容；3.开展角色扮演、小组讨论等活动，促进学生合作与表达能力。
情感态度与价值观：1.培养学生对于努力奋斗的价值观念；2.引导学生理解“助人为乐”、“诚信待人”等道德准则；3.提升学生的阅读理解能力和分析思考能力。
二、教学准备教具准备：•《猴王出世》故事书籍；•投影仪；•课件（制作故事中人物和事件的图片以及相关问题）；•小黑板/白板和彩色粉笔/白板笔。
教学环境准备：•教室布置整洁有序，学生桌椅摆放整齐；•确保教室内部采光良好，空气流通顺畅；•提前调试投影仪和连接电脑。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）1.师生互动：教师用问题引导学生，让学生展开自由讨论，启发学生思考；2.学生回答问题，引入故事情节，引起学生兴趣。
第二步：展示故事（15分钟）1.教师通过投影仪展示故事书籍的插图，让学生先看图片，猜测故事内容；2.教师讲解故事情节，重点讲述主要人物和事件。
第三步：学生理解与表达（20分钟）1.学生分组讨论故事中的人物个性、行为举止等问题；2.学生用自己的语言描述故事情节，展示对故事的理解。
第四步：相关问题探讨（15分钟）1.教师提出一些问题，引导学生思考故事中所体现的道德观念；2.学生个人或小组回答问题，并展开交流讨论。
第五步：角色扮演（20分钟）1.学生分组进行《猴王出世》中人物角色扮演，演绎故事情节；2.每组表演完毕后，其他学生进行点评与讨论。
第六步：总结与展望（10分钟）1.教师引导学生总结故事中所包含的人生道理和寓意；2.教师展望下节课内容，激发学生学习兴趣。
四、教学评估1.学生表现评价：观察学生在角色扮演、讨论等活动中的参与度和表现；2.学习成果评价：通过学生对问题的回答、故事表达等形式，评估学生的理解和表达能力；3.教学反思：教师及时总结课堂教学情况，查漏补缺，为后续教学提供参考。
部编版五年级下册语文第二单元第7课《猴王出世》优质教案
部编版五年级下册语文第二单元第7课《猴王出世》优质教案一. 教材分析《猴王出世》是人教部编版五年级下册语文第二单元第7课的一篇课文。
课文讲述了中国古典名著《西游记》中孙悟空出世的故事。
通过描述石猴从石头中诞生的过程以及它聪明、勇敢、机智的特点，展现了石猴成为猴王的过程。
课文语言生动，情节有趣，充满了神话色彩，能够激发学生的学习兴趣，培养学生对古典文学的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事和古典文学有一定的接触和了解。
但对于《西游记》这部作品，部分学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理解课文内容，引导学生感受石猴的勇敢和聪明，激发学生对古典文学的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解孙悟空出世的过程以及石猴成为猴王的原因。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受石猴的勇敢和聪明，培养对古典文学的热爱。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.课文情节的把握，理解石猴成为猴王的原因。
3.感受石猴的勇敢和聪明，培养对古典文学的兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂，提高阅读理解能力。
3.启发式教学法：激发学生的思维，培养学生对古典文学的热爱。
六. 教学准备1.课文音频：方便学生跟读和理解课文内容。
2.PPT：展示课文情节、生字词等。
3.相关资料：关于《西游记》的其他故事，拓展学生知识面。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文音频，让学生跟读课文，熟悉课文内容。
2.呈现（10分钟）展示PPT，带领学生回顾课文情节，引导学生思考石猴为什么能成为猴王。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会石猴的勇敢和聪明。
教师适时提问，帮助学生理解课文内容。
4.巩固（5分钟）学生自主阅读课文，划出生字词，互相交流学习。
人教版部编本五年级语文下册《7猴王出世》教学设计
人教版部编本五年级语文下册《7猴王出世》教学设计一、教学目标1.通过学习《7猴王出世》，让学生了解神话故事中的智慧和勇气。
2.培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
3.激发学生对中国传统文化的兴趣，培养学生的民族自豪感。
二、教学重点和难点1. 教学重点•理解《7猴王出世》中的情节和主题。
•学会运用适当的方法和技巧阅读神话故事。
2. 教学难点•理解神话故事中的象征意义和内涵。
•分析《7猴王出世》中的人物形象和情节发展。
三、教学内容安排1. 导入（5分钟）通过谈论神话和猴子这一话题，引出《7猴王出世》故事。
2. 教学主体（30分钟）1.讲解《7猴王出世》的背景故事和主要情节。
2.逐段解读故事，让学生理解故事中的含义和主题。
3.讨论故事中的人物形象和发展，引导学生思考猴王的智慧和勇气。
3. 拓展延伸（15分钟）结合学生的实际生活，讨论神话故事中的智慧和勇气对应到现实生活中的意义。
4. 小结（5分钟）总结今天的学习内容，强调《7猴王出世》中的重要思想和价值。
四、教学手段1.教师讲解2.小组讨论3.问题引导4.角色扮演五、教学评价通过课堂讨论、作业和小测验等方式，评估学生对《7猴王出世》的理解和掌握程度，包括文字理解、情感认知和批判思考等方面。
六、教学反思教学《7猴王出世》这篇神话故事，教学内容生动、有趣，学生在阅读和讨论中积极参与，但需要更加深入挖掘故事中的哲理，引导学生进行思辨和分析，提升课堂教学的深度和广度。
以上是本节课《7猴王出世》的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏神话文学。
部编版语文五年级下册7猴王出世优秀教学案例
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结石猴的特性以及课文中的修辞手法。
2.学生通过思考和交流，形成对石猴出世的全面认识，提高自己的语文能力。
3.教师强调本节课的学习重点，为学生的课后学习提供指导。
4.结合学生的课堂表现，教师给予鼓励和肯定，激发学生的学习积极性。
（五）作业小结
1.教师布置课后作业，要求学生朗读课文，巩固所学内容。
2.学生通过完成作业，进一步提升自己的语文素养和表达能力。
3.教师及时批改作业，给予反馈，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。
4.在课后与家长沟通，了解学生的学习情况，为学生的全面发展提供支持。
五、案例亮点
本节课作为一部编版语文五年级下册《7猴王出世》的优秀教学案例，具有以下五个亮点：
1.情境创设的生动性：教师充分运用多媒体手段，展示了石猴出世的画面，使学生仿佛置身于花果山的美景之中。这种情境创设不仅激发了学生的学习兴趣，还增强了学生对课文内容的理解和感受。通过情境创设，学生能够更好地投入到学习中，提升课堂效果。
4.及时对小组合作情况进行评价，关注学生在合作过程中的表现，培养学生的自主学习能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己在课堂上的学习进行反思，发现自己的不足，明确改进方向。
2.组织学生进行自我评价，鼓励学生树立自信，勇于面对挑战。
3.教师要对学生的学习情况进行评价，关注学生的成长，及时给予反馈，助力学生全面发展。
4.结合课文内容，引导学生感受石猴的机智、勇敢、顽皮特性，激发学生的想象力和创造力。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“石猴有哪些优点和缺点？请结合课文内容进行讨论。”
2.学生分组讨论，鼓励每个小组成员发表自己的观点，形成共识。
新部编人教五年级下语文7《猴王出世》优质公开课教案
新部编人教五年级下语文7《猴王出世》优质公开课教案一. 教材分析《猴王出世》是人教版五年级下册的一篇课文，讲述了中国古典名著《西游记》中孙悟空出世的故事。
课文通过描绘石猴出世、学艺、称王的过程，展示了孙悟空聪明、勇敢、机智的个性特点。
本课要求学生理解课文内容，体会孙悟空的性格特点，并能熟练朗读课文。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事类课文有一定的兴趣。
但部分学生可能对《西游记》这部作品还不够熟悉，因此需要在教学中加以引导。
此外，学生对于文中一些文言文词汇和表达方式可能还不够理解，需要在课堂上进行讲解和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解《西游记》及孙悟空的相关知识，理解课文内容，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力和文学素养。
3.情感态度与价值观：感受孙悟空的性格特点，培养对古典文学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解和生字词的掌握。
2.难点：文中一些文言文词汇和表达方式的理解，以及对孙悟空性格特点的把握。
五. 教学方法1.自主学习：让学生在课前预习课文，了解故事内容，查找相关资料。
2.合作探讨：课堂上分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
3.情境教学：通过图片、视频等直观手段，帮助学生更好地理解课文内容。
4.朗读训练：加强朗读指导，使学生能熟练地朗读课文。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.资料：收集与《西游记》和孙悟空相关的资料，用于课堂拓展。
3.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示孙悟空的图片，引导学生回顾《西游记》中的相关情节，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生自主朗读课文，边读边思考，理解课文内容。
教师巡视课堂，解答学生的疑问。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿孙悟空的语言和动作，体会其性格特点。
最新人教部编版小学五年级语文下册 第7课《猴王出世》优质教学设计
最新人教部编版小学五年级语文下册第7课《猴王出世》优质教学设计教材分析《猴王出世》是部编版小学语文五年级下册第7课的一篇略读课文，这篇课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。
课文主要写了花果山上的一块仙石，孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王的故事。
根据选编的课文特点和小学生的认知实际，课文的教学重点要指导学生感受故事情节、人物形象、以及语言文字的规律，从而达到感受古典名著的魅力、激发阅读名著的兴趣。
教学目标1. 让学生了解石猴是怎么出世的？又石猴是怎么称王的？2.用默读、浏览等多种学习方法来感受古典文学的语言特点，体会《西游记》的语言美和古代劳动人民丰富的想象力，从而激发学生阅读经典名著的兴趣。
教学重点1.了解石猴从出世到成王的经历，体会美猴王活泼可爱、敢作敢为的品质。
2.品味语言，激发学生对古典文学的兴趣。
教学难点课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思，读通相关句子，可以联系上下文，借助插图来读懂课文内容是教学的难点。
教学准备1.老师准备：多媒体教学课件、《西游记》原著。
2.学生准备：查找字典、资料自学课文，理解难懂的字词并做出注释，标注出实在不理解的字词，课上讨论。
教学时间一课时教学过程一．激趣导入，进入新课。
1．见图想名著，了解作者。
2.导入新课，激发学生的学习兴趣。
二．学习新课。
（一）石猴出世。
1.石猴是怎么出世的？（1）根据阅读提示，朗读第1自然段。
（2）了解石猴是怎么出世的？(3).练一练：用自己的话说一说，石猴是怎么出世的？2.石猴出世后的生活是怎样的？3.课文运用一连串的动词写出了石猴的活泼可爱的特点。
6.小结：我们阅读时，要抓住动作描写，体会人物的性格特点，领悟文章主题。
（二）石猴称王。
1.小猴子们进洞之后，嬉戏玩耍，早就将誓言忘了，石猴提出人要讲信用，按先前讲的拜他为王。
石猴的话有条理，层次清晰，可见石猴很聪明，做事情有心计，敢作敢为的特点，有当首领的风范。
新部编人教五年级下语文7《猴王出世》优质精品课教案
新部编人教五年级下语文7《猴王出世》优质精品课教案一. 教材分析《猴王出世》是人教版五年级下册的一篇课文，讲述了石猴出世及成为猴王的故事。
通过学习这篇课文，学生可以了解石猴的聪明才智和勇敢品质，感受故事的魅力，培养阅读兴趣。
课文语言生动有趣，情节曲折离奇，易于学生理解和接受。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事有较高的兴趣。
但部分学生在理解课文细节和词语方面仍有困难，需要教师的引导和帮助。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握石猴的形象；学会生字词，会用“灵机一动”造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；学会通过关键词句理解课文，培养概括能力。
3.情感态度与价值观：感受石猴的聪明才智和勇敢品质，激发对神话故事的兴趣，培养阅读习惯。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握石猴的形象；学会生字词，会用“灵机一动”造句。
2.难点：理解石猴成为猴王的过程，体会石猴的聪明才智和勇敢品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，培养阅读理解能力。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高团队协作能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和创造力。
六. 教学准备1.课文音频：用于指导学生朗读课文。
2.课文插图：用于帮助学生理解课文内容。
3.生字词卡片：用于巩固生字词学习。
4.PPT：用于展示课文内容、板书重点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文插图，引导学生观察石猴出世的场景，激发学生对故事的兴趣。
教师简要介绍课文内容，提问：“你们知道石猴是如何成为猴王的吗？”2.呈现（10分钟）学生跟读课文，教师指导学生正确朗读生字词。
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7.猴王出世备课素材【教材分析】《猴王出世》是部编人教版五年级下册第二组中的一篇略读课文，这篇课文节选自我国明代杰出的小说家吴承恩的古典神话小说《西游记》第一回。
课文主要写了花果山上的一块仙石，孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王。
表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
课文按事情发展的顺序，可分为三个部分。
第一部分讲石猴出世及他的生活情况。
第二部分讲石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。
第三部分写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。
这石猴是集猴、神、人三者为一体的神话人物形象。
首先他来历非凡，是一个感受日精月华的石猴，出世充满了神奇色彩。
其次他更具有动物特点──野性、机灵、顽皮。
第三他具有人的思想感情，机警、聪明、勇敢及心想他人的可贵品质，有时还透着天真、活泼的稚气。
作者巧妙地将他的动物特性与聪明勇敢的人格化个性和谐地融为一体，使这个形象以其无穷的魅力，吸引着一代又一代的读者。
选编这篇课文的目的是让学生了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣，学习阅读古典名著的方法，这是教学的重点。
课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思进而读懂课文内容是教学的难点。
根据选编的课文特点和小学生的认知实际，教学中要充分发挥学生的主体性，引导学生抓住文前的“阅读提示”，自主了解课文主要内容。
不理解的词句，引导学生联系上下文，结合自己的阅读经验进行猜测。
在理解词句的基础上帮助学生感受猴王的形象，突破本课教学的重点。
教学时，要注意结合学生头脑中已经建立的孙悟空的形象，将读、思、议等有机结合，让孙悟空最初的形象在学生头脑中更加鲜明。
【作者介绍】吴承恩（约1500年——1583年）明代小说家。
字汝忠，号射阳山人，怀安山阳（江苏淮安）人。
他生于一个有学官沦落为商人的家族，家境清贫。
吴承恩自幼聪明过人，《淮安府志》载他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成。
”但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后流寓南京，长期靠卖文补贴家用。
晚年因家贫出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。
吴承恩自幼喜欢读野言稗史，熟悉古代神话和民间传说。
科场的失意，生活的困顿，使他加深了对封建科举制度、黑暗社会现实的认识，促使他运用志怪小说的形式来表达内心的不满和愤懑。
他自言：“虽然吾书名为志怪，盖不专明鬼，实记人间变异，亦微有鉴戒寓焉。
”吴承恩杰出的长篇神魔小说《西游记》以唐代玄奘和尚赴西天取经的经历为蓝本，在《大唐西域记》、《大唐慈恩寺三藏法师传》等小说诗歌文学作品的基础上，经过整理、构思最终写定。
《西游记》的出现，开辟了神魔长篇章回小说的新门类，书中将善意的嘲笑、辛辣的讽刺通严肃的批判巧妙的结合的特点直接影响着讽刺小说的发展。
《西游记》是古代长篇小说浪漫主义的高峰，在世界文学史上，它也是浪漫主义的杰作。
《美国大百科全书》认为它是“一部具有丰富内容和光辉思想的神话小说”，《法国大百科全书》说：“全书故事的描写充满幽默和风趣，给读者以浓厚的兴味。
”从19世纪开始，它被翻译为日、英、法、德、俄、等十来种文字流行于世。
吴承恩的诗文多散佚，有后人辑集的《射阳先生存稿》4卷存世。
【与文章相关的资料介绍】《西游记》人物形象唐僧唐僧，俗姓陈，小名江流儿，法号玄奘，号三藏，被唐太宗赐姓为唐。
为如来佛祖第二弟子金蝉子投胎。
他是遗腹子，由于父母凄惨、离奇的经历，自幼在寺庙中出家、长大，在金山寺出家，最终迁移到京城的著名寺院中落户、修行。
唐僧勤敏好学，悟性极高，在寺庙僧人中脱颖而出。
最终被唐太宗选定，与其结拜并前往西天取经。
在取经的路上，唐僧先后收服了三个徒弟：孙悟空、猪悟能、沙悟净，并分别取法号为：行者、八戒、和尚之后在三个徒弟和白龙马的辅佐下，历尽千辛万苦，终于从西天雷音寺取回三十五部真经。
功德圆满，加升大职正果，被赐封为旃檀功德佛。
为人诚实善良，一心向佛，慈祥。
孙悟空孙悟空又名孙行者、悟空、外号美猴王、号称“齐天大圣”。
公元前578年出生于东胜神洲傲来国花果山，由灵石孕育。
为寻求长生之道，独自漂洋过海，历经八九载，学会了讲人言、行人礼，跋山涉水，在西牛贺洲灵台方寸山斜月三星洞拜菩提老祖为师，习得地煞数七十二变和觔斗云(又作筋斗云)本领。
神通初成的孙悟空先后大闹地府与天宫，后被天界招安，封为弼马温。
因感觉职位低而返回花果山自封为齐天大圣并迫使天庭承认该封号。
因醉酒闹天宫，搅乱王母娘娘的蟠桃盛会，偷吃太上老君的金丹，炼成了金刚之躯，阴差阳错间在太上老君的炼丹炉中炼就火眼金睛。
之后大闹天宫，十万天兵天将对其围剿亦不能将其打败，后来在与如来佛祖的斗法中失利，被压在五行山下五百年悔过自新。
五百年后唐僧西天取经，路过五行山，揭去符咒，才救下孙悟空。
孙悟空感激涕零，经观世音菩萨点化，拜唐僧为师，法号行者，同往西天取经。
取经路上，孙悟空降妖除怪，屡建奇功，然而三番两次被师傅唐僧误解、驱逐。
终于师徒四人到达西天雷音寺，取得真经。
最终修得正果，封为“斗战胜佛”。
在中国民间文化中成为了机智与勇敢的化身，中国人将它奉为神明。
孙悟空坚持正义、嫉恶如仇，勇敢好斗、勇往直前，机智灵活，执著略带倔强，但有些自恋自大，不分清白。
猪八戒又名猪刚鬣、猪悟能。
原为天宫中的“天蓬元帅”，掌管天河水府。
因在王母瑶池蟠桃宴上醉酒，逞雄闯入广寒宫，企图调戏嫦娥，嫦娥再三再四不依从，东躲西藏心不悦，被纠察灵官奏明玉皇，惹怒玉帝，被罚下人间。
但错投了猪胎，成了一只野猪，修炼成精，长成了猪脸人身的模样。
在高老庄抢占高家三小姐高翠兰，被孙悟空降伏，跟随唐僧西天取经。
最终得正果，封号为“净坛使者”。
为人好吃懒做，憨厚，胆小，且贪图小便宜，但他又是温和善良的，而且富有人情味。
唐僧西去取经路过高老庄，在云栈洞与孙悟空大战，听说唐僧之名，前去拜见。
被唐僧收为二徒弟后，为让其继续戒五荤三厌，唐僧给他起了个别名叫“八戒”。
八戒从此成为孙悟空的好帮手，一同保护唐僧去西天取经。
沙悟净又名沙和尚、沙僧。
原为天宫中的卷帘大将，因在蟠桃会上打碎了琉璃盏，惹怒王母娘娘，被贬入人间，在流沙河畔当妖怪，受万箭穿心之苦。
后被唐僧师徒收服，负责牵马。
得成正果后，被封为“金身罗汉”。
为人忠厚老实、任劳任怨却毫无主见。
白龙马又名小白龙(敖烈)。
白龙马本是西海龙王三太子，因纵火烧毁玉帝赏赐的明珠而触犯天条，要被斩首。
后因南海观世音菩萨出面才免于死罪，被贬到蛇盘山等待唐僧取经。
之后又误吃唐僧所骑的白马，被菩萨点化，变身为白龙马，皈依佛门，载乘唐僧上西天取经，最终修成正果，被升为八部天龙广力菩萨。
后在化龙池得复原身，盘绕在大雷音寺的擎天华表柱上。
花果山花果山位于江苏省连云港市南云台山中麓。
花果山景区是国家级云台山风景名胜区的核心景区、国家AAAAA级旅游景区、全国文明风景旅游区示范点、第二批国家重点风景名胜区、国家地质公园。
先后荣获“全国文明风景旅游区示范点”、“中国特色生态文化旅游胜地”、“美丽中国十佳海洋旅游目的地”、“中国最值得外国人去的50个地方金奖”、“中国最美文化休闲旅游目的地”等多项荣誉称号。
花果山野生植物资源十分丰富、计有植物种类1700余种，其中药物资源就有1190种，金镶玉竹、古银杏等都是省内罕见、国内少有的树种和水帘洞，栖身之、唐僧崖、古树名木，是江苏省重要的野生植物资源库，每年吸引了国内许多高校、科研单位、专家学者来此考察研究。
花果山在唐宋时称苍梧山，亦称青峰顶，为云台山脉的主峰，是江苏省诸山的最高峰。
李白：“明日不归沉碧海，白云愁色满苍梧”。
与苏轼：“郁郁苍梧海上山，蓬莱方丈有无间”，写的都是云台山。
被誉为：“海内四大名灵”之一。
花果山主要景点水帘洞水帘洞是花果山上最有特色、最有代表性的景点。
这是《西游记》中孙悟空的老家水帘洞的原型。
早在《西游记》成书之前，水帘洞已名闻遐迩。
在明顾乾的《云台三十六景》以及张朝瑞等人的游记和各类方志文献中已有详尽生动的描述。
洞门前，有明嘉靖二十三年(1544年)海州知州王同的“高山流水”题刻，还有“神泉普润”、“灵泉”等勒石。
正如《西游记》所写：“一派白虹起，千寻雷浪飞。
……潺湲名瀑布，眞似挂帘帷”。
八戒石从远处山腰眺望一线天，这里就是著名的八戒石.很像一个戴着僧帽的老猪在绿树丛中呼呼大睡。
一线天下面是花果山山名摩崖石刻，游客都爱在这里留影，青山红字，非常壮丽。
这里还有天然碑、砚石等景观。
沿小路前进可至墨香小径，里面有百余位当代书法名家的作品刻在天然石块上；还可至怪石园，看千奇百怪与《西游记》有关的象形石。
“神”字王在东部秃龙沟下，是刻在山体上的怀素草书“神”字，长39.4米、宽15.8米，为世界上最大的单体汉字，1996年被载入吉尼斯世界纪录。
登上玉女峰是花果山之游的高潮，有缘的人在这里可看到云台山两个最为精彩的景致。
一个是在迎曙亭看海上日出；另一个是看云台铺海，白云翻滚好像海水扬波，露出来的峰顶就像大海里的蓬莱仙岛，群山俯伏，阡陌纵横，此情此景令人有飘飘欲仙的感觉。
唐僧崖唐僧崖，又叫“大佛崖”，是由片麻岩石风化而成的一堵高达数十米的峭壁陡崖。
站在三元宫停车场东望，即可见唐僧和孙悟空师徒俩立在崖上的形象：唐僧两耳垂肩，佛眼微闭，背稍躬，好像正在肃目修行；右旁一天然石猴，似乎在与唐僧耳语。
神采逼真，栩栩如生。
走到近前，由于崖壁纹理复杂多彩，还可以看到许多奇景点缀其间，有师徒对话、舍身饲虎、独角鬼王等，所以有人又把它叫做“万佛崖”。
【与课文相关的其他资料】《西游记》其他片段三打白骨精一天，唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。
走了一天的路，唐僧感觉饥饿，就让孙悟空去找些吃的。
悟空跳上云端，四处观看，见南山有熟透的山桃，便要摘些来给师父充饥。
悟空刚走，唐僧就被妖怪白骨精发现了。
白骨精不胜欢喜，自言自语道：“造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。
今天机会来了！”它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。
唐僧一再推辞，八戒嘴谗，夺过罐子就要动口。
正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。
唐僧连忙扯住悟空。
悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。
”说着，就朝妖精劈脸一棒。
妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。
唐僧责怪悟空无故伤人性命。
悟空打开罐子，从里面跳出来几只青蛙、癞蛤蟆，根本没有什么斋饭。
唐僧这才有些相信那村姑是妖怪。
师徒们吃了桃子继续赶路。
山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。
悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。
白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了具假尸首在路上。