人格魅力论文英语的兴趣和能力论文：如何运用非智力因素培养学生学习英语的兴趣和能力
培养非智力因素提高英语教学质量论文
培养非智力因素提高英语教学质量心理学研究表明,外语学习是学习者与学习环境{及内因与外因}共同作用的过程。
对于学习者来说,学习成功与否除受智力因素制约外,非智力因素也起着很大的制约作用。
因此,能否注重非智力的开发,将直接影响到英语教学的质量。
一.明确的学习目的学习动机是直接推动学生进行学习活动的内部动力。
教师向学生提出的教学要求应转化为学生的学习需要,这种学习需要若别学生意识到并引起学习行动,便成了学习动机。
学习动机决定了学习者的态度、学习努力程度以及学习效果。
我们应努力使学生明确学习动机,借助课文或与之有关的内容,不失时机的、恰当的对学生进行引导。
可创造学习英语的“小环境”,借用日常生活中常见的实用英语,如家庭电器的说明书、广告、商标、物品包装中的常用英语,启发学生的兴趣。
总之,把学习英语的重要意义融入教学中,融入生活中,以引导学生理解英语学习的重要意义,是学生学习好英语的基础条件。
二.激发学习兴趣要提高英语教学质量,就必须激发和保持他们学习英语的兴趣。
学生刚开始学英语时热情较高,但时隔不久,由于观察力、注意力、记忆力、语言模仿能力、读听接受能力、说写表达能力等各不相同,一些同学渐渐感到困难,丧失信心,甚至弃而不学。
因此,英语教学应遵循语言教学规律,结合学生生理和心理的发展特点,采用生动活泼、形式多样的教学方法,激发和保持学生学习英语的兴趣。
比如,充分利用挂图、实物、模型、录音、幻灯、简笔画等直观手段,创造良好的教学环境;利用表演,竞赛,游戏等丰富的情景教学方式,调动学生的学习热情。
同时,应注重学法指导,比如采用联想法、对比法、归类法、挂图法等,充分调动学生的想象力,让学生轻松的牢记单词,突破词汇这一难关,对提高学生学好英语的兴趣和信心具有很大的促进作用。
三.创设良好气氛融洽的师生关系是改善教学效果、提高教学成绩的重要保证。
教师要尽量关心、爱护学生,营造一个轻松和谐的学习环境,为学生学好英语创造良好的条件。
培养学生英语学习兴趣论文
培养学生英语学习兴趣之我见前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“学习兴趣是学生学习、活动的重要动力。
”学生学习的积极性和主动性受其兴趣的影响，培养学生浓厚的学习兴趣，积极主动的求知欲，是学好英语的关键。
一、培养学生学习英语的情感传统的英语教学只顾及到学生的智力因素，忽视了另一个重要因素——情感因素。
现代心理学研究进一步证明：人的智力因素并不是教育中成功与否的唯一或决定性的依据、属非智力因素的情感因素具有不可忽视的作用和地位。
儿童期是“自我中心”阶段，情感发展处于单方面尊敬阶段。
他们需要成人的支持，赞许和爱抚，这是儿童快乐和兴趣的原动力。
他们模仿性强，兴趣活泼、开朗，但任性、缺乏自控力。
这些情感特征决定了英语教学以快乐——儿童的享受色调为中心。
教师的亲切关注，班集体的良好氛围是实现情感教育的关键。
现代语言的教学方法，强调教师的表率作用和师生间的情感交流，保持或模仿孩子的天真，与孩子同乐，以满足孩子的快乐，从享受中导入兴趣，消除学生学习时怕犯错误的恐惧心理。
教师还尊重每个学生，懂得每个学生都是有个性，有自尊心的独立个体，要以不偏不倚的态度对待他们。
另外，心理学家早已证实：表扬比惩罚或批评更能鼓励学生把学习搞好。
学生因为才开始学习英语，需要放弃已经熟悉了的交际方式而去学习一种新的交际方式，往往怕犯错误或出丑而不敢说。
这时，教师要多表扬，少批评，尽量鼓励帮助他们树立学好英语的信心，促进他们尽最大的努力学好英语。
通过语言交流的形式，让学生从“我向性”逐步向“他向性”过渡，为小学阶段的英语教学奠定扎实的基础。
二、形式多样的课堂教学小学英语课堂教学的头等问题便是趣味性。
英语课要上得生动、有趣。
教师认真细致地备课，诱导每个学生都能积极参与课堂教学，鼓励那些胆怯和缺乏自信心的学生敢说、感练。
1、恰当的运用身势语人类交际分语言交际和非语言交际。
身势语属于非语言交际的范畴，是指人们在说话时使用的身体动作、姿势以及面部表情表达的情态、意义，它是一种无声的语言，是人们下意识的非言语行为，往往透露了一种更确切的信息。
如何培养和激发学生学习英语的兴趣的论文
如何培养和激发学生学习英语的兴趣的论文【摘要】英国著名的语言学家、e埃克斯利说：“教英语的最好方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。
”兴趣是最好的老师，学生对英语学习一旦产生了兴趣，就会激起积极主动的求知愿望，投入更大的热情去学习，就会取得事半功倍的效果。
在多年的英语教学实践中，笔者对如何培养和激发学生学习英语的兴趣做了一些探索和尝试。
【关键词】培养；激发；兴趣【abstrat】the linguist f zha in england, e ai gra the si benefit say:"teah english f had better ethd be the ability ause a student study english interest f the ethd."interest is best f teaher, student t english study ne reatin interest, ill arise aggressive ative f seek knledge ishes, devtin larger f enthusias g t study, ill btain the effet f half effrt and duble results.in the english teahing fr several years the fulfillent, riter rightness h develpent ith stir up a student study english f the interest did se investigate ith try.英国著名的语言学家、e埃克斯利说：“教英语的最好方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。
”兴趣是最好的老师，学生对英语学习一旦产生了兴趣，就会激起积极主动的求知愿望，投入更大的热情去学习，就会取得事半功倍的效果。
如何培养英语的兴趣的英文作文
How to Cultivate Interest in Learning English English, as a global language, has become an essential skill in today's interconnected world. However, for many learners, English can often seem daunting and unappealing. The key to overcoming this obstacle lies in cultivating a genuine interest in the language and its rich cultural heritage. This article explores various strategies that can help individuals develop a passion for learning English.Firstly, immerse yourself in English content. This could include reading books, watching movies, or listening to music in English. By exposing yourself to native English speakers and their creations, you can begin to appreciate the beauty and versatility of the language. Reading books, especially those with engaging storylines, can help you immerse yourself in a new world and expand your vocabulary. Watching movies or TV shows in English with subtitles can improve your listening comprehension and provide visual aids to help you understand the language better. Listening to English music can also be a fun way to learn new words and phrases.Secondly, engage in practical applications of English. Learning a language is not just about acquiring knowledge; it's about using that knowledge in real-life situations. Try to incorporate English into your daily routine. For instance, you could set your phone or computer to English, or challenge yourself to speak English with a friend or family member. Participating in English speaking clubs or language exchange programs can also provide valuable opportunities to practice your speaking and listening skills.Thirdly, make learning fun and engaging. Thetraditional method of rote learning and memorization can often be boring and ineffective. Instead, try to incorporate games, quizzes, and other interactiveactivities into your learning process. Use apps or online resources that make learning enjoyable and rewarding. You can also create your own learning materials, such as flashcards or mind maps, to personalize your learning experience.Fourthly, set realistic goals and track your progress. It's important to have clear and achievable goals whenlearning a new language. This can help you stay motivated and focused on your learning journey. Use a learningjournal or app to track your progress and celebrate your achievements. Seeing your progress over time can be a great source of encouragement and inspiration.Lastly, embrace the challenges and embrace your mistakes. Learning a new language is a challenging process, and it's inevitable that you will make mistakes. However, it's important to remember that mistakes are part of the learning process. Don't be afraid to speak out and try new things, even if you're not completely confident. Embrace your mistakes and learn from them, as they are valuable opportunities for growth and improvement.In conclusion, cultivating interest in learning English is essential for successful language acquisition. By immersing yourself in English content, engaging inpractical applications, making learning fun and engaging, setting realistic goals, and embracing challenges and mistakes, you can develop a passion for the language and enjoy the rewarding journey of becoming fluent in English. **如何培养学习英语的兴趣**英语，作为一门全球通用语言，在当今相互联系的世界中已成为一项重要技能。
英语(心得)之激活“非智力”因素-提高英语课堂效率
英语（心得）之激活“非智力”因素-提高英语课堂效率英语论文之激活非智力因素-提高英语课堂效率心理学讨论表明，同学在学习活动中，有两大类因素在发生着作用。
一类被称作智力因素，它包括一个人的记忆、思维、想象力量等；另一类被称作非智力因素，它是指一个人的情感、爱好、意志、性格等。
人的记忆、思维、想象力量是指在肯定的情感、爱好、意志、性格的支撑下进行的，非智力因素进展的好，智力因素才能够得到更好的发挥，非智力因素是提高同学智力与学习效果的关键，是引导同学学习动力的源泉。
闻名的教育家赞可夫指出教学法一旦触及同学的心情和意志领域，触及同学的精神需要，这种教学法就能发挥其高效作用。
所以要想提高英语课堂效率，向45分钟要质量，并能取得事半功倍的效果，激活同学的非智力因素是关键。
一、激发同学学习爱好发挥老师主导作用1、制造轻松、开心的学习氛围，充分发挥老师的组织力量中学阶段是一个布满奇怪、喜爱探究的年龄段，他们对四周的一切布满爱好，这种爱好象催化剂一样促使他们去观看、去实践、去思索。
但是他们究竟年龄小，阅历浅，还不能完全明白英语学习的目的，假如仅凭爱好，而不去解决他们在学习中所遇到的实际困难，他们的爱好将会随着难度的加大，学问水平的加深而丢失殆尽。
此时老师的主导作用甚为重要，老师要引导他们，给他们制造出一个轻松、开心的学习气氛，使他们以开心的心境去获得学问。
首先，在英语教学过程中，老师是导演，他不但要讲清英语学习的重要性，还要使同学理解英语学问。
同时老师又是演员，他要不断乐观创设条件和环境，使同学们在这种氛围中产生想用英语去思维、表达的愿望和乐趣。
然后，老师肯定要利用好教与学的关系，它不仅仅是教与学的关系，它同时也是老师与同学以肯定教学内容为媒介进行思想和感情沟通的过程，它直接影响着同学接受学问的力量。
因此，老师要用自己真挚的爱心去激发同学的求知欲，在课堂上，老师的一个手势、一个眼神、一句话都能传递对同学的鼓舞、信任和敬重，从而同学也体会到了暖和，得到了士气，于是他们敢于开口、敢于表达了，他更有信念进行下一步的学习了。
小议初中英语教学中培养学生的非智力因素的方法
小议初中英语教学中培养学生的非智力因素的方法
一、增强学生学习英语的兴趣和动机
学习兴趣和动机是学生学好英语的关键。
因此，在初中英语教学中，教师应该注重培
养学生的兴趣和动机，激发学生学习英语的热情。
教师可以利用音乐、影视材料、故事等
多种形式来激发学生的兴趣和动机，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，把学习英语当
成一件有趣的事情。
二、建立良好的情感关系
情感关系是初中英语教学中培养学生非智力因素的重要基础。
教师应该善于引导学生
建立良好的情感关系，让学生感受到来自教师的爱和关怀。
同时，教师还应该注意在教学
中表扬学生的优点，鼓励学生勇敢尝试、不断进取，激发学生的自信心和自尊心。
三、创设有利于学生参与的学习场景
创设有利于学生参与的学习场景是激发学生非智力因素的重要途径之一。
教师可以通
过多种形式，如小组讨论、游戏、角色扮演等，来鼓励学生参与到英语学习中来，让学生
在实践中学习英语，增强学生对英语学习的自信心和兴趣。
四、注重学生的情感品质培养
情感品质是学生非智力因素中最重要的要素之一。
教师应该注重学生的情感品质培养，让学生在英语学习中感受到积极、向上、正能量的力量。
同时，教师还应该帮助学生培养
乐观、自信、进取、宽容等良好的情感品质，让学生在学习和生活中更加成功。
综上所述，初中英语教学中要培养学生的非智力因素，不仅仅是注重学生的认知和智
力能力培养，更要注重学生的情感品质和人格素质培养。
只有全面培养学生的非智力因素，才能真正帮助学生成为有道德、有情感、有素质的人才。
如何激发学生学习英文的兴趣和活力英文作文
Igniting Students' Interest and Vitality in Learning EnglishIn the realm of education, fostering students' interest and vitality in learning a subject, especially English, is paramount. English, as a global language, holds immense importance in today's interconnected world. However, often, students find it challenging to maintain a consistent and enthusiastic approach towards this subject. Therefore, it's essential for educators to devise innovative strategies to ignite and sustain their interest and vitality in learning English.Firstly, incorporating real-world applications into the classroom curriculum can greatly enhance students' engagement. Relating English to their daily lives, such as through the use of real-life scenarios in speaking and writing exercises, makes the subject more relatable and meaningful. Additionally, utilizing technology-based tools like interactive games, virtual simulations, and online resources can provide students with a more engaging and dynamic learning experience.Secondly, personalizing the learning process is crucial. Students have different learning styles, strengths, and interests. By understanding and catering to these individual differences, teachers can create a more inclusive and engaging learning environment. This could involve offering differentiated assignments, allowing students to choose topics of interest for projects, or incorporating their hobbies and passions into classroom activities.Moreover, creating a positive and supportive classroom culture is essential for fostering students' interest and vitality in learning English. Encouraging students to take risks, make mistakes, and learn from them is crucial for their growth and development. Additionally, recognizing and celebrating their achievements, big or small, can boost their confidence and motivation to continue learning.Furthermore, integrating cultural elements into the curriculum can also spark students' interest in English. By introducing students to the rich history, traditions, and customs of English-speaking countries, they can gain a deeper understanding and appreciation of the language. This could involve watching movies, listening to music, or reading books from different cultures, which can provide a more authentic and engaging learning experience.In conclusion, igniting students' interest and vitality in learning English requires a multifaceted approach. By incorporating real-world applications, personalizing the learning process, creating a positive classroom culture, and integrating cultural elements into the curriculum, educators can foster a more engaging and meaningful learning experience for their students.。
充分利用非智力因素提高学生学习英语的兴趣
充分利用非智力因素提高学生学习英语的兴趣摘要英语新课标、新教材要求新的教学理念和教学方式。
倡导学生根据自己的学习需要、按自己的学习方式多参与活动，自主探索，更多的自己去发现知识，实现学习目标。
因此较已往相比学生更需要培养对英语兴趣。
如果学生对英语学习没有浓厚的兴趣，学习意志薄弱，在学习中遇到困难就畏缩不前，就很难学好它。
而非智力因素在兴趣的养成上起关键性作用。
本文作者介绍了如何按照非智力因素的特点去进行英语教学，培养学生对英语的兴趣，完成教学目标。
关键词：英语新课标，非智力因素，兴趣。
新课标、新教材带来了新的教学理念和教学方式。
新的英语课程倡导学生多参与活动，自主探索，更多的自己去发现知识；学生不是机械地记忆知识，而是运用所学英语语言知识去做一些具体的事情；学生不是整齐划一地按教师的要求做同样的事情，而是根据自己的学习需要、按自己的学习方式实现学习目标；现在的学生接触社会的各种媒体多，接受来自各方面信息的机会也就多，大大地扩大了眼界，增长了见识，奠定了他们学好英语的智力基础。
由于学习语言是一个漫长的过程，因此如果学生对英语学习没有浓厚的兴趣，学习意志薄弱，在学习中遇到困难就畏缩不前，就很难学好它；在进行课程改革的今天，加强非智力因素的培养就显得尤为重要了。
作为英语老师，如何按照非智力因素的特点去进行英语教学，促进学生智力的发展，提高学习成绩呢？我从长期的教育实践中领悟到，非智力因素培养可以从以下几个方面进行。
一、激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣学习动机是推动学生进行学习，决定学生学习成效的重要内部因素。
学习兴趣则是学生对学习活动或学习对象的一种力求趋近或认知倾向。
实践证明：学生学习的动机越明确，学习的兴趣就越浓，学习的效果就越好。
因此，我们要注重学生学习英语动机的激发和兴趣的培养。
在教学中教师可结合教材向学生介绍英语语言发展的趋向和重要性。
挖掘教材中密切联系社会生活实际，对学生进行学习英语动机的激发，逐步使学生把自己的学习与祖国的未来结合起来，从而形成持久的学习英语的动机。
英语(心得)之浅谈培养学生学习英语的兴趣
英语（心得）之浅谈培养学生学习英语的兴趣英语论文之浅谈培育同学学习英语的爱好教育的目标是促使全体同学素养全面进展，共性健康进展，使每个同学学会学习，达到愿学、乐学、善学。
因此，在低段英语教学中，老师应充分利用各种有效的教学策略，激发同学学习爱好，启发同学创新思维，授一手科学的学习方法，使教学达到完善、和谐的统一。
一、激发同学学习英语的爱好1、激发心情俗话说爱好是最好的老师。
众所周知，学校阶段是同学可塑性极强的阶段。
假如这时孩子对所学学问没有任何爱好，那么老师讲课无论多么好，也达不到良好的教学目的。
因此，在同学刚刚接触英语时，我会讲一些国外好玩的故事，西方文化背景学问和学习英语的好处，让同学对英语产生极强的奇怪心和探究精神。
在学习的过程中，我还会准时地赐予鼓舞，激发同学们的心理优势，关心他们树立我能行的自信念，保证学习效果。
2、创设情景外语教学离不开情景。
情景是客观实在，离开了情景，语言就失去了本质涵义。
进行了情景教学，有利于同学的两种信号系统与非反射相协调，能使同学更好地利用外语进行思维。
在课堂上创设情境进行了英语教学是很重要的，它不仅给同学供应了一些交际环境，而且也增加了学习爱好，使所授的学问少些枯燥乏味。
在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种状况下可运用录音、录像、投影幻灯等电化教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声、像结合，图文并茂，这适合学校生奇怪、求趣、求新的年龄特点。
例如交通工具难以带入课堂，让同学观看录像，边听声音边看图像，再学习有关交通工具的内容，同学会很感爱好。
同学在情景中深化角色，自觉主动实践，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我。
另外教唱英语歌曲、设计嬉戏情景、竞赛等教学手段在一堂课文中交替消失，也能让同学从机械、呆板、单调、紧急的学习环境中解脱出来，消退学习疲惫，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。
实践证明，逼真贴切的情景教学要比机械地操练所取得的教学效果强几倍。
英语教学论文谈英语教学中非智力因素的培养
英语教学论文：谈英语教学中非智力因素的培养摘要：新的英语教材更符合现代教学要求，突出语言的交际应用功能，更注重培养学生的创新意识和初步运用英语的能力，对学生的综合素质提出更高的要求。
在新教材的实施中，学生的非智力因素与教学的成效有很大的关系。
本信任教师，积极配合教学。
因此平等、尊重、理解、关心、宽容、信任是创造和谐的师生关系的基础。
长期以来，教师的神圣使命是“传道、授业、解惑”，而这种“神圣”是与教师的权威联系在一起的。
长期以来“师道尊严”压制了学生学习语言的欲望，妨碍了学生学习主动性的发挥。
英语教师由于学科的特殊性，更具有教学上的绝对权威，更容易让学生变成机械的“接收器”。
因此，老师必须从俯视的位置上走下来，平等、民主地面对学生，能给学生一种亲近感，能用敏锐的眼光去捕捉孩子们身上的每一个闪光点，让他们在肯定中得到激励，在尊重中获得信心。
在教学中，要对学等待时，我一手拿书，一手提录音机，匆匆地边进教室边向大家露出抱歉的神情说：“i'm sorry， i'm lat e.”有部分同学愣了愣，马上争先恐后的大声回答：“it doesn't matter this time.but come earlier next time.”我马上反应：“thank you!”。
为了复习“could you help me?”与“let me help you.”句型。
我故意忘了带插线板，由于教室的讲台离插座较远，那么我在插录音机的插头时，我就得去搬讲台。
我装出花了很大的力气，还搬不动的样子。
我就问：“my dear class.this desk is too heavy,ican't carry it.could you help me?”马上有同学接应并跑上来好的学生自由编对话，而差一点的学生则提供材料表演等，做到使他们各尽其材。
找到学生英语学习的某个突破口，因势利导，将会带来初中英语学习的全面突破。
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人格魅力论文英语的兴趣和能力论文：如何运用非智力因素培养学生学习英语的兴趣和能力
摘要：培养学习兴趣是一个复杂的心理认知过程。
本文作者从主客观角度分析如何运用非智力因素培养学生学
习英语的兴趣及能力。
关键词：人格魅力；情感；沟通；兴趣和能力
how to use non-intelligence factors to
develop the students’ interest & ability of english study
gao yuan-yuan
abstract: developing th e students’ interest & ability of english study is a complex process of psychological cognition. in this thesis, the author tentatively analyzes how to use non- intelligence factors to develop the students’ interest & ability of english study.
key words: personality fascination, emotion communication interest and ability.
一、发挥教师教学魅力，永远保持学生的学习兴趣。
在多年的教学中，笔者发现许多学生学习英语的兴趣和积极性来源于教师的教学能力。
不言而喻，这对教师的综合
素质提出更高的要求，如何正确培养和引导学生的英语学习动机、兴趣，最大程度地发挥学习者的主动性和积极性，这是英语教师的主要责任。
英语课实质上也是一门语言课，对教师的要求甚高，如在介绍新语言时，要做到准确、简洁、风趣，要用简明扼要的语言把语言项目呈现给学生，使学生一听就明白。
要做到这一点，英语教师不仅要有较好的心理素质，过硬的专业水平和现代教学意识，还要有运用现代科学技术，从事教学的专业技能和具有感染力的艺术手法(如书法、绘画、唱歌等)。
教师应该时刻把提高自己的业务水平、完善自己的实践能力摆在重要位置。
教师只有以饱满的精神、高度的责任感；与时俱进，不断给自己“充电”，不断完善自己，才能充分展示教师的风采，增强教师的教学魅力，从而保持学生对英语学习的兴趣。
二、沟通师生情感，激发学生学习兴趣，推动学习动力。
学习兴趣是学生学习英语的直接动力，对促进学生积极思维，调动他们学习的主动性和积极性，提高学习效率有重要作用。
而学生兴趣的培养，和师生情感的沟通有着密切的关系。
众所周知，爱是学生的基本心理需求，因此，教师首先必须和学生建立一种平等合作的师生关系，用教师的爱，来激发学生对知识的兴趣，对学习的热爱之情。
课堂上教师不仅用语言，同时通过一举一动来达到师生情感的沟通。
教
师面带微笑走进教室，随着课堂教学的展开，自然地运用身体语言来配合教学，如通过面部表情、视觉交流去吸引、了解学生；用点头、微笑、手势或幽默言语给学生以鼓励、勇气或提示，教师和蔼可亲的表情，满腔热忱的工作态度使学生产生亲切感，教师爱学生，充分信任每一位学生；学生钦佩教师，完全信赖老师，二者有机结合就会产生良好的学习情趣。
古语说得好，“亲其师而信其道。
”中学生学习英语跟任课老师有很大关系。
学生往往由爱你而爱上英语学科，并能主动接受老师所传授的英语知识，在这样的情感氛围中，常常收到预想不到的教学效果。
三、寓思想教育于外语教学中，锻炼学生的品行，正确影响学生的思想。
青少年学生活泼、好动，充满着青春的活力。
但是有时会缺乏意志和毅力，兴趣容易转移或中断。
所以，教师要做有心人，在传授知识的同时，对学生进行学习目的、意志、毅力、道德、信念等非智力因素的教育；使学生在学习过程中受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增强对外国，特别是对英语国家的了解。
英语教材的内容极为广泛。
例如，在教授英语13单元对话课时，让学生了解科学家爱因斯坦的一生，学习他献身人类和平、民主、进步和科学事业的精神，激发学生的学习热情；在学习高一英语第5
单元课文the green hills of tangsa时，我们应该引导学生认识到保护森林、植树造林的重要意义；第21单元课文karlmarx则是启发学生以坚强毅力学好英语，是对学生进行学习英语目的性教育的好素材。
所有这些教育措施都能激发学生高尚的学习动机，增强学生兴趣，端正学习态度，养成不怕困难的意志品质，从而促进学生心理素质的健康发展。
四、充分利用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
学生的特点是活泼、好动，有意注意持续时间相对较短。
如果教师单调地教、学生被动地听，最终会使学生的兴趣荡然无存。
因此，教师课前，应认真钻研教材、教学大纲和相关参考资料，对不同的教学内容不同层次的学生，采取不同的教学方法，使学生各有所得，进一步激发他们的学习兴趣。
学习语言最怕缺乏语言环境。
课堂气氛不活跃，学生就会感到英语学习枯燥无味。
如果用现代化教学技术，借助生动的图片投影、课文挂图、教学录像多媒体教学设施等直观教学手段，创造语言环境，将他们要学的对话、句型、练习等融于其中，就能达到较好的效果。
平时，我们可以制作一些教学软件，软件中优美的画面、多媒体的音效、动态的展示效果，会使学生的听觉、视觉等器官都参加活动，引起并保持学生的学习兴趣。
课本里有许多色彩鲜艳的彩图，图文并茂，内容贴近学生生活，能唤起情感共鸣，激发学生学习
兴趣，我们要好好利用。
在课堂教学中教师应结合学生的特点和课文的题材和体裁，围绕教学目的，将“游戏法”、“表演法”、“竞赛法”问答、抢答、看图讲述、讨论、辨论、讲故事、学歌曲等多种形式引进英语课堂中，引导学生在轻松愉快的气氛中学习英语。
五、调动后进生的学习热情，培养和保护学生的学习兴趣。