研究生创新教育的思考和建议
研究生教育中的创新创业教育
研究生教育中的创新创业教育创新创业教育在研究生教育中扮演着重要的角色。
随着社会的发展，培养具备创新能力和创业意识的高级人才已经成为各个行业的共识。
本文将探讨研究生教育中创新创业教育的重要性以及对于研究生的影响，并提出了一些建议以促进创新创业教育在研究生教育中的落地。
一、创新创业教育的重要性1. 适应现代社会发展需求：随着科技的不断进步和创新的追求，创新创业已成为社会发展的驱动力。
培养具备创新创业能力的研究生有助于满足社会对于创新、创业人才的需求。
2. 促进科研成果的转化：创新创业教育可以激发研究生的创造力和创新潜能，帮助他们将科研成果转化为实际项目，并推动科技成果的商业化和产业化。
3. 提升就业竞争力：拥有创新创业教育背景的研究生更容易在就业市场上脱颖而出。
他们具备自主创新、团队协作和市场营销等综合能力，能够适应创新型企业和新兴产业的发展需求。
二、创新创业教育对研究生的影响1. 培养创新思维：创新创业教育能够帮助研究生摆脱传统思维的束缚，培养他们独立思考和解决问题的能力，鼓励他们勇于尝试新的思路和方法。
2. 培养团队合作精神：创新创业教育注重培养研究生的团队精神和协作能力。
通过创新项目的实践活动，研究生能够学会与他人有效沟通、协商和合作，锻炼团队合作意识。
3. 增强市场意识：创新创业教育通过市场调研、产品设计、市场推广等环节，提高研究生对市场需求和竞争环境的敏感性，增强他们的市场意识和营销能力。
三、创新创业教育在研究生教育中的难题与对策1. 课程设置与教学方法：要促进创新创业教育在研究生教育中的落地，需要优化课程设置和教学方法。
可以增加创新创业核心课程的比重，引入项目驱动的教学模式，鼓励学生参与真实的创业实践项目。
2. 导师队伍建设：培养创新创业教育的导师队伍尤为重要。
学校可以加强导师的培训，提高其创新创业教育的理论水平和实践经验，鼓励导师积极参与学生的创新项目指导和创业辅导工作。
3. 创新创业资源的整合：创新创业教育需要依托良好的创新创业资源和平台。
高校研究生教育改革与创新研究
高校研究生教育改革与创新研究一、前言高校研究生教育是国家科技创新和人才培养的重要环节，也是高等教育内涵式发展与国际化发展的关键领域。
当前，我国研究生教育面临诸多挑战，如学科建设不协调、导师指导不规范、人才培养质量参差不齐等问题，需要采取一系列改革措施，促进研究生教育转型升级。
二、提出问题1.研究生学科建设不协调我国研究生教育建设不够协调，许多高校的研究生学科建设并没有真正对口本科专业，而是以招收学生为主要考虑，导致了学科设置不够精细，缺乏与时俱进的学科发展规划，人才培养缺乏系统性和适应性。
2.导师指导不规范在研究生指导中存在一些导师无法及时指导和关心学生，以及缺乏科研成果及项目的资源共享。
有的导师甚至会将自己的科研工作，全盘推卸给学生，自己不负责、学生追求名利，或者导师与学生之间存在违规操作和不健康的关系。
3.人才培养质量参差不齐我国研究生教育的人才培养质量参差不齐，表现出学生撰写毕业论文、科研论文和发表文章的能力不足。
严重的情况是有些学生在研究生期间，由于指导老师缺失，导致了某些学生的学风滑坡、科研能力下降等各种恶劣现象。
三、对策与建议1.加强研究生课程体系建设，提高学科涵盖率和学科间的交叉融合对于研究生课程体系的建设，不应仅仅重视书本知识的讲授，还应更多的突出实际应用，注重学生的综合素质和具体技能的训练。
此外，高校还可以加强教师培训和学术交流，以推动学科间的交叉融合。
2.加强导师管理和评价体系建立，进一步规范导师与学生的互动、合作关系建立导师管理和评价体系是推动高校研究生教育改革的重要举措。
无论是导师还是学生，都应该接受更为细致和科学的评估，只有这样才能保证教育质量和学生能力的共同提高。
同时，教育部门要多加加强对导师管理和评价的督促。
3.加强研究生学术能力培养，鼓励科研成果产生交流和分享科研是研究生最重要的学术成果，也是学生与社会、产业界交流的重要途径。
研究生在科研之余，应培养自己的交流与分享能力，提高自己的科研的成果和交流水平。
我国研究生创新创业教育中存在的问题及改进思路
甘肃科技Gansu Science and Technology第36卷第23期2020年12月Vol.36 No.23Dec. 2020我国研究生创新创业教育中存在的问题及改进思路*范文德，穆雅文（西北民族大学新闻传播学院，甘肃兰州730000；成都师范学院音乐学院，四川成都611130）摘要：创新创业教育是新时代我国高等教育的一项重要使命。
我国研究生创新创业教育开展不久，还存在诸多问题，为此，各高校在研究生创新创业教育中要坚持育人为本，树立先进理念，坚持问题导向，补齐培养短板，坚持协同推进，汇聚培养合力，建立健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的创新创业教育体系，这样才能全面提升人才培养质量。
关键词：研究生；创新创业；教育中图分类号：G434创新创业教育是新时期我国高等教育的一项 重要任务，其目的在于培养学生的创新意识、创新 精神、创业能力以及实践技能，为满足社会对高素 质人才的需要输送创新创业型人才。
中国开展研究生创新创业教育时间比较短，还存在一些模糊的认 识和发展中存在的问题，需要引起社会各界的广泛关注和重视，为此，本文就我国高校当前研究生创 新创业教育问题做以下思考。
1高等学校实施研究生创新创业教育的意义创新创业教育是一项旨在促进研究生成长成才、实现人生价值的教育实践。
在当前的社会发展背景下，研究生不仅需要学习和掌握扎实的科学理 论基础知识，还需要具有创新思维和创业意识，要 有勇气投身于新时期现代化建设的伟大实践，要在创业中成就事业，在创业过程中成才。
在我国研究生学习过程中开展创新创业教育，鼓励研究生自主 创业，是建设创新型国家的必要措施。
因此，对于研究生阶段的教育方式，必须做到在传道受业解惑的 同时注重于培养研究生的创新创业理念，增强研究生的创新创业意识。
目前，在我国高等学校中加强 研究生创新创业教育，符合研究生教育的基本规律，有利于帮助研究生强化创业意识，更新就业思路,树立创新精神。
研究生教育的创新教学模式与方法
研究生教育的创新教学模式与方法近年来，研究生教育一直是我国高等教育的重要组成部分。
随着社会发展和科技进步的加快，研究生教育也面临着许多新的挑战和需求。
为了满足研究生培养的需求，创新的教学模式与方法成为了必然选择。
本文将探讨研究生教育的创新教学模式与方法，并分析其在培养研究生综合素质和创新能力方面所取得的成效。
一、项目式教学模式项目式教学模式是一种基于实际问题情境的教学方式，通过团队合作、跨学科融合等手段，提供学生参与解决实际问题的机会。
在研究生教育中，采用项目式教学模式可以提高学生的实际动手能力和解决问题的能力，培养他们的创新思维和团队协作精神。
例如，在科研项目课程中，学生可以按照实际科研项目的流程，进行研究设计、数据分析和结果解释，从而提升他们的科研能力和学术素养。
二、案例研究教学方法案例研究教学方法是一种以具体案例为基础，通过分析和讨论案例问题，培养学生分析问题和解决问题的能力的教学方法。
在研究生教育中，采用案例研究教学方法可以帮助学生理解和应用理论知识，提高他们的问题意识和分析能力。
例如，在管理学专业的课程中，教师可以选取实际管理案例，并引导学生进行案例分析和讨论，从而培养学生的管理思维和决策能力。
三、倒置教学模式倒置教学模式是一种将传统的教学内容和学习过程进行反转的教学方式，即学生在课堂上进行知识的消化和应用，而课堂外通过教师提供的学习资源进行知识的学习和预习。
在研究生教育中，采用倒置教学模式可以改变传统的教学方式，增加学生的主动参与和学习动力，提高他们的学习效果和创造力。
例如，在编程课程中，学生可以通过在线学习资源学习相关知识，然后在课堂上进行编程实践，遇到问题再与教师和同学进行讨论和解决。
四、实践、实习与科研创新研究生教育的目标是培养具有科研创新能力的高层次人才。
因此，注重实践、实习和科研创新是研究生教育创新的重要方面。
通过实践、实习和科研创新，学生可以接触到真实的科研和实际问题，提升自己的动手实践能力和科学研究能力。
研究生创新创业教育的实践与改进
研究生创新创业教育的实践与改进研究生创新创业教育是当今高等教育体系中的重要组成部分，其目的是培养研究生学子的创新精神和创业能力，为他们未来的职业发展提供有力支持。
然而，在实践中我们也发现了一些问题和不足，需要进行改进和提升。
本文将从四个方面对研究生创新创业教育的实践与改进进行讨论。
一、强化创新教育研究生创新创业教育的核心是培养学生的创新能力。
因此，我们应该在课程设置中加入更多的创新元素，让学生能够通过创新实践来提高自己的创新能力。
例如，可以在课堂上设置一些创新项目实践，让学生分组进行创新性研究，培养他们的团队协作和问题解决能力。
二、拓宽创业视野研究生创新创业教育不仅要培养学生的创新能力，还要培养他们的创业胆识。
因此，我们应该引导学生关注国内外创业发展的最新动态，了解创业市场的需求和机遇。
可以组织学生参观优秀企业，邀请创业成功人士来校分享经验，开设创业导师制度等，从而帮助学生拓宽创业视野，增加他们的创业信心。
三、加强实践教学实践是研究生创新创业教育不可或缺的一环。
只有将理论知识与实践结合起来，才能更好地培养学生的实践能力。
因此，我们可以通过实习、实训、创业实践等方式，让学生亲身参与到创新创业的实践中。
同时，学校可以积极与企业、社会机构合作，提供更多的实践机会，为学生提供创新创业的平台与资源。
四、加强评估与改进研究生创新创业教育的实践与改进需要不断进行评估和反思。
学校可以制定相应的评估指标和标准，对创新创业教育的效果进行量化评价。
同时，学校也要积极听取学生的反馈意见，了解他们的需求和问题，及时进行改进和调整。
只有不断完善和优化教育方法，才能更好地发挥研究生创新创业教育的作用。
总结起来，研究生创新创业教育的实践与改进是一个长期而艰巨的任务。
我们应该从创新教育、创业视野、实践教学和评估改进等方面入手，不断提升研究生的创新创业能力，为他们的职业发展打下坚实基础。
只有这样，我们才能更好地满足社会对高层次创新创业人才的需求，推动国家创新创业事业的发展。
研究生创新创业教育
研究生创新创业教育研究生创新创业教育是对研究生培养模式的一次重要改革，旨在培养具备创新创业能力的高层次创新人才。
随着社会的发展和竞争的加剧，传统的研究生培养方式已不能满足社会的需求，创新创业能力成为当今研究生所需要具备的核心素养之一。
一、研究生创新创业教育的意义研究生创新创业教育的意义在于引导研究生更加注重实践创新、学以致用。
传统的研究生培养模式注重理论知识的传授，但往往忽略了实践和创新能力的培养。
而创新创业教育可以培养学生的实践创新能力，教授学生解决问题的能力及团队合作精神，也可以使学生更好地将所学知识运用于实际生产和创新活动中。
二、研究生创新创业教育的方法与实践1. 创新创业教育课程设置研究生创新创业课程设置是研究生创新创业教育的基础。
学校可以根据专业特点和学生的需求，开设相关的课程，如创新创业思维、商业模式设计、市场营销等。
这些课程旨在提高学生的创新意识和商业运作能力，为他们未来的创业之路打下坚实的基础。
2. 创新创业实践实习研究生创新创业教育不仅仅停留在课堂上，更需要通过实践实习来提升学生的能力。
学校可以与企业合作，为学生提供实践实习机会，让他们在真实的商业环境中进行创新实践。
通过实习，学生不仅可以学习到实际问题的解决方法，还可以培养团队合作和沟通能力。
3. 创新创业导师指导学校可以邀请在创业领域有经验的专家学者作为研究生的导师，进行针对性的指导。
导师可以为学生提供专业的咨询和建议，帮助他们制定切实可行的创新创业计划，并指导他们实施和落地。
导师和学生之间的互动和交流可以促进学生的思维开拓和能力提升。
三、研究生创新创业教育的挑战与对策研究生创新创业教育虽然有着重要的意义和积极的影响，但也面临着一些挑战。
1. 专业学科领域的局限性研究生的专业学科领域不同，面临的创业机会和挑战也不同。
因此，学校需要根据不同学科领域的要求，定制不同的创新创业教育方案，提供个性化的培养计划。
2. 创新创业教育资源的不足创新创业教育需要大量的资源支持，包括资金、场地、导师等。
培养研究生创新能力的策略与措施
培养研究生创新能力的策略与措施随着社会的发展，创新已经成为推动科技进步和经济发展的重要驱动力。
在这个知识经济时代，培养研究生的创新能力变得尤为重要。
那么，如何有效地培养研究生的创新能力呢？本文将探讨几种策略与措施。
一、改进创新教育体系为了培养研究生的创新能力，首先应该改进创新教育体系。
高校可以在教学计划中增加创新教育的相关课程，如创新思维、科研方法等。
同时，创新能力的培养需要学生进行实践。
在教学中，可以采用项目式学习的方式，让学生从实际问题中找出解决方法，锻炼他们的创新思维。
二、提供创新环境与资源为了培养研究生的创新能力，学校和导师应提供一个良好的创新环境，为学生提供必要的创新资源和设施。
例如，开设科研实验室，购置先进的实验设备，给予学生充分的研究经费支持。
此外，引进顶尖的学术资源和激励优秀学生参加创新项目和学术交流活动也是非常重要的。
三、建立跨学科合作机制创新往往需要不同学科的知识交叉与融合。
因此，建立跨学科的合作机制对于培养研究生的创新能力至关重要。
学校可以组织跨学科的课程团队，邀请不同领域的专家进行教学，同时鼓励学生参与不同领域的学术研究项目。
跨学科的合作可以拓宽学生的视野，激发他们的创新灵感，并培养他们解决复杂问题的能力。
四、提供创新激励机制与机会创新需要激励和机会。
学校可以设立创新奖学金、科研项目补助等激励机制，以鼓励学生积极参与创新活动。
此外，学校还应该建立良好的科研交流平台，组织学术研讨会、学术期刊等，让学生有机会与他人交流和展示自己的成果，培养其自信心和表达能力。
五、注重创新思维培养创新思维是培养创新能力的核心。
学校可以通过课程设置和培训讲座来注重学生创新思维的培养。
例如，教授学生怎样提出问题、如何独立思考和解决问题，引导学生批判性思维和创造性思维的发展。
六、鼓励学生主动探索培养研究生的创新能力需要学生主动探索。
学校和导师应该鼓励学生自主选择研究方向，培养其独立思考和解决问题的能力。
提升科研院所研究生创新能力的几点思考
提升科研院所研究生创新能力的几点思考科研院所是培养和培养研究生的重要场所，研究生是科研院所的未来和希望。
提升研究生的创新能力对于科研院所的发展至关重要。
以下是我对如何提升研究生创新能力的几点思考：第一，加强创新意识的培养。
创新是推动科学发展的驱动力，而培养研究生的创新意识就是让他们能够独立思考和提出新的观点和想法。
为此，科研院所可以通过开展创新教育和培训，鼓励研究生参与科研项目，提供创新创业的机会和平台，培养他们的创新思维和能力。
第二，加强科研方法的培训。
科研是一个系统工程，需要掌握一定的研究方法和技能。
科研院所应该加强对研究生的科研方法的培训，包括实验设计、数据分析、文献阅读和写作等方面的培训。
只有掌握了科研方法，研究生才能在科研中获得更好的成果，提高创新能力。
提供适宜的科研环境和资源。
科研的过程中，环境和资源是非常重要的。
科研院所应该提供良好的科研环境和研究设施，以及充足的科研资源，如实验材料、设备等，为研究生的科研工作提供支持与保障。
科研院所还应该建立起良好的科研文化和氛围，在激励研究生积极参与科研的也能够激发他们的创新潜能。
第四，加强研究生与企业的合作。
创新不仅需要理论知识的支撑，更需要实践和应用的结合。
科研院所可以与企业建立起紧密的合作关系，让研究生有机会参与到实际的项目中，积累实践经验，增加创新能力。
这种合作不仅有助于研究生的发展，也能够促进科研院所与企业的交流与合作，推动科研成果的转化和应用。
第五，加强团队合作和交流。
创新是一个团队合作的过程，研究生应该具备良好的团队合作和交流能力。
科研院所可以组织研究生参与到团队项目中，培养他们的团队意识和合作能力。
科研院所还可以组织各种学术交流和研讨会，为研究生提供交流和展示的平台，提高他们的专业能力和学术水平。
提升研究生的创新能力需要多方面的努力和支持。
科研院所作为培养和培养研究生的重要机构，应该为研究生提供良好的科研环境和资源，加强创新意识和科研方法的培养，促进研究生与企业的合作，并加强团队合作和交流，以提高研究生的创新能力，推动科学发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
研究生创新教育的思考和建议
教育在知识经济时代处于基础性、先导性地位，担负着为知识经济的发展提供创新人才的重任。
研究生教育肩负着为社会发展培养高素质、高层次创造性人才的重任，是增加综合国力和国际竞争力的重要支撑力量，其地位和作用不断提高和扩大。
特别是知识经济时代，研究生教育更是以其智力资源和科研优势成为社会生活的中心。
其发展直接关系到综合国力的提升与国际竞争力的增强。
因此研究生创新教育是高等教育不可推卸的职责。
一、研究生教育的现状
自从1999 年以来，我国研究生教育规模就进入了跨越式的发展阶段，2000 年---2004 年，在校研究生总人数分别为30.12 万，39.32 万，50.10 万65.10 万，81.99 万。
增长率都在25% 以上，到2005 年突破了100 万人。
在世界上仅次于美国的研究生规模。
然而，在研究生数量扩大的同时其质量并未同比提升，
甚至出现了“质量滑坡”现象。
尤其在研究生的创新能力的培养方面呈现严重不足，表现为大多数研究生缺乏创新能力、个人主见和创新意识，遇到问题不能很好的做出理性，准确而全面地判断，并创造性的加以解决。
我国研究生创新教育存在教育思想观念滞后、培养模式僵化、师资队伍质量不高、毕业论文及答辩把关不严等诸多问题。
要通过营造良好的校园环境、学术环境，进行管理机制的创新，来推进研究生创新教育。
出现如此结果有以下几方面的原因。
二、造成这种现象的原因
（一）研究生教育体制不完善。
培养过程越来越简单和培养
的年限在缩短，加之研究生教育规模超长发展，使得研究生教育资源日益紧张，对研究生的教育投入相对不足。
（二）定位不准确，培养方向不明确。
从国家层面到各个高
校对研究生的培养缺乏科学合理的定位，研究生培养和本科生培
养究竟有什么区别？我们究竟要培养什么样的研究生？是仅仅会写几篇论文的研究生还是考试会拿高分的研究生？研究生培养方向定位是一个战略问题，关系到整个研究生的培养质量问
题，关系到国家高级人才的储备问题，关系到国家的竞争力问题，是研究生教育的头等大事。
然而，目前的研究生教育缺乏对研究生培养的科学定位。
主要有两个方面的原因，一方面是国家层面定位不合理，另一个方面是学校执行有困难。
定位不合理导致研究生的培养趋于本科化和形式化。
（三）学科与课程设置存在局限性，培养方式的过于单一。
目前，我国研究生的培养方式基本还停留在以教授知识为主的
“灌输式”的传统式模式上。
研究生习惯于接受理解和掌握现成的知识，易受前人思想框架的束缚，缺乏独立思考和自主判断的能力，也缺乏对未知领域开拓和思考的能力。
学分加论文成了研究生最主要的考核方式，很多学校在毕业考核上过于形式化，只要满足学校规定要发表的论文，并取得足够的学分，就可以顺利毕业。
而学术论文并不能真正反映一个研究生的学术水平。
因为学术
论文本身的质量就值得怀疑，而学分的构成也相对单一，仅仅来自于所学的课程，第二课堂的学分几乎没有，不利于培养研究生的综合素质。
加之，研究生所开的课程和本科差别不大，现在研究生教育越来越“规范”的统一课程设置、统一教材，难以培养出高质量的研究生。
总之，现行的研究生教育在教育体制，教育观念，教学方法等诸多方面都存在不足，特别是对创新能力培养的重要性还不够重视，树立创新教育观念，加强研究生教育创新，全面提高研究生培养质量是研究生教育中急需解决的重大而迫切的问题。
教育部于2002 年开始酝踉并提出了研究生教育的创新工程，明确指出实施研究生教育创新工程的目的是要深入探索新形式下研究生的教育规律。
更新观念，深化改革，推进创新。
建立与社会市场经济体制相适应的研究生教育体制和运行机制，改善培养条件，促进资源共享，建立研究生科研创新激励机制，营造新氛围，强化创新意思，创新精神和创新能力的培养，其核心是提高研究生的培养质量，特别是研究生的创造意思和创新能力。
三、研究生创新教育的对策研究生教育肩负着为社会发展培养高素质、高层次创造性人才的重任，是增加综合国力和国际竞争力的重要支撑力量，其地位和作用不断提高和扩大。
特别是知识经济时代，研究生教育更是以其智力资源和科研优势成为社会生活的中心。
其发展直接关系到综合国力的提升与国际竞争力的增强。
因此研究生创新教育是高等教育不可推卸的职责。
这是知识经济时代的
要求，是中华民族伟大复兴的要求。
实施研究生创新教育需要抓好以下几点。
（一）研究生创新观念的培养
观念是行动的先导，观念的转变是最大的创新。
20 世纪初，美籍奥地利经济学家J?A 熊彼德首次将“创新”视为经济增长的内生变量，他在《经济发展理论》（1912 年）一书中提出了“创新理论”以后又在其他著作里加以应用和发展。
面向知识经济时代的国家创新体系是大幅度提高我国国家创新能力的基本保证，深化教育改革要把体现知识经济特征的创新理论引入、融合到学校的教育理论体系中，构建创新教育模式。
贝尔实验室华裔高级副总裁许俊博士在他的《感悟创新》一书中指出，创新是不断在改进一些有用的东西，使其更有用或更方便或更便宜，它与生活十分接近。
在研究生教育中，汇入创新理念，培养研究生创新观念，就能发挥他们的学习和科研的主观能动性。
[3]
（二）改革研究生的培养模式在知识经济时代，高层次的人才应具有创新意识和科研能力。
创新是人的主体性的最高表现，教学的终极目标是受教育者主体性的获得与张扬，因此要尊重研究生的主体性和个性，要给予充足的时间和空间发挥其主体意识，发挥主体的潜能。
在研究生培养过程中，要通过不断修订研究生培养方案，优化课程设置，充分体现研究生的主体性学校在培养方案的制定上要体现研究
生的个性和特点，并与学生研究方向、课题需要相结合。
在课程设置
上，要“重视基础，反映前沿，交叉综合”，开设前瞻性和讨论性课程，让研究生在打牢基础的前提下，努力拓宽知识面和学科视野。
注重研究方法课程和科学试验课程的教学，以此锻炼研究生的思维能力及动手操作能力。
（三）重视科学研究，增强创新能力
科研与教学相结合是培养创新人才，尤其是高层次创新人才的根本途径，这是国外一些著名大学的成功经验。
研究生教育必须有高水平的科研项目来支撑。
系统的科研过程，是研究生进行创新见解和出创造性成果的过程。
在科研过程中，研究生应自觉
地进行多种能力的培养：培养自己综合运用所学知识分析、解决实际或理论问题的能力；培养严谨的治学态度和追求真理、锲而不舍的科学精神；培养掌握科学的科研方法以及使研究生对学科前沿的了解，在学术探讨中发现问题。
用现代化的先进技术手段和大型设备仪器的能力。
科研项目不仅能为研究生提供经费支持和相关领域的背景资料，更能锻炼研究生在研究过程中发现问题、分析问题和解决问题的能力。
（四）加强学科建设
学科是学校科学研究和人才培养的单元，学科水平是展现学校整体水平的重要标志。
没有高水平的学科就不会有高水平的创新人才各学科水平不一，但都应注重培养研究生的创新能力。
合理的学科布局、学科的交叉融合为研究生创新提供机遇。
坚实的基础理论和系统的专业知识是培养创新能力的基础，要创新首先要
获得知识、掌握知识。
创新决不是灵机一动，随意地凭空胡思乱想，需要有宽广坚实的基础理论和系统、深入的专门知识做根底。
为此，就要制订研究生的培养方案和课程体系，使课程内容既注重学科基础又反映学科前沿，既重视理论基础的提高也不偏废实践能力的培养。
通过高水平的课程教学使研究生打下宽广基础，站在学科前沿。
要不断改进研究生课程的教学方式，开设专题研讨、实践类课程以及交叉学科的课程[3]
总之，研究生的创新素质的培养是一项复杂的系统工程。
只有不懈的努力，以创新的教育观改革研究生教育，才能培养出更高层次的创造性人才。