介绍一套神经行为测试评价系统——B.NES快速入门
B.NES 快速入门 行为毒理学工作室
B.NES快速入门
B.NES(Bole-Neurobehavioral Evaluation System)是一套用于神经行为
功能测试、评价的专业的计算机应用软件，它的中文名称为《伯乐.神经行为
测试评价系统》。系统在设计过程中不仅充分吸取国内外现有类似评价系统所
长之处，同时还特别注意到了中国文化背景，从而使该评价系统的应用能够
更适合国人。
神经行为测试评价是神经行为毒理学中的一项重要的技术手段。早期的
测试评价主要是依靠手工测试，上世纪80年代中期开始出现计算机化测试评
价系统。通过计算机辅助的测试评价系统不仅操作更加规范和简便，同时也
大大提高了检测结果的信度。 请问B.NES 是什么呀？
首先说一下是什么是行为。行为是机体的任何可以观察到的动作、反
应以及情感表现。由于人类的行为是在中枢神经系统的综合协调下得以完
成，因此我们把人类的这种通过感觉器官，如视觉、听觉、触觉和味觉等
器官接收刺激，并通过传入神经系统传入中枢，经中枢神经系统整合，最
后由传出神经支配相应的效应器官所做出某种反应的过程称之为神经行
为。而这一反应过程的强弱、准确与否称之为神经行为能力。
人类的行为可以分为无意识行为（又称为本能行为），主要由遗传物
质所决定，和有意识行为（环境行为），主要由社会或环境所激起。在行
为毒理学研究中，人们更关注本能行为的异常改变。 什么是神经行为功能？ B.NES 快速入门 行为毒理学工作室
人类中枢神经系统是对环境有害因素最敏感的靶器官。大量的研究结果
显示，当机体受到内（疾病早期改变）和外（环境中有害因素）影响后，在
机体尚未出现明显的器质性改变之前即可出现神经行为功能的异常改变。
在行为毒理学研究中，研究人员通过对机体神经行为功能的测试评价，
不仅可以对机体神经行为功能改变做出客观的评价，更可以依据神经行为功
能的早期改变，为探索和研究有害因素与伤害（疾病）之间的因果关系提供
科学的依据。
上世纪60年，芬兰职业卫生研究所（FIOH）心理学家海尼恩就曾经采
用这一技术开展有机溶剂暴露者的神经行为测试评价研究。FIOH也因此成
为世界上最早采用该技术对早期职业伤害开展神经行为测试评价的机构之
一。
伴随着这一技术不断地完善与发展，目前该技术已经被适度地应用到预
防医学以外的相关领域。如军事医学、科研、人才培养和特殊职业岗位适应
性检测评估等。 神经行为检测 有什么用途？
尽管神经行为检测评价中一些项目和指标主要源自心理测试。如韦
克斯勒成人智力量表、韦克斯勒记忆量表，以及其它一些经典的心理测
量方法。但是随着神经行为测试评价技术的不断发展，神经行为测试与
心理测试在评价目的和测试方法上都表现出明显的差异。心理学测量比
较注重人的行为与心理活动的关系，测量方法以量表为主，并配合与被
测试对象的交流。测试的结果评价大多采用定性或半定量（等级）评分
法。而神经行为测试评价则更注重神经行为能力的状况及其改变的客观
事实，并采用定量的方法来研究导致这一改变与某些影响因素之间的因
果关系。 那么，神经行为测试和
心理测量有何区别？ B.NES 快速入门 行为毒理学工作室
B.NES 究竟有那些测试项目
B.NES共有五个大类25个测试项目，它们分别为：
1、情感（包括2个分测项目）
2、智力（包括2个分测项目）
3、记忆与学习（包括4个分测项目）
4、感知觉（包括10个分测项目）
5、心理运动（包括7个分测项目） 传统的手工测试由于主试者在掌握测试技术的熟练程度
上存在着一定的差异，包括测试前训练（导语）和每一项测试
的细微之处，所以很难保证每次测试条件都一致。因此不同的
主试者所获得的结果可比性较差。而计算机测试评价系统虽然
所有的测试条件是由主试者制订，但具体实施是由计算机通过
程序化运行并完成，所以在实际应用中主试者掌握测试技术上
的差异对测试影响相对较小。除此以外，由于测试后期的数据
处理也是通过计算机来完成的，因此工作效率将是非常高的。
计算机化神经行为测试评价系统优点决非仅此而已，如果你曾
经使用过手工测试，然后再用计算机进行神经行为测试，就一
定会感到大不一样。 请问采用手工测试与计算
机辅助测试有何区别？ B.NES 快速入门 行为毒理学工作室
好吧！下面我就为您详细介绍一下每一个分测项
目所具有的功能。
情感测试
情感类包含2个分测试项目：
1、情感问卷：源于世界卫生组织推荐的神经行为核心测试组合（NCTB）中的POMS问卷。总共有
65个问题。通过检测可以判断被测试对象在反映紧张－焦虑；忧郁－沮丧；愤怒－敌意；有力－好
动；疲惫－惰性和困惑－迷茫六种情感状态。
2、半结构投射：是情感测试的另一种形式。半结构投射试验源于心理学中的投射试验。通过被测
试对象对40余幅图片的感受来反射被测试对象的情感状态，它包含忧、思、中、恐、悲、怒、喜、
惊八种不同类型的情感。
智力类包含2个分测试项目：
1、 心算：反映被测试对象智力-思维神经行为的能力。
2、 系列加减：反映被测试对象的智力-记忆与思维神经行为的能力。 智力 B.NES 快速入门 行为毒理学工作室
学习与记忆
学习与记忆类包含4个分测试项目：
1、视觉保留：反映被测试对象的智力-记忆与思维神经行为的能力。
2、成对词联想：反映被测试对象的记忆-联想记忆神经行为的能力。
3、记忆扫描：反映被测试对象的记忆-短时记忆神经行为的能力。
4、连续识别记忆：反映被测试对象的记忆-学习忆神经行为的能力。
感知觉
感知觉类包含10个分测试项目：
1、数字检索：反映被测试对象的视感知-视觉检索神经行为的能力。
2、符号译码：反映被测试对象的视感知-速度、注意力神经行为的能力。
3、立体视觉：反映被测试对象空间视觉能力。
4、线条判断：反映被测试对象的视感知-警觉性、注意力神经行为的能力。
5、水平移动：反映被测试对象对移动物体的速度感知能力。
6、注意力调转：类似线条判断，只是采用的手段有所不同。
7、听数距广度：反映被测试对象的听感知-数字记忆神经行为的能力。
8、空间视觉（spatial vision）：视感知-空间视觉。
9、双眼立体视觉（binocular stereoscopic vision）：视感知-深度视觉。
10、注意力分配（attention allocation）：视、听感知-注意力分配-反应速度。
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这么多的测试项目，我要化多
少时间才能完成一次测试？
B.NES的测试项目虽多，但实际应用时并不是每次测试
都要将全部项目一次完成，事实上也不允许一次进行这么多
项目的测试。
通常是根据你研究工作的需要，选择你所需要的测试项
目 。并且你可以根据你的设计将所需要的项目组合成一个
专用的测试模板，以后只要调用该模板就可以进行非常方便
的测试。例如：你可以制作一个“驾驶员筛选”专用模板，
在该模板中只选用以下一些测试项目：
1）情感问卷（或半结构投射试验）2）视简单反应时3）注
意力掉转等……。 心理运动
感知测试包含7个分测试项目：
1、视简单反应时：反映被测试对象的心理运动-视反应速度神经行为的能力。
2、听简单反应时：反映被测试对象的心理运动-听反应速度神经行为的能力。
3、视复杂反应时：反映被测试对象的心理运动-视判别及反应速度神经行为的能力。
4、曲线吻合：反映被测试对象的心理运动-眼手协调神经行为的能力。
5、目标追踪：反映被测试对象的心理运动-眼手协调神经行为的能力。
6、连续操作：反映被测试对象的心理运动-速度、注意力神经行为的能力。
7、数字筛选：反映被测试对象的心理运动-眼手协调及精确判断神经行为的能力。
神经症的诊断和评估工具
神经症的诊断和评估工具
神经症是一种常见的精神障碍，其特征包括焦虑、恐惧、强迫和压力等症状。为了更准确地诊断和评估神经症，医生和心理学家使用各种工具和方法。本文将介绍几种常用的神经症诊断和评估工具，以及它们的特点和应用范围。
1. 症状自评量表
症状自评量表是一种常见的评估工具，通过要求患者自我评估症状的严重程度、频率和持续时间来获取对神经症的描述。其中，汉密尔顿焦虑量表（HAM-A）是评估焦虑症状严重程度的常用工具。它包含14个项目，如焦虑、不安和紧张等，并对每个项目进行分级评分，以确定焦虑症状的程度。
2. 结构化临床面谈
结构化临床面谈是一种常用的神经症评估方法，通过面对面的访谈来评估患者的症状和行为。临床全球印象-病症严重度（CGI-S）评估工具是一种常用的结构化临床面谈工具，用于评估病症的严重程度。医生根据患者的相应症状和功能障碍，将其分为以下七个等级：正常、较少或没有病症、轻度、中度、中度严重、严重和极度严重。
3. 心理测验
心理测验是一种通过特定任务和问题来评估患者心理状况和特征的方法。例如，贝克焦虑量表（BAI）是一种常用的自我填写式心理测验，用于评估焦虑症状。它包含21个项目，患者根据自己的感受选择适用的回答选项，并通过总分来确定焦虑症状的严重程度。
4. 神经系统检查
神经系统检查是一种通过观察患者的身体和神经系统状况来评估神经症的方法。例如，广泛的神经系统检查可以评估患者的注意力、记忆力、协调性和感知等方面的功能。这种方法能够提供对神经症患者神经系统功能的客观评估。
5. 问卷调查
问卷调查是一种常见的数据收集方法，用于评估患者的心理状况和功能。例如，病史调查问卷可以收集患者的个人和家族病史，以及过去的治疗经历。这种方法通过收集详细的信息，有助于医生和心理学家更好地了解患者的背景和问题。
综上所述，神经症的诊断和评估工具多种多样，包括症状自评量表、结构化临床面谈、心理测验、神经系统检查和问卷调查等。医生和心理学家可以根据具体情况选择适合的工具来评估患者的症状和功能。这些工具的使用有助于提高神经症的诊断准确性和评估效果，为患者提供更好的治疗和康复。
HRB神经心理成套测验
HRB神经心理成套测验
目前神经心理学测验多采用是操作行为方面的内容。在临床上应用广泛的是HRB神经心理成套测验。
HRB神经心理成套测验是霍乐斯特在研究人脑与行为关系的基础上编制出来的，后来又由他的学生里坦进行修订。我国心理学家龚耀先教授主持修订，形成了中国常模。
HRB神经心理成套测验共有三套：成人式（用于15岁以上成人）、儿童式（9-14岁儿童）、幼儿式（5-8岁）。现介绍成人式HRB神经心理学成套测验。
此测验共有如下一些分测验：
1.侧式优势检查：通过测定利手、利足、利肩等来判别人的优势大脑半球。
2.失语检查：通过临摹图案、解释词义、重复语言来测查是否有失语症。
3.握力测验：握力计测量左右手，比较利手和非利手。
4.范畴测验：检查病人的抽象能力。
5.手指敲击测验：测查手指精细运动能力。
6.语音知觉测验：检查听辩别能力。
7.连线测验:测量顺序化能力和空间能力。
8.触摸操作测验：测量触觉、空间知觉和触觉回忆能力，这是HRB的主要测验。
9.音乐节律：测量受试对音乐节拍的辩别能力。
10.感知觉检查：通过一些常用的神经病学临床检查，来检查病人是否有触、听、视觉的缺失。
最后把每一个人测验的病理分相加，以总测验分数，得出脑损伤指数。医生以这种损伤指数评估大脑损害程度，了解损伤是弥漫性的还是损害性，是稳定的还是变化的，以此进行定位诊断。
HRB神经心理成套测验是鉴别脑-行为障碍的一种较可靠的心测工具，其结果有助于诊断脑病变的情况，还能确定某些病例症状群的性质和定位，再重要的是它能够评估脑与行为的关系，但此测验也存在一定局限性，测验所需时间长，结果处理复杂，对某些病人，如偏瘫病人就难以适用，因此，临床广泛应用存在较大困难。
神经系统评估操作流程及评分标准
神经系统评估操作流程及评分标准
神经系统评估是医学领域中的一项重要工具，用于评估患者的神经系统功能和病变情况。本文将介绍神经系统评估的操作流程以及常用的评分标准。
一、操作流程
1. 基本信息收集：首先，进行患者的基本信息收集，包括姓名、性别、年龄、病史等。了解患者的基本情况对后续的神经系统评估有重要的参考价值。
2. 观察外貌与行为：观察患者的外貌与行为，包括体格发育、姿势、步态、表情等。这些观察可以提供给医生初步了解患者的神经功能，并对疾病的诊断与鉴别诊断提供依据。
3. 感觉功能测试：进行感觉功能的测试。常用的方法包括疼痛感觉、触觉、振动觉、位置觉、温度觉和融合觉等测试。应用刺激物如针尖、棉花、调查问卷等刺激患者的感觉反应，以评估感觉功能是否正常。
4. 运动功能测试：进行运动功能的测试。运动功能测试主要分为主动运动与被动运动，可以通过观察患者的主动协调运动、肌肉力量、肌张力等来评估运动功能。
5. 脑神经功能测试：测试患者的脑神经功能是否正常。脑神经功能测试包括对脑神经的检查，如视力、听力、嗅觉、咀嚼和面部表情等功能。 6. 智力与认知功能测试：进行智力与认知功能测试，以评估患者的智力水平和认知功能是否受损。常用的测试工具包括简易智力状态检查和认知功能量表等。
7. 病理反射测试：测试患者的病理反射，常用的测试包括对于腱反射、跟腱反射、膝反射、距蹠反射等。
二、评分标准
神经系统评估通常使用标准评分工具，这些评分标准能够帮助医生客观地评估患者的神经系统功能。
1. 格拉斯哥昏迷指数（GCS）：用于评估头部创伤患者的神经系统功能。主要包括眼睛开放反应、最佳言语反应和最佳运动反应三个方面，每个方面的反应得分越高，代表神经系统功能越好。
2. 美国国立卫生院卒中量表（NIHSS）：用于评估卒中患者的神经系统病变和功能损伤程度。主要包括神经检查、言语问题和肢体运动障碍三个方面进行评分。
3. 脑卒中分级量表（Rankin Scale）：用于评估卒中患者的功能障碍程度。共分为0-6级，0级表示没有症状，6级表示患者死亡。
神经行为发育评估
神经行为发育评估
神经行为发育评估是指对儿童神经发育情况进行全面评估，包括儿童的认知、运动、语言、社交与情绪等方面的发展情况，以及相关的神经系统功能。以下是一篇关于神经行为发育评估的文章，总共700字。
神经行为发育评估是一种系统性的方法，用于了解儿童的神经系统发展，以及相关的认知、运动、语言、社交与情绪等方面的发展状况。通过神经行为发育评估，可以及早发现和诊断儿童发展延迟、发育障碍等问题，并制定出相应的干预计划，以促进儿童的全面发展。
神经行为发育评估通常包括以下几个方面的内容：神经系统的功能评估、认知能力评估、运动发展评估、语言发展评估、社交与情绪发展评估。具体的评估方法包括观察、问卷、测验等多种形式。
在神经系统的功能评估中，评估者通过观察儿童的基本生理反射、平衡与协调能力、感觉功能以及神经肌肉系统的发育情况来评估儿童的神经系统功能。例如，评估者会观察儿童的步态、体位控制和手眼协调等。
在认知能力评估中，评估者通过问卷和测验等方式评估儿童的智力水平、注意力、学习与记忆等认知能力。例如，评估者会使用一些标准化的智力测验，如WISC-IV、WPPSI等。
在运动发展评估中，评估者观察儿童的运动能力、肌肉力量和协调能力等方面来评估儿童的运动发展。例如，评估者会观察儿童的步行、跑步、跳跃等运动表现，以及手指运动等精细动作。
在语言发展评估中，评估者通过观察儿童的听觉、发音、语言理解和表达等方面来评估儿童的语言发展情况。例如，评估者会观察儿童的听觉反应、发音清晰度和语言理解能力等。
在社交与情绪发展评估中，评估者观察儿童的社交交往能力、情绪表达和调节能力等方面来评估儿童的社交与情绪发展。例如，评估者会观察儿童与他人的互动，以及儿童的情绪表现。
神经行为发育评估可以全面了解儿童的发展状况，并针对其存在的问题进行干预和教育。这对于早期发现和干预儿童的发育延迟、发育障碍等问题非常重要。通过早期的干预，儿童的发育问题可以尽早得到纠正和改善，提高儿童的生活质量和发展潜力。
护士用简明精神病量表系统(N-BPRS)
护士用简明精神病量表系统
（N-BPRS）
第一节 系统功能简介
“护士用简明精神病量表系统”是根据美国NIMH的Bigelow和MurPhy1978年编制的“护士
用简明精神病量表（The Nurse抯 BPRS，N—BPRS）”改编而成。它集心理学、精神病学、护
理学、多元统计学、人工智能、人工神经网络、光电技术、计算机网络技术于一体。全面、准
确、迅速地反映被试的精神状态和各类行为。为临床诊断、治疗、护理及研究提供科学依据。
第二节 适用范围
本测验是一种护士用精神病性症状严重程度的他评量表，适用于具有精神病性症状的大多数
重性精神病患者，尤适宜于精神分裂症患者。它是精神科应用得最广泛的评定量表之一。其临
床应用范围颇广，适用于各种职业、文化阶层及年龄段的各类精神病人。包括青少年病人、
老年病人和神经症病人。
第三节 评定注意事项
1．本量表的评定需利用一切可能的资料和信息，包括观察、记录及病室和家属的反映等。
2．按评定期限内最严重的情况评分。
3．需由经训练的病室护士评定。
4．评定期限，一般为1～2周。
第四节 评分标准
N-BPRS共包括26项，1～7评分，（0）为未评，（l）无，（2）很轻／可疑，（3）轻，（4）
中，（5）较重，（6）重，（7）严重。各项的定义及 2～7分的评分标准如下：
1．关心躯体健康；指对目前自身健康的关心程度，根据躯体诉述的多少制定。（2）询问
时偶有（有躯体）诉述；（3）询问时有些诉述；（4）询问时诉述较多；（5）不加询问，主动
诉述；（6）大部分时间主动诉述；（7）几乎整天诉述不停。
2．焦虑诉述。指对目前或将来的忧虑，担心和害怕。根据这类诉述的多少判定。评分同项
1。
3．情绪退缩：指与评定员间缺乏情感交流，主要根据和病人接触时的情况制定。（2）接
触时偶而眼神交流较差；（3）眼神交流差；（4）很少眼神接触；（5）无眼神接触；（6）不
面对接触者或两眼看着地板8（7）无任何情感交流，如两眼凝视不动，甚至完全不参加交谈。
简明精神病量表系(BPRS)
简明精神病量表系统
（BPRS）
第一节 系统功能简介
“简明精神病量表系统”集心理学、精神病学、多元统计学、人工智能、人工神经网络、光
电技术、计算机网络技术于一体。全面、准确、迅速地反映被试精神病性症状严重程度和变化。
为临床心理学诊断、治疗以及病理心理机制的研究提供科学依据。
第二节 适用范围
BPRS是一个评定精神病性症状严重程度的他评量表，适用于各种职业、文化阶层及年龄段
的各类精神病人。包括青少年病人、老年病人和神经症病人。尤适宜于精神分裂症患者。
第三节 评定注意事项
1. 评定员须由经过训练的精神科专业人员担任。
2.评定由评定人员对病人做量表精神检查后，分别根据病人的口头表述和观察情况，依据症
状定义和临床经验进行评分（可参考量表协作组的工作用评定标准）。
3.一次评定大约需做20分钟的会谈和观察。
4.评定的时间范围一般定为评定前一周的情况。
第四节 评分标准
BPRS最常用的为18项版本。所有项目采用l—7分的7级评分法，各级的标准为：（1）无症状，
（2）可疑或很轻，（3）轻度，（4）中度，（5）偏重，（6）重度，（7）极重，如果未测则
记0分，统计时应剔除。
各项目的名称和定义如下：
1．关心身体健康：指对自身健康过分关心，不考虑其主诉有无客观基础。
2．焦虑：指精神性焦虑，即对当前未来情况的担心，恐惧或过分关注。
3．情感交流障碍：指与检查者之间如同存在无形隔膜，无法实现正常的情感交流。
4．概念紊乱：指联想散漫，零乱和解体的程度。
5．罪恶观念：指对以往言行的过分关心内疚和悔恨。
6．紧张：指焦虑性运动表现。
7．装相和作态：指不寻常的或不自然的运动性行为。
8．夸大：即过分自负，确信具有不寻常的才能和权力等。
9．心境抑郁：即心境不佳、悲伤、沮丧或情绪低落的程度。
10．敌对性：指对他人（包括检查者）的仇恨、敌对和蔑视。
11．猜疑：指检查当时认为有人正在或曾经恶意地对待他。
12．幻觉：指没有相应外界刺激的感知。
神经行为认知状态测试
（the neurobehavioral cognitive status examination,，NCSE）
神经行为认知状态测试 （the neurobehavioral cognitive status examination,，NCSE）
NCSE评估的内容包括意识能力、定向能力、专注能力、语言能力、结构组织能力、记忆能力、计算能力、推理能力等八个方面。正常值标准参见下表。具体评估方法见附表。
神经行为认知状况测试（简称NCSE）
甄别试合格
* 此项测试的准确性取决于是否严格地依照NCSE手册进行。
※ 病人如果超过65岁，在测试其组织能力、记忆力及类似性时，若分数等同“轻微受损程度”
一级，仍属正常。
注意：并非所有因脑部受损而导致的认知缺陷都可从NCSE测试出来，故此，表示正常的分数不足以证明脑部没有问题；同样，表示轻微、中度或严重受损的分数也不一定反映出脑部出现机能障碍。（ 参照NCSE手册中的“阐明须知” ）
神经行为认知状况测试（简称NCSE）
一、意识程度
清醒 呆滞 不稳定
描述病人的情况：
二、定向能力（分数为2、1或0）
回应 分数
（一）人物 1. 姓名（0分）
2. 年龄（2分）
（二）地点 1. 现时位置（2分）
最新神经行为认知状况测试(简称NCSE)
神经行为认知状况测试（简称 NCSE ）
一、意识程度
清醒 _________ 呆滞 _____________ 不稳定 ______________
描述病人的情况： __________________________________________________________________
、定向能力（分数为2、1或0）
（一） 人物 1.姓名（0分）
2. 年龄（2 分）
（二） 地点 1.现时位置（2分）
2.城市名称（2分）
（三） 时间 1.日期：月（1分）
日（1分） 年（2分）
2. 星 期（1分）
3. 一小时内的当时时间（1分）
三、专注能力
（一）数字覆述
1. 甄别试:
2. 等级试：数字分组覆述（分数为 1或0 ;若在覆述一组数字时出现两次错误，
则停止此项测试）
3- 7-2 _____ 5-1-4-9 ___________ 8-3-5-2-9 __________ 2-8-5-1-6-4 _________
4- 9-5 ______ 9-2-7-4 ____________ 6-1-7-3-8 __________ 9-1-7-5-8-2 _________
总分 ______________
（二）四词记忆测试
从第六节中选出四个不相关的词语：燕子、萝卜、钢琴、绿色。
（其他选择：桌子、狮子、苹果、手套）
病人必须正确地把这四个词语复述两次（参阅手册）
并把病人所须的练习 次数记录下来： __________________
四、语言能力
（一）看图描述
钓鱼图画（清楚正确地记录病人的回应） 回应 分数
8-3-529-1 合格 ________ 不合格 __________ 总分 （二）理解能力（进行此项测试时，必须最少把三件其他物件同时放于病人的面前）
假如（I）、（n）、（川）能顺利完成，此项测试的反应会假设是正常。
神经功能评定系统
神经功能评定(píngdìng)系统
名称(míngchēng)：神经功能评估测定(cèdìng)系统
型号(xínghào)：BWP-SKP
功能(gōngnéng)简介
神经康复是康复医学的重要组成部分，神经康复功能评定是神经康复领域工作流程的首要环节，我公司经销的“神经康复功能评定系统”具有以下特点：
国内先进的神经康复评定软件
运用科室面广，神经内、外科，骨科临床心理学、康复医学科等实用性强，评定量表包含了评定的各个层面。
本系统包括神经康复功能评定的25种工具性量表；神经康复常见症状群及疾病评定方面有26种工具性量表。
操作简便
可以进行多种资料存贮功能
评定的方式灵活多样，设备携带方便
社会经济效益良好
言语康复训练和评估(pínɡ ɡū)系统
名称(míngchēng)：言语(yányǔ)康复训练、评估系统
型号(xínghào)：BW-YY-02
规格(guīgé)：操作台面700*1400*6500 DELL主机，触摸屏操作
失语症（Aphasia）是指由于脑部器质性损害使得大脑语言区域及其相关区域受到损伤，造成后天习得的语言功能受损或丧失的一种语言障碍综合征。临床表现出的言语障碍主要包括听、理解、会话、阅读以及书写障碍等。我国急性脑血管意外患者中有1/2以上需要接受不同程度的言语治疗。失语证治疗临床内科无特殊的方法，也无特效药物，言语康复训练则是治疗失语症的主要手段。对于失语症患者来说，首先需要解决的问题是失语症类型的鉴别诊断和对残存言语功能的评估，这是临床非专科医生最为头痛的问题。
国内目前主要采用国际上通用的西方失语成套测验（WAB）和日本失语标准语言测验（SLTA）两个汉化版本，前者常用于对失语证类型的鉴别诊断，后者常用作康复训练疗效的评估。这两种评估方法各有特色，互为补充，基本能满足鉴别诊断和功能评估的需求。本系统吸收了以上两种版本的优点，具备这两项评估功能模块，并在此基础上添加了语义导向（Semantic Navigation）训练技术和生物反馈训练技术模块。即可从汉语刺激—联想反应词汇库中选择训练刺激材料，利用语义启动效应来评估患者刺激词汇训练的效果,并结合大脑视、听、触觉等信号诱导的事件相关电位(ERP)的变化,通过计算机视、听、触觉等的反馈信号,进行自我训练、自我纠正、自我评估,提高言语知识的运用能力和交流能力.该系统既可用于临床失语症患者的康复训练，还可成为康复治疗教学的实习工具，也可成为汉语第二语言习得者（外国人学汉语）的好帮手。