大学生网络成瘾论文
【大学生心理健康论文】浅论大学生网瘾
【大学生心理健康论文】浅论大学生网瘾【大学生心理健康论文】浅论大学生网瘾摘要:在当今信息技术高速发达的时代，网络已经成为大学生生活和学习不可缺少的一部分。
例如：在学习上祝同学们一臂之力，在课余生活中给同学们提供了一个广阔的休闲娱乐空间。
但是万事万物有利皆有弊，网络带给大学生们很多益处的同时，也因为各方面的原因，导致一部分同学深陷网络不能自拔，形成网瘾，不仅影响自身的学习、日常生活，严重的甚至直接危害社会。
关键字:大学生,网瘾一、网瘾的定义与表现1、医学界有个专业术语叫作“互联网成瘾综合征”(IAD)。
《百度百科》解释：它是一种现代的新形式心理疾病。
依·凡格尔伯格提出了诊断网络成瘾的十条标准：（1）下网后总是不忘网事；（2）不满足上网时间；（3）无法控制上网的冲动；（4）一旦减少上网时间就会烦躁不安；（5）总是想借助于网络缓解压力；（6）视上网比学业更重要；（7）为上网不惜失去重要的人际交往和工作；（8）不惜支付巨额网费；（9）不愿向亲友吐露频频上网的真相；（10）下网后有焦虑感。
只要满足以上10条中的5条，就可以诊断为网络成瘾。
网络成瘾是大学生沉迷网络的一种病态表现，表现为：每天起床后情绪低落，头昏眼花，疲乏无力，食欲不振，或神不守舍，而一旦上网便精神抖擞，百“病”全消。
2、上网时表现得神思敏捷，口若悬河，并感到格外开心，一旦离开网络便语言迟钝，情绪低落，怅然若失。
3、只有不断增加上网时间才能感到满足，从而使得上网时间失控，经常比预定时间长。
4、无法控制去上网的冲动。
5、每看到一个新网址就会心跳加快或心率不齐。
6、只要长时间不上网操作就手痒难耐。
有时刚刚离网就有又想上网的冲动。
有时早晨一起床就有想上网这种欲望。
甚至夜间趁小便的空也想打开电脑。
7、不能上网时便感到烦躁不安或情绪低落。
8、平常有不由自主地敲击键盘的动作，或身体有颤抖的现象。
网瘾的成因1、个人原因1.1学生性格缺陷内向、自卑、耐挫力差的学生陷入网瘾的原因多是因为对现实的不满，选择到虚拟世界里寻求慰藉，最终陷入无法自拔的境地。
大学生网络成瘾原因与对策[论文]
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大学生网络成瘾原因与对策[论文]第一篇：大学生网络成瘾原因与对策[论文]大学生网络成瘾原因与对策摘要：关键词：大学生网瘾原因对策我曾不止一次听到人们说这样的话：“网络让我们的世界越来越小，网络把我们同世界各地人们联系了起来，我们越来越亲密了。
”时代在变迁，社会在进步，网络也正以它特有的优势和发展速度改变着我们的工作、学习和思维方式，并不断渗透到了我们日常生活的每个角落，把我们带到了一个全新的网络时代。
网络的普及给我们的生活带来了翻天覆地的变化。
然而，网络就像一把“双刃剑”，一方面，我们享受着网络信息资源的便利，我们通过网络收发邮件，办公娱乐，问候聊天，另一方面，我们也经受着网络不良信息的侵蚀，直接影响人们的身心健康，甚至危害到社会的秩序。
而大学生网络成瘾也随之越发突出。
大学生网络成瘾带来的后果，从微观上看，会影响大学生的学习和前程，以及大学生和家庭之间的关系。
从宏观上看，会使我国“科技强国，人才强国”的战略受阻或破坏，影响社会主义现代化建设。
因此，对大学生网络成瘾问题，我们全社会应当予以高度重视。
一．网络成瘾概述网络成瘾，又称“网络成瘾综合症”，网络成瘾概念最早是由美国精神病医生Goldbery在1994年提出的。
目前对网络成瘾没有一个统一的定义和诊断标准。
不同的学者对其命名也不同。
诸如网络狂、上网狂、计算机依赖、因特网成瘾障碍、病态因特网使用、因特网成瘾或因特网依赖。
都是对过度使用因特网的描述。
当今学术界对网络成瘾的内涵认识基本可以归纳为一下两种观点：网络成瘾是一种网络技术下的心里疾病；网络成瘾是一种因为习惯而导致的行为成瘾。
大学生患上网络成瘾症后，开始时只是精神上的依赖，渴望上网遨游冲浪，以后发展为躯体依赖，表现为情绪低落、头昏眼花、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振。
二．网络成瘾的原因及现状分析为什么会出现那么多的网络成瘾现象呢？这种症状指的是当他的生理和心理上对一种行为的尝试得到成功以后，便有了一种愉悦感和想要继续超越的感觉，越成功这种感觉就会越强烈，继而越想去尝试。
关于写沉迷网络的危害议论文
关于写沉迷网络的危害议论文没完应该正确对待网络，首先要学会区分网络上各种信息的善与恶等信息。
同时，可以利用网络的开放与便捷，做一些有益自己身心成长的事。
下面是小编给大家介绍的关于写沉迷网络的危害议论文，欢迎阅读。
【篇一：沉迷网络的危害】现代社会已经进入网络时代，网络越来越步入人类的社会体系中，学习、交友等等都离不开网络，电电脑网络作为一种新型的信息传播和人际交往工具，正在改变着现在人的生活习惯，并且对人们的学习、工作、生活和心理健康发生着越来越重要的影响。
就目前情况来看，电脑网络对学生着电脑网络的迅速扩张和强力渗透，预计在不远的将来，上网将象看电视一样成为普通人司空见惯的日常生活内容之一。
电脑网络作为一种新型的信息传播和人际交往工具，正在改变着现代人的生活方式，并且对人们的学习、工作、生活和心理健康发生着越来越重要的影响。
就目前情况来看，电脑网络对学生心理健康的影响涉及积极和消极两个方面。
积极影响主要表现在建立良好的人际关系、情感宣泄、普及心理健康知识、提供心理健康援助和提高正常人的心理健康水平等方面；消极影响主要表现在某些由电脑网络引发的心理障碍、情感冲突和安全焦虑等方面。
随着电脑网络的普遍，另外不良网站也随之而来，从而给青少年带进了无底深渊，学习日况愈下，上网聊天逐渐成瘾，逃学、旷课、说谎也随之而来，从一个品学兼优的好学生逐渐变成社会残渣让我们再次呼吁我们需要绿色网络。
【篇二：沉迷网络的危害】网络这一词对大家来说并不陌生，的确，它给我们带来了很多方便，但是网络又像扑朔迷离又芬芳四溢的花丛，让人情不自禁的被吸引过去，不愿出走；又像一张最具有粘性的蜘蛛网，一旦碰上，多数人迷失其中不能自拔，有的人甚至走上违法犯罪的道路。
我在报上看到这么一则消息：有个12岁的学生，原本聪明伶俐，品学兼优，曾荣获河南省首届中小学生计算机网络知识竞赛一等奖。
但自从在网吧迷上网络游戏之后，成绩便一落千丈，身体状况也急剧下降，精神萎靡不振，性格暴躁古怪，如同走火入魔。
最新-当代大学生网络成瘾的因素浅议论文 精品
当代大学生网络成瘾的因素浅议论文目的了解高校学生的网络应用现状及其相关影响因素，为开展健康教育和心理干预措施提供理论参考依据。
方法采用整群随机抽样和分层随机抽样的方法，随机抽取某医药学院学生387名，运用网络成瘾量表、社会支持量表和自编上网情况调查表进行问卷调查。
结果网络成瘾者共32名，占上网人数的8．27％，成瘾者与非成瘾者在年级、学习成绩、每月生活费、父母对子女上网的态度、上网的主要目的、上网内容、亲密朋友的个数等方面差异有统计学意义。
结论应用网络的大学生越来越多，网络成瘾者比例有上升的趋势，应采取针对性的措施，以维护大学生的身心健康。
大学生；网络应用；网络成瘾大学生作为承载社会高期望值的群体，心理发展尚未成熟，在互联网的星空下容易迷失自我。
在竞争激烈的当代，大学生由于过度迷恋和使用网络而导致社会、心理和生理功能的损害的事例屡见不鲜。
随着互联网的普及，网络成瘾人数急剧攀升。
美国心理学者,,将这种新的心理疾病定义为在无成瘾物质作用下的上网行为冲动、失控，即网络成瘾综合征，简称。
为了更好地反映当前大学生对网络的认识和应用情况，为学校开展健康教育和采取针对性的措施提供理论参考，笔者对州某医药学院的387名学生进行了调查，结果如下。
1对象和方法11研究对象随机抽取该学院2个校区5个年级的387名学生进行问卷调查，其中，每个年级抽取不同院系的2个班级。
12研究方法121抽样方法采用分层整群随机抽样方法，首先随机抽取两个院系，然后每个院系按年级分层，每个年级以班为单位随机抽取1个班，共抽取8个班级作为整体调查对象。
122调查方法统一培训调查员，在任课老师和学生干部的密切配合下对学生进行现场调查，学生自愿填写，匿名、独立答题，答题完毕当场回收有效问卷。
13研究内容调查问卷包括四个部分①一般情况，包括性别、年级、专业、生源、父母亲的文化程度等;②上网的基本情况，包括网龄、平均每周上网频率、平均每周上网次数、上网内容、上网费用、是否有经常通宵上网等;③对上网的认知情况，包括是否觉得网络信息很重要、是否因上网而影响成绩、对上网花费的时间和精力的态度、网络成瘾情况等;④社会支持情况，包括与同学的关系、与邻居的关系、遇到困难时得到支持和安慰的来源、参加活动情况等。
道德论文网络成瘾1500字范文
道德论文网络成瘾1500字范文一、大学生网络成瘾的原因分析（一）学生自身的原因学生自己为树立起远大的理想。
理想作为一种信念，能够支撑人为了这一信念而奋斗，如果每天都为此反省一下，即时地调整自己的航向，不至于迷失自我。
理想会产生巨大的驱动力。
学生自己性格因素的影响。
网络只是网络成瘾的外部刺激因素。
那些性格内向、喜欢独处、孤僻、敏感、自卑的学生更容易上网成瘾。
同时那些自我意识太强、理想不切实际或着缺乏很强的意志力，缺少自我约束能力等的学生，也容易在网络空间寻找寄托，上网成瘾。
还有一些学生存在着“考上大学后就可以尽情地玩”的错误思想。
正是因为这种错误思想的存在使得他们容易在高考过后就过于放松，产生松懈心理，从而特别容易沉迷于网络。
还有一些学生则是因为学习上或者是感情上受到打击而产生了自暴自弃的心态。
这些学生觉得自己很难在就业竞争中取胜，又觉得时间不够，压力太大，对自己失去了信心，最后只能够是到网上逃避现实，以获取成就感。
（二）来自外界因素的影响网络本身具有很强的“魔力”。
因为网络的开放性，在网络上进行交流可以不分国界、性别，不分身份的高低贵贱，可以无拘无束的进行交谈。
在网上进行交流时会使得上网者对所交谈的对方产生很大的好奇心，引导着上网者很想了解对方，特别是对那些想象力过于丰富的学生，更是难以摆脱这种诱惑。
同时，网络上的信心十分的丰富，学生能够从网络上获取各种各样的信息，最后难以自制以至于成瘾。
来自群体的影响。
良好的群体气氛可以对个体行为进行正确的`引导，反之亦然。
过度使用网络的现象在大学生中往往呈现出“小群体”现象。
产生这种现象的原因是大学生们有群体归属和被群体认同的需要。
这种“从众”的现象在一定程度上削弱了学生个体的判断能力以及他们的自我意识，从而导致过度上网现象的发生。
二、大学生网络成瘾的防治对策（一）大学生自身方面对于大学生自己来说必须要形成良好的认识问题、解决问题的态度。
大学生必须要在平时多多的培养自己的兴趣爱好。
网络游戏论文（2）
网络游戏论文(2)网络游戏论文篇3试析大学生网络游戏成瘾的原因及危害摘要：网络游戏对大学生有着极强的吸引力，目前沉迷于网络游戏的大学生人数众多。
网络游戏严重危害着大学生的身心健康，影响大学生的学习和生活。
学校、家庭和社会对此应加强重视，给沉迷于网络游戏的大学生以正确引导及情感关怀，使之找回奋斗目标。
关键词：大学生网络游戏危害性1.大学生网络游戏成瘾的原因1.1网络游戏具有很强的吸引力网络游戏生动、刺激又有一定的知识性和不可预测性，满足了大学生强烈的求知欲和好奇心;网络游戏的互动性为大学生提供了一个沟通、交流的渠道，满足了大学生结交朋友的需求;其虚拟性、可重复性、游戏规则和秘岌的设计使大学生能够摆脱现实世界的束缚，完成现实生活中不可能完成的事情，体验到一种成就感;其平等性给大学生创造了一个平等交流的平台，满足大学生渴望得到尊重的需求。
1.2网络游戏可以帮助一些大学生缓解和释放压力大学生面临学习压力、就业压力、情感压力、人际交往压力等多种压力，这些压力是大学生必须面对的挑战，由于大学生的自身能力、抗压能力和排解压力的能力有差异，一部分大学生在竞争中失败后，尤其是那些性格内向，不善于排解压力的大学生，选择逃避现实，追求网络游戏带给他们的满足感，在游戏中他们可以彻底摆脱现实世界中的压力，尽情地表达自我，使受挫心理得到安慰，渐渐地网络游戏成了他们排解孤独、抑郁的场所，成为他们的依赖。
1.3中学时期家庭和学校教育不得当许多学生在中学时受到家长和老师的严格管教，没有行成良好的自制力和主动学习的习惯，部分学生还被灌输了“进了大学就是进了天堂”的错误思想。
大学的学习、生活自主性较强，那些自制力差的学生就会迷失方向，容易陷人网络游戏的漩涡。
同时，一些家长平时与学生缺少沟通或沟通的方式、方法不恰当，对学生不能起到积极的引导作用，使学生对网络游戏的依赖性更强。
1.4学校未能激发学生的学习积极性网络改变着大学生，使得新时期的大学生眼界更宽阔，思维更活跃，他们不喜欢传统的教学方式和陈旧的教学内容。
社会学论文大学生网络成瘾综合征及其主观原因
社会学论文大学生网络成瘾综合征及其主观原因大学生网络成瘾综合征及其主观原因随着互联网和智能手机的普及，网络已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
然而，网络的普及也带来了一系列问题，其中之一便是大学生网络成瘾综合征的出现。
本文将探讨大学生网络成瘾综合征的主观原因，并提出一些解决方案。
首先，大学生网络成瘾综合征的主观原因之一是逃避现实。
在网络世界中，大学生可以逃避现实生活中的压力和困扰。
他们可以通过各种社交媒体平台与他人交流，分享自己的生活，获得他人的认可和赞美。
这种虚拟的社交互动给大学生带来了一种满足感和安慰，使他们暂时忘记了自己在现实生活中所面临的问题。
其次，大学生网络成瘾综合征的主观原因还包括对信息的渴求。
互联网上有大量的信息资源，大学生可以通过网络获取到各种各样的知识和信息。
然而，在信息爆炸的时代，大学生常常感到自己无法掌握所有的信息，这种焦虑感促使他们不断上网搜索、阅读和学习。
他们希望通过网络获取更多的知识，以提高自己在学业和社会中的竞争力。
此外，大学生网络成瘾综合征的主观原因还涉及到社交焦虑和孤独感。
在现实生活中，大学生可能会面临各种社交压力和困难，比如交友困难、人际关系紧张等。
而在网络世界中，他们可以更加自由地表达自己，与他人交流，建立新的社交圈子。
网络社交给予大学生一种安全感和舒适感，使他们不再感到孤独和焦虑。
然而，大学生网络成瘾综合征所带来的问题也是不可忽视的。
长时间过度使用网络会导致大学生的学业受到影响，社交能力下降，身体健康出现问题等。
因此，我们需要采取一些措施来解决这个问题。
首先，大学生本人需要意识到网络成瘾的危害，并主动寻求帮助。
他们应该调整自己的心态，认识到现实生活的重要性，并设定合理的上网时间和目标。
同时，他们也可以寻找其他兴趣爱好，参加实体社交活动，以减少对网络的依赖。
其次，学校和家长也应该承担起责任，提供必要的指导和教育。
学校可以开展网络成瘾的宣传活动，增强学生的网络安全意识，并提供心理咨询服务，帮助那些有网络成瘾问题的学生。
大学生网络成瘾论文
大学生网络成瘾论文概述国外有人研究发现网络成瘾者存在偏执、回避和反社会人格障碍倾向。
他们表现为敏感多疑，行为思想固执死板，社会关系不良，行为退缩，心理自卑，不善交际，以自我为中心，分不清幻想和现实，易怒，好发泄，冲动，不遵守社会规范，个体缺乏对冲动的控制。
下面我们来分享一下相关知识。
浅谈网络成瘾1第一：学校应设法引导学生的求知方向，激发学生潜在的求知。
丰富校园文化，提高团体归属感；制定措施规范网络行为，如规定时间开通宿舍的网络，限制上网流量等；加强心理咨询工作，心理咨询机构应该设置网络成瘾问题的咨询、教育，发布一些网络成瘾预防规范。
2第二：青少年在自己的日常学习生活过程中要注意提高自己的调适能力，加强自身修养，培养良好的个性特征。
积极参加各种社会实践活动，加强人际交往，通过多参加各种体育活动，适当参加一些积极有益的学生团体，在团体中找到归属感，充实生活，避免精神空虚；树立正确的学习目标，进行整体规划和做好学期计划，使生活有目标。
要积极发掘和培养健康的兴趣爱好，真正激发内部学习动机。
比如找到自己感兴趣的事业发展方向、业余爱好；当青少年出现过度使用迹象应及早从改变行为习惯入手来改变对网络的心理依赖。
比如，改变以前的固定上网时间，规律作息，不到校外网吧上网，杜绝通宵上网。
青少年应关注自己的情绪及心理状态，当感觉出现问题时应及时寻求帮助，如向朋友倾诉，到学校的心理咨询机构找老师做心理咨询。
3第三：青少年网络成瘾永远不是孩子一个人的问题，家长难辞其咎，夫妻关系以及父母与孩子间的互动关系显得尤为重要。
因此，家庭治疗的特点在于将着眼点放在全家人身上，注重家庭成员间的互动模式、每一位成员在家庭中所处位置和作用。
治疗的目的是调动每一位成员在家庭中的作用，使一个家庭成为心理功能健全的家庭，以此改善家庭成员的心理与行为问题。
注意事项青少年时期是心理上不断成熟的特殊阶段，他们对新事物敏感，容易接受、寻求自我并实现自我，好奇心强，渴望友谊和交流，自制力相对较弱。
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大学生网络成瘾论文摘要：与非网络成瘾者比较，网络成瘾大学生更多沉溺于网络游戏和网络聊天，感受到更强烈的抑郁、焦虑等不良情绪。
这提示需要引导大学生恰当地选择适宜的上网活动，合理地使用网络平台，培养健康的网络使用习惯，使网络真正成为大学生学习、生活的有益媒介。
0 引言随着互联网的飞速发展，网络的应用已经渗透到社会的各个领域，成为人们获取信息和进行沟通的普遍性工具。
网络信息包罗万象，它在给人们带来便捷高效的同时，也带来了不容忽视的负面影响，其中伴随着网络而出现的网络心理障碍和社会适应障碍已经成为日益突出的心理卫生问题。
网络是大学生生活中的重要部分，大学生作为最活跃的网络使用群体，网络既给他们带来了全新的观念、丰富多样的知识和娱乐方式，他们发展尚不成熟的心理同时也受到一些网络负面因素的巨大冲击，成为网络成瘾的易感人群，对大学生的身心健康、学习和生活带来诸多负面影响。
有研究表明，目前国内高校大学生中网络使用率高达94.5%，其中网络成瘾者所占的比例在3.6%至18.09%之间。
网络成瘾对大学生的社会适应和心理发展的负面影响已日益突出，成为家庭、学校、社会不可忽视的问题，所以分析大学生网络成瘾的影响因素及其心理特征，为大学生网络成瘾的有效预防和早期干预提供理论参考和实证支持，帮助大学生解决网络成瘾的心理问题和困惑，使其能合理高效地使用互联网和适应信息化社会，对提高大学生的心理健康水平和社会适应能力具有十分重要的现实意义。
基于此，本研究以重庆市某高校的大学生为研究对象，探讨大学生网络成瘾状况及其情绪特征，旨在为大学生网络成瘾的预防和干预提供思路和指导。
1 研究方法1.1 研究对象本研究采用整群抽样的方法，抽取重庆市某高校一、二、三、四年级并且有上网经历的本科生为研究对象。
共发放问卷913份，收回883份，最终获得有效问卷810份，有效回收率88.7%。
1.2 研究工具1.2.1 自编的一般情况调查问卷主要包括被试的年龄、性别、年级、专业、上网时间、上网活动等情况。
1.2.2 网络成瘾诊断问卷采用美国Young编制的网络成瘾诊断问卷，问卷共有8个条目，采用“是”和“否”计分，回答“是”计1分，回答“否”计0分。
该问卷在研究中使用广泛，具有较好的信度和效度。
本研究中被试得分在5分及以上者确定为网络成瘾学生。
1.2.3 抑郁自评量表采用Zung编制的抑郁自评量表，该量表共有20个条目，每个条目按抑郁出现的频度分为四级评分。
因其能直观反映个体抑郁的主观感受，并评价抑郁状态的轻重程度，目前已广泛用于个体情绪状态的评定以及调查、科研。
在本研究中，该量表的一致性系数为0.84。
1.2.4 焦虑自评量表采用Zung编制的焦虑自评量表，该量表共有20个反映焦虑主观感受的条目，每个条目按焦虑出现的频度分为四级评分，可评价焦虑症状的轻重程度。
在本研究中，该量表的一致性系数为0.78。
1.2.5 UCLA孤独量表采用UCLA孤独量表，该量表共有20个条目，每个条目按孤独感出现的频度分为四级评分，用于测量社会交往中所产生的孤独感的程度，分数越高，孤独程度越高。
在本研究中，该量表的一致性系数为0.87。
1.3 施测方法采用团体测验方式，由经过专门培训的调查员组织施测，测试前向被试说明研究目的及意义、填写调查问卷的方法与注意事项。
在征得被试知情同意的情况下，采用统一指导语，被试严格按照测量手册规定的程序填答问卷，当场回收问卷并进行问卷质量和可靠性的初步评定，排除不符合要求的问卷。
1.4 数据处理采用统计软件SPSS 17.0对获得的数据进行统计分析。
2 研究结果2.1 网络成瘾检出率及一般情况比较在810名被试学生中，男生356人，占被试总人数的43.9%；女生454人，占被试总人数的56.1%。
一年级216人，二年级203人，三年级198人，四年级193人。
年龄18～25岁，平均年龄20.52±1.58岁。
检出符合网络成瘾诊断标准的有53人，占6.5%（53/810）；男33人，占男生总数9.3%（33/356），女20人，占女生总数4.4%（20/454），男生检出率高于女生，二者差异有统计学意义（？字2=7.721，P<0.01）；一年级15人，占一年级被试人数的6.9%（15/216），二年级19人，占二年级被试人数的9.4%（19/203），三年级11人，占三年级被试人数的5.6%（11/198），四年级8人，占四年级被试人数的4.1%（8/193）。
2.2 网络成瘾组和非网络成瘾组学生的上网活动比较对网络成瘾组和非网络成瘾组学生的上网活动进行比较，结果如表1所示，网络成瘾组的上网活动较多集中于浏览网页（81.1%）、网络游戏（62.3%）、娱乐（75.5%）、下载（60.4%）、网络聊天（73.6%）；非网络成瘾组学生的上网活动较多集中于浏览网页（84.1%）、娱乐（81.2%）、信息收索（60.0%）、下载（68.6%）、网络聊天（54.6%）；二组大学生在网络游戏、信息收索、网络聊天活动中的人数比例有显著差异，其中网络成瘾组的网络游戏和网络聊天的人数比例显著高于非网络成瘾组，而网络成瘾组在信息收索方面的人数比例显著低于非网络成瘾组。
2.3 网络成瘾组和非网络成瘾组学生的抑郁、焦虑、孤独评分比较对网络成瘾和非网络成瘾学生的抑郁、焦虑、孤独量表的评分进行比较，结果如表2所示，网络成瘾大学生的抑郁、焦虑、孤独量表评分均高于非网络成瘾组，差异有统计学意义（P<0.001）。
3 讨论本研究显示大学生上网人群中网络成瘾率为6.5%，与国内沈潘艳等的研究结果接近[6]。
其中一年级学生的成瘾率为6.9%，二年级学生的成瘾率为9.4%，三年级学生的成瘾率为5.6%，四年级学生的成瘾率为4.1%，二年级学生的成瘾率最高。
Morahan-Martin等的研究结论显示病理性互联网使用的大学生中，男生人数是女生的四倍[1]。
本研究也发现网络成瘾者中性别差异显著，男生比女生更容易对网络产生依赖，这与国内外以往许多研究结论一致[5，7]。
这种现象的产生可能有以下原因：①男生比女生对上网兴趣更大，对网络的敏感性相对高于女生；②一些研究者认为可能与男女两性在情绪调节方式上的差异有关，相对于女生，男生更倾向于追求外部刺激，网络的挑战性、新奇性和娱乐性对男生具有更大的吸引力。
在遇到冲突和困惑时，多不愿对家人和朋友倾诉，更倾向于选择到虚拟的网络世界中寻求支持和安慰，加之男生的自制能力相对较差，从而逐渐沉迷于网络世界[4]。
其原因及其机制尚待进一步研究。
Young对网络成瘾者的行为特点进行了系列研究，结果提示，网络成瘾者比较倾向于网络聊天、网络互动游戏等活动。
因此，他认为互联网本身并无成瘾性，但特殊的网络应用促使了网络成瘾的发生[2]。
国内研究亦有类似结论[3]。
本研究以多选题形式调查大学生的主要上网活动，按应答人数的百分比统计，结果表明网络成瘾大学生的上网活动主要集中于浏览网页、娱乐、网络聊天、网络游戏、下载；非网络成瘾大学生的上网活动主要集中于浏览网页、娱乐、下载、信息收索、网络聊天。
进一步分析发现，网络成瘾组的网络游戏和网络聊天的人数比例显著高于非网络成瘾组，而网络成瘾组在信息收索方面的人数比例显著低于非网络成瘾组。
这表明网络成瘾与上网活动有重要关系，更多的网络成瘾大学生沉溺于新异刺激的网络游戏和双向交流的网络聊天，而未成瘾大学生更多使用网络收索信息。
对二组大学生的抑郁、焦虑、孤独评分进行比较，结果显示，网络成瘾学生的抑郁、焦虑、孤独量表的得分均显著高于网络未成瘾组，这与国内外许多学者的研究结果相似。
这提示网络成瘾大学生存在更多的情绪困扰，分析认为网络成瘾大学生由于长期沉溺于网络世界的虚幻环境，缺乏现实生活中的真实人际交往，使其社会卷入减少，人际情感逐渐疏远，感受不到社会支持，一旦遭遇困难或挫折，容易出现强烈的抑郁、焦虑、孤独等情绪。
这些不良感受使他们转向虚拟的网络世界寻求精神寄托，在其中宣泄被压抑的不良情绪，释放压力，获得一定的心理平衡，由此进一步强化其上网行为，使其不断地过度使用网络，从而逐渐把网络作为缓解不良情绪的平台，迷恋于网络世界。
然而长期的网络使用，并不能真正满足个体的心理需要，并且更容易在现实生活中遭受挫折，这又会加重大学生的焦虑、抑郁等不良情绪，如此交互影响，陷入网络成瘾与不良情绪的恶性循环中。
综上所述，与非网络成瘾者比较，网络成瘾大学生更多沉溺于网络游戏和网络聊天，感受到更强烈的抑郁、焦虑等不良情绪。
这提示需要引导大学生恰当地选择适宜的上网活动，合理地使用网络平台，培养健康的网络使用习惯，使网络真正成为大学生学习、生活的有益媒介。
此外，在进行大学生网络成瘾的预防和干预时，要增强大学生的情绪管理能力，包括情绪认知、情绪表达能力，及时缓解不良情绪，使其能有效面对压力和挫折，降低沉溺于网络的可能性。
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