时间单位的换算教案

《时间单位的换算》教学设计（详案）

【教学设计】：胡荷琼

【上课内容】：人教版教材三年级上册第一单元第1课时

【上课时间】：2020.9.4上午第三节课

【教材分析】：

本课是义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第1单元第二课时内容时间的计算。时间的计算是在学生认识了时、分、秒的基础上教学的。学生学习一些有关时间的简单计算，可以加深对时间单位实际大小的认识，培养时间观念。教材先通过例1及“做一做”第1题，教学时间单位之间的简单换算。由于学生还未学习两位数的乘除法计算，所以只出现数目较小的，能够用加法计算的把较大单位变换成较小单位的换算。

【学情分析】：

例1中求2时等于多少分，由1时＝60分，就可以推出2时就是60加60（分），等于120分。再通过我设计的和例2相近的题目，并且是学生感兴趣的话题。教学一些有关经过时间的简单计算。在具体的计算方法上，提供了多种思路，有从钟面上数格的，也有列算式的，体现了算法多样化的思想，本课时内容是后面运用时间解决较繁问题、计算时间的基础。

【学习内容】：

人教版三年级下册第2-3页。

【学习目标】：

1.使学生会根据1时=60分，1分=60秒进行单位间的换算。

2.使学生会有些简单单位时间的换算。

3.使学生养成科学安排时间，珍惜时间的好品质。

【学习重难点】：掌握时间单位之间的简单换算。

【学习过程】：

一、创设情境、生成问题：

猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。

生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：“矮子指的是什么”?“高个指的又是什么?”

口答：钟面上有( )个小格,每两个数间是( )个小格。时钟从一个数走到下一个数是（）。分针从一个数走到下一个数是（）。秒针走一圈是（）分。

填空：１时＝（）分 1分＝（）秒

师演示钟面，拨出不同的时刻，让学生读出时间。

导入课题：我们已经学会看时间，但如何进行时间单位间的换算呢，这节课我们一起学习这方面的知识。

二、自主探究，学习新知

活动一：大单位—小单位换算求的是几个几的和

呈现材料：（1）2时＝（）分

提问：谁知道２时等于多少分？说一说你是怎样想的。

汇报：因为１时是60分，所以２时是2个60，2×60=120分就是60加60，也就是120分。所以２时是120分

及时练习：4分（）秒 5时＝（）分

问题：说一说是怎么想的，加深学生对单位换算方法的理解。

汇报：求4个60分的和4×60=240分，求5个60秒是5×60=300秒小结：大单位换小单位求的就是几个60的和，可以用乘法算式。活动二：小单位—大单位换算求的包含几个进率

呈现材料：120秒＝（）分

提问：你是怎样想的?

汇报：1分是60秒,求120秒里面有几个60秒，120÷60=2

所以就是2分。

及时练习：240分＝（）时 420秒＝（）分

问题：说一说是怎么想的，加深学生对单位换算方法的理解。

汇报：求240分里面包含几个60分，240÷60=4个，所以就是

240分=4时，420秒里面求包含几个60的，就是几.420÷60=7（个）小结：小单位换大单位求的就是大单位里面包含几个60，可以用除法算式。

三、巩固应用、内化提高

四．全课总结

师：这节课你有哪些收获呢？

【板书设计】：时间单位的换算

（1）2时＝（）分 120秒＝（）分２时是2个60，2×60=120分

1分是60秒,求120秒里面有几个60秒，120÷60=2