教育微故事
小学教师教育故事简短(30篇)精选
小学教师教育故事简短(30篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
小学教师教育故事简短第1篇：幸福就是一种感觉, 敞开心灵去感受, 幸福无处不在。
与学朝夕相伴的日子, 我每一天都在享受着：感恩的幸福, 当着世界上最小的主任, 看着孩子们一天天的成长, 我的心里有着说不出的感觉, 即便喜、怒、哀、乐觉得甘之如饴。
记得是两星期前的一个午时, 我们班连续上了两节自习课, 孩子们个个面部表情烦躁, 感觉无聊。
为了调节学的情绪, 我决定给学讲一个自我以往读过的感人故事。
当我站在讲台上, 宣布这一消息时, 他们脸上露出了笑容, 立刻精神振奋了。
甚至有的学高呼：好教师, 就你理解我们的心。
孩子们把目光投向了我, 我们一齐进入了故事的情境。
一个天失语的小女孩, 在风雨交加的晚上, 去迎接忙碌一天的母亲回家, 但杯具发了, 孩子的母亲倒在了风雨中, 母亲没有闭上眼睛, 手中还仅仅攥着她最爱吃的粘糕, 她就用自我的手语一遍遍的告诉自我的母亲, 我会好好活着我哽咽了。
沉默之后, 我问道：我们感受了什么一个孩子站起来回答：这是人间最真最美的爱, 我们每个人都要懂得的真情。
听到这质朴的答案, 我被震撼了。
接下来, 我说：或许爸爸妈妈会告诉你, 他们不需要你的回报, 只要你好好学习, 好好成长, 那么你们能明白爸爸妈妈真正的心思是什么吗我明白, 他们的心思就是想让我们成绩好, 将来考个好大学。
我也明白, 爸爸妈妈只会给与我们, 为我们默默的奉献自我, 他们期望我们有完美的前程。
听到他们真诚的话语, 我被他们的懂事和细腻的情感所感动。
这时, 我班一个调皮的孩子站起来用低沉的嗓音说：我爸妈每一天起早贪黑, 从不埋怨活的劳累, 为了我能理解良好的教育, 他们费尽周折把我转来, 可是我不是骂人, 就是打架。
片刻的停顿, 我们发现他有些惭愧的表情, 手指不停的挠挠头, 他让我充满了期待。
小学教育教学故事
小学教育教学故事
在小学教育中，教学故事是一种非常有效的教学手段。
通过生动的故事情节，可以引起学生的兴趣，激发他们的学习欲望，帮助他们更好地理解知识，培养他们的思维能力和情感态度。
下面我就分享一些小学教育教学故事，希望能给大家带来一些启发和帮助。
故事一，《勇敢的小树苗》。
从前，有一片森林里，生长着一颗小树苗。
这颗小树苗非常勇敢，它在风雨中顽强地生长着，不畏艰难。
有一天，一场大风把周围的树木都刮倒了，只有这颗小树苗还顽强地站立着。
它告诉其他树木说，“只要我们坚强勇敢，就能战胜困难，迎接阳光。
”。
故事二，《勤奋的小蜜蜂》。
在一朵鲜花上，有一只小蜜蜂，它非常勤奋。
它每天都辛勤地采集花粉和蜜，为了给蜂群带来丰富的食物。
其他懒惰的蜜蜂常常嘲笑它，说它太辛苦了，不如一起玩耍。
但是勤奋的小蜜蜂并不在意，它坚持自己的努力，最终收获了丰富的蜜糖，为整个蜂群带来了幸福。
故事三，《守护森林的小动物们》。
在一个美丽的森林里，生活着许多可爱的小动物，它们都是森林的守护者。
有一天，森林火灾突然发生，小动物们纷纷奋勇前去扑灭大火。
它们用尽全力，守护着自己的家园，最终成功地扑灭了大火，保护了整个森林的安全。
这些小学教育教学故事，不仅富有教育意义，而且能够引起学生们的共鸣，激发他们的学习热情。
通过这些生动的故事情节，学生们能够更好地理解道德、品德和知识，培养他们的情感态度和价值观念。
希望老师们能够善于运用教学故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。
师德微故事
师德微故事师德微故事：一位教师的善意举动在一个小学的教室里，有一位教师名叫李老师。
她是一位非常有爱心和耐心的教育者，对学生们总是充满关爱和关注。
有一天，李老师注意到班里的一个学生小明情绪低落，他总是默默地坐在教室的角落里，不愿意与同学们交流。
李老师心生一股深深的关切，决定找出小明的问题所在。
李老师在课堂上故意设计了一个小组活动，让小明和其他同学一起合作完成。
她观察到小明很不自信，总是不敢发表自己的意见。
于是，李老师主动与小明交流，安慰他并鼓励他展示自己的才能。
在接下来的日子里，李老师花了很多时间和精力与小明进行一对一的交流。
她了解到小明遇到了家庭问题，父母离异对他造成了巨大的压力和困扰。
李老师感到非常心痛，她决定帮助小明度过难关。
李老师与小明的家长进行了深入的沟通，并了解到小明非常喜欢绘画。
李老师想到一种方法，她组织了一次艺术展览，邀请小明的家长和其他学生家长前来观看小明的作品。
这次展览为小明带来了许多正面的关注和赞赏，他的自信心也逐渐增长了。
随着时间的推移，小明的成绩也逐渐提高，他开始积极参与课堂和校园活动。
他渐渐变得开朗和自信，与同学们建立了良好的关系。
这个小故事告诉我们，一位善良的教师不仅需要有扎实的教学能力，更重要的是要有爱心和耐心。
李老师通过她的善意举动，帮助了一个有困难的学生走出了阴影，让他重新找到了自信和快乐。
师德微故事中的李老师是一个值得敬佩的典范，她用她的行动诠释了师德的重要性。
每一位教师都应该像李老师一样，关注学生的需要，帮助他们克服困难，并激发他们的潜力。
只有这样，我们才能培养出更多有爱心和责任心的年轻一代，为社会的发展做出更大的贡献。
教育教学小故事
教育教学小故事故事一，勤奋的小蜜蜂。
从前，有一只小蜜蜂，它非常勤奋，每天都飞来飞去采集花蜜。
有一天，它看到了一朵特别美丽的花，就停下来不停地采集花蜜。
结果，它忘记了时间，天色渐晚，它还没有回到蜂巢。
当它回到蜂巢的时候，发现其他蜜蜂早已回来，而且蜂蜜也已经采集完毕。
它非常后悔，明白了自己的错误。
从那以后，它更加努力地工作，不再贪图享乐，最终成为了蜂群中最勤奋的小蜜蜂。
故事二，善良的小猫咪。
有一只小猫咪，它非常善良，经常帮助其他动物。
有一天，小猫咪看到一只小老鼠被困在了一个陷阱里，它毫不犹豫地跑过去，用爪子挖开了陷阱，救出了小老鼠。
小老鼠非常感激小猫咪，它决定以后再也不偷小猫咪的食物了。
从那以后，小猫咪和小老鼠成了好朋友，它们相互帮助，共同生活得更加幸福快乐。
故事三，勇敢的小小鸟。
有一只小小鸟，它非常勇敢，经常飞到陌生的地方探险。
有一天，它飞到了一个陌生的森林里，结果迷失了方向，不知道怎么回家。
但是，它并没有害怕，而是努力寻找方向，最终成功地找到了回家的路。
小小鸟学会了勇敢和坚持，它知道只要不放弃，就一定能够克服困难，找到解决问题的方法。
故事四，诚实的小狗狗。
有一只小狗狗，它非常诚实，从来不说谎。
有一天，它在公园里捡到了一只钱包，里面装满了钞票和证件。
小狗狗找到了失主，把钱包还给了他。
失主非常感激小狗狗，他把小狗狗当成了自己的朋友。
从那以后，小狗狗知道了诚实的重要性，它明白了只有诚实守信，才能赢得别人的尊重和信任。
以上这些小故事，都是为了教育孩子们学会勤奋、善良、勇敢和诚实等美德。
希望这些故事能够给各位老师和家长们一些启发，让我们一起努力，为孩子们的成长和教育贡献自己的力量。
让我们用心去教育，用爱去关爱，让每一个孩子都能够茁壮成长，成为有用的人才。
教育小故事案例
教育小故事案例故事一，勤奋的小蜜蜂。
从前，有一只小蜜蜂，它非常勤奋，每天都飞来飞去采集花粉和蜜。
它知道只有勤奋努力，才能为蜂群带来丰收。
有一天，小蜜蜂发现了一片特别香甜的花朵，它兴奋地告诉其他蜜蜂，大家一起去采集。
但是，其他蜜蜂却懒洋洋地躺在蜂巢里，不愿意出去。
小蜜蜂很生气，它劝说其他蜜蜂，告诉他们只有勤奋努力，才能收获甜蜜。
最终，其他蜜蜂被小蜜蜂的劝说所感动，纷纷跟着它去采集花粉和蜜。
最后，他们一起为蜂群带来了丰收，大家都很开心。
故事二，善良的小猫咪。
有一只小猫咪叫做小花，它非常善良。
有一天，小花在街上遇到了一只受伤的小鸟，它决定帮助小鸟。
小花用自己的舌头舔小鸟的伤口，然后找来一些食物喂给小鸟。
小鸟很感激小花的帮助，它决定和小花成为好朋友。
从此以后，小花和小鸟经常在一起玩耍，它们成了街上有名的好朋友。
这个故事告诉我们，善良的行为会得到回报，帮助别人也是帮助自己。
故事三，勇敢的小兔子。
小兔子是森林中最勇敢的动物之一。
有一天，森林里来了一只凶猛的狼，它威胁要吃掉所有的动物。
其他动物都很害怕，不知道该怎么办。
小兔子决定挺身而出，它找来其他动物商量对策。
最终，小兔子和其他动物一起制定了一个计划，他们合作勇敢地对抗狼，最终成功地把狼赶走了。
这个故事告诉我们，勇敢和团结是克服困难的关键。
通过这些小故事案例，我们可以看到故事中的主人公都是勤奋、善良、勇敢的形象。
这些品质不仅是小故事的主题，也是我们希望孩子们能够具备的品质。
通过小故事的讲解，我们可以引导孩子们树立正确的人生观和价值观，培养他们积极向上的心态和良好的品德。
希望每个孩子都能像故事中的主人公一样，勤奋努力、善良友爱、勇敢坚强，成为未来社会的栋梁之才。
班主任随笔教育小故事
班主任随笔教育小故事班主任随笔教育小故事（精选9篇）坚信每位学生的心灵深处都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。
以下是小编为您整理的班主任随笔教育小故事相关资料，欢迎阅读！班主任随笔教育小故事篇1我曾在<<青年教师导报>>上看过关于赏识教育的文章，其中一篇给了我很大的启示，从责骂到赏识，从赏识到成功。
这充分说明赏识教育的重要性。
作为教师的我，就更需要借鉴这种理念,充分利用赏识这个有利的方式来调动孩子学习的积极性，帮助他们树立自信心。
在我们班有一个特别好动的小男孩他叫杨金军.在课堂上他的自律性很差，不仅自己没学什么东西还影响了别人，真让任课老师头痛。
有一次我进教室上课，刚巧碰到英语老师也在，她有些生气地说：“杨金军，你真的是经不起表扬！”我不知道是怎么回事，也没多问就开始上课了。
上课没多久，他的“老毛病”又犯了，我也气愤地说：“难怪刚才英语老师也说你经不起表扬！”谁知，他却大声地说：“你又没有表扬我！”我一震，这一句突如其来的无忌童言让我一时不知说什么好。
课后，他的话一直在我耳边萦绕。
想起来，平时我总觉得他调皮，的确很少表扬他。
从今天这件小事看来他还是挺在乎老师的表扬和肯定的。
是啊，调皮的学生也是学生，和大家一样都希望得到赏识，而且，从某种意义上说，也许他比其他小朋友更希望得到老师的表扬吧——因为调皮，平时挨的批评肯定不少。
我以前忽视了这一点，于是我决定在今后的教学中要调整方式。
从那以后，在课堂上，只要看到他认真听讲或回答了一个问题我就马上进行表扬。
经过一段时间的观察，我发现他在课堂表现，作业完成情况等方面都取得了一点小小的进步。
但毕竟小孩子的自控能力比较差，要想在很短时间内把坏习惯全部改掉是不现实的。
所以遇到他上课又很不认真，小动作不断，对要掌握的知识模模糊糊的情况，我并不灰心，因为我知道这种学生是需要时间磨的，也需要很大的耐心。
我坚信，只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中，一定能取得成功。
课堂教学实践微故事(3篇)
第1篇在一个阳光明媚的早晨，我满怀期待地走进了一间教室，准备开始一堂关于《小蝌蚪找妈妈》的语文课。
这是我第一次以实习老师的身份走上讲台，心情既紧张又兴奋。
教室里的学生们瞪大了眼睛，好奇地注视着我。
一、导入新课“同学们，你们喜欢小动物吗？”我笑着问道。
“喜欢！”学生们异口同声地回答。
“那你们知道小蝌蚪找妈妈的故事吗？”我继续问道。
“知道！”学生们纷纷举手。
“今天，我们就一起来学习这篇课文，看看小蝌蚪是如何找到妈妈的。
”我满怀信心地说。
二、新课讲授1. 预习课文首先，我让学生们打开课本，自由朗读课文，并提出以下问题：（1）小蝌蚪找妈妈的过程中遇到了哪些困难？（2）小蝌蚪是如何克服这些困难的？（3）小蝌蚪最后找到了妈妈吗？2. 分组讨论接下来，我将学生们分成四个小组，让他们针对上述问题进行讨论。
在讨论过程中，我鼓励学生们积极发言，分享自己的看法。
3. 课堂展示讨论结束后，每个小组选派一名代表上台展示他们的讨论成果。
在这个过程中，我发现学生们对课文的理解非常到位，对问题回答得头头是道。
4. 互动环节为了让学生们更好地掌握课文内容，我设计了一个互动环节。
我将一张大纸贴在黑板上，上面画着小蝌蚪、青蛙妈妈、水草等元素。
然后，我邀请学生们上台，根据课文内容，将相应的元素贴在黑板上。
三、课堂小结在课堂即将结束时，我对本节课进行了小结。
“同学们，今天我们学习了《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，知道了小蝌蚪在成长过程中遇到了很多困难，但他并没有放弃，最终找到了妈妈。
这个故事告诉我们，只要我们勇敢面对困难，坚持不懈，就一定能够取得成功。
”四、课后反思课后，我对自己今天的课堂教学进行了反思。
1. 课堂氛围：今天的课堂氛围非常活跃，学生们积极参与讨论，课堂气氛浓厚。
2. 学生表现：学生们对课文的理解非常到位，回答问题积极踊跃。
3. 教学方法：我采用了小组讨论、课堂展示等多种教学方法，提高了学生的学习兴趣。
4. 不足之处：在课堂教学中，我发现自己在提问时有时过于简单，没有引导学生深入思考。
母亲教育儿子的故事整理
让知识带有温度。
母亲教育儿子的故事整理母亲教育儿子的故事对孩子的教育是父母重要的一课，下面就是我整理的母亲教育儿子的故事，一起来看一下吧。
1.答应过别人的事情，就肯定要做到开学后不久，阿容报了自己宠爱的美术爱好班，学工笔画。
学工笔画的其次个星期，阿容打电话回来问我，妈妈，我可不行以帮我的同学代买一瓶墨汁。
当时问清缘由之后，妈妈觉得这只是举手之劳的小事，当然要帮的，就立刻说没有问题啊。
我们买墨汁的那个文具店在仓库四周，离家就比较远，由于家里比较清净，有利你们用心做作业，爸爸妈妈打算今年的周末尽量都不去上班。
星期天的下午，你们做完作业整理好之后，已经是4点多，再去仓库兜一个大圈，确定会迟到，这样一来，那个墨汁就没买成。
离开的时候，阿容面带愁容问我：妈妈，我答应了同学买墨汁的，现在没买到怎么办？我一听也觉得很担心，稍作沉吟后说：今日确定是买不成了，你先这样，下次上课时把自己的墨汁借给她先用，再和她解释一下缘由，说下次回家会帮她带去的。
阿容听我这样说，觉得也还行，神情一下子变得轻松，背着书包出门了。
然而，下一个星期，似乎又是由于相同的缘由，墨汁还是没买到，没方法，妈妈只好又教阿容把墨汁先给她用着。
到了第三个星期，妈妈担忧又忘了这事儿，便要爸爸带你们先去把墨汁买好。
孩子们，最终不负别人所托，最终不用再记挂着这件事，妈妈整个人都觉得轻松了很多。
阿容，不知道你的`心情是否和妈妈一样？不过，我想应当是和妈妈差不多的！还有，你那同学接过你的墨汁时快乐吗？想必也是很快乐的吧？阿容，妈妈很兴奋你由于没做到答应了同学的事情而担心，由于第1页/共3页千里之行，始于足下。
从这可以看出你也是个守信用、重视诺言的孩子。
这是一个特别好的品德啊，期望你连续保持！是的啊，我们答应了别人的事情，就肯定要做到，这是做人的基本原则。
2.言而无信，渐渐就会被大家孤立起来妈妈曾经有一个这样的同事，在这里妈妈就叫H吧！H不管别人请他做什么都是“好、好、好，没问题，包我身上了”，看他那信誓旦旦的样子，我还真以为他能做得到。
价值观教育故事微案例(2篇)
第1篇在一个宁静的小镇上，有一个活泼可爱的小男孩，名叫小明。
小明从小生活在一个幸福的家庭，父母都是教师，他们深知教育的重要性，尤其是在价值观教育方面。
以下是小明成长过程中的一段故事，展示了家庭如何通过日常生活中的点点滴滴，对小明进行价值观教育。
一、家庭氛围的熏陶小明的父母总是用自己的言行影响着小明。
每天早晨，当第一缕阳光洒进房间，小明就会被父母的朗朗读书声唤醒。
在餐桌上，父母总是教导小明要珍惜粮食，感恩父母的养育之恩。
在这样的氛围中，小明逐渐养成了勤俭节约、尊敬长辈的好习惯。
二、诚信为本，诚信立身一天，小明在学校的操场上捡到了一个钱包，里面装着不少现金和证件。
小明没有犹豫，立刻把钱包交给了老师。
老师表扬了小明的诚信行为，并在班上进行了宣传。
小明因此成为了同学们学习的榜样。
从此，小明更加坚信诚信是做人的根本。
三、关爱他人，传递温暖小明家附近有一位孤寡老人，生活十分艰难。
小明和父母商量后，决定每周去老人家里帮忙。
他们帮老人打扫卫生、购买生活用品，还经常陪老人聊天。
老人的生活因此得到了很大改善，他也把小明视为自己的亲孙子。
小明在这个过程中学会了关爱他人，懂得了付出与收获的关系。
四、集体荣誉，个人努力小明在班级里积极参加各种活动，努力为班级争光。
在一次学校的篮球比赛中，小明所在的班级面临淘汰。
比赛进行到最后关头，小明不顾个人疲劳，拼尽全力带领团队赢得了比赛。
班级因此获得了冠军，小明也成为了大家心中的英雄。
这次经历让小明明白了集体荣誉的重要性，以及个人努力对集体的影响。
五、挫折教育，逆境成长有一次，小明在学校的数学竞赛中失利，心情非常沮丧。
父母并没有责怪他，而是鼓励他勇敢面对挫折。
他们告诉小明，失败并不可怕，可怕的是失去信心。
在父母的鼓励下，小明重新振作起来，努力提高自己的数学水平。
经过一段时间的努力，小明终于取得了优异的成绩。
六、感恩社会，回馈他人随着年龄的增长，小明逐渐意识到自己应该为社会做出贡献。
他利用课余时间参加志愿者活动，帮助那些需要帮助的人。
教育孩子心灵鸡汤小故事(通用10篇)
教育孩子心灵鸡汤小故事（通用10篇）教育孩子心灵鸡汤小故事1乡下小村庄的偏僻小屋里住著一对母女，母亲深怕遭窃总是一到晚上便在门把上连锁三道锁;女儿则厌恶了像风景画般枯燥而一成不变的乡村生活，她向往都市，想去看看自己透过收音机所想象的那个华丽世界。
某天清晨，女儿为了追求那虚幻的梦离开了母亲身边。
她趁母亲睡觉时偷偷离家出走了。
「妈，你就当作没我这个女儿吧。
」可惜这世界不如她想象的美丽动人，她在不知不觉中，走向堕落之途，深陷无法自拔的泥泞中，这时她才领悟到自己的过错。
「妈!」经过十年后，已经长大成__的女儿拖著受伤的心与狼狈的身躯，回到了故乡。
她回到家时已是深夜，微弱的灯光透过门缝渗透出来。
她轻轻敲了敲门，却突然有种不祥的预感。
女儿扭开门时把她吓了一跳。
「好奇怪，母亲之前从来不曾忘记把门锁上的。
」母亲瘦弱的身躯蜷曲在冰冷的地板，以令人心疼的模样睡著了。
「妈......妈......」听到女儿的哭泣声，母亲睁开了眼睛，一语不发地搂住女儿疲惫的肩膀。
在母亲怀里哭了很久之后，女儿突然好奇问道：「妈，今天你怎么没有锁门，有人闯进来怎么办?」母亲回答说：「不只是今天而已，我怕你晚上突然回来进不了家门，所以十年来门从没锁过。
」母亲十年如一日，等待著女儿回来，女儿房间里的摆设一如当年。
这天晚上，母女回复到十年前的样子，紧紧锁上房门睡著了。
家人的爱是希望的摇篮，感谢家的温暖，给予不断成长的动力。
教育孩子心灵鸡汤小故事2明代著名画家唐伯虎从小就喜欢文学和画画，师从当时著名画家沈周学画。
转眼一年过去了，他画技大长，所画的画已经显现出大家风范，在附近很有名气。
唐伯虎开始有点洋洋自得，觉得比起老师的画来自己也毫不逊色，从他那里再也学不到什么。
于是，他借口母亲需要照顾，向老师提出想早点回去。
他还拿出自己的画作请老师点评，实际上是想炫耀自己的画艺。
沈周老师知道他的心思。
他既没有强留唐伯虎，也没有看他的画作，只是请他到自己房间来吃饭送别。
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教育教学微故事新教师的喜怒哀乐
新教师的喜怒哀乐
2012年的九月份，经过层层考试、选拔和为期一周的岗前培训，我光荣地成为了一名人民教师。
走上着神圣的三尺讲台，担任着小学二年级的班主任，我在与学生、家长的点滴相处中完成着由学生向教师身份的角色转变。
担任着几乎是学校中最小孩子的班主任，稚嫩和经验尚浅的我经历了迷茫、困惑，感动、幸福，在酸甜苦辣中感受着孩子的勃勃生机和拔节成长。
喜悦是一种感觉，但是对于一名比学生还紧张的老师来说，喜悦更是一种幸福和安慰。
初次走上讲台的我，紧张得看着那一双双澄澈的眼睛，没有开口说话，没有来得及开口说话，我突然听到了一声清脆的“起立”声，紧接着所有的孩子站起来，大声地喊出“姜老师好”，那一个瞬间我觉得时间仿佛凝固了，喜悦和责任油然而生。
喜悦着孩子们的贴心，而同时也感到了那扛在肩上的种种责任。
然后，在班长的组织下，孩子们开始了自我介绍，这紧张的气氛被孩子们的活泼和友善所打破，这一刻也定格为我教师生涯中最难忘的瞬间。
怒是一种宣泄，但是对于老师来讲，怒，更可能是一种恨铁不成钢和痛心。
接任新班级之后的每一次情绪体验都可以用铭心刻骨去形容。
在一次班级活动结束后，孩子们纷纷跑来像我汇报班级里面好像丢了东西，而且图书角里的书也被翻过，有些书甚至被用刀子划了几道，而一些精美的图书还被人用黑色水笔给涂抹得面目全非。
当走到一片狼藉的图书角，看着那些孩子们由衷喜爱的图书变成那个样子时，我无法抑制自己情绪的怒了。
我责怪着那个可能的肇事者，威胁着一旦被我发现，将立即与家长沟通，并在家长会上告知各位家长班级发
生的事情。
情绪的宣泄之后，看着孩子们低垂着的头，连那些去告状的孩子也不敢吱声，后悔着是不是自己的言行惹怒了老师，面对着寂静的有些不适应的班级，我突然意识到自己的言行可能已经造成了不太积极的局面，对孩子的错误无法容忍导致了此刻的我的失控。
也许在漫漫的成长生涯中，这个错误的处理会给孩子的成长带来恶劣的影响。
我忍住自己的怒气，并告诉孩子们，我们都会犯错误，但是，我们是孩子，我们是会长大了，这些错误会让我们及时调整自己的成长方向，只要找老师说明了情况，这个错误老师会保密，而且那些弄脏的书老师也会妥善处理。
后来，这件事情的解决变得很顺畅，东西都没有丢，他只是想用这种极端的方法获得老师的关注。
老师的关注和家长的关爱会让他更还成长的。
哀，是一种委屈，一种被误解和否定的委屈。
班级里的风平浪静永远只是暂时的，面对着众多千差万别的孩子和孩子身后的6个家长，老师，有时也是弱势的。
班里的他是出了名的没人管的孩子，早饭有时候都吃不上，上学也是三天打渔、两天筛网，当了解到他家庭的不易和父爱母爱的缺失时，我决定投入更多的精力去爱他。
长久以来，同学们告诉我他的位子一直在最后一排的角落里，无人理会的角落，在一次座位调整中，我决定把他的位子轮换到第一排，这样可以更好地在他上课走神的时候提醒他。
调座位那天，风平浪静，因为这是正常的座位调整，但是第二天，就出事了。
刚到办公室，就有人跑到办公室让我赶紧去班级里看看发生了什么情况，我的天，一个我从来没有见过的家长把教室里的桌子弄的乱七八糟，还在那骂骂咧咧的，事情总算搞清楚了。
她是那位孩子的妈妈，孩子坐在第一排会毁了孩子
的眼睛，她要求孩子回到最后一排，但是用了一种这样极端的方法。
给了她很多的解释和耐心的劝告，她还是以怀疑和不信任的口气和我吵，完了要求见校长去投诉我。
再多的话我也不想解释，送她出去的那一刻，我哭了，委屈的哭了。
她的孩子回到了最后一排。
而我，也第一次被家长给吵哭。
作为教师，不被理解和肯定，而是被质疑和否定，如果说没有付出情感和责任，那我不会哭，但我付出的却恰恰是爱心、责任和期待孩子进步的情感。
在以后的与家长沟通中，我努力让自己被理解，也让自己的工作得到家长的肯定之后再去执行，这种委屈时一种无法消化的痛苦。
乐，我想这是大部分老师的吧感受。
整天被一群生机勃勃的孩子围着，他们的成长急于展示你看，他的点点滴滴恨不得都分享给你，他的快乐也感染着你。
而他是不是的小感动还萦绕着你。
小小的一颗润喉糖，小小的一杯水，小小的一页写满感谢你的纸片，小小的一束花，承载的却是他们深深的感情和大大的爱。
他们的每一次欢呼雀跃，他们的每一次笑容洋溢，他们的每一次迷人微笑，不都是我们甘之如饴的乐的源泉吗？
喜怒哀乐，是人之常态，而一名教师的喜怒哀乐却与学生紧紧相依，密密相连。
孩子成长进步，我们喜之乐之；孩子的偏差和错误，我们哀之，甚至怒之。
作为一名新教师，一年的班主任生活让我感受颇多。
虽然，一年之后我已经不再担任那群可爱的孩子的班主任，但是一年的班主任生涯却让我明白，作为一名叫教师，喜怒哀乐和酸甜苦辣都源于我们的孩子，有一种态度叫享受，有一种感觉叫幸福。
酸甜苦辣，我们品尝着，并享受着教育幸福。
倾心于教育付出，你就多
了一园朝气蓬勃的花儿，期待着我们的孩子茁壮成长，静待满园的花儿怒放！
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