平面直角坐标系中的位似讲解学习

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22.4(2)平面直角坐标系中图形的位似变换

22.4(2)平面直角坐标系中图形的位似变换
探索3 整个图形形状不变,大小扩大2倍后, 对应的坐标又有什么变化呢?
探索4 将图中的鱼横向伸长到原来的2倍,那么它的 坐标将会发生什么变化呢?
y
A(5,4)
A’(10,4)
C(5,1)
C’
0
B(3,0) B’
D(5,-1)
x
D'
E(4,-2)
E’(8,-2)
纵坐标保持不变,横坐标分别变成原来的2倍.
大,相似比为2,则A’’(-2,-3)、B’’(-4,-6)、
C’’(-8、-4)
• 在平面直角坐标系中,如果位似变换是以三角形的一个靠 近原点的顶点为位似中心,相似比为k,那么位似图形对应点 的坐标变成ka-(k-1)或-ka+(k+1),a为原顶点的横纵坐标. 如: 在以O为原点的坐标系内,△ABC的顶点坐标分别为A(1,1) 、B(2,3)、C(4,2),若以A为位似中心在△ABC同侧放大 ,相似比为2,则A’坐标为(1,1)、B’(3,5)、C’(7,3 );若以O为位似中心在△ABC异侧放大,相似比为2,则 A’’(1,1)、B’’(-1,-3)、C’’(-5、-1)。
复习回顾
2.位似图形的性质
性质:
(1)位似图形是相似形。 (2)位似图形上的任意一对对应点到位似中心 的距离之比等于位似比.
注意:
(1)位似图形对应点的连线或延长线 相交于 一点; (2)位似图形对应线段平行(或在一条直线上) 且成比例; (3)位似图形的对应角相等.
复习回顾
3.画位似图形的步骤


在平面直角坐标系中,如果位似变换是以原点为位似中心
相似比为k,那么位似图形对应点的坐标为ka或-ka,a为原顶点
的横纵坐标. 如:在以O为原点的坐标系内,△ABC的顶点

平面直角坐标系中的位似变换ppt正式完整版

平面直角坐标系中的位似变换ppt正式完整版
事实上,幻灯机工作的实质是将图片中的图形放大. 本节知识将对上述问题作系统的讲解.
知1-导知识点 1 平面直角坐系中的位似变换问题如图(1),在直角坐标系中,有两点A(6,3),B(6, 0).以原点O为位似中心,相似 比为 1 , 把线段AB缩小.观察
3 对应点之间坐标的变化,你有 什么发现?
在平面直角坐标系中,如果位似变换是以原点为位似
中心,相似比为k,那么位似图形对应点的坐标的比等于k
或 - k.
归纳
知2-讲
一般地,在平面直角坐标系中,如果以原点为 位似中心,画出一个与原图形位似的图形,使它与 原图形的相似比为k,那么与原图形上的点 (x,y)对 应的位似图形上的点的坐标为(kx, ky)或(-kx , -ky).
知1-练
5 【中考·烟台】如图,在平面直角坐标系中,正方
形ABCD与正方形BEFG是以原点O为位似中心的
5
位似图形,且相似比为1 ,
3
上,
点A,B,E在x轴 A
若正方形BEFG的边长为6,则C点的坐标为( )
A.(3,2)
B.(3,1)
5
C.(2,2)
D.(4,2)
知2-讲
知识点 2 在平面直角坐标系中画位似图形
知1-练
3 如图,线段CD的两个端点的坐标分别为C(1,2), D(2,0),以原点为位似中心,将线段CD放大得
3 到线段AB,若点B的坐标为(5,0),则点A的坐 标B 为( )
3 A.(2,5) B.(2.5,5)
3 C.(3,5) D.(3,6)
知1-练
4 (中考•东营)如图,在平面直角坐标系中,已知点 A(-3,6),B(-9,-3),以原点O为位似中心, 相似比为 1 , 把△ABO缩小,则点A的对应点A′的 3 坐标是( D ) A.(-1,2) B.(-9,18) C.(-9,18)或(9,-18) D.(-1,2)或(1,-2)

4.8.2平面直角坐标系中的位似(教案)

4.8.2平面直角坐标系中的位似(教案)
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“位似变换在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
1.理论介绍:首先,我们要了解位似变换的基本概念。位似变换是指将一个图形按照一定的比例进行放大或缩小,并保持其形状不变的变换。它是平面几何中非常重要的变换之一,广泛应用于图形设计、地图制作等领域。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了位似变换在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。
此外,小组讨论环节中,学生们的参与度很高,他们能够积极思考并分享自己的观点。但我也注意到,有些学生在讨论过程中较为被动,可能是因为他们对位似变换的理解还不够深入。针对这一问题,我打算在接下来的课程中,多关注这些学生,鼓励他们积极参与,提高他们的自信心。
在实践活动方面,我发现学生们对位似变换的实验操作非常感兴趣,他们能够通过动手实践,更好地理解位似变换的性质。但同时,我也发现部分学生在操作过程中,对于位似比的计算和应用还不够熟练。因此,我计划在下一节课的复习环节,加强对这部分内容的讲解和练习。
3.位似变换的应用:运用位似变换解决实际问题,如地图放大与缩小、图形的相似变换等。

二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面:
1.空间观念:通过学习位似变换,培养学生对平面直角坐标系中图形的空间想象能力,提高对位似变换中图形大小和位置关系的认识。
2.抽象能力:使学生掌握位似变换的概念和性质,培养从具体实例中抽象出数学规律的能力,提升逻辑思维和推理能力。

九年级数学上册知识点---- 平面直角坐标系中的位似变换

九年级数学上册知识点---- 平面直角坐标系中的位似变换

归纳:
1. 在平面直角坐标系中,以原点为位似中心作一个 图形的位似图形可以作两个.
2. 当位似图形在原点同侧时,其对应顶点的坐标的 比为 k;当位似图形在原点两侧时,其对应顶点的 坐标的比为-k.
3. 当 k>1 时,图形扩大为原来的 k 倍;当 0<k<1 时,图形缩小为原来的 k 倍.
练一练
可以确定其他顶点的 坐标.
自己试一试.
解:利用位似中对应点的坐标的变化规律,分别取 点 A′ (-3,6),B′ (-3,0),O (0,0). 顺次连接 点 A′ ,B′ ,O,所得的 △A′ B′ O 就是要画的一个 图形.
练一练 在平面直角坐标系中,四边形 OABC 的顶点坐标
分别为 O (0,0),A (6,0),B (3,6),C (-3,3). 以 原点 O 为位似中心,画出四边形 OABC 的位似图形, 使它与四边形 OABC 的相似是 2 : 3.
标都乘 2 ;在平面 3
4 C
2
直角坐标系中描点
A″
A
O (0,0),A″ (-4, -4 0),B″ (-2,-4), C″ (2,-2),用线 段顺次连接O,A″,
O -2
B″ -4
6x 4 C″
B″,C″.
平面直角坐标系中的图形变换
至此,我们已经学 习了四种变换:平移、 轴对称、旋转和位似, 你能说出它们之间的异 同吗?在右图所示的图 案中,你能找到这些变 换吗?
B" (-2 ,0 ).

2. △ABC 三个顶点坐标分别为 A (2,3),B (2,1),
C (5,2),以点 O 为位似中心,相似比为 2,将
△ABC 放大,观察对应顶点坐标的变化.
y 6

北师大版数学九年级上册《平面直角坐标系中的位似》说课稿1

北师大版数学九年级上册《平面直角坐标系中的位似》说课稿1

北师大版数学九年级上册《平面直角坐标系中的位似》说课稿1一. 教材分析《平面直角坐标系中的位似》是北师大版数学九年级上册第五章《几何变换》中的一个知识点。

本节课主要让学生了解位似的概念,掌握位似变换的性质及位似变换在实际问题中的应用。

教材通过生活中的实例引入位似的概念,让学生在具体的情境中感受数学与生活的紧密联系。

二. 学情分析九年级的学生已经学习了平面直角坐标系、函数等基础知识,对图形的变换有一定的了解。

但在实际应用中,学生可能对位似变换的理解和运用还存在一定的困难。

因此,在教学过程中,要注重引导学生从实际问题中抽象出位似变换的概念,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能:理解位似的概念,掌握位似变换的性质,能运用位似变换解决实际问题。

2.过程与方法:通过观察、操作、思考、交流等活动,培养学生的抽象思维能力和空间想象能力。

3.情感态度与价值观:感受数学与生活的紧密联系,培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。

四. 说教学重难点1.重点:位似的概念,位似变换的性质。

2.难点:位似变换在实际问题中的应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动法、案例教学法、小组合作学习法等。

2.教学手段:多媒体课件、几何画板、实物模型等。

六. 说教学过程1.导入新课:通过展示生活中的实例,引导学生关注位似现象,激发学生的学习兴趣。

2.自主学习:让学生通过阅读教材,了解位似的概念,总结位似变换的性质。

3.合作交流:学生分组讨论,分享学习心得,互相解答疑问。

4.教师讲解:针对学生讨论中的共性问题,进行讲解和解答。

5.练习巩固:让学生通过练习题,巩固所学知识。

6.拓展应用:结合实际问题,让学生运用位似变换解决问题。

7.总结反思:让学生总结本节课的学习收获,反思自己的学习过程。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁、有条理,突出位似的概念和位似变换的性质。

可以采用列表、图示等方式,帮助学生理解和记忆。

人教版第二学期数学九年级下 27.3 位似第2课时 平面直角坐标系中的位似课件(共17张PPT)

人教版第二学期数学九年级下 27.3 位似第2课时  平面直角坐标系中的位似课件(共17张PPT)
-4
(画法二)如图所示.
y
将四边形OABC各顶点的坐标都
2
乘 ;在平面直角坐标系中描
3
点O(0,0)、 A''(-4, 0)、B'' (-2,-4)、
C''(2,-2);顺次连结O、A''、B''、
C''.
C
4
2
B
B'
C''
A''
-4 -2 O
2 A'4 A x
-2 C''
B'' -4

平面直角坐标系中的图形变换
2
C. (,△OAB与△OCD是以点O为位似中心的位似图形,相似比为1:2,
∠OCD=90°,CO=CD.若点B的坐标为(2,0),则点C的坐标为( A
A.(2,2)
B.(1,2)
C. (2,2 2)
)
D. (2,1)
3.如图,已知△OAB与△OA′B′是相似比为1:2的位似图形,点O为位似
边形OABC的位似图形,使它与四边形OABC的相似是 2:3.
y
解:(画法一)如图所示,
将四边形OABC各顶点的坐标都
2
乘 3 ;在平面直角坐标系中描
点O(0,0)、 A'(4,0)、B'(2,4)、
C'(-2,-2);顺次连结O、A'、B'、
C'.
C
4
B
B'
2
C'
-4 -2 O
2 A'4 A x
-2
任意一对对应 点到位似中心的距离之比等于 相似比 (或位似比) , 对应

人教版数学九年级下册位似——在平面直角坐标系中画位似图形课件


经过位似变y
换还可以得到其 他图形吗?
5
A(4,4)
为位似中心,相似比
为2,将△AOC放大.
C(5,0)
O
5
x
①画出线段△AOC ②连接位似中心O,找到 相似比为2的对应点
探究1 当以原点为位似中心的两位似图形位 于原点同侧时,对应点的坐标有什么变化?
2 A′(8,8)
1 3
(2,1)
C′(10,0)
平移、轴对称、旋转、位似变换的坐标变化规律
平移变换 对应点的横坐标或纵坐标加上(或减去)平移的单位长度
以x 轴为对称轴,则对应点的横坐标相等,纵坐标互为相
轴对称变换 反数;以y 轴为对称轴,则对应点的纵坐标相等,横坐标互
为相反数
旋转变换 位似变换
一个图形绕原点旋转180° ,则旋转前后两个图形对应 点的横坐标与纵坐标都互为相反数
A′(8,-10), B′(12,0)
寄语:数学并不(-神2,秘-1,) 不是只有天才才能学好数学,只要通过努力,掌握适当的方法,人人都能学会数学。
规律:在平面直角坐标系中,如果以原点为位
似中心,新图形与原图形的相似比为k,那么当两图 形位于原点异侧时,与原图形上的点(x , y)对应的位 似图形上的点的坐标是(-kx , -ky).
(2,0)
规律:在平面直角坐标系中,如果以原点为位
似中心,新图形与原图形的相似比为k,那么当两图 形位于原点同侧时,与原图形上的点(x , y)对应的位 似图形上的点的坐标是(kx , ky).
探究2 当以原点为位似中心的两位似图形位 (3)会根据位似图形上的点的坐标变化的规律,在坐
目前已经学了哪些变换?有什么区别与联系? 课本第:50页 练习题1、2

初中数学 人教版九年级下册27.3 位似 课件

原来的 , 1 1. 在四边形外任2选一点O(如图), 2. 分别在线段OA、OB、OC、OD上取点A'、B'、C'、D',使得OA' OB' OC' OD' 1
OA OB OC OD 2
3. 顺次连接点A'、B'、C'、D',所得四边形A'B'C'D'就是所要求的图形.
A
B
D
A'
B'
D' C
y A
C. (3,2)
D. (3,1)
C
B
D x
随堂演练
2. 如图,线段CD的两个端点的坐标分别为C(1,2),D(2,0),
以原点为位似中心,将线段CD放大得到线段AB,若点B的坐
标为(5,0),则点A的坐标为( B )
A.(2,5)
B.(2.5,5)
C.(3,5)
D.(3,6)
随堂演练
3. 如图,某学习小组在讨论 “变化的鱼”时,知道大 鱼与小鱼是位似图形,则小鱼上的点 (a,b) 对应大 鱼上的点 (-2a,-2b) .
y 6
B
4 C
2
A″ O
-2
B″ -4
A 6x 4
C″
课堂总结
1.图形变换的种类: (1)全等变换:全等变换不改变图形的大小与形状,全等变换
包括平移、旋转、轴对称. (2)相似变换:相似变换改变图形的大小,不改变图形的形状,
位似是相似的特殊情况. 2. (1)当位似图形在原点同侧时,其对应顶点的坐标的比为 k(k>0),对应点为 (kx,ky);当位似图形在原点两侧时, 其对应顶点的坐标的比为-k,对应点为(﹣kx,﹣ky).

《位似》相似(第2课时平面直角坐标系中的位似)

结合相似判断
在平面直角坐标系中,如果两个图形相似,则它们一定位似;反之,如果两个图形位似,不一定相似 。
03
位似在实际生活中的应用
在艺术和设计中的应用
01
缩放和变形
在艺术和设计中,位似可以将图像进行缩放和变形,从而创造出不同
的视觉效果。例如,在制作电影特效或动画时,可以使用位似来改变
角色的形状或大小。
引入本课时的学习目标
总结词:介绍
详细描述:通过展示图片、实例和问题,引导学生了解本课时要学习的内容,明确学习目标和重点难点,激发学生的学习兴趣 和积极性。
02
平面直角坐标系中的位似
定义位似中心和位似比
定义位似中心
在平面直角坐标系中,选择一个点作为位似中心,通常选择 原点或对称中心。
定义位似比
位似比是位似图形与原图形之间的相似比,表示为k,其中 k>0。
利用位似知识解决实际问题
总结词
在实际问题中,经常会遇到与位似相关的应用,如利用 位似设计图案、放大或缩小物体等。解决这类问题时, 需要根据实际情况建立适当的数学模型,然后利用位似 知识进行求解。
详细描述
在实际问题中,位似知识可以应用于许多方面,如建筑 设计、图案设计、放大或缩小物体等。为了解决这些问 题,我们需要根据实际情况建立适当的数学模型,将实 际问题转化为数学问题。然后利用位似知识求解,得到 我们需要的答案。在建立数学模型时,需要注意变量的 选择和单位的统一,以确保计算结果的正确性和可比较 性。
总结词
详细描述
理解位似概念
学生需要判断两个图形是否位似,并说明理 由。这有助于巩固学生对位似概念的理解,
了解位似的定义和判断方法。
提高题:探究位似在解决实际问题中的应用

时平面直角坐标系中的位似课件

关系
位似变换与坐标系之间存在密切关系。一方面,通过位似变换可以改变点的坐标,从而改变图形的大小、形状和 位置;另一方面,坐标系本身也是一种特殊的位似变换,即平移和伸缩变换。因此,通过研究位似变换和坐标系 之间的关系,可以更好地理解图形的性质和规律。
相似三角形与位似图形的联系
相似三角形
如果两个三角形对应角相等,对 应边成比例,那么这两个三角形
时平面直角坐标系中的位似课件
• 位似在平面直角坐标系中的应用
定义与性质
位似定义 位似性质
图形相似与位似
图形相似
位似与相似关系
位似变换是相似变换的一种特殊形式, 即当相似比为1时,就得到了位似变换。
位似与距离关系
点与点之间的距离变化 距离比例关系 平行线之间的距离变化
平移、旋转及位似的变换关系
应用
图形位似变换被广泛应用于图形的测量、设计和分析中。例如,可以通过位似变 换来缩放和翻转一个图形,以便进行测量和设计;也可以通过对图形进行位似变 换来研究图形的性质和规律。
位似与坐标系的关系
定义
在平面直角坐标系中,位似变换可以用相似矩阵来表示。相似矩阵是保持点坐标的形状和大小关系的矩阵,其元 素是实数。
平移变换
旋转变换
位似变换
位似与平移、旋转的综合应用
位似与平移的综合应用
位似与旋转的综合应用
位似在几何作图中的应用
利用位似进行几何作图
位似作图的实际应用
点的位似变换
01
定义
02
分类
03
性质
图形位似变换的应用
定义
图形位似变换是指将一个图形通过位似变换得到另一个图形,通过对另一个图形 的操作来研究原图形的性质和规律。
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2 中 心 , 位 似 比 为 , 作 △ ABC 的 位 似 图 形 △ A′ B′ C′ , 则 它
3
的 顶 点 A′ 、 B′ 、 C′ 的 坐 标 各 是 多 少 ?
至此,我们己经学习了四种变换;平移轴、对称、旋 转和位似,你能说出它们之间的异同吗?在图所示的图案 中,你能找到这些变换吗?
y A′(2,1), B′(2,0)
A
A'
x
o
B'
B
观察对应点之间的坐标的变化,你有什么发现?
在平面直角坐标系中,有两点A(6,3),B(6,0),以原 点O为位似中心,相似比为1:3,把线段AB缩小.
A′(2,1),B′(2,0) y
A〞(-2,-1),B(-2,0)
A
A'
B〞
x
o
B'
B
A〞
观察对应点之间的坐标的变化,你有什么发现?
所求的图形 三、位似变换与坐标的关系:
在平面直角坐标系中,如果位似变换 是以原点为位似中心,相似比为k, 那么位似图形对应点的坐标的比等于k或-k
例.如图,请以坐标原点O为位似中心,作平行
四边形ABCD的位似图形,并把它的边长放大2
倍.
Y
12
分析:根据位似图
10
形上任意一对对应
GF
8
点到位似中心的距 离之比等于位似比,
以坐标原点为位似中心的位似变换有一下性质:
若原图形上点的坐标为(x,y),像与原
图形的位似比为k,则像上的对应点的坐标
为(kx,ky)或(―kx,―ky).
练一练: 1.如图表示△ABC把它缩小后得到的
△COD,求它们的相ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ比
y
A
C
x
oD
B
练一练: 2.如图△ABC的三个顶点坐标分别为
A(2,-2),B(4,-5),C(5,-2),以原点O为位
6
AD
4
我们只要连结位似
2
E′ C′ B C
E
X
中心O和的各顶点,-12 -10 -8 -6 -4 -2 0 2 4 6 8 10 12
并把线段延长(或 反向延长)到原来 的2倍,就得到所 求作图形的各个顶
-2
-4
-6
G′
F′
-8
-10

-12
想一想: 1.四边形GCEF与四边形G′C′E′F′具有怎样 的对称性? 2.怎样运用像与原像对应点的坐标关系, 画出以原点为位似中心的位似图形?
y
A
D
A′
B
D′
B′
x
C
C′
o
A′( -3,3 ), B′( -4,1 ), C′( -2,0 ), D′( -1,2 )
你还有其他办法吗?试试看.
课堂小结
一、定义及性质: 二、位似图形的画法:
1、画出基本图形 2、选取位似中心 3、根据条件确定对应点,并描出对应点 4、顺次连结各对应点,所成的图形就是
• 不经历风雨,怎么见彩虹 • 没有人能随随便便成功!
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平面直角坐标系中的位似
复习回顾
如何把三角形ABC放大为原来的2倍?
E
B
O
C
F
D
A
D
B
O
C
F
A
E
对应点连线都交于_位___似__中___心___ 对应线段____平__行___或__在___一___条__直___线___上______
探索1:
在平面直角坐标系中,有两点A(6,3),B(6,0),以原点O为 位似中心,相似比为1:3,把线段AB缩小.
似中心,将这个三角形放大为原来的2倍.
y
o
x
A
C
B
练一练:
3.如图,写出矩形wxyz各点的坐标,如果矩形STUV 相似于wxyz,点S 的坐标为(2,7),按照下列相似比, 分别写出T、U、V各点的坐标.
(1)相似比为4; (2)相似比为 12;
y
z
y
W
x
o
x
如图,请以坐 标原点O为 位似中心, 作平行四边 形的位似图 形,并把它 的边长放大 3倍.
在平面直角坐标系中,如果位似变换是以原点 为位似中心,相似比为k,那么位似图形对应点 的坐标的比等于k或-k.
例题.在平面直角坐标系中, 四边形ABCD的四个顶点的坐
标分别为A(-6,6),B(-8,2),C(-4,0),D(-2,4),画出它的一个以 原点O为位似中心,相似比为1/2的位似图形.
10 Y
8
6
4A D
2
X
-10 -8 -6 -4 -2 0 B2 4 6C 8 10
-2
-4
-6
-8 -10
3. 如 图 , 在 直 角 坐 标 系 中 , △ ABC 的 各 个 顶 点 的 坐 标 为 A
( - 1 , 1 ), B ( 2 , 3 ), C ( 0 , 3 ) . 现 要 以 坐 标 原 点 O 为 位 似
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