【初中语文】伤仲永同步练习11 语文版
人教版语文七下《伤仲永》同步练习含答案.doc
人教版语文七下《伤仲永》同步练习含答案姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分得分一、填空题（共4题）1.读准下列字音。
邑人（）日扳仲永（）不能称前时之闻（）环谒于邑人（）泯然众人矣（）卒之为众人（）【答案】yìpānchènyèmǐnzú难度：中等知识点：字音2.解释加粗的字。
①世隶耕（）②未尝识书具（）③并自为其名（）④指物作诗立就（）⑤稍稍宾客其父（）⑥或以钱币乞之（）⑦环谒于邑人（）⑧不能称前时之闻（）⑨泯然众人矣（）⑩受之于天（）⑾贤于材人远矣（）⑿得为众人而已耶（）【答案】①属于②曾经③题上④完成⑤渐渐⑥有的（人）⑦四处拜访⑧相当⑨完全⑩承受⑾胜过⑿能够难度：中等知识点：字义3.辨别以下加粗字的含义。
评卷人得分【答案】（1）①他的，指方仲永的。
②代方仲永写的诗③这样④他⑤他的⑥他（2）①代“书具”；②代“仲永”；③代“仲永写的诗”；④代“方仲永很有才这件事”；⑤结构助词“的”；⑥调节音节，无意义（3）①引出对象，可译为“向”②在③表示比较④动词后缀难度：中等知识点：字义4.本文选自《________》，作者________，________代政治家、文学家。
作者通过方仲永的故事，说明________________________________。
【答案】《临川先生文集》王安石宋后天教育对成才的重要性。
难度：中等知识点：作家作品二、语言表达（共1题）1.翻译下列句子，注意其中加粗词的意思（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
【答案】（1）奇：对……感到惊奇宾客：以宾客之礼相待，把……当作宾客译：同县的人对他感到惊奇，渐渐地以宾客之礼待他的父亲。
（2）利：认为……有利可图他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。
语文：第5课《伤仲永》同步练习(人教新课标七年级下)
5.伤仲永1．读准下列字音。
邑人（ ）日扳仲永（ ） 不能称前时之闻（ ）环谒于邑人（ ） 泯然众人矣（ ）卒之为众人（ ）2．解释加粗的字。
①世隶耕（ ）②未尝识书具（ ） ③并自为其名（ ） ④指物作诗立就（ ） ⑤稍稍宾客其父（ ） ⑥或以钱币乞之（） ⑦环谒于邑人（ ） ⑧不能称前时之闻（） ⑨泯然众人矣（ ） ⑩受之于天（ ）⑾贤于材人远矣（ ） ⑿得为众人而已耶（） 3．辨别以下加粗字的含义。
⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧1）受之天也（⑥彼）贤也（⑤如此）受之天也（④）然也（③父利）文理皆有可观者（②）（……诗以养父母①）（其其其其其其⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧ 2）天也（⑥受）闻（⑤不能称前时）也久（④余闻）（③以钱币乞）（②借一乡秀才观）（借旁近与）（①忽啼求）（之之之之之之之⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧ 3）者不至也（④则其受于）材人远矣（③贤）舅家见之（②）邑人（①环谒）（于于于于4．翻译下列句子，注意其中加粗词的意思（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
5．下列句中停顿有误的一项是（）A．余闻之也/久B．借旁近/与之C．其诗/以养父母、收族为意D．父利其然/也6．本文选自《________》，作者________，________代政治家、文学家。
作者通过方仲永的故事，说明________________________________。
能力提高金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为题名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
”1．指出加粗词在句中的意思①父导焉________ ②其诗以……为意________③稍稍宾客其父________ ④令作诗________2．选文中有一个通假字，________通________，意思是________3．用“/”划出下句的句中停顿借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
新人教版语文七下《伤仲永》同步练习
5．伤仲永哈尔滨市第107中学于春波Ⅰ.课课达标我能行一、积累·识记1．给下列加点字注音。
邑．人( ) 环谒．( ) 泯．然( ) 称．前时之闻( )2．找出下列句中的通假字并解释。
（1）日扳仲永环谒于邑人。
通，（2）其受之天也，贤于材人远矣。
通，3．写出下列加点的词语的古今不同的含义。
（1）自是．指物作诗立就古义：，今义：。
（2）稍稍．．宾客其父古义：，今义：。
（3）或．以钱币乞之古义：，今义：。
4．准确解释下列句中加点的词语。
（1）父异．焉（2）邑人奇．之（3）稍稍宾客．．其父（4）父利．其然也5．填空《伤仲永》的作者是__________时的__________，他字__________，号_________，世称__________，是杰出的__________家，__________家，是唐宋八大家之一。
6.唐宋八大家是指唐宋两代八位散文大家的并称。
除本文作者外，你还知道几位？请写出他们的名字。
7.好画配好诗，请给右边这幅画题一句诗。
（可以引用现成诗句）Ⅱ阅读拓展我参与一、课内阅读金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
”l．解释下列加点的字词。
或以钱币乞．之环谒．于邑人2．将下列句子译成现代汉语。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
3．方仲永最终“泯然众人”的原因是什么? (用原句回答)4．作者为什么极力渲染方仲永幼时的天资?二、课外阅读王冕者，诸暨人。
七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。
暮归，忘其牛。
或牵牛来责蹊田者，父怒，挞之，已而复如初。
《伤仲永》同步练习
《伤仲永》同步练习篇一：《伤仲永》同步练习《伤仲永》同步练习（一）、基础巩固 1、解释下列句中划横线的字词（1）、世隶耕：（2）、未尝识书具：（3）、收族为意：（4）、自是：（5）、指物作诗立就：（6）、其文理：（7）、稍稍宾客其父：（8）、日扳仲永：（9）、不使学（10）、从先人还家：（11）、余闻之也久：（12）、泯然众人矣：（13）、卒之：（14）、彼其受之天也：（15）、今夫不受之天： 2、翻译下列句子（1）、仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
（2）、其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
（3）、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
（4）、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
（5）、今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？（二）、能力提升金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之、即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
” 1、解释加点的字。
（1）未尝识书具（）（2）指物作诗立就（）．．（3）不能称前时之闻（）（4）稍稍事言其父（）．．． 2、下列加点字用法不同的一项是（） A、忽啼求之B、邑人奇之 C、不能称前时之闻 D、于舅家见．．．之． 3、下列句中停顿有误的一项是（） A、借旁近／与之，即／书诗四句??B、其诗以养父母、收族／为意 C、父/利其然也 D、余闻之也／久4、翻译下列句子。
（1）、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
（2）、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
5、回答问题。
（1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？（2）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？（3）作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形？答案：一、（二）1、（l）曾经（2）完成（ 3）相当（ 4）渐渐 2、 C 3、B 4、（1）同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。
七年级语文《伤仲永》同步练习及答案
七年级语文《伤仲永》同步练习及答案七年级语文《伤仲永》同步练习及答案《伤仲永》同步练习一、阅读《伤仲永》回答下列问题金溪民方仲永，世隶耕。
仲长生五年，何尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父亲母亲，收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗，立就。
其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍来宾其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从祖先还家，于舅家见之。
十二三矣。
令作诗，不可以称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然大家矣！”王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为大家，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，这样其贤也，不受之人，且为大家；今夫不受之天，固大家，又不受之人，得为大家而已耶？1、这篇文章的叙事部分一气贯穿而有条有理，详略有致而构造紧凑，内容集中而意旨鲜亮。
请仔细阅读叙事部分后填空。
⑴从 " ”到" ”详写仲永才华极盛。
⑵从 " ”到" ”略写仲永才华枯竭。
⑶从 " ”到" ”略写仲永才华衰败的原由。
第1页/共4页2、先按要求摘句填空，而后答题。
方仲永五岁作诗能"，”并且"；”十二三岁时作的诗已经"；”二十岁就 " ”。
⑴ 从上边能够看出方仲永的才能是：（）A 、天资聪颖B、平凡无奇C、日趋衰败 D 、日新月异⑵ 产生这类结果的原由是：（）A 、何尝识书具，忽啼求之B、自是指物作诗立就C、邑人奇之 D 、不使学3、文章的谈论部分，就事说理，表示了作者的才能观。
你以为作者的才能观是如何的？请在正确的一个答案后的括号里打“√”。
A 、一个人的才能全靠后天学习的，而不是天生就有的。
（）B、一个人即便有很高的天分，假如后天不努力学习，也不会获得成就。
（）C、一个人的才能是天生就有的，没有天分，要想成才是不可能的。
2019年《伤仲永》同步练习.doc
2019年《伤仲永》同步练习篇一：《伤仲永》同步练习《伤仲永》同步练习（一）、基础巩固1、解释下列句中划横线的字词（1）、世隶耕：（2）、未尝识书具：（3）、收族为意：（4）、自是：（5）、指物作诗立就：（6）、其文理：（7）、稍稍宾客其父：（8）、日扳仲永：（9）、不使学（10）、从先人还家：（11）、余闻之也久：（12）、泯然众人矣：（13）、卒之：（14）、彼其受之天也：（15）、今夫不受之天：2、翻译下列句子（1）、仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
（2）、其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
（3）、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
（4）、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
（5）、今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？（二）、能力提升金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之、即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
”1、解释加点的字。
（1）未尝识书具（）（2）指物作诗立就（）．．（3）不能称前时之闻（）（4）稍稍事言其父（）．．．2、下列加点字用法不同的一项是（）A、忽啼求之B、邑人奇之C、不能称前时之闻D、于舅家见．．．之．3、下列句中停顿有误的一项是（）A、借旁近／与之，即／书诗四句??B、其诗以养父母、收族／为意C、父/利其然也D、余闻之也／久4、翻译下列句子。
（1）、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
（2）、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
5、回答问题。
（1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？（2）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？（3）作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形？答案：一、（二）1、（l）曾经（2）完成（3）相当（4）渐渐2、C3、B4、（1）同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。
人教版七年级下册语文《伤仲永》同步练习
初中语文试卷马鸣风萧萧5．伤仲永哈尔滨市第107中学于春波Ⅰ.课课达标我能行一、积累·识记1．给下列加点字注音。
邑．人( ) 环谒．( ) 泯．然( ) 称．前时之闻( )2．找出下列句中的通假字并解释。
（1）日扳仲永环谒于邑人。
通，（2）其受之天也，贤于材人远矣。
通，3．写出下列加点的词语的古今不同的含义。
（1）自是．指物作诗立就古义：，今义：。
宾客其父古义：，今义：。
（2）稍稍．．（3）或．以钱币乞之古义：，今义：。
4．准确解释下列句中加点的词语。
（1）父异．焉（2）邑人奇．之其父（3）稍稍宾客．．（4）父利．其然也5．填空《伤仲永》的作者是__________时的__________，他字__________，号_________，世称__________，是杰出的__________家，__________家，是唐宋八大家之一。
6.唐宋八大家是指唐宋两代八位散文大家的并称。
除本文作者外，你还知道几位？请写出他们的名字。
7.好画配好诗，请给右边这幅画题一句诗。
（可以引用现成诗句）Ⅱ阅读拓展我参与一、课内阅读金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
”l．解释下列加点的字词。
或以钱币乞．之环谒．于邑人2．将下列句子译成现代汉语。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
3．方仲永最终“泯然众人”的原因是什么? (用原句回答)4．作者为什么极力渲染方仲永幼时的天资?二、课外阅读王冕者，诸暨人。
七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。
暮归，忘其牛。
人教版七年级语文上册第5课《伤仲永》同步练习
人教版七年级语文上册第5课《伤仲永》同步练习《伤仲永》选自《________》，作者________是________朝著名的________家、________家。
二、课内阅读伤仲永金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：泯然众人矣。
王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？10．方仲永的变化经历了哪三个阶段？答：__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ______________11．余闻之也久这句话在文章结构方面起什么作用？答：__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ______________12．方仲永泯然众人的原因是什么？（用原文回答）答：__________________________________________________________________ _____三、课外探究邴原泣学邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。
2023最新-《伤仲永》同步练习【优秀5篇】
《伤仲永》同步练习【优秀5篇】文章借仲永为例，告诫人们决不可单纯依靠天资而不去学习新知识，必须注重后天的教育和学习，强调了后天教育和学习对成才的重要性。
《伤仲永》一文对后世影响很大，中华人民共和国初中语文教材收录了这篇文章。
为朋友们整理了5篇《《伤仲永》同步练习》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。
《伤仲永》同步达纲练习篇一学科：语文课题：（第一单元第5课）伤仲永所在年级：七年级下册以下为正文：教材分析：本课在初中语文义务教育课程标准实验教科书七年级下册第一单元第五课。
这个单元安排的就是以成长为主题的课文。
本文通过讲述由“神童”变为常人的故事引起人深深的思考。
简介《伤仲永》是宋代文学家王安石写的一篇议论文。
讲述了方仲永由一个“神童”变化成一个普通人的经历，然后由此引发议论，表达了对这位“神童”的惋惜之情。
教学本文，要重点引导学生理解为什么方仲永会有这样的转变？我们应该从中汲取哪些教训？可以让学生就方仲永的故事本身谈自己的想法。
理解后天教育的重要性。
备课反思：本文以前放入教材时，只节选了前两段，没有第三段的议论，学后也会有所领悟，但可能体会要肤浅。
加上本段，学生学习有难度，但结合学生的成长教育极有意义。
学情分析：学生正处在成长阶段，与方仲永年龄相仿，是进行教育的好教材。
很多学生喜欢学习古文，尤其对情节有趣的文章更感兴趣。
教学中注意调动积极性、激发学习热情并给予学法指导。
教学/学习目标极其对应的课程标准：课程标准：新课程标准第二部分第十二条中规定：阅读浅易文言文，能借助工具书理解基本内容。
学习目标：知识：学习并掌握“之”“于”的用法及文言词活用。
能力：能够顺畅朗读课文，提高准确翻译课文的能力。
德育：认识后天教育的重要性。
教学重点和难点：1、掌握重点文言词语，翻译课文。
2、认识到“后天教育”的重要性。
教学方法：“读书百遍，其义自见”采用“三步入境法”。
教学媒体和教学技术选用：录音机、投影仪。
教学内容和活动过程：教学准备阶段：1、预习课文，了解课文大意2、解决生字词教学过程一、课文导入，简介作者，解释文题。
语文版七年级上册语文《伤仲永》同步练习及答案-word文档
语文版七年级上册语文《伤仲永》同步练习及答案内容预览：《伤仲永》第一部分：基础知识1、《伤仲永》中文题包含的感情是（）A、痛心忱惜Ｂ、哀怜惋惜Ｃ、哀怜痛心Ｄ、痛苦惋惜2、方仲永为什么“泯然众人矣”？（）Ａ、十二三岁Ｂ、或以钱币乞之Ｃ、父利其然也Ｄ、日扳仲永环谒于邑人，不使学3、解释下列各句中的词语：⑴日扳仲永环谒于众人（日：）⑵忽啼求之（啼：）⑶父异焉（异：）⑷父利其然也（利：）⑸稍稍客宾其父（宾客：）⑹从先人还家（先人：）⑺或以钱币乞之（或：）4、解释下列多义词：⑴自：并自为其名（）自是指物作诗立就（）⑵书：即书诗四句（）未尝识书具（）⑶然：父利其然也（）泯然众人矣（）⑷去：一狼径去（）西蜀之去南海（）⑸之：人之为学有难易乎（）吾欲之南海（）其邻人之父亦云（）忽啼求之（）5、指出下列句中有通假字的一项（）Ａ、王子曰：仲永之通悟，受之天也Ｂ、日扳仲永环谒于邑人Ｃ、泯然众人矣Ｄ、余闻之也久6、翻译下列句子：⑴邑人奇之，稍稍宾客其父。
⑵今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？7、对文章有关内容理解错误的是（）Ａ、方仲永从五岁起表现了超凡的才华，但到十二三岁却并不突出了，到二十岁左右时才能衰竭，与普通人没有差别了。
Ｂ、方仲永刚开始做诗时，不仅才思敏捷，反应极快，而且他的诗在内容和文采上都有令人欣赏的地方。
Ｃ、方仲永的“邑人”都是十分重视人才的，从“稍稍宾客其父，或以钱币乞之”两句可以看出。
Ｄ、方仲永由一名天才儿童最后而成为一个普通人，其最根本的原因是“不使学”，也就是“受于人者不至也”。
8、《伤仲永》的作者是时的王安石，他是杰出的家、家，是之一。
9、第一段“余闻之也久”在文章中的作用是。
10、点明方仲永结局的一句是。
11、第二段中点明方仲永成人“众人”原因的一句是。
12、在第二段中表明作者写《伤仲永》目的的句子是什么？13、在学业上，不管天生聪明与否，应该采取的正确态度是（用原文回答）。
《伤仲永》答案1、Ｂ2、Ｄ3、⑴每天⑵哭着⑶以……为异⑷以……为利⑸以……为宾客⑹父亲⑺有的人4、⑴自己；从⑵写；用来书写⑶作诗；……的样子⑷离开；距离⑸用在主谓之间，无实义；去；的；代书具5、Ｂ6、略7、Ｃ8、北宋；政治；文学；唐宋八大家9、承上启下10、泯然众人也11、其受于人者不至也12、今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？13、“受于人”或“受之人”。
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一、课内阅读
1．根据课文填空。
《伤仲永》的作者________，字______，晚号______，我国_______时期著名的_______家、_____家和______家。
“唐宋八大家”之一。
《伤仲永》的“伤”的意思是_____________。
本文采用________和_______相结合的表达方式，借事说理，以方仲永的才能发展变化的故事，说明了________________________在人的成长中的重要性。
2．方仲永“泯然众人矣”的原因有很多，其一，从乡邻的角度来看，
“_____________________________”(用原文回答)；其二，从其父的角度来看，
“____________________________________”(用原文回答)；其三，从方仲永本身来看，
________________________________(用自己的语言回答)。
3．用自己的话为下面的人物写一句评论。
仲永的父亲：__________________
邑人：__________________________
4．文章开头交代方仲永“世隶耕”，五岁“未尝识书具，忽啼求之”的用意是什么？
5．方仲永从“指物作诗立就”到“泯然众人矣”的变化经历了哪几个阶段？请简要说明，并说说这个故事给你的启示。
二、比较阅读
【甲】金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收．族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍
．．宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还
自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。
”
【乙】欧阳公①四岁而孤②，家贫无资。
太夫人③以荻④画地，教以书字。
多诵古人篇章。
及．稍长，而家无书读，就闾里⑤士人家⑥借而读之，或因而抄录。
抄录未毕，而已能诵其书。
以至昼夜忘寝食，惟读书是务，自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
【注释】①欧阳公：欧阳修，北宋时期著名的政治家、文学家、史学家和诗人。
②孤：小时候死了父
亲。
③太夫人：指欧阳修的母亲。
④荻：多年生草本植物，与芦苇相似。
⑤闾里：乡里。
⑥士人家：读书
人家。
6．解释下列句子中加点的字词。
(1)其诗以养父母、收．族为意( )
(2)稍稍
．．宾客其父( )
(3)及．稍长( )
7．现代汉语翻译下面的句子。
(1)自是指物作诗立就。
(2)抄录未毕，而已能诵其书。
8．甲文中写方仲永五岁能够“指物作诗立就，其文理皆有可观者”，乙文写欧阳修“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”，都可谓“小荷才露尖尖角”。
你认为他们早慧的原因相同吗？为什么？(4分)
9．这两则故事给了你怎样的启发？(4分)
三、课外阅读
王冕僧寺夜读
王冕者，诸暨①人。
七八岁时，父命牧牛陇②上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。
暮归，亡其牛。
或牵牛来责蹊田③。
父怒，挞④之。
已而复如初。
母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。
夜潜出，坐佛膝上，执策⑤映长明灯⑥读之，琅琅达旦。
佛像多土偶，狞恶可怖⑦。
冕小儿，恬若不见。
安阳韩性⑧闻而异之，录为弟子，学遂为通儒⑨。
性卒，门人事冕如事性。
时冕父已卒，即迎母入越城就养。
久之，母思还故里，冕买白牛驾母车，自被B10冠古冠服随车后。
乡里儿竞遮道讪笑，冕亦笑。
【注释】①诸暨(jì)：县名，今属浙江省诸暨市。
②陇：通“垄”，田埂。
③蹊田：践踏田地。
④挞：用鞭子、棍子等打人。
⑤执策：拿着书。
策，通“册”。
⑥长明灯：佛像前昼夜不灭的灯。
⑦狞恶可怖：狰狞凶恶，令人害怕。
狞，凶恶。
⑧韩性：绍兴人，大学者。
⑨通儒：指博学多闻，通晓古今的儒者。
⑩被：通“披”，穿。
10．解释下列句中加点的词。
(1)父命牧．牛陇上( )
(2)亡其．牛( )
(3)或牵牛来责．蹊田( )
(4)门人事．冕如事性( )
11．选文第一段写了王冕哪两件事？表现了他怎样的精神品质？(4分)
12．翻译下列句子。
(4分)
(1)夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。
(2)安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。
13．读完此文后，你获得什么启示？(4分)
答案：
1. 王安石介甫半山北宋政治思想文学
哀伤、哀怜叙事议论后天教育和学习
2. 稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
日扳仲永环谒于邑人，不使学。
自己没有上进心，不思学习
3. 贪财短视之人
闻听盛名趋之若鹜者
4. 写方仲永才华初露时的情形，为下文写方仲永“泯然众人矣”做铺垫。
5. 经历了三个阶段：一是幼年时作诗的非凡才能和天赋；二是才十二三岁的方仲永才能大不如前；三是方仲永最后变成一个平庸之人。
启示：一个人不管天生多么聪明，不学习，也会退化。
学习是使人变得聪明、增长才智的唯一途径。
6. (1) 聚、团结
(2) 渐渐
(3) 到了……的时候
7. (1) 从此，指定物品让他作诗，他能立即写好。
(2) 还没有抄写完，就已经能够背诵了。
8. 不相同。
因为方仲永天资聪慧，在没有见识过书写工具的时候就会作诗；欧阳修的成就则源于家庭环境的影响和太夫人的精心教诲。
9. 天资聪颖也需要后天不断地学习，不然也会“泯然众人矣”。
10. (1) 放牧
(2) 自己(他)的
(3) 责怪
(4) 对待
11. ①在陇上放牛，溜进学舍听读书。
坐佛像腿上，伴长明灯夜读；②表现了他渴望读书、刻苦读书的品质。
12. (1) 夜晚，(王冕)偷偷地走出来，坐在佛像的膝盖上，拿着书映照在佛像前的长明灯下诵读，(书声)琅琅地读到天亮。
(2) 安阳的韩性听说了这件事，觉得这孩子与众不同，(将他)收为学生，(他)于是学成了博学多通的儒生。
13. 示例：王冕勤奋好学的精神，勉励我们也要刻苦学习，发愤读书。