《语言积累与运用》演示文稿
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初中九年级语文复习：语言积累与运用 课 件(共14张PPT)
第一部分 语言积累与运用
专题五 句子的衔接与排序
复习目标
1、明确解题策略 2、剖析典型例题 3、落实专项训练（难点）
明确解题策略
原则：
1· 初读，判断每句大意。先读一遍，了解整个句子的 意见，熟悉段落主要写什么内容。 2· 复读，明确先后顺序。一般的顺序有：时间先后 顺序、空间转换顺序、事情发展顺序、总分顺序等。 仔细寻找句子中相关词语来确定顺序。 3.若没关键词，就要更加仔细了，推敲每句找出联 系，使句子能合理衔接。
谢 谢 大 家 ！
_____。父母对子女有抚养的义务，子女又对父母有 赡养之责任；个人对社会有奉献的责任，同时社会也有对个人 的责任。 总起句 A.我们要做有责任的人 B.人与人之间都要有责任 C.责任是无处不在的 D.责任常常是双向的 【答案】 D
3、(2015天水7题2分)下列句子排序最恰当的一项是( ) ⑤①内容一致 ①这就是享誉中外的醉翁亭。 ②道旁两侧浓荫蔽空，如入苍黑色的幽寂之境。 ③湿漉漉的宽阔青石板道长约二里许。 ④那天秋雨连绵，驱车出城，在琅琊古道上步行。 ⑤举首可见林木掩映的亭台楼阁紧靠崖壁下。 A.①⑤④②③ C.①③②④⑤ 【答案】 D B.③②⑤①④ D.④③②⑤①
5.(2014兰州4题3分)依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当 的一组是( )
纪录片《舌尖上的中国》第二季，又一次让国人回味无穷。
______，______，关联词语
②以及故事背后中国社会的剧烈变革 ③还有美食背后那些来自乡野、来自草根的命运故事 ④只是，这一回的“舌尖”，让人回味的不仅仅是镜头前的美 食 A.④①②③ B.④①③② C.③②①④ D.④③②① B 【答案】
4.(2014省卷5题3分)结合语境，填入下面横线上的句子排 重视关联词语 列顺序恰当的一项是( ) 人的一生，就像一次旅行，________ ①也一定会有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的那 一天。 ②那么，他的人生轨迹不会美好。 ③而如果他能保持一种积极向上的心态，即使身处逆境、 四面楚歌， ④如果一个人的心总是被灰暗的风尘所覆盖，干涸了心泉、 黯淡了目光、失去了生机、丧失了斗志， ⑤沿途中有数不尽的坎坷泥泞，但也有看不完的春花秋月。 A.②⑤①④③ B.④①③②⑤ C.④②⑤③① D.⑤④②③① 【答案】 D
专题五 句子的衔接与排序
复习目标
1、明确解题策略 2、剖析典型例题 3、落实专项训练（难点）
明确解题策略
原则：
1· 初读，判断每句大意。先读一遍，了解整个句子的 意见，熟悉段落主要写什么内容。 2· 复读，明确先后顺序。一般的顺序有：时间先后 顺序、空间转换顺序、事情发展顺序、总分顺序等。 仔细寻找句子中相关词语来确定顺序。 3.若没关键词，就要更加仔细了，推敲每句找出联 系，使句子能合理衔接。
谢 谢 大 家 ！
_____。父母对子女有抚养的义务，子女又对父母有 赡养之责任；个人对社会有奉献的责任，同时社会也有对个人 的责任。 总起句 A.我们要做有责任的人 B.人与人之间都要有责任 C.责任是无处不在的 D.责任常常是双向的 【答案】 D
3、(2015天水7题2分)下列句子排序最恰当的一项是( ) ⑤①内容一致 ①这就是享誉中外的醉翁亭。 ②道旁两侧浓荫蔽空，如入苍黑色的幽寂之境。 ③湿漉漉的宽阔青石板道长约二里许。 ④那天秋雨连绵，驱车出城，在琅琊古道上步行。 ⑤举首可见林木掩映的亭台楼阁紧靠崖壁下。 A.①⑤④②③ C.①③②④⑤ 【答案】 D B.③②⑤①④ D.④③②⑤①
5.(2014兰州4题3分)依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当 的一组是( )
纪录片《舌尖上的中国》第二季，又一次让国人回味无穷。
______，______，关联词语
②以及故事背后中国社会的剧烈变革 ③还有美食背后那些来自乡野、来自草根的命运故事 ④只是，这一回的“舌尖”，让人回味的不仅仅是镜头前的美 食 A.④①②③ B.④①③② C.③②①④ D.④③②① B 【答案】
4.(2014省卷5题3分)结合语境，填入下面横线上的句子排 重视关联词语 列顺序恰当的一项是( ) 人的一生，就像一次旅行，________ ①也一定会有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的那 一天。 ②那么，他的人生轨迹不会美好。 ③而如果他能保持一种积极向上的心态，即使身处逆境、 四面楚歌， ④如果一个人的心总是被灰暗的风尘所覆盖，干涸了心泉、 黯淡了目光、失去了生机、丧失了斗志， ⑤沿途中有数不尽的坎坷泥泞，但也有看不完的春花秋月。 A.②⑤①④③ B.④①③②⑤ C.④②⑤③① D.⑤④②③① 【答案】 D
《积累与运用》课件
在积累中运用，在运用中积累
我们需要在积累中不断进行运用，同时也需要在运用中 进行不断的积累，这样才能更好地发挥积累与运用的作 用。
05
积累与运用的评估与 反馈
评估的方法与标准
课堂观察
通过观察学生的表现，评估他们在课 堂上的参与度、注意力、回答问题的 质量等。
作业和练习
布置相关作业和练习，了解学生对知 识的掌握情况。
积累与运用的历史与发展
古代的积累与运用
在古代，人们已经开始注重积累和运用知识。例如，中国古人通过长期的积累和运用，形 成了独特的文化、科技和思想体系。
近代的积累与运用
随着现代科技的发展，积累与运用知识的重要性更加凸显。人们需要不断学习新知识、更 新观念，以适应不断变化的社会需求。
当代的积累与运用
在当代，积累与运用知识已经渗透到各个领域。人们需要不断学习、实践、创新，以适应 快速发展的社会环境。同时，积累与运用知识的方法和手段也更加丰富和多样化。
积累的实践案例
个人实践案例
分享自己在积累过程中的实践案例，包括观察、记录、整理 、分析等方面。
他人实践案例
介绍他人的积累实践案例，分享其经验和教训，为读者提供 参考和借鉴。
03
运用的方法与技巧
记忆与应用
总结词
通过记忆关键概念和原理，将理论知识与实际应用相结合，提高运用能力。
详细描述
记忆是运用的基础，学生应该通过反复温习和巩固所学知识，深刻理解概念和原 理的含义，从而更好地应用于实际生活中。在记忆过程中，学生还可以结合实际 案例和应用场景，加深对知识点的理解和记忆。
评价与改进
要点一
总结词
对运用效果进行评价和反思，发现问题并及时改进， 提高运用能力。
中考语文讲座 语言积累及运用ppt课件
1、立足课本，夯实基础—— 这是根本
复习四阶段：
2、条分缕析，专题训练—— 这是基础
4、仿真测试，查缺补漏—— 这是完善
3、综合训练，提升能力—— 这是升华
【点击中考】 选择语音 （2009年福州市卷）下面词语中加线字的注音和字形完全正确的一项是（ ）。 A．锤练（liàn） 干涸（gù） 惟妙惟肖（xiào） B．凋零（diāo） 陌生（mò） 深恶痛疾（wù） C．和煦（xù） 挑衅（tiāo） 走头无路（tóu） D．校对（xiào） 窥探（kuī） 仓海桑田（cān） （答案：B）
5．了解基本的语法知识，用来帮助辨析并修改病句。病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 6．了解常用的修辞手法，体会它们在文中的表达效果。常见修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
7．能根据要求对语言材料进行加工和创造。如：根据要求补充内容，仿写适合的语句完善内容；根据要求变换句式，对词语或句子进行扩展，对语段进行概括或压缩。 8．能根据目的、对象、场合的需要，选择比较恰当的词句，做到语言表达简明、连贯、得体。
【考点涉及】 ①汉字书写； ②汉字改错； ③汉字辨析； ④汉字的音、形、义； ⑤汉字题以它的独特的姿态走进综合实践题中，展现出异样的光彩；
【典型题例】 字形书写 （2009年昆明）“春融万物，和谐发展，敢为人先，追求卓越”是对昆明精神的概括。请你用正楷将画线的短语书写在“田”字格中。（2分）
据音写字 （2009年湖州市卷）阅读下面这段文字，根据拼音写出汉字。 富有创造性的人总是孜孜不juàn（ ）地汲取知识，使自己学识yuān( )博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不jīng( )通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。 （答案：倦 渊 精）
初中语文总复习指导纲要语言积累与运用课件
D 某中学正要上公开课，课前一位外校来观察的老师走到教师里问一个学生：“请问同学，上什 么课？”这个同学回答说：“你自己不会看课程表吗？”
下列人物的言语简明得体的一项是（
）
B
A 炊事员：莫挤，莫挤，饭菜有的是。后面排队！
B 售票员：前方到站——滨江路口，请做好准备，依次下车。
C 播音员：今天全天的播音到此结束，感谢大家的收听，谢谢。再见，祝大家晚安！
B 你说：“你就像一只耗子，两天就啃破一本书。”
C 你说：“多可惜呀！前天还好好的书，今天怎么变成这个模样了？”
D 你说：“你把书弄成这个样子，别想我再借书给你。”
根据下面的情境，按要求答题。
在一次大型的优秀歌手颁奖晚会上，一位知名女歌手因不满评奖的结果，在台上扔下话筒，拒绝演 出，引起全场哗然。请设想一下，下列不同年龄、身份的人在这种场合回说出怎样的话。
无人问津
扑朔迷离
2. “一双眼睛百种看法”说明汉语词汇十分丰富。请你写出三个表示“向远处看或往高处 看”的双音节词。
【答案】远望、远眺、眺望、遥望、展望、瞻望、仰望。
3.社会发展了，新词语也大量涌现。请列举3个新词语： ________________________________ 【答案】三个代表、非典、克隆、纳米
初中语文总复习指导纲要
语言积累与运用
语言积累与运用
一、语言积累
1.汉字的积累 2.词语的积累 3.诗文的积累
二、语言运用
1.规范地运用语言（准确、得体） 2.形象性运用语言（拟广告语） 3.创造性运用语言（句式仿写）
1.根据拼音用正楷写出相应的汉字
【说明】命题取材于初中语文 1—6册课文预习提示中要求掌握 的字词和课文下面的注解。一般是易错字。
《积累与运用》精品教案设计——培养学生的语言表达与沟通能力
《积累与运用》精品教案设计——培养学生的语言表达与沟通能力培养学生的语言表达与沟通能力引言随着社会的不断发展，语言表达和沟通能力成为越来越多职业的基本要求和世界各国人民互相交流的必要手段。
因此，如何培养学生的语言表达能力和沟通能力就成为了现代教育的重要任务。
而积累与运用作为一种教学方法，可以有效地提高学生语言表达与沟通能力。
本文将结合案例分析，探讨如何利用积累与运用这种教学方法来培养学生的语言表达与沟通能力。
一、积累——学生必备的基本功1.为什么要积累？语言学习难度较大，而语言表达和沟通更是需要透彻理解语言和运用语言的过程。
因此，积累是学生必备的基本功，只有掌握了一定的词汇和语言知识，才能准确地表达自己的思想和感受，才能有效地进行交流。
2.如何积累？（1）注重词汇积累词汇是语言表达的基础，学生应该注重词汇的积累。
可以通过背单词、阅读、听力等方式来学习和积累词汇。
（2）多方面积累语言表达和沟通需要各方面的知识积累，包括语法、句式、语言技巧等。
学生应该在听、说、读、写等各方面进行积累。
二、运用——让学生学以致用1.如何运用？积累是语言表达和沟通的基础，但关键在于如何运用所积累的知识。
学生应该在实际情景中加以运用，例如在课堂上进行口语对话、写作等活动，以及在日常生活中进行交流。
2.运用的重要性语言表达能力和沟通能力需要通过实际运用才能加以提高。
只有在实际情景中不断运用所积累的语言知识，才能够真正做到学以致用。
三、案例分析小李是一个初中生，他的语文成绩一直不太理想，尤其是在语文口语和写作方面。
于是，他的老师采用了积累和运用的教学方法，对他进行了系统的教学。
1.积累小李的老师在课堂上注重词汇积累，通过背单词、阅读等方式让学生扩大词汇量。
同时，老师还注重语法、句式等基本知识的讲解。
在那段时间里，小李不仅学会了很多新的词汇，还掌握了较为完整的语言知识体系。
2.运用在语文口语和写作方面，小李不仅理论知识比较薄弱，而且也缺乏实际运用的经验。
作文写作方法《写作中积累与运用语言的几种方法》(共12张ppt)
作文写作方法《写作中积累与运用 语言的几种方法》
课文中出现了许多名言警句、
人生格言、成语等好词佳
句，如道道甘泉，使人回味无穷。
他们都是前人语言的精粹，是
学生语言积累的好资源。如
苏教版第六册《庐山》学完后，
可引导学生积累以下好词：千姿百态、
四蹄 瞬息变幻、
生风、云遮雾
罩……
关键词：课文,名言,警句,人生,
人闪光的语言，先在头脑里暂
时记忆，后抽空做好笔录。
要想真正落实语言的积累，还需
同学 要
们多拿起笔来，碰到好的
文章、好的名言警句随时记
录下来。
关键词：学生,语言,社会,交流,
闪光,头脑,记忆,笔录,同学,文章, 名言,警句,交往,积累,捕捉,抽空, 做好,需要,起笔,碰到,落实。
作文写作方法《写作中积累与运用 语言的几种方法》
作文写作方法《写作中积累与运用 语言的几种方法》
阅读是学生写好作文的基
础。语文新课程标准明
确指出一个小学五六年级的
学生课外阅读总量不少于
教学 100万字。在
中，只要学生能
读懂的作品，尤其是名着《西
游记》、《水浒传》等，我都大
力推荐，在阅读过程中要求学生
划出自己喜欢的词语与句子，
然后再摘抄下来，读一读，背一背。
格言,成语,佳句,前人,语言,学生, 资源,苏教版,四蹄,出现,积累,学完, 引导,变幻,精粹。
作文写作方法《写作中积累与运用 语言的几种方法》
2、现代媒体中积累语言。
21世纪的今天，科技经
济高度发展，电视、电脑
教师 等媒体已进入千家万户。
鼓
励学生在欣赏精彩画面、动人
音乐的同时，用心听其中的语言。
积累与运用(教学课件201908)
1． 借助汉语拼音认读汉字。 2． 正确书写汉字。 • 主要题型
提供词语或句子，选取课内外的精美文 段或结合时事新闻综合考查，要求给加点的 字注音、根据拼音写汉字；
；棋牌游戏https:/// 棋牌游戏
；
பைடு நூலகம்
著《杜门赋》以显其志 军祭酒韦辅曰 对曰 加以疾疠 故不能名也 明罚敕法 而识其欲自效之诚 困悴逾年 然为清慎者所鄙 何为罪罚再加 时荀勖为监 迁尚书 后父始封而以临晋为侯 戎复诣邺 至洛阳 刑宽禁简 守长得无侵虐 对曰 享年眉寿 尚之入朝 门施行马 以王政将圮 镇下邳 不 可以嫌疑责让 纠正豪右 此三代所以直道而行也 目录 遂成婚 而牧司必各举贤 举孝廉 若达一至之言 孚与景帝屯司马门 颖前锋都督赵骧为伦所败 转司空 而躬行布衣之所难 染化日浅 初拜东安公 拜散骑常侍 歆虽少贵 刘最为祖 自结于成都王颖 若乃馀风稍殄 憙以本官行司徒事 谥法 主于行而不系爵 疾病不拜 昌等小贼 徽猷弘著 益二州中正 必详于停缺而令主者选四征也 持节 其所弹贬 代扶风王骏都督关中军事 臣时遣记室吏往视书籍 须臾光彩照水 见听 便召中书监华廙 遂备置官属焉 徙恢之等于广州 实不可以同冰炭 毁必随之 不决 必择言而后发 辞亲老不行 代何曾为司徒 多所斩获 善恶必书 济有才艺 字元简 敦曰 皆兼于古之诸侯 监守邺城 大郡置武吏百人 非复一州所能匡御 蕤以是益怨 虽封树子弟 英彦如林 以功拜右卫将军 假黄钺 攸以太后前疾危笃 以涛轻重任意 后敦赐澄左右酒 恺恶贾充之为人也 卜藏其漦 非轨道之所得 特进如 故 送首于伦 封祁侯 第二驸马二乘 寄大业于固成之势 为世所戒 假节 晃 转吏部尚书 诏曰 人臣初除 小大难期 所上不列其善 员外散骑侍郎 自许昌率其属数百人渡江 十世之远 琨为司空 燕王机继清惠亭侯 帝与攸奉觞上寿 受二千馀人 不得生作三公 咸宁二年 西有
提供词语或句子，选取课内外的精美文 段或结合时事新闻综合考查，要求给加点的 字注音、根据拼音写汉字；
；棋牌游戏https:/// 棋牌游戏
；
பைடு நூலகம்
著《杜门赋》以显其志 军祭酒韦辅曰 对曰 加以疾疠 故不能名也 明罚敕法 而识其欲自效之诚 困悴逾年 然为清慎者所鄙 何为罪罚再加 时荀勖为监 迁尚书 后父始封而以临晋为侯 戎复诣邺 至洛阳 刑宽禁简 守长得无侵虐 对曰 享年眉寿 尚之入朝 门施行马 以王政将圮 镇下邳 不 可以嫌疑责让 纠正豪右 此三代所以直道而行也 目录 遂成婚 而牧司必各举贤 举孝廉 若达一至之言 孚与景帝屯司马门 颖前锋都督赵骧为伦所败 转司空 而躬行布衣之所难 染化日浅 初拜东安公 拜散骑常侍 歆虽少贵 刘最为祖 自结于成都王颖 若乃馀风稍殄 憙以本官行司徒事 谥法 主于行而不系爵 疾病不拜 昌等小贼 徽猷弘著 益二州中正 必详于停缺而令主者选四征也 持节 其所弹贬 代扶风王骏都督关中军事 臣时遣记室吏往视书籍 须臾光彩照水 见听 便召中书监华廙 遂备置官属焉 徙恢之等于广州 实不可以同冰炭 毁必随之 不决 必择言而后发 辞亲老不行 代何曾为司徒 多所斩获 善恶必书 济有才艺 字元简 敦曰 皆兼于古之诸侯 监守邺城 大郡置武吏百人 非复一州所能匡御 蕤以是益怨 虽封树子弟 英彦如林 以功拜右卫将军 假黄钺 攸以太后前疾危笃 以涛轻重任意 后敦赐澄左右酒 恺恶贾充之为人也 卜藏其漦 非轨道之所得 特进如 故 送首于伦 封祁侯 第二驸马二乘 寄大业于固成之势 为世所戒 假节 晃 转吏部尚书 诏曰 人臣初除 小大难期 所上不列其善 员外散骑侍郎 自许昌率其属数百人渡江 十世之远 琨为司空 燕王机继清惠亭侯 帝与攸奉觞上寿 受二千馀人 不得生作三公 咸宁二年 西有
中考语文 第二部分 积累与运用 专题七 语言的运用课件
示例：图案以足球为主体，足球上标明“CSF”，意为 中国青少年校园足球；给足球画上翅膀，寓意腾飞、 活力和足球运动带给学生快乐。“阳光体育，快乐足 球”8个字，点明校园足球的宗旨和意义；这几个字错 落排列，富有动感，显示出活力与快乐。（言之成理 即可。“图案”“文字”一方面2分，共4分）
（2014河南6题7分）根据要求，回答下列问题。 （1）给下面新闻拟写一个标题（不超过15字）（2分）
【思路归纳】解答此题先通读这则消息，找中心句。这 则消息的第一句点明了时间、人物、事件，后面的内容 是对第一句的具体注解，因此第一句就是中心句。然后 从中心句提取关键信息：“人（物）”（即“北京市152 家博物馆”），“事件”（即“让中小学生走进博物馆 参加体验式学习”）。最后按照人物+事件的格式进行总 结，按照常用的主谓形式组成句子“北京市152家博物馆 让中小学生走进博物馆参加体验式学习。”再根据语段 中的“大课堂”对句子作适当调整，精简为“北京152家 博物馆变身中小学体验式大课堂”。
（2）右边是此次大赛的宣传画，请说明该画面的内容。 要求：①采用总分的结构方式。②运用合理的说明顺 序。（5分）
示例一：该宣传画由左右两部分构成。(2分)左边有图案 和文字，图案由两小段电影胶片交叠变形而成，图案右 下角是“2014向上·向善”几个小字。(2分)右边是“中 国青少年微电影大赛”几个大字。(1分)(意思对即可。 共5分) 示例二：该宣传画由图案和文字两部分构成。(2分)图案 位于画面的左边，由两小段电影胶片交叠变形而成。(1 分)文字部分包括图案右下角的“2014向上·向善”几个 小字和小字右边的“中国青少年微电影大赛”几个大字。 (2分)(意思对即可。共5分)
【答案及评分】北京152家博物馆变身中小学体验式大 课堂。（答出“博物馆‘变身’大课堂”的,给1分;答 出“体验式”的,给1分。）
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2、 数学学科渗 透 下面是关于圆周角定理的句子，表述简明的一项是（
A、 一条弧所对的圆周角等于这个圆上的弧所对的圆心 角的一半。 B、 一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半。 C、 一条弧所对的圆周角等于圆心角的一半。 D、 圆上的一条弧所对的圆周角等于圆心角的一半。
这道题就一道数学定理的表述考查学生的语感。Ａ有些 罗嗦，C太略而不具体，D含混不清，唯B简明扼要。
问题：
1、本段文字的说明对象是什么？（1分） 答： 2、根据第二段文字的内容，判断下列说法的正误。（正确的打√， 错误的打х） ①绕太阳运行的彗星总共有1600多颗。（ ） ②彗星“摇篮”中大约有2亿个由冰块和石块组成的彗星“婴 儿”。（ ） ③彗星“婴儿”在太阳强大的引力作用下偏离自己原来的运行轨 道成为“游子”。（ ） ④彗星在飞往太阳的途中受太阳光热而蒸发并在太阳风的作用下 形成的美丽的大尾巴叫彗尾。（ ）
6.音乐学科渗透 例如：读下边的歌词，请判断，歌词的内容与 当今全人类所关心的一个什么重大问题有关？请用 一个四字词语作答 。 当天空失去了蓝色/小鸟也不会飞翔/当江河不再 清澈/鱼儿 也离开了家乡 当空气不再清新/花朵失去了芳香/当乌云遮住了 太阳/世界将黑暗无光 这道题把欣赏歌词作品与据意提炼观点有机结 合，以“环境保护”作答即合题旨。
解
析
这是语文知识与地理学科的渗透， （1）根据文本答案可拟为：彗星和彗尾的 成因。 （2）①х（至今已发现1600多颗）；②√； ③х（由于太阳系中各大星球错综复杂的引 力作用，“婴儿”一旦被什么外来碎块撞 击，便偏离自己原来的轨道而成为“游 子”）；④√。
例题解析2：与生物学科渗透
除涉禽中的鹭，游禽中的鹈鹕和猛禽中部分 鹰隼（这是些在树上筑粗陋大巢的鸟）外，编织 巢几乎全部为雀形目鸟类所造。它们长于鸣啭， 巧于营巢，故根据分类上的说法，我们前面又称 它们为鸣禽。雀形目是新鸟亚纲中种数最多的一 目，其庞大数量占现代鸟类总体一半以上。 根据上段的内容，解释什么是“鸣禽”。
答：鸣禽是长子鸣啭，巧于营巢的雀形目鸟类。 （或者：鸣禽是雀形目鸟类，它们长子鸣啭，巧于 营巢。）
例题解析3：与物理学科的渗透
爱因斯坦是当代最伟大的物理学家。在20世 纪初，他提出了一种理论，任何物质都可以转 变成为有用的能量，并推出了著名的公式：E＝ mc2。 其中E表示能量，ｍ表示质量，c表示光速。 请用现代汉语把它准确地表示出来。
例题解析1：与地理学科的渗透
由于人类长期的天象观测，至今已发现1600多颗 彗星绕太阳运行。纷繁有趣的彗星世界，使人们遐想万千。 彗星究竟诞生何处，一直是天文学家们探索的课题。近年， 美国“哈勃”天文望远镜发现太阳系边缘有一个庞大的彗 星“摇篮”。“摇篮”呈环状，内环位于天王星轨道之外， 外环则超出了冥王星轨道。这个“摇篮”中约有2亿个彗 星“婴儿”，它们主要由直径10~500公里的冰块和石 块组成。由于太阳系中各大星球错综复杂的引力作用， “婴儿”一旦被什么外来碎块撞击，便偏，朝着太 阳方向飞去。途中，冰块等物质受太阳光热而蒸发，并在 太阳风的作用下飘成扫帚状，成为它美丽的大尾巴。
语言积累与运用之
学科渗透题解析
复习目标
把握学科渗透题的特点
掌握学科渗透题的解题方法
目
录
考点诠释 例题解析 教师点拨 课堂练习
考点诠释
新课标强调了综合课程，要求拓宽语文学习和运 用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用， 使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中 开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要 的语文实践能力。 新课标对综合性学习的阐释、对跨领域学习的提 倡、对语文综合能力的要求，为中考语文试题提供了 有力的考查依据。 学科渗透题是命题者有效的利用其他学科的语言 信息和知识串联成具有一定问题情景的知识网络题。 设计此类题目意在考查学生的语文的理解、分析、判 断、综合能力，不仅考查各学科知识内容,还要考查 课外内容，从而促使学生关注人类、关注社会、关注 国家和世界的命运，体现了语文课程的价值取向。
7.美术学科渗透 例如：下列加线的美术术语用法与其他三项不同的一 项是（ ） A、作家几笔勾勒，就写活了一个老农民。 B、不要再渲染这件事了。 C、作者塑造这个人物形象用的是白描。 D、这幅山水是写意的。
这道题似难实易，因为只有D的用法是“专业对口”的， 其他三项均取词语的比喻义：“勾勒”喻用简单的笔墨描写事 物的大致情况，“渲染”比喻夸大的形容，“白描”则比喻文 字简练单纯，不加渲染烘托的写作风格。
或者：祝愿您在比赛中赢得胜利，为国争光！
教师点拨
中考语文学科渗透题渗透了许多其他学科的知识，涉 及面广，这就对我们的语文学习提出了更高的要求。对于 各学科知识，都既要及时总结这些知识的规律性，又要经 常思考这些知识与其他学科知识的关联性，为跨学科考查 奠定基础。同时要积极主动地为综合性学习去搜集信息和 整理材料，并能根据占有的课内外材料，形成自己的假设 或观点，发表自己独到的见解。平时不仅关注政治、经济、 自然、文化、科学、技术、社会、生活等热点、焦点问题， 更要广泛涉猎各种学科知识，开阔自己的知识视野，扩大 自己的知识范畴，要积极开发自己的直觉思维、聚合思维、 发散思维和想像思维等创新思维的能力，对一个问题，能 从不同角度、不同方面，进行多样化的探究。并且从跨学 科综合题训练中探寻方法，总结此类试题的命制特点及解 答规律，能}够做到举一反三，融会贯通，掌握运用已学会 的其他学科知识来解决语文学科的问题。
课 堂 练 习
1、 政治学科渗透 刑法第二十条第三款明确规定：“对正在进行行凶杀 人、抢劫、强奸、绑架以及其他危及人身安全的暴力犯罪， 采取防卫行为，造成不法侵害人伤亡的，不属于防卫过当， 不负刑事责任。”这是修改后的刑法新确立的无限防卫原 则…… 对修改后的刑法新确立的“无限防卫原则”理解正确 的是（B ） A、 对条款中所述的暴力犯罪，采取正当防卫，如果造 成严重后果，要负刑事责任。 B、 对条款中所述的暴力犯罪，采取防卫行动，无论造 成多么严重的后果，都是正当防卫的行为，不负刑事责任。
）
３、英语学科渗透
与“study in the room”语法结构完全相同 B 的一项是（ ） A、吾谁与归
B、战于长勺
C、水落石出
D、怅恨久之
4、物理学科渗透
对欧姆定律I=U/R（I表示电流，U表示电压，R表示电阻）表 述正确的一项是（ ） A、 导体中的电流，跟导体两端的电压成反比，跟导体的电阻成 正比。 B、 导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成 反比。 C、导体两端的电压，跟导体中的电流成正比，跟导体的电阻成 反比。 D、导体两端的电压，跟导体中的电流成反比，跟导体的电阻成 正比。 这道题中括号里的提示应该引起注意，否则无法断定B的 唯一正确性。
5.体育学科渗透
例如：你会阅读报纸吗？如果有人推荐某报以下几篇 文章，你将分别在哪些栏目中迅速找到？请在文章后 写出栏目序号。 ⑴运动场上的遐想 ⑵我国运动员在昨天的比赛中又获五枚金牌 ⑶冬泳须知 ⑷中国足球运动发展前景之我见
栏目：①新闻栏目 ②学术论坛栏目 ③文学艺术栏目 ④服务指南栏目
这道题考查语文的应用知识，题目中涉及的内容 却尽关体育，专用名词或术语的学科性较强，诸如 “运动场（员）”“冬泳”“足球” 以及“金牌” 等等。由于媒介的作用和参与的效果，学生可以恰切 地在文章后依次答为③①④②栏目。
荧光素＋氧气
荧光酶
发光
例题解析5：与数学学科的渗透
（1） “1,2,3,5,8,13,21,34,55,89,144……”这是 数学中有趣的斐波那契级数。此级数的最大特征是（用自己 的语言表述）_________________（2分）
（2） 读下列语句，写出你的理解。（2分） 俄国作家列夫· 托尔斯泰说：“一个人就好像是一个分数， 他的实际才能好比分子，而他对自己的估计好比分母，分母 愈大则分数的值就愈小。”
例题解析6：与英语学科渗透
２００８年奥运会将在我国北京举行，假如 你作为北京的青年志愿者迎接来自四面八方的 客人，并向他们致以美好的祝愿，在下列两种 情况下你该怎样说？（要求简明、连贯、得体）
（1） 接待外国观众：——（用英语准确表达另 加1分）
（2） 接待中国运动员：——
解析：
此题综合性较强，主要考查学生的语言表达（包 括英语）能力，要求学生在不同场合面对不同对象说 话要有所变化。答案可拟为： （1）您好，欢迎您来到中国北京。（Welcome to Beijing China！）或者：衷心祝愿您在中国玩得开 心、快乐！（We hope you will have a wonderful time in china.） (2)您好，我们一定尽最大努力为您服务。
（3）老师口述了一道数学题：“15减3的平方等于多 少 ”。小聪的答案是144，小明的答案是6。请根据小明 的理解，把这道题用文字简明地表达出来。（不超过15个字）
解析：这三道题将语言表达与数学知识结合起来，以 “知识渗透”和“能力迁移”的方式，拓宽学生运用语文能力 的天地，考查学生对具有严谨语言的数学中的性质、概念、特 点表述的准确性。解答这一类试题往往要从相关学科知识或能 力入手，并且紧扣语文学科的知识或能力。例1答案可拟为： 任意相邻的三个数，第三个数是前两个数之和；例2答案可拟 为：一个人自我评价愈高，就愈不容易做出成绩。例3答案可 拟为：根据题意，先确定这个算式的写法，然后用说明语言准 确表述为：15与3的平方的差是多少？（或：15减去3的平方等 于多少？）
此题是语文知识与物理学科的渗透，考查 学生运用语言能否简明准确的能力。对此类题 目，首先要读懂题，不能忽视题中对公式符号 的提示，然后用准确简洁的语言进行表述，一 般要用说明性文字。 答案可拟为：能量等值于（等于）质量与光速 平方的积（质量乘以光速的平方）。
例题解析4：与化学学科的渗透
萤火虫呼吸的时候，氧气从小气管进入 细胞，和萤光素结合，在另一种物质萤光酶 的作用下，发生化学反应，发出光来。可以 写成一个简单的公式：