怎样当好一名教研员精品PPT课件
第三，必须强化服务意识，力戒形式主义
◆ 教研员开展教研活动应密切结合学科 工作用的需要和当地的实际情况，从 为提高教师素质和教学质量这个基本 点出发，切实有效地开展各项教研活 动。
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第四、必须急教师之所急，想教师之所想
◆ 本学科在实际教学工作中，普遍存在哪些 问题可困惑？最需要得到哪方面的帮忙？ 教研员必须心中有数。否则，在教学指导 工作时，很容易出现从书本到书本，从理 论到理论的空洞说教的局面，往往讲者疲 惫不堪，听者昏昏欲睡，收效甚微。
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怎样当一名教研员
作者：Rhea
◆ 一、教研员的任务和职责 ◆ 二、当好“人梯”，让更多的人拾级而上 ◆ 三、加强教育理论的修养，让“人梯”更
坚实。 ◆ 四、立足创新，勇于探索和实践 ◆ 五、要深入基层学校调查研究，指导工作 ◆ 六、充分利用网络技术开展教研活动
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一、教研员的任务和职责
教研员是教育行政部门的参谋和助手； 是教师的良师益友；是学校教师、领 导、学生与教育行政部门领导之间的 桥梁；是教学改革、教改实验、教学 科研的倡导者、组织者和实践者。教 研员虽不在教学第一线，却要起着教 育改革的先锋作用，往往是改革教学 方法的倡导者、实践者。
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◆ 教研员必须沉到“水”里，深入实际，而 不能“飘”在外面，“浮”在上面。“坐” 在家里，“泡”在酒馆里。
◆ 教研员的工作我们常说是个良心活，可深 可浅，如果只是上传下达，象征性地组织 几次教研活动，或都闭门造车的写几篇学 科工作的指导性文章，也能把一年的光景 混过，这样做对学科的发展、教师素质和 教学质量的提高有多大的意义呢？
◆ 调查研究： ◆ 现状（教师现状、教学现状） ◆ 问题（普遍存在的问题，急需解决的问题。） ◆ 寻求解决问题的途经
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三、加强教育理论的修养，让“人梯”更坚 实。 ◆ 教研员要指导学科教学工作，本身必须有
较渊博的知识、有较高的教育教学理论水 平，有本学科的最新理论、最新信息、最 新成果。这些只有通过努力学习，认真读 书，特别是通过有目的地精读一些参考价 值较高的教育教学理论专著，
◆ 一、是研究教学 ◆ 二、是指导教学 ◆ 三、是服务教学 ◆ 而最重要的是加强教学研究，“研究”是
教研员的灵魂，“指导”是重点，“服务 ”是教研工作的前提。
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二、当好“人梯”，让更多的人拾级而上
◆ 教学研究不是教研员个人单枪匹马的研究，而要 通过教研员的工作，唤起广大教师参与教研的热 情，让广大教师投入到教研工作之中，让他们出 经验，出成果，以推动教学研究的深入，这就决 定了教研员的工作是做人梯，让教师踩着自己的 肩膀向上攀登。所以教研员能否出色完成教研任 务，首先取决于是否具备为教师服务的品质和甘 为人梯的精神。应该说在教学研究这块土地上默 默耕耘、任劳任怨的教研员们的都有着“甘为人 梯”无私奉献的敬业精神。作为一名教研员，我 认为光有“甘为人梯”的美好愿望是远远不够的， 还应在具体的教研工作中，实实在在地当好“人 梯”。
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◆ 作为一名教研员，我认为光有“甘为人梯”的美 好愿望是远远不够的，还应在具体的教研工作中， 实实在在地当好“人梯”。
◆ 首先，“甘为人梯”必须脚踏实地。
◆ 教研员的“甘为人梯”无私奉献的思想是建立在 教研员对教育的地位和作用，教研工作的社会意 义的深刻理解的基础之上的。教研员工作的核心 是服务和指导本学科教学工作，组织和进行本学 科教学研究，为提高教学质量服务。要做好本职 工作，只靠发文件、作“指示”是不行的。脚踏 实地，扎实有效地开展教研工作，是教研员“甘 为人梯”无私奉献思想的重要体现。
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◆ 教研员的工作之一就是在教师的背后做系 统的细致的提高教师的工作。因而人们常 说教研员是教育战线上的铺路石，是教改 工作的"人梯"。
◆ 教研员是课程改革的引路人，是引领教师 走向成功的铺路石，是不计个人得失、无 私奉献的楷模，是学科教学的领头雁，是 教师心目中的专家。
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教研员的工作的三大职责
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◆ 学“课程标准”，学教材 ◆ 学教育教学理论 ◆ 教育学、心理学、学科教学法和本学科报纸杂志（至少订
阅3～5种）外，还有国内外一些著名的教育专家、学者撰 写的专著及教育教学理论。如：苏霍姆林斯基的“全面发 展教学”理论，布鲁姆的“目标掌握教学”理论，奥苏伯 尔的“有意义学习”理论，巴班斯基的“教学最优化”理 论，布鲁纳的“发现教学”理论，皮亚杰的“建构主义” 理论等等。又如国内叶圣陶先生的“教是为了不需要教” 的理论，黎世法的“单元结构教学”理论，邱学华的“尝 试教学”理论，李吉林的“情境教学”理论，顾冷沅的“ 学会教学”理论，魏书生的“民主管理、科学管理”理论 ，上海、北京等地发起的“愉快教育”及“成功教育”理 论等等，都在学习之列，还有教育统计学、评价学、考试 学、学习学等也都在学习之列。
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◆ 第一线的老师是教研工作的主体，也是我 们开展教研工作的主体，他们在教学实践 中积累了丰富的教学经验，也不乏真知灼 见。教研员必须向老师们虚心学习，要想 当好老师的老师，必先当好老师的学生。 在具体的工作中我们应当尊重老师的见解， 和老师们平等地研究课堂教学，探讨教学 的有效途经和方法。
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◆ 但我以为我们的教研工作要深入到学校， 深入到课堂，深入到教0多所学校，听课100多节。 如：做课。看教案，修改教案，听课，从理论到实践剖析课
堂教学，上下“水”课，再听课。 ◆ 如：修改文章。
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其次，应当“角色”适当，尊重教师
◆ 由于教研员工作的特殊性，容易产生角色偏颇。 最突出的表现是妄自尊大，居高临下，这与甘为 “人梯”的精神是背道而驰的。教研员大多有较 系统的专业知识，掌握了一定的教育改革信息， 老师们把教研员看作是本学科的专家，尊重教研 员本来是一件好事，但我们稍不注意，就可能以 领导者自居，开展教研活动以我为主，对老师们 的见解不屑一顾，搞课题不按我说的就不行，造 成不是教研员为老师服务，而是老师们为教研员 服务，久而久之必挫伤老师们的主观能动性和开 展教研的积极性。
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最新如何搞好教研工作ppt课件
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如何搞好教研工作
应用文写作
❖ 情景中的应用文写作比传统的应用文写作学 生会有兴趣得多。
❖ 我们在设计情景时就要考虑应用文写作。
❖ 语文培养的几个能力，大多数都在场景表演 中体现，组织时要全部参与，只是角色不一 样，但角色要经常调整。写作能力的培养就 在应用文写作中了。
企业资料
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如何搞好教研工作
❖ 公开课
❖ 参加教学技能竞赛
企业资料
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如何搞好教研工作
申报后的研究工作
❖ 按照申报课题的研究计划进行，尽可能提前， 不要推后。
❖ 积极进行教研活动。 ❖ 按照制定的方式进行研究。
企业资料
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如何搞好教研工作
总结研究成果（结题）
❖ 形成教研成果 ❖ 看看你的成果能否让大家评头品足
企业资料
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如何搞好教研工作
我的设想
❖ 是否过于大胆 ❖ 是否切合实际 ❖ 是否有价值 ❖ 是否？
企业资料
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如何搞好教研工作
你的设想呢
❖ 请告诉我
企业资料
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如何搞好教研工作
谢谢
❖ 如果你有所收获，不妨和我交流
❖ 如果你昏昏欲睡，就谢谢你对我这首催眠曲 的特别赞美
企业资料
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❖ 设立教研组的目的就是为了搞好教育教学研 究。
❖ 教研组内部是专业相近的教师汇聚在一起， 便于相互进行教育教学交流，同时也要与其 他教研组的教师相互进行交流，取长补短。
❖ 教研组的人员更容易组织在一起。
限制教师教学工作量也是为了提高教研水平。
企业资料
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如何搞好教研工作
教研活动是一种集体活动
❖ 需要大家参与，集思广益。 ❖ 相互交流，找出最佳方案。 ❖ 促进师生交流，教师之间相互交流。
当好教研“芝麻官”优选PPT
1、教研组是什么
教研组（含备课组）是教师学习研究有关学科课 程标准、教材和教学，结合教学工作钻研教学理论 和专业知识，反思并共享教学经验，进而改进教学， 促进教师学科素养和教学素养发展的学习共同体， 它是教校研本组研是修一的种基学本术组组织织。，提倡“专业自治”，主 要功能体现在研究、学习、培养和教学管理上。
立足经验建构 系统策划实施
——有效教研与教研组长专业素养
上海市徐汇区教师进修学院 杨向谊
指导思想
1、聚焦本源——透视教研活动的价值和本质； 2、回归现状——客观了解当下教研活动的实际状况； 3、夯实基础——抓住主要环节，落实基本要求，杜绝浮夸； 4、寻求突破——新需求下有所创新，不断完善。
一、聚焦有效教研
一般来说，现状诊断主要是通过问卷和访谈进行，也可 以结合平时的了解获取信息，无论是何种技术，主要在于 获得三个方面的客观信息： 1、同伴对这个研究问题的认识程度怎样？ 2、他们在这方面拥有哪些经验做法？ 3、在这个问题上存在的主要问题是什么？
示例：本学期，教研组围绕语文学科三维目标的落实展开教学研究，教 研组长打算通过课堂实践和理论学习来提高教师的操作及认识水平,为了有 的放矢，他决定先进行现状调查，手段是问卷和交谈。
感悟
隐性经验(B……)
实践 显性知识(D……)
组合
表露 显性知识(C……)
5、当前教研存在的实际问题
● 局限于教、辅、考等具体教学环节探讨，不关心学科整体发展，视野狭窄；
● 满足具体的直接经验感受交流，主动学习滞后，缺少专业引领； ● 活动内容随意，少有连续性的反思和探究，系统性不强，后续效应差； ● 教材、教参、教辅读物成为教研全部材料，资源利用不足； ●表面热闹，缺乏针对性，教师个人获益不多； ● 教师不善公开自我，研讨氛围不浓； ● 教研组长包办代替，组员被动“搭便车”；
教研员的三大职责PPT学习教案
小学生上课太吵，是困惑。 怎么办？是问题。 关于课堂调控策略的研究，是课题。 如何运用游戏教学调控小学语文课堂，是微 技 能研究。
第33页/共80页
指导，教研员的第二职责
指导的一个重要的方面：专业引领。
专业引领，就其实质而言，是理论对实践的指 导，是理论与实践的对话。
专业引领，要以教学观念的更新和教学行为的 改变为重点。
第22页/共80页
课程界定的几点共识
课程是一个持续和动态的过程，从理想课程到现实 课程有五个阶段：意识形态的计划课程；列入计划的 正式课程；编写教科书的感知课程；教师备课、上课 的操作课程；学生学习这门课程的体验课程。
计划水准 课程是有计划，没有计划不是课程。 实施水准 课程是强调过程的，课程的意义在
第21页/共80页
课程的界定 关于课程的讨论，无论中外都进行了数百年。 但中外学者对课程的定义五花八门，智者见 智、仁者见仁。
· 学校旨在帮助学生达到最佳学习效果而准备的有计 划的一切经验。
· 学校有计划地引导学生获得预期的学习结果而付出 的综合性的一切努力。
· 以课的方式安排学生学习机会的过程。 · 学校一切工作的总和。 · 课程是提供学生奔跑并且对学生发展有益的跑道。
先进的教育理论
课堂教学理念
课堂教学理念
课堂教学行为
课堂教学行为
课堂教学智慧
第7页/共80页
教研员的职责范围
教研员的三大职责定位： 研究、指导、服务。 研究是先导、指导是关键、服务是职责。 教研员与中小学的教师是处于同一起跑线，
都是改革的参与者、实验者和探索者。但教研 员长期脱离教学第一线，往往缺乏发言权。
教研员，利用既具有一定的教育理论水平， 又熟悉了解中小学的优势，在理念与实践之 间架起特点
第33页/共80页
指导，教研员的第二职责
指导的一个重要的方面：专业引领。
专业引领，就其实质而言，是理论对实践的指 导，是理论与实践的对话。
专业引领，要以教学观念的更新和教学行为的 改变为重点。
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课程界定的几点共识
课程是一个持续和动态的过程，从理想课程到现实 课程有五个阶段：意识形态的计划课程；列入计划的 正式课程；编写教科书的感知课程；教师备课、上课 的操作课程；学生学习这门课程的体验课程。
计划水准 课程是有计划，没有计划不是课程。 实施水准 课程是强调过程的，课程的意义在
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课程的界定 关于课程的讨论，无论中外都进行了数百年。 但中外学者对课程的定义五花八门，智者见 智、仁者见仁。
· 学校旨在帮助学生达到最佳学习效果而准备的有计 划的一切经验。
· 学校有计划地引导学生获得预期的学习结果而付出 的综合性的一切努力。
· 以课的方式安排学生学习机会的过程。 · 学校一切工作的总和。 · 课程是提供学生奔跑并且对学生发展有益的跑道。
先进的教育理论
课堂教学理念
课堂教学理念
课堂教学行为
课堂教学行为
课堂教学智慧
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教研员的职责范围
教研员的三大职责定位： 研究、指导、服务。 研究是先导、指导是关键、服务是职责。 教研员与中小学的教师是处于同一起跑线，
都是改革的参与者、实验者和探索者。但教研 员长期脱离教学第一线，往往缺乏发言权。
教研员，利用既具有一定的教育理论水平， 又熟悉了解中小学的优势，在理念与实践之 间架起特点
新课程背景下怎样当好教研员的几点思考 PPT课件
世上最危险的职业有两个，一个是 教师，一个是医生。从某种程度上 说，教师比医生还危险，庸医害的 是一个人，而庸师害的是一群人， 毁的是孩子的精神和心灵。
“有效教研员”与“无效教研员”特征对 照
有效教研员特征
1、合作、民主 ２、仁慈、体谅 ３、能忍耐 ４、兴趣广泛 ５、和蔼可亲 ６、公正 ７、有幽默感 ８、言行稳定一致 ９、有兴趣研究教师的问题 １０、处事有伸缩性 １１、了解教师、给予鼓励 １２、精通教学技能
• 3.工作内容是课程和教学的改革与研究、 视导与指导、评价与管理、开发与服务；
• 4.工作机制是任务驱动,课题研究;
• 5.工作安排：计划性与灵活性、重点与 常规；
• 6.工作方式：多样性、独立性、流动性， 要脑勤、手勤、脚勤，要自觉性和团队 协作,要发挥整体效应。
三、教研员要把好教研方向
• 方向正确，你的教研工作才能提高 效益，才能促进教育事业发展。
无效教研员特征
１、脾气坏、无耐心 ２、不公平、偏爱 ３、不愿帮助教师 ４、狭隘、对教师要求不合理 ５、抑郁、不和谐 ６、讽刺、挖苦教师 ７、外表讨厌 ８、顽固 ９、罗嗦不停 １０、言行霸道 １１、骄矜自负 １２、无幽默感
成为高端教研员的“12项修炼”
• 修炼自己的声音，让它引人入胜； • 修炼自己的语言，让它妙趣横生； • 修炼自己的眼睛，让它传神丰富； • 修炼自己的表情，让它神采飞扬； • 修炼自己的行为，让它规范专业； • 修炼自己的学识，让它有如涌泉；
六、做一个名副其实的“有效教研员”
有效教学的关键因素： “有效教师”
有效教学和有效教师的关键因素： 有效教研员
“有效教研员”应具备的四个特征
教师的一线经验
专家的理论水平
领导的管理才能 崇高的人格魅力
做一名学习型研究型创新型教师培训课件
，所得出的结论和见解就经得起推敲和他 人的挑战，成果才是有推广意义和价值。
客观条件：
n （1）领导的高度重视①长期任务，纳 入议事日程。②教育科研深入到教育 工作目标管理体系，责任到人。③指 导课题组解决实际问题和困难。
n （2）精良的科研队伍。 n （3）必要的经费和设备。 n （4）制度保证。
做一名学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ型研究型创 新型教师培训课件
2024年2月1日星期四
目录
n 新时期中小学教师的业务素养与自我发展 n 教学反思的重要性 n 联系教改实际开展教育科研 n 与名师为友 创精彩人生
一、新时期教师业务素养和自我发展
英语教师业务素养
n 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 n “教育大计，教师为本。有好的教师，才
开展教育科研课题研究应具备的条
n 主观条件:
件
n （1）全面的知识和能力结构，扎实的教育 科学基本理论知识，较强的工作能力，丰 富的实践经验，含教育学，心理学，哲学 ，学校管理等理论，组织领导，人际沟通 ，灵活应变，掌握信息，文学表达等方面 的能力。
n （2）强烈的科研的意识。
n （3）具有一定的符合客观规律，能达到预 期效果教育科研方法。运用此法从事科研
新时期教师业务素养
n 新时期高素质的中小学外语教师：
n 1．愿教（身份认同，愿为教育事业献身） n 2．懂教（有理论，有思想，有理念） n 3．能教（专业基本功扎实和教学技能高超
） n 4. 善教（善于创新，随机应变）
对教师成长几点建议
n 1、一定要认真学习，切实提高自身业 务素质。
n 2、了解各种教学方法。 n 3、一定要与时俱进，加强科研。 n 4、多读书、会读书、多积累专业知识
客观条件：
n （1）领导的高度重视①长期任务，纳 入议事日程。②教育科研深入到教育 工作目标管理体系，责任到人。③指 导课题组解决实际问题和困难。
n （2）精良的科研队伍。 n （3）必要的经费和设备。 n （4）制度保证。
做一名学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ型研究型创 新型教师培训课件
2024年2月1日星期四
目录
n 新时期中小学教师的业务素养与自我发展 n 教学反思的重要性 n 联系教改实际开展教育科研 n 与名师为友 创精彩人生
一、新时期教师业务素养和自我发展
英语教师业务素养
n 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 n “教育大计，教师为本。有好的教师，才
开展教育科研课题研究应具备的条
n 主观条件:
件
n （1）全面的知识和能力结构，扎实的教育 科学基本理论知识，较强的工作能力，丰 富的实践经验，含教育学，心理学，哲学 ，学校管理等理论，组织领导，人际沟通 ，灵活应变，掌握信息，文学表达等方面 的能力。
n （2）强烈的科研的意识。
n （3）具有一定的符合客观规律，能达到预 期效果教育科研方法。运用此法从事科研
新时期教师业务素养
n 新时期高素质的中小学外语教师：
n 1．愿教（身份认同，愿为教育事业献身） n 2．懂教（有理论，有思想，有理念） n 3．能教（专业基本功扎实和教学技能高超
） n 4. 善教（善于创新，随机应变）
对教师成长几点建议
n 1、一定要认真学习，切实提高自身业 务素质。
n 2、了解各种教学方法。 n 3、一定要与时俱进，加强科研。 n 4、多读书、会读书、多积累专业知识
教研员工作职责与专业研修PPT精品文档38页
（4）研究教育教学理论及其在教学实践中的运用。研究理 解各种教学方式的理论基础及教育教学功能，努力实现多种教 学方式的有机结合。
（5）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ究课程标准、教材
怎样 2.指导是理论与实践的对话 。指导要到位而不指越导位？
（1）引领的内容：科学的理念、先进的经验
（2）引领的形式：专题报告、课题、教学现场研 讨、咨询等方式。教学现场指导是最有效的形式， 也是最受欢迎的形式。实践证明，教研员与教师共 同“备—听—议—思—行”，对教师帮助最大。充 分发挥中心教研组、学科带头人、骨干教师的作用。 教师自身的隐性引领（自学理论）。
研究
一、教研员的工作职责：研究 指导什么服？务
1.研究是先导，是基础。教而不研则浅，研而不教则空。
（1）面对中小学实际开展教育教学研究
（2）和教师合作研究，取长补短，帮助教师学会研究。 （3）研究教学评价。研究如何正确发挥评价的对教学的引 导作用，也是教研员的重要工作之一。研究阶段性考试、模块 考试、期（中）末考试、中考、高考的命题异同，如何在各种 不同的命题中聚焦新课程理念，设计出旨在促进学生综合素质 提高、可持续发展的试题，合理检测新课程所追求的培养目标。
如何 3.服务指为教育行政部门提供业务咨询，为基层服的务？
教育教学提供最新的信息、资料
近阶段要做的工作：进一步修改完善《高中生物教学要求》、 《高中生物会考纲要》、《高三毕业班复习教学建议》、生物《考 试说明》等纲领性文件；着手制定《初中生物教学要求》，修订 《初中数学考试大纲》。
可以将先进的经验加以辐射和推广；可以为学校提供展示成果的 舞台；可以帮助学校与学校之间搭建合作交流的平台，促进学校之 间的优势互补、资源共享，促进教学研究共同体的形成等等。总之， 教研员可以通过多种途径和方法为学校发展服务、为广大教师服务、 为区域教育的整体发展服务，在区域教育的发展中发挥独特的不可 替代的专业引领作用。
（5）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ究课程标准、教材
怎样 2.指导是理论与实践的对话 。指导要到位而不指越导位？
（1）引领的内容：科学的理念、先进的经验
（2）引领的形式：专题报告、课题、教学现场研 讨、咨询等方式。教学现场指导是最有效的形式， 也是最受欢迎的形式。实践证明，教研员与教师共 同“备—听—议—思—行”，对教师帮助最大。充 分发挥中心教研组、学科带头人、骨干教师的作用。 教师自身的隐性引领（自学理论）。
研究
一、教研员的工作职责：研究 指导什么服？务
1.研究是先导，是基础。教而不研则浅，研而不教则空。
（1）面对中小学实际开展教育教学研究
（2）和教师合作研究，取长补短，帮助教师学会研究。 （3）研究教学评价。研究如何正确发挥评价的对教学的引 导作用，也是教研员的重要工作之一。研究阶段性考试、模块 考试、期（中）末考试、中考、高考的命题异同，如何在各种 不同的命题中聚焦新课程理念，设计出旨在促进学生综合素质 提高、可持续发展的试题，合理检测新课程所追求的培养目标。
如何 3.服务指为教育行政部门提供业务咨询，为基层服的务？
教育教学提供最新的信息、资料
近阶段要做的工作：进一步修改完善《高中生物教学要求》、 《高中生物会考纲要》、《高三毕业班复习教学建议》、生物《考 试说明》等纲领性文件；着手制定《初中生物教学要求》，修订 《初中数学考试大纲》。
可以将先进的经验加以辐射和推广；可以为学校提供展示成果的 舞台；可以帮助学校与学校之间搭建合作交流的平台，促进学校之 间的优势互补、资源共享，促进教学研究共同体的形成等等。总之， 教研员可以通过多种途径和方法为学校发展服务、为广大教师服务、 为区域教育的整体发展服务，在区域教育的发展中发挥独特的不可 替代的专业引领作用。
提升素质 与时俱进 做个有为有位的教研员 - 漳州市教 21页PPT文档
• 作为教育教学工作业务指导部门的教研室（进修校）， 其职能就是"研究、指导、服务"。而教研室的这些职 能是通过教研员的工作得以实现的。
新时期幼教教研员的多重角色
• 善于学习的信息传播员 • 多管齐下的策划员 • “弹”好“钢琴”的协调员 • 实事求是的调研员 • 博采众长的培训员 • 深入一线的指导员 • 诚心诚意的服务员 • 客观公正的评判员
教研员应具备的几种能力
• 捕捉先进课改信息的能力 • 深入教学一线调查研究的能力 • 组织管理教研活动的能力 • 培养和树立典型教师能力 • 口语和书面语言表达能力 • 会上多种类型课的能力以及运用现代信
息技术的能力
捕捉先进课改信息的能力
• 我们知道，先进的课改信息对开展教研活动是 十分重要的，一个教学研究人员搜集、传递的 课改信息的多少、好坏直接影响这个地区、单 位和个人教研工作的成效。那些成功的教研活 动都与借助了先进课改信息有关。而那些层次 低，效果差的教研活动与教育信息闭塞、孤陋 寡闻有关。所以，作为教学研究人员必须善于 从国内外捕捉、搜集、整理各种最新的课改信 息。
调查研究的方法
• 听课法：就是通过深入课堂教学来了解情况。 • 座谈法：深入到幼儿园，找园领导、教师、家长
等，直接面对面的座谈。 • 问卷法：把要调查的问题编撰成问卷调查表，发
放给领导、教师、家长填写，而后进行统计分析。 • 文献法：就是通过看教师的活动设计、教育教学
反思、论文以及幼儿的作品等来了情况。 • 搞好调查研究，除了掌握方法以外，还注意多搞
专题调查，突出一两个重点，抓住关键，不要面 面俱到。另外，每次调查研究要有计划、按步骤 进行，不盲目行事。
组织管理教研活动的能力
• 会设计研训计划 • 善于组织活动过程 • 能协调各种关系 • 会做思想工作
新时期幼教教研员的多重角色
• 善于学习的信息传播员 • 多管齐下的策划员 • “弹”好“钢琴”的协调员 • 实事求是的调研员 • 博采众长的培训员 • 深入一线的指导员 • 诚心诚意的服务员 • 客观公正的评判员
教研员应具备的几种能力
• 捕捉先进课改信息的能力 • 深入教学一线调查研究的能力 • 组织管理教研活动的能力 • 培养和树立典型教师能力 • 口语和书面语言表达能力 • 会上多种类型课的能力以及运用现代信
息技术的能力
捕捉先进课改信息的能力
• 我们知道，先进的课改信息对开展教研活动是 十分重要的，一个教学研究人员搜集、传递的 课改信息的多少、好坏直接影响这个地区、单 位和个人教研工作的成效。那些成功的教研活 动都与借助了先进课改信息有关。而那些层次 低，效果差的教研活动与教育信息闭塞、孤陋 寡闻有关。所以，作为教学研究人员必须善于 从国内外捕捉、搜集、整理各种最新的课改信 息。
调查研究的方法
• 听课法：就是通过深入课堂教学来了解情况。 • 座谈法：深入到幼儿园，找园领导、教师、家长
等，直接面对面的座谈。 • 问卷法：把要调查的问题编撰成问卷调查表，发
放给领导、教师、家长填写，而后进行统计分析。 • 文献法：就是通过看教师的活动设计、教育教学
反思、论文以及幼儿的作品等来了情况。 • 搞好调查研究，除了掌握方法以外，还注意多搞
专题调查，突出一两个重点，抓住关键，不要面 面俱到。另外，每次调查研究要有计划、按步骤 进行，不盲目行事。
组织管理教研活动的能力
• 会设计研训计划 • 善于组织活动过程 • 能协调各种关系 • 会做思想工作
做大家喜欢的教研员PPT课件
②师生关系较融洽，能开展课堂活动。 ③较重视对学生基础知识和基本技能的训练。 总体的情况是：没有陈旧的教学方式，但也没有突出教学风格，整 体水准在区内属于中等。课后，他们化出心血也不少，在中差生身上更是 倾注了大量精力和时间。然而，目前学校的英语教学质量现状与新英语课 程标准的要求还有距离，远远不能适应牛津英语教材的实施需要。
需
应该这样/那样做！
要
理论与实际相结合，操作性强的指导
❖ 积极的肯定和鼓励
继续努力
对理论的把握
薄 有效合理的处理教材 弱 开展科研（校本）教研的自主性
40 35 30 25 20 15
10 3.2
5 0
A
36.7 35.7 21.6
2.8 BC DE
A.未结合课例的纯理论 指导 B. 与同事共同阅读理 论材料并相互交流 C. 课改专家与经验丰 富教师共同指导课堂教 学 D. 经验丰富的同事在 教材教法方面的指导 E. 同事之间对教学实 际问题的切磋交流
一个真正的教师，他会沉浸在别人 以为的寂寞无聊中，乐此不疲。一个人 的成长必须要耐得住寂寞，学会享受寂 寞，这样才能把基础打好，才有可持续 发展的后劲。
毛竹是一种生长在中国等亚洲国家的竹子。在它一生中
的最初5年里，你几乎观察不到它的生长，即使生存环境十 分理想也同样如此。
但是，只要5年一过，它就会像被施了魔法一样，开始以 每天两英尺（1英尺约合0。3 米）的速度急速生长，并在6 个星期之内长到90 英尺的高度。
“研究”、“服务”、“指导”，“管理”的内在逻 辑是：
“研究”——是教研员完成“服务”与“指导”的前提；
“服务“——是教研员顺利进行“研究”与“指导”的基石；
“指导”——是“研究”与“服务”的最主要目的，也是学科 教研员的立身之本；
需
应该这样/那样做！
要
理论与实际相结合，操作性强的指导
❖ 积极的肯定和鼓励
继续努力
对理论的把握
薄 有效合理的处理教材 弱 开展科研（校本）教研的自主性
40 35 30 25 20 15
10 3.2
5 0
A
36.7 35.7 21.6
2.8 BC DE
A.未结合课例的纯理论 指导 B. 与同事共同阅读理 论材料并相互交流 C. 课改专家与经验丰 富教师共同指导课堂教 学 D. 经验丰富的同事在 教材教法方面的指导 E. 同事之间对教学实 际问题的切磋交流
一个真正的教师，他会沉浸在别人 以为的寂寞无聊中，乐此不疲。一个人 的成长必须要耐得住寂寞，学会享受寂 寞，这样才能把基础打好，才有可持续 发展的后劲。
毛竹是一种生长在中国等亚洲国家的竹子。在它一生中
的最初5年里，你几乎观察不到它的生长，即使生存环境十 分理想也同样如此。
但是，只要5年一过，它就会像被施了魔法一样，开始以 每天两英尺（1英尺约合0。3 米）的速度急速生长，并在6 个星期之内长到90 英尺的高度。
“研究”、“服务”、“指导”，“管理”的内在逻 辑是：
“研究”——是教研员完成“服务”与“指导”的前提；
“服务“——是教研员顺利进行“研究”与“指导”的基石；
“指导”——是“研究”与“服务”的最主要目的，也是学科 教研员的立身之本；
怎样才能当好一名优秀教研员
怎样才能当好一名优秀教研员（1）要树立全心全意为基层服务的思想这是当学科教研员首先必须解决好的问题。
学科教研员大都是从优秀学科教师中挑选出来的，业务水平比一般教师高出一筹，加上工作上有管理、指导学科教师的职责，这样就容易造成教研员的优越感，稍不注意就会在学科教师面前不自觉地流露出高人一等的自满情绪，工作起来往往会指手划脚，这也不顺眼，那也看不惯，久而久之与学科教师产生对抗情绪，不仅树立不起自己的威望，反而会遭到学科老师的非议，造成工作被动。
教研员必须牢固树立起全心全意为学科教师服务、为基层学校服务、为提高学科教学质量服务的思想，和学科教师交朋友，和基层学校领导交朋友，拜第一线的同志为师，虚心向第一线的同志学习，不摆架子，不趾高气扬。
（2）要有为提高学科教学质量作奉献的精神这是当好教研员的动力。
学科教研员工作任务多、下乡外出多、学习钻研时间多，休息娱乐时间少、照顾家庭少、各种待遇少。
总之，付出的多，得到的少。
如果没有一种为教育事业作奉献的牺牲精神，是不可能当好一名优秀教研员的。
这种奉献精神，首先体现在强烈的事业心和高度的工作责任感。
不管遇到有多大的困难、阻力、挫折、讥讽都能做到持之以恒、坚韧不拔，对教研工作有一种执着的追求；其次是体现在对工作的科学态度和实事求是的精神。
对学科队伍状况和质量状况的分析，对提高学科队伍的素质，对改进教学工作的意见，都必须在充分调查研究的基础上，以党和国家的教育方针为准则，做到实事求是，一切从实际出发，不瞎指挥，不乱发号施令。
这种奉献精神的产生，主要来自教研员本身的“内功”，就是那种对教研工作执着追求的责任感；其次是领导的关心、宽松的政策、同志的支持、家人的理解。
（3）要刻苦学习，努力提高教育教学理论水平教研员要指导学科教学工作，本身必须有较渊博的知识、有较高的教育教学理论水平，有本学科的最新理论、最新信息、最新成果。
这些只有通过努力学习，认真读书，特别是通过有目的地精读一些参考价值较高的教育教学理论专著，才能达到以上三个有。
怎样当好一名教研员
21
四、立足创新，勇于探索和实践
◆教研员的工作具体一定的超前性，有超前， 必有创新，没有创新，必是昨天---今天--明天，始终处在一个“点”上，就谈不人 类的进步，社会的发展，教学的改革。
22
◆当然，所谓的创新，也不是味的标新立异， 对此应把握的尺度是：科学性，先进性， 可行性。所谓科学性是说我们的研究一定 要符合教学规律，一定要在教学规律之中， 所谓的先进性是说就当前而言，他有一定 的导向性，引发性，所谓可行性，是说从 本地实际情况看，他是可以而且应该推广 的。本此原则，这些年来我陆续抓过一些 课题的研究。
◆教研员开展教研活动应密切结合学科 工作用的需要和当地的实际情况，从 为提高教师素质和教学质量这个基本 点出发，切实有效地开展各项教研活 动。
12
第四、必须急教师之所急，想教师之所想
◆本学科在实际教学工作中，普遍存在哪些 问题可困惑？最需要得到哪方面的帮忙？ 教研员必须心中有数。否则，在教学指导 工作时，很容易出现从书本到书本，从理 论到理论的空洞说教的局面，往往讲者疲 惫不堪，听者昏昏欲睡，收效甚微。
◆ 例：教育学、心理学的考试
15
1、怀有希望
◆教育名家都经历了教学从生手到熟手再到 能手直至锻炼成过教坛高手，怀有期望， 苦练基本功，既练内功，增厚知识积累， 扩宽理论视野，又练外功，追求完美的教 学语言，艺术般的教学技巧。
16
2、抓住机遇
◆机遇对每个人来说总归是有的，当机遇这 个不速之客不临时，有的人回避疏远，有 的人则抓不放，除受志趣因素外，还与怕 不怕困难有关，因为机遇与挑战并存，只 有那些不畏困难的人，才特别青睐机遇的 到来。
7
◆教研员必须沉到“水”里，深入实际，而 不能“飘”在外面，“浮”在上面。“坐” 在家里，“泡”在酒馆里。 ◆教研员的工作我们常说是个良心活，可深 可浅，如果只是上传下达，象征性地组织 几次教研活动，或都闭门造车的写几篇学 科工作的指导性文章，也能把一年的光景 混过，这样做对学科的发展、教师素质和 教学质量的提高有多大的意义呢？
四、立足创新，勇于探索和实践
◆教研员的工作具体一定的超前性，有超前， 必有创新，没有创新，必是昨天---今天--明天，始终处在一个“点”上，就谈不人 类的进步，社会的发展，教学的改革。
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◆当然，所谓的创新，也不是味的标新立异， 对此应把握的尺度是：科学性，先进性， 可行性。所谓科学性是说我们的研究一定 要符合教学规律，一定要在教学规律之中， 所谓的先进性是说就当前而言，他有一定 的导向性，引发性，所谓可行性，是说从 本地实际情况看，他是可以而且应该推广 的。本此原则，这些年来我陆续抓过一些 课题的研究。
◆教研员开展教研活动应密切结合学科 工作用的需要和当地的实际情况，从 为提高教师素质和教学质量这个基本 点出发，切实有效地开展各项教研活 动。
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第四、必须急教师之所急，想教师之所想
◆本学科在实际教学工作中，普遍存在哪些 问题可困惑？最需要得到哪方面的帮忙？ 教研员必须心中有数。否则，在教学指导 工作时，很容易出现从书本到书本，从理 论到理论的空洞说教的局面，往往讲者疲 惫不堪，听者昏昏欲睡，收效甚微。
◆ 例：教育学、心理学的考试
15
1、怀有希望
◆教育名家都经历了教学从生手到熟手再到 能手直至锻炼成过教坛高手，怀有期望， 苦练基本功，既练内功，增厚知识积累， 扩宽理论视野，又练外功，追求完美的教 学语言，艺术般的教学技巧。
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2、抓住机遇
◆机遇对每个人来说总归是有的，当机遇这 个不速之客不临时，有的人回避疏远，有 的人则抓不放，除受志趣因素外，还与怕 不怕困难有关，因为机遇与挑战并存，只 有那些不畏困难的人，才特别青睐机遇的 到来。
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◆教研员必须沉到“水”里，深入实际，而 不能“飘”在外面，“浮”在上面。“坐” 在家里，“泡”在酒馆里。 ◆教研员的工作我们常说是个良心活，可深 可浅，如果只是上传下达，象征性地组织 几次教研活动，或都闭门造车的写几篇学 科工作的指导性文章，也能把一年的光景 混过，这样做对学科的发展、教师素质和 教学质量的提高有多大的意义呢？