机械工程材料课程标准-

《机械工程材料》课程标准

课程代码：建议课时数：学分：

适用专业：计算机辅助设计与制造、模具设计与制造、数控技术

先修课程：机械制图

开课单位：计算机辅助设计与制造

一、课程概述

（一）课程的性质

《机械工程材料》是计算机辅助设计与制造等机械类专业开设的一门专业技术基础课，学习本课程是为进一步学习机械设计基础、冷冲模设计、塑料模设计，及各种加工工艺等课程和为以后从事工业生产的技术工作打下基础。

（二）设计思路

1、课程的指导思想：

（1）坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，以“掌握概念、强化应用、培养技能”为重点，力图做到“理论联系实际、加强实践、突出应用”。

（2）符合学生的认识过程和接受能力，符合由浅入深、由易到难、循序渐进的认识规律。

（3）把创新素质的培养贯穿于教学中，采用行之有效的教学方法，注重提高学生分析和解决问题的能力。

（4）强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习。

（5）注意与相关的专业技术“接口”。

2、课程的设计思路：

（1）根据课程目标确定课程内容标准。

（2）根据课程内容特征确定必修内容及必要的实验，提高职业素质和动手能力。

（3）根据各专业的需求确定选修内容。

实现目标的学习领域：金属材料的力学性能与常用热处理、合理选材。

项目设计以……为线索来进行。教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建

设等多种途径，采取工工学结合、半工半读等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。

2、该门课程的总学时约为40课时。

二、课程目标

学习本课程的目标：

1、学习机械工程材料的力学性能，能根据材料的力学性能，具有初步合理选择材料的基础。

2、学习金属材料的组织结构和各种热处理，会根据不同的材料不同的用途选择合适的热处理方法。

3、学习机械工程材料种类、牌号和应用，能合理选用工程材料。

4、学习非铁金属材料及其处理方法，能认识非铁金属的优点，能根据使用要求，合理选用非铁金属机械工程材料。

5、学习非金属材料的种类和应用，初步能认识其特性和选用的能力。

学习本课程的能力：

1、培养合理选材和材料处理的初步能力；

2、培养学生树立崇尚科学精神，坚定求真、求实和创新的科学态度，形成科学的人生观和世界观，逐步学会从不同的角度提出问题、分析问题并能应用所学知识解决问题的能力。

3、不断培养应用意识，养成严谨求实的科学态度以及质疑和独立思考的学习习惯，从而为学习其他后续课程和今后工作奠定必要的基础。

三、课程内容和要求

根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技能与态度。

四、教学设计

三、实施建议

（一）教材选用与编写

1．推荐教材

《机械材料成型技术》李英主编北京师范大学出版社 2011.08

2．参考资料

《机械材料成型》（第4版）朱张校、姚可夫主编，清华大学出版社，2009.09 《工程材料及成型工艺》宋杰主编，大连理工大学出版社，2004

《机械工程材料基础》张继世主编，高等教育出版社，2000.04

（二）教学建议

本课程为一门传统的综合性专业技术基础课程，教学应体现“宽、浅、用、新”的原则，注重素质培养，重在使学生对机器生产全过程有一个较清楚的了解，拓宽解决实际工程问题的思路，建立全局观念。故教学中应注意以下几点：1．课程以机器制造过程为主线，务必使学生了解本课程在机器生产过程中的作用（如下图），理解学习目的性。

2．理论教学以够用为准则，应注重理论与实践的结合，大胆舍弃与实际应用偏离过远的内容（如二元合金相图等）；淡化材料的组织，而应注重性能及工艺方法的应用（如热处理单元淡化热处理后材料的组织，而应注重各种工艺方法的适用场合以及热处理后能达到的性能等）。

3．应尽量采用录像、多媒体教学，参观等多种教学手段和教学形式，增强学生对本课程学习的兴趣，提高教学效率。

4.要体现本课程在教学方法上的应用性。强调理论与实践结合。力学性能试验与教学同步，金相观察实验为印证理论实验。

（三）教学基本条件

专业教师应为双师型教师，掌握硬度试验、金相观察等实验的技能，实验管理员应参与实验。布氏硬度计+读数显微镜、洛氏硬度计、万能材料试验机等实训装备要正常，尽可能更换为较为先进的新设备。

（四）课程资源的开发与利用

课程资源应尽量利用网、信息络资源，收集质量好的录像用于教学。开出的实验要有相关教辅材料、实训指导手册等。

六、教学评价

七、其它说明

略。

[附]执笔人：审核人：制定（修订）日期：