一幅名画的诞生_教案教学设计
一幅名画的诞生教案
一幅名画的诞生教案教案：一幅名画的诞生教学目标：1. 了解艺术作品创作的过程，掌握艺术创作的基本原理；2. 培养学生的审美能力和艺术欣赏能力；3. 提高学生的艺术创作能力，培养学生的创新思维和想象力。
教学准备：1. 教师准备一些名画图片，展示给学生观看；2. 准备一些艺术用具，如颜料、画笔、画布等；3. 提前准备好课堂板书和教案。
教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）教师将一些名画图片展示给学生观看，引导学生描述画面内容和感受，激发学生对艺术创作的兴趣。
Step 2 名画创作的过程（15分钟）教师向学生介绍名画创作的过程，包括以下几个环节：1. 灵感的来源：艺术家从生活中得到灵感，可以是自然景物、人物形象、历史事件等。
2. 创作意图的确定：艺术家通过自己的思考和感悟，确定要表达的主题和情感。
3. 线稿的勾画：艺术家先用简单的线条勾勒出画面的基本结构和轮廓。
4. 着色和绘制细节：艺术家使用颜料和画笔给画面上色，并绘制出细节部分。
5. 进行改动和完善：艺术家在创作过程中可能会进行多次的修改和调整，以达到自己理想中的效果。
6. 完成作品：当艺术家认为画面已经达到自己的要求时，就会完成作品。
Step 3 艺术欣赏（20分钟）教师选择一幅名画，向学生展示，并引导学生进行艺术欣赏。
可以针对以下几个方面进行引导：1. 画面的整体效果：学生可以观察画面的元素构成、色彩运用和层次感。
如何让人物形象生动、场景热闹等。
2. 艺术家的创作意图：通过观察画面，学生可以猜测艺术家想要表达的主题和情感是什么。
3. 画面中的细节：引导学生细致观察画面中的细节，如人物的神态和动作、画面中的物品等。
Step 4 创作实践（30分钟）教师将学生分成小组，每组选取一幅名画作为创作对象。
学生们可以根据自己的创意和想象力，在纸上勾画线稿，并进行涂色和绘制细节。
同时，教师可以对学生们的作品进行指导和提醒，帮助他们更好地完成创作。
Step 5 展示与分享（10分钟）每个小组选出代表，展示并分享自己的创作作品。
小学四年级语文《一幅名画的诞生》优质教案
小学四年级语文《一幅名画的诞生》优质教案《一幅名画的诞生》叙述了俄罗斯画家列宾创作名画《伏尔加河上的纤夫》的原因及过程，目的是要揭露黑暗的旧社会对劳动人民的残酷剥削。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《一幅名画的诞生》优质教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文《一幅名画的诞生》优质教案一教学目标：识记：1、自主识字若干，积累“展现”、“难以磨灭”、“歌颂”等词语。
2、能背诵课文第1、2节。
理解：1、体会“展现”与“发现”的差异。
2、了解课文内容，体会画家对贫苦百姓的深切同情。
运用：1、有感情地朗读句段。
2、能用“展现”与“发现”造句。
3、能按一定顺序介绍一个画面。
教学重点：1、体会“展现”与“发现”的差异，并造句。
2、了解课文内容，体会画家对贫苦百姓的深切同情。
教学难点：能按一定顺序介绍一个画面。
教学准备：课前预习课文、投影、黑板教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
1、出示投影片：师：同学们，今天老师给大家带来了一幅画，你能看懂画上画的是什么吗?2、学生自由交流。
3、师：这是俄罗斯画家列宾的成名作品《伏尔加河上的纤夫》。
你知道这幅名画是怎样诞生的吗?板书：一幅名画的诞生4、指名读课题，齐读。
5、过渡：让我们带着问题来读读课文。
二、初读课文，学习字词，整体感知1、下面就请同学们读读课文。
自学建议：读准字音，读通课文，用各种方法理解词义。
思考：这幅名画是怎样诞生的?找出有关内容。
2、交流、反馈，出示词语：展现发现难以磨灭歌颂辽阔无穷迎面肮脏褴褛蠕动乱蓬蓬蕴藏(1)指名读(2)体会“展现”与“发现”的差异，并造句。
3、接龙读课文。
思考：这幅名画是怎样诞生的?谁能用简练的话来概括地说一说。
4、学生交流。
三、细读课文，深入了解1、师：到底是什么激发了列宾的创作欲望?2、交流：(学习课文4、5节)1)出示：纤夫靠近了。
天哪，为什么他们这样肮脏、这样褴褛呀!有些人的裤子破了，就赤裸着大腿，拖着破布片往前走;他们的衬衣呀，简直认不出是蓝布做的……每个人的脸都是阴沉沉的，流淌着亮晶晶的汗珠;在乱蓬蓬的头发下面，流露出凝重的神情。
2019年沪教版语文四年级下册优质课教案一幅名画的诞生3.
一幅名画的诞生教学过程：一、欣赏导入1.（媒体：油画《伏尔加河上的纤夫》、音乐《伏尔加河纤夫曲》）同学们，让我们一起来欣赏一幅油画，再来听听一段音乐，从画面和音乐中你感受到了什么？2.大家所说的这一切被俄罗斯画家列宾画成了一幅名画，（媒体出示第2节：这是俄罗斯画家列宾的成名作品《伏尔加河上的纤夫》。
）（1）齐读。
（2）这就是我们今天要学习的课文。
a）（板书课题：31、一幅名画的诞生）b）齐读课题二、初读感知1、请大家打开书本，轻声读课文，把文章读通顺、读流利，试着填一填。
（媒体出示：读读课文，填一填：1868年夏天，在涅瓦河畔，一队______的纤夫给列宾留下了______的印象。
//于是，他____次来到伏尔加河，与纤夫们________，并_____地观察，______地工作，用了___年时间，终于创作了名画——_________________。
）（1）交流。
（2）全班齐读。
2、列宾创作了名画《伏尔加河上的纤夫》是因为——（媒体出示：这情景给列宾留下了难以磨灭的印象。
）（1）抽读（读出“难以磨灭”）。
（2）板书：难以磨灭三、学习课文1、过渡：“这情景”到底指哪些情景呢？请同学们读读第1-第4节，用直线划划有关的句子。
（1）交流“这情景”的相关句子。
（2）学生读句（第1节和第4节。
）。
（3）（媒体超链接，出示这两节内容。
）（4）小结：课文由远到近，向我们描述了纤夫拉纤的情景，我们先来看远处，纤夫拉纤时的情景。
2、学习第1节。
（1）（媒体出示第1节）引读：在辽阔的伏尔加河上，有一艘货船，因为没有风，帆没有张起来——（男生读、女声读）（2）远处的伏尔加河上，一队纤夫是怎样拉货船的呢？谁来说一说？（媒体出示填空：岸上，一队穿着破烂的纤夫，_____沉重的步子，_____着黄沙，_____河岸___________。
他们大多身子______，都在_________，因为船上载着沉重的货物。
）a)抓重点词体会。
小学四年级语文下册《一幅名画的诞生》优秀教学案例
在教学过程中，我将运用问题导向的教学策略，引导学生主动探究名画背后的故事。针对课文内容，设计一系列有针对性的问题，如：“名画是如何诞生的？”“艺术家在创作过程中遇到了哪些困难？”“这幅名画为何被誉为经典之作？”等。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。我将学生分成若干小组，让他们围绕问题进行讨论、交流。在小组合作中，学生可以相互启发，取长补短，共同解决问题。
小学四年级语文下册《一幅名画的诞生》优秀教学案例
一、案例背景
《一幅名画的诞生》是小学四年级语文下册中的一篇精读课文，旨在通过描绘一幅名画的创作过程，激发学生对艺术的兴趣，培养学生对美的感知和创造能力。本案例围绕这幅名画的诞生，将语文教学与美术鉴赏有机融合，让学生在感受语文魅力的同时，体验艺术创作的乐趣。在教学过程中，注重启发式教学，引导学生从文本中发现美、感受美、创造美，从而提高学生的综合素质。通过本节课的学习，让学生了解名画背后的故事，领略艺术家的创作精神，培养他们热爱生活、追求美好的情感。实用性强的教学内容设计，旨在让学生在实践中提升语文素养，为他们的终身学习和全面发展奠定基础。
3. 作业反馈：教师及时批改作业，给予评价和建议，帮助学生不断提高。
五、案例亮点
1. 跨学科融合：本教学案例将语文与美术学科相结合，让学生在学习语文知识的同时，体验艺术创作的乐趣。通过分析名画创作过程，提高学生的审美鉴赏能力，培养他们的创造力和想象力。
2. 启发式教学：案例中充分运用启发式教学策略，引导学生主动探究名画背后的故事，激发他们的学习兴趣。通过问题导向，培养学生的思考能力和自主学习能力，使他们在探索中发现问题、解决问题。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生掌握课文《一幅名画的诞生》中的生字词，如“精湛”、“构思”、“色调”等，提高学生的词汇量。
一幅名画的诞生
一幅名画的诞生教学目标：1、知识与技能：理解关键句段，指导学生有感情地朗读语段，背诵课文第1、2节。
2、过程与方法：学习按一定顺序介绍一个画面。
3、情感与态度：体会画家的勤奋刻苦及对纤夫的深切同情。
教学重点：学习按一定顺序，抓住人物特点进行观察的方法。
教学难点：指导学生从纤夫的形象体会人物及作品的思想感情，感受画家对贫苦百姓的深切同情。
教学过程：一、欣赏名画，初读画面。
1、师：走进世界艺术的长廊，你会发现一个个鲜活的生命向我们走来，他们各自散发的艺术魅力吸引着你，震撼着你；让你陶醉，让你为之感叹。
让我们一起来欣赏大屏幕为我们提供的三大艺术精品。
出示名画：第一幅是——达芬奇《蒙娜丽莎》人说世上最神秘的笑容就是蒙娜丽莎的微笑。
第二幅是——梵高《向日葵》这也许是太阳底下姿态最婀娜的向日葵了。
第三幅是——雷诺阿《青蛙塘》画家为我们展示了一幅春日郊游的情趣图。
2、师：今天就让大家用心去欣赏一幅俄罗斯名画——《伏尔加河上的纤夫》（出示名画）。
请大家仔细观察这幅画，说说你看到了什么？3、课文中就有一段对这幅画面的描写。
出示课文第一小节。
（师读）让我们用语言一起来感受一下这幅画。
（齐读）4、这幅画是谁画的呢？——出示第二小节。
（引读）出示列宾简介。
师：轻声读读这段文字，说说你从中获得了哪些信息？5、那么这幅名画是怎么诞生的呢？今天我们就来学习课文——（齐读课题）二、初读课文，整体感知。
1、师：每一位画家在创作一幅作品时，都像是一位母亲在孕育一个幼小的生命那样，倾注了自己所有的感情和心血，这其间肯定有着许多感人的故事，课文就为我们讲述了列宾创作《伏尔加河上的纤夫》背后的故事，让我们迅速浏览课文，试着完成这个填空。
2、出示填空：1868年夏天，在涅瓦河畔，一群____________的纤夫给列宾留下了______________的印象。
于是，他用___________时间潜心绘画，终于创作了名画——_______________。
《一幅名画的诞生》教学案例
《一幅名画的诞生》教学案例一、教学背景该课文是四年级下学期的一篇较为经典的文章。
主要叙述了俄罗斯画家列宾创作名画《伏尔加河上的纤夫》的原因及过程，目的是要揭露黑暗的旧社会对劳动人民的残酷剥削，表现列宾对底层人民的深切同情及其坚韧、执著的品质。
文章结构非常清晰，先简单介绍了名画画面的内容，然后按“一朝心动-----三年创作”的顺序叙述了列宾的创作历程。
在研读教材的基础上，我了解了名画的诞生是这篇文章的重点，于是从两方面展开:首先，列宾看到纤夫后怦然心动，留下了难以磨灭的印象，激起了创作的欲望。
其次，列宾深入纤夫的生活，进行了长期的观察和积累，更增加了他对纤夫的了解和同情，他花了三年的时间完成了这幅作品。
二、故事叙述整堂课，我的教学线索是:先引导学生欣赏名画，导入新课;接着让学生们初读课文，感知文章主要内容;然后再读课文，感受文章情景;最后了解中心，拓展练笔。
本堂课，在两分钟预备铃的时候我就引导学生欣赏名画，其中既有大家熟悉的达芬奇的《蒙娜丽莎》、齐白石的《虾》、徐悲鸿的《马》等，也有达芬奇的《最后的晚餐》、马奈的《吹笛少年》……随着优美的钢琴曲，一幅幅名画在孩子们的眼前展现，把他们带进了艺术的世界，使学生产生了强烈的学习愿望。
接着我以概括课文主要内容的填空练习为载体，引导学生进行自主探究:先借助填空练习帮助学生初步了解课文内容，加强整体感知;再抓住填空练习中关键词“难以磨灭”理解，深入学习第4小节。
在教学过程中我坚持借助文本，通过读、悟、说等策略提升了学生的情感;与此同时，我还结合插图引导孩子们仔细观察图中人物的神态、动作，通过对人物外貌的感受、神态的体悟感受他们生活的艰难和劳动的艰辛，并注重将情感融为深情并茂的朗读。
在朗读中，不仅让学生感受到了遣词造句的魅力，进行了扎实有效的语言训练，使学生的语文基本能力得到训练;并体验到了画家在创作过程中勤奋刻苦的精神，使学生和列宾在情感上产生共鸣，对下文列宾的行为的也就不言自明。
31.一幅名画的诞生(简案)
31 一幅名画的诞生嘉定区外冈小学王慧教学总目标：1.有感情地朗读课文，联系上下文理解“褴褛、凝重、难以磨灭、蕴藏、顽强”等词语意思。
2.学习介绍名画的语句，了解按顺序、有主次的写法。
品读文中描写纤夫的句子，学习抓住细节刻画人物的写作方法。
3.学习抓关键词体会人物特点的方法。
4.通过学习了解名画诞生的原因以及创作的过程，体会列宾对贫苦百姓的同情和赞美，以及他对待创作勤奋、顽强，坚持不懈的精神。
（第一课时）教学目标：1.有感情地朗读课文，联系上下文理解“褴褛、凝重、难以磨灭”等词语意思。
2.学习介绍名画的语句，了解按顺序、有主次的写法。
品读文中描写纤夫的句子，学习抓住细节刻画人物的写作方法。
3.通过学习了解名画诞生的原因，体会纤夫的生活艰辛。
教学重点：学习介绍名画的语句，了解按顺序、有主次的写法。
品读文中描写纤夫的句子，掌握抓住细节刻画人物的写作方法。
教学难点：通过学习了解名画诞生的原因，体会纤夫的生活艰辛。
教学过程：一、揭示课题，介绍名画1.板书课题，齐读课题。
（强调“幅”的读音，“诞”的书写。
）2. 你认为针对课题，课文大致会写什么？3. 介绍名画。
二、初读课文，理清层次1.快速浏览课文找一找：文章哪些小节向我们介绍了这幅名画，哪些小节介绍了名画的诞生？2. 学生交流。
3. 理清层次。
（板书：1-2介绍名画 3-7名画的诞生。
）三、认识名画，学习写法1. 指名三人读第1、2节。
2. 学习作者按顺序、有主次的画面介绍方法。
3. 这就是《伏尔加河上的纤夫》，此画一经展出，便引起了轰动，它被欧洲评论家称为俄国绘画史上的奇迹。
四、理清过程，了解起因（一）梳理诞生过程1. 默读3-7节，划出与这幅名画的诞生相关的时间，想想在这些时间段里，列宾做了什么？用简要的语言说一说。
2. 交流板书。
3. 看看老师的板书，你觉得列宾是个怎样的画家？（二）了解原因，体会纤夫的艰辛1. 请同学们轻声读读3-5小节，圈一圈在游览涅瓦河时，列宾看到了什么景物？2. 交流：豪华的别墅，大木船，纤夫。
沪教版小学四年级语文下册《一幅名画的诞生》教案及教学反思
沪教版小学四年级语文下册《一幅名画的诞生》教案及教学反思教学背景本教案适用于小学四年级语文下册教学。
该课程主要教授学生学会阅读绘本《一幅名画的诞生》，培养学生对名画的感性认知，引导其了解艺术家的创作过程，引导学生关注细节，培养学生的思辨能力。
教学目标1.了解名画创作的过程，尤其是素描的重要性。
2.培养学生对名画的感性认知和欣赏能力。
3.发掘学生对细节的关注能力，提升思维品质。
教学重点通过阅读《一幅名画的诞生》这本绘本，让学生了解一幅名画创作的过程，重点介绍素描的重要性和艺术家如何通过观察和记录来创作。
引导学生关注名画中的细节，找到真正的艺术之美。
教学方法和手段•教师通过讲解和演示，引导学生了解名画创作的过程。
•教师根据绘本内容，设计相关的教学活动，例如互动阅读、小组讨论、个人实践等。
•利用素描纸和铅笔等教具，让学生感性体验素描创作的过程，提升绘画技能。
•引导学生通过观察名画中的细节，推测艺术家的创作思路，提升思辨能力。
•联系学生现实生活，引导学生认识艺术的无处不在，培养学生对艺术的欣赏能力。
教学流程1.教师用简洁生动的语言介绍名画的概念，并展示一幅名画（可根据具体情况选择适当的名画），勾起学生对名画的好奇心。
2.教师给学生展示《一幅名画的诞生》这本绘本，简要介绍绘本的作者和内容，并展示书的封面和插图，引起学生对绘本的浓厚兴趣。
3.教师利用互动阅读的方式，读给学生听课文内容，鼓励学生积极参与互动，培养学生的阅读和思考能力。
4.给学生分发一张A4素描纸和一支硬铅笔，让学生在老师的辅导下进行素描练习。
先让学生感受铅笔所产生的灰度，再通过自己的实践体验素描的基本技巧。
5.在绘制的过程中，教师指导学生观察对象的细节，让学生尽可能地记录下所观察到的细节，帮助学生逐渐形成对物体的准确观察能力和感性表达能力。
6.基于刚才绘制素描的实践，教师引导学生思考艺术家是如何将实物绘制成形似的素描的，培养学生对艺术创作的感性认知。
一幅名画的诞生 教案
一幅名画的诞生教案教案主题：一幅名画的诞生教学目标：1. 了解名画的背景和创作过程。
2. 培养学生对艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 提高学生的表达能力和创造力。
教学准备：1. 名画图片或幻灯片展示设备。
2. 学生绘画和写作材料。
3. 名画相关的书籍或网络资源。
教学过程：引入活动：1. 展示一幅名画的图片或幻灯片，并引导学生观察和描述画面中的元素和情感表达。
2. 引发学生对名画创作过程的好奇心，提出问题：“你是否想知道这幅画是如何创作出来的？”知识探究：1. 分组讨论：将学生分成小组，每组选择一幅名画进行研究，并查找相关的资料，了解该画的背景故事和创作过程。
2. 小组展示：每个小组向全班介绍他们选择的名画，并分享他们所了解到的背景故事和创作过程。
创作实践：1. 绘画实践：要求学生选择一幅名画作为参考，用铅笔或彩色笔绘制自己的版本。
鼓励学生尽量还原画面，同时可以加入自己的创意元素。
2. 写作实践：要求学生以所选择的名画为题材，写一篇短文或诗歌，表达他们对画面的感受和想象。
展示与分享：1. 学生展示：邀请学生展示他们绘制的画作，并向全班分享他们的创作过程和所表达的情感。
2. 作品展示：将学生的画作和写作作品在教室内进行展示，鼓励其他同学进行欣赏和评论。
评价与反思：1. 教师评价：根据学生的画作和写作作品，评价他们对名画的理解和创作能力。
2. 学生反思：学生们可以互相欣赏和评价彼此的作品，同时思考自己在创作过程中的收获和不足之处。
拓展活动：1. 美术展览：组织学生参观当地的美术馆或艺术展览，进一步培养他们对艺术的兴趣和欣赏能力。
2. 名画分享：要求学生选择一幅自己喜欢的名画，向全班分享该画的背景和创作过程，以及他们对该画的理解和感受。
教学延伸：教师可以引导学生深入研究名画的艺术风格、画家的创作理念等方面，进一步拓展学生的艺术知识和审美能力。
也可以组织学生进行名画创作比赛或艺术展示活动，提高学生的绘画和表达能力。
一幅名画的诞生案例
31《一幅名画的诞生》教学案例执教者:郜黎静教材分析《课标》明确指出，小学语文课程的主要特征是工具性与人文性的统一。
语文作为传情达意的工具，“言为心声”，文以载道、文道统一是语文教学最基本的要求。
因此，语文教师就要有强烈的意识，让学生在学习语言、运用语言的过程中受到思想和情感的熏陶。
《一幅名画的诞生》是二期课改四年级第二学期试验本教材上的一篇课文。
这篇文章结构清晰，叙述了俄国画家列宾创作名画《伏尔加河上的纤夫》的原因及过程，揭露了黑暗的旧社会对劳动人民的残酷剥削，表现了列宾对底层人民的深切同情。
通过本课的学习，不仅让学生感受到遣词造句的魅力、在扎实有效的语言实践中使各项语文基本能力得以训练，还让学生在学习语言的过程中了解19世纪俄国黑暗统治下的底层老百姓的痛苦生活，并体验画家在创作过程中勤奋刻苦的精神，使学生感受到列宾对他们的深切同情与关怀。
教学设计一、揭示课题，齐读课题。
（一）（事先板题）今天，我们学习31.一幅名画的诞生（生齐读课题）。
（二）师范写“诞”。
二、整体感知，了解名画。
（一）这幅画的名称是——《伏尔加河上的纤夫》1.正音：纤qiàn夫2.师看图介绍：纤夫3.我们还了解到这幅画的作者是——（板书：作者）自己读他的介绍。
（二）这幅画上究竟画了些什么呢？自由读读第一节，要求：读准字音，读通句子。
指名读，正音：穿着 zhuó载着zài zhe（红色）（三）作者重点描写的什么？1.读句子，说这是一队怎样的纤夫？2.指导感情朗读。
3.配上音乐齐读。
三、再读课题，理清文脉。
（一）再读读课题质疑。
（二）请大家快速地浏览课文3—7小节，文章哪几小节写了名画诞生的原因？（三）师小结：课文就是先向我们介绍了（这幅画的内容、作者），再写这幅画诞生的（原因）、最后介绍它诞生的（过程）。
四、品读原因，震撼心灵。
（一）学习第3节。
（出示句子）1. “蠕动”的意思是——（像蚯蚓爬行那样动）。
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一幅名画的诞生
班级姓名
一、填空：
1868年的夏天，列宾受同学之约游览涅瓦河，看到，这情景给他留下了印象。
两年后，他，终于在1873年完成了作品《伏尔加河上的纤夫》。
二、说说涅瓦河边的哪些情景给列宾留下印象？
三、划出描写列宾创作这幅画的语句，说说你读懂了什么。
四、仿造课文第一小节，选择一幅画进行介绍。
五、阅读练习。
齐白石画虾
dàmínɡdǐnɡdǐnɡ的齐白石早已是家喻户晓了，但一提起他，我们总会
bùyūeěrtónɡ地想到他画的活灵活现的虾。
精巧而呈半透明质感的虾在水中嬉戏，或急或缓，时聚时散，疏密有致，浓淡相宜，情态各异，着实惹人喜爱。
然而白石老人取得这样前无古人的成就却是来之不易，据说他画虾先后竟历经八十六年，真是千锤百炼才打造了“白石虾”。
齐白石老家有个星斗塘，塘中多草虾，幼年的白石常在塘边玩耍，从此与虾结缘。
儿时欢乐的情景也成了他每每题画的素材。
为了画好虾，他在案头的水盂里养了长臂青虾，这样就可以经常观察虾的形态并写生，能更好的了解虾的结构和动态。
再以后，他在观察虾的过程中，将虾的进退，游的急缓，甚至斗殴，跳跃等情态统统收于笔端。
七十岁以后白石老人画虾已基本定型，但仍在不停改进，使其趋于完善，八十岁以后他的虾画得已是炉火纯青。
画虾仅仅是白石老人的雕虫小技，在他的艺术宝库中千百幅艺术珍品静待我们去观赏学习。
1.根据拼音写词语。
2.文中哪句话描写了齐白石画的虾？用直线划出。
3.人们提起齐白石就会想到他画的虾，为什么他能将虾画得如此活灵活现呢？根据文章找出原因。