一年级英语下册教案OK
一年级英语下册教学计划
一、教材分析
本教材全书共分10个模块（module）、一个复习模块（review module）、四个单词表、一个补充阅读（reading for pleasure）版块以及一个综合运用实践项目（project）。每个模块包括两个单元（unit）,第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元是语言扩展和语言练习单元。
本教材设定的歌曲歌谣，一是为了培养学生的语感和节奏感；第二是提高发音的正确性；第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。第四，有利于降低语言学习的难度，培养孩子们掌握语言的信心。其中的一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外使用。
本册书设计了一些日常生活中使用频率最高的词句，主要有以下内容：职业名称，方位，身体部位，动物，体育运动，衣物球类，爱好等。语言的呈现方式有：故事、虚构角色、真实人物、歌曲和韵句。语言的练习方法有：全班活动、个人活动、两人活动、小组活动、TPR、游戏、看、听、指、听与做、指与说、歌曲、诗歌、韵句、故事、分角色表演、做手工以及综合运用实践项目。课文中所有内容都是依据语言运用、语境和语义相结合的原则而呈现的，所以学生在学习时，应积极参与到老师特设的语用和语境中，掌握语句和词语的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。
本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整
体质量。
二、学情分析
一年级共有10个班级，每个班级的学生人数比较多，平均50人，全年级500人左右。他们聪明活泼、勤奋好学，某些学生曾初步接触过英语，对英语有着浓厚的兴趣。教师应抓住这
个有利契机，积极调动学生学习兴趣并努力设法保持他们的这种兴趣。但也正是因为初学英语，有个别学生对英语学习有惧怕心理，且学习习惯还未形成。所以，多鼓励学生，以全体学生的发展为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力，是我们应该坚持做的。
三、教学目标
为了激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。实现以下教学目标：
1. 能听懂、会说10组会话，并能进行简单的交流。
2. 能听、说、认读80个单词(包括衣物球类、人体部位、颜色、动物、方位、数字等6
个话题)，并能简单的运用.
3. 能演唱10首歌谣和歌曲。
4. 能听、做12个“TPR”活动。
5. 能学会3个小制作。
6.能了解4项简单的中西方文化知识。
四、教学重难点
教材重难点：
1、能够熟练掌握见面问候语，做简单的自我介绍以及能够介绍身边的亲友。
2、熟练掌握有关颜色、数字、衣物球类等单词，并会灵活运用所学句型进行问答。
3、会描述身体的各个部位的名称。
突破重难点策略：
1、在课堂上多开展一些有趣的游戏让学生在活动中学习英语。
2、多为学生营造一些学习氛围。
3、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
4、多与学生交流，进行口语交际训练。
五、教学措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握，确定恰当的教学目
标。
2、创造良好的学习氛围，运用各种不同的肢体语言来辅助教学。通过听、说、读、唱、
游戏、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语。以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多
彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续发展。
4、纠正学生的语言错误。利用点读笔培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基
础。
5、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。多鼓励学生。
6、合理使用教材，要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
7、及时对学生进行学习效果评价。
8、利用点读笔教学，培养学生正确的语音、语调。
六、培优扶差措施
1、了解学生的实际是实施“培优补差”的前提。摸清每个学生的底细，对于每名学生，都
逐一建立了学生个别档案，便于采取不同的教育方式。
2、注重培养学生英语的兴趣。激活学生学习动机，增强他们的学习积极性，变被动应付为
主动探求知识，使之成为乐之者。
3、完美学生的“自我意识”。正确引导学生，真正让学生以“主人”的身份积极主动地参
与教学活动，而不是旁观者。
A、帮助学生感受成功。
B、帮助学生创新思维。
C、帮助学生结对子，鼓励互帮互学，养成良好的学习习惯，同时培养竞争意识增强学习自觉性。
4、注重课堂教学方法的使用：
A、灵活运用“四步教学法”，精心设计每堂课向40分钟要效率，减轻学生课外负担。
B、分层递进施教，备课时要策划好上、中、下的施教层次。
C、抓落实，过好教学每一关，重视知识的联系性。不断提高课堂教学的能力。
七、教学进度
第一周 Module 1 Jobs
第二周 Module 2 Location
第三周 Module 3 Location
第四周复习1---3模块
第五周第一次月考
第六周 Module 4 Animal Body
第七周 Module 5 Farm Animals
第八周 Module 6 Zoo Animals
第九周复习1—6模块
第十周期中考试
第十一周 Module 7 Places and animals
第十二周 Module 8 Clothes
第十三周复习7-8 模块
第十四周第二次月考
第十五周 Module 9 Likes
第十六周 Module 10 Sports
第十七周期末复习1—10模块
第十八周期末考试
Module1
Unit1 He’s a doctor.
第___课时课时数_____授课时间 _____年____月____日
教学目标：
1.能够听说读认单词：doctor nurse driver policeman he she
2.能够初步运用“She’s…/He’s…”介绍他人的职业。
3.了解英语姓名中也有男女公用的名字，如Chris.乐于感知并积极尝试使用英语，真诚地向朋
友介绍家人。
教学重难点：
1.能使用“She’s…/He’s…”的句型，通过图片或照片向朋友介绍家人及职业。
2. 区分“She’s…/He’s…”是本节课的难点。
教学用具：挂图、点读笔、人物头饰、图片、PPT
教学过程：
一、创设情境，精彩导入
1.Greetings.
2.师生简单的对话后，请学生介绍自己的家庭成员。复习“This is my…”这个句型及单词father mother、grandpa、grandma、teacher.
3.你们的家庭成员都是做什么工作的呢？用汉语回答。下面我们
将用英语来介绍一下他们的职业。
4.出示本班语文或教学老师的照片，提问：“Who is he/she?”学生答：He/She is …….老师问：What is he/she?学生答：He/She is a teacher.老师说：Miss Zhang is a teacher. I’m a teacher，too. What’s your father?学生答：He’s a…….
Part1
1.Listen to the E-pen.
2.Listen to the E-pen again. Answer the question:
What does Lingling do?
3.Listen, point and repeat.
二、利用资源，学习新知
T: Lingling到Sam家做客，Sam很热情地拿出影集向Lingling介绍自己的家人。
点读笔播放录音前，请学生仔细观看书上的插图，并试着猜一猜:
Sam的父母是做什么的，理解课文内容。
1.Listen， point and say.
T: Now open your books. And answer my questions.
Questions:
a.What does Sam’s father do?
b.What does Sam’s mother do?
T: Now try to tell me. What does Sam’s father do?
S: He’s a doctor.（从而巩固新单词doctor）
2.听录音，跟读课文。
3.Now read in pairs.
4.Now listen to the E-pen and follow it.(要求学生边听录音边读。)
三、梯次练习，规范到位
1.让几个小组到台前指图片说句子He’s a doctor. She’s a
teacher.(通过发音来区分he和she)
2.小插曲：人称歌
我是I、你是you、男他he、女她she、我们我们we,we,we、你们你们you,you,you、他们,他们they,they,they、it it动物它。
抽5—7位学生，回答练习句型She/He’s a…….并给回答上的同学发小贴画给予鼓励。（用来突破难点）
四、使用语言，交流巩固。
游戏活动：让一生上台，蒙上眼睛，再请两位学生一远一近地
站到该学生旁，尽可能改变声音给该生打招呼，让该生猜“This
is …….”可以判断其性别或姓名“She’s a girl.”，再让这两位学
生模仿职业特征，例如：doctor的声音可以说say “Ah”等，让该\
生猜出：He’s a ……./She’s a…….
五、内化实践，检查回顾。
请学生拿出家庭成员的照片，在小组内进行介绍，用This is my…和He’s a ……./She’s a…….这两个句型，教师先示范，小组内讨论，最后，请小组成员展示。
六、Homework
Draw a family tree and introduce your family with your deskmate.
七、Design of blackboard
Module1
Unit1 He’s a doctor.
This is my mother.
She’s a teacher.
This is my father.
He’s a doctor.
八、教学反思
Unit 2 She’s a nurse.
第___课时课时数_____授课时间 _____年____月____日
一、教学目标
1.知识目标：
学习单词：doctor , driver , policeman ,nurse,
能够听懂、会说并认读句子He’s/She’s a doctor.
理解课文内容，能够看图认读课文。
2、技能目标：
学会运用He’s/She’s a…介绍职业。
运用This is my… He’s/She’s a…谈论家庭成员及职业，发展综合语言运用能力。
3、情感目标：教育学生要爱家人、关心家人。
二、教学重难点
重点：He’s a doctor．She’s a driver．
难点：会用He/She is a …,来介绍人的职业。
三、教具准备
单词卡片、E-pen、教学图片、PPT等。
四、学生准备
家人的照片、学生活动用书、预习单词和课文。
五、教学过程：
Step1 创设情境，精彩导入
1、Introduce the family members.
教师在黑板上粘贴照片，教师指着图片介绍，This is……然后让学生介绍自己的全家福:This is my father (dad)/ mother (mum)/sister/brother …
2、Say the rhyme”Panda’s family”
Step2 Lead in.
1、Now ,listen and guess.
播放司机开车的声音，引入新的单词driver，用肢体语言，反复说。
2、出示医生图片问What dose he do?巩固单词doctor，He’s a doctor.
3、同样的方式学习单词“policeman, nurse”
4、利用大小声，回音壁，看口型等方式记忆，操练单词。
Step3 利用资源，学习新知
1.Listen, point and say.
T: Now open your books. And answer my questions.
Questions: How many people are there in Daming’s family? What do they do?
T: Now try to tell me. How many people are there in Daming’s family? What do they do?
S: Daming’s father,He’s a ….Daming’s mother,She’s a …（从而巩固新单词）
2.听录音，跟读课文。
3.模仿秀，小组比赛，看谁模仿点读笔发音的语音语调最像，发小贴画。
4.Now listen to the epen and follow to read it.(要求学生边听录音边指读。)
Step4 梯次练习，规范到位
1、小组成员仔细观察图片上表示职业特点的一些标志，小组合作说出每幅画上是怎样表示不
同的职业的。
2、小组到台前扮演角色，并用He’s a doctor．She’s a driver．这样的句型进行操练。Step5 使用语言，交流巩固
1）Group work:（学生分组，手持自己家人照片运用介绍家人及其职业He’s∕she’s a……,I’m a……，鼓励学生运用学过知识多说并提出问题。）
2）Make a chant.
生病住院找doctor，白衣天使是nurse
田里庄稼靠farmer，出门开车找driver
维护治安policeman，教书育人是teacher
Step6 内化实践，检查回顾
运用句型：This is … He’s∕she’s a……,I’m a……来介绍别人。
Step7 Homework
运用He’s∕she’s a……,I’m a……的句型，介绍自己的家庭成员和他们的职业。
七、Design of blackboard
Module1
Unit2 She’s a nurse
This is my mother.
She’s a nurse.
This is my father.
He’s a policeman.
八、教学反思
Module 2
Unit 1 Where’s the bird?
第___课时课时数_____授课时间 _____年____月____日
教学目标:
1. 能听懂、会读、会说where, on，in，under.
2. 能听懂、会读、会说日常用语Where’s …? It’s on/in/under… .
3. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
教学重点和难点:
教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。
教学用具：单词卡片、E-pen、教学图片等
教学过程:
Step 1 Greetings.
T: Hello, boys and girls. S: Hello.
Step 2 创设情境,精彩导入。
Sing a chant: “I’m a cat, cat, cat in a cap, cap, cap.”
Step 2利用资源，学习新知。
1、Play a game and learn the new words
T: (手中拿着一个帽子) Now boys and girls, look, what’s in my hat now? Guess! S: …
T: Look, it’s a bird. Look, where’s the bird?
S: It’s on the hat.
T: Where’s the bird now?
S: It’s under the hat.
T: Good! And where is it now?
S: It’s in the hat.
T: Now let’s play a game with this bird. (老师让学生闭上眼睛后把小鸟放进课桌里) Where’s the bird? Guess!
S: …
T: Look, it’s in the desk. (贴图，带读in the desk并示意)
Now let’s play this game again. (老师再次让学生闭上眼睛后把小鸟放到一把椅子上) Where’s the bird? Guess!
S: … T: Look, it’s on the chair. (贴图，带读on the chair并示意)
用同样的方式学习其他的单词。
Step3 梯次练习，规范到位
1.小组成员仔细观察图片，对子之间用句型Where’s …? It’s on/in/under… . 进行关于位置的回答，请对子展示。
Step4使用语言，交流巩固
请学生仔细观看书上的插图，理解课文内容。
1.Listen, point and say.
T: Now open your books. And answer my questions.
熊猫Panpan变了几次小鸟的位置？
讲解on，in，under这三个单词。
2.听录音，跟读课文，模仿点读笔的语音语调。
3.模仿秀，小组比赛，看谁模仿点读笔发音的语音语调最像，发小贴画。
4.Now listen to the E-pen and follow to read it.(要求学生边听录音边指读。)
Step5内化实践，检查回顾
1）Group work:（学生分组，手持有实物图片运用介绍物体的位置Where’s …? It’s on/in/under…的句型，鼓励学生运用学过知识多说并提出问题。）
2）Make a chant.
Apple apple where’s the apple?
On on It’s on the desk.
……
3）操练句型： Where’s …? It’s on/in/under…
Step6 Homework
用句型Where’s …? It’s on/in/under…和你的同桌做练习。
七、Design of blackboard
Module2
Unit 1 Where’s the bird?
Where’s the bird?
It’s in/on/under….
八、教学反思
Unit 2 The toy car is under the bed.
第___课时课时数_____授课时间 _____年____月____日
教学目标：
1、询问和说明物品的位置
2、全体学生能理解 The toy car is under the bed.
3、全体学生能理解 under , toy, bed, look at, bear.
教学重、难点：
1、全体学生能理解，运用under, toy ,bed, look at, bear,
2、运用介词描述物品的位置。
教学用具：实物（盒子、玩具小汽车、玩具熊、铅笔、橡皮、尺子等）单词卡片，点读笔，图片。
教学过程：
一、热身活动
1、Greetings
2、分组：把全班分成四大组，用有这四个单词（chair toy car bear bed）的小图画奖励。在奖励时，请学生重复这些单词。
二、激情导入，学习新知
1、我们将要学习 Module 2 Unit 2 The toy car is under the bed.（板书课题）并领读课课题。同时
运用图片教授新单词：toy car bed并把图片贴在黑板上。
2、教授“Where’s the car? It’s under….”先跟点读笔说几遍，小组再做练习，对表现好的小组
给予奖励。
三、利用资源，学习新知。
教师出示一个盒子，问“What’s this？”引导学生猜一猜盒子里有什么，教师把学生猜出的物品从盒子里拿出，然后变换位置：“Where’s the …”“It’s in/on/under the box”
练习几组以后引导学生回答The pencil is on the box”并继续练习句型：最后，教师从盒子里拿出一个玩具小熊，教授新单词“bear”“Where’s the bear？The bear is in/on/under the box.”
四、梯次练习，规范到位Learn the text
教师带领学生观察图片, 请学生试着猜测发生了什么事，理解课文内容。
1、Listen to the E-pen and answer the questions.
Questions :
Who is the boy?
He is Daming.
Who is she?
She is Daming’s mother.
She is very angry. Why is the mother angry?
2、再次播放录音，学生跟读，然后观察“What are there under the bed？”有能力的同学可以用
英语说。
3、跟点读笔读课文，边读边用手指着课文内容。
4、Work in pairs.
5.上台展示。
五、使用语言，交流巩固1、我们来帮助Daming整理房间，运用The toy car is under the bed.这样的句型练习。
2、Chant: Bed ，bed， under the bed.
Bear ，bear ，the bear is under the bed.
Toy car ，toy car， the toy car is under the bed.
Kite， kite， the kite is under the bed.
六、Homework
1、回宿舍，运用The toy car is under the bed.这样的句型互相说一说自己物品的摆放。
2、整理好自己的物品。
七、Design of blackboard
Unit 2 The toy car is under the bed.
The bear is under the bed.
The toy car is under the bed.
The kite is under the bed.
八、教学反思
Module3
Unit 1 Where’s the orange cat?
第___课时课时数_____授课时间 _____年____月____日
教学目标：
1.Understand the meaning of the text.
2.Review the sentence “Where’s …？”
3.Ask the location like “Is it in / on / under…?”
教学重难点：
1.The words “eleven twelve know other”
2.The sentence “Where’s the orange cat?”“Is it in / on / under…?”
教学用具：E-pen pictures cards
教学过程：
一、创设情境，精彩导入
1.Greetings.
2.Let’s review.
Eg: T: What’s this?
S: It’s a …
T: What colour?
S: It’s…
3.Play a game about colours.
游戏：用颜色卡或颜色加颜色变成新颜色的方法,请学生说出相应的颜色。
二、利用资源，学习新知
1、Play a game: Let’s count—number 1--10
2、一只小老鼠侦察兵正在小心翼翼地侦察猫的位置，看它侦察
了哪几种颜色的小猫。
A：Look at the video.
B：Answer the questions.
C：Listen, point and repeat.
三、梯次练习，规范到位。
T：Daming和Amy看到房间的床上有很多五颜六色的小猫，很
惊讶。于是他俩数了起来，看看有多少只猫，却不想惊动了小猫，小猫跑到房间各处藏了起来。
1.Listen to the E-pen,Where’s the orange cat?
2.Listen and point .
3.Now listen to the epen and follow it.(点读笔播放录音，要求学生
边听录音边指读。)
三、使用语言，交流巩固
1.让几个小组指图片数一数，练习“How many…?”这个句型。
2.让小组仔细观察不同颜色的猫放在不同的位置，
练习“Where’s the orange cat?”这个句型。
3.让学生分角色、分男女生、分小组展示课文。
四、内化实践，检查回顾。
1.Let’s do some practice like this:
Where’s the blue book?
It’s on/in/under the…
2.Let’s play a game. “Guess”
Where’s the…？It’s on/in/under the …
五、Homework
Read the text and play a game “What’s missing?”with your deskmate.
六、Design of blackboard
Module3
Unit 1 Where’s the orange cat?
Where’s the orange cat?
It’s in/on/under …
How many cats?
Eleven./Twelve.
七、教学反思
Unit2 How many green birds?
第___课时课时数_____授课时间 _____年____月____日
教学目标：
1.能认读，会写单词tree, birds, so。
2.听懂句子How many green birds? One, two, three, four.
Four green birds.
3.让学生感受英语课堂的活跃性，会唱本单元的英语chant。
4.能在现实生活中灵活运用所学句型。
5.通过动静结合的教学方式，使课堂教学收放自如，联系生活实际设计字母的教学，营造学
习英语的气氛。
教学重点：
1.能听懂、会说、会读以下句子：
How many green birds?
One, two, three, four. Four green birds.
2.会说唱本单元的英语chant。
教学难点：
1.熟练掌握单词和句子，能在实际生活中灵活运用。
2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
教具准备：E-pen pictures cards
教学过程：
一、创设情境，精彩导入
1.Greetings.
2.Review教师和学生就上个单元作业“设计自己的房间”为主题，做简单的Free talk.
3.开展猫和老鼠的游戏
老鼠侦察兵听到猫的不同叫声,据此猜测有几只猫.然后老鼠侦察兵看到了猫,而猫在数鱼。我们来看一下视频里的小猫在做什么，为什么这么做?
A Look at the video.
B Answer the questions.
(原来小猫想吃缸里的鱼,可是吃不着,只好看一看、数一数了)
C Listen,point and repeat.
二、利用资源，学习新知
1.今天我们来看一下有两位小朋友在做什么吧
让学生认真看图，教师出示两个问题，让学生带着问题听录音。
How many birds can you see?
How many green birds?
2.一遍录音过后，教师再放录音，让小组同学合作共同讨论，找出两个问题的答案。
3.教师播放录音，一句一停，让学生跟读，教师在这个环节中一定要对学生在跟读过程中
出现的各种错误给予及时的指导和帮助，以便培养学生养成良好的语言习惯。
4.教师引导学生分角色朗读课文，最后让几组同学到讲台前面来自由发挥，教师对表现好
的同学要给予一定形式的奖励，以便激发其他同学的积极性。
三、梯次练习，规范到位
教师把活动2的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，了解活动规则。
教师问学生：“How many birds are there in the tree？”
学生回答：“Eleven.”
接着教师再问：“How many blue birds?”
让学生一边数一边回答：“One, two, three. Three blue birds.”
教师示范后，请学生相互提问其他颜色的小鸟都有几只，最后教师和学生一起根据图片找出正确的答案。
四、使用语言、交流巩固
1.教师把活动3的教学挂图呈现给学生，然后放录音，让学生边看图边听韵句，从整体上
把握韵句大意。
2.逐行教授，让学生明白韵句的意思，必要时教师可以用夸张的语气和肢体
语言进行辅助教学。再放录音，每一句后停顿，以便学生模仿。教师提示学
上海版沪教版牛津英语1A教案(全册共69页)
上海版沪教版牛津英语1A教案（全册） Unit 1 My classroom Period One Teaching contents: L et‘s act ( Page 2) Teaching aims: 1. 知识目标：能用祈使句Stand up, please. Sit down, please. Open your book. Close your book.给出简单指令。 2. 能力目标：能听懂简单指令并作出反应。 3. 情感目标：激发学生学习的兴趣，使学生寓教于乐。 Difficult and key points:能用所学的命令相互交流。 Teaching aids: cassette, book, bag. Teaching procedure:
Unit 1 My classroom Period Two Teaching contents: let‘s talk ( page 3 ) Teaching aims: 4. 知识目标：学会问候语How are you?及回答Fine, thank you.学会Good morning.问候早上好。 5. 能力目标：熟练运用句子交流。 6. 情感目标：教育学生做到礼貌待人。 Difficult and key points: How are you? Good morning.的问候语。Teaching aids: Cassette, a puppet. Teaching procedure:
Unit 1 My classroom Period Three Teaching contents: let‘s learn ( page 4 ) Teaching aims: 7. 知识目标：学会pencil, pen, ruler, rubber, bag等学习用品。 8. 能力目标：运用各种方法简单描述物品。 9. 情感目标：教育学生热爱学习。 Difficult and key points:单词的发音和识记。 Teaching aids:Cassette1A, picture cards and word cards. Teaching procedure:
快乐英语 一年级上全册教案
【课题名称】LESSON 1 【教材分析】处于本书的第一课，主要训练学生 【教学目标】知识目标:能听懂会说 Hello，I’m …的礼貌用语。听懂会说单词bag,book. 能力目标:能在恰当的语言环境中使用hello, I’m … 情感态度价值观:培养学生乐观，友好待人，尊敬老师的礼貌态度。 【教学重点】学会使用hello打招呼，和用I’m …进行自我介绍。 【教学难点】I’m的准确发音。 【教学方式】竞赛，游戏，示范，TPR等。 【教学准备】教学挂图，磁带，动画人物头饰等。 【教学过程】 导入与操练 对话部分： 1.I’m … 师：Do you know me?你们认识我吗？I’m Zhang Hui.板书“I’m Zhang Hui.（张慧）” I’m your English teacher. I want to know you.(我想认识你们)谁想让我知道呢？ 请学生试说“I’m …” 【设计思路】汉拼 Zhang Hui和汉字张慧的对比使学生大概能猜出Zhang Hui是个名字，加之他们模仿欲望很强，所以应该很容易说出I’m … 语音强调与操练： 1）教师示范标准发音【aim】 2）教师说三种发音，让学生判断对错【ｅm】【?m】【aim】考考哪个学生的小耳朵听的最准。 3）教师指单排学生逐个读【aim】的音，看看哪个学生的小嘴最巧，找出几个发音准的孩子到前面示范并加以表扬（注意鼓励孩子的积极性，层面要扩展开。） 【设计思路】一年级的孩子一定要打好语音基础，让他们养成标准发音的习惯，训练孩子们辨别正确发音和错误发音的能力。 2.hello 在最后几个学生介绍自己的名字后，教师可微笑并摆动一只手和他们说：“Hello!…”稍后提问：“谁知道Hello！是什么意思呢？” 学生回答，教师纠正或确定答案。（你好） 师：那么你愿意和谁说“Hello!”呢？ 学生选择自己喜欢的伙伴互相用“hello”打招呼。 (可以先让几个英语好，自信心强的学生做示范，接着给一半学生2-3分钟时间去和另一半小朋友说hello! 有看看谁交到的小朋友多，谁最受欢迎。时间允许可交换角色。结束后做小结，提倡同学之间要友好热情相处。) 【设计思路】不是生硬地按照老师的要求去说生硬的句子，而是创造真实的语言环境，调动学生说话的情趣，让学生在情景中体会语言的运用，印象会更难忘而不枯燥。让学生活动起来去找自己的朋友，可以让他们觉得活动更有趣，而老师要评比谁交到的朋友多，会给他们一个动力更积极地运用语言，同时体验情感教育。 3.Miss Lin
一年级英语上册教案1
牛津英语小学一年级教案1a Oxford English Book 1A Unit 1 the first period 一．教学说明 1．今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将 孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。 2．班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。二．教学内容 1．认知内容：能听懂会说Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 等问候语。 2．能力要求：学会用-Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 来问候和交流。 3．情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了 解和友谊。
四、教学提示 1．媒体准备： 玩偶、响板、歌曲磁带 2．教学关注点： 本课中的句子例如：How are you ? Fine, thank you. 对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方面做努力。 1）注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶； 2）在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子； 3）多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。 3．资源分享： 九年义务教学课本3A有配套的歌曲：如
最新人教版英语一年级上册全册教案
一年级英语上册撰写人：授课人： 一年级新生常规教育 一、教学目标与要求 1、知道上课要遵守纪律，专心听讲，不随便讲话，发言要举手（知识目标） 2、会说“上课的时候，我们要专心听讲”。（知识目标） 3、学会正确的坐姿。（知识目标） 德育目标：培养学生良好的英语学习习惯和课堂常规。 教学重点：让学生懂得上课要遵守纪律，会说“上课的时候，我们要专心听讲”。 教学难点：学会正确的坐、举手、读书及握笔写字的姿势。 二、课前准备 教师准备教学图片、ppt课件 三、教学过程 一、回忆参观，榜样教育。 1、回忆参观：老师已经带大家去参观了高年级大哥哥、大姐姐的上课情况，谁来说说他们是怎样上课的？学生举手发言 2、师小结：大哥哥、大姐姐上课遵守纪律，专心听讲，不随便讲话，我们要向他们学习。 二、指导看图，练习说话。 1、引入：那么我们先来看看，图上小朋友是怎么做的。 2、看图：⑴图上小朋友们在干什么？⑵丁丁在干什么？他这样做对吗？为什么？⑶冬冬正在对丁丁说什么？⑷图上哪些小朋友专心听讲？他们怎么做的？ 3、说话训练。上课的时候，我们要专心听讲。 ⑴跟师讲。⑵自由讲。⑶指名练说。⑷开火车练讲。 三、小结评比，树立榜样。 1、表扬本节课专心听讲的学生，发小红花。 2、自己回忆以前的表现，专心听讲的同学自己站起来给大家看一看。 四、学习正确的坐姿、读书和写字姿势。 1、回忆引入： ⑴小朋友在幼儿园里上哪些课？时间长吗？他们是怎样上课的？ ⑵现在，我们已经是一年级的小学生了，在小学上课可跟幼儿园不一样，一节课要上四十分钟，上午、下午都有课，不过并不是每节课都坐在教室里上。在教室里上课要安静，小
一年级英语上册教案
沪教牛津版一年级上册英语 Unit 2 Numbers the first period 一、教学说明 1．通过第一课的学习，孩子们对英语有了初步的了解，对英语学习有了较浓厚的兴趣。（游戏激发了他们的兴趣） 2．了解后知到，班级中有一半同学会用“Hello”跟别人打招呼，其中有5人还会介绍自己。 二、教学内容 1．认知内容： a．会说：Hello(Hi) . I’m. This is . b．能运用上面的句子，进行情境表演。 2．能力要求：能运用Hello(Hi) . Hello(Hi),I’m. This is . 进行情境表演 3．会用学到的句子介绍自己，主动与他（她）人打招呼，并把自己的好朋友介绍给大家，让其他（她）的同学认识更多的新朋友。 三、教学步骤
四、教学提示 1．媒体准备： 傀儡、音乐带、（二拍子音乐）、录音机。 2．教学关注点： a. I’m May .这句句中的“I’m”的发音学生有些困难，教师示范时要夸张一点， 鼓励学生开口说，不要怕说错。 b. 三个角色的对话，对于一年级学生容易搞混，所以先要分角色练习。 c．培养学生在家听磁带的良好学习习惯。鼓励他们与爸爸、妈妈用学到的英语进行对话，交流。 3．设计思路 1．把Let’s talk 部分提前上是因为这部分内容可以让新同学尽快互相熟悉。 2．三个傀儡作为教学的辅助工具，使孩子更好地理解每个角色所说的话， 而且让孩子们套在手上玩玩、说说，寓教于乐。 3．第二教时，可以让学生扮演成一家人，孩子向爸爸或妈妈介绍新朋友。 4．教学反思： 4．游戏是孩子最容易接受的学习方式，要利用好这一手段，达到学习的目 的。 5．培养孩子善于倾听别人的讲话。个别学生说话时要让其他学生带着任务 去听。
沪教牛津版一年级上册英语教案
沪教牛津版一年级上册英语教案 对教材的分析与理解 一．教材特点 1．它主要提供了学生熟悉的家庭、学校的日常生活内容（School, Myself, Aut umn and Family），通过课堂教学活动使学生能表达各自的爱好，交流各自的有关信息，所以这本教材是以听、说为主的。 2．教材中无论是单词、句子，还是对话、游戏，甚至是一首歌都配上了图画和文字，能帮助学生看图说词，看图说话，也能启发老师组织课堂教学活动。 3．每个单元的五个部分不是孤立的。是相互联系的，围绕着一个主题编写的。4．它非常注意学习内容的反复和重现(例如1A Unit1 / book ruler pencil pen bag , 在Unit2/ Give me a ruler/rubber… One bag, two pencils …six ru bbers等。而Unit2中学习的数字在Unit3 又以I’m five years old.得以复现)，增强学生的理解和记忆。 二．教材结构： 1． Oxford English For Grade One (IA)分有四个主题：School Myself Autumn Family 每一个主题又分二个Sub-topic每个Sub-topic分成五个部分（Let’s t alk .Let’s learn. Let’s play.Let’s enjoy and Let’s act ）2．Let’s act 的内容要求老师发命令，学生作动作，学生发命令，学生作动作。Let’s talk是让学生学会在不同的情景中说话的内容，也就是在Situation 中学说话. Let’s learn在Let’s talk的学习基础上让学生认词，在教学字母时，当然不要求拼写单词，只要能看图说词，或者能看卡片说词。而这些词又是根据Let’s talk的Situation中选出来的，所以学会了这些词又要放回情景中去操练和巩固。 Let’s play是为巩固以上几个部分而设计的游戏和活动。老师就要运用这些游戏和活动来巩固，操练所学的内容。 Let’s enjoy 是提高学生学习兴趣、调节学习情绪而编排的Song (4)Rhyme(2) Tongue twister(1)and Story(1) …同时也能达到巩固复习的目的。 三．教学设想： 1．理解和掌握每个单元教学之间的内在联系：在备课中能分析出五个“L”中不能平均使用教学时间，也不能按部就班地上每一个“L”，要在备课时有机地、合理地安排每节教学时间。 2．不要侧重讲语法，练语法。强调模仿、操练，使学生通过模仿的过程逐渐达到生巧，习惯成自然。 3．单元之间的内容要不断渗透，反复循环。 四．教学目标：
人教版新起点英语一年级下全册教案
单元教材分析： 第一单元主要学习关于教室的3个单词desk, chair, blackboard ,三个表达位置的词汇：in, on, under;以及询问和表达位置的功能句：Where is…？It'under/ in/ on…。本单元是学生开学后的第一单元，与学生生活实际紧密联系，学习教室有关的物品名称，易于学生接受，容简单实用，易于教师操练。本单元为下个单元Room做了很好的铺垫，由教室到房间，使得下一步的学习变的简单，过度自然。 单元教学目标： 1、语言技能目标 (1)能够听懂、会说与教室有关的三个词汇：chair, desk, blackboard，以及三个表达位置的词汇：under/ in/ on。 (2)能够听懂、会说有关询问和表达位置的功能句：Where is…？It'under/ in/ on…，并能在恰当的情境中初步运用。 (3)能够听懂简短的课堂指令语，女口：Put your ... in/on/under ...等，并作出相应的反应。 (4)能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母A、B、C、D。 2、情感目标 (1)能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。 (2)能够对英语学习保持兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使用英语。 (3)能够在活动中逐步养成爱护教室的课桌椅和学习用品的习惯。 单元教学重点：与教室有关的3个词汇：desk, chair, blackboard ;三个表达物品位置的介词：under / in / on 。 单元教学难点：句型Where is…？It's…的使用。 单元课时安排：五课时 第一课时 教学目标： 能够在适当场景下听懂、说出与教室有关的三个词汇：blackboard，desk，chair;以及三个表达位置的词汇：in, on, un der. 教学重难点： 能听懂、说出与教室有关的三个单词：blackboard，desk，chair；以及三个
人教版小学英语一年级上册教案
Unit 1 Hello 教学目标与要求： 1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说，从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 A 部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 二、课前准备 1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。 三、教学步骤 1、热身（Warm-up） 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学
生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 2、新课展示（Presentation） 教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss? Mr…. （1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /HI, I’m… （2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。 （3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m…（4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye. （5）、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。 3、趣味操练（Practice） （1）、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I’m…如果猜错，要说No, I’m… 猜对得一分。 （2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/. （3）、玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。 4、课堂评价（Assessment） 做活动手册第一单元的第1部分练习。 5、课外活动（Add-activities） （1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
上海版沪教版牛津英语1A教案
Unit 1 My classroom Period One Teaching contents: L et’s act ( Page 2) Teaching aims: 1. 知识目标：能用祈使句Stand up, please. Sit down, please. Open your book. Close your book.给出简单指令。 2. 能力目标：能听懂简单指令并作出反应。 3. 情感目标：激发学生学习的兴趣，使学生寓教于乐。 Difficult and key points:能用所学的命令相互交流。 Teaching aids: cassette, book, bag. Teaching procedure:
Unit 1 My classroom Period Two Teaching contents: let’s talk ( page 3 ) Teaching aims: 4. 知识目标：学会问候语How are you?及回答Fine, thank you.学会Good morning.问候早上好。 5. 能力目标：熟练运用句子交流。 6. 情感目标：教育学生做到礼貌待人。 Difficult and key points: How are you? Good morning.的问候语。Teaching aids: Cassette, a puppet. Teaching procedure:
Unit 1 My classroom Period Three Teaching contents: let’s learn ( page 4 ) Teaching aims: 7. 知识目标：学会pencil, pen, ruler, rubber, bag等学习用品。 8. 能力目标：运用各种方法简单描述物品。 9. 情感目标：教育学生热爱学习。 Difficult and key points:单词的发音和识记。 Teaching aids:Cassette1A, picture cards and word cards. Teaching procedure:
一年级英语上册教案3
小学英语第一册教案 Unit 1 Hello 教学目标与要求： 1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I'm… What's your name? My name's … 并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说，从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 A 部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let's talk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 2、Let's play 本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 二、课前准备 1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为Let's paly中的游戏准备相应的道具。 三、教学步骤 1、热身（Warm-up） 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 2、新课展示（Presentation） 教师播放本课的歌曲"Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss? Mr….
人教版新起点一年级英语上册全册教案
Unit 1 Lesson 1 This is the first lesson in this first unit. The main topic is the daily expression the primary student would use during the period of school, so improving the students’ abilities of the daily conversation is very important. 【知识目标】 Key vocabulary: book, ruler, pencil, eraser, pen, pencil, book, ruler, schoolbag Key structures: Show me your … I’m… 【能力目标】 To understand the language of class instruction, such as: stand up 【情感目标】 Cultivate students' interest in English activities 【教学重点】 Students can understand, speak, read and write vocabulary: Tomato, potato, candy, bag Students can understand and speak the following sentences: Show me your (book). Here it is. 【教学难点】 Learn self introduction and Good morning pronunciation. The consolidation of classroom discipline. Teaching recordings, pictures, word cards, teaching pictures and PPT courseware. Step 1. Warm Up
沪教版牛津英语1B教案Unit2Smallanimals(1)
Unit 2 Small animals 【单元分析（UNIT ANALYSIS）】 一、教材地位（UNIT POSITION） 1、从本单元的中心“春季”为主线来看，教材内容是着重围绕春天里常见的一些“小动物”主题展开；语言的使用环境是在公园里观察春天的景物。 2、词汇方面：学习一些小动物frog, rabbit, butterfly, bird, bee的口头表达。 3、句型方面：一年级第一学期从儿歌Paper, a pencil, I can see.中初步接触了see,本单元则呈现了完整的交互的问答句：What do you see? I see a _______. 4、在数字方面，一年级第一学期学习了数字1至6的表达，本单元在儿歌的诵读和歌曲的吟唱中出现了数字7至10的表达。 二、学习目标（LEARNING OBJECTIVES） 1、春天万物复苏，百花盛开，来到大自然尽情享受美妙的春光。通过观察春天公园里的小动物，感受春天的气息，培养学生热爱自然的美好情感。 2、能够看图用正确的语音语调表述frog, rabbit, butterfly, bird, bee等。 3、在情景中能听懂What do you see?并学会用I see_____.来描述观察到的景物，培养学生从小善于观察的良好习惯。 4、在学学做做，模仿小动物的过程中学会用I am a ________.来介绍，增强学习的趣味性。 5、在一年级第一学期的基础上，学会用数字1至10来数数，并初步了解名词复数的口头表达。 6、通过制作小动物的剪影，说说唱唱演演，激发学生热爱动物的情感。 三、教学资源（TEACHING RESOURCES） 1、现代技术支持（I.P. support） ?录音机 ?电脑 ?实物投影机 2、视听材料辅助（Audio-visual aids） ?图片 ?实物 3、学习材料（Materials） ?学生用书 ?配套练习册 ?教学参考书
人教版小学英语一年级上册全册教案
人教版小学英语一年级上册全册教案 目录《starter》 (3) Unit 1 School《lesson 1》 (7) Unit 1 School《lesson 2》 (11) Unit 1 School《lesson 3》 (15) Unit 1 School《Review & Rewards》 (19) Unit 1 School《Story Time》 (22) Unit 2 Face《lesson 1》 (25) Unit 2 Face《lesson 2》 (28) Unit 2 Face《lesson 3》 (31) Unit 2 Face《Review & Rewards》 (34) Unit 2 Face《Story Time》 (37) Unit 3 Animal《lesson 1》 (39) Unit 3 Animal《lesson 2》 (44) Unit 3 Animal《lesson 3》 (49) Unit 3 Animal《Review & Rewards》 (53) Unit 3 Animal《Story Time》 (55) 《Revision 1》 (59) Unit 4 Numbers《lesson 1》 (63) Unit 4 Numbers《lesson 2》 (67) Unit 4 Numbers《Review & Rewards》 (70)
Unit 4 Numbers《Story Time》 (74) Unit 5 Colours《lesson 1》 (78) Unit 5 Colours《lesson 2》 (87) Unit 5 Colours《lesson 3》 (93) Unit 5 Colours《Review & Rewards》 (110) Unit 5 Colours《Story Time》 (113) Unit 6 Fruit《lesson 1》 (116) Unit 6 Fruit《lesson 2》 (119) Unit 6 Fruit《Story Time》 (127) 《Revision 2》 (135)
外研社一起一年级上册英语教案《Hello》
外研社(一起)一年级上册英语教案 《Hello!》 外研社(一起)一年级上册英语教案《Hello!》 教学目标： 1、让学生理解并会说Hello,Hi,Bye,Goodbye，Im、 2、通过实际训练，让学生会熟练用英语进行简单问候和道别及自我介绍。 3、让学生在人生的第一堂英语课中，对英语学生产生兴趣。 重点难点： 能听、说、读hello，hi，bye和goodbye。 教学方法： Game， 教学准备： Card，studentsbook,tape，recorder. 学情分析： 这些学生还没有接触英语，所以，第一节课非常重要，要让他们知道英语是个有意思的很有用的学科，要 让他们在第一节课，就爱上英语课。 教学过程： Step1 Warmer.
(The teacher stands at the door and rerrts the srudents as they come in the door.) T:Hello.Hi. (The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them answer.) T:Hello. Ss:Hello. (The teacher looks at individual students,greets them and prompts them to respond.) T:Hello. S1:Hello. T:Hi. S2:Hi. (The teacher gets three or four students to come to the front of the classroom.) (The teacher explains to the students that they should greet classmates who are sitting nearby.They can greet the person to their left,to their right,behind them and in front of them.) T:Im Miss Wu. (Teach Im) Step2 prensentation 方法策略贴近生活的导入可以让学生感觉英语学习 的真实。 1、Play a game. (The teacher explains that they have to greet
最新整理上海版沪教版小学牛津英语2A教案
牛津2A Unit 1 Where I Live Teaching aids: A. Words : letters Aa --Bb , bin , park , road , building , Shanghai B. Structures : I live in …. I love …. I see …. That’s … C. Functions : Give simple instructions; Refer to specific classroom objects. Material: 1. Student's Book 2A page 2--6 2. Cassette 1A and a cassette player 3. Wallcharts 4. Photograph page 1 5. Alphabet Cards Teaching times: 5 times Learning targets: A. Basic aims: 1. Be able to identify the letters Aa -- Bb 2. Be able to give simple instructions 3. Be able to use the simple present tense to indicate facts 4. Be able to "point to your home" 5. Read the rhyme B. Further aims: 1. 2.Practise saying a new rhyme substituting 'Shanghai' with another places Language focus: 1. Using the definite article to refer to specific classroom objects 2. Using the simple present tense to express interests and preferences 3. Learning the words: bin , park , road , building , Shanghai Period 1 Teaching focus: Using imperatives to give simple instructions Using the definite article to refer to specific classroom objects Teaching steps: Students activities Teaching activities Teaching starlegry Media Pre-task preparation:
沪教版牛津英语1B教案 Unit1 New Year(1)
Unit 1 New Year 第一课时（1ST PERIOD） 一、主要新授内容(new contents) Let’s learn---uncle, aunt Let’s talk--- How are you? I am fine, thank you./ Very well, and you? 二、学习目标(Objectives) 1、通过在“新年”的主题中，习得拜年、串门、招待客人时可以使用的相互简单问候，让学生开始形 成在日常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大方的态度、有问有答的礼貌。 2、在“新年到，家人、亲朋好友相互拜访”的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出uncle, aunt 两个新授词汇；能够根据家庭成员的关系在口语中正确表达uncle, aunt的称谓。 3、在一年级第一学期的学习基础上，能熟练运用How are you? Fine, thank you./ I am fine, thank you./ Very well, and you?等简单语句进行相互问候。 4、根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生的学习能力和 语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以在口语导入Just so-so. Not bad.等等生活中同样常用、表达意思不同的多种简单回答，有助于学生在实际生活中对语言的理解和表达更为准确和真实。 三、教学建议 1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。 Activity 1 （Song） 1、教学辅助(Aids) 1)电脑（1B-U1-1） 2）屏幕 Steps Contents Methods Purpose 1 Song “Happy New Year” & Calendar “Jan. 1st”一边听“新年快乐”的歌曲一边看屏 幕上映出的1月1日的日历 一开始让学生听有关新 年的歌曲，营造出新年的 气氛，让学生直接进入本 课的语言使用环境中
新起点英语一年级英语上册教案
2007-2008学年度第一学期 新起点英语第一册教案 教学进度安排 2007．9 （第2-3周）Unit 1.School 2007．9 （第4-5周）Unit 2.Body
2007．10 （第7-8周）Unit 3.Animals 2007．10 （第9-10周）Unit 4.Revision 2007．11 （第11-12周）Unit 1----Unit 4 期中复习 2007．11 （第13-14周）Unit 5.Number 2007．12 （第15-16周）Unit 6.Colours 2007．12 （第17-18周）Unit 7.Fruit 2008．1 （第19-20周）Unit 8.Revision 2008．1 （第21周）Unit 1 ----Unit 8 and test 期末复习及检测 教材分析 一年级英语使用《新起点英语1》。教材编写面向全体学生，着重注意帮助学生建立学习英语的兴趣和自信心。力求做到培养学生对英语语言的运用能力，增强其在生活中对语言的实践能力，达到初步培养学生双向交流，跨文化交流
的目的。在教材课程设计中，强调学科之间的整合，强调信息技术的应用。在教材中有机地渗透社会道德教育，审美教育等内容。学科内容的横向交叉对学生的整体发展会起到积极的促进作用。在学生用书的设计上，特别安排了学习策略的内容，力求用生动简单，通俗易懂的方法把学习策略介绍给学生，逐步培养，开发学生自主学习英语语言的能力。 本教材在学习内容的编排上分为两个层次：第一层次主要以学习基本单词和句子为主。第二层次在学习第一层次内容的基础上，适量扩展化淤、平行学科知识和双向文化等内容。 本册学习内容包括六个话题：学校、身体、动物、数字、颜色、水果。每个话题均包含三项学习内容：语音；词汇；交际用语。其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲的输入，在活泼自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过较为自然的语境，在TPR、歌谣、歌曲、游戏、对话等语言活动中，使用实物、图片、录像、录音等多种教学手段，感知、模仿、习得语言，达到熟练上口。 Unit 1 School Date: Lesson 1 教学目标：1、在教材提供的背景中听懂关于文具及学校的5个英文单词，并会说出。听懂并会在相应语境中使用问候语“Good morning”。初步认识课文中的四个主人公及
人教版新起点一年级上册英语教案
一年级英语 第一课时总第一课时陈燕楠 课前准备 1．教学挂图，投影片。 2．教学录音磁带。 3．实物：大书、长铅笔、长尺子和大橡皮。 教学内容 A Look, listen and chant． 1．通过歌谣学习有关文具及学校的5个英文单词。 2．文字不要求学生掌握，只要求能听懂。 B Let's say． 学习如何问早上好。 教学建议 1．这是学生的第一节英语课，在正式学习英语之前，教师应做如下准备工作： 1）利用VCD等形式，如迪斯尼动画片（英语版），激发学生学习英语的兴趣。 2）感性地向学生介绍有关英语的方方面面，如：世界上有多少人使用英语这种语言；主要说英语的国家都有哪些。也可以做一个小调查，问问学生的生活中有没有说英语的人、学生自己会说几个英语单词、以及想不想学英语等。（由于学生年龄小，教师要注意使用儿童语言，说儿童易懂，感兴趣的话题。） 3）简单地向学生介绍一些学习英语的方法，如：上课认真听老师、同学、录音说英语，大声回答问题，积极参与课堂活动；回家要经常听英语录音带，常把在课堂学到的语言说给父母听等。 4）请学生打开课本，看看在这本书里要学到哪些内容，他们自己喜欢学哪些内容等。 5）介绍书中第1页的主线人物，他们是谁，叫什么名字。让学生试着说一说主线人物的名字。 6）教师给学生起英文名字，并让学生试着说一说自己的英文名字。 2．建议教师让学生先学习“Good morning!”等问候用语。不急于让学生开口说，应先让他们多听几遍录音和教师的示范。学生开口后，如有发音不准确的，教师不必一纠到底，只要学生敢于开口说，教师就要给予表扬。（这一点很重要，教师不可忽视。） 3．教师应让学生在创设的情境中学习交际用语，在情景中练习。
沪教版牛津英语2A教案完整版
Module 1 Getting to know you Unit 1 Good morning The first period 一、Teaching aim 认知内容: 能听懂会说Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night.及回答。 能力要求：学会用所学句型进行情境表演。 情感态度：学会在不同时间 里和人打招呼。 二、Teaching procedures Pre-task preparation Warmer a. Say hello to everybody b. P.4 song c. Elicit Alice: She is Alice. While-task procedure 1.Revision morning afternoon Good morning. Good afternoon. a. Listen to a dialogue (It’s 8o’clock in the morning. Alice is going to school. She meets her friend Kitty.) Good morning, Alice. Good morning, Kitty. (It’s 14o’clock in the afternoon. Alice is having an English class.) Good afternoon, Alice. Goodafternoon, Miss… b. try to say the dialogue c. play a game: according to the pictures, Judge the words 2. Introduction evening night Good evening. Good night. a. Listen to a dialogue and try to understand the meaning of the dialogue (It’s 18o’clock in the evening. Alice is having a dinner.) Good evening, Alice. Good evening, dad. (It’s 21o’clock at night. Alice is going to bed.) Ask and answer Who is she？