小学五年级语文神奇的书
一本神奇的书作文（精选25篇）
一本神奇的书作文（精选25篇）在我们平凡的日常里，大家都尝试过写作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
那么你有了解过作文吗？以下是小编帮大家整理的一本神奇的书作文，希望对大家有所帮助。
一本神奇的书作文篇1今天，我躺在田野里，望着静谧而湛蓝的天空，哼着小曲儿，令人心旷神怡。
突然，一阵风挂过我的脸颊。
无意间，一个重重的东西砸在我的脸上，享受自如的我被这东西砸了个大包，我摸摸额头，大声叫道：“谁啊？这么不尊重人家，有没有看见我在享受阳光的沐浴和新鲜的空气啊！”我揉揉眼睛，看到了一本空白无字的的书，我想：这是《封神榜》的无字天书啊！”随着我的好奇心越来越大，不管它三七二十一，便拿过来看看。
“这什么书啊，没字儿的！”话音刚落，书里弹出了两行字“这什么书啊，没字的意思是……”啊？我疑惑了，也对这本书有了兴趣，想研究研究这本《无字天书》。
我说：“少壮不努力，老大徒伤悲。
“这本书立马显示出这句话的意思，哇！太神奇了吧！”我想：这本书既然可以说出我提出的各种问题，刚好我数学不好，顺便问一下它。
”我说：“数学六下知识点学习。
”破旧而沾满泥土和灰尘的书说：“请稍等片刻……”书本上弹出了数学所有的知识点，哇！那我的数学就不用愁了，耶！之后，我把六下数学都浏览了一番，大概都懂了！等我浏览了之后，我又想：动物世界里一定有许多有趣的故事吧！我搜索了一下，书本里弹出一个个活生生动物的画面。
一只母狮，肚子里揣着一个小狮子，正在安心地坐着。
突然，一声吼叫声把母狮子吓得毛都竖起来了，当那条蛇正在往她身上爬时，那只可爱的小狮子出生了，母狮为了顾及小狮子的生命安全。
她仿佛在叫：“儿啊，你快逃啊，迟逃就来不及了！”她那慈祥、和蔼可亲的话语让我颇为感动。
那小狮子逃了，母狮还在苦苦挣扎着，她目不转睛地盯着孩子，眼眶里留出真情的泪水，看着小狮子远去的身影，母狮也破涕为笑了。
这幅画面深深地刻在我的脑海里。
津津有味的我看这书的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤了回来，忽然有人说：“子涵，快起来！”我说：“我的神奇的书呢？”妈妈疑惑极了，说：“子涵，你说什么呢，什么神奇的书啊？”我虽然从梦中醒来，但还是念念不忘的想这本书……一本神奇的书作文篇2我想要一本神奇的书，我喜欢看书，家里的书我几乎看遍了，可我觉得还不够，我总是在心里默默的想：我想要一本神奇的书，一本装满所有知识的书。
北师大版小学五年级下册语文《神奇的书》课件PPTPPT、优质教学课件
第一课时 一、激情导பைடு நூலகம் 同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的 文化。
诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集 《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、
杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我 们留下来的文化瑰宝。
4.学生自由读P99页和106页的“活动建议”。（要求：从活动建
议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？） 5．明确建议，突出活动重点。 1指名读“活动建议”。 2汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“ 诗海拾贝”，“ 与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展 活动。） 师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径， 搜集诗歌 或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。 2按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏 自己喜欢的 诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记 本）（4）举行诗 歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知 识竞赛、合编小诗集 等活动。 6. 学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调 整） 7. 学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专 人记录讨论 结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。 ） 三、讨论交流，修改完善活动计划 1．以小组为单位汇报活动计划。 2.师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理 、科学以及 活动形式尽量不重复） 3.小组根据评议，修改完善活动计划。 三、课外阅读，搜集、查找、整理资 料
（1）说说这节诗写什么？ （2）想想，书为什么能带我们 领略人生的真谛？
说说你对下面词语的理解。
语文北师大版五年级下册《神奇的书》
教育改革
北师大版语文教材作为教 育改革的一部分，注重培 养学生的阅读能力和文学 素养。
儿童文学的兴起
当时，儿童文学逐渐受到 重视，教材编写者希望通 过《神奇的书》等作品激 发学生对阅读的兴趣。
作者生平及代表作品
作者介绍
XXX，当代著名儿童文学 作家，以创作富有想象力 和童趣的作品而著称。
代表作品
《神奇的书》、《梦幻岛 屿》、《星星的秘密》等 ，多部作品被选入中小学 教材。
情感表达和主题思想
文章通过生动的描绘和形象的比喻，表达了作者对书籍的热 爱和对知识的渴望。
主题思想上，文章强调了书籍的神奇力量和重要作用，倡导 人们多读书、读好书，追求知识和真理。同时，也表达了作 者对诗歌等文学艺术的赞美和推崇。
03
知识拓展：书籍的魔力
书籍在人类历史中的作用
传承文明
书籍作为人类文明的载体，记录了人 类的历史、文化、科技和艺术等方面 的成就，使得后人能够继承前人的智 慧。
通过角色扮演，引导学生深入体会阅 读带来的不同情感体验，加深对课文 的理解。
各组准备并表演一段与阅读有关的对 话或情节，展示不同角色对阅读的态 度和感受。
互动问答：检验学生对课文内容理解程度
针对课文内容提出一系列问题， 让学生进行思考和回答。
鼓励学生主动提问或发表自己的 看法，促进课堂交流和互动。
”等。
当代社会阅读现状反思
阅读危机
随着电子媒介的普及，传统纸质书籍受到冲击，人们越来越依赖电 子阅读和网络信息获取。
浅阅读与深阅读
电子媒介的便捷性导致人们更倾向于浅尝辄止的浅阅读，缺乏深入 思考和探究。
重拾阅读乐趣
面对阅读危机，我们需要重新审视阅读的价值和意义，提倡深阅读和 个性化阅读，让阅读成为一种生活方式和精神享受。
(北师大版)语文五年级下册《神奇的书》优秀导学案
2.方法：小组合作学习
-学生分成小组，合作完成对课文段落的分析，识别并讨论课文中的修辞手法。
-教师指导小组如何分配任务，确保每个小组成员都参与讨论和分享。
-目的：通过合作学习，培养学生团队协作能力，提高对课文深层次的理解。
-教师提供与课文相关的案例分析，如书籍对个人成长的影响，引导学生进行深入思考。
-学生在小组内分享自己的观点，之后进行跨小组交流，拓宽思维的广度。
-目的：通过案例分析，培养学生批判性思维能力，学会从不同角度分析问题。
（五）课堂小结
1.方法：总结回顾与情感升华
-教师引导学生总结本节课的主要内容和收获，回顾课文中的核心知识点和修辞手法。
-教师评价：教师对学生的作业进行综合评价，给予正面反馈和建设性意见，指导学生进一步改进。
1.阅读理解能力：通过分析课文内容，学会归纳总结，把握文章的中心思想。
-能用简洁的语言概括各段落大意，提炼文章要点。
-能针对课文内容提出问题，进行深入思考，形成自己的见解。
2.语言表达能力：通过课堂讨论和写作练习，提高口语和书面表达能力。
-能主动参与课堂讨论，清晰、流畅地表达自己的观点和想法。
-能仿照课文结构，运用所学修辞手法，撰写一篇关于书的短文。
-作用：实物教具能够让学生直观地感受到书籍的质感，增强对课文主题的认识。
-使用：展示不同类型的书籍，让学生触摸和翻阅，讨论书籍的装帧设计、内容特点等，加深对书籍价值的理解。
2.修辞手法示例卡片：
-作用：通过卡片上的示例和图解，帮助学生形象地理解抽象的修辞手法。
-使用：在小组合作或个人练习时，学生可以使用这些卡片作为参考和提示，提高对修辞手法的辨识和应用能力。
北师小学语文五下第二单元《神奇的书》课文解读
课文解读
这是19世纪美国女诗人艾米莉·狄金森写的一首诗。
诗人把船、马、车（最后一节）与书相比，认为它们都不能比书走得远，为我们展现“浩瀚”的天地；不能像书那样，使我们“领略人世的真谛”；也都不能像书那样深入到“人类灵魂中”。
特别令人感动的是，诗人告诉我们，就算你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履。
作者以形象的比喻、简明的语言，热情而浪漫地讴歌了书的神奇、书的魅力，以及书带给我们的震撼。
通过比较，诗人最终得出没有任何车、马、船能比得过一本书的结论。
这是书“神奇”的第一点——博大精深。
注意，虽然说的都是书，但第一节“一册书籍”与第二节“一页诗扉”不能互换位置。
书“神奇”的第二点，是它的“质朴无华”。
广博、丰富、深邃的内容只收纳在“册”“页”中（用文字来传达，书的“神奇”就是文字的神奇）。
第三点，所有的人都可以在“书的王国遨游”，在神奇的书面前，人是平等的，每个人都有读书、获得读书愉悦的权利。
再贫穷的人，也不会因为穷而不能享受读书的快乐。
贫穷不能阻挡人读书，别的“任何栅栏”、任何困难也都不能阻挡人们读书。
对任何人、对所有的人来说，只要想读书，就一定能读。
诗人以饱满的热情讴歌了书籍的神奇，我们可以从她的诗句中，体会到她对人们寄寓的殷切希望——爱书，读书，用书来丰富自己的人生。
全文共四节。
神奇的书小学作文（8篇）
神奇的书小学作文神奇的书小学作文(8篇)在平日的学习、工作和生活里，大家都经常看到作文的身影吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编精心整理的神奇的书小学作文，希望能够帮助到大家。
神奇的书小学作文1今天，我为大家推荐一种新产品神奇的书。
这可真是一本神奇的书，它的外型和普通的书差不多，可是，如果你把书翻开，里面就大不相同了。
打开书的第一页，你就会发现上面有一些黄色的、红色的、蓝色的，各种颜色的小按纽。
每一种颜色的按纽就代表着不同类型的故事。
黄色的小按纽就代表童话类的故事。
如：你想听《七个小矮人》、《白马王子》，只要按一下这个小按纽，故事就神奇地从书里飘出来。
红色的小按纽就代表成语类的故事，你想听《亡羊补牢》、《守株待兔》就可以按一下红色的按纽。
而蓝色的代表寓言类的故事，比如《拔苗肋长》、《水滴石穿》等，都会让你着迷。
因为有了这些功能，所以这种神奇的书非常适合小孩使用。
还有一种书是专门为老年人设计的，现在的老人一般都不和儿女们住在一起，而儿女们大多都去工作，陪老人的时间很少。
这种为老人设计的书，除了上面的那些功能之外，还啬了一种能听戏曲的功能，这种书上的字明显比别的书大得多，戏曲也是分类布局的，有京剧、黄梅戏等。
老人可以根据自己的爱好找自己喜欢的戏曲。
有了它的陪伴，老人的生活变得丰富多彩了。
另外还有专门为盲人设计的书，为了盲人能方便，书上的按纽凸出很明显，里面也有盲文。
随着科学不断地发展，更多神奇的东西也会越来越多，人们的生活也会越来越好。
神奇的书小学作文2哈哈！二十二世纪的好东西可真多，这不，我今天就得到了一本神奇的书。
我打开书的第一页，哇！一片空白，哦！我知道了，原来，这本书要靠自己书写。
我拿起笔，在书上画了一片海洋，海洋里有许多五彩缤纷的鱼。
没想到，我一画完，我的房间立刻变成了一片海洋。
我明白了，原来我在纸上画什么，就会在现实世界中出现什么。
神奇的书作文300字（精选23篇）
神奇的书作文300字神奇的书作文300字（精选23篇）在现实生活或工作学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编收集整理的神奇的书作文300字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
神奇的书作文300字篇1在未来，有本神奇的书，非常特别。
它表面跟普通的书没什么区别，但打开它，你就会看到，它第一页有一扇门，轻轻一推，那扇门就开了，然后会出现一个蓝色的洞，你就能飞往童话世界。
星期天的早晨，我发现床上有一本书，打开一看，呀！这本书真特别！它能自己翻页！就在这时，一个声音在我房间响起：“你好！小主人。
需要我帮助你吗？”我听了这句话，吓得把书扔在了地上，不过，我知道，那是书在说话。
“请你打开第一页的那扇门，它会把你送往童话世界。
”书慢悠悠地说到。
我半信半疑地问：“真的吗？”书一本正经地说：“我确定！”我好奇地推开门，一瞬间，我就到了童话世界。
我走呀走，走到一座城堡前，这座城堡像一座宝塔一样结实，墙上刷着雪一样白的油漆。
我走上前，敲了敲门，开门的是一位士兵，他严肃地看着我问：“你是什么人？”我正准备说我不是坏人时，公主走了过来，说：“让她进来吧。
”就这样，我在城堡中睡了一夜。
第二天，便回到了我的家里。
有了这本神奇的书可真好呀！我喜欢它！神奇的书作文300字篇2现代社会发展迅速，科学技术突飞猛进，不断进步，书籍也在不断的变迁和发展。
相对于古时候的甲骨文、竹简、帛书，现在的纸质书籍可谓印刷精美。
然而，现代神奇的书层出不穷。
比如点读机、“会说话的书”、学生电脑，过日子是现代书籍的代表。
只要你用手轻轻一点，它就能读出那个字的读音，有的字还会散发香气，出现图画。
例如你点击“桂花”一词，它会散发出一股浓浓的桂花香气，出现桂花的图片，让你耳目一新，精神为之一振。
如果你有一节课听不懂，可以请教学生电脑里的教师，里面有许多特级教师的课，可供你选择。
语文五年级下北师大版《神奇的书》课件(30张)
没有 一个口袋， 能像 一本书， 把无数 的智慧聚集在内。
课后练习
一、看拼音，写词语。 zhàn jiàn shū jí hào hàn zhēn dì
zhà lán áo yóu bù lǚ
二、给红色字选择读音，画“∨”。
坐骑（qí jì) 栅栏（zhà cè)
有。形容十分贫穷。
近义词： 浩瀚-辽阔 领略-领悟 真谛-真理 遨游-漫游 步履-步子 阻挡-阻拦
反义词： 美丽-丑陋 浩瀚-狭小 一贫如洗----富甲天下
在书上画下本课需要掌握的词语： 浩瀚 领略 真谛 一贫如洗 遨游 步履 质朴无华 战舰 书籍 装载 栅栏
提醒同学们：
1、要注意读准字音：
没有任何一朵浓香的鲜花， 能像一册书籍，
给世间留下永久的芬芳。
没有任何一副先进的望远镜， 能像一册书籍，
让我们看清遥远的世界。
没有任何一位博学的老师， 能像一册书籍，
给我们无穷的智慧。
没有任何一双锐利的眼睛， 能像一本书，
让我们看清楚世间的善与恶。
没有 一个公园， 能像 一本书， 带我们去 陶冶情操；
书能使我们懂得人生的道理，做人 的信念、理想，让我们的灵魂变得充实 而丰富。
西汉经学家
匡衡勤奋 好学，但家中 没有蜡烛照明。 邻家有灯烛， 但光亮照不到 他家，匡衡就 把墙壁凿了一 个洞引来邻家 的光亮，让光 亮照在书上来 读。
安徽大学职业技术 学院金融专业毕业
中国工商银行安 徽省分行工作
书对每个人都是公平的，不 论富贵，都可以读书，都可以让 自己变成精神上甚至物质上的富 翁。
即使（jì jí) 装载（zǎi zài)
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神奇的书
五年级语文教案
教学目标：
1、本诗语言简明，比喻生动形象，要指导学生边读边想象，理解诗的意境，体会作者热情讴歌书的神奇，美丽的思想感情。
2、有情感的朗读并背诵这首诗歌，仿照前两段的写法再写一段，抒发自己对书的感情。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
●一、导入课文
你平时喜欢看书吗？喜欢看什么类型的书？你认为读书有哪些好处？这节课，我们就来围绕“书”（板书课题），谈谈自己的看法。
●二、自由读课文，整体感知。
1、学生用自己的方式读课文，教师出示要求：
（1）读准字音，那不准的可查字典或请教老师。
（2）画出生字；反复读一读，并试着理解。
（3）思考这首诗讲了什么？
2、小组交流讨论。
3、全班交流，资源共享。
（1）学生提出不明白的生字和新词，其他学生帮助，师试时点拔。
（2）这首诗的主要内容可指明回答，其他学生补充。
（这首诗歌以形象的比喻、简明的语言热情讴歌了书的神奇、书的魅力、书的美丽）、
●三、大声朗读课文，谈谈自己读后的感受。
●四、学习生字和新词。
1、生字：屡lǚ骑 jì （多音字）
2、新词：战舰书籍坐骑诗扉真谛步履浩瀚
质朴无华一贫如洗领略遨游
●五、作业：思考为什么说书是神奇的？
第二课时
●一、复习，有感情的朗读课文。
●二、赏析课文
1、分小组朗读课文，比一比哪组读得最棒。
2、全班交流：书的神奇表现在哪些方面？“车骑”指的是什么？板书：书的神奇、书的魅力、书的美丽
3、为了突出书的神奇，文中用了哪些事物作形象的对比？除此之外，你还想到了什么？（仿写一段，抒发你对书的感情）
4、背诵课文
三、课外拓展：作业，收集一些有关书籍的名言、格言、谚语等，设立一个
“书籍佳话荟萃”小册子。