让幼儿在角色游戏中快乐成长
中班教学风采：让孩子在游戏中快乐学习成长
中班教学风采：让孩子在游戏中快乐学习成长
引言
中班教学是孩子成长中重要的一部分，一个充满欢声笑语的教学环境可以激发
孩子学习的兴趣和动力。
本文将介绍如何通过游戏让孩子在中班教学中快乐学习和成长。
游戏化学习
在中班教学中，我们将课程设置为一场场有趣的游戏，例如“数学接力赛”、“创
意涂鸦大赛”等，让孩子在玩中学，不知不觉地掌握知识和技能。
多元化教学活动
除了传统的课堂教学外，我们还开展各种多元化的教学活动，如户外探索、手
工制作、音乐舞蹈等，让孩子全面发展，培养他们的动手能力和审美情感。
具体案例分享
游戏化数学教学
在数学教学中，我们设计了“数学接力赛”游戏，通过团队合作和竞赛的方式，
让孩子们迅速提高计算能力和逻辑思维，孩子们都热爱这种学习方式。
创意涂鸦大赛
在涂鸦活动中，我们鼓励孩子发挥想象力，创作属于自己的涂鸦作品，不仅培
养了他们的创造力，还增强了他们的自信心。
结语
通过游戏化学习和多元化教学活动，我们让中班孩子在快乐的氛围中学习成长，为他们的未来打下良好的基础。
让我们一起努力，为每个孩子的成长绽放精彩的人生篇章！
以上是中班教学中让孩子在游戏中快乐学习成长的相关内容，欢迎家长和老师们共同探讨和实践，助力孩子健康快乐成长！。
让孩子在游戏中做快乐的主人
让孩子在游戏中做快乐的主人【摘要】在现代社会，游戏在孩子成长过程中扮演着重要的角色。
理解游戏对孩子的意义是第一步，不仅可以带来快乐，还能促进孩子的思维发展和社交能力。
培养孩子在游戏中的主人意识也至关重要，让孩子在游戏中能够掌控自己的行为和决策，提高自主性和责任感。
创建积极的游戏环境可以让孩子更好地享受游戏的乐趣，同时引导孩子学会控制游戏时间，避免沉迷。
帮助孩子从游戏中获得乐趣是关键，家长和老师应该与孩子一起玩游戏，给予支持和鼓励。
最终，让孩子在游戏中做快乐的主人对于他们的成长至关重要，能够培养积极的心态和乐观的情绪，帮助他们更好地面对生活中的挑战。
【关键词】游戏，孩子，成长，主人意识，积极环境，控制时间，乐趣，引导，帮助，重要性1. 引言1.1 游戏对孩子成长的重要性游戏对于孩子的成长有着重要的意义。
在当今社会，孩子们面临着各种各样的学习和竞争压力，游戏可以让他们得到释放和放松。
通过参与各种不同类型的游戏，孩子们可以培养自己的想象力、创造力和解决问题的能力。
在游戏中，孩子们可以尝试各种不同的角色和身份，从而帮助他们了解自己和他人，培养情商和交流能力。
游戏也可以激发孩子们的探索欲和好奇心。
通过玩游戏，孩子们可以了解不同的文化、历史和科学知识。
他们可以在游戏中收获乐趣的也能获得知识和技能的提升。
游戏还可以帮助孩子们建立团队合作意识和竞争精神，从而培养他们的领导能力和社交技能。
游戏对于孩子的成长和发展起着不可忽视的作用。
让孩子在游戏中做快乐的主人，引导他们正确地利用游戏的力量，将有助于他们全面发展并取得更好的成就。
2. 正文2.1 理解游戏对孩子的意义理解游戏对孩子的意义是非常重要的，因为游戏是孩子们成长的一部分，对他们的身心发展有着重要的影响。
游戏可以帮助孩子发展社交能力。
在游戏中，孩子们需要与他人合作、竞争或分享，这样可以培养他们的团队合作能力、沟通能力和情绪管理能力。
通过与其他孩子互动，他们可以学会尊重他人、理解他人的想法和感受，这对他们未来的人际关系和社交生活都是非常有益的。
学习让幼儿在游戏中快乐成长后心得体会
篇一:《让幼儿在游戏中快乐成长》龙源期刊网 .cn让幼儿在游戏中快乐成长作者柳君君来源《甘肃教育》2014年第21期〔关键词〕幼儿；游戏；意义；作用；方法〔中图分类号〕G617〔文献标识码〕A〔文章编号〕1004—0463（2014）21—0067—01一、游戏对幼儿的意义游戏对幼儿来说是一种轻松愉快、自愿、自由的活动。
幼儿总是在情绪积极时做游戏，通过游戏获得更大的快乐。
所以它是没有负担的活动，是人的一种精神和身体的享乐过程。
比如，幼儿在玩“沙”的游戏时，刘思博（化名）小朋友推着小车说“你们等一下，我先去把这车煤卸了。
”他把自己想象成司机，把沙子想象成煤，将自己置身于运煤的快乐中，平时爱哭的他此时完全沉浸在游戏的角色里。
游戏不以结果为目的，而游戏的过程却快乐无比。
幼儿对游戏有着强烈的兴趣，他们沉湎于游戏过程而不追求明确的目的，没有心理压力和负担，因此幼儿在游戏中总会有愉快的情绪体验。
例如，在一次撕纸活动中，我班小朋友撕的纸片太大了，我就问“小朋友们下的面片太大了，可不可以下小一点啊？”为了使游戏更有趣，我又为幼儿提供了彩色的纸片，提示他们做出丰盛的菜肴，这样幼儿觉得自己在当小厨师，撕得更加认真了。
{学习让幼儿在游戏中快乐成长后心得体会}.游戏中幼儿注重的是活动的手段而不是活动的最终目的。
游戏活动的最终目的是幼儿提出来的而不是由个别人强加的，不需要别人批准，活动的最终目标会随幼儿的愿望而发生改变。
如，在捏橡皮泥时，本来我要求幼儿搓面条，可他们搓着搓着就变了，有的将面条切成了小段，有的团成了小蛇，各种形状都有，千姿百态。
这离我的教学目标好像远了，可幼儿却玩得不亦乐乎。
二、游戏对幼儿成长的作用能促进幼儿身体的发展。
幼儿正处在意识、记忆、思维、想象等各种心理机能及个性形成与发展的时期，幼儿在游戏中常常需要将视觉信息、听觉信息以及主观感受、愿望或要求转篇二:《学习幼儿游戏心得体会》学习《幼儿园角色游戏与结构游戏》的体会如果你问我孩子们什么时候是最开心的，作为一名幼儿教师，我会告诉你孩子们在玩游戏时最开心。
让幼儿在游戏中快乐成长
让幼儿在游戏中快乐成长作者：白少娟来源：《东方教育》2018年第11期摘要：随着我国对幼儿教育的重视程度不断提高，幼儿教育理念和教育模式也不断改善，对幼儿的健康成长起到十分重要的作用。
游戏教学在幼儿教育中具有十分重要的作用，可以有效激发幼儿参与活动的积极性，训练幼儿参与社会活动的能力。
本文对游戏在幼儿成长中的作用进行分析，并且对游戏教育在幼儿成长过程中的应用策略进行分析与探讨。
关键词：幼儿；游戏；成长；作用；应用策略引言幼儿对外部世界的探知能力正处于快速发展的阶段，游戏是幼儿成长过程中的一个特殊需要，尤其是让幼儿通过模仿和想象来学习，积累社会生活经验，是幼儿教育过程中的重要任务。
游戏带给幼儿的不仅仅是快乐的童年，更是引导幼儿健康成长的一种重要方式。
在幼儿的成长过程中游戏是一种最直接、最有效的教育方式，但是有的教师不注重游戏教育，剥夺了幼儿参加游戏的权利，即使开展游戏教学，往往也是幼儿在教师的指导下完成游戏任务，导致幼儿的天性被抹杀，而且这也禁锢了幼儿的创造力、想象力，对幼儿的健康成长产生了十分严重的影响。
对此，在幼儿教育过程中应该要积极加强对游戏教学的应用，在日常教育活动中逐渐融入一些游戏，让幼儿从中获得满足，健康成长。
一、游戏在幼儿教育中的作用游戏是幼儿教育过程中的重要内容，通过游戏教育可以改善传统的幼儿教育理念和模式，使得幼儿教育变得更加多元化、多样化。
具体来讲，游戏在幼儿教育中的作用主要体现在以下几个方面：（一）游戏让幼儿能快乐的学习在幼儿教育过程中融入教育类游戏，其最大的特点就是用生动风趣的方式将教育内容传递给幼儿，这些内容是十分多元化的，例如弘扬我国的传统文化、世界各国的多元文化等，可以将这些比较抽象的知识具體化、拟人化，使得画面更加生动，让幼儿观看到相关内容时进行联想，激发幼儿的想象力和创造力。
教育游戏和网络上的其他游戏不同，前者具有教育意义，可以激发幼儿的自主学习意识，在游戏的过程中开展自主学习，从而让幼儿对学习充满兴趣。
如何指导幼儿的角色游戏
如何指导幼儿的角色游戏一、创造丰富的游戏环境1.提供多样的游戏材料：为孩子们准备各种道具、玩具和场景，如娃娃、餐具、医疗工具、交通工具等，让他们可以根据自己的兴趣选择游戏主题。
2.创设安全的游戏空间：确保游戏场地宽敞、安全，避免孩子们在游戏过程中受伤。
3.设计有趣的游戏场景：根据孩子们的兴趣和季节特点，设计不同的游戏场景，如医院、超市、学校等，让他们在游戏中体验不同的角色。
二、引导幼儿理解角色1.介绍角色特点：在游戏开始前，向孩子们简要介绍各个角色的特点，如医生、警察、老师等，帮助他们理解角色的职责和特点。
2.引导幼儿参与角色分配：让孩子们自己选择喜欢的角色，尊重他们的意愿，同时引导他们关注其他孩子的需求，学会合作。
3.培养幼儿的角色意识：在游戏过程中，时刻提醒孩子们要按照角色的特点行事，如医生要关心病人，老师要教育学生等。
三、激发幼儿的想象力1.鼓励幼儿创新：在游戏中，鼓励孩子们发挥自己的想象力，创造出独特的游戏情节，如将医院场景改为太空医院，增加游戏的趣味性。
2.提供启发性的问题：在游戏过程中，适时提出问题，引导孩子们思考，如“如果你是医生，你会怎么治疗病人？”等。
3.肯定幼儿的创新：对孩子们的创新想法给予肯定和鼓励，让他们感受到自己的价值。
四、培养幼儿的社交能力1.引导幼儿合作：在游戏中，鼓励孩子们相互配合，共同完成任务，如医生和护士共同照顾病人等。
2.培养幼儿的团队精神：通过角色游戏，让孩子们学会团结协作，尊重他人，培养团队精神。
3.提高幼儿的沟通能力：在游戏中，引导孩子们用语言表达自己的想法和需求，学会倾听和回应他人。
五、关注幼儿的情感需求1.尊重幼儿的意愿：在游戏过程中，尊重孩子们的选择，让他们在游戏中感受到自主和快乐。
2.关注幼儿的情绪：关注孩子们在游戏中的情绪变化，及时调整游戏情节，让他们保持愉快的情绪。
3.培养幼儿的抗挫能力：在游戏中，适当设置挑战，帮助孩子们学会面对挫折，培养抗挫能力。
中班角色游戏目标
中班角色游戏目标中班角色游戏是一种重要的教育手段，旨在通过模拟真实生活场景，培养幼儿的社交能力、合作精神和语言表达能力。
以下是中班角色游戏的主要目标：一、社交技能发展1. 学会与同伴协商和合作，共同完成任务。
2. 培养幼儿主动与他人交流、分享和互助的意识。
3. 提高幼儿处理人际关系的能力，学会尊重他人、理解他人。
二、情感认知培养1. 通过角色扮演，帮助幼儿认识和理解不同角色的情感需求。
2. 培养幼儿同理心，学会关心、理解和支持他人。
3. 增强幼儿的自信心和自尊心，提升自我价值感。
三、语言表达能力提升1. 通过角色游戏，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。
2. 培养幼儿清晰、连贯的叙述能力，提高口语表达能力。
3. 拓展幼儿的词汇量，丰富语言表达方式。
四、认知能力发展1. 通过模拟生活场景，帮助幼儿认识和理解社会规则。
2. 培养幼儿解决问题的能力，学会独立思考和判断。
3. 提高幼儿的观察力和注意力，培养细致入微的观察能力。
五、创造力与想象力培养1. 鼓励幼儿在角色游戏中发挥创意，尝试不同的角色扮演。
2. 培养幼儿的想象力，学会在游戏中创造新的情节和场景。
3. 激发幼儿的创新思维，鼓励他们勇于尝试和探索。
六、自我管理能力提升1. 培养幼儿自我管理的能力，学会在游戏中安排自己的时间和任务。
2. 增强幼儿的自律性，学会在游戏中遵守规则和约定。
3. 提高幼儿的责任感，学会对自己的行为和选择负责。
七、情绪管理能力培养1. 通过角色游戏，帮助幼儿学会识别和管理自己的情绪。
2. 培养幼儿积极应对挫折和困难的能力，增强心理韧性。
3. 促进幼儿情绪表达的适度性和适宜性，避免过度情绪化。
八、文化多元性认知1. 通过引入不同文化背景的角色和场景，帮助幼儿了解多元文化。
2. 培养幼儿尊重和理解不同文化的能力，增强文化包容性。
3. 激发幼儿对多元文化的兴趣和好奇心，促进跨文化交流。
九、批判性思维的培养1. 通过角色游戏中的情境和问题，引导幼儿进行批判性思考。
幼儿园游戏教育：快乐成长乐无穷
幼儿园游戏教育：快乐成长乐无穷幼儿园游戏教育，作为幼儿教育的一种教育方式，主要是通过游戏的方式帮助幼儿获取知识和技能，促进幼儿的身心发展。
在幼儿期，游戏是幼儿最喜欢的活动，因此，幼儿园游戏教育可以使幼儿在快乐的氛围中成长，满足幼儿的好奇心和求知欲，增强幼儿的自信心和发展潜力，形成积极向上的人生态度。
1.激发幼儿学习兴趣游戏是幼儿重要的活动方式，幼儿在游戏中可以体验到快乐和乐趣，从而产生学习的兴趣。
幼儿园游戏教育可以以故事、角色扮演、拼图等形式吸引幼儿参与其中，通过游戏的过程激发幼儿的兴趣，并借游戏过程中的任务和难题促进幼儿的认知。
2.培养幼儿社交能力游戏是幼儿学习社交技能的重要途径。
在游戏中，幼儿可以学习合作、沟通、分工、竞争、分享等社交技能，这些技能可以帮助幼儿在社交交往中更好地与他人合作和沟通协调。
3.促进幼儿身心发展游戏中的动作、语言、思维等能全面地锻炼幼儿的身体和意识，小朋友既可保持良好的心态，也能接受新的知识。
游戏有益于幼儿的情感、语言、认知、运动、社交等各个方面的发展。
4.加强幼儿园和家长间的合作幼儿园游戏教育还能促进家长与幼儿园的合作。
通过游戏中，让家长帮助孩子完成任务，了解孩子的需要，了解自己的孩子。
同时也建立了家长和教师之间的信任，在学习中多了一份的辅助的力量。
幼儿园游戏教育具有广泛的适用范围，既能够满足幼儿的基本需求，培养幼儿的社交能力，又能够让幼儿体验快乐、感受成功，在快乐成长乐无穷的同时，还能够启发幼儿的自主思考、创新能力。
因此，幼儿园游戏教育是一种重要的幼儿教育方式，对于幼儿的身心发展和成长有着不可或缺的作用。
寓教于乐 让幼儿在游戏中成长
寓教于乐让幼儿在游戏中成长幼儿教育是家庭和学校共同关注的焦点。
对于幼儿来说，游戏是他们最喜欢的活动之一，也是他们学习和成长的重要方式。
如何将教育与游戏相结合，让幼儿在游戏中获得知识、锻炼能力、促进发展，成为了家长和老师们共同的重要课题。
本文将从幼儿游戏的重要性、游戏在教育中的作用和方法等方面进行阐述，希望对幼儿教育工作者和家长有所帮助。
一、幼儿游戏的重要性游戏是幼儿的天性，也是他们最直接的表达方式。
在游戏中，幼儿可以自由地表达自己的思想和情感，发挥自己的想象力和创造力。
游戏也是幼儿社交的重要方式，通过游戏可以培养幼儿的合作精神、沟通能力和团队意识。
游戏还能激发幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿的智力发展和情感成长。
幼儿游戏对于他们的全面发展和健康成长具有非常重要的意义。
二、游戏在教育中的作用游戏在幼儿教育中扮演着至关重要的角色。
游戏是幼儿学习的重要途径。
在游戏中，幼儿可以主动地参与到各种角色扮演、模仿和创造活动中，通过这些活动，他们可以学习到丰富的知识和技能，提高语言表达能力、动手能力和思维能力。
游戏可以激发幼儿的学习兴趣。
在游戏中，幼儿可以快乐地学习，不知不觉中就会产生学习的想法和动力。
游戏也是幼儿教育的有效手段。
在游戏中，老师可以通过引导和激发幼儿的参与和合作，来达到教育的目的。
游戏可以促进幼儿的身心健康发展。
在游戏中，幼儿可以得到锻炼和放松，促进身体和心理的健康成长。
三、如何在游戏中实现寓教于乐要想在游戏中实现寓教于乐，首先需要有足够的游戏场地和游戏材料。
在家庭和学校中，需要提供给幼儿一个安全、舒适的场地，为他们提供各种适合的游戏材料，以激发他们的游戏兴趣和创造力。
需要有有趣的游戏活动和游戏规则。
幼儿喜欢新奇、有趣的事物，因此在设计游戏活动时，需要注重活动的趣味性和吸引力，让幼儿愿意参与进来。
要制定一些简单明了、容易理解的游戏规则，以帮助幼儿更好地参与和掌握游戏。
需要有负责任的引导者和指导者。
幼儿园游戏角色扮演案例：快乐童年成长记
幼儿园游戏角色扮演案例：快乐童年成长记幼儿园游戏角色扮演案例：快乐童年成长记摘要：幼儿园是孩子们生命中最美好的阶段之一。
在这个阶段，他们通过游戏和角色扮演来表达自己的想象力和创造力。
本文将通过几个真实案例，探讨幼儿园游戏角色扮演对孩子成长的影响，并共享一些快乐童年的成长记忆。
1. 游戏角色扮演的意义游戏角色扮演是幼儿园阶段孩子们学习和发展的重要方式之一。
通过扮演不同的角色，孩子们可以模仿成人的行为举止，学会与他人合作，培养自信心和表达能力。
2. 宝宝古怪的功夫小明是一位热爱功夫的小男孩。
在幼儿园里，他经常扮演功夫大师的角色，展现出自己想象中的英雄形象。
通过角色扮演，小明学会了自我保护和自信，还结识了许多志同道合的朋友。
3. 梦想成为医生的小花小花是一个热心助人的小女孩。
她喜欢扮演医生的角色，给玩伴们治疗小伤口。
通过角色扮演，小花学会了关心他人，培养了自己的责任感和爱心。
4. 游戏中的教育意义游戏角色扮演不仅仅是孩子们的一种娱乐方式，更是一种教育方式。
通过扮演不同的角色，孩子们可以学会合作、沟通、共享和表达，这些都是他们成长过程中必不可少的素质。
5. 快乐童年的成长记忆每一个孩子都有自己的快乐童年成长记忆，在这些记忆中，游戏角色扮演扮演着重要的角色。
通过游戏角色扮演，他们体验了成长的乐趣，学会了与他人合作互助，树立了自信和勇气。
总结：幼儿园的游戏角色扮演对孩子的成长有着深远的影响，不仅培养了他们的想象力和创造力，还锻炼了他们的社交能力和情商。
希望每个孩子都能享受到快乐童年，留下美好的成长记忆。
个人观点：我认为游戏角色扮演是孩子成长过程中不可或缺的一部分，它可以让孩子释放自己的天性、锻炼自己的各种能力，同时也可以让他们体验不同的角色，培养出更为全面的人格。
【未完待续...】在幼儿园里，游戏和角色扮演是孩子们最喜欢的活动之一。
他们可以扮演自己喜爱的角色，例如超级英雄、公主、医生、警察等等，通过这些角色扮演游戏，孩子们不仅可以尽情地发挥自己的想象力和创造力，还可以学习到很多社交技能和情商。
【幼儿教育】幼儿教育心得角色游戏的意义
【幼儿教育】幼儿教育心得角色游戏的意义一、引言大家好，今天我们来聊聊幼儿教育心得角色游戏的意义。
说到角色游戏，相信很多家长和老师都不陌生。
毕竟，从小培养孩子的团队协作能力和社交能力，是幼儿园教育的重要任务之一。
那么，角色游戏到底有什么意义呢？别急，听我慢慢道来。
二、角色游戏的好处1. 培养团队协作能力在角色游戏中，孩子们需要扮演不同的角色，与其他小伙伴一起完成各种任务。
这就需要他们学会与人合作，互相帮助，共同解决问题。
通过这种方式，孩子们可以更好地理解团队合作的重要性，培养他们的团队精神。
2. 提高社交能力角色游戏是一个很好的社交平台。
在游戏中，孩子们可以结识新朋友，学会与人沟通交流，表达自己的想法和需求。
这对于他们未来的人际交往是非常有帮助的。
3. 激发创造力角色游戏通常有很多自由发挥的空间，孩子们可以根据自己的兴趣和想象力来设计角色和故事情节。
这不仅可以锻炼他们的创造力，还可以让他们在游戏中找到乐趣。
4. 培养责任感在角色游戏中，每个孩子都需要扮演一个角色，承担一定的责任。
这有助于培养他们的责任感，让他们明白每个人都有自己的职责和义务。
5. 增强自信心通过角色游戏，孩子们可以在游戏中展示自己的才能，获得别人的认可和鼓励。
这对于他们的自信心是非常有益的。
三、如何组织角色游戏1. 选择合适的游戏主题游戏主题应该符合孩子们的兴趣和年龄特点，这样才能吸引他们参与进来。
比如，可以选择一些经典的童话故事作为游戏主题，让孩子们在游戏中体验到童话世界的魅力。
2. 设定明确的游戏目标为了让孩子们更好地投入到游戏中，我们需要设定明确的游戏目标。
这样，孩子们在游戏中就会有一个明确的方向，更容易取得成功。
3. 创造良好的游戏氛围游戏氛围对孩子们的游戏体验非常重要。
我们需要创造一个轻松愉快的氛围，让孩子们在游戏中感受到快乐和自由。
4. 引导孩子们进行角色扮演角色扮演是角色游戏的核心部分。
我们需要引导孩子们根据游戏主题和角色设定来进行角色扮演，让他们充分地投入到游戏中。
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笔者 发现 ，教 师 投 放 适 合 幼儿 年 龄 段 的游
戏 材 料 ．不 用 给 幼 儿任 何 关 于 规 则 和游 戏 方 法 的要 求 和 暗示 ， 幼Ｊ １ 自主 自 由地进 行 趣 。 如 小 班手 工 探 索游 戏 “ 锁 锁乐 ” ， 幼 儿 通 过 从 众 多钥 匙 中选 择 一 把 ， 打 开
单 一 的 操 作 方 法 不 能 保 证 幼 儿 持 久 的 兴 现实 生 活 就 没有 ． Ｉ 叙
趣， 难Ｐ Ｊ ， 引起 幼 儿继 续 探 究 欲望 。 例 如小 班 － Ｔ － － 工 －角 色 游戏 。角 色游 操作玩具“ 戴 戒指 ” ， 教 师 提供 手型 模 板 和 套 圈 ，： 戏 的 主 题 内容 丰
一
，
不 能 随着 孩 子 能 力 的发 展 ， 进 行 有 效 改 进 和
难度 增 加 。 手 工 游戏 不 能 与其 他 区域 游 戏 整合 ，
游 戏 口标 单 一 。
三、 手 工 区域 的创 设 １ ． 选择幼儿常 见的物品作为制作材料 ， 并
注重操 作 材 料 的 安全 卫 生
小 动 ３ 材 物 ． 料 注 、 重 应 家 操 采 庭 作 用 成 材 孩 员 料 子 等 的 喜 孩 趣 闻 子 味 乐 身 性 见 边 的 形 事 式 物 。 作 如 为 各 主 种 要 景 一 ： ＿ ， 。 ■ ■ … … ： ． ’ … 。 。 ． ． 。 昆 舀 ｃ
笺 量
…
…
、
。
经地在模仿某一社会 角色。 如有
的 幼 乙 二 边 着 ： 里 ；
大 多数 手 Ｔ 玩 具 制作 精 美 ， 制作 成 本 高 ， 没
有体 现 出 “ 废物利用 ” 的环保意识 ， 不 能 有 效 发
展幼 儿 的 自主创 新 能 力 。 材料单调 ， 游戏 玩 法 单
（ 江苏 省 连 云港 市 连 云 区幼 教 中 心 ）
回
６ ０ 【 ２ ０ １ ３ ． ３】
【 幼教天地 】 ・
情， 让幼儿在参与 中得到启发 ， 随之 再开展 类似主题的 角色游戏 。 总之 ，
随着独生 子女普及 ， 随 之 的 问题 主 题 的 确 立仍 需要 遵循 客 体 服 务 于 主 体 的 原 则 ， 以幼儿为主体 ， 教 师 应 也层 出不穷 。幼 儿在成 长的过程 中 ， 放 手 让 幼 儿根 据 自 己的 兴趣 和 爱好 自由 选择 。 因为 ， 大部 分 幼 儿 游 戏 前 难免会遇到各色各样 的挫折 。对幼儿
形 特 点 进 行 游 戏， 吸 引 了 幼 儿的 兴 趣。
４ ． 注重材料的多层可操作性
鲍
２ ． 培 养 幼 儿观 察 力 、 创造力 、
意 力
罾 逻辑思维能力及 对事物的长久注 ｆ １ １ ￣ １
小 班 幼 儿 因其 年 龄 小 ，注意
力 集 中 时间 较 短 。而 只 有 当 幼儿
・专 题 ・ 【 幼教天地 】
一
、
手 工 区域 的作 用
如何设计 小班手 工区域 的操作材料
能情 感 体 验 的 重要 途 径 。手 工 区
区角 活 动是 幼 儿 获 得知 识 技
是区角活动 区的重要组成部 分 ， 其 作用 主要 有 ： １培 养 幼 儿 动 手能 力
幼 儿 经 常 动 手 参 与活 动 ， 可 有 效 促 进 手 部 精 细 动 作 的 熟 练
已有“ 我今 天玩什 么” 这样 一个初 步的想法 ， 教师应尊重他们 ， 应 以最大 实 施挫 折教 育 的 目的 和意 义就 是要
的耐心和 最少的干预 来满足 幼儿的需要 ，让幼儿积极主动选择 游戏 方 让他们学 会如何 面对 困难 ， 学 会如何
度 ，并 对手 部 协调 能力 有 很 大 帮
助。 如常见的动手游戏《 穿孑 Ｌ 》 ， 幼
儿 用 线 从 纸 板 上 的孑 Ｌ 洞穿过去 ，
譬
曼 ｏ 宝 年 龄 在 于 教 师 。 教 师 在
在
堡 可以穿 自己喜爱的图案。这个
港 游 戏 锻 炼 了 幼 儿 手 部 精 细 动 作 ， ● 促 进 了幼 儿 手 部 肌 肉发 展 。
专 注 于 自己 感 兴 趣 的事 物 时 ， 才
能 较 长 时 间集 中注意 力 。手 区
的一种积极主动
一 的再现活动， 没有
Ｉ ；
：
的材 料 选择 得 当 ，可 有 效 吸 引幼
儿兴趣 ， 使 其 长 久注 意 。并 且 ， 有 趣 的手 工 区游 戏 对培 养 幼 儿 观察
力、 创造 力 等 方 面也 有 很 多帮 助 。
如 小班 手 Ｔ排 列 游 戏 “ 种花” ， 幼 儿 仔 细 观 察 教 师提 供 的 材 料 ， 可
按照“ 花朵” 的大 小 、 高矮 、 颜 色 排 列等顺序进行 “ 种花 ” ， 培养 幼 儿
的观察 能 力 和逻 辑 思 维能 力 。 ３ 培 养 幼 儿探 究兴趣 及 自主 创新 能 力
相 应 锁 具 的 方法 ，探 索得 出 “ 一 把钥 匙 开一 把 锁” 的基 本 常识 。 二、 手 工 区材 料 制作 和 投 放存 在 的 问题
仕 肯
并 在 衣 柜 内 悬 挂 带 扣 子 的 衣 服 ， 增 加 幼 儿 发 掘 ： 一 ． 在 。 ‘ …一 一 ， 一 ｊ
安全 是 所 有 活动 开展 的前 提 。幼 儿 操 作 材 料 的 投放 上 ，应 考 虑 到材 料 是 否对 孩子 身体 造
成伤害 ， 尽量选用圆滑柔软的材料 ， 保证孩子 的
身体 安 全 。其 次 ， 注重 操 作 材料 的环 保 和 卫 生 。
现 在 鼓 励 教 师 用废 Ｉ ｆ ＿ ｛ 物品给孩子进行操作 ， 增 强 趣 味性 的 同时 ， 传达 给 孩 子 环保 的意识 。 但 教 师在 选 择废 旧物 品时 ，一 定要 注 意 材 料 的安 全