【精品】牛精英语沪教版深圳小学一年级下(B)教案
一年级英语下册BUnit6FarmerandFisherman(4-6)教案沪教牛津版
Unit6 Farmer and Fisherman第四课时(4th PERIOD)一、主要新授内容(new contents)Let’s play---You are… Yes, I am. No, I am not.二、学习目标(Objectives)1、在做游戏的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出一些已经学过的职业词汇farmer, fisherman，policeman等。
2、在第三课时的学习基础上，能熟练运用I have got… What am I ？You are… 等简单语句进行问答。
3、在做游戏过程中,学习新句型：You are... Yes，I am. No，I am not.使学生能熟练正确的表述。
4、根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以在游戏中导入Can you…? Play with me. 有助于学生在实际生活中对语言的理解和表达更为准确和真实。
三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。
也就是我们常说的：Input。
在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1 （Song）1、教学辅助(Aids)1)电脑（1B-U6-P4-1）2）屏幕Activity 2 Rhyme1、教学辅助(Aids)1)电脑（1B-U6-P4-2）2）屏幕Activity 3 （Song）1、教学辅助(Aids)1)录音机2）图片2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。
其中分为机械性操练和意义性操练两部分。
一年级英语下册 1B Unit3 Colours教案 沪教牛津版
U n i t3C o l o u r s【单元分析（UNIT ANALYSIS）】一、教材地位（UNIT POSITION）1、本单元是围绕“颜色”这个主题展开的，以“看看招招”为活动主线，引导学生寻找身边的颜色，感受多姿多彩的大自然。
2、词汇方面（1）学习red,blue,yellow,green,pink,purple,brown,orange这八种颜色的口头表达。
（2）在一年及第一学期学习1-6的基数词表达后，继续学习7-10这几个数字的表达。
3、句型方面（1）学习What colour is ist? Is it…?句型来询问事物的颜色。
（2）用It’s…It’s a/an…句型来表达事物的颜色特征。
（3）在一年级第一学期用数字表达年龄的基础上，学习询问和表达事物的数量。
4、结合本单元“颜色”的主题，学习Pick out the blue kite. Colour the kite red. Make eight kites等指令。
二、学习目标（LEARNING OBJECTIVES）1、用正确的语音语调正确表达所见到的red,blue,yellow,green,pink,purple,brown,orange等颜色。
2、能够通过正确使用What colour is ist? Is it…?来询问事物的颜色，并根据实际情况，用It’s…It’s a/an…正确表达事物的颜色特征。
3、在学习颜色之后，结合旧知，在教师的指导下，以儿歌的形式表达自己对生活中颜色的感受。
并能正确地要求别人给图片上色，选出某种颜色的事物。
4、在一年级第一学期的基础上，正确使用7-10数字表达年龄，并能用How many…?来询问事物的数量，能正确表达10以内的数量。
三、教学资源（TEACHING RESOURCES）1、现代技术支撑（I.P. support）♦录音机♦电脑♦实物投影机2、视听材料辅助（Audio-visual aids）♦图片♦实物3、学习材料（Materials）♦学生用书♦配套练习册教学参考书四、课时划分（PERIOD DIVISION）U n i t3C o l o u r s第一课时（1ST PERIOD）一、主要新授内容(new contents)Let’s learn--- red, blue, yellow, greenLet’s play--- What colour is it? --- It’s...二、学习目标(Objectives)1、联系学生生活实际，可以从小动物、家人、学习用品角度引入“颜色”的主题。
一年级英语下册 1B Unit1 New Year(5)教案 沪教牛津版
Unit 1 New Year第五课时(5th PERIOD)一、主要新授内容(new contents)Let’s enjoy---I like the sweets. I like the new dress.I like the new shoes. Happy New Year.二．主要目标（Objectives）1.通过学习英语小故事，使学生在实际生活中能够根据喜欢表达自己的意愿，增进与家人或同学老师的交流。
2.在“新年到了，想要什么礼物，喜欢什么礼物”的语言环境中，正确运用I like…句型表达意愿。
3. 联系生活实际，对学生所感兴趣的物品做一定拓展，导入chocolate,coat,robot…同时在学生表述他人喜好的时候，导入He likes… She likes…使生对第三人称的运用有初步接触。
三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）这个阶段，教师引导学生复习学过的知识，与学生讨论喜欢什么物品，给学生营造一个轻松愉快的学习气氛，同时为之后学习故事做铺垫。
Activity 1（Revision）1、教学辅助(Aids)教师的礼物―――new shoesActivity 2（Guessing game）1、教学辅助(Aids)1)电脑（1B-U1-7）2)大屏幕2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）通过多样化的机械性操练让学生能正确朗读I like …句型。
Activity 1 (Repeation)1、教学辅助(Aids)图片Activity 2 （Repeation）1、教学辅助(Aids)1）电脑（1B-U1-7）2）大屏幕经过机械性操练，学生已较好掌握句型，学习故事可谓轻而易举，在接下来的意义性操练中教师鼓励学生自学故事，并且不拘泥于课内出现的单词，对学生喜欢的其它物品做拓展，扩大学生的交流空间。
深圳牛津版小学英语一年级下(1B)教案.docx
Module 1 USing my five SenSeSUnit 1教学内容:教时安排:教学内容：认知内容：能听懂会说frog/rabbit/bee/bird ,掌握句型：What do you see? I See 能力要求：会向他人询问所看见的东西，能在生活中运用学到的英语。
情感态度：培养学生喜欢、爱护小动物的思想情感。
the first PeriOd教学过程hile-task PrOCedUre ReVieW the words:Pan da/bear/tigerl/m On key1. P reSe ntati On2. PraCtiCeLear n the new wordsfrog/rabbit/bee/birdGameLet the StUde nts playa guess ing game.T: It 'as.It 'bfeack andwhite.what is it?1. Say after the teacher2.Say together3. ask and anSWer inpairs.4. say and act in pairs.T:We have many newfriends, let ' See Whatare they?1. Read after theteacher2. read it One by one.3. read it in high voicein low voice.4. Who Can be littleteacher?Play a guess ing game.Hold the word CardSon the teacher 'hand.The StUdents Can'See the words.Then get themguess. If he is right,he Can get a gift.On e,two,three,I am a bee.Four,five,I am a bird.Six,seve n, eight,I am a rabbitNin e,te n,通过做猜一猜”的游戏，使得学生复习上学期所学的有关动物的单词。
一年级英语下册 1B Unit 6 Famer and fisherman教案 沪教牛津版.doc
Let' s actLanguage focus:1. Using imperatives to give simple instmctionEg. Say Hello to AliceListening: Locate specific information in response to simple instructions.Speaking: Use modeled phrases to communicate with other learnets.Materials: Cassette IBTeaching ladders:I • Warming up1.Greeting2・ Rhvme•Look at the doctorReading a bookAbout a nurseAnd a cookThe doctor and the bookThe nurse and the cookOh look. All verv oldII.Pre-task preparationPlay a game of “Simon says”Open your mouthSay “Ah”III.While-task procedure1.Say "Hello” to the classT： Hello, XXT： Hello, XXS： Hello, miss ping.2.Ask a pair of students to come to the front.T： (Pat on the shoulder of one pupil.)Say hell to XXS： Hello3.Invite the her two pupils・T： Say Hello to XXS： HelloT： What' s the Chinese meany?4.Do group withSay Hello to XX5・ T： Come with me. (To a student)T： What" s the Chinese meaning.6.T： Now pleas open your books.Listen & read after it.7.Listen it again.Have students repeat the senterces with the appropriate yes turesIV.Post-task activityPlay a match: Who is the qaickest to respond?Lets talkLanguage focus:1・ Using formulaic expressions to identify peopleEg. You are a farmer.2.Askky yes/no questions to identify people .particular thingEg. Are you a teacher?Listening: Locate specific information in response to simple questions. Speaking: Use modeled sentences to commicate with other learners.Materials: Wallchart IBTeaching ladders:I. Warming up1.Greeting2.TrainSay Hello to AliceCome with meII・ Pre-task preparation1.Revise the expression "Hello 「m ..................... ”T(go to a student)S： Hello, r m a XXT： You are XX2.Inv ite pairs of students to come to the fro nt and st and faci ng each other. T： You can use “You are XXYou are XX”III. While-task procedure1.T： (hold up the u farmer" cards.)Farmer.(Get the students repeat)farmer2.Repeat the process with u fisherman”3.Press two students up as a farmer and a fishermari・T：(Point to the "farmer” )You are a fisherman.Yes or No.4.Repeat the precess with u fisherman” .5.T： (Look at the pictures)Farmer. You are a farmer.Fisherman.Your are a fisherman.6.T： (Point to myself)T am a teacher.I am an English teacher.T： (Point to a student)Are you a teacher?T： No, you are a student.7.T： Give the pointer to the studentsAre you a teacherT &S： Yes, I am.(Do it with other students again)8.T： Open your book P28Listen & FollowIV. Post-task activities1.Invite four students to stand in the front.Hold an object that tepresents a jobJave the rest of the class point to them one by one and say.You are a ........2.Group 1 act as a farmerGroup 2 act as a fishermanGroup 3 act as a teacherGroup 4 act as a doctor・(1) G 1: Are you a fisherman?G 2： Yes,Are you a teacher?G 3： Yes, Are you a doctor?G 4： Yes, Are you a farner?(2) G 1： Are you a fisherman?G 2： No, I' in a fisherman.Are you a fishman.3.Selsct. graps to act out the dialogre.ConsolisationP19： Listen and hang only the correct pictures onto the books.Let， s learnLanguage focus:ing nouns to identify people・Eg. Farmer・ing adjectives to describe peopleeg. thinListening: locate specific information in response to simple questions. Speaking: 1. Use modelIde phrases and sentences to communicate with otherlearnets・2. Proumee words properlyMaterials: Word and Picture Cards lbTeaching ladders:I . Warming up1.Greeting2.TrainI am a .......(teacher, pupil)II・ Pre-task preparation1.Put up the picture and word cards for Unit 4&5 on the boaed.T： Who will came to the front?Put. away the word・T： teacherS： (Put awey the word "teacher) pupil, doctor, nurse, cook, policeman, postman, driver, mi]kman, fireman2.Ask three students to act as a teacher, aformer and a fishermaruT: Who are you?S： You" re a teacher.(Point it one by one)3.Ask one sturent come to the front.T (teacher)The student act as a teacherS： Are you a teacher?S： Yes, I am.HR While-task properties1.Hold the picture cards for “farmer” "fisher enar" and “teacher” in the hanrds・T： XX, select are.Put it up on the board.Revise the word together.2.Write the words or the blackboard.Match the word & picture.3.Erase themT： (Pick out the correct word cards on the desk)4.Tnvit 2 pupil "for” "thin”T： FatT： thin 5・ T： fat, thin(With the hand gestures)6. T： Open your books. Turn to P29.Listen & Repeat.IV、Post-task activityHhide any of the word cards at you backT： Wich word?V、Consol Idation work book page 20Listen & colourWork book page 21Tick the correct box.Let' s playLanguage focus:1・ Using formulaic expressiong to identify peopleEg. You are a .........2. Using formulaic expressions to conform and dery things.Eg. Yes/NoSpeaking: 1. Open an interaction by eliciting a response.2. Maintain an interaction by using formulaic expressions to acknowlgdge, agree or disagree.Materials: Picture cards IBMarks with pictures of people.Teaching ladders:I . Pre-task preparation1・ Pick up the picture and word cards for a famer, fisherman, teacher・ Match it.2. Read the word one by one.Farmer, fisherman， teacher・II.While-task procedure.1.Invite 6 students to arme to the front.T： Who will act as a doctor?nurse?policeman?postman?farmer?fi sherman?teacher?T： Let.' s point it & say.You are a .........e a handkerchief to cover a volunteers eveserT： Come to the front & catch them & Guess u You one ............. ”(1)Inivite a pupil of Group 1. 2. 3. 4(2)The rest of the class should tell him "Yes. No”3.Conlinve the game with other studenls.Let all the students have a chanee to playIII、Post-task Qctivities1.Write the six adjective words “tall” "short” "fat” “thin” "young” and “old” on the board ・ Have students draw a person that fits each descriptin.2.Play hide and seek after dass・IV、Condoli dat ionWork book page 21Can you find the word in the pnzzle?Colour the boxes.Let' s enjoyLanguage focus: Using adecties to decrile thingsEg. Thin pig.Fat pig・Speaking: Pronunee correctly words in connected speech by linking words together and using appropriate stress.Listening: Identify key words in an utteranee by recognizing stress・Materials: Pictures , cards IBTeaching ladders:I • Warming up1.Greeting2・ RhvmeLooking at the doctor・Reading a book・About a nurse and a cook.The doctor and the book.The nurse and the cook.Oh, look.All very old・II • Pre-task preparation1.Put the words cards for this armt on the board.T： Who takes care of animals?Who is it?2.Make enlarged photocopies of the two pigs from Student' s. book page 31 T： Which is fat?Which is thin?S： It is fat. It is thin.III. Whi le-task procedure1.T： Listen to the tape.Fol 1 ow it.2.T： (Use hand gestures)Up, Dowm(Repeat for studcny to copy you)Up, Dowru3.T： (Use body language)Thin, fat4・Show fingers for “One and two nPut hand on ehest for “I”Point to students for "you”Point to ceiling for "up”Point to floor for “down”Draw cirdes in the air for "round and round”5.Encourage students to read the rhyme.6.Let students do actions while reading out the rhyme7.Invite individual students to act out the rhyme to the class. Students vote for the best one. IV. Post-task activitieshave each group act out lh rhyme.。
一年级英语下册 1B Unit2 Small animals(6)教案 沪教牛津版
Unit 2 Small animals第六课时(6th PERIOD)一、主要新授内容(new contents)Main words: rabbit, bee, bird, frog, butterflyNumbers: one-six, seven, eight, nine, tenMain sentences: What do you see? I see a _______.二、学习目标(Objectives)1、创设真实的语言情景，调动学生学习的积极性。
2、结合本课主题—小动物，复习巩固单词frog, rabbit, butterfly, bird, bee等。
3、在情景中运用What do you see? I see_____.来描述观察到的景物，培养学生从小善于观察的良好习惯。
4、在特定场景中会用I am a ________.来介绍。
1、熟练掌握数字1至10的表达，巩固名词复数的口头表达。
2、在各类活动中激发学生学习的兴趣，养成良好的学习习惯。
三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。
也就是我们常说的：Input。
本节课是一节复习课，在这个环节中应该营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
Activity 1 Song1、教学辅助(Aids)1) 图片Activity 2 Listening1、教学辅助(Aids)1）图片Activity 3 （Guessing）1、教学辅助(Aids)1）电脑（1B-U2-23）2）屏幕2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。
其中分为机械性操练和意义性操练两部分。
机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。
一年级英语下册 1B Unit9 Revision教案 沪教牛津版
Unit9 RevisionRevision II. Teaching Contents: Unit 1—Unit 3II. Teaching Aims: 1、能听说和辨认单词2、能运用已学句型进行对话交流III. Difficult Points: 1、单词的认读2、句型：I see .How many ?Is it (colour) ?IV. Teaching Aids: some pictures, word cards, tape recorder, OHPV. Teaching Procedure:一、Warming up1.Sing a song <Ten little paper rabbits>2.Read a rhyme P16 one, two…二、Daily talk1. T & P What do you like? Do you like…?What do you see? I see .How many ?Is it ?2. P & P Happy New Year!三、Revision1.words:⑴ Show the word cards. Then ask the students to read the words.Invite some students to match the words and pictures on the board.⑵ Ask the student to make some phrases.eg. green frog2.Have a rest.T: Let’s act. Ask the students to say and act.eg. One, two, three, I am a bee.3.Sentences⑴ T & PThe students look at the OHP. Ask and answereg. T: What do you see? P1: I see .⑵ Ask the students to be a little teacher. Ask some questions. P1: How many ? P2: .P1: What colour is it?P2: It’s .⑶ The students make a short dialogue according to the OHP.⑷ Invite some students to act it out.四、HomeworkAsk the students to introduce something they see in the family.Revision III. Teaching Contents: Unit 4—Unit 6II. Teaching Aims: 1、正确认读单词2、掌握to be 句型：He/She is .的肯定句和一般疑问句3、能听懂Let’s act 的句型，能做出快速反应III. Difficult Points: 1、单词的辨认和读音认读2、Is he/she ? Are you ?IV. Teaching Aids: some pictures, word cards, tape recorder, OHP ，masksV. Teaching Procedure:一、Warming up一般疑问句和肯定句区别1.Sing a song <He is a postman, a postman>2.Read a rhyme P26 Look at the doctor二、Let’s actAsk the students to be a little teacher and say some orders. Ask the other students to act out.三、Revision1.引出单词T: Look! I am a teacher. I’m tall. I’m old. I’m thin. (Stick the word on the board) She’s a nurse. She’s short. She’s young. She’s fat.2.Look at the picture and talk about it. （根据老师的模式看图说话，说到职业的单词，把它出来）3.Read these words together.4.Have a rest: Read a rhyme P31 Thin pig, fat pig…5.Look at the OHP. Ask and answer (Pair work)eg. Is he/she…?6.Have a contest（看谁说得多，赢者来主持下面的游戏）7.Play a gameAsk the students to put the masks on their heads and make a circle or some circles.Ask one student to close his/her eyes and touch one classmate. Then guess: Are you…?四、HomeworkTell a story to your friends.2、掌握句型I like…. I don’t like….Do you like…? 及回答III. Difficult Points: 1、已学的事物中，哪些用drink…,哪些用eat…2、I like 句型中，可数名词和不可数名词的正确运用。
一年级英语下册 1B Unit2 Small animals(5)教案 沪教牛津版
Unit 2 Small animals第五课时(5th PERIOD)一、主要新授内容(new contents)Let’s enjoy--Song二、学习目标(Objectives)1、在上一节课学习的基础上，进一步强化10以内的数字的表达。
在情景中熟练运用数字来数数。
2、结合本课的主题――小动物，创设语言使用环境，学唱歌曲的过程中熟悉名词复数的表达方式。
3、在歌曲表演的过程中，激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性。
4、在歌曲创编的过程中激发学生的想像，培养学生创新的思维。
三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。
也就是我们常说的：Input。
在这个环节可以是复习前面所学知识引出新知识，也可以让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1 (Guessing)1、教学辅助(Aids)1) 录音机2）图片Activity 2 (Questions and answers)1、教学辅助(Aids)1）电脑（1B-U2-19）2）屏幕Activity 3 （Song）1、教学辅助(Aids)1)录音机2)图片2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。
其中分为机械性操练和意义性操练两部分。
机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。
由于本教时新授内容是歌词，可以根据需要设计相应知识点的机械性操练和意义性操练。
在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。
Activity 1 (Chant)1、教学辅助(Aids)Activity 2 （Look and say）1、教学辅助(Aids)1）电脑（1B-U2-20）2）屏幕Activity 3 （ Look and say ）1、教学辅助(Aids)1)图片2)纸袋3)实物完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。
深圳牛津版小学英语一年级下(1B)教案
Module 1 Using my five sensesUnit 1教学内容:认知内容: 能听懂会说frog/rabbit/bee/bird，掌握句型：What do you see I see…：能力要求：会向他人询问所看见的东西，能在生活中运用学到的英语。
情感态度：培养学生喜欢、爱护小动物的思想情感。
the first period'Module 1 Unit 2 Listen and hearI.知识点●Daily expressions: What do you hearI hear…What can you hearI can hear…●Vocabulary: sheep hen dog cat<●Text types: song, game, conversation, storyII. 课时安排●Period 1: a. Look and learn: sheep hen dog catListen and say: What do you hearI hear…b. Play a game●Period 2: a. Look and say: What do you hear I hear…《What can you hear I can hear…b. Say and act : a short dialogue ‘At home’c. Make a short dialogue.d. sing a song “Bingo”III. The contentsWords: sheep hen dog catSkills: What do you hear I hear…IV. 能力要求'学生学会用句型What do you hear进行讯问。
会用I hear..来回答V. 情感态度学生在游戏和表演中学习新的知识, 并通过游戏和表演来巩固新知识,创设良好的活动氛围, 让学生带着愉快的心情去迎接新的挑战.；Module1 Using my five senses(Unit 3 Taste and smell教学内容:）《）The first period教学内容:认知内容:1. 能听懂并会说rice,soup,egg,noodles2.能够用祈使句来请别人闻一闻，尝一尝能力要求：能够在食物方面表达自己的喜好情感态度：培养学生在生活中运用英语的能力￥教学过程::·The second period教学内容:认知内容: 1. 熟练使用祈使句：stand up, touch your nose.Smell the flower.2. 能认读listen and enjoy<能力要求：能够背诵儿歌，并能熟练运用祈使句情感态度：能用How many..的句型问答身边事物的数量教学过程:&Module 1 Unit 3 Taste and smell （一）教学目标（二）划分课时$第一课时（1st PERIOD）Homework: 1. read SB P10, 13.2. Tell your parents which foods or fruits smell nice, or taste yummy.第二课时（2nd PERIOD）Homework: 1. read SB P11，12.2. students practice the dialogue in groups after class.$Module 2 My favourite thingsUnit 1 Toys I like$》the first period~教学内容:认知内容: 能听懂会说ball/doll/bicycle/kite; 掌握句型I l ike the …/What do you like I like…能力要求：会用英语与他人交流彼此的喜好情感态度：玩具是孩子们的好朋友, 注意引导孩子爱护玩具,懂得与朋友分享the second period}教学内容:认知内容: 1. 能听懂会说super/nice等形容词2. 正确理解I like the…和I like my …句型3. 掌握What do you like I like …句型能力要求: 1. 会用简单的英语与营业员交流2. 会表达自己的喜好并简单说明原因情感态度：鼓励孩子用英语在公共场合与他人进行交流, 如商店等。
一年级英语下册 1B Unit9 Revision2教案 沪教牛津版
Unit 9 Revision第二课时（2nd PERIOD）一主要内容（Main contents）Let’s revise----- colour (brown, yellow, orange, purple, pink, red, blue, green) (butterfly, rabbit, bird, frog, bee, kite, leaf ,balloon, ball, doll,bicycle, slide, swing, tree, flower)Let’s revise----- I see….How many…?二学习目标（Learning objectives）1．“春天”这一主题中，通过教师的引领，让学生体会到春天的美丽，培养学生热爱大自然，热爱生活的高尚情操。
2．通过“春天”外出郊游这一语言使用环境，能正确的用语言来表述所看到的事物，及其色彩和数量，让学生感受到大自然的美妙色彩。
三教学建议（Teaching suggestion）1任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Pre-task preparation 是指我们在进入语言知识之前，让学生获得对语言材料的第一次感知，创设一定的情境，为学生进入语言状态的前期准备阶段。
在这里只是创建一种愉快的英语学习氛围，在自然过渡中把学生引领到春天去公园的主题中，为下面的复习内容做铺垫。
Activity 1 Guess1．教学辅助（Aids）1）电脑，屏幕（春天的背景—大地回苏景象）----1B-U9-12）录音机Activity 21．教学辅助（Aids）1）电脑，屏幕（公园的背景）----1B-U9-22）公园的背景图片2 任务中期实施阶段（While-task procedure section）While-task Procedure是指语言技能的习得过程。
其中分为机械性操练和意义性操练两部分。
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备课人：
Module 1 Using my five senses
Unit 1
教学内容:
教时安排:
教学内容:
认知内容: 能听懂会说frog/rabbit/bee/bird，掌握句型：What do you see? I see…能力要求：会向他人询问所看见的东西，能在生活中运用学到的英语。
情感态度：培养学生喜欢、爱护小动物的思想情感。
the first period
教学过程:
Module 1 Unit 2 Listen and hear
I.知识点
●Daily expressions: What do you hear?
I hear…
What can you hear?
I can hear…
●Vocabulary: sheep he n dog cat
●Text types: song, game, conversation, story
II. 课时安排
●Period 1: a. Look and learn: sheep hen dog cat
Listen and say: What do you hear?
I hear…
b. Play a game
●Period 2: a. Look and say: What do you hear? I hear…
What can you hear? I can hear…
b. Say and act : a short dialogue ‘At home’
c. Make a short dialogue.
d. sing a song “Bingo”
III. The contents
Words: sheep hen dog cat
Skills: What do you hear? I hear…
IV. 能力要求
学生学会用句型What do you hear?进行讯问。
会用I hear..来回答
V. 情感态度
学生在游戏和表演中学习新的知识, 并通过游戏和表演来巩固新知识,创设良好的活动氛围, 让学生带着愉快的心情去迎接新的挑战.
VI. Teaching Process( Period 1)
VII. Teaching Process(Period 2)
Module1 Using my five senses
Unit 3 Taste and smell
教学内容:
教时安排:
The first period
教学内容:
认知内容:
1. 能听懂并会说rice,soup,egg,noodles
2.能够用祈使句来请别人闻一闻，尝一尝
能力要求：能够在食物方面表达自己的喜好情感态度：培养学生在生活中运用英语的能力教学过程:
The second period
教学内容:
认知内容: 1. 熟练使用祈使句：stand up, touch your nose.
Smell the flower.
2. 能认读listen and enjoy
能力要求：能够背诵儿歌，并能熟练运用祈使句
情感态度：能用How many..?的句型问答身边事物的数量教学过程:
Module 2 My favourite things
Unit 4 Toys I like
教学内容:
教时安排:
the first period
教学内容:
认知内容: 能听懂会说ball/doll/bicycle/kite; 掌握句型I like the …/What do you like?
I like…
能力要求：会用英语与他人交流彼此的喜好
情感态度：玩具是孩子们的好朋友, 注意引导孩子爱护玩具,懂得与朋友分享
教学过程:
the second period
教学内容:
认知内容: 1. 能听懂会说super/nice等形容词
2. 正确理解I like the…和I like my …句型
3. 掌握What do you like? I like …句型
能力要求: 1. 会用简单的英语与营业员交流
2. 会表达自己的喜好并简单说明原因
情感态度：鼓励孩子用英语在公共场合与他人进行交流, 如商店等。
教学过程:
Module 2 My favourite things
Unit 5 Food I like
教学内容:
教时安排:
The first period
教学内容:
认知内容: 能听懂会说jelly/ice-cream/sweet/biscuit/I like…
能力要求：学会用所学句型进行儿歌编写。
情感态度：培养学生懂得健康饮食的习惯,爱惜食物,不轻易浪费食物。
教学过程:
The second
教学内容:
认知内容: 1、复习I like …
2、能听懂会说Do you like…? 并能回答Yes / No, I like…
3、会用One for you.
能力要求：学会用新句型表达自己的喜好。
情感态度：通过本课时的学习，培养学生关心他人，乐于与他人分享的品质。
教学过程:
Module 2 My favourite things
Unit 6 Drinks I like
教学内容:
教时安排:
The first period
教学内容:
认知内容: 能听懂会说cola, juice, milk, water.
会问答：What do you like? I like …能力要求：学会用所学句型进行情境表演。
情感态度：培养同学之间互相关心的品质。
教学过程:
The second period
教学内容:
认知内容: 复习句型：What do you like?
同学之间能进行对话。
会唱生日歌。
能力要求：学会用新句型进行对话。
情感态度：通过本课时的学习，培养学生之间的友谊。
教学过程:
Module 3 Things around us
Unit 7 Weather
教学内容:
教时安排: The first period 教学内容:
认知内容: 1. 能听懂会说: Warm hot spring
summer 2. 能听懂会说句型：Spring / Summer is … 能力要求： 学会用所学句型描述季节特征。
情感态度：用学到的内容表达出自己喜欢的季节。
教学过程:
The second period
教学内容:
认知内容: 1、能正确听说句型: Spring/ Summer is …
In spring, I see flowers…能力要求：能表达不同季节所做的事情。
情感态度：用学到的内容表达出自己喜欢的季节。
教学过程:
Module 3 Things around us
Unit 8 Weather
教学内容:
教时安排:
The first period
教学内容:
认知内容: 1. 能听懂会说: sunny, cloudy, rainy, windy snowy
2. 能听懂会说句型：I like … days.
能力要求：学会用所学句型表达天气状况。
情感态度：用学到的内容表达出自己喜欢的天气状况。
教学过程:
The second period
教学内容:
认知内容: 1、能正确听说句型: How is the weather?
It’s…
能力要求：学会询问天气状况的基本用语。
情感态度：能用所学句型表达自己的建议。
教学过程:
Module 3 Things around us
Unit 9 Clothes
教学内容:
教时安排:
The first period
教学内容:
认知内容: 能认读单词T-shirt, dress, shorts, blouse
能力要求：1、会用所学句型I need…表达自己的需求
2、能听懂歌曲，跟唱歌曲
情感态度：知道保持衣衫整洁，能够养成自我管理的好习惯。
教学过程:
The second
教学内容:
认知内容: 1、能听说句型What do you need?
2、能用所学句型表达自己的需要。
能力要求：学会购物时，用所学句型表达自己的需要和喜好。
情感态度：会关心身边的同学和家人，为他人提供适时地帮助。
教学过程:
1B M4 U1 Activities
1B M4 U1 Activities
1B M4 U2 New Year‟s Day
1B M4 U2 New Year‟s Day
1B M4 U3 Story time
1B M4 U3 Story time
1B M4 Revision。