22、《真正的英雄》教案
《真正的英雄》优质教案
《真正的英雄》优质教案一、教学目标1. 让幼儿了解英雄的定义，认识到真正的英雄不仅仅是那些有着非凡成就的人，还包括那些在平凡岗位上默默奉献的人。
2. 通过教学活动，培养幼儿尊敬英雄、热爱祖国的情感。
3. 提高幼儿的口语表达能力，培养他们的团队合作精神。
二、教学内容1. 英雄的定义：介绍英雄的概念，解释真正的英雄不仅仅是那些有着非凡成就的人，还包括那些在平凡岗位上默默奉献的人。
2. 我国英雄故事：讲述我国历史上的英雄故事，如岳飞、杨家将等，让幼儿了解他们的英勇事迹。
3. 身边的英雄：让幼儿观察身边的人，发现那些在平凡岗位上默默奉献的人，如老师、医生、警察等。
4. 尊敬英雄：教育幼儿尊敬英雄，学习他们的优秀品质。
5. 热爱祖国：培养幼儿热爱祖国的情感，让他们明白英雄是国家繁荣昌盛的基石。
三、教学方法1. 故事讲解：通过讲解英雄故事，引发幼儿的兴趣，让他们感受英雄的的伟大。
2. 观察发现：让幼儿观察身边的人，发现平凡岗位上的英雄，培养他们的观察能力。
3. 小组讨论：分组让幼儿讨论如何尊敬英雄，培养他们的团队合作精神。
4. 口语表达：让幼儿通过讲述英雄事迹，提高他们的口语表达能力。
四、教学准备1. 英雄故事课件：制作课件，展示英雄事迹，方便讲解。
2. 观察记录表：准备观察记录表，让幼儿记录身边英雄的信息。
3. 讨论卡片：制作讨论卡片，引导幼儿思考如何尊敬英雄。
五、教学评价1. 幼儿对英雄的定义：评价幼儿对英雄的理解，看他们是否认识到真正的英雄不仅仅是那些有着非凡成就的人。
2. 幼儿对英雄故事的掌握：通过提问，评价幼儿对英雄故事的了解程度。
3. 幼儿的口语表达能力：评价幼儿在讲述英雄事迹时的口语表达能力。
4. 幼儿的团队合作精神：观察幼儿在小组讨论中的表现，评价他们的团队合作精神。
六、教学步骤1. 导入：以一首关于英雄的诗歌或歌曲开场，激发幼儿对英雄的兴趣。
2. 讲解英雄的定义：简要介绍英雄的概念，强调真正的英雄不仅仅是那些有着非凡成就的人。
《真正的英雄 》教案范文
《真正的英雄》教案范文一、教学目标：1. 让幼儿了解英雄的定义，认识到真正的英雄不仅仅是那些名人们，而是生活中无处不在的普通人。
2. 培养幼儿尊敬英雄、学习英雄的品质，培养他们的正义感和责任感。
3. 通过教学活动，提高幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 英雄的定义：介绍英雄的概念，让幼儿认识到英雄不仅仅是那些名人们，而是那些在平凡岗位上默默奉献、无私助人的人。
2. 生活中的英雄：通过举例，让幼儿了解到英雄无处不在，如消防员、医生、护士、老师等。
3. 学习英雄品质：让幼儿学习英雄的正义感、责任感、勇敢、善良等品质。
4. 尊敬英雄：让幼儿了解到尊敬英雄的重要性，学会尊敬身边的每一个人。
5. 团队协作：通过小组活动，培养幼儿的团队协作能力，让他们学会与人合作、分享。
三、教学方法：1. 故事导入：通过讲述一个关于英雄的故事，引发幼儿对英雄的兴趣。
2. 小组讨论：让幼儿分组讨论，分享自己心中的英雄，以及他们为什么是英雄。
3. 情景模拟：设置一些情景，让幼儿扮演英雄，体验英雄的角色。
4. 小组活动：通过小组合作完成任务，培养幼儿的团队协作能力。
四、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对英雄的认识和理解。
2. 关注幼儿在小组讨论和活动中的表现，评估他们的团队协作能力和语言表达能力。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中对英雄话题的讨论情况。
五、教学资源：1. 故事书：《真正的英雄》2. 视频资料：关于英雄的视频片段3. 小组讨论卡片：用于幼儿分组讨论4. 情景模拟道具：用于设置情景，让幼儿扮演英雄六、教学步骤：1. 导入：教师讲述一个关于英雄的故事，引发幼儿对英雄的兴趣。
2. 新课讲解：教师介绍英雄的定义，让幼儿认识到英雄不仅仅是那些名人们，而是生活中无处不在的普通人。
3. 小组讨论：让幼儿分组讨论，分享自己心中的英雄，以及他们为什么是英雄。
4. 情景模拟：设置一些情景，让幼儿扮演英雄，体验英雄的角色。
《真正的英雄》配课件教案教案教学设计
《真正的英雄》配课件教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解课文《真正的英雄》的主要内容和观点。
2. 培养学生热爱祖国，尊敬英雄的情感。
3. 提高学生朗读、理解和表达能力。
二、教学重点1. 理解课文《真正的英雄》的主要内容和观点。
2. 培养学生尊敬英雄，热爱祖国的情感。
三、教学难点1. 理解课文中一些重要词句的含义。
2. 培养学生正确的人生观和价值观。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情感教学法，激发学生对英雄的敬仰之情。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学准备1. 课件：课文《真正的英雄》及相关图片、视频等。
2. 黑板、粉笔。
3. 学生作业本。
第一课时：1. 导入新课，简介课文《真正的英雄》的作者和背景。
2. 学生自读课文，理解大意。
3. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。
4. 学生分享自己了解到的英雄故事，引导学生热爱祖国，尊敬英雄。
5. 总结本节课的主要内容，布置作业。
第二课时：1. 学生汇报作业完成情况，教师点评。
2. 教师引导学生深入理解课文中的一些重要词句。
3. 学生分角色朗读课文，体会英雄的崇高品质。
4. 学生讨论：我们应该如何向英雄学习，做真正的英雄。
5. 总结本节课的主要内容，布置作业。
第三课时：1. 学生汇报作业完成情况，教师点评。
2. 教师运用情感教学法，激发学生对英雄的敬仰之情。
3. 学生观看与英雄相关的图片、视频等，进一步感受英雄的伟大。
4. 学生分组讨论：我们如何在生活中践行英雄精神。
5. 总结本节课的主要内容，布置作业。
第四课时：1. 学生汇报作业完成情况，教师点评。
2. 教师提问，引导学生深入理解课文内容。
3. 学生进行课堂小测验，检查学生对课文的理解程度。
4. 学生分享自己的英雄梦，讨论如何实现梦想。
5. 总结本节课的主要内容，布置作业。
第五课时：1. 学生汇报作业完成情况，教师点评。
2. 教师组织学生进行课堂总结，回顾整个单元的学习内容。
真正的英雄教案(5则)
《真正的英雄教案》真正的英雄教案（一）：【教学目标】1、理清文章的思路，把握资料。
2、朗读课文，体味文章丰富强烈的感情。
3、品味关键语句，培养欣赏和理解潜力。
4、培养困境理清文章的思路，把握资料。
面前永不言退，对未知领域进行百折不挠地探索的精神。
【教学重点】1、理清文章的思路，把握资料。
2、朗读课文，体味文章丰富强烈的感情。
教学难点：品味关键语句，培养欣赏和理解潜力。
【教学过程】一、导入由学生已知导入师询问学生是否明白中国宇航员杨立伟的事迹，从而引出杨立伟是一个成功的英雄。
再讨论明确美国挑战者号英勇牺牲的七名宇航员虽然升空失败但仍然称得上是英雄，应不以成败论英雄，从而引出课文。
(板书课题、文体、作者)二、欣赏图片七名宇航员的肖像和挑战者号爆炸时的情景。
三、整体感知师请同学们快速阅读课文，读的过程中做到：1、看看里根总统讲了哪些资料2、体会里根总统在演讲时的感情是怎样的(师提醒学生快速阅读的方法：①务必是默读，不要朗读。
力戒倒回去重读。
②采取抓资料要点、抓关键字、词、句、段的读法。
资料相同的段落能够适当合并，有时能够读得快些，甚至是跳读。
)四、朗读指导1、师明确课文大致所包含的两种感情：悲痛和力量。
阐释说明这两种感情的变化脉络是前半部分主要是抒发悲痛，后半部分主要是表达力量。
但两者不是泾渭分明，而是水乳交融的。
2、师明确朗读课文的语气：低沉激昂。
3、教师选取三个自然段范读。
五、品味语言师找出你认为精彩或让你感动的语句或段落，有感情地读给大家听，并说说你对它的理解。
(这个环节可结合研讨与练习一、二。
学生说理由时，只要能说出他所体会和理解的即可，多给予肯定。
)六、教师小结(强调学习宇航员身上在困难面前永不言退和百折不挠的探索精神。
)七、拓展延伸阅读左拉(法)《在莫泊桑葬礼上的演说》并思考问题。
八、作业1、在班内组织一场再现里根的演讲比赛。
2、上图书馆或利用互连网查找资料，了解挑战者号航天飞机失事的一些状况，与同学进行交流。
初中语文《真正的英雄》教案
初中语文《真正的英雄》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解文章的主题和中心思想。
2. 提高阅读理解能力，能够概括和描述文章的主要内容。
3. 培养学生的批判性思维，对文章中的观点进行分析和讨论。
1.2 教学内容1. 课文朗读和理解2. 分析文章的结构和语言特点3. 对文章中的观点进行讨论和思考第二章：课前准备与教学资源2.1 课前准备1. 准备课文《真正的英雄》的文本或电子文档。
2. 准备相关的背景资料或图片，以辅助学生更好地理解课文。
2.2 教学资源1. 教科书或教学用书2. 投影仪或白板3. 相关背景资料或图片第三章：教学过程与步骤3.1 导入1. 引导学生对“英雄”的定义进行思考和讨论。
2. 引入课文《真正的英雄》的，激发学生的兴趣。
3.2 阅读理解1. 让学生朗读课文，理解文章的主要内容。
2. 引导学生分析文章的结构和语言特点。
3. 学生回答与课文相关的问题，教师进行解答和指导。
3.3 深入分析1. 引导学生对文章中的观点进行分析和讨论。
2. 让学生思考和表达自己对“真正的英雄”的理解和看法。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 对学生的回答和表达进行评价和反馈。
4.2 学生反馈1. 学生对自己的学习进行自我评价和反思。
2. 教师对学生的学习进行评价和反馈，提出改进建议。
第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸1. 引导学生进一步阅读相关的文章或文学作品，加深对“真正的英雄”的理解。
2. 组织学生进行小组讨论或写作，进一步表达对“真正的英雄”的看法和思考。
5.2 教学拓展1. 引导学生思考和探索“真正的英雄”在现实生活中的意义和价值。
2. 鼓励学生参与社会公益活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
第六章：教学活动设计与实践6.1 教学活动设计1. 设计课堂讨论活动，让学生分享对“真正的英雄”的理解和看法。
6.2 教学活动实践1. 进行课堂讨论活动，鼓励学生积极参与并分享自己的观点。
《真正的英雄》教案优秀5篇
《真正的英雄》教案优秀5篇《真正的英雄》教案篇一教学角度：通过声请并茂的朗读，使对课文的理解由感性上升到理性。
主要教学步骤：1教师激情导入，介绍挑战者号失事的相关资料，营造情景氛围。
2快速默读课文，要求学生读出层次，读出重点，并画出另自己最为感动的语句。
3课堂合作朗读，在朗读中穿插讨论和点拨。
朗读训练实施过程：1自由朗读全文，要求仔细揣摩作者在文中所表达的思想感情。
2全班齐读第一段，把握全篇主旨和感情基调。
学生自荐朗读最受感动的课文片断，并说明被感动的原因，然后集体讨论，教师点拨，另外指定再读9或齐读）。
如此反复，力求突出要点，突破难点，如文中一些含义深邃的句子的理解。
4多名学生轮读课文，要求根据特定的情境场合对象，摹拟作者的口吻做演说式的朗读。
5以一个中国初中生的名义，对遇难的七名宇航员说几句心里话。
《真正的英雄》教案篇二感谢同事们中肯的意见，让我受益匪浅。
一、关于全文朗读。
这是里根总统的一篇演讲词，文辞优美，所以我设计了全文朗读这一环节。
为了不使朗读单调，也为了便于学生掌握课文结构，开头我范读，总领段和总结段齐读，抒情段女生齐读，号召段男生齐读。
孩子们读得很用心。
可是，这一环节用时过长(将近8分钟)，导致后面的时间紧张，留给学生思考的时间不足。
课后，同事提醒我看一下这一单元的导读。
其中提到本单元要求练习快速阅读课文，并没强调感情朗读，所以，这一环节如果时间不够是可以省略的。
这一提醒也让我反省：以后备课要更细致更全面一些。
二、研讨里根总统所说的美国精神这一部分，由于时间紧张，没能给孩子们留出交流的时间，以致回答不够全面。
自主、合作、探究，合作非常重要。
三、拓展部分，我先让孩子们欣赏了《挑战都陨落天祭》这首诗，然后出示了中国宇航员杨利伟的事迹，让他们就此仿写一首诗。
由于课堂时间有限，这项如果作为课后练笔更好，孩子们就有了更充裕的时间，而课堂上改为写颁奖词即可。
当然，为了鼓励我，同事们也对课堂上一些亮点提出了表扬。
《真正的英雄》配课件教案教案教学设计
《真正的英雄》配课件教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解课文《真正的英雄》的主要内容和情感表达。
2. 培养学生对英雄的敬仰之情，培养学生的爱国情怀。
二、教学内容1. 课文《真正的英雄》的阅读与理解。
2. 分析课文中的英雄形象，探讨英雄的品质。
3. 朗读训练，提高学生的朗读水平。
三、教学重点1. 理解课文内容，把握英雄的形象和品质。
四、教学难点1. 深入理解课文中的情感表达，体验英雄的伟大。
2. 学会通过朗读传达情感，提高表达能力。
五、教学准备1. 课文《真正的英雄》的课件和教案。
2. 相关英雄故事的视频或图片资料。
3. 录音机或音响设备，用于播放录音。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 引导学生观看相关英雄故事的视频或图片资料，引起学生对英雄的兴趣。
2. 邀请学生分享他们对英雄的理解和看法。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《真正的英雄》，理解课文内容。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 学生分享自己的阅读感受，讨论英雄的形象和品质。
三、朗读训练（10分钟）1. 学生分组，每组选择一段课文进行朗读练习。
2. 教师指导学生注意语音语调的运用，传达情感。
3. 学生上台展示朗读成果，其他学生给予评价。
四、表达训练（10分钟）1. 学生分组，每组根据课文内容编写一段对话或短文，表达英雄的伟大。
2. 教师指导学生注意语言的准确性和表达的清晰度。
3. 学生上台展示表达成果，其他学生给予评价。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己的学习感受和心得体会。
3. 教师布置作业，要求学生课后写一篇关于英雄的作文。
教学设计中应注重引导学生深入理解课文内容，体验英雄的伟大，通过朗读和表达训练，提高学生的语言能力和表达能力。
六、教学过程1. 课堂导入：通过播放相关英雄事迹的视频，激发学生的学习兴趣，引导学生思考什么是真正的英雄。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文《真正的英雄》，理解课文内容，感知英雄形象。
《真正的英雄》教学方案 教案教学设计共3篇
《真正的英雄》教学方案教案教学设计共3篇《真正的英雄》教学方案教案教学设计1《真正的英雄》教学方案教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：知道真正的英雄是怎么样的，学习英雄的形成、性质、修养等方面的知识。
2. 能力目标：培养学生的阅读能力，让学生能够认识英雄故事中的情节、人物形象，理解文章情感，并从中汲取力量，理解人生的价值。
3. 情感目标：让学生明白英雄对于国家、民族的重要性，感悟自己要从小事做起，从身边的事情做起，发挥自己的作用，为建设美好的社会贡献自己的力量。
二、教学内容1. 教材：《真正的英雄》2. 小说基本知识，即故事的情节、人物的性格特征和形象描绘等。
3. 情感教育，即通过英雄的形象和故事来引导学生塑造高尚的情感境界、弘扬民族精神。
三、教学重难点1. 教学重点：(1) 学生对文章情节的认识。
(2) 学生对文章人物形象的理解。
(3) 培养学生关于故事的感悟。
2. 教学难点：(1) 培养学生感受英雄的精神。
(2) 让学生从英雄中体悟人生的价值。
四、教学方法1. 教师讲解、解读：通过对文章的讲解和解读，帮助学生认识文章的情节、人物形象及情感。
2. 课堂讨论：通过小组讨论，让学生分析和解读文章，培养学生的思考能力和合作意识。
3. 归纳总结：通过总结讨论后的问题，让学生更好地理解故事的内涵，培养学生总结问题的能力。
四、教学流程1. 阅读讲解故事背景和基本情节。
2. 通过分组讨论，分析文章，分析人物形象和情节发展。
3. 教师总结讨论结果，对文章内容进行解读，并指出其中的精华所在。
4. 让学生通过思考，发挥想象力，归纳出小说中的主题和隐含的道理。
5. 教师引导学生深入思考，以学生的方式讲述重点内容。
6. 教师利用自己的经验给出评价建议，并让每个学生做出自我的评价。
7. 教师组织讨论，让学生在教师推荐的一些方向上分享自我的看法和意见。
8. 再次总结本次课的收获。
五、教学反思通过对《真正的英雄》主题的深入探究，让学生进一步认识到英雄的形成、性质与修养。
《真正的英雄 》教案范文
《真正的英雄》教案范文一、教学目标1. 让学生理解英雄的定义，认识到英雄不仅仅是那些名垂青史的人物，而是那些在平凡岗位上默默奉献、为了正义和公平而奋斗的人。
2. 通过学习英雄的事迹，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
3. 引导学生学习英雄的精神品质，培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点1. 理解英雄的定义，认识到英雄的品质和精神。
2. 学习英雄的事迹，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
三、教学难点1. 如何引导学生从英雄的事迹中汲取精神力量，将其运用到自己的生活中。
2. 如何激发学生对英雄的敬仰之情，培养学生的道德情操。
四、教学方法1. 讲授法：讲解英雄的定义、英雄的品质和精神。
2. 案例分析法：分析英雄的事迹，引导学生从中汲取精神力量。
3. 讨论法：引导学生谈论自己对英雄的认识和感受，激发学生的道德情操。
五、教学内容1. 第一节：英雄的定义讲解英雄的定义，让学生认识到英雄不仅仅是那些名垂青史的人物，而是那些在平凡岗位上默默奉献、为了正义和公平而奋斗的人。
2. 第二节：英雄的品质分析英雄的品质，如勇敢、善良、无私、坚韧等，引导学生学习这些品质，培养自己的道德情操。
3. 第三节：英雄的精神讲解英雄的精神，如爱国主义、集体主义、奉献精神等，引导学生从英雄的事迹中汲取精神力量。
4. 第四节：英雄的事迹分析英雄的事迹，如杨利伟、郭明义、雷锋精神等，让学生从中感受到英雄的伟大和崇敬。
5. 第五节：学习英雄，做真正的英雄引导学生谈论自己对英雄的认识和感受，激发学生的道德情操，培养学生的责任感和使命感。
六、教学过程1. 导入：通过讲解英雄的定义，引导学生了解英雄的概念，激发学生对英雄的兴趣。
2. 新课导入：讲解英雄的品质和精神，让学生认识到英雄的伟大和崇敬。
3. 案例分析：分析英雄的事迹，让学生从中感受到英雄的品质和精神。
4. 小组讨论：引导学生谈论自己对英雄的认识和感受，培养学生的道德情操。
《真正的英雄》语文教案设计
《真正的英雄》语文优秀教案设计第一章：英雄的定义1.1 讨论英雄的定义：引导学生思考英雄是怎样的一个人，英雄有哪些特质。
1.2 分享不同文化背景下的英雄定义：让学生了解不同文化对英雄的定义和看法。
1.3 总结英雄的特质：勇敢、正义、无私、有责任感等。
第二章：英雄的故事2.1 分享英雄的故事：选择一些古今中外的英雄故事，让学生了解他们的英勇事迹。
2.2 分析故事中的英雄特质：引导学生从故事中找出英雄的特质，并进行分析。
第三章：身边的英雄3.1 引导学生关注身边的英雄：鼓励学生观察身边的人，发现他们的英雄行为。
3.2 分享身边英雄的故事：让学生讲述他们发现的身边英雄的故事。
3.3 分析身边英雄的特质：引导学生分析身边英雄的特质，并从中学习。
第四章：成为自己的英雄4.1 引导学生思考如何成为自己的英雄：让学生认识到每个人都有成为英雄的潜力。
4.2 分享成为自己英雄的方法：让学生了解如何通过努力成为自己的英雄。
4.3 鼓励学生勇于追求自己的梦想：激励学生勇敢追求自己的梦想，成为自己的英雄。
第五章：英雄的社会意义5.1 讨论英雄对社会的影响：引导学生思考英雄对社会的作用和意义。
5.2 分享英雄对社会的重要性的例子：让学生了解英雄对社会的重要性和贡献。
5.3 总结英雄的社会意义：强调英雄对社会的发展和进步的重要作用。
第六章：英雄的道德力量6.1 探讨英雄的道德观念：引导学生理解英雄所秉持的道德信念和价值观。
6.2 分析英雄道德行为的表现：让学生通过案例分析，识别英雄如何通过道德行为影响他人。
6.3 讨论英雄道德力量的影响：引导学生讨论英雄道德力量对个人和社会的积极影响。
第七章：英雄的牺牲精神7.1 讲述英雄牺牲的故事：分享英雄为了正义和理想所做出的牺牲。
7.2 引导学生理解牺牲的意义：让学生深刻领会牺牲精神背后的伟大意义。
7.3 反思个人对牺牲精神的理解：鼓励学生思考如何在日常生活中体现牺牲精神。
第八章：英雄的榜样作用8.1 分析英雄的榜样特质：引导学生识别英雄作为榜样的关键特质。
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22、《真正的英雄》教案一、教材的地位与作用：《真正的英雄》是鲁教版初一下册第四单元第四篇课文。
本单元以探险为主题。
丰富的题材，多样的文体，引人入胜的情节，令人深思的主题和精美的语言表达，将使学生对本单元的“探险之旅”充满兴味！《真正的英雄》是一篇演讲词（演讲稿），这篇演讲词声情并茂，它既是悲痛的，又是鼓舞人心的。
是一篇关于航天探险的悲剧的文章。
二、学情分析：六年级的学生正处于发展独立思维的重要位置、处于一个多梦多思的美好岁月。
他们好奇心强，特别对自然未探知领域有着一种出于本能的探求欲望，他们渴望征服、崇拜强者。
同时，学生已经具有一定的分析、理解、审美、筛选信息和口头表达能力了。
基于此，在教学中宜采用多种对话的方式，引领学生做情感态度、知识能力、过程方法上的一次次“探险之旅”。
三、教学目标：本文有着动人心魄的力量，言语从演讲者的肺腑自然流出。
特定三维目标如下：知识和能力目标：（1）整体感知文意，深刻体会文章中那种动人心魄的力量和演讲者以情动人，以情感人的情感。
（2）初步学习并掌握有关演讲词（演讲稿）的文体知识。
过程和方法目标：学生与文本对话，认真朗读演讲词，理清文章思路；体会重点语句蕴涵的深刻哲理，并积累有价值语言。
生生对话，理解本文所展现的主题思想。
情感态度和价值观目标：体味本文作者的深沉而悲痛但却发自内心的赞颂与敬佩之情。
培养学生高度的社会责任感与为事业勇于献身的精神。
四、教学重点：反复朗读课文，整体感知文意。
掌握有关演讲词（演讲稿）的文体知识。
五、教学难点：体味重点语句蕴涵的深刻哲理，及本文作者所洋溢的赞颂与敬佩之情。
从小培养他们高度的社会责任感与为事业勇与献身的精神。
六、教学方法：师生对话法、生生对话法、学生与文本对话法。
七、教学手段：多媒体辅助教学八、课时安排：二课时教学过程：第一课时教学目标：１、初步学习并掌握演讲词（演讲稿）文体知识。
以此有感情的朗读课文，整体感知文意。
２、体会作者那饱含真挚情感的哲理语言与文章中体现的对英雄们充满无限敬仰与赞颂之情！教学重难点：初步学习并掌握演讲词（演讲稿）文体知识。
以此有感情的朗读课文，整体感知文意。
教学过程：一、设情境导入新课（10分钟）1、出示航天飞机的图片，请学生根据自己掌握和搜集的有关航天知识进行介绍。
（学生与多媒体对话。
5分钟）人类前进的道路历来就不是平坦的。
从某种意义说，科学的发展就是与艰难险阻作斗争的经历，人类的前进同样如此！美国“挑战者”号的伟大创举与悲壮消失，就是很好的证实与体现！这节课就让我们一起学习美国前任总统里根先生饱含真情的演讲稿《真正的英雄》。
2、作者简介：罗纳德.威尔逊.里根（1911年2月6日生于伊利诺伊州）曾经做过演员。
1980年被提名共和党总统候选人。
1981年1月20日，里根上台，仅69天后他就被刺伤。
1984年再度连任。
在他任职末期，是美国历史上持续时间最长的、没有经济衰退和经济萧条的和平时期。
本文是里根在“挑战者”号1986年1月28日升空约1分12秒后突然爆炸，机上7名宇航员全部遇难的第3天，在休斯顿航天中心举行隆重的追悼大会上发表的声请并茂的演讲。
本文即是这次演讲的演讲词。
3、释题：题目中的“英雄”用“真正”一词限制，这是里根对航天英雄的崇高精神品品质进行了高度赞美。
二、文体知识简介：（师生对话。
2分钟）演讲词（演讲稿）属于议论文的范畴，但它一般不讲究说理的严密性和思维的逻辑性，而总是以某种精神鼓舞人，以真切的感情打动人。
它可以用来交流思想、感情、表达主张、见解；介绍自己的学习、工作情况和经验等，具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用。
具有如下三个特点：针对性、可讲性、鼓动性。
其分类主要是根据实践需要决定的，有求职、竞聘、就职、续职、先进事迹报告、典型经验报告、比赛、会议讲话、辩论词（稿）等。
三、整体感知，理清脉络：1、检查生字词。
（3分钟）重点生字：阴霾疆域余暇迫不及待锲而不舍孜孜不倦梦寐以求刚毅不屈重点词语：余暇：工作或学习之外的空闲时间。
迫不及待：急迫得不能再等待。
孜孜不倦：孜孜，努力不懈的样子。
形容勤奋得不知疲倦。
刚毅不屈：刚强坚毅不屈服。
锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心、有毅力。
力不从心：心里想做可是能力够不上。
梦寐以求：在睡觉做梦时都在寻求，形容心情迫切，强烈追求.2、快速阅读课文，回答下列问题：（学生与文本对话、师生对话。
20分钟）（1）这篇演讲词主要讲了什么内容？教师明确：（1——4）自然段，深深的哀痛和对英雄的赞颂。
（5——13）自然段，追忆七位英雄。
（14——21）自然段，号召人们化悲痛为力量，继续向太空进军。
（2）文章追忆了哪几个英雄？（3）本文的主题是什么？（用一句话来归纳）明确：未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。
（4）全文是按照什么结构组织材料进行书写的？明确：总——分——总感情脉络：抒发悲痛心情——化悲痛为力量。
（5）文章表达了怎样的思想感情？明确：全文蕴涵着两种思想感情：悲痛，英雄已死，对人类，对亲人，对朋友都是巨大的损失；力量，我们不能停留于悲痛，而应该化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。
3、再次自读课文。
（学生与文本对话、生生对话。
10分钟）要求：请学生从课文中划出自己感动的，有些想法的句子，然后四人为一组，再一起读一读，议一议，进一步体会作者的思想感情。
（注意抓住主要词语）例如：①英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言……，去实践真正的生活以至献出生命。
②在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理……一切艰难险阻斗争的历史。
四、拓展思维练习：（生生对话。
5分钟）交流查阅资料情况：关于我国“神州5号”与航天英雄杨利伟的资料，谈谈你对航天事业的认识，开展小型演讲会。
五、阳光作业：必做：请学生继续有感情的朗读课文，深刻体味文中作者所要表达的思想感情，为第二课时的学习奠定基础。
选做：《伴你学》83页自主学习1、2、3、板书设计：真正的英雄结构：总——分——总感情脉络：抒发悲痛心情——化悲痛为力量。
第二课时教学目标：1、通过声请并茂的朗读，使对课文的理解由感性上升到理性。
2、通过多层次的写作活动，带动对全篇课文的理解。
教学重难点：体味重点语句蕴涵的深刻哲理，及本文作者所洋溢的赞颂与敬佩之情。
从小培养他们高度的社会责任感与为事业勇与献身的精神。
教学过程：一、复习生字与词语。
（5分钟）二、继续学习课文，精读研讨，合作探究。
（学生与文本对话、师生对话。
25分钟）具体问题：1、用自己的语言概括七名宇航员的事迹。
明确：他们是真正的英雄，因为他们为了人类的文明发展，为了人类的利益，甘愿冒着生命的危险，向浩瀚的宇宙进军，结果献出了自己宝贵的生命，但是他们的开拓精神、勇于探索的精神鼓舞了美国及至全世界人民。
2、概括七名宇航员的性格特征。
有什么共同特点？迪克·司各比：勇敢，执着。
富有经验，不怕危险，积极探索的人。
迈克·史密斯：勇敢、机智、国家利益高于一切。
朱蒂丝·莱恩尼科：和善充满爱心而浪漫、渴望为国家与人民做贡献的人。
埃里森·奥尼佐卡：活泼可爱，有着崇高理想的人。
罗纳德·麦克耐尔：坚毅乐观有理想、勇敢、热爱生活的人。
高利·杰维斯：充满爱心、感恩的人。
科里斯塔·麦考利芙：勇敢、充满探索精神、忠于自己事业、有着爱心、敢于创新的人。
共同点：敢于奉献、勇于献身、充满爱心、勇于探索、充满想象、开拓进取、积极乐观。
3、作者是怎样评价这些英雄的：①“七位勇敢的公民”是从社会的角度来评价的。
说明他们的逝世是全社会的巨大损失。
②“生机、爱和欢乐”是从个人情趣来评价的。
说明他们是一位平凡的合格公民。
③“骄傲”是从他们所做的贡献来评价的。
说明他们又是一位不平凡的人。
4、演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家想象力”？明确：因为她是全美选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师”。
她参加这次太空航行，其意义非同寻常。
原定由她在太空中向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，还将在航天飞机上参加几项科学表演，孩子们没有想到迎来的却是噩耗。
在这里，“整个国家的想象力”可以理解为代表着美国未来和希望的中小学生。
5、宇航员因为航天飞机的失事而牺牲，但是为什么演讲者还说“这是诉说胜利和勇敢的故事”？明确：人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史，一部勇敢者的历史。
宇航员的每一次升空，都意味着危险，完全可能一去不返，但是他们并不害怕，而是大义凛然，义无返顾，随时做好了牺牲的准备，从这个意义上说，不管成功还是失败，每一个升空的宇航员都是胜利者，都是勇敢的人，都是值得人们学习的。
6、里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么？怎样看待这种精神？明确：开拓精神、想象力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。
明确：不要用狭隘的眼光来看待这种美国精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人类的优秀品质和高贵精神的代表。
推而广之，只要是人类的精华，就不必分民族、种族、国家、意识形态，而都应该当借鉴、学习、吸收。
三、写读训练：（15分钟）1、课堂讨论，要求学生朗读让自己感动的句子，并谈谈自己的具体感受。
（学生与文本对话）①“共同分担内心的悲痛，或许在相互间的安慰中，我们能够得到承受痛苦的力量并坚定追求理想的信念。
”明确：说得好极了。
把快乐说给另一个朋友听，快乐就变成两份了；把痛苦说给另一个朋友听，痛苦就只有一半了。
共同分担苦难，就可以使苦难减轻。
②“言语在我们的不幸面前显得如此软弱无力；它们根本无法寄托我们对你们深深爱着的、同时也是我们所敬佩的英雄献身的人们的哀思。
”明确：很多时候，言语是无力而苍白的。
正所谓“此时无声胜有声”。
然而，作为总统，他又必须为此站出来发表这篇演讲，来表达自己的哀思和对死者家属的安慰，这是多么令人难受的事情呀。
③“我们将珍爱他们每个人的故事，这是诉说胜利和勇敢的故事，这是真正的美国英雄的故事。
”明确：用排比的句子和抒情的语气来表达对英雄的敬意。
这比平实的论述要亲切得多了。
2、写作训练：要求：以你个人名义，给“在星际之外找到了上帝许诺以不朽生命的归宿”的宇航员们写一封短信表达你的心声。
全班交流。
四、课堂小结：（1分钟）尽管在人类航天史上，载人航天的研究探索充满了艰难险阻，甚至要付出惨重的代价，但是，为了能够充分利用太空资源，扩大人类的生存空间，更为了能够克服自然的束缚和禁锢，以获得人类更大的自由，从而实现人类生命最大的解放，人们对载人航天的研究，对宇宙太空的探索，将永不停息。
五、阳光作业：必做：读罢此文，你认为什么样的人才能称为真正的英雄？请你以“我心中的英雄”为题写作。
选做：《伴你学》其它课内部分。