符号学规则及实用
数学符号的使用规范与注意事项
数学符号的使用规范与注意事项引言：数学符号是数学语言的重要组成部分，它们能够简洁地表达数学概念和关系。
然而，由于符号的多样性和复杂性，正确使用数学符号成为一个重要的问题。
本文将探讨数学符号的使用规范与注意事项，以帮助读者更好地理解和运用数学符号。
一、符号的命名与定义数学符号的命名应尽量简洁明了，避免使用过于复杂或模糊的名称。
符号的定义应准确明确，避免歧义。
例如，常用的数学符号包括：加号（+）、减号（-）、乘号（×或*）、除号（÷或/）、等号（=）、不等号（≠）、大于号（>）、小于号（<）等。
二、符号的排版与书写在数学公式中，符号的排版和书写应符合一定的规范。
一般来说，数学符号应使用斜体字体，以与普通文本区分开。
例如，表示变量的符号应使用斜体，如x、y、z，而表示常数的符号则使用正体，如2、π等。
此外，符号的大小和位置也需要注意，以确保其在公式中的正确表达。
三、符号的优先级与结合性在复杂的数学表达式中，符号的优先级和结合性非常重要。
例如，乘法和除法的优先级高于加法和减法，括号内的运算具有最高的优先级。
此外，符号的结合性也需要注意，如加法和乘法都是左结合的，而减法和除法则是右结合的。
四、符号的使用范围与限制不同的数学符号有其特定的使用范围和限制。
例如，开方符号√只能用于非负实数，对于负数或复数则需要使用更复杂的符号表示。
另外，除数不能为零，否则会导致数学运算的错误结果。
因此，在使用符号时要注意其适用范围和限制条件。
五、符号的约定与惯例数学符号的使用还受到一些约定和惯例的影响。
例如，希腊字母通常用于表示特定的数学对象，如α表示角度，β表示系数等。
此外，某些符号具有特定的含义和用法，如Σ表示求和，∫表示积分等。
对于这些符号，应遵循约定和惯例的规定，以确保符号的正确使用和理解。
六、符号的注意事项在使用数学符号时，还需要注意以下几点：1. 避免符号的滥用和重复使用，以免造成混淆和误解。
符号学的75个基本概念
符号学的75个基本概念符号学是一门研究符号及其使用的学科，它涵盖了语言学、心理学、社会学等多个领域。
在符号学中，有许多基本概念是我们了解和掌握的关键。
1. 符号：符号是一种用来代表现实世界事物的标记，可以是语言、图像、符号等形式。
2. 符号系统：符号系统是一组符号和规则，用于传达信息和交流思想。
3. 符号化：符号化是将事物或概念转换为符号的过程，使其能够被认知和交流。
4. 符号解释：符号解释是通过理解符号的含义和背后的意义来理解符号的过程。
5. 符号学习：符号学习是通过接触符号和掌握其使用规则来学习符号系统。
6. 符号交流：符号交流是通过符号系统传递和交换信息的过程。
7. 符号生成：符号生成是通过创造新的符号来表达新的概念或思想。
8. 符号语言：符号语言是使用符号来传达意思和进行交流的语言系统。
9. 符号意义：符号意义是符号所代表的概念或事物的含义和价值。
10. 符号理论：符号理论是研究符号的产生、使用和解释的理论。
11. 符号系统分析：符号系统分析是对符号系统进行研究和解释的方法和过程。
12. 符号学派：符号学派是一系列研究符号学的学者和理论家的集合。
13. 符号哲学：符号哲学是研究符号和符号系统的哲学分支。
14. 符号语言学：符号语言学是研究语言符号和语言交流的学科。
15. 符号认知：符号认知是指通过符号系统来理解和认知世界的过程。
16. 符号象征：符号象征是用符号来代表或象征一种概念、情感或价值观。
17. 符号符号化：符号符号化是对符号的再度符号化，使其具有更深层次的含义。
18. 符号解码：符号解码是通过识别和理解符号的含义来解读符号的过程。
19. 符号编码：符号编码是通过选择和安排符号来表达特定的意思。
20. 符号转换：符号转换是将一种符号系统转化为另一种符号系统的过程。
21. 符号传递：符号传递是通过符号系统将信息传送给接收者的过程。
22. 符号演化：符号演化是符号在历史和文化中的变化和发展过程。
什么是符号学.ppt
符号学是研究意义活动的学说。 符号就是意义，无符号即无意义，符号学即意义学。
02 符号学何用？ PART TWO
有什么必要学符号学？
当代文化进入了符号泛滥时代，生产符号超过生产物质，消费符号超过消 费物质；
有符号权为一方（阶层或国家）与缺少符号权的为一方争夺符号权，成了 斗争的主要内容：社会文化宰制权，文化帝国主义。
符号学中“文化”的定义： 文化是一个社会所有意义活动的总集合。
符号学的四大支柱理论
➢ 马克思主义文化批评； ➢ 形式论-符号学； ➢ 心理分析； ➢ 现象学-存在主义-阐释学。
在20世纪初，这四种理论不约而同出现，互相之间并不存在影响关系，但 是它们有着共同的取向：试图透过现象看底蕴、看本质、看深层规律。
它们构成了二十世纪文学、文化批评的四个基本理论支柱。 近半个世纪，流派迭出，都是以上四个支柱理论的结合，应用与发展。
03 符号学发展的四个模式 三个阶段
PART THREE
四个模式
一、索绪尔模式
索绪尔认为语言只是一种符号，语言学为符号学提供了基本模式，索绪尔 的符号学实为语言符号学。
二十世纪前期，“索绪尔语言学” 迅速成熟。 六十年代巴尔特，托多洛夫，格雷马斯等人的结构主义符号学体系，实际 上是语言符号学。 在当代符号学中，索绪尔地位相对降低。
四个模式
以上四种模式都为现代符号学理论发展做出了贡献，也各有符号学进一步 发展必须摆脱的弱点。符号学从先前模式中的一次次脱茧而出，它的成熟是 符号学界 自我学习、自我改进的结果。
三个阶段
第一阶段：20世纪上半期，是模式的奠定和解释阶段。 除了上述奠基者，还有一批推进者，莫里斯把皮尔斯的理论发展成系统； 朗格在美学与文艺学中推进卡西尔理论，伯克与卡西尔理论遥相呼应；索绪 尔理论得到布拉格学派、符号学语言学派的热情推进。 第二阶段：20世纪六七十年代，符号学作为一种理论正式起飞。 索绪尔符号学直接发展成六十年代结构主义大潮，成为这一阶段符号学发 展的一家独大。 第三阶段：从七十年代中期一直到今天仍然在展开。 这个阶段的特点是皮尔斯的开放模式取代了索绪尔模式，由此结构主义自 我突破成为后结构主义，同时，巴赫金与塔尔图模式也开始扩大影响。
常用符号及基本规律
2012年GCT—逻辑常用符号及基本规律逻辑常用符号序号符号读联结词含义可能性(1) ∧且但、且、和、同时同时成立A∧B；A∧﹁B(2) ∨或或者…或者…；至少有一个；至少有一个A∨B的可能性有三种：A∧﹁B、﹁A∧B、A∧B 要么要么…要么…（不相容）只能有一个A B的可能性有两种：A∧﹁B、﹁A∧B(3) ﹁否并非、不同意、为假、其他否定词不成立1）﹁A；2）﹁（A∧B）= ﹁A∨﹁B；3）﹁（A∨B）= ﹁A ∧﹁B；4）﹁（A B）= ﹁A﹁B；5）﹁（A→B）= A∧﹁B(4) →前推后①…必须…；…是…；如果…那么…；所有…都…；只要…就…；②无联结词时：可体现因果关系、推理关系的语句充分条件A→B(5) ←后推前①只有…才…；（只有…；…才…；）② A是B的必要条件（先决条件、前提、基础）必要条件B→A(6) ﹁A→B 否A推B除非A，否则B； B，除非A；否A情况下的充分判断﹁A→B(7) 有A→B 有A推B有的（一些、有些）…是…特性：①范围：1→全部②不能取逆否（即﹁B→…A ×）③有A→B =有B→A（海滨互换特性）存在性判断A→B”的三种重要特性：①范围：1→全部；②不能取逆否（即﹁B→…A ×）；③有A→B =有B→A逻辑常用基本规律名称内容公式逻辑要求常犯错误同一律就是在同一思维过程中，必须在同一意义上使用概念和判断，不能混淆不相同的概念和判断A是A保持概念的同一性保持判断的同一性保持论题的同一性偷换概念混淆概念偷换论题转移论题矛盾律，又称不矛盾律在同一思维过程中，对同一对象不能同时作出两个矛盾的判断，即不能既肯定它，又否定它。
A不是非A，或A不能既是B又不是B。
思想前后一贯，不能自相矛盾自相矛盾排中律在同一思维过程中，两个相互反对或矛盾的命题不能同时是真的。
要么A，要么非A保持思维和表达的明确性“两不可”的错误“未置可否”的错误充足理由律要确定某个判断为真，就必须有(充足)理由A真是因为B真，并且由B可以推出A保持思维有论证性有论无据理由虚假推导不出。
数学符号与运算的意义与规则
乘法运算
定义
将两个数相乘
逆运算
除法
实际应用
面积计算、倍数 计算
性质
分配律、乘法结 合律
除法运算
定义
将一个数分成若干等份
性质
除法与乘法的关系 商和余数的含义
逆运算
乘法
实际应用
分配物品、平均分配
总结
基本数学运算包括加 法、减法、乘法、除 法，它们在数学中具 有重要的地位。通过 理解这些运算的定义 和性质，我们可以更 好地运用数学知识解 决实际问题。数学运 算在日常生活中随处 可见，对于培养逻辑 思维和数学能力都具 有重要意义。
加法运算
定义
将两个数相加
逆运算
减法
实际应用
购物总价、时间 计算
性质
交换律、结合律
减法运算
减法运算是计算两个 数之差的数学运算。 减法的基本定义是找 出两个数的差，将结 果称为差。减法运算 的性质包括减法与加 法的关系、减法的逆 运算是加法。在实际 应用中，减法运算常 用于计算找零、差额 等场景。
数学符号与运月
目录
第1章 数学符号的起源与发展 第2章 基本数学运算的定义与性质 第3章 数学运算的优先级与结合律 第4章 方程式中的数学符号与运算 第5章 数学符号与运算在数学研究中的重要性 第6章 总结与展望 第7章 补充内容
● 01
第一章 数学符号的起源与发 展
运算规则的普适性
适用性广泛
不同领域都有应 用
数学研究中 重要性
推动研究进展
变革与创新
不断更新发展
可塑性强
适应性强
数学符号与运算的创新
新型设计
符号形式创新
未来发展
引领数学进步
标点符号的使用方法、种类、定义、形式、使用规则
▲标点符号的种类1.点号点号的作用是点断，主要表示停顿和语气。
分为句末点号和句内点号。
句末点号：用于句末的点号，表示句末停顿和句子的语气。
包括句号、问号、叹号。
句内点号：用于句内的点号，表示句内各种不同性质的停顿。
包括逗号、顿号、分号、冒号。
2.标号标号的作用是标明，主要标示某些成分（主要是词语）的特定性质和作用。
包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号、分隔号。
▲标点符号的定义、形式和用法一、句号句末点号的一种，主要表示句子的陈述语气。
形式是“。
”1.用于句子末尾，表示陈述语气。
使用句号主要根据语段前后有较大停顿，带有陈述语气和语调，并不取决于句子的长短。
示例①：北京是中华人民共和国的首都。
示例②：（甲，咱们走着去吧?）乙：好。
2.有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。
示例①：请您稍等一下。
示例②：我不由地感到，这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的。
二、问号句末点号的一种，主要表示句子的疑问语气。
形式是“?”。
1.用于句子末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）。
使用问号主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调，并不取决于句子的长短。
示例①：你怎么还不回家去呢?示例②：难道这些普通的战士不值得歌颂吗?示例③：（一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。
）这是什么精神?这是国际主义的精神。
2.选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。
示例①：诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构?三、逗号1.用于下列各种语法位置：a)较长的主语之后。
示例①：苏州园林建筑各种门窗的精美设计和雕镂功夫，都令人叹为观止。
b)句首的状语之后。
示例②：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
c）较长的宾语之前。
示例③：有的考古工作者认为，南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。
d）带句内语气词的主语（或其他成分）之后，或带句内语气词的并列成分之间。
标点符号知识点总结_高三数学知识点总结
标点符号知识点总结_高三数学知识点总结标点符号是书写中表达语义、语气、节奏的符号，对于语句的正确理解、表达和阅读具有重要的作用。
掌握正确使用标点符号的规范和技巧，对于提高写作水平和表达能力非常重要。
以下是关于标点符号常用使用规范的总结。
一、句号（。
）句号一般用于陈述句、祈使句、感叹句等在语义上有较完整结束的句子末尾，表示语句的完整、停顿和结束。
1. 陈述句：我明天要去旅行。
2. 祈使句：请你帮忙打开门。
3. 感叹句：多么美丽的花啊！二、问号（？）问号一般用于疑问句句末，表示问句的停顿和结束。
1. 一般疑问句：你去过北京吗？2. 特殊疑问句：你为什么不去参加聚会呢？三、感叹号（！）感叹号一般用于感叹句句末，表示强调、惊讶、赞叹等情绪。
四、逗号（，）逗号用途较多，主要包括以下几种情况：1. 用于列举：我喜欢吃苹果，橙子，香蕉等水果。
2. 用于并列的词、短语、分句之间，表示连接：她漂亮，聪明，善良，受到了大家的喜爱。
3. 用于一个分句中，表示停顿和呼应：明天要下雨，我们就不出去了。
4. 用于直接引语前后：他说：“我很喜欢这个地方。
”五、顿号（、）顿号一般出现在列举的词组、句子之间，用来分开同一个范畴或相同用途的词语，起到列举的作用。
六、引号（‘’“”）引号有直接引语和间接引语两种用法：2. 间接引语：他说他很喜欢这本书。
七、冒号（：）冒号一般用于表示解释、列举、总结等。
1. 解释：他给了我一个建议：多读书。
2. 列举：有很多国家都有华人的中文学校：美国、加拿大、澳大利亚等。
3. 总结：他的人生信条只有一个：做自己。
八、分号（；）分号一般用于分隔两个意义相对独立、但又有一定关联性的句子。
1. 这个故事非常有趣；它给我留下了深刻的印象。
九、省略号（……）省略号用于表示语句的省略或暂停，表达语气的悬垂或故意吊人胃口的感觉。
1. 他没有说完……2. 这个问题太难了……不知道怎么回答。
标点符号教学PPT课件
定义
标点符号是辅助文字记录语言的 符号，是书面语的组成部分，用 来表示停顿、语气以及词语的性 质和作用。
作用
帮助读者正确理解文意，分清结 构，辨明语气，从而正确、顺利 地阅读、理解文本。
常见标点符号种类介绍
点号
包括逗号、顿号、分号、冒号、句号 、问号、叹号等，主要表示语言中的 停顿和语气。
标号
包括引号、括号、破折号、省略号、 着重号、连接号、间隔号、书名号、 专名号等，主要标明词语或句子的性 质和作用。
书名号的常见形式
双书名号“《》”和单书名号“〈〉”。
书名号的使用规范
书名号里还要用书名号时，外用双内用单，双书名号和单书名号在书写时不能放在一个格 子里；书名与该书中的篇名连用时，先写书名后写篇名，中间用间隔号，然后加上书名号 。
其他特殊符号如连接号等简介
连接号的基本用法
表示连接、起止、流程、指向的符号，用来把意义密切相关的词语连成一个整体。
不同的标点符号可以营造出不同 的氛围和节奏，使作品更具吸引 力和感染力。
THANKS
感谢观看
的话语中的停顿。
02
省略号的常见形式
一般由六个连续的小圆点组成，占两个字的位置。
03
省略号的使用规范
省略号前面一般不用点号，但可用引号、书名号等；省略号后面一般不
用点号，但当句末表达强烈的语气或感情时，可在省略号后用问号或叹
号。
书名号用于标识作品名称时规范
书名号的基本用法
用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等的名称。
改正常见标点错误，提高写作水平
逗号使用不当
避免在不需要断句的地方使用逗 号，或在需要断句的地方不使用 逗号。
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s2
s1
S非指令
非禁止
非提倡
·举·例: (非反面指令)
(非正面指令)
—— 就拿十字路口的红绿灯来说, 绿灯表
示通行 (即 s1) , 红灯表示禁止通行 ( s2) , 黄灯在
绿灯之后表示非通行, 在红灯之后表示非禁止,
当停用红绿灯而只亮黄灯时, 它甚至还表示了 λs1+ λs2。
—— 上面区别出了义素的两种连接方式。
如果形素③在形式上的组合方式也和它们完全
一样的话 (至少, 雅各布森对语音系统的描述是
如此: 如语音系统中的聚音和其它所有音素的 对立就相当于 s1 对 λs1, 而它和散音的对立则相 当于 s1 对 λs2, 而且二者也是互为前提) , 那么,
我们上面所说的东西对语言学表达形式的研究
6
也会有些价值。在一个语音系统中, 我们有以下 子系统:
5
西, 又包括了所有的违规行为, 以及语法本身逻
辑上的某些缺陷。
似乎可以这样说, 在意义的外显层面, S 代 表着指令的整体, Sθ 则代表着非指令整体。
一个系统的指令性规则以定义的形式描写
出它的相容性和不相容性 (对一切东西皆能相
容的系统一定是一个没有组织次序的系统)。在
意义的外显层面, 这些规则分别以提倡 (正面肯
3, 外显结构: 由它生成并组织能指。虽说它 也 会 含 有 某 些 近 乎 普 遍 现 象 ( qua si2 un iversaux ) 的东西, 但它主要是依附于某一种 语言 (准确地说, 它定义了各语言的特性)、某一 种材料。对它的研究局限在表层的色彩、形式和
3
词素等修辞领域。 本文讨论仅涉及到整个符号化历程中的第
s1←…………………→s2
那么, 这两个义素就必然会有与它们各自相矛 盾的对立项:
λs1←…………………→λs2
根据对串连义素的这一分析, 我们给 S 一 个新定义: S 是一个具有析取和合取双重关系 的复合义素。有鉴于此, 一个意义的基本结构便 能表述如下:
S
s1
s2Hale Waihona Puke s2Ss1
: 反义关系
: 矛盾关系 : 蕴涵·关系②
语义域一分为二的观点, 即把它分成“文化”与 “自然”, 文化包括了一切社会所赞同所容忍的 意义内容, 自然则由它所摒弃的意义内容来定 义。
具体到我们的例子, 文化指的是被社会所 允许的性关系, 自然指的是被社会所排斥的性 关系。 亦即:
文化 (被允许的性关系) 与自然 (被排斥的 性关系)
对被许可的性关系, 其编码也不尽一致: 一 方面, 社会根据婚姻规则对其进行规范; 另一方 面, 对被社会认为是“正常”的某些性关系采取 默许的态度。
千万不要以为创造性思维是偶然发生的。 代斯图·德·塔西
引言
至少, 为了此文的可读性, 我们可以这样想 象, 人类的精神从简单的元素出发, 经过一个复 杂的历程, 最后完成某些文化产品 (文学作品、 神话、绘画等) 的制作。在这一历程中, 人类精神 必然会遇到许多限制, 但也会有一些选择的自 由。
关于这个历程, 我们试着先给大家一个初 步的概念。 我们认为它从内在 (imm anence) 走 向外显 (m an ifesta tion) 一共要经历三个阶段:
——两图 (斜向) : s1 + λs1 为图式 1; s2 + λs2
为图式 2。 每个图式都是一对矛盾的组合。 ——两态 (纵向) : 第一情态由 s1 和 λs2 之间
的蕴涵关系来定义, 第二情态由 s2 和 λs1 之间的
蕴涵关系来定义。
于是有表:
构成关系 反义 矛盾
简单蕴涵
结构维度 S (复合) 轴 Sθ (中性) 轴
λss11 ∆ λss22
新的表达式显示, 本结构不仅揭示了意义 的存在方式, 而且, 作为整合模型一旦被赋予实 际内容, 便可以被应用到许多不同的领域中: 事 实 上, 这正是列维2斯特劳斯 (L évi2Strau ss) 所 提供的关于神话的模型, 以及民间故事的无时 序的衔接形式。另外, 该模型还可以用来阐释某 些作家个人所创造的语义世界, 如贝纳诺斯 (B ernano s)、马拉美 (M a lla rm é)、代斯图·德· 塔西 (D estu tt de T racy)。对于一个仅依靠有限 材料去演绎自己意义模型的符号学家来说, 在 演绎的进程中遇到了一些别人单凭经验所发现 的类似的模型, 确实是令人欣慰的。 112 符号系统的结构
《智 力 结 构》, S tructu res in tellectuelles, in I nf orm a tion su r les sciences socia les , 1967, V I- 5) , 数学上被称作科兰 (K lein ) 群的结构, 以及心理学上被称作皮亚杰群 的结构。] 如果仅考虑符意的形式和单纯的义素项, 我们还可以给出同一结构另一稍有变化的结构 表达式。它可以是两类概念值的关系比, 其相对 应的关系应定义为概念之间所具有的矛盾关 系:
p h1: 具有区别性特征的音素群系统 p h2: 禁用的音素群系统 p h1: 没有被利用上的具有区别性功能的音 素群系统 p h2: 构成变音后并不产生区别的多余音素 群系统
二、符意的赋值
211 性关系体系 下面给整合模型赋值提供的例子是从符号
学的角度具体研究某一个人类群体的性关系。
A 1 性关系的社会模型 大家都接受列维2斯特劳斯把人类社会的
为建立这个模型我们使用了几个没有事先 定义的概念:
a ) “析取”、“合取”, 我们不得不用这两个
4
概念来表述结构性的关系; b) 析取分两类: 反义的析取 (由虚线表示)
和矛盾的析取 (由实线表示)。 [ 评注: 以上模型以前已作过介绍 (格雷马 斯, 《 结 构 语 义 学 》, S ém an tique structu ra le , 1966, L a rou sse) , 这次又作了 一些小的改动。 大家不妨把这个新形式和 其它 几 种 模 型 作 一 比 较, 如 布 朗 歇 (R. B lanché) 的逻辑六边形 (见 C. Chab ro l 的
113 规则分类 一切系统都必然有一套规则。 规则可以是
正面的肯定, 也可以是反面的否定—— 如指出 什么是不合规则的; 设 S 是系统正面肯定规则 的定义, 那么 Sθ 就是反面否定之定义。例如, 今 天所有的人都赞同一部完整的语法不仅要有关 于正确语法的定义, 还应该说明什么是不合语 法的。
不幸的是, 不合语法这个概念的涵盖太广, 它既囊括了一部语法系统中所明令禁止的东
图式 1 图式 2 情态轴 1 情态轴 2
义素结构
s1+ s2 λs1+ λs2 s1+ λs1 s2+ λs2 s1+ λs2 s2+ λs1
不同维度之间的关系是可以预测的。 各自由反义关系组成的两轴之间的关系是 矛盾的关系。 各自由矛盾关系组成的两个图式之间的关 系是反义的关系。 关于两个图式的双重前提这一特点, 我们 建议用“符号生成”(sém io sis) 来命名。 语言学 中的“符表”(能指) 和“符意”(所指) 就是一个单 一模型中的两个图式, 至于上述双重前提是不 是相当于“符表”和“符意”之间的双重前提, 我 们打算留待以后研究。
一阶段。
一、整合式模型的结构
111 意义的基本结构 如果说, 一个意义 S (整体上作为能指的宇
宙或某个任意的符号体系) 在初次被人把握的
水平上以语义轴的形式显现, 那么它的对立面 就是 Sθ。 Sθ 与它相矛盾, 是意义的真空。
如果我们同意语义轴 S (符意实体) 在符意 形式的层面上串连着两个相反的义素:
格雷马斯学术上最大的贡献当属专业人士 津津乐道的“符号学方阵”(ca rrésém io tique) , 它已成为符号学、语义学、篇章学、叙事分析、文 化批评等领域的共同财富。 而对此所作的最好 描述无疑是《意义论》(1970) 中“受符号学制约 的 游 戏”( 法 文 名 为 L es jeux d es con tra in tes sém iotiques, 英文名为 T he in teraction of sem i2 otic constra in ts) 一章。 从中我们的读者可以对 格雷马斯的研究方法及“符号学方阵”的理论框 架和具体应用有个切实的把握。
1, 深层结构: 它定义了个体和社会的存在 本质, 从而也就定义了符号产品的生存条件。就 我们所知, 深层结构的基本组件具有可被定义 的逻辑地位。
2, 表层结构: 这是一套符号语法, 它把有可 能出现在外显层面上的符意组织成有次序的话 语形式。该语法的产品独立于那个外显它的“符 表”: ①从理论上讲, 任何符表实体都可以成为 这些产品的载体, 具体到语言, 也就是说任何语 言都可以被用来表达它们。
现在我们先对整合式模型的形式特征作精 确描述, 然后再对其赋值举例。
模型的函项: 自以上四项的任意一项, 我们 都可以通过取其反义项和取其矛盾项而获得其 它三项。 它们的定义是纯形式的, 先于任何赋 值。
·关·系: a) 等级关系 ——S 和 s1、s2 的关系是上下位关系; Sθ 和 λs1、λs2 的关系亦然; b) 类别关系 ——S 与 Sθ 的关系是矛盾的关系; 同理, 处 在比它们低一个层次上的 s1 和 λs1、s2 和 λs2 之间 的关系也是矛盾关系。 ——衔接 s1 和 s2、λs1 和 λs2 的关系是反义的 关系。按照叶尔姆斯列夫的说法, 这类关系应该 被看作是一个关联体, 相关联的两项互为前提。 [ ·评·注: 取反义项和取矛盾项这两个操作是 可逆的, 即 s 的反义项的反义项是 s, s 的 矛盾项的矛盾项还是 s。] —— s1 与 λs2、s2 与 λs1 之间的关系是相互蕴 涵的关系。 同理, s2 蕴涵 λs1, s1 蕴涵 λs2, 反之亦 然。