《装饰画》教学反思
幼儿园中班教案《装饰画》含反思
幼儿园中班教案《装饰画》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《装饰画的世界》，具体内容包括认识装饰画、装饰画的色彩和图案、动手绘制装饰画三个部分。
二、教学目标1. 让学生了解装饰画的基本概念，认识装饰画的色彩和图案特点。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美能力。
3. 通过实践操作，让学生掌握简单的装饰画绘制技巧，培养动手能力。
三、教学难点与重点教学难点：装饰画的色彩搭配和图案设计。
教学重点：认识装饰画，学会简单的装饰画绘制技巧。
四、教具与学具准备教具：装饰画教材、画纸、画笔、颜料、调色板、范例作品。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 讲解装饰画的基本知识（10分钟）（1）介绍装饰画的概念、分类和用途。
（2）讲解装饰画的色彩和图案特点。
（3）展示范例作品，让学生进一步了解装饰画。
3. 动手绘制装饰画（10分钟）（1）分发画纸、画笔、颜料等材料。
（2）教师示范绘制简单的装饰画，讲解绘制步骤和技巧。
（3）学生跟随教师一起绘制装饰画。
4. 随堂练习（15分钟）学生自主选择图案和色彩，完成一幅装饰画作品。
5. 评价与展示（5分钟）学生展示自己的作品，教师进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 装饰画的概念、分类和用途。
2. 装饰画的色彩和图案特点。
3. 装饰画绘制步骤和技巧。
七、作业设计1. 作业题目：请学生运用今天所学的装饰画技巧，绘制一幅自己喜欢的装饰画。
2. 答案：无标准答案，鼓励学生发挥想象力和创造力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，能积极发言和动手实践，但部分学生在色彩搭配和图案设计方面还存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的装饰画，了解不同地区的装饰画风格，拓宽视野。
同时，鼓励学生尝试用不同的材料进行装饰画创作，提高创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点：装饰画的色彩搭配和图案设计。
装饰画教学反思
《装饰画》教学反思
在讲《装饰画》这节课时，我引导学生欣赏丁绍光的作品《乐园之梦》，有的学生说好看，有的学生说不好看，我当时就问，哪不好看，学生说画面很乱，而且人物和咱们现实生活中的人物也不一样，身材都拉长了，变形了，我就顺势组织学生进一步观察画面为什么让人觉得乱，学生就注意观察到了作品中线条的运用，接着我再稍加引导他们，他们就感受到了线条的疏密变化。
我又告诉学生装饰画的表达方法最重要的就是夸张和变形，也就是学生说的画中人物拉长了，但看上去还是很美的，同时也提醒学生换一个角度去观察，就有了不一样的想法，课堂上要张扬学生的个性，尊重学生的理解，适时的提点学生，不要轻易的去否定学生的想法，我们要循循善诱，慢慢转变他们的想法，使他们真正认识到自身的不足，再结合传统文化进行反思，这样的教育才是成功的。
《第三单元 第4课 装饰画》教学设计教学反思
《装饰画》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 掌握装饰画的基本观点和特点。
2. 学会运用点、线、面等基本元素进行装饰画的创作。
3. 培养学生的审美能力和创造力。
二、教学重难点1. 教学重点：通过实际操作，掌握装饰画的基本创作技巧。
2. 教学难点：能够运用自己的想象力，创造出具有个性的装饰画作品。
三、教学准备1. 收集各种类型的装饰画作品，供学生欣赏。
2. 准备彩色笔、马克笔、画纸等绘画工具。
3. 提前安置教室讨论和创作任务，以便引导学生。
四、教学过程：（一）导入新课1. 组织学生围坐在一起，教师简单介绍装饰画的观点及其在生活中的应用。
2. 引出本课主题，出示本课学习目标和任务。
（二）讲授新课1. 教师出示课前准备好的范图，引导学生观察分析，总结装饰画的特点。
2. 介绍常用的装饰画表现形式和表现手法，如夸张、想象、比照、对称等。
3. 讲解装饰画制作步骤：设计图案——勾画轮廓——涂色填充。
4. 鼓励学生大胆尝试，提出自己的想法，教师巡回指导。
（三）学生实践1. 学生根据所学知识，选择材料和表现手法，自主设计图案并绘制。
2. 教师巡回指导，注意观察学生完成情况，针对问题进行指导。
3. 提醒学生注意色彩搭配和画面效果，控制绘画时间。
（四）作品展示与评判1. 组织学生将作品展示在教室内外，进行交流评判。
2. 鼓励学生大胆发言，分享自己的创作思路和心得体会。
3. 教师对作品进行点评，给予鼓励和建议，引导学生发现自己的优点和不足，提出改进意见。
4. 评选出优秀作品进行展示和奖励，激发学生的创作热情。
（五）教室小结与作业安置1. 教师对本课教学内容进行总结，强调装饰画的特点和表现手法。
2. 安置课后作业，要求学生继续创作一幅装饰画作品，稳固所学知识。
3. 提醒学生注意保存作品，养成良好的美术学习习惯。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够掌握装饰画的构图技巧，能够独立完成一幅装饰画作品。
2. 学生能够理解装饰画的装饰性特点，运用色彩和图案表现出自己的创意。
装饰画的教学反思
《装饰画》课后反思
《装饰画》是一节“造型、表现”课，它是以学生的自主创造为主，引导学生发现材料的美感，并且用手中的材料制作出各式各样的装饰画。
根据课改的精神，在课程的设计上，我是以引导为主，让学生探讨去解决问题，而不是单纯地“我讲、学生听”。
在分析材料的美感时，我选择了一些比较接近生活的“图片”，例如：豆子兄弟在开会，它是用红豆、绿豆、黑豆等组成的;动物小王国，它是用不同形状的小石头组成的；摩登少女的头发，它是用不同的扣子排列而成的。
为了让学生深刻的发现材料的的美感，我还制作了一幅幅不同材质的装饰画，让学生去摸、去看、去感受。
在本堂课中还有许多不足之处。
学生比较写实画与装饰画的不同时，虽然能直观地看到两者的不同，但是不能够用自己的语言说出来。
还有，因为时间的关系，我只是介绍了装饰画的艺术特点：造型、构图、色彩，没有讲解它的题材，有机会可以补充一下。
总之，这堂课学生们都非常喜欢，制作起来非常认真，作业效果还是不错的。
他们可以在课下把自己的作品进行整理、装裱，去装饰美化房间。
通过这节课，让学生发现生活中一些废旧物品的美感，让每一位同学的手动起来，培养他们热爱生活的情感。
幼儿园中班优质教案《装饰画》含反思
幼儿园中班优质教案《装饰画》含反思一、教学内容《装饰画》选自幼儿园中班美术课程，涉及教材的第三章节，详细内容主要围绕装饰画的定义、基本元素和创作方法展开。
通过本节课的学习，让幼儿了解装饰画的特点，学会运用简单线条和色彩进行创作。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解装饰画的基本概念，掌握装饰画的基本元素，如线条、形状、色彩等。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、想象、创作的能力，学会运用简单的线条和色彩进行装饰画的创作。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对美术创作的兴趣，培养他们的审美观念和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿运用简单的线条和色彩进行装饰画的创作。
教学重点：让幼儿了解装饰画的基本概念，掌握装饰画的基本元素，并学会运用到实际创作中。
四、教具与学具准备1. 教具：装饰画教材、PPT、挂图、彩色笔、画纸等。
2. 学具：彩色笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同的装饰画作品，引导幼儿观察、讨论，激发他们对装饰画的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）介绍装饰画的基本概念，讲解装饰画的基本元素，如线条、形状、色彩等。
3. 例题讲解（15分钟）以一幅简单的装饰画为例，现场演示创作过程，讲解创作方法。
4. 随堂练习（15分钟）指导幼儿运用所学知识，进行装饰画的创作。
5. 互动交流（10分钟）让幼儿展示自己的作品，互相评价，分享创作心得。
六、板书设计1. 《装饰画》2. 内容：装饰画基本概念装饰画基本元素：线条、形状、色彩装饰画创作方法七、作业设计1. 作业题目：请运用所学的装饰画知识，创作一幅以“我的家人”为主题的装饰画。
2. 答案：根据个人创意进行创作，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸本次课程通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了装饰画的基本概念，掌握了装饰画的创作方法。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解他们在创作过程中遇到的问题，并进行个别指导。
幼儿园中班教案《装饰画》含反思
幼儿园中班教案《装饰画》含反思中班画气球教案。
居安思危，思则有备，有备无患。
作为一位幼儿园老师，我们盼望能让小伴侣们学到更多的学问，一般来说，提升同学的效率最好是预备一份教案，教案为同学带来更好的听课体验，从而提高听课效率。
怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？为满意您的需求，我特地编辑了“幼儿园中班教案《装饰画》含反思”，欢迎大家与身边的伴侣共享吧！现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《装饰画》含反思》中班教案《装饰画》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿学会颜色搭配艳丽，主要内容突出，并能叙述出来，能用学过的花纹、图案和形象，将自己喜爱的伞表征出来，感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐，快来看看幼儿园中班《装饰画》含反思教案吧。
活动目标：能用学过的花纹、图案和形象，将自己喜爱的伞表征出来。
颜色搭配艳丽，主要内容突出，并能叙述出来。
感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。
增进参加环境布置的爱好和力量，体验胜利的欢乐。
活动预备：各种外形的伞面，油画棒、菜根、报纸、小印章、水粉颜料等活动过程：通过我们对伞的谈论和讨论，喜爱画画的小伴侣在美工区画起了伞。
观看到孩子的需要我们设计开展了装饰伞面的美术活动，孩子们有的用菜跟拓印、有的用报纸团成球来拓印、还有的幼儿用油水分别作画的形式进行了表征，瞧！伞面上开来了小汽车、长出了漂亮的花、小雨点落到伞面上也变得五颜六色的了、还有彩虹不知什么时候也跳到我们的伞上来了。
发现自己漂亮的作品孩子们禁不住相互沟通了起来，“你们看，我的伞上有各种外形的五颜六色的小花！”；王天纬说：“小雨点下到伞上再让太阳这么一照就变成七彩的了！”王冉说：“我画的是雨后的彩虹。
”最终把孩子们装饰的伞布置在墙面上。
离园时，家长透过窗户听自己的孩子叙述作品，家长的脸上露出了满足的微笑，同时家长之间也在沟通评价其他孩子的作品。
老师反思：在表征绘画的过程中，幼儿能用各种形式将自己最喜爱的东西表现出来，为老师进一步了解幼儿制造了非常好的机会。
装饰画美术备课教案及反思
装饰画美术备课教案及反思一、教学内容。
1. 教学目标。
本节课的教学目标是让学生了解装饰画的基本知识和技巧，培养学生的审美能力和创造能力，提高学生的绘画技巧和表现能力。
2. 教学内容。
本节课的教学内容主要包括装饰画的概念、分类、特点、表现手法等方面的内容。
通过教师的讲解和示范，学生可以了解装饰画的特点和表现手法，并进行实际绘画练习。
3. 教学重点和难点。
本节课的教学重点是让学生掌握装饰画的基本知识和技巧，培养学生的创造能力和审美能力。
教学难点是如何引导学生进行装饰画的创作，如何培养学生的绘画技巧和表现能力。
二、教学过程。
1. 创设情境，导入话题。
教师可以通过介绍一些著名的装饰画作品，或者展示一些具有装饰画特点的图片，引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 教师讲解。
教师可以通过PPT、视频等多媒体手段，对装饰画的概念、分类、特点、表现手法等方面进行讲解，让学生了解装饰画的基本知识。
3. 教师示范。
教师可以进行一些装饰画的绘画示范，让学生了解装饰画的表现手法和技巧。
4. 学生练习。
学生可以根据教师的示范和要求，进行装饰画的绘画练习，培养学生的绘画技巧和表现能力。
5. 展示成果。
学生可以将自己的作品进行展示，互相欣赏和评价，促进学生之间的交流和合作。
三、教学反思。
1. 教学内容。
本节课的教学内容比较简单，主要是让学生了解装饰画的基本知识和技巧。
下节课可以适当增加一些装饰画的历史背景和发展现状的内容，让学生了解更多关于装饰画的知识。
2. 教学手段。
本节课的教学手段主要是讲解和示范，可以适当增加一些互动环节，让学生参与其中，提高学生的学习积极性。
3. 学生练习。
学生的绘画练习比较单一，下节课可以增加一些绘画作品的分析和欣赏，让学生了解更多不同类型的装饰画作品，提高学生的审美能力。
4. 教学效果。
本节课的教学效果还可以，学生基本掌握了装饰画的基本知识和技巧，但是学生的创造能力和表现能力还有待提高，需要在后续的教学中加强训练。
《装饰画》教学设计与反思
《装饰画》教学设计与反思教学时间 1课时教学重点体会装饰画的特点，感受装饰画带给人的美感教学难点学生对众多装饰画的理解教学准备 (教师)powerpoint课件，大量装饰画(学生)白卡纸、油画棒、彩色铅笔教学程序教学活动设计意图导入音乐播放——葫芦丝让学生先从感知上认识观看大量装饰画图片装饰画。
讲授新课刚才看到的作品和以前学习的绘画相通过图片欣赏和教师引一、概念比，有一种耳目一新的感觉。
导让学生悄然走进装饰广义的装饰画是指凡属器物装饰方面画。
的绘画，狭义上的装饰画是指装饰壁画，商业美术中的广告画等具有中的广告画的具有装饰风格绘画。
二、装饰画基多媒体演示两幅作品，比较两幅作品在学生通过比较、发言，本特征线、形色上有什么不同，用自己的话说更深入的理解装饰画的说装饰画的艺术特征。
特征，也可以培养学生提示:可通过它的构图、造型和色彩来的观察和口头表达能分析力。
见大屏幕:1、概括、简化、统一，求得单纯而有序的装饰美。
2、夸张、变形、强调，求得强烈而有个性的装饰美。
3、形式美的法则在装饰画中的运用，变化与统一、对称与均衡、对比与尺度、节奏与韵律的体现。
三、装饰画如见大屏幕:《红云》《绣女》通过对这些有中国特色何展现其独提示:两幅作品在构图、造型、色彩上装饰画作品的理解，让特风格, 有什么特征。
学生进一步了解中华民学生观察并讨论老师提出的问题。
族的传统文化及内涵。
总结:1、构图上体现了中华民族传统的文化精神。
2、造型上体现了自然美与形式美的统一。
3、色彩上是理想化与目的性的统一。
四、装饰画的教师提出问题:1、所有的装饰画都是画学生通过观察会发现装工具和材料出来的,2、装饰画对工具和材料有限制饰画取材广泛、造型独吗, 特、思路开阔、便于操作品展示:布贴画、拼贴画、漆画、凉作……激发了学生的创席画、电脑绘画等。
作欲望。
学生观看大屏幕，答教师提问并谈谈装饰画的优点。
总结:装饰画取材广泛、构思灵活，观赏性强，便于操作。
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《装饰画》教学反思
《装饰画》对于小学学生来说，即熟悉又陌生，他们虽然在生活见过，却很少仔细观察过，因而在课堂上我把观察、感受作为本课的重点。
如欣赏部分，我花了很多的时间收集各种各样的材料，制作一些各种形式的装饰画，再加上上届学生的优秀作品供学生欣赏。
通过学生直观的观察、触摸感觉各种材质的形态、色彩、肌理等特征，更进一步了解到合理的利用一些废旧材料，制作出来的装饰画的确感觉很美，学生眼界大开了，思维打开了，更激发了学生的创造欲，他们都能积极的举手发言，积极讨论发表个人的看法与设想：“利用什么废旧材料制作什么、利用材料的什么特征来创造什么样的装饰画。
在教学环节设计上，我从学生的认知规律出发，课堂结构严谨、清晰、层层推进。
先让学生了解、观察身边的废旧材料，如：铅笔屑、废纸团、果皮屑等，再来出示欣赏利用这些材料制作出的装饰画，感受只要会应用材料特点、图案设计比较新颖，都会出现让人意想不到的美的效果，以身边的看不起眼废旧材料来引到一些其它材料的边角余料，如果做有心人，这些材料会做得更精美、更漂亮。
在作业部分，我打破以往美术作业的模式，将独体完成的作业改成合作完成的作业。
首先让学生举手谈一谈自己准备了哪些材料，是如何应用这些材料的特征，设计制作装饰画，然后以小组合作的形式，大家谈一谈，如何应用大家准备的材料来进行创作更好、更美的装饰画，这样由个人设计，到集体出谋划策，完成更好的作品，这样即调动学生的自主学习的能力又发挥了集体协作的意识，课堂教学设计由浅入深，由抽象认识到具体的认知规律。
在教学方法上，我以启发，诱导为主，注重学生学习的探究和合作，如在观察、分析各种废旧材料的形态、色彩、肌理等特征时，我不是直接告诉学生，而是调动学生的自主学习的兴趣，提出问题：“你对哪些废旧材料感兴趣？利用它能制作什么内容的装饰画？“这样的方式激活学生思维，诱发积极的言语应答。
探究性学习是本次课学习的主要方法，怎样利用材料设计什么内容的装饰画是他们很感兴趣的内容，在他们眼里装饰画是很美的，怎么可能是一些废旧的材料呢？在学生观察分析中，我把材料分了一个类别，在黑板上展示了各种材料制作的装饰画让学生对照性的观察分析，制作出漂亮的装饰画，这种边观察、边分析、边讨论学生都能全心地投入，主动地学习，积极性非常高，学习的效果也比较好。
通过教学实践，我对新课程标准有了更深刻的认识，感觉到现代美术教学要敢于打破传统的封闭式教学模式，以教师为主导，以学生为主体，营造宽松、自由的学习环境。
通过探索、交流、表现、评价等教学策略引导学生开展美术活动，鼓励探索学习，合作学习，让学生在探索中增长才干，发展个性。