《人格是最高的学位》PPT课件
高教版中职语文(职业模块 服务类)第2课《人格是最高的学位》ppt课件1
分析论点
•本文的中心论点 ——人格是最高的学位。
分析论据
• 论据是用来证明论点的理由和根据。
• 常见的论据有两大类：事实论据和理论 论据。
• 事实论据是指真实、典型、有说服力的事
实材料；
• 理论论据包括革命理论、科学原理、名人
名言等。
论据一
• 卡萨尔斯是西班牙大提 琴家，指挥家。在当今 世界大提琴演奏家中， 几乎没人不受过他的影 响。他真可称得上现代 大提琴演奏艺术的开山 鼻祖。
作者为什么说，冰心在离 去之后给我们留下了“伟大 的背影”？
冰心虽离我们远去了，但 留给我们的是高尚的人格和博 大的爱心。
论据四
学子为何宁愿在季老门前留言 而避免打扰他呢？
• 因为季老的崇高人格魅力令学子们
钦佩。所以才会采用这么感人的方式表达 对季老的敬意。
作者为何还要叙写有关季羡 林的另一个故事？
“大写的人”是什么人？
• 大者，巨大、顶天立地之意。 表示一个人在人格方面光明 正大、堂堂正正。
思考
• 你能联想到我们中国哪些人是 “大写的人”？
• 从你们的角度出发，作为一名 学生，怎样做才能成为“大写 的人”？
• 如何理解卡萨尔斯的名言：
“先成为优秀而大写的人，然 后成为一名优秀大写的音乐人， 再然后就会成为一名优秀的大提琴 家”？
什么是演讲？
• 演讲是在公众面前就某一问题发 表自己的见解的口头语言活动。
演讲的特点
• 内容上的现实性 • 情感上的说服性 • 特定情景性 • 口语化
演讲稿的结构
开 头——诱发听众兴趣，奠定演基调，寓含或点 明演讲主旨。
主 体——阐述主题，感染听众，说服听众。
结 尾——或抒发情感，催人奋进; 或揭示主题，给人力量； 或展望未来，鼓舞斗志； 或富有哲理，发人深思。
人格是最高的学位
人格是最高的学位人格是最高的学位，它不仅仅是通过学习知识和专业技能获得的，更是一个人作为一个独特的个体所具有的无价之宝。
以下是六篇关于人格是最高学位的文章：1. 人格是最高学位的意义人格是一个人的品质、性格、态度和价值观的综合体现。
它从某种程度上决定了一个人的一生。
无论拥有多少学位和荣誉头衔，如果一个人的人格有缺陷，他或她将无法受到他人的尊重和认可。
因此，人格是一个人最高的学位，它可以帮助我们建立起正直、善良和有尊严的人生。
2. 人格塑造需要时间和努力与学位不同，一个人可以通过学习和努力获得学位，而人格的塑造需要时间和努力。
一个人的人格的形成是通过日复一日的积累和挑战来实现的。
它需要我们不断反思自己的行为和思维方式，与他人进行交流和互动，并从错误中吸取教训。
通过不断地塑造和完善我们的人格，我们可以成为一个更好的人。
3. 人格是一个人的智慧体现学位是一个人所掌握的知识和技能的证明，而人格是一个人的智慧和情感的体现。
人格使一个人能够以正确的方式思考问题、正确的行事和对他人给予关注和关怀。
它帮助我们处理复杂的情绪和挑战，并在困难时保持冷静和理智。
拥有高尚的人格，我们可以在人生的道路上更加明智地行走。
4. 人格是生活的指南针无论我们拥有多少个学位和荣誉，如果我们的人格有缺陷，我们将无法在生活中找到真正的幸福和满足。
人格是我们生活的指南针，它指引我们在道德和伦理的边界内行走，帮助我们做出正确的选择，建立良好的人际关系，并为我们的行为负责。
只有通过修炼和培养我们的人格，我们才能找到真正的快乐和内心的平静。
5. 人格是社会的财富一个社会的财富不仅仅体现在经济和科技的发展上，更在于每个人的品德和行为。
一个社会中拥有高尚品质和良好人格的人，将会建立起信任和和谐的社会关系。
他们的影响力和价值远远超过了任何学位和财富。
一个以人格为基础的社会将更加繁荣、平等和持久。
6. 人格是留给后代的财富学位和财富会随着时间的推移衰减，但人格却会永远留在后人的心中。
人格是最高的学位
尔斯的一段话“先成为优秀而大写 的人,然后••••••再然后就会成为一名 优秀的大提琴家”，这段话作为论 题，其实隐含了“人格是最高的学 位”的论点。
主旨（论点）——人格是最高学位
作者在点出论点后，并没有立即
说理，而是继续从容讲述另外三 个小故事，引导听众在不知不觉 中接受演讲者的观点。
论证——讲述三个故事
结论-----套用名言
演讲者现身说法,1 、朴实无华的语言, 亲切平和的叙 述.
有别于大多数演讲者慷慨激昂的讲 述,这篇演讲始终和风细雨,娓娓道来, 亲切而平和,内敛而不张扬. 看似微不足道的小事,但平凡见证着 崇高.
2 、深刻独到的论证,发人深省的 感悟
把情与理巧妙地融汇于故事之中 ۩۩为什么学生宁愿在门口留言问候而 避免打扰季老呢？ 是因为他的人格魅力,这种力量体现 在他身为校长，却能够为一个新生尽 责看守行李一个小时的事情上。
演讲开头的方法：
开门见山式、 临场发挥、 设置悬念式、 提问式、 引用式、 讲述故事式等；
学位,在目前社会上有相当 重要的作用,是衡量人们学识 的重要参数,因而是人们竞相 追逐的目标.作者提出“人格 是最高的学位”的论点出语 不凡,有一定的震撼力和启发 意义.
论题——一段名言
以讲故事的方式引出大提琴家卡萨
2004年参加“演讲与口才杯”全 国新闻界“做人与做文”演讲比赛,« 人格是最高的学位» 获得了大赛特等 奖. 演讲顾名思义，就是演和讲二者协 调，融会贯通的学问。它是通过有声 语言、有形语言、将所知、所感、所 悟 、真知卓见，利用互动共鸣的方式， 表情传义，反应生活的本质，揭示生 命科学、自然科学、人文科学的内涵， 从而达到启迪、教育激励人的作用。
从季羡林、冰心等世纪老人身上,
《人格是最高的学位》ppt课件(54页)
国周刊》（后更名为《新闻周刊》）。2008 年开始和敬一丹主持《感动中国》至今。
（3）正文： 正文由开头语、主体和结语三部分构成。
1）开头语。开头语的任务是吸引听众、引出下文。有六种形 式：A．由背景和问候、感谢语开始；B．概括讲演内容 或揭示中心论点；C．从讲演题目谈起；D．从讲演缘由 引起；E．从另件事引入正题；F．用发人深思问题开头。
2）主体。主体即中心内容。一般有三种类型：A．记叙性讲 演稿。以对人物事件的叙述和生活画面描述行文；B．议 论性讲演稿。以典型事例和理论为论据，用逻辑方式行文， 用观点说服听众；C．抒情性讲演稿。用热烈抒情性语言 表明观点，以情感人，说服听众，寓情于事、寓情于理、 寓情于物。
2004年2月云南大学生马家爵 先后杀死四名同学
马加爵，2004年6月17日被执行死刑。
马加爵简介
马加爵（1981年5月4日—2004年6月17日），男 ，汉族，广西宾阳人，云南大学生化学院生物技术 专业2000级学生，户籍地为广西宾阳县宾州镇马 二村一组。1996年至1997年在宾州初中读初三， 以优异成绩考取省重点宾阳中学；1997年至2000 年就读于宾阳中学；1999年至2000年读高三，成 绩优异，曾获得全国奥林匹克物理竞赛二等奖，被 预评为“省三好学生”；2000年至2004年就读于 云南大学生化学院生物技术专业；2004年2月13 日晚杀一人，2月14日晚杀一人，2月15日再杀两 人,后从昆明火车站出逃。2004年3月15日被公安 部列A级通缉犯；2004年6月17日被执行死刑。
《人格是最高的学位》ppt课件
季羡林（1911年8月6日-2009年7月11日）中国著名文 学家、语言学家、教育家和社会活动家，翻译家，散文家， 精通12国语言。曾历任中国科学院哲学社会科学部委员、 北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。1983年， 当选为第六届全国人大常委。 1988年，任中国文化书院 院务委员会主席。并曾以学者身份先后出访德国、日本、泰 国。 2009年7月11日北京时间8点50分，国学大师季羡 林在北京301医院病逝，享年98岁。
1968年8月20日出生于内蒙古自治区呼 伦贝尔市海拉尔区， 1985年考入北京广 播学院新闻系，1989年分配至中央人民 广播电台《中国广播报》工作，1993年 初进入中央电视台《东方时空》，后正式 任中央电视台新闻评论部主持人至今。是 “中国播音与主持”大奖特等奖、“中国 金话筒奖”获得者。被授予“中国十大杰 出青年”。
二是内疚自己耽搁了季老近一小时三是赞叹季老德高望重学识渊単人格魅力令人钦佩13冰自己当笔拿岁月当稿纸写下了一篇关亍爱是一种力量癿文章
云南大学生马家爵杀死五名同学；清华大学 生用硫酸泼熊；复旦大学研究生虐待30只小 猫；大学校园的自杀案件……这些校园悲剧 像一根根尖刺，刺痛了我们的眼睛，也给教 育敲响了警钟。人们不得不反思，当今教育 的目的是什么？下面，让我们一同走进这篇 演讲辞，聆听白岩松的心声。
（季老人格魅力的投影）
从侧面表现了季羡林先生的人格魅力。以此 衬托先生的人格魅力给予人们的感染。
分析结尾部分
如何理解“听多了这 样的故事，便常常觉 得自己是只气球，仿 佛飞得很高，仔细一 看却是被浮云托着； 外表看上去也还饱满， 但肚子里却是空空 的”？
这是作者的自我解剖， 从季羡林、冰心等世 纪老人的身上，看出 了自身的诸多不足， 他们高尚人格的光辉 照出了自己人格的缺 憾。
启示：人格是最高的学位等
启示：人格是最高的学位等作者：来源：《人力资源》2009年第08期人格是最高的学位有一个秋天，北大新学期开始了，一位新生背着大包小包走进了校园，他实在太累了，就把行李放在路边。
这时正好一位老人走来，新生就拜托老人看一下行李，自己好去办理入学手续，老人爽快答应了。
近一个小时过去了，新生归来，老人还在尽职尽责地看守着行李。
谢过老人，二人分别!几日后在开学典礼上，这位新生惊讶地发现，主席台上就座的北大副校长季羡林正是那天替自己看行李的老人……这是央视名嘴白岩松在采访季羡林时听到的一个真实故事。
一位硕果累累的学术大师竟有如此平易近人、助人为乐的情操，这在白岩松的心里产生了强烈的震撼，他用这样一句话来形容其感受：人格才是最高的学位。
启示先做人后做学问，完美的人格是一个优秀学者的最高境界，这个道理对于企业管理者也成立，如马云说：“一个企业里面领导者就是领导做人的道理。
”若在做人上不能成为大写的人，又怎能成为一个大写的企业领导呢!三个金人，哪个最有价值从前有个小国派人到中国进贡了三个一模一样的金人，皇帝非常高兴。
但小国使者在上贡时出了一道题目：这三个金人哪个最有价值?皇帝试了许多办法，还请来工匠仔细检查，称重量、看做工，但未发现任何差别。
皇帝犯愁了。
泱泱大国，若连一道题都解答不出来，实在有失体面。
此时一位老大臣胸有成足地站出来说，他有办法了。
于是皇帝请使者来到大殿，老臣拿着三根稻草分别插入三个金人的耳中，第一根稻草从金人另一边耳朵出来了，第二根稻草从金人的嘴巴里直接掉出来，而第三根稻草进去后，掉进了金人肚子里，什么响动也没有。
老臣当即说道：第三个金人最有价值!使者哑口无言，点头承认。
原来三个金人象征着现实社会中的三种人。
启示古人云：沉默是金。
这种沉默是人格稳重、尊重他人、胸有城府、谨言慎行的表现。
善于倾听、对他人想法不妄加评论，这本身就是体贴他人、与员工或客户维系良好关系的有效手段。
相比之下，左耳进右耳出，心不在焉，自以为是，听不进他人意见；或者听风就是雨，如长舌妇(夫)、扯老婆舌，难免祸从口出，是非不断：如此都会给企业管理和团队建设带来问题和麻烦。
人格是最高的学位
人格是最高的学位
标题：人格是最高的学位
在当今社会，人们普遍追求学历和技能的提升，但往往忽视了一个更为重要的品质——人格。
事实上，人格才是我们生活中最高的学位，它比任何其他形式的知识和技能都更为重要。
首先，我们需要明确什么是人格。
人格是指一个人的行为、思维和情绪模式的独特组合，是个人的内在特质和外在表现的总和。
一个有高尚人格的人，他/她会以诚实、公正、宽容和善良等美德来对待他人，尊重并珍惜生命，对社会有所贡献。
那么，为什么说人格是最高的学位呢？这是因为无论我们在学校里学到了多少知识，获得了多么高的学历，如果我们的品格不佳，那么这些成就都将失去其价值。
一个拥有高尚人格的人，他的行为和决策将受到人们的尊重和敬仰，他的人生也会因此而更加有意义。
反之，一个虽然学识丰富但品德败坏的人，他的生活可能会充满了痛苦和困扰。
此外，人格也是我们人生中的一个重要指南。
当我们面临困难和挑战时，我们的价值观和道德观将帮助我们做出正确的决定。
一个有良好人格的人，他/她的内心会有一个清晰的方向，知道自己应该做什么，不应该做什么。
总的来说，人格是我们生活中最重要的资产。
我们应该通过学习和实践，不断提升自己的人格，让它成为我们人生的最高学位。
只有这样，我们才能真正地实现自我价值，为社会做出贡献，活出一个充实而有意义的人生。
人格是最高的学位教案
人格是最高的学位教案教案标题：人格是最高的学位教学目标：1. 了解人格的概念和重要性；2. 探讨人格对个人发展和社会进步的影响；3. 培养学生积极向上的人格品质。
教学内容：1. 人格的定义和构成要素；2. 人格与个人发展的关系；3. 人格与社会进步的关系；4. 积极向上的人格品质的培养。
教学步骤：引入（5分钟）：通过提问和引用相关名人名言，激发学生对人格重要性的思考和认识。
1. 人格的定义和构成要素（10分钟）：通过多媒体展示和讨论，向学生介绍人格的概念和构成要素，如价值观、品德、态度等。
2. 人格与个人发展的关系（15分钟）：分组讨论，学生就人格对个人发展的影响展开讨论，并分享自己的观点和经验。
教师引导学生认识到人格对于个人成长、职业发展和生活幸福的重要性。
3. 人格与社会进步的关系（15分钟）：通过案例分析和小组讨论，学生探讨人格对社会进步的影响。
教师引导学生思考人格对社会和国家的和谐、稳定以及公民道德建设的作用。
4. 积极向上的人格品质的培养（20分钟）：教师向学生介绍积极向上的人格品质，如诚实守信、勇于担当、乐于助人等，并通过小组活动和角色扮演的方式，让学生思考如何培养和展现这些品质。
总结（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，并强调人格是最高的学位的重要性。
鼓励学生在日常生活中注重培养自己的人格品质，为个人发展和社会进步做出贡献。
教学评估：1. 小组讨论和分享的参与度和质量；2. 角色扮演的表现；3. 学生对人格概念的理解和应用能力。
拓展活动：学生可以撰写一篇关于自己理解的“人格是最高的学位”的短文或演讲稿，展示自己对人格的认识和对未来发展的期望。
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读一读 写一写
今天我们纪念“五·四”，八十年前那场运动中的呐喊、呼号、 血泪都已变成一种文字停留在典籍中，每当我们这些后人翻阅的 时候，历史都是平静地看着我们，这个时候，我们觉得八十年前 的事已经距今太久了。 ﹒ 然而，当你有机会和经过“五·四”或受过“五·四”影响 的老人接触后，你就知道，历史和传统其实一直离我们很近。 世纪老人在陆续地离去，他们留下的爱国心和高深的学问却 一直在我们心中不老。但在今天，我还想加上一条，这些世纪老 人所独具的人格魅力是不是也该作为一种传统被我们向后延续? 前几天我在北大听到一个新故事，清新而感人。一批刚刚走 进校园的年轻人，相约去看季羡林先生，走到门口，却开始犹豫， 他们怕冒失地打扰了先生。最后决定，每人用竹子在季老家门口 的土地上留下问候的话语，然后才满意地离去。
读一读 写一写
我不知道这位学子当时是一种怎样的心情，但在我 听过这个故事之后却强烈地感觉到：人格才是最高的学位。 这之后我又在医院采访了世纪老人冰心。我问先生， ﹒ 您现在最关心的是什么 ?老人的回答简单而感人：是年老 病人的状况。 当时的冰心已接近自己人生的终点，而这位在八十年 前到“五·四”爆发那一天开始走上文学创作之路的老人 心中对芸芸众生的关爱之情历经近八十年的岁月而仍然未 老。这又该是怎样的一种传统! 冰心的身躯并不强壮，即使年轻时也少有飒爽英姿的 模样，然而她这一生却用自己当笔，拿岁月当稿纸，写下 了一篇关于爱是一种力量的文章，然后在离去之后给我留 下了一个伟大的背影。
人格是最高的学位 白岩松
很多很多年前，有一位学大提琴的年 轻人去向本世纪最伟大的大提琴家卡萨 尔斯讨教：我怎样才能成为一名优秀的 大提琴家? 卡萨尔斯面对雄心勃勃的年轻人， 意味深长地回答：先成为优秀而大写的 人，然后成为一名优秀和大写的音乐人， 再然后就会成为一名优秀的大提琴家。
读一读 写一写
听到这个故事的时候，我还年少，老人回答时所透露出的含义 我还理解不多，然而随着采访中接触的人越来越多，这个回答就 在我脑海中越印越深。 ﹒ 在采访北大教授季羡林的时候，我听到一个关于他的真实故 事。有一年秋天，北大新学期开始了，一个外地来的学子背着大 包小包走进了校园，实在太累了，就把包放在路边。这时正好一 位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻 装去办理手续。老人爽快地答应了。近一个小时过去，学子归来， 老人还在尽职尽责地看守。谢过老人，两人分别! 几日后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主 席台上就座的北大副校长季羡林正美丽的一幅画面!在季老家不远，是北大的伯雅塔 在未名湖中留下的投影，而在季老家门口的问候语中，是不是也有 先生的人格魅力在学子心中留下的投影呢?只是在生活中，这样的 人格投影在我们的心中还是太少。 ﹒ 听多了这样的故事，便常常觉得自己是只气球，仿佛飞得很高， 仔细一看却是被浮云托着；外表看上去也还饱满，但肚子里却是空 空。这样想着就有些担心啦，怎么能走更长的路呢? 于是，“渴望年老”四个字对于我就不再是幻想中的白发苍苍 或身份证上改成六十岁，而是如何在自己还年轻的时候，便能吸取 优秀老人身上所具有的种种优秀品质。
读一读 写一写
于是，我也更加知道了卡萨尔斯回答中所具 有的深意。怎样才能成为一个优秀的主持人呢?心 ﹒ 中有个声音在回答：先成为一个优秀的人，然后 成为一个优秀的新闻人，再然后是自然地成为一 名优秀的节目主持人。 我知道，这条路很长，但我将执著地前行。 选自《新闻与写作》。白岩松，蒙古族。现 为中央电视台新闻评论部著名主持人。 (编辑:于振海)
再
见