《满山的灯笼火把》第一课时教案
《满山的灯笼火把》教案
《满山的灯笼火把》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解和学习《满山的灯笼火把》这篇课文的基本内容，理解课文中的重要词语和句子。
培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法：通过集体朗读、个人默读等方式，让学生感受课文中描绘的景象和情感。
引导学生通过讨论、思考，深入理解课文的主旨和作者的意图。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境和社会环境的关注，增强对环境保护的意识。
第二章：教学内容2.1 课文概述：简介《满山的灯笼火把》这篇课文的基本情节和背景。
概括课文中的主要事件和人物关系。
2.2 课文分析：分析课文中的重要词语和句子的含义，解释其中的修辞手法和表达方式。
探讨课文中的主题和寓意，理解作者想要传达的信息。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示满山的灯笼火把的图片或视频，吸引学生的注意力，激发他们对课文的兴趣。
提出问题，引导学生思考为什么满山会有灯笼火把。
3.2 朗读与理解：组织学生集体朗读课文，让学生感受课文的语言和情感。
引导学生个人默读课文，注意重要词语和句子的理解。
3.3 讨论与思考：组织学生分组讨论，让他们分享对课文内容的理解和感受。
引导学生思考课文中的主题和寓意，提出问题促进他们的思考和讨论。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和思考等。
评估学生对课文内容的理解和表达能力。
4.2 课后作业：布置相关的课后作业，如写一篇读后感、回答相关问题等。
评估学生对课文内容的理解和运用能力。
第五章：教学资源5.1 课文文本：提供《满山的灯笼火把》的课文文本，可以使用教材或相关资源。
5.2 图片或视频：准备满山的灯笼火把的图片或视频，用于导入和吸引学生的注意力。
5.3 相关读物：提供相关的读物，如作者的其他作品或其他类似主题的文学作品，供学生进一步阅读和拓展。
6.1 课堂活动设计：设计多样化的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、写作练习等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
《满山的灯笼火把》教案
《满山的灯笼火把》教案教案：《满山的灯笼火把》一、教学目标：1.了解中国传统节日，元宵节的起源和由来；2.通过学习《满山的灯笼火把》，让学生感受传统节日的热闹气氛和节日的重要意义；3.培养学生的观察能力和表演能力。
二、教学重点：1.了解元宵节的来历和传统习俗；2.运用肢体语言表演节日热闹景象。
三、教学难点：1.理解表演者的两件事；2.准确表达节日的热闹气氛。
四、教学过程：Step 1 自由谈话引导学生回忆过去曾经参加过的节日活动，以及节日的庆祝方式。
Step 2 导入新课1.提问：你知道中国的传统节日有哪些？其中最重要的是哪个节日？2.告诉学生今天要学习的内容是关于中国传统节日元宵节的。
Step 3 学习课文1.全班齐读课文《满山的灯笼火把》。
2.精读课文，理解文章大意。
3.对课文进行情景模仿表演，学生可以自由发挥，展示出列队行进、舞狮表演、猜灯谜等节目。
Step 4 理解课文1.师生共同回答练习册中的问题：（1）《满山的灯笼火把》讲的是什么？主要内容有哪些？（2）这篇文章给你们的感觉是什么？2.通过讨论，引导学生理解节日的热闹气氛和节日的重要意义。
Step 5 背诵课文叫几个学生上台背诵《满山的灯笼火把》，其他同学要注意他们的表演动作和表情。
Step 6 制作灯笼为了更好地理解元宵节的庆祝方式，让学生制作手工灯笼。
教师提供纸片、剪刀、粘胶带等材料。
学生可以自由发挥，设计自己心目中的灯笼。
Step 7 分组调查将学生分为若干个小组，让他们分别调查元宵节在他们家乡的传统习俗和庆祝方式。
每个小组准备一份小型报告，用图片和简短的文字来展示他们的调查结果。
五、巩固与展示：组织学生进行元宵节文化研讨活动，让他们分享彼此的调查结果。
每个小组可以表演自己家乡元宵节的庆祝方式，并与其他小组进行交流。
六、作业：1.完成练习册中的练习；2.整理和准备元宵节庆祝方式的汇报。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生了解了中国传统节日元宵节的起源和庆祝方式，培养了学生的观察能力和表演能力。
四年级语文上册《满山的灯笼火把》教案
四年级语文上册《满山的灯笼火把》教案四年级语文上册《满山的灯笼火把》教案1教学目标 :1. 指导学生抓住课文重点部分理解课文内容，有感情地朗读课文，理解是人们的爱让小作者脱离危急，学会感谢他人的爱，并关爱他人，并从作者童年的这段往事中得到成长的启示。
2. 理解满山遍野、抽搭、拽等词语的意思。
3. 本课要求会认的字有：婆、骤、坠、亏、瘦、恰、盲、援；要求会写的字有:婆、杂、幕、溜、亏、瘦、恰、卡、盲、肢；要求驾驭的词语有：外婆、杂活、雨幕、滑溜溜、幸亏、瘦弱、恰恰、卡住、杂草、盲目、四肢。
驾驭多音字：卡。
教学重点：学习课文的3—8自然段，学会感谢他人的爱，并关爱他人，并从作者童年的这段往事中得到成长的启示。
教学难点：理解满山遍野、拽等重点词语的意思，体会句子所表达的情感。
课前打算：1. 生词卡片。
2. 多媒体课件。
教学过程第一课时一、导入新课（一）全班齐读课题后质疑：读了课题，你眼前出现了什么景象？（展示课件其次屏）（二）看着课题，你有什么问题要问吗？二、初读课文，自主识字（一）自由读文，画出本课生字词。
（二）同桌合作，互读互纠。
（三）小组沟通识字方法。
（四）汇报自学成果，说说自己是怎样记住这些字的，并口头组词。
（五）老师重点指导：1. “卡”字是多音字, 口头组词。
2. 留意“瘦”字中“叟”的笔顺和笔画；杂字上边的“九”字，一撇上不要加点；“盲”字上边的“亡”不要多写一点。
3. 出示本课生词，指名读后齐读。
（展示课件第三屏）三、默读课文，整体感知默读课文后思索：用一句简短的话说说，发生了一件什么事？四、学习课文一、二自然段（一）自由读第一、二自然段。
（二）你读懂了什么？还有什么不懂的？（三）“我”是怎么坠入那口井的？当时的情形怎样？找出课文中的句子读一读。
（四）出示句子及课文41页的插图：天上下着大雨，身下浸着井水，我哭着、喊着、挣扎着，两手抠着井沿上的泥土和杂草，希望能爬上来。
（展示课件第四屏），指名读后互评朗读。
4年级满山的灯笼火把公开课教案
四年级满山的灯笼火把公开课教案一、教学目标：1. 通过学习《满山的灯笼火把》，让学生感受作者对家乡的热爱之情，培养学生的阅读兴趣。
2. 学会生字词，理解字词在文中的含义，提高学生的词汇运用能力。
3. 理解课文内容，体会作者用词的准确性和描述的生动性。
4. 培养学生的朗读能力，提高学生的语感。
二、教学重点：1. 学会生字词，理解字词在文中的含义。
2. 理解课文内容，体会作者用词的准确性和描述的生动性。
三、教学难点：1. 理解课文中所描绘的满山灯笼火把的景象。
2. 体会作者对家乡的热爱之情。
四、教学准备：1. 课文《满山的灯笼火把》文本。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课教师出示灯笼和火把的图片，引导学生说出与灯笼、火把相关的词语，如“花灯”、“烟火”等，从而引出今天的课文《满山的灯笼火把》。
2. 学习课文a. 学生自读课文，注意生字词的读音。
b. 教师讲解生字词，让学生理解字词在文中的含义。
c. 学生齐读课文，体会作者用词的准确性和描述的生动性。
3. 分析课文a. 教师引导学生思考：课文描绘了什么样的景象？b. 学生回答，教师总结：课文描绘了满山的灯笼火把，犹如星海浩渺，灿烂夺目。
c. 教师引导学生体会作者对家乡的热爱之情。
4. 朗读练习a. 学生分角色朗读课文。
b. 教师指导学生朗读，注意语气、情感的把握。
5. 总结拓展a. 教师提问：通过学习课文，你们对家乡有了怎样的认识？b. 学生回答，教师总结：家乡是一个充满喜庆、热情和活力的地方，作者用满山的灯笼火把表达了她对家乡的热爱之情。
c. 教师布置作业：以“我心中的家乡”为主题，写一篇作文。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和课文的理解。
7. 课后作业完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课后作业和课堂表现，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 观察学生在朗读时的情感表达，评价学生的朗读能力。
4年级满山的灯笼火把公开课教案
四年级《满山的灯笼火把》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过学习《满山的灯笼火把》，使学生了解课文中描绘的满山灯笼火把的壮观景象及其寓意。
（2）培养学生有感情地朗读课文，感受作者对家乡的热爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，让学生理解课文内容，体会作者的思想感情。
（2）运用想象、对比等方法，让学生身临其境地感受满山灯笼火把的美丽景象。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 理解课文内容，体会作者对家乡的热爱之情。
2. 有感情地朗读课文，感受满山灯笼火把的壮观景象。
三、教学难点1. 描绘课文中所展现的满山灯笼火把的景象，体会作者的思想感情。
2. 运用对比、想象等方法，让学生身临其境地感受课文中描绘的景象。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探究的方式，引导学生深入理解课文。
2. 运用对比、想象等方法，让学生感受满山灯笼火把的美丽景象。
3. 以情感为主线，激发学生的学习兴趣和爱国情怀。
五、教学过程1. 导入新课（1）课件展示满山灯笼火把的图片，引导学生观察、描述。
（2）教师简介课文背景，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作探究，讨论课文中的关键词语和句子。
3. 朗读感悟（1）学生齐读课文，体会作者的思想感情。
（2）学生分角色朗读，展现课文中的人物形象。
4. 想象体验（1）学生闭眼想象满山灯笼火把的景象，感受课文的美好。
（2）学生分享自己的想象和感受。
5. 情感交流（1）学生讨论自己对家乡、祖国的热爱之情。
（2）学生分享自己的亲情、友情等美好回忆。
6. 小结作业（2）学生课后作业：以“我心中的灯笼火把”为主题，进行绘画或写作创作。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、提问回答等情况，评价学生的学习态度和效果。
2. 作业评价：通过学生课后作业的完成情况，评价学生对课文内容的理解和运用能力。
4年级满山的灯笼火把公开课教案
4年级《满山的灯笼火把》公开课教案【4年级《满山的灯笼火把》公开课教案】教育方针 :1、学会本课生字新词，精确了解词句的意思，堆集词汇。
2、有爱情地朗诵课文。
3、捉住课文要点，读懂课文，领会作者的思想爱情。
教育要点：学习捉住课文要点部分，读懂文章内容，了解文章所表达的思想爱情。
教育难点：学习作者是怎样把要点部分写详细，又是怎样表达自己的思想爱情。
教具预备挂图、生字卡教育时刻：一课时一、导入新课。
1、读了“满山的灯笼火把”你眼前呈现什么现象?2、读了课题咱们必定想知道发生过一个怎样的故事，让咱们一起来读课文。
(板书课题)二、自读课文，自学生字。
1、默读课文，画出生字，凭借字典读准字音。
2、学生互动学习，教师使用生字卡或投影查验自学作用。
三、默读课文，全体感知。
1、默读课文考虑：课文写了一件什么事?2、考虑好了在小组里说一说。
四、细读课文，了解感悟：回想的这个故事是分哪两部分写的?细心阅读，想想哪些景象使你感动。
1、学生自读课文，然后动笔划出要点句及要点词，并在周围做好批注。
2、把令你感动的内容读给咱们听。
3、沟通报告：(1)、我是怎样附入那口井的?其时的景象怎样?找出详细的句子。
(2)、辅导朗诵课文，留意读出其时环境的恶劣以及我坠入土井时的慌张和无助的感觉。
(3)考虑：我为什么不再挣扎了?我又为什么不在哭喊了?(4)、师生一起点评朗诵状况：是否正确、流利，是否读出我的其时坚决的信仰。
(5)、请用一些词语来描述我是一个怎样的孩子?(6)、请同学们提出不了解的当地。
4、默读课文，考虑：结果是怎样呢?亲人们是怎样来救我呢?5、“泪流满面”是什么意思?我为什么会泪流满面呢?请联络课文内容谈一谈。
6、你是怎样了解“……只需眼泪在不停地流着，是热的'?这句话的?五、总结全文1.学习了这篇课文，你有什么领会?2.你懂得了一个什么道理?(亲情是巨大的。
由于咱们是一个独立的人，咱们要互相关心，互相爱护，互相帮助，只需人人都献出一份爱，咱们的周围，咱们的身边，将处处充溢温情，充溢阳光!)六、感悟作者的表达办法：1、学习作者是怎样把内容写详细的?学习描绘的办法。
2017-2018年语文S版小学语文四年级上册《满山的灯笼火把》优质课教学设计第一课时(新版)
《满山的灯笼火把》教案教学目标一、知识与技能1．独立自主地学习本课的生字新词，学会多音字。
2．朗读课文，抓住重点词句，体会乡村人们勤劳善良的品质。
二、过程与方法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法。
三、情感态度和价值观抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。
教学重点学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
教学难点学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。
教学方法朗读理解法、合作探究法、自学法。
课前准备准备课件，调查学生预习情况。
课时安排两课时。
第一课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．“满山的灯笼火把”是个什么景象？2．从课题我们一定想知道发生过一个什么样的故事，让我们一起来读课文。
（板书课题）自读课文，自学生字。
默读课文，画出生字，借助字典读准字音。
学生互动学习，老师利用生字卡或投影检验自学效果。
默读课文，整体感知。
1．默读课文思考：写了一件什么事？2．思考好了在小组里说一说。
细读课文，理解感知。
思考探究：回忆的这个故事是分哪两部分写的？仔细阅读，想想哪些情景使你感动。
二、新课学习组织学生进行小组合作、讨论、交流：A、为什么乱挣的结果只会更坏？（想象乱挣的结果，理解“坚持”的意义。
）B、从作者的身上，你受到什么启发？（首先采用形象直观的教学法，学生与图亲密接触，培养学生观察、思维、表达的能力，体会作者的勇敢坚强、善于动脑思考的良好品质，突出重点。
其次，利用文本空白处，激发学生想象，加深对课文内容的理解，对培养学生想象能力和创新精神起到潜移默化的作用。
）读中感悟，读中体验。
1．默读课文，想一想：哪些情景最让你感动？2．指名读被感动的句子，说说理由。
3．图文结合，理解词语意思，能够迁移运用。
（渴望、满山遍野、泪如泉涌、是热的）在课文中有插图，同学们观察插图一，说出所见所思。
（对应课文的哪一段）让我们带着问题，再次阅读课文，感受作者的经历。
四年级语文教案 满山的灯笼火把(省一等奖)
9.满山的灯笼火把第一课时教学目标:1.学会本课的生字、新词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初读课文，了解课文讲了一件什么事。
教学重点与难点:学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
教学准备:多媒体课件。
教学基本过程:一、导入每个人在成长中都会有难忘的事。
这些事或给我们以启示，或让我们感动，它们都将成为我们一生中最珍贵的记忆。
这篇课文就讲了这样一件事。
让我们随着课文，看那满山灯笼火把的夜晚，发生了一件什么事?二、初读课文1.自读课文，根据生字表自学生字、新词。
2.小组交流：学会哪些生字、新词。
3.反馈学习情况。
（1）指名读生字，随时纠正读音。
外婆-----婆杂草-----杂查字典理解“杂”的意思。
滑溜溜-----溜“滑溜溜”是一种什么样的状态？举例说明。
雨幕-----幕结合生活说说什么是“幕”。
瘦弱-----瘦你知道“瘦”的反义词吗？（胖）幸亏-----亏恰恰-----恰卡住-----卡（出示课文句子）幸亏那上大下小的背篓和我瘦弱的身子恰恰能卡住井口。
把“恰恰”换成别的词，又不改变愿意。
（正好）“幸亏”是什么意思？怎样才能“卡住”？三、整体感知课文内容，理清层次。
1.默读课文，按照提示给课文分段。
第一部分（第1自然段）：“我”是在四川农村外婆家，和那里的孩子一起长大的。
第二部分（第2至5自然段）：雨中“我”单独回家，因为抄近路，坠入了土井中。
危机中，“我”没有盲目挣扎，而是保存体力等待援救。
第三部分（第6至8自然段）：全村人终于找到了“我”激动得泪如泉涌。
2.交流分部分的结果，对于不同意见，教师要注意指导，帮助学生逐渐掌握分部分的方法。
3.全班读课文，说说课文讲了一件什么事。
（课文讲了一件雨中“我”独自回家，坠入土井，全村人寻找“我”，“我”终于得救，心中很受感动。
）四、板书设计满山的灯笼火把雨中回家坠入土井终于得救。
4年级满山的灯笼火把公开课教案
4年级满山的灯笼火把公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解满山灯笼火把的背景、意义和传统习俗。
（2）培养学生对民族文化的尊重和热爱。
（3）通过观察、实践，提高学生的动手能力和创造力。
2. 过程与方法：（1）采用图片展示、故事讲解、分组讨论等方式，让学生深入了解满山灯笼火把的文化内涵。
（2）引导学生亲自动手制作灯笼火把，提高学生的动手实践能力。
（3）组织学生进行展示和评价，培养学生的表达能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统节日的认识，增强民族自豪感。
（2）培养学生团队合作精神，学会分享和交流。
（3）培养学生环保意识，倡导绿色过节。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解满山灯笼火把的传统文化背景。
（2）培养学生动手制作灯笼火把的能力。
2. 教学难点：（1）如何让学生深入了解满山灯笼火把的文化内涵。
（2）如何引导学生创新设计灯笼火把。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集满山灯笼火把的相关资料、图片和视频。
（2）准备制作灯笼火把所需的材料和工具。
（3）制定教学计划和评价标准。
2. 学生准备：（1）提前了解灯笼火把的基本制作方法。
（2）准备展示自己的创作成果。
四、教学过程1. 导入新课：（1）通过图片展示和故事讲解，引导学生了解满山灯笼火把的背景和意义。
（2）激发学生对民族文化的兴趣，培养学生的民族自豪感。
2. 探究与实践：（1）分组讨论：让学生探讨满山灯笼火把的制作方法和创新设计。
（2）动手制作：学生根据讨论结果，亲自动手制作灯笼火把。
（3）教师巡回指导：解答学生在制作过程中遇到的问题，引导学生发挥创意。
3. 展示与评价：（1）组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和师评。
（2）培养学生表达能力和审美能力，提高学生的自信心。
五、教学反思1. 教师总结：回顾课堂教学，总结教学经验和不足之处。
2. 学生反馈：听取学生对课堂学习的意见和建议，不断改进教学方法。
4年级满山的灯笼火把公开课教案
四年级满山的灯笼火把公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《满山的灯笼火把》，了解文章描绘的春节元宵节习俗；（2）学会生字词，并能正确书写；（3）提高学生的朗读和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章描绘的画面和表达的情感；（2）学会通过朗读和描述来表现节日的气氛；（3）培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受中华民族传统文化的魅力，增强民族自豪感；（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度；（3）学会与同学合作，共同完成学习任务。
二、教学重点1. 生字词的学习和掌握；2. 理解文章内容，描绘节日气氛；3. 朗读和表达能力的提升。
三、教学难点1. 生字词的正确书写和运用；2. 想象和创造能力的培养；3. 合作学习的方法和技巧。
四、教学准备1. 教材《满山的灯笼火把》；2. 生字词卡片；3. 相关图片或视频素材；4. 录音机或多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫；（2）利用图片或视频素材，展示春节元宵节的场景，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词；（2）分组讨论，共同学习生字词的意思和用法；（3）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
3. 理解课文内容（1）让学生用自己的话概括课文主要内容；（2）分析文章描绘的画面和表达的情感；（3）引导学生通过朗读和描述来表现节日的气氛。
4. 朗读练习（1）分组朗读课文，注意语气、节奏和情感的把握；（2）选取优秀朗读作品进行展示；（3）教师针对学生的朗读进行点评和指导。
5. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，总结收获；（2）布置课后作业，巩固所学知识。
6. 课后反思（1）针对教学过程中的亮点和不足进行总结；（2）调整教学方法，提高教学效果；（3）关注学生的学习反馈，为下一节课做好准备。
六、教学拓展1. 让学生结合自己的生活经验，谈谈对春节元宵节的认识和感受；2. 开展小组活动，让学生设计一款属于自己的灯笼或火把；3. 邀请家长参与，共同制作灯笼或火把，增进亲子关系。
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1、一起读课题，学生质课题。 学生自由说
2、过渡：是呀，课文中描写的山为什么满山都是灯笼火把呢？他们举着灯笼火把是为了做什么呢？我们就来学习这篇课文。
二、检查预习情况
1、指名分段读课文。要求学生读得正确、流利，不读破词破句。其余学生用笔画出本课的。
2、生字以及由生字组成的词语。
2、各个小组在小组内先相互交流，进行改进。并推荐代表准备发言。
四、学习课文第一自然段
1、全班齐读第一自然段。
2、你读懂了什么？
3、你知道“我”的父母当时为什么要把“我”送到乡下吗？
4.师小结
六、作业：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确书写本课生字。
板书设计：9.满山的灯笼火把
盲幕瘦亏
教学反思：
3、师生共同评价学生朗读情况。
4、幻灯出示本课生字。
5、指名认读生字，并做到口头组词。
6、幻灯片出示文中的词语：
艰苦坚信渴望喧哗悠长哆嗦
焦急挣扎抽搭援救幸亏盲目
7、指定小组进行自由朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受。
三、再读课文，理清文章的脉络
1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？
教学内容：9.满山的灯笼火把
教学目标：1、认读7个生字，以及由生字组成的新词。
2、理清文章的脉络，知道文章写了一件什么事。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：1.认读生字新词，正确书写
2.、课文中哪些情景让你感动，跟同学交流。
教学准备：多媒体课件
教学课时：第一课时
教学过程：
一、谈话，导入新课