年月日整个单元教案
三年级数学上册 第七单元 年月日教案 北师大版
第七单元年、月、日单元分析单元教学目标：1、结合自己的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。
2、会看日历，能从日历中找到有关的信息。
3、体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。
4、通过观察、实验和交流，感受时间中的数学问题，培养时间观念。
5、发现给定的事物中隐含的简单规律，能解决一些简单的实际问题。
课程标准中相对应的知识技能目标：1、能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。
2、认识年、月、日，了解它们之间的关系。
3、结合生活实践，解决与常见的量有关的简单问题。
单元教学建议：1、充分利用学生已有的基础。
2、为学生的探究活动提供材料。
3、让学生在活动中充分体验时间与数学的联系。
单元建议教学课时数：8课时。
课题认识年、月、日课时 1 授课时间教学目标1、结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。
2、了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。
3、通过学习、交流掌握每个月天数的记法和平年、闰年的判断方法。
教学重点认识年、月、日，了解它们之间的关系。
教学难点能判断平年和闰年教学方法观察、交流教具年历、月历教学内容及环节设计意图一、了解学情，确定教学七点：1、围绕下列问题，在小组内与同伴说一说。
（1）今天是几月几日？（2）我的生日是几月几日？（3）一年有几个月？（4）一年有多少天？2、教师组织学生重点对问题（3）、（4）进行交流。
3、让学生说一说：关于年、月、日的知识，你还知道哪些？二、探索研究，获取新知。
1、学生根据教材附页中的年里，独立完成下面的作业。
月份合计天数年年2、组内交流各自的统计结果，并讨论：通过交流你们发现了什么？3、组织全班交流，认识大月和小月。
（1）1；3；5；7；8；10；12月都有31天。
(2) 4；6；9；11月都有30天。
（3）2月份不确定，有28天，也有29天。
提问：有31天的月份叫什么？有30天的月份叫什么？4、交流大月、小月的记忆方法。
第6单元第1课时 年、月、日(教案)西师大版-三年级数学上册
第6单元第1课时年、月、日（教案）西师大版-三年级数学上册一. 教学目标1.认识日历的基本构造，会快速填写日历。
2.掌握年、月、日的读法和常用时间词汇。
3.能够用语言描述时间。
二. 教学重点、难点1.教学重点：掌握快速填写日历和用语言描述时间的方法。
2.教学难点：理解年、月、日的概念，掌握三者的读法及其在时间描述中的应用。
三. 教学准备1.教具准备：黑板、粉笔、日历、图片。
2.学具准备：练习册、笔。
四. 教学过程1. 导入新课1.介绍课题：本节课我们将学习关于时间的知识。
2.导入话题：请学生听一首关于时间的歌曲，并思考这首歌曲表达了哪些与时间有关的内容。
2. 学习年、月、日的基本概念1.引导学生观察日历，了解日历的基本构造。
2.授课并演示年、月、日的读法及其在时间描述中的应用。
3. 填写日历1.引导学生快速填写当前月份的日历。
2.指导学生使用日历，描述过去、现在和未来的事件。
4. 练习1.给学生分发数学练习册，让学生自主进行练习。
2.在课堂上辅导学生，解答练习中出现的问题。
5. 总结提高课堂效果1.总结本节课的学习内容和教学重点。
2.调查学生的理解情况，整理并修改教学方案。
五. 教学反思本节课我使用了多种教学方法，如导入话题、授课演示、填写日历、自主练习等，可以更好地激发学生的学习兴趣和主动性。
课堂氛围活跃，学生与教师之间的互动良好，达到了预期的教学效果。
在以后的教学中，我会更加注意引导学生学会发现问题和解决问题的能力，培养学生自主学习、探究的意识，提高教学效果。
3年级下册年月日教案
3年级下册年月日教案一、教学目标1. 使学生理解年、月、日的基础知识，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年，能够通过看二月的天数初步判断某一年是平年还是闰年。
2. 引导学生进行信息的收集和整理，通过观察比较，总结规律，培养学生自主互助学习和探究能力与合作创新的意识。
3. 使学生感受到数学知识与生活的密切联系，感受生活中处处有数学。
二、教学重难点1. 教学重点认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。
2. 教学难点发现并掌握掌握大月、小月的记忆方法，联系实际感受年、月、日与生活的密切联系。
并通过德育渗透让学生懂得感恩父母以及珍惜时间、有效地利用时间。
三、教学过程1. 德育渗透，引入新知- 通过谜语导入渗透学生珍惜时间，并分享珍惜时间的具体方法，复习旧知识切入本节课的主题，并通过视频让学生了解与本节课主题相关的内容，激起学生们学习的兴趣，使学生全身心投入到数学的学习中去。
- 展示优秀预习作业，让学生懂得针对自己的不足进行改进。
2. 分层探究，获取新知- 研究大月和小月，让学生按照要求梳理年月日的知识，并分享发现。
- 通过观察比较，总结规律，培养学生自主互助学习和探究能力。
3. 课堂总结- 与学生一起回顾本节课所学的重点知识，总结学习过程中的收获和不足之处，鼓励学生提出问题并进行讨论，以巩固所学知识。
4. 布置作业- 让学生回家后，通过与家人交流，了解家人的生日和重要纪念日，并制作一份年历，标注出这些日期。
通过这个作业，学生可以进一步巩固所学知识，同时也可以增进与家人的感情。
四、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法五、教学资源教材、多媒体课件、年历卡、日历六、教学评价在教学过程中，教师可以通过课堂提问、学生作业、小组讨论等方式来了解学生对知识的掌握情况，及时调整教学进度和方法，以达到更好的教学效果。
第七单元《年月日》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解年月日的基本概念。年是指地球围绕太阳公转一周的时间，月是指月球绕地球一周的时间，日则是我们日常生活的一天。它们是时间的基本单位，对于我们的生活具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以今年为例，讨论平年与闰年的区别，以及如何判断平年和闰年。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“年月日在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天《年月日》的教学过程中，我发现学生们对年月日的概念和关系有了基本的掌握，但在平年闰年的判断和应用上还存在一些困难。通过这次教学，我深刻体会到了以下几点：
1.情境导入的重要性：以生活中的实际问题导入新课，能有效激发学生的学习兴趣和探究欲望。在今后的教学中，我将继续关注学生的生活实际，将抽象的知识点与生活情境相结合，提高学生的学习积极性。
3.大月、小月的区分：记忆大月（1、3、5、7、8、10、12月）和小月（4、6、9、11月），二月特殊月。
4.日历的认识：学会查看日历，了解日历的排列规律。
5.实践运用：通过实例，让学生学会计算日期、星期等实际问题。
二、核心素养目标
1.培养学生的时间观念，加强时间管理意识，使学生在日常生活中能够合理规划时间。
第七单元《年月日》教案
一、教学内容
本节课选自小学数学四年级下册第七单元《年月日》。教学内容主要包括：年、月、日的认识及其关系；平年与闰年的判断方法；大月、小月的记忆及运用；日历的认识及简单运用。以下是具体内容：
年月日(教案)2023-2024学年数学三年级上册
教案：年月日20232024学年数学三年级上册一、教学目标1. 让学生理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、归纳和概括的能力。
4. 培养学生珍惜时间、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 年、月、日的概念及关系。
2. 月份的天数及判断方法。
3. 星期的认识。
4. 时间的推算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的概念及其关系，月份的天数及判断方法。
2. 教学难点：时间的推算，如计算两个日期之间相隔的天数。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、多媒体课件、实物展示台。
2. 学具：年历卡、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问、讲解生活实例等方式，引导学生关注年、月、日知识。
2. 新课导入：讲解年、月、日的概念及其关系，让学生观察年历卡，了解月份的天数及判断方法。
3. 案例分析：分析生活中的时间推算问题，如计算两个日期之间相隔的天数。
4. 练习巩固：布置练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 课后作业布置：布置与年、月、日相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 年、月、日的概念及其关系。
2. 月份的天数及判断方法。
3. 时间的推算。
七、作业设计1. 填空题：填写年、月、日的相关概念及关系。
2. 判断题：判断月份的天数及星期。
3. 计算题：计算两个日期之间相隔的天数。
4. 应用题：运用年、月、日知识解决实际问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生对年、月、日知识的掌握程度，及时调整教学策略。
2. 教师要注重培养学生的观察、分析、归纳和概括能力。
3. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的学习积极性。
4. 教师要关注课后作业的完成情况，及时给予反馈和指导。
本节课通过讲解年、月、日的概念及其关系，让学生掌握月份的天数及判断方法，培养他们运用所学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师要注重培养学生的观察、分析、归纳和概括能力，提高他们的数学素养。
人教版数学三下6.4《年、月 、日》(整理与复习)教案
人教版数学三下6.4《年、月、日》（整理与复习）教案
一、教学目标
1.知识目标：掌握年、月、日的意义和表示方法。
2.能力目标：能够运用年、月、日的知识解决实际问题。
3.情感目标：培养学生认真对待数学学习的态度。
二、教学重点
1.理解年、月、日的概念。
2.熟练掌握年、月、日的表示方法。
3.运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点
1.理解年、月、日之间的关系。
2.熟练计算日期间的天数。
四、教学准备
1.教师准备：课件、教学用具等。
2.学生准备：教案、笔记本等。
五、教学过程
第一步：导入
通过引导学生回顾前几节课的知识，复习与年、月、日相关的内容，引出本节课的主题。
第二步：讲解
1.讲解年、月、日的定义和表示方法。
2.举例说明年、月、日的运用。
3.指导学生掌握日期之间的计算方法。
第三步：练习
1.完成课本上相关练习题。
2.分组讨论解决实际问题。
第四步：总结
回顾本节课的重点内容，强调年、月、日的重要性及灵活运用。
六、课堂作业
完成课后习题，巩固所学知识。
七、教学反思
本节课通过理论讲解和实际练习相结合，使学生对年、月、日有了更深入的理解和掌握。
但在未来的教学中，可以增加更多的实际案例，引导学生应用所学知识解决更有挑战性的问题，提高学生的学习兴趣和积极性。
以上为本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握年、月、日的知识。
人教版三年级下册数学第六单元年月日教案
第六单元年、月、日教案单元教学要求：1.使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年以及季度等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数，初步掌握年、月、日之间的关系。
2.使学生结合具体生活情境认识24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻，能正确进行普通记时法与24时记时法之间的相互转换。
3.使学生联系生活经验初步掌握一些求简单经过时间的方法，能正确解答一些相关的实际问题，进一步发展思维能力。
4.使学生在发现大月、小月、平年、闰年的特点，以及认识24 时记时法的过程中，进一步感受数学与生活的联系，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。
单元教学重、难点：教学重点：认识年、月、日等时间单位之间的关系。
教学难点：求简单的经过时间。
单元课时安排：6课时第一课时认识年、月、日教学内容：教材第76-78页。
教学目标：1.通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月等方面的知识，能记住每个月的天数，能区分大月和小月。
2.通过计算，知道一年的天数可能是365天。
3.从年历卡片上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决实际问题的能力，培养学习的兴趣、接受思想教育。
教学重点：知道年、月、日之间的关系，认识大月、小月。
教学难点：掌握大月、小月的判断方法，了解2月的特殊性。
教具准备：班班通、课件、年历等。
教学过程：一、谈话引入1．提问：你知道今天是几月几日吗？（学生回答）你们还知道哪些有意义的节日呢？（学生回答）2．揭题：今天我们就来了解有关年、月、日的知识。
二、合作探究、交流共享1．教学例1。
（1）观察、统计。
学生分组探究课前准备的2011年和2012年年历，完成教材第77页的表格。
（2）小组交流。
学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果。
指名展示统计结果，教师相应板书。
讨论：观察黑板上2011年和2012年的统计表，你发现了什么？介绍：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。
第二单元《年、月、日》教材分析数学教案设计
第二单元《年、月、日》教材分析數學教案設計标题：第二单元《年、月、日》教材分析及数学教案设计一、教材分析：《年、月、日》是小学数学中的重要章节，它涉及时间的计算和理解。
这一单元的主要目标是让学生掌握有关年、月、日的基本知识，如一年有多少个月，每个月有多少天等，并能运用这些知识解决实际问题。
教材中，首先介绍了年、月、日的基本概念，然后通过各种实例让学生理解和掌握它们之间的关系。
例如，闰年的定义及其与平年的不同，以及如何根据日期判断是否为闰年。
此外，教材还引入了日历的概念，帮助学生更好地理解和记忆月份的天数。
二、教案设计：1. 教学目标：- 理解并掌握年、月、日的基本概念。
- 掌握闰年的定义和判断方法。
- 能够正确计算两个日期之间的时间差。
2. 教学内容：- 年、月、日的基本概念- 闰年的定义和判断方法- 日历的应用3. 教学过程：(1) 引入新课：教师可以通过提问的方式引导学生思考时间单位的问题，引出本节课的主题——年、月、日。
(2) 讲授新课：首先介绍年、月、日的基本概念，然后讲解闰年的定义和判断方法。
在此过程中，可以使用动画或实物模型来帮助学生理解。
(3) 巩固练习：设计一些习题，让学生自己动手计算，以巩固所学的知识。
(4) 总结回顾：回顾本节课的学习内容，强调重要的知识点。
三、教学建议：在教学过程中，应注重培养学生的实践能力和思维能力，让他们主动参与学习活动，而不仅仅是被动接受知识。
同时，也要注意激发学生的学习兴趣，让他们对数学产生热爱。
以上就是关于第二单元《年、月、日》的教材分析和数学教案设计，希望能对你有所帮助。
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人教版三年级下册第六单元第六单元年、月、日单元教材内容：本单元的教学起点是在学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒的相关知识，并在实际生活中积累了一些年、月、日方面的感性经验的基础上进行教学的。
有关年、月、日方面的知识，时常在学生的身边环绕，并越来越多的出现在他们的生活和学习中，可以说学生已或多或少地形成了一定的时间观念。
本单元正是在此基础上向学生明确介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。
具体内容包括：大小月和二月、平年闰年等相关知识和24时计时法表示时刻以及一些简单的时间计算方法。
单元教学目标：1.使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月小月二月、平年闰年等方面的知识。
2.使学生了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会计算简单的经过时间。
单元教学重点:大小月二月和平年闰年相关知识和用24时计时法表示时刻。
单元教学难点：简单的时间计算。
单元课时安排：8课时年、月、日………………………………2课时24时计时法…………………………… 2课时整理和复习………………………………1课时制作活动日历……………………………1课时机动………………………………2课时人教版三年级下册第六单元年、月、日教学内容：书本第76—81页教学目标:1．使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月小月二月和平年闰年的知识。
2．能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年的天数。
3．能判断某年是平年还是闰年。
4．帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。
教学重点、难点：1.认识时间单位年、月、日，了解年和月、月和日之间的关系，知道大月小月二月的天数。
2.能记住平年闰年的天数及判断方法。
教学准备：数学课件教学课时：2课时第一课时年、月、日的认识（一）教学内容：书第76—78页例1，练习十七第1、2、3、5、6、7题教学过程：一、谈话揭题1.揭题：从今天开始，我们要来学习第六单元年、月、日的有关知识。
2.提问（1）年月日是用来计量什么的单位?(时间)（2）我们原来学过什么时间单位?(时分秒)（3）把这六个常用的时间单位按从大到小的顺序排列,你会怎样排?(年月日时分秒)3.小结:年月日是比时分秒更大也就是更长的时间单位。
二、探究新知1. 了解年月日的确定（示课件）2.认识年历（1）为了让每年的年月日的情况一目了然，人们设计出了年历，也叫日历。
（2）示2015年日历，师指导生看日历。
（月份、天数、星期、周几）（3）师：这样，我们就能通过日历更好地安排和处理很多事了。
如小勇想在今年7.8月暑假的每周四去游泳，请问他一个假期能游几次（练习十七第6题），又如马上就要来临的五一劳动节请问是周几?生在日历上找元旦、妇女节、植树节、儿童节、党的生日、建军节、教师节、国庆节。
（4）拓展：公历与农历、二十四节气（根据实际选择拓展时间）（5）指导生完成第77页做一做（在第76页日历上圈）3.教学一年有12个月及大月小月二月的相关知识（1）提问:对照这张日历，根据自己的生活经验，谁愿意来说一说，关于年月日,你还知道些什么?（2）生：一年有12个月（3）一个月可能有31天,也可能是30天或29、28天。
①师：这么复杂的情况，有没有什么规律藏在其中呢？（如果生说出来就验证，如果说不到师生就一起去发现。
）②演示填表③生打开书第77页填表④师示2006——2015年每年各月天数情况⑤指导学生观察表，得出：1、3、5、7、8、10、12月有31天。
4、6、9、11月有30天。
2月可能是29天，也可能是28天。
⑥小结：有31天的月份是大月，有7个，有30天的月份是小月，有4个，二月即不是大月，也不是小月，人们习惯上称之为平月。
⑦介绍7、8月都是大月、2月为什么少天数的知识（课件演示）⑧教学记忆大小月歌诀记忆法：一三五七八十腊，三十一天永不差。
（解释腊指十二月）七个大月心中装，七前单数八后双。
左拳记忆法：（强调起始位置、凸起的地方是大月—31天，凹下的地方是小月—30天，二月的位置读平。
三重复的顺序）⑨针对性练习：判断大小月（师报生判断）（4）指导完成练习十七第5题三、巩固强化1．指导生看书第76—78页2.指导完成书第78页做一做（1）学生填好月份（2）师把2015年各月的1日是星期几报给学生，（3）生自主填表，（4）填好后师示完整的年历让学生对照（5）生圈出本月节日及自己生日的日子（师报些节日核对）（6）师报5月出生学生的生日（不直接报，用我的生日在劳动节后一天之类的语句报，是5月的学生直接在表中圈，不是的写出几月几日）3.指导学生完成书练习十七第7题4.指导生完成练习十七第1题5.指导生完成练习十七第2题四、课堂小结1.一年有12个月。
2. 大小二月的天数、月数及记忆方法五、课外作业练习十七第3、6题六、板书设计年月日1年=12个月1个月=31天（7个大月：1、3、5、7、8、10、12） =30天（4个小月：4、6、9、11）=28天=29天（平月：2）第二课时年、月、日的认识（二）教学内容：书第79页例2，练习十七第3、4题教学过程：一、复习引新1.练习十七第3题（1）为了算出2014年的天数，平平把12个月每月的天数都加了起来。
这里有几个数相加？（2）其中有几个31？分别代表哪几个月？这样的月我们称为……（大月）。
（3）其中又有几个30？又分别代表哪几个月？这样的月我们称为……（小月）。
（4）这个28代表哪个月？它还可能有几天？（5）365的单位是……（天）它表示……（2014年全年有365天）（6）你是用什么方法计算的？31×7＋30×4＋28＝365（天）30×12＋7－2＝365（天）……2示日历算天数（1）示2015年日历，算天数31×7＋30×4＋29＝366（天）（2）示2013年日历，算天数31×7＋30×4＋28＝365（天）3.示上节课天数统计表算天数算2011、2012等年天数4.师：观察上面的算式，你发现了什么？（一年可能是365天，也可能是366天，相差的这一天在2月）5.师：上节课我们发现了大小月里藏着的规律，那2月什么时候是28天，什么时候是29天，也就是说这一年究竟是365天还是366天，是不是也藏了规律呢？今天这节课，我们就要来进一步来了解年月日的有关知识。
二、探究新知1.示统计表(1)你发现了什么？（三个28天后一个29天规律跟 4有关）(2)揭示：2月有28天的这一年称平年，有29天的这一年称为闰年。
2.加一列(1)你又发现了什么?(平年全年365天,闰年全年366天每四年有三个平年一个闰年……)(2)小结：平年全年有365天，闰年全年有366天。
3.（1）你又发现了什么？（用年份除以4，有余数的是平年，没有余数的是闰年）（2）小结：公历年份是4的倍数一般都是闰年。
4.针对性练习：判断平年、闰年（没有年份是100的倍数的）5.为什么说一般都是闰年呢？揭示：公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年。
6. 针对性练习：判断平年、闰年（年份全是100的倍数的）7.介绍为什么用公历年份除以4（除以400）来判断平年闰年的小知识8.综合性练习：判断平年还是闰年（两种都有）三、强化巩固1.指导生看书第79页2.指导生完成练习十七第4题3.巩固练习：选择题(1)一年中有（）个大月，（）个小月.A.7B.12C.4(2) 王爷爷是在( )年2月29日出生的.A.1984B.1948C.1900(3)2015年的上半年有( )天A.181B.184C.182四、课堂小结1.平年、闰年全年的天数2.平年闰年的判断方法五、板书设计人教版三年级下册第六单元24 时计时法教学内容：书第 82—87页教学目标:1.使学生知道1日=24时，理解24时计时法与普通计时法的不同之处。
2.能正确地运用24时计时法与普通计时法表示时刻，并会进行两种计时方法的相互转换。
3.让学生体会到时间的重要性，从小养成珍惜时间的好习惯。
教学重点、难点：1.两种计时法相互转换，计算经过的时间。
2.用24时计时法表示时刻。
教学准备：数学课件、教具钟。
教学课时：2课时第一课时 24时计时法教学内容：书第 82、83页及练习十八第1、2、3、5、8题教学过程：一、情境创设1.我们今天的学习要从小红上周五一天的生活开始（课件示书第82页情境图）2.初步感知（1）重点引导学生看钟表说时刻（特别是第1、4、8幅图都是12时整，引导学生清楚说出半夜12时整、中午12时整）(2)小结：半夜12时整，我们会说成是一天的开始，同时也是另一天的结束。
如图1中的半夜12时，它可以看成是周四这一天的结束，周五这一天的开始，而图中的半夜12时，可以看成是周五这一天的结束……（周六这一天的开始）所以半夜12时也叫0时。
二、探究新知1.一天有24个小时（1）拔一拔（对照情境图拔钟面）初步感知：钟面一圈12小时，一天时针要转2圈。
（2）课件演示强化（3）小结：一天是24个小时，钟表上的时针要转2圈。
2.介绍钟表为什么常设计成12格。
3.介绍12时计时法和24时计时法的相关知识（1）普通计时法①由来②读、写（前面要带上早上、中午之类的词）（2）24小时计时法①由来②读、写（强调不再写分）③说说生活中哪些地方采用24时计时法？（书第83页做一做第1题）4.比较12时计时法与24时计时法的优劣。
5.通过时间轴引导发现两种计时法之间的联系（1）说明开始（结束）即0时（24时）的关系（2）用12时计时法标注（3）用24时计时法标注（4）引导生分圈发现联系（5）小结：前12时即第一圈：不变后12时即第二圈：普通计时法＋12＝24时计时法或24时计时法－12＝普通计时法⑥针对性练习：（普通计时法与24时计时法的互换）三、指导生看书第82、83页1．划、填、答2．指导生完成第83页做一做四、巩固提高1.指导生完成练习十八第1题2. 指导生完成练习十八第2题3.指导生完成练习十八第3题（生可能得两种答案，一种是普能计时法：早上8时30分中午12时30分下午4时30分，一种是24时计时法：8：30 12：30 16：30）4.指导生完成练习十八第8题五、课堂小结1.一天有24时，钟面的时针要转2圈（分针要转24圈）2.12时计时法与24时计时法读写时的注意点3、12时计时法与24时计时法之间的联系六、课外作业书练习十八第5题七、板书设计普通（12时）计时法计时法24时计时法第二课时 24时计时法的实际应用教学内容：书第 84页及练习十八第4、6、7、9、10题教学过程：一、复习铺垫1.24时计时法与普通计时法的互换下午3时上午8时15分晚上10时7时 19时 15时40分2.清明节那天，小红一家去奶奶家，他们早晨7时从家出发，到上午8时30分才到火车站，路上用了多长时间？强调：（1）结束的时刻―开始的时刻=经过的时间（2）时与小时的区分3.爸爸在车站看到了他们要坐的火车信息（发车时间9：00 到站时间18：00）问：到奶奶家要坐多长时间的火车？（拔钟实际操作验证）二、新知探究1.同一天经过的时间计算（1）结果上车时爸爸是这样说的：火车9：00就开了，而下车时妈妈是这样讲的：下午6点了，终于到站了。