年日和复习教案完整版
《年、月、日整理与复习》教案
(2)学生独立完成,集体订正.
(3)教师针对集中存在的何SS进行讲解，
3.教材第89页练习十九第3题。
(I)引导学生看清超目，分步骡解决问SS.因为涉及2月的天数,要先判断年份是否是闰年.
(2)学生小组合作进行推理判断，指名汇报。
(3)教师:还可以欠出2012年的年为然后一个个数出来.也可以自己画年历进行验证,组织学生活动.
三、提高练习
1.教材第89页练习十九第2题.
(D祖织学生动手制作作息时间表.
(2)学生独立计算,小组内订正.
(3)学生小组内互相提问并解决.
2.教材第89页舔习十九第5题，
考查学生对知识的迁移能力.运用经过时间的计算方法,收入新情境解遨.
四、课后小结
通过本节课的学习,你有哪”收获？
铁学反思
本次整理和史习中的很多练习都和学生的实际生活联系密切，充分激发了学生进行史习活动的热情,真正让学生感受到数学与生活的密切联系.因为学生对解决身边的数学问遨十分感兴趣.所以他们能积极主动胞学习。教师在课堂中真正成为了学生学习的参与者、合作者和组织者促进标教师努力为学生创设了一种自主、枳极的课堂翻眼,学生在这种第国中枳极主动地参与，并且
《年、月、日整理与复习》教案
教学过程
一、发习回JK
完成教材第88页的表格，回顾熟悉本单元内容。
二、指导练习
1.教材第89页练习十九第1遨.
演调学生注意24时计时法和普通计时法之间的相互转化。指名学生回答、集)师生共同网映判断闰年的方法：整百年份要看毡否是400的倍数,其他年份要看是否能够祓1整除。
年月日复习教案
年月日复习教案学习目标：1、熟悉时间单位年、月、日，进一步掌握它们之间的关系：巩固平年、闰年等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年各有多少天？2、巩固24小时计时法，会用24时计时法表示时刻，理解时间和时刻的意义，熟练计算简单的经过时间。
复习重点：熟悉时间单位年、月、日，进一步掌握它们之间的关系，会用24时计时法表示时刻。
复习难点：理解时间和时刻的意义，熟练计算简单的经过时间。
教学过程：一、复习导入谈话：时间过得真快呀！时间就在我们不经意间过去了，一年年、一月月、一日日。
今天我们复习年、月、日，看看通过我们的复习，谁的收获最大。
二、知识梳理-小组合作、展示交流1、出示知识树，小组合作完成本单元知识的梳理（组里要互相帮助，看看谁还不太会，大家一起帮助他。
希望大家能积极展示）知识树如下：一年有（）个月（）时31天。
（）时30天。
平年二月有（）天。
闰年二月有（）天平年一年有（）天。
闰年一年有（）天平年（）星期零（）天；闰年（）星期零（）天整百年是（）的倍数是闰年；其他年份是（）的倍数是闰年。
24小时计时法一日里，钟表的时针走（）圈。
共（）小时。
2、小组汇报三、巩固提高练习年月日练习（1）常用的时间单位，从大到小的顺序有：（）（）（）（）（）（）（六个常用时间单位：拓展认识：季度、旬）（2）7月至12月中，31天的月份有（）。
30天的月份有（）。
（复习大月识计口诀）（3）区分平年闰年: 1200年，2001年，1796年，1950年（4）小明出生于1984年2月29日，2002年小明（）周岁。
到2002年3月小明过了（）个生日。
（理解年龄和过生日的次数不一定相等）（5）今年上半年有（）天。
下半年有（）天。
（你是如何计算的？）24小时计时法练习（1）填上合适的数（复习时间单位之间的进率）15分=（）秒180分=（）小时4年=（）月20日=（）小时36个月=（）年2小时45分=（）分（2）24时计时法表示（体会24时计时法和普通计时法的区别）上午7时（）晚上8时（）早上5时半（）下午3时20分（）（3）普通计时法的表示18时（）23时55分（）9时（）14时15分（）（4）火车6：34从北京开出，10：41到沈阳，经过（）小时（）分。
年月日(复习课教学设计)
年月日（复习课教学设计）一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用年、月、日的表达方式。
2. 能力目标：学生通过复习课，能够回顾并巩固年月日的相关知识，为以后的学习打下基础。
3. 情感目标：培养学生对时间概念的重视，提高学生对年月日的使用和理解。
二、教学重难点1. 教学重点：年月日的表达方式及其运用。
2. 教学难点：能够正确使用年月日表达日期，并能够进行口头和书面表达。
三、教学内容及安排1. 复习：学生通过回顾上一节课学过的内容，对年月日的表达方式进行温故知新，巩固已学知识。
2. 教师讲解：通过教师的讲解，对年、月、日的表达方式进行系统解释和详细说明。
3. 练习：学生进行口头和书面练习，以巩固所学内容。
4. 小结：教师对本节课所学内容进行小结，并总结重点。
四、教学手段1. 课件：通过PPT展示，形象生动地展示年月日的相关内容。
2. 制定练习：通过编写练习题，帮助学生巩固所学内容。
3. 分组讨论：让学生分组进行互相讨论和交流，促进学习氛围。
4. 教学实践：通过实际教学活动，让学生在实践中领会年月日的使用。
五、教学过程1. 复习：通过问答方式，让学生回顾上节课所学内容，温故知新。
2. 教师讲解：通过PPT展示，教师讲解年、月、日的表达方式，并让学生按照教师的示范进行模仿。
3. 练习：教师设计口头和书面练习题，让学生积极参与，巩固所学内容。
4. 分组讨论：教师根据学生的水平分成不同的小组，进行分组讨论，让学生互相学习和交流。
5. 教师点评：教师对学生练习的成果进行点评和评价，及时纠正学生的错误，加强学生的记忆和理解。
六、课后作业1. 完成教师布置的年月日练习题。
2. 预习下节课内容，积极参与课堂讨论。
七、教学效果评价1. 学生能够在小组讨论中积极参与，表达欲望强烈，并能够大胆发言。
2. 学生在练习中能够掌握使用年月日的方法，并且能够正确运用。
3. 学生在课后作业中，能够按时完成任务，并能够熟练掌握年、月、日的表达方式。
三年级年月日整理和复习教案
三年级年月日整理和复习教案教案标题：三年级年月日整理和复习教案教学目标：1. 整理和复习三年级学生在年、月、日方面的知识和技能。
2. 培养学生对时间概念的理解和运用能力。
3. 提高学生的观察力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 年份的读法和书写规则。
2. 月份的读法和书写规则。
3. 日子的读法和书写规则。
4. 日期的组合与表达。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 学生练习册或作业本。
3. 钟表或时间卡片。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过展示一张日历，向学生介绍年、月、日的概念，并与实际生活中的日期相联系，引起学生的兴趣。
步骤二：年份的读写（10分钟）1. 教师向学生介绍年份的读法和书写规则。
2. 教师出示几个年份的例子，要求学生读出来，并进行书写练习。
3. 学生在练习册上完成相关练习题。
步骤三：月份的读写（15分钟）1. 教师向学生介绍月份的读法和书写规则。
2. 教师出示几个月份的例子，要求学生读出来，并进行书写练习。
3. 学生在练习册上完成相关练习题。
步骤四：日子的读写（15分钟）1. 教师向学生介绍日子的读法和书写规则。
2. 教师出示几个日子的例子，要求学生读出来，并进行书写练习。
3. 学生在练习册上完成相关练习题。
步骤五：日期的组合与表达（15分钟）1. 教师向学生介绍日期的组合方式和表达方法。
2. 教师出示几个日期的例子，要求学生读出来，并进行书写练习。
3. 学生在练习册上完成相关练习题。
步骤六：巩固与拓展（10分钟）1. 教师出示一些时间卡片，要求学生根据卡片上的日期进行口头表达。
2. 学生之间进行小组活动，互相出示时间卡片并进行口头对话练习。
步骤七：总结与评价（5分钟）教师与学生一起回顾所学内容，对学生的学习情况进行评价，并鼓励他们在日常生活中运用所学的知识。
教学延伸：1. 学生可以通过观察日历来整理和复习年、月、日的知识。
2. 学生可以在日记中记录每天的日期，并进行书写练习。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的表现和练习册上的完成情况。
年月日(复习课教学设计)
年月日（复习课教学设计）引言年月日（复习课教学设计）是一门重要的语文课程，它涵盖了日常生活中使用频率较高的时间表达，对学生的语文能力提升有着重要的意义。
为了帮助学生更好地掌握年月日的表达方式，提高其语言表达能力，下面就为大家介绍一份关于年月日（复习课教学设计）的教学设计方案。
一、教学目标1. 知识目标（1）学生能够掌握年、月、日的表达方式；（2）学生能够使用正确的语序构建时间表达。
2. 能力目标（1）通过练习，提高学生的语言表达能力；（2）培养学生对时间概念的理解能力。
2. 教学难点（1）正确理解时间概念；（2）运用所学知识进行时间表达。
三、教学准备1. 教师准备（1）授课思路明确，教学步骤设计合理；（2）准备教学素材，包括图片、文本和活动内容；（3）熟悉学生的学情，准备不同层次的教学内容。
2. 学生准备（1）提前预习，了解时间表达的基本知识；（2）积极参与课堂活动，配合教师完成各项教学任务。
四、教学过程1. 创设情境，导入新课（5分钟）教师可以通过一段有趣的视频、图片或故事引入时间表达的话题，激发学生的学习兴趣，引起学生对课程内容的思考。
2. 知识讲解与示范（15分钟）（1）教师以图文结合的方式，向学生介绍年月日的表达方式；（2）教师示范正确的时间表达方式，引导学生正确理解时间概念；（3）学生跟读教师示范的时间表达，熟悉正确的语言表达方式。
4. 游戏互动，提升兴趣（10分钟）教师可以设计一些游戏环节，如时间表达接龙、时间表达换位等，通过游戏的方式加深对时间的理解，提升学生的学习兴趣。
5. 拓展延伸，综合训练（10分钟）教师可以通过一些案例分析、综合训练等方式，引导学生运用所学知识进行时间表达，并对学生的表达进行评价和指导。
6. 课堂总结，布置作业（5分钟）教师对本节课的内容进行归纳总结，强调重点，布置相应的作业，巩固学生所学知识。
五、教学手段1. 多媒体设备：教学PPT、视频等；2. 教学素材：图片、文本等；3. 教学游戏：游戏卡片、游戏规则等。
《年、月、日》优秀教案
《年、月、日》优秀教案《年、月、日》优秀教案（通用6篇）《年、月、日》优秀教案篇1教学目标：1、进一步巩固平闰年的有关知识，能正确地运用所学的知识解决实际问题。
2、能计算经过时间。
教学重点：掌握求经过时间的计算方法。
教学难点：理解计算方法。
教学对策：尽量联系同学的生活实际，积累同学的生活经验，便于更好地理解题目的意思。
教学准备：补充练习教学过程：一、复习巩固1、对年月日的知识你了解了多少？2、基本练习：（1）平年一年有（）天，闰年有（）天，相差的天数出现在（）月。
（2）今年是20（）年，是（）年，我国将在（）年召开奥运会，这一年是（）年。
二、计算经过时间1、胜利小学从7月1日开始放暑假，到9月1日正式开学，胜利小学放暑假一共放了（）天。
同学讨论，交流计算方法：明确：7月1日也是算在放暑假之中的，7月份一共放了31天，8月份也是31天，9月1日已开学，不能算在放暑假中，所以暑假一共放了31+31=62天。
假如从7月5日开始放暑假，到8月29日开学，一共放了（）天。
2、妈妈所在的班组从3月22日到4月10日，一共加工了200套服装，这个组平均每天加工多少套服装？重点理解：3月22日到4月10日在计算时两头都要算，共20天。
3、出示：第21页考虑题引导同学理解：计算农作物的生长期，计算的方法各地不同，可以两头的天数都算在内，也可只算一头的。
假如两头的天数都算在内，那么这三样农作物的生长期分别是几天呢？先独立算。
交流计算方法。
4、今年几岁了？（9岁还是10岁）引导同学理解：周岁与虚岁不同算法，周岁只算一头时间，虚岁两头时间都算，所以虚岁比周岁要大1岁。
5、小结：我们在计算经过时间时，要结合具体情况来看经过的时间是算一头还是算两头。
6、练习：（1）从今年的10月1日到明年的2月1日，经过了（ 4 ）个月。
（2）从今年的10月到明年的2月，经过了（ 4或5 ）个月。
板书设计：补充练习：计算经过的时间（年、月、日）（1）两头都算（2）一头算一头不算（3）两头都不算补充练习：计算经过的时间（年、月、日）（1）两头都算（2）一头算一头不算（3）两头都不算《年、月、日》优秀教案篇2教学内容：新人教版小学数学三年级下册《年﹑月﹑日》教学目标：1、引导学生自主探索，在讨论交流解决问题中，发现一年中有几个大月，几个小月，每个月有多少天。
人教版数学三下6.4《年、月 、日》(整理与复习)教案
人教版数学三下6.4《年、月、日》（整理与复习）教案
一、教学目标
1.知识目标：掌握年、月、日的意义和表示方法。
2.能力目标：能够运用年、月、日的知识解决实际问题。
3.情感目标：培养学生认真对待数学学习的态度。
二、教学重点
1.理解年、月、日的概念。
2.熟练掌握年、月、日的表示方法。
3.运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点
1.理解年、月、日之间的关系。
2.熟练计算日期间的天数。
四、教学准备
1.教师准备：课件、教学用具等。
2.学生准备：教案、笔记本等。
五、教学过程
第一步：导入
通过引导学生回顾前几节课的知识，复习与年、月、日相关的内容，引出本节课的主题。
第二步：讲解
1.讲解年、月、日的定义和表示方法。
2.举例说明年、月、日的运用。
3.指导学生掌握日期之间的计算方法。
第三步：练习
1.完成课本上相关练习题。
2.分组讨论解决实际问题。
第四步：总结
回顾本节课的重点内容，强调年、月、日的重要性及灵活运用。
六、课堂作业
完成课后习题，巩固所学知识。
七、教学反思
本节课通过理论讲解和实际练习相结合，使学生对年、月、日有了更深入的理解和掌握。
但在未来的教学中，可以增加更多的实际案例，引导学生应用所学知识解决更有挑战性的问题，提高学生的学习兴趣和积极性。
以上为本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握年、月、日的知识。
年月日复习教学设计
篇一：年月日复习教案年月日复习教案复习内容：年月日的复习复习目标：1、熟悉时间单位年、月、日，进一步掌握它们之间的关系：巩固平年、闰年等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年各有多少天？2、巩固24小时计时法，会用24时计时法表示时刻，理解时间和时刻的意义，熟练计算简单的经过时间。
复习重点1、熟悉时间单位年、月、日，进一步掌握它们之间的关系：巩固平年、闰年等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年各有多少天？2、巩固24小时计时法，会用24时计时法表示时刻，理解时间和时刻的意义，熟练计算简单的经过时间。
复习过程：一、导入复习标这节课我们复习年、月、日，比比看通过我们的复习，谁的收获最大。
板书课题：复习年月日二、知识梳理-小组合作、展示交流同学们，课前你们已经整理了有关年、月、日这一单元的知识，现在请大家拿出你们收集的成果和小组的同学分享一下。
（一）年月日的复习提问1、一年有几个月？2、大月、小月个多少天？ 3.哪些月是大月哪些是小月？4、二月有多少天？5 一年有多少天？6. 记忆每月天数的方法：一种是拳头记忆法，一种是儿歌记忆法。
a 指明学生拳头演示b 指明学生背儿歌c提问：老师想了解一下你们都知道自己的生日吗？大月生的请举手？那么你知道爸爸妈妈的生日吗？（指明学生回答）7、怎么判断一个年份是闰年还是平年？练一练：判断闰年还是平年1998年 1995年2000年 2200年公历年份是4的倍数的一般都是闰年：但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。
（看了大家對年月日的知識掌握的不錯。
這些題你會填嗎？）练一练：一.填空.1、今年2月有（）天，第一季度有（）天。
2、今年全年有（）星期，余（）天。
3、喜洋洋在外婆家连续住了两个月，共62天，这两个月分别是（）月和（）月，也可能是（）月和（）月 4 小红今年16岁，却只过了4 个生日，小红的生日是（）（二）判断题1、一、二、三、四月是第一季度。
（）2、 1992年的上半年有182天。
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年日和复习教案
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
“年月日”整理和复习课教学设计
江西省宜春市第六小学郑志芳
教学内容：
人教版三年级下册第88页“年月日”的整理和复习。
教学目标：
1、引导学生有条理地整理复习“年、月、日”这一单元的相关知识。
2、通过游戏与解决生活中的数学问题活动，提高学生用所学的时间知识解决生活中的数学问题的能力。
3、在巩固复习“年、月、日”的过程中，培养学生的归纳概括能力，养成珍惜时间的良好学习习惯。
教学重、难点：
复习24时计时法与普通计时法的相互转化的方法；判断平闰年的方法；用年月日的知识解决实际问题。
教学准备：
课件、草稿纸
教学过程：
一、导入新课。
1、谈话。
同学们，谁能告诉我今天是几月几日（
学生说后教师板书：2016年5月17日。
）
2、揭题。
请你们仔细观察这个日期，里面有哪些我们以前学过的时间单位（根据学生的回答，教师揭示课题。
板书：年月日整理和复习）
二、整理知识点。
1、提问。
（1）请同学们回忆一下，一年有多少个月（
12个月）大月、小月各有多少天（大月有31天，小月有30天）哪些月是大月哪些月是小月呢(指名学生口头回答，老师作必要的引导。
)
（2）7个大月加上4个小月一共才11个月，还有一个月呢（学生回答：2月。
）2月为什么是特殊月（平年二月28天，闰年二月29天。
）老师再次讲述为什么要每四年一闰（3）如何去判断平年还是闰年呢（公历年份是4的倍数的一般都是闰年；但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。
）
（4）你同学们说一说24时计时法和普通计时法的区别和联系，如何进行互换呢？
三、快乐练习。
（一）接下来是展示同学们本领的机会，我们一块来玩闯关的游戏：请看第一关：填空题。
请同学们用三分钟完成。
1、4年=（）个月5星期=（）天
56天=（）个星期8日=（）时
2、小文连续练了两个月大字，共62天，这两个月分别是（）月和（）月，也可能是（）月和（）。
3、丽丽满20岁的时候只过了5个生日，丽丽的生日是（）月（）日。
4、我们学过的常用时间单位有：（）、（）、（）、（）、（）、（）。
5、2003年2月有（）天，全年共（）天，合（）个星期零（）天。
6、刘军叔叔是1972年3月3日出生的，到今年3月3日，他是（）岁。
7、天天美食店营业时间是7:30～20:30，这个店每天营业时间有（）小时。
学生独立完成后，老师指名回答并让孩子说出解题过程。
（二）同学们表现真棒，继续接受挑战第二关。
判断题
1、每月最多有四个星期六。
（）
2、一年有6个大月和6个小月。
（）
3、今天是5月30日，明天就是六一儿童节。
（）
4、中午12时就是24时。
（）
5、2100年是闰年。
（）
6、时针一天转了24圈。
（）
（三）你们太厉害了，想不想挑战第三关。
（想）好，满足你们的要求。
选择题：
1、2010年有（）。
A.52个星期余1天
B.52个星期余2天
2、从9月5日至10月28日,共有()天。
A.52
B.53
C.54
D.55
3、一个月里最多有（）个星期。
A.3
B.4
C.5
D.6
4、下午3:20用24时计时法表示为（）。
A.3:20
B.下午3:20
C.15:20
D.3:32
5、今天是2016年5月17日星期二，2016年6月23日是星期（）。
A.三
B.四
C.五
D.六
（四）、恭喜你们又顺利地闯过了第三关。
现在是下午2：45，请问用24时计时法怎么表示？复习24时计时法与普通计时法的相互转化。
（1）、复习普通计时法转化为24时计时法。
①请你们说说下午3时是用什么计时法表示的时刻15时又是用什么计时法表示的时刻下午3时是怎样转化为15时的（学生口头回答）
②你们能再举几个这样的例子吗？学生举例。
③普通计时法与24时计时法的区别是什么普通计时法是怎样转化为24时计时法的（学生同桌讨论后回答。
）
（2）、复习24时计时法转化为普通计时法。
①说说20:30是什么计时法它是怎样转化为普通计时法的
②你们能举例说说24时计时法是怎样转化为普通计时法的吗？
③学生参考数学书或同桌讨论后汇报。
（3）如何计算经过的时间（学生口头回答）
（4）现在考考你们掌握得怎么样？我们一起来闯第四关。
解决问题
1、篮球比赛在17时30分开始，经过2小时10分结束，什么时候结束？
2、一列火车上午12：40出发，下午5：30到达，这列火车行驶了多长时间？
3、
四、总结
同学们，这节课你有什么收获（学生分小组自由讨论后选代表发言。
）最后送给同学们一句名言：时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更好的成绩来。
——华罗庚。