一年级语文下册小花鹿卖空气1教案沪教版.docx
春沪教版语文一下《小花鹿卖空气》课件
偏僻的深山 里，景色优美， 空气清新。
车水马龙
灯火通明 高楼耸立
小花鹿从偏僻的深山来到 繁华的城市。他看到许多高楼 和汽车，感到很新奇。
45、小花鹿卖空气
新鲜空气 专卖店
同桌合作读课文2到4小节， 想一想，小花鹿怎么会有卖空 气这个有趣的想法？发生了什 么事?
郁郁葱葱 山路蜿蜒
偏
僻
的 深
高大挺拔 山泉叮咚
小花鹿
序言
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痒痒的
汽车
专卖店
呼吸
告示
2010年，世博会在上 海举办，主题是城市让生 活更美好。我改行了，当上
《小花鹿卖空气》设计
《小花鹿卖空气》教学设计【教学目标】1．能借助拼音认读10个生字；能正确描写汉字6个字。
2．结合课文内容，联系生活经验理解“偏僻、繁华”的意思。
3．能熟练地用音序查字法查“痒、喘、深”3个汉字。
4．朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
注意读长句子时能作适当的停顿。
5．知道绿色植物有净化空气的作用，能从小事做起，为环保尽一份力。
【教学过程】一、导入，揭示课题1．小朋友们，老师今天给你们带来了一位新朋友，你们瞧，它就是（出示词语和图片）——小花鹿。
2．今天啊，是我们和小花鹿第一次见面，为了向我们表示友好，它想和小朋友来玩个游戏，（出示谜语）谜底：空气3．就让我们一起来学习第53课《小花鹿卖空气》，去听一听这个有趣的故事。
跟老师一起来写写课题。
（板书课题、齐读）二、初读，整体感知1．自由轻声读课文。
出示句式：小花鹿把（哪里）的（什么）卖到（哪里）。
这句话，我们也可以这样说：（哪里）的（什么）被小花鹿卖到了（哪里）。
这两句话的意思是一样的。
2．看，这就是偏僻的深山。
（出示图片）这儿人多吗？（不多）那“偏僻的深山”就是人很少去、比较冷清的地方。
3．小花鹿把新鲜的空气买到了繁华的城市。
（出示城市图片）第一次来到这儿，它都看到了些什么呢？（指名回答，出示“他看到许多高楼和汽车”）瞧，这就是汽车的——汽，谁来带大家学一学？4．真不错！这儿高楼林立，汽车如潮，还有很多人，很——热闹，真是个——繁华的城市。
“偏僻”和“繁华”是一对——反义词，我说“偏僻”——我说“繁华”。
三、再读，学习课文1．学习5、6小节那么课文的哪几个小节是讲小花鹿是怎样卖空气的呢？再次快速读课文。
找到小花鹿卖空气的小结。
（5、6）出示（1）引读：小花鹿把新鲜空气装进——大葫芦，带到——城里，卖给了——一位老奶奶。
（2）这新鲜空气到底有没有用呢？老奶奶是怎么说的？（指名回答，出示）谁来读一读？（指名读）其他小朋友注意听他读得怎么样。
一年级语文下册 小花鹿卖空气1教案 沪教版
小花鹿卖空气教学目标：1.能在语言环境中正确认读“城、市、汽、鲜、运、消、专、坪”等生字；积累词语8个，结合课文内容，联系生活经验理解“偏僻、繁华”的意思。
2.能熟练地用音序查字法查“城、专、坪”等生字。
3.能用几句话，按一定的顺序介绍一处公共绿地。
4.正确流利地朗读课文，注意读长句时能做适当的停顿。
5.知道绿色植物有净化空气的作用教学准备：多媒体课件、生字卡片教学过程：一、揭示课题1.今天，我们一起来学习《小花鹿卖空气》2.课题里有个生字“鹿”齐读，书空。
3.齐读课题，质疑：读了题目有什么问题？小花鹿为什么要卖空气？它把空气卖到哪里？板书：城里二、整体感知，学习生字1.我们先不忙着回答这个问题，我们先来自由朗读课文，边读边标上小节号，并自学生字。
要求：圈生字，读准音，认清形，连成词。
想想有什么不懂的字2.生交流3.检查（1）用音序查字法查字典，把页码写在（）。
比一比，谁查得快。
痒喘深（）（）（）字典中的深有几种解释？（2）找找生字中有几个口字旁的字，你还知道哪些地方是繁华的吗？4.和生字交了朋友，把他们送回家，读课文5.指名分小节读课文。
三、学习课文1.小花鹿为什么要卖空气？小花鹿把空气卖到什么地方？请大家边听课文录音，边思考。
2.生交流3.课文的哪几节讲了小花鹿为什么卖空气。
（1——4）（1）齐读1——4节，注意语气，读出小花鹿到城市新奇的感受，得了空气污染过敏症不舒服的感觉；小花鹿决定卖空气时的想法，要读出文句的语气。
（2）出示句子：我为什么/ 不把山里的新鲜空气/ 运到成里去/ 卖呢？注意停顿（3）个别读、齐读、小组读4.小花鹿把空气卖到了哪里？读课文5——7完成课文的填空小花鹿把（），买新鲜空气的人越来越多。
小花鹿就用（），开了一家（）。
5.是引读6.齐读5——7节，老奶奶的话要读出高兴的语气，几年后，城市发生了很大的变化，要读出欣喜、赞美的语气等7.个别读8.出示句子：小花鹿/ 把新鲜空气/ 装进大葫芦/ 带到城里，买给了一位/ 老奶奶。
小学一年级语文下册《小花鹿卖空气》教案、教学设计
c.课后组织学生参与环保实践活动，如捡拾垃圾、植树等，让学生在实践中体验环保的重要性。
3.教学过程注重以下几个方面：
a.关注学生的个体差异，充分调动每个学生的积极性，使他们在课堂上都能得到锻炼和成长。
b.创设轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感中学习，提高学习效果。
a.通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解课文内容，提高学生对生字词的认知。
b.设计丰富的课堂活动，如朗读、角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
c.结合生活实际，让学生举例说明环保的重要性，巩固所学知识。
2.针对教学难点，采取以下教学策略：
a.运用启发式教学法，引导学生从故事中思考环保问题，培养学生的思辨能力。
3..布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于环保的日记，巩固所学知识。
五、作业布置
1.课后阅读：请同学们再次阅读课文《小花鹿卖空气》，巩固故事情节和生字词的记忆，并尝试理解故事中蕴含的环保意识。
2.写作练习：结合本节课的学习内容，请同学们以“我心中的环保行动”为主题，写一篇日记。要求字数不限，真实表达自己的看法和感受，运用课堂上学到的生字词和句式。
2.利用多媒体展示课文的封面，引导学生观察并提问：“大家看看封面上有什么？你们猜猜这个故事会发生什么有趣的事情呢？”
3.邀请学生分享自己对封面的看法和预测，激发学生的好奇心和阅读兴趣。
（二）讲授新知
1.教师带领学生一起朗读课文，让学生熟悉故事情节，注意指导学生正确把握字音、词义。
2.结合课文内容，教师讲解生字词，如“小花鹿”、“空气”、“卖”等，并让学生在课本上做好标记。
小花鹿卖空气教学案例
《小花鹿卖空气》教学案例景惠玲《小花鹿卖空气》是一篇童话故事，课文主要写了小花鹿从偏僻的深山来到繁华的城市后得了空气污染过敏症，回到深山治好病后，便萌发了将山里的新鲜空气运到城里出售的念头，开办了一家“新鲜空气专卖店”，生意兴隆。
几年后，城市里到处是绿树、草坪，空气变得清新了，人们再也不买小花鹿的新鲜空气了。
文章通过生动有趣的故事情节，儿童易于接受的语言，说明了城市绿化对净化空气所产生的作用，激发了小朋友们保护绿化、保护环境的热情。
在了解了小花鹿是因为患了空气污染过敏症才会去卖空气后，我设计了这样一个环节：我问大家：小花鹿怎么会患上这种奇怪的病呢？仔细看一看，猜一猜可能是因为什么？同时出示几幅图片让大家观察。
在了解了小花鹿是因为患了空气污染过敏症才会去卖空气后，我出示了一些图片，让学生了解是什么原因使小花鹿患上这种奇怪的病，学生有的说：“可能是因为汽车在开的时候后面冒出来的烟。
”有的说：“可能是因为灰尘。
”从对比图片同学们更清楚的了解：城市里尘土飞扬，汽车尾气大量排放，绿化严重破坏，空气污染严重，所以小花鹿得了空气污染过敏症。
在通过说话练习用“因为……所以……”的句式再次说说小花鹿患病的原因了。
在《小花鹿卖空气》这篇课文里虽然没有明确指出小花鹿患空气污染过敏症的原因是什么，但是了解原因对于后面的学习非常重要，小花鹿是怎样治好病的，小花鹿是怎样萌发开“新鲜空气专卖店”这个念头的，都是因此而起。
所以在这里，我首先出示几幅相关图片，激发学生的兴趣与求知欲，让他们先来猜一猜，再将这部分知识展示给小朋友们。
在课文的结尾我有设计了这样的环节：课文结尾小花鹿的店关门了，我告诉小朋友他又找到了新的工作。
同时，他给大家发来了邀请函，小花鹿现在是城市环保宣传员，特向小朋友们征集环保标语。
小朋友们兴奋地动起来了，他们也在为环保尽自己的一份力量，并且希望通过自己的行动来带动别人。
有一些小朋友很细心，他们从自己的身边出发，善于发现环保的点点滴滴。
沪教版一年级语文下册《小花鹿卖空气》教学课件
作业：
1、抄写词语 汽车 深山 空气 城市 新鲜 消息 专卖店 繁华 草坪来。
——竖折撇
专卖店
新鲜空气专卖店
pínɡ 如今，城市里到处是绿树、草坪和鲜花， 如今 人们再也不来买小花鹿的新鲜空气了。
pí ng
草坪
pínɡ 如今，城市里到处是绿树、草坪和鲜花， 如今 人们再也不来买小花鹿的新鲜空气了。
pínɡ 如今，城市里到处是绿树、草坪和鲜花， 如今
人们再也不来买小花鹿的新鲜空气了。
过去 过去，城市里空气污染严重，小花鹿用 ɡuàn 大罐子把新鲜空气运来卖。
邀请函： 小朋友们，上海 世博会的主题是“城 市，让生活更美好”。 我现在是城市环保宣 传员，特向小朋友们 征集环保标语，要动 脑筋哦！
小花鹿
汽车 专卖店 城 市
空气 草坪 消息 繁华
新 鲜 深山
拓展：
你觉得什么情况下空气不新鲜，什么情况
第二课时
比一比： 买 卖
小花鹿把新鲜空气装进 大葫芦，带到城里，卖给了 带 一位老奶奶。
买新鲜空气的人越来
越多。小花鹿就用大罐子把
运 新鲜空气运到城里，开了一 家新鲜空气专卖店。
过了几天，老奶奶高兴地对小花鹿说：“吸 高兴 了你的新鲜空气，我的气喘病好多了。我要把这
个好消息告诉大家。”
专
zhuān
沪教版一年级语文下册《小花鹿卖空气》课件
写“专”。
2、联系生活理解“偏僻、繁华、专卖店”等词语的
意思。
3、正确流利地朗读课文。注意读长句时能做适当地
停顿。
4、知道绿色植物有净化空气的作用。
mài
什么地方卖什么。
45 小花鹿卖空气
在城里住了几天，小花鹿嗓
子干干的，鼻子痒痒的，浑身不
舒服。
在城里住了几天，小花鹿嗓
子干干的，鼻子痒痒的，浑身不
舒服。
小花鹿从偏僻的深山来到繁华的城市。他 看到许多高楼和汽车，感到很新奇。
qì
ché（
），有（ ），有（
），还有（ ），还有（
）。 ）。
小花鹿回到深山老家，天天呼吸新鲜空气，病 很快就好了。他想：我为什么不把山里的新鲜空气
yùn
xiān
运到城里去卖呢？
我为什么不把山里的新鲜空气运到城里去卖呢？
我 为什么不把山里的新鲜空气 运到城里去卖呢？
偏僻的深山
繁华的城市
嗓子干干的
鼻子痒痒的
气 汽
画横画竖画三角， 先撇后捺对称好， 左右画圆转手腕，
指节伸缩利手脑。
作业
1、比一比，组词 气（ 汽（ ） ） 成（ 城（ ） ）
2、正确朗读课文。
沪教版-一年级下册-第八单元-45.小花鹿卖空气 一等奖
《小花鹿卖空气》教学设计一、教学目标1．认识本课生字12个。
2．积累词语9个，句子2句。
3．能正确、熟练地朗读全文。
背4～6节。
4．用音序查字法识字。
5．知道绿色植物能净化空气，从小树立环保意识。
二、教学重、难点1．用音序查字法识字。
2．背4～6节。
三、教学过程第一课时（一）导入1．师：你知道在我们周围有哪些专卖店？同学们知道的可真多！2．今天我们一起去小花鹿的新鲜空气专卖店看看。
3．出示课题，齐读。
学习：鹿（广）书空（）（二）整体感知1．听录音，思考：新鲜空气有什么用？2．自读课文，读通句子，读准字音。
（三）学课文1．第1、2、3节。
（1）听录音读1～3节，思考填空：小花鹿从（）来到（），住了几天，他感到（）。
医生告诉他是（），只要（）就能把病治好。
（2）组内讨论，交流。
（3）指名读。
（4）学习生字：偏僻—词义—过敏症繁—紫症—“”的字2．第4、5、6节。
（1）师：小花鹿照医生的话去做，果然病好了，这时他心里是怎么想的（用“——”划出）为什么？（2）再跟录音读4～5节，思考填空：小花鹿用（）装看（）带到（），卖给了（），很快就（）。
人们听说后，来买新鲜空气的人（）。
小鹿就用（）运着（）到城里，还开了（）。
3．第7节（1）师范读，生思考：①为什么会有这些变化？②城里发生了什么变化？（2）生答4．齐读课文。
第二课时（一）复习巩固生字（读字组词）开火车。
抢读词语。
（二）学习音序查字出示生字：磨查字母（）音节（）页数（）积查字母（）音节（）页数（）按要求练习查字交流：说说你是怎么查的？（三）总结1．你懂得了什么道理？2．你学会了什么本领？（四）复习巩固1．生字组词2．读词语3．查字比赛：繁查字母（）音节（）页数（）喘查字母（）音节（）页数（）鹿查字母（）音节（）页数（）症查字母（）音节（）页数（）（五）总结1．你明白了什么？2．完成说一说。
沪教版小学一年级语文下册《小花鹿卖空气》说课稿
沪教版小学一年级语文下册《小花鹿卖空气》说课稿一、教材分析1. 教材背景《小花鹿卖空气》是沪教版小学一年级语文下册的一篇课文。
本课文是一篇故事性的作品，通过一个小花鹿卖空气的故事，寓意深远。
本文不仅能让学生在阅读中感受到自然界的美丽，还能培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。
2. 教学目标•知识目标：学生能够读懂并理解《小花鹿卖空气》这篇课文。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够从课文中获得信息，归纳总结并进行表达。
•情感目标：培养学生对自然和生命的热爱，引导学生学会尊重和保护大自然。
3. 教学重点和难点•教学重点：帮助学生理解故事情节，抓住主题，培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力。
•教学难点：帮助学生理解文章中蕴含的深度寓意，引导学生从多角度思考问题。
二、教学准备•教学课件•课时规划表•教学素材：课文《小花鹿卖空气》三、教学过程1. 导入新课通过提问学生与空气的亲切联系，引出主题。
教师：大家都知道我们每天都需要呼吸空气，没有空气我们怎么生存呢？今天我们要学习的课文是《小花鹿卖空气》，你们猜一猜，小花鹿为什么要卖空气呢？学生：…教师：没错，小花鹿是一个聪明的小动物，它为了保护大自然的美丽，所以决定卖空气给大家。
这是一个什么样的故事呢？让我们一起来探索。
2. 阅读理解首先，教师给学生朗读课文，并帮助学生理解课文的大意。
教师：请大家跟我一起读课文《小花鹿卖空气》，读完后谁来给大家简单概括一下这个故事的主要内容呢？学生：…教师：很好！这个故事告诉我们环保十分重要，我们应该保护大自然，爱护动物。
小花鹿通过卖空气提醒人们要尊重大自然，从中我们能够学到什么呢？在学生的回答中，教师引导学生思考故事中表达的深层含义。
教师：很好！你们都思考得很棒！我们从这个故事中可以看到“生命的可贵”和“自然的重要性”，对吗？3. 情感教育通过《小花鹿卖空气》这个故事，引导学生热爱大自然、保护动物、尊重生命。
教师：小花鹿通过卖空气来提醒人们要爱护大自然，保护动物。
《小花鹿卖空气》教学设计
《小花鹿卖空气》教学设计教学目标：1、能在语言环境中认识鹿、深、汽、痒、呼、吸、喘、专、店是个生字。
2、积累词语：高楼林立、灯火通明、人流如潮、车水马龙、郁郁葱葱、高大挺拔等。
3、能在老师的指导下在田字格里正确描写汉字呼吸。
4、指导空气污染有害健康，美化环境有助健康。
教学重点：1、能熟练运用音序查字法在字典中查找喘字，并理解文中喘的意思。
2、正确朗读课文，做到不加字，不漏字，不改字。
注意读长句子时能做适当的停顿。
教学难点：区别汽与气。
结合课文内容，在媒体创设的情境中，联系生活经验理解偏僻的深山、繁华的城市、专卖店的意思。
教学时间：一课时教学准备：学生：课前查找环境污染和环境保护相关资料（有能力的可制成ppt）教师：多媒体课件教学过程：一、学习课文第一节，揭示课题。
1、今天老师为大家介绍一位新朋友，它是谁？（媒体显示：小花鹿图及相关文字）读词语，学习生字：鹿仔细看看画面，它长得怎么样呀？2、可爱的小花鹿从哪里来，到哪里去呢？它又看到了什么？（媒体显示：课文第一小节）自由读，个别读3、（媒体显示：偏僻的深山画面及文字）这就是小花鹿的家乡。
看，它的家乡有些什么？谁能介绍一下？理解：偏僻的深山4、（媒体显示：一组图片。
车水马龙、高楼林立、繁华的城市）理解：繁华的城市谁来说说，小花鹿来到了一座怎样的城市？再读第一节，学习汽楼深5、揭示课题a、（媒体显示：布告：告诉大家一个好消息，我开了一家新鲜空气专卖店，欢迎光临！小花鹿）b、学生自读；理解专卖店C、揭示课题，齐读课题。
二、整体感知接龙读课文，正音。
三、小组合作学习课文24小节师：小花鹿怎么会有卖空气这个有趣的想法的呢？原来它刚在城里住了没几天就发生了一件事。
1、小组合作读课文24节，一名学生演一演医生。
2、完成填空（媒体显示：小花鹿在城里才住了几天，就得了（），它（）痒痒的，（）干干的，（）不舒服）3、你知道小花鹿怎么会得空气污染过敏症的吗？（学生交流收集来的关于空气污染的资料）4、读医生的话，学习：呼吸5、指导朗读四、学习57小节。
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小花鹿卖空气
学习目标：
1．能独立地认识“鹿、深、楼、汽、痒、呼、吸、喘、专”等9个生字能在老师的指导下描摹并书写汉字“呼、吸、深、汽、病、氧”能用音序查字法查“痒、喘、深”等3个汉字。
2．正确流利地朗读课文。
注意读长句子时能做适当的停顿。
3．能用几句话，按一定的顺序介绍一处公共绿地。
4．了解绿色植物有净化空气的作用。
教学过程：
一、揭示课题
1．今天，我们一起采学习53、小花鹿卖空气
2．齐读课题。
3．学习课题中的生字：鹿
3．质疑：读了题目后有什么问题?
二、整体感知，学习生字
1．带这问题来听课文录音。
2．想一想：小花鹿为何来到城市后不舒服?自由交流
3．生回答
4．自由读课文，边读边标上小节号，并自学生字。
要求：圈生字，读准音，认清形，连成词。
5．检查。
（1）说出下面这些字的偏旁：偏、痒、症、葫。
给偏、编、篇组词。
（2）书空“鹿”的笔顺，数数“繁”的笔顺
6．用音序查字法查字典，把页码写在()。
比一比，谁查得快。
痒()喘()深()
7．和生字交了朋友，把他们送回家，读课文。
8．指名分小节读课文。
三、学习课文4—6节，并背诵
1．过渡：小花鹿的病怎么会好的呢?病好了以后它又是怎么做的呢?
2．完成课文的填空。
小花鹿回到深山老家，天天()。
他想()小花鹿把(买新鲜空气的人越来越多。
小花鹿就用()．开了一家()。
3．师引读。
4．齐读。
5．个别读。
6．试背4—6节
7．读了这篇课文以后，你懂得了什么?
四、复习巩固
1．抽读生字卡片。
2．用“敏”和“繁”扩词。
3、读课后词语。
强一次记忆。