鸟的天堂2 (3)
五年级语文上册23课《鸟的天堂》知识要点
五年级语文上册23课《鸟的天堂》知识要点一、学习目标1.认识“桨、桩”等3个生字，读准多音字“泊、涨”等，会写“桨、榕”等10个生字，会写“灿烂、陆续”等词语。
2.有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。
3.通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态描写的方法。
4.理解课文内容，从不同角度感受文中描写“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
二、教材分析《鸟的天堂》是统编版小学五年级语文上册第七单元第23课，课文记叙了他和朋友两次途经《鸟的天堂》的所见所闻，重点写了静态大榕树和群鸟活动的景象，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
本文最大的特点是：动静结合，谴词造句精妙准确，韵味十足，表达情感充沛，细腻，描写生动细致，充满了诗情画意。
三、我会写组词桨：jiǎng (划桨、飞桨、桨板)榕：róng (榕树、榕城、榕径)纠：jiū纠 (纠结、纠正、纠纷)耀：yào（照耀、耀眼、光宗耀祖）桩：zhuāng (木桩、树桩、打桩)涨：zhǎng (涨价、涨钱、涨潮)塔：tǎ (宝塔、佛塔、灯塔）梢：shāo (树梢、梢头、辫梢）暇：xiá (闲暇、无暇、目不暇接）眉：méi (眉毛、眉目、皱眉）抛：pāo (抛弃、抛舍、抛售）四、多音字数：shǔ（数落）shù（数字）shuò（数见不鲜）禁：jīn（情不自禁）jìn （禁止）应：yìng （答应）yīng（应该）划：huá（划船）huà（计划）五、近义词纠正——更正逼近——靠近展示——展现照耀——照射茂盛——茂密光明——光亮热闹——喧闹兴奋——高兴留恋——依恋陆续——连续不可计数一数不胜数继续——持续应接不暇一目不暇接六、反义词天堂——地狱缓缓——急促灿烂——暗淡静寂——喧闹热闹——冷清清楚——模糊不可计数一屈指可数七、理解词语簇：量词，用于聚集成团或成堆的东西。
《鸟的天堂》类文阅读+同步练习（附答案）五年级上册部编语文
（统编）部编版五年级上册语文类文阅读+课时练习（附答案）类文阅读-23鸟的天堂又见鹭鸯（节选）陈忠实那是春天的一个傍晚，我沿着水边的沙滩漫不经心地散步。
我突然瞅见了鹭鸳，当下竟不敢再挪动一步，便悄悄在沙地上坐下来。
哦！鹭管又飞回来了！在顺流而下大约30米处，有一大片薪郁的绿洲，靠近水流的沙滩上水草尤其茂密。
一对雪白的鹭管就在那个弯头上蹲躅（zh（zhu）,在那一片生机盎然的绿草中悠然漫步；曲线优美到无与伦比的脖颈迅捷地探入水中，倏忽又在草丛里扬起头来；两只峭拔的长腿淹没在水里，举止移步悠然雅然；鹭固的倩影太富于诱惑了。
那姿容端正的是一种仙骨的神韵，一种优雅、一种大度、一种自然：看不出得意时的昂扬恣肆，也看不出失意下的气急败坏；即使在水里啄食小虫小虾青叶草芽儿，也不似鸡们鸭们雀们饿不及待的贪婪相。
几头牛儿在沙滩草地上吃草，三个放牛的坐在草地上玩扑克。
蓝天上只有一缕游丝似的白云凝而不动，落日正渲染出即将告别时的热烈和辉煌……这些平常见惯的景致，全都因为一双鸾管的出现而生动起来。
记得小时候在河里耍水，在河边割草，鹭髯就在头前或身后的浅水里，有时竟在草笼旁边停立；上学和放学涉过河水时，骨鹭在头顶翩翩飞翔。
大些时在稻田里插秧，鸯髯又在田坡上悠然踱步，丝毫也不戒备我手中的铁锹……（选自《文苑（经典美文）》2009年第7期）1.根据意思写出选文中的词语。
（1）放纵无顾忌。
（）（2）慢慢地走，徘徊不前。
（)2.“哦!鹭鸳又飞回来了！”连用两个感叹号，可以读出作者（）的心情。
A.惊讶B.惊喜C,惊吓3.从画线句中，你能看出鹭鹫的什么特点？4.选文的最后一段是作者的回忆。
他回忆了什么？表达了什么样的感情？【参考答案】1.（1）恣肆（2）蹲躅2.B3.从画线句中，我能看出鹭鸯的高贵、优雅、不俗。
4.示例：作者回忆了小时候在河里耍水、在河边割草时，上学和放学涉过河水时，大些时在稻田里插秧，这三个时间段看到的鹭聋，表达了对人类与鸟类和谐相处的期盼。
鸟的天堂第二课时教案评课十(六篇)
鸟的天堂第二课时教案评课十(六篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新《鸟的天堂》教学设计一等奖精选8篇
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鸟的天堂第二课时教案
鸟的天堂第二课时教案鸟的天堂第二课时教案（精选20篇）作为一名老师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是店铺收集整理的鸟的天堂第二课时教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
鸟的天堂第二课时教案篇1教学目标：1、认识大榕树的特点，体会众鸟纷飞的热闹场面，受到热爱大自然的教育，增强环保意识。
2、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
3、能较有感情地朗读文段。
教学重点：领悟作者的表达方法。
教具准备：挂图、课件、朗读磁带等。
教学设计：一、谈话引入，揭示课题，明确学习目标。
二、质疑激趣、变序导入。
1、复习：作者几次经过鸟的天堂？每次经过的时间和看到的景象有什么不同？2、质疑：作者第二次经过鸟的天堂后发出了怎样的赞叹？速读课文，从文中找出一个感叹句来说一说。
3、出示文字投影（课文最后一句）、读、质疑，教师相机板书关键词：昨天眼睛骗了我“鸟的天堂”鸟的天堂4、存疑：这些问题通过学文去解决。
三、认识榕树特点，感受静态美。
1、作者第一次去鸟的天堂看到什么？（出示榕树近景图）2、问：课文的哪些段落描写了大榕树？（5—9）3、轻读、思考：（独立思考、小组讨论）1）、课文写出了榕树的哪两个特点？2）、你喜欢哪一个描写榕树的句段？找出来有感情地读一读，然后想一想这样写有什么好处。
4、全班交流：1）、认识榕树的特点：大、茂盛2）、交流体会：（1）、指名说。
（2）、议：句子写出了榕树的什么特点？是什么描写？及理解部分重点词句的意思，如“不可计数”、“那翠绿的颜色……新的生命在颤动”等。
（重点引导理解7、8自然段中描写榕树的语句）5、通过品读，相信很多同学都感受到了榕树的美，文中用了哪句话来赞美它？表达了作者怎样的思想感情？（这美丽的南国的树：喜爱、赞美）6、用赞美之情朗读具体描写榕树的7、8自然段。
（自由练读、指名读、齐读）7、小结：这部分内容抓住榕树“大”而“茂盛”的特点，写出了榕树的静态美。
游仙区第一小学五年级语文上册 第七单元 23《鸟的天堂》(3)教案 新人教版五年级语文上册(2)
鸟的天堂教学目标:1、在具体语境中理解和积累“应接不暇”、“不可计数”、“鸟影"等词语。
2、正确流利地朗读课文。
在老师的指导下，理清作者的行文思路，体会“从见闻到感想”的表达方式及表达效果。
3、感受作者对幸福生活的向往。
教学重点：1．理解鸟的天堂是怎样的.2．能分辨课文中写的具体事物与联想，认识体会联想的作用。
教学难点：读课文描写大榕树的重点词句，运用多种媒体手段，启发学生进入情境，进行合理想象,感受大榕树蔚为壮观的美丽，从而激发学生热爱南国风光,热爱大自然的情感。
教学过程:一、交流预习,破题引入1、直出课题.2、交流预习中读懂的内容。
3、理解“天堂”的意思.(天堂：比喻幸福美好的环境.)二、边读边注，感受“安静的天堂”1、思考：作者心中的天堂是怎样的一个幸福美好的环境呢？他是如何向我们一步一步展现“鸟的天堂"的呢。
2、轻声读1~4节，用一个词表达这是一种怎样的环境？3、出示重点句子，读出“安静".4、小结：远离城市的喧嚣，没有人为的干扰,天堂是安静的.三、读文品句,感受“榕树的生机”1、边读边划，交流描写大榕树的三段语句。
2、比较品读，交流这南国的树美在哪里？体会由远及近的写作顺序.3、重点品味第三段文字，体会“从见闻到感受”的表达方式，感受作者的情感，即对生命的赞美。
4、小结：作者在介绍大榕树时，不仅写自己看到的,更写出了自己感受到的，在读文章时要真正读懂作者想要表达的情感，这样的语言是需要重点体会的。
四、品读想象，感受“安全、安逸的天堂”1、引读第10节，学习“群鸟热闹”的场面描写.2、联系上下文，理解“鸟影”、“应接不暇”。
3、赏读“画眉鸟"的特写镜头，想象“它兴奋地叫着，声音真好听，仿佛在说”4、读懂“兴奋”、“叶丛"的含义,联系上文，体会“安全的环境"。
5、联想鸟儿快乐、安逸的生活，学习表达.在这株枝繁叶茂的大榕树里，鸟儿们可以，可以，可以.6、理解“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！7、小结：整篇文章，作者先详细描写了环境即鸟的天堂，再描写天堂里的鸟，我们顺着文章的思路,一步一步体会到这个天堂是安静的，安全的,安逸的。
部编版语文五年级上册《3、鸟的天堂》 (2)-课件
鸟的天堂
纠正 逼近 不禁 规律 缝隙 照耀 不可计数 应接不暇
我有机会看清它的真面目 ，真是一株大树，枝干的数 目不可计数。
榕树正在茂 盛的时期，好 像把它的全部 生命力展示给 我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一 簇上面，不留一点儿缝隙。
榕树正在茂盛的时期，好像 把它的全部生命力展示给我们 看。那么多的绿叶，一簇堆在 另一簇上面，不留一点儿缝隙。 那翠绿的颜色，明亮地照耀着 我们的眼睛，似乎每一片绿叶 上都有一个新的生命在颤动。 这美丽的南国的树！
开二
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成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
绩 ，
八
分
ห้องสมุดไป่ตู้
方
法
。
愿
全
天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……
榕树正在茂盛的时期，好 像把它的全部生命力展示给我 们看。那么多的绿叶，一簇堆 在另一簇上面，不留一点儿缝 隙。那翠绿的颜色，明亮地照 耀着我们的眼睛，似乎每一片 绿叶上都有一个新的生命在颤 动。这美丽的南国的树！
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
鸟的天堂第二课时教学设计
鸟的天堂第二课时教学设计一、课题《鸟的天堂》第二课时二、教材分析《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。
这篇课文主要描写了两次经过“鸟的天堂”所见到的不同景象，第一次着重描写了大榕树静态的美，展示了它旺盛的生命力；第二次描写了众鸟活动的热闹场面，展示了鸟的天堂的动态美。
课文语言优美，用词准确，表达上动静结合，叙议结合，不仅展现了独特的自然景观，也蕴含着作者对大自然生命力的赞美之情。
在第一课时中，学生已经初步了解了课文内容，学习了生字词，理清了文章的脉络，知道了作者两次经过“鸟的天堂”的所见所闻。
本课时将重点分析描写大榕树和鸟的部分，体会作者表达的思想感情，学习作者描写景物的方法。
三、教学目标（一）知识与技能目标1. 深入理解课文内容，体会描写大榕树和鸟儿的语句的含义，感受大榕树的奇特和美丽以及鸟儿的欢乐。
2. 学习作者动静结合、点面结合描写景物的方法，并能在习作中运用。
3. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
（二）过程与方法目标1. 通过朗读、讨论、想象等方法，深入理解课文，体会作者的情感。
2. 引导学生比较两次描写的不同之处，培养学生的分析能力。
（三）情感态度与价值观目标1. 感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
2. 体会作者对“鸟的天堂”的喜爱与赞美之情，培养学生保护生态环境的意识。
四、教学重点和难点（一）教学重点1. 理解描写大榕树和鸟儿的重点语句，感受大榕树的勃勃生机和鸟的天堂的热闹景象。
2. 学习作者动静结合、点面结合的写作方法。
（二）教学难点1. 体会作者对“鸟的天堂”的喜爱与赞美之情，理解“鸟的天堂”的确是鸟的天堂的含义。
2. 理解课文中一些含义深刻的句子，如“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”。
五、教学方法（一）朗读法通过有感情地朗读课文，让学生在朗读中体会作者的情感，感受大榕树和鸟儿的美。
例如，在讲解描写大榕树的部分时，让学生朗读“真是一株大树，枝干的数目不可计数。
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预习课文
认真读读课文，想一想，鸟的天堂 指什么，作者去了几次，看到的景象有 什么不同。再想一想，作者是怎样描写 景物、表达感情的。
学习生字词
cháo ch o shāo xiá字的读音 bō
波浪
xì
缝隙
cù
一簇簇
yuè yu
乐曲
xìng ng
兴奋
yìng ng
应接不暇
总结回顾
游玩 榕树 枝干 根叶 鸟 声形 色姿 赞美
（静态）（动态）
理清课文脉络
第一段（1－4）：傍晚，“我”和朋友们 划船出去游玩。 第二段（5－9）：“我”和朋友们第一次 经过“鸟的天堂”时看到的情景。 第三段（10－13）：第二天早晨，“我” 和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到的情景。 第四段（14）：作者对“鸟的天堂”的赞 美和留恋。
读读描写大榕树的句子： 读读描写大榕树的句子： 1.用一个词或一 个短语概括说说这是 一棵怎样的大树。 2.作者是按什么 顺序描写榕树的？主 要写了榕树的什么特 点？
西师大版 六年级 语文 上册 第一单元
巴金
巴金，（ 巴金，（1904年11月25日-2005年10月17日)，原名李 ，（ 年 月 日 年 月 日， 尧棠，字芾（ 第四声， 蔽芾甘棠” 尧棠，字芾（fèi ，第四声，取“蔽芾甘棠”）甘，四川 成 都人，祖籍浙江嘉兴，汉族。代表作有《激流三部曲》 都人，祖籍浙江嘉兴，汉族。代表作有《激流三部曲》： 《家》《春》《秋》。《爱情三部曲》：《雾》《雨》 》《春》《秋 爱情三部曲》 》《雨 《电》。散文集《随想录》。现代文学家，翻译家，出 散文集《随想录》 现代文学家，翻译家， 版家， 五四”新文化运动以来最有影响的作家之一， 版家，“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一， 中 国现代文坛的巨匠。 国现代文坛的巨匠。