汉字复习
教育界：2023年幼儿园汉字复习教案
2024年幼儿园汉字复习教案随着中国的现代化建设和文化自信的不断提高，汉字教育也越来越受到关注。
在幼儿园阶段，汉字教育的重要性更是不言而喻。
为了更好地推进汉字教育，教育界最新出台了2024年幼儿园汉字复习教案，旨在帮助幼儿更好地学习和掌握汉字。
1. 教学目标1.1 了解汉字的基本概念和构成要素，掌握正确书写汉字的方法和技巧。
1.2 学习几十个常用的汉字，包括简单易懂的字形、音形，以及基本的笔画顺序和写法规则。
1.3 设计趣味性教学活动，激发幼儿学习汉字的兴趣和积极性。
1.4 培养幼儿对汉字的认知和思维能力，培养其自主学习和发现规律的能力。
2. 教学内容2.1 汉字基本概念和构成要素：通过图示、实物、视频等多种形式介绍汉字的基本概念和构成要素，包括横、竖、撇、捺、点、折等基本笔画的名称及其组合形成汉字的方法。
2.2 常见汉字的认读写：选取一些与幼儿生活密切相关、简单易懂、常见的汉字进行认读写教学。
以“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”等数字为例，通过字形、音形、读音等多重手段激发幼儿的学习兴趣和记忆兴趣。
2.3 笔画的顺序和写法规则：在认读写中，引导幼儿逐渐掌握基本笔画的顺序和写法规则。
通过图示、实物、动态展示等形式辅助教学，激发幼儿学习汉字的积极性和信心。
2.4 趣味性教学活动：在认读写的基础上，设计一些趣味性教学活动，激发幼儿兴趣，如“拼音大比拼”、“画画赢大奖”、“趣味汉字接龙”等。
3. 教学要点3.1 以幼儿为中心，关注幼儿的体验与需求。
以幼儿喜欢的形式进行教育，深受幼儿欢迎。
3.2 突出语言环境营造。
教师在课堂中不断营造语言环境，引导幼儿在语言中感知汉字，提升幼儿对语言的理解和运用能力。
3.3 科技与教学相结合。
利用现代科技手段激发幼儿对汉字学习的兴趣，如通过多媒体投影、VR等技术手段展示汉字和墨宝，激发幼儿对传统文化和汉字学习的热情。
4. 教学评估教师结合教学目标和教学要点，采用多种教学评估手段，对幼儿学习成果进行综合性评估。
幼儿园大班游戏教案《复习汉字》
幼儿园大班游戏教案《复习汉字》一、教学内容本次教学内容选自幼儿园大班语文教材《快乐识字》第六章“趣味汉字”，详细内容包括：复习已学的汉字，如“大、小、多、少、上、下、左、右”等，通过游戏形式加强幼儿对汉字的认识和记忆。
二、教学目标1. 帮助幼儿巩固已学的汉字知识，提高汉字认知水平。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和表达能力，激发学习兴趣。
3. 培养幼儿合作、团结、互助的品质，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：汉字“上、下、左、右”的区分与应用。
教学重点：复习已学的汉字，培养幼儿对汉字的兴趣和认知。
四、教具与学具准备教具：汉字卡片、磁性黑板、挂图。
学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“汉字接龙”游戏，引导幼儿积极参与，复习已学的汉字。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示汉字卡片，讲解汉字“上、下、左、右”的用法，并通过磁性黑板展示汉字的正确书写方法。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书，指导幼儿完成书中的练习题，巩固所学汉字。
4. 游戏环节（10分钟）组织幼儿进行“汉字捉迷藏”游戏，将汉字卡片藏于教室各个角落，让幼儿寻找并正确读出汉字。
六、板书设计1. 复习汉字2. 内容：汉字卡片：大、小、多、少、上、下、左、右挂图：汉字“上、下、左、右”的用法七、作业设计1. 作业题目：a. 复习已学的汉字，为每个汉字画一幅画。
b. 家长协助幼儿用所学汉字编写一个小故事。
2. 答案：a. 幼儿根据所学汉字自由发挥，画出相应的图画。
b. 家长协助幼儿编写的故事，以文字和图画形式展现。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，观察幼儿对汉字的掌握程度，针对幼儿在游戏中出现的问题，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 组织幼儿参观图书馆，引导幼儿关注生活中的汉字。
b. 开展“亲子共读”活动，让家长参与幼儿的汉字学习，提高幼儿的汉字阅读兴趣。
小学语文汉字总复习精品PPT课件
在这里，不会有人催你长大。 这里有关于梦想幻想的一切，你忘记烦恼，只为把快乐投入其中。
这是一个能让你变回孩子的地方，可以没有顾虑做回真实的自己。 这里虽然可爱却并不幼稚，你会惊叹于华特迪士尼的设计和想象力。 这里充满着无数的童年的回忆，有很多张笑脸，有很多意想不到的创意。 在这里我们得到的幸福不是痛苦或者失去头脑后的自我陶醉，而是我们人格完整的最好证明。
抵达民宿时，太阳已落下了帷幕，温馨点点的灯光在落寞的黑夜中显得无比温暖。
热情周到的女主人迎接我的到来，放下随身物品后，我在小镇上随意寻觅了些小食，就来到了后院安静坐下。
头顶上是浩瀚的星空 眼前是闪烁的灯火
心中却是平和幽静的情感
远离了呼啸而过的地铁呼啸声；远离了川流不息的车流声； 等到了一个此时此刻，用我的五官感受到了一个真正美好寂静的夜晚，属于自己的夜晚。
一个短暂快乐的周末小假期，给予我的时光让我充分认识到： 我不会再装模作样地拥有很多朋友，而是要回到了真实独立的自我之中，以真正的我开始了独自的生活。 虽然有时我也会因为寂寞而难以忍受空虚的折磨，但我宁愿以这样的方式来维护自己的自尊，也不愿以耻辱为代价去换取那种表面的朋友。
正所谓，真正的生命不是你活了多少日子，而是你记住了多少日子。
三、汉字笔画名称表
汉字笔画名称口诀（红字为例字 ）
• 点横竖提撇与捺 • 比字有竖提，利字有竖钩，酒字竖弯不带钩。 • 宝字有横钩，武字有斜钩，心字有卧钩，己字竖
弯钩。 • 横折在口，横折弯在船，横折提在话，横撇在又
，横折折撇建字底。 • 月字横折钩，飞字横折斜钩，九字横折弯钩，队
幼儿园大班语言教案《复习识字》
幼儿园大班语言教案《复习识字》一、教学目标：1. 帮助幼儿复习已学过的汉字，巩固记忆。
3. 提升幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学内容：1. 复习汉字：人、山、水、花、鸟、月、日、太阳、星星、月亮。
2. 学习汉字：雨、风、云、雪、大地、森林、小草、海洋。
三、教学重点与难点：1. 重点：复习已学过的汉字，学习新的汉字。
2. 难点：掌握新学的汉字，并能正确书写。
四、教学准备：1. 汉字卡片：人、山、水、花、鸟、月、日、太阳、星星、月亮、雨、风、云、雪、大地、森林、小草、海洋。
2. 黑板、粉笔。
3. 故事书《小猪佩奇识字之旅》。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 老师带领幼儿做手指游戏，活跃课堂气氛。
b. 老师与幼儿互动，询问幼儿对已学过的汉字的掌握情况。
2. 复习环节（10分钟）：a. 老师出示汉字卡片，引导幼儿认读已学过的汉字。
b. 老师选取几个重点汉字，讲解汉字的结构和笔画顺序。
c. 老师邀请幼儿上台，用粉笔在黑板上书写重点汉字。
3. 新课环节（10分钟）：a. 老师介绍新的汉字，引导幼儿认读。
b. 老师讲解新汉字的结构和笔画顺序。
c. 老师邀请幼儿上台，用粉笔在黑板上书写新汉字。
4. 实践环节（5分钟）：a. 老师发放故事书《小猪佩奇识字之旅》，引导幼儿阅读。
b. 老师邀请幼儿分享自己喜欢的汉字和故事。
c. 老师组织幼儿进行识字游戏，巩固所学内容。
5. 总结与反思（5分钟）：a. 老师询问幼儿对今天所学内容的掌握情况。
b. 老师鼓励幼儿在家与家长一起复习汉字。
c. 老师提醒幼儿注意汉字的正确书写姿势。
教学评价：1. 课后家长反馈，了解幼儿在家复习情况。
2. 老师在课堂上观察幼儿对汉字的掌握程度，及时调整教学方法。
3. 定期组织汉字书写比赛，检验幼儿的学习效果。
六、教学延伸活动：1. 组织幼儿进行识字比赛，设置奖品，激发幼儿的竞争意识和学习兴趣。
2. 开展家庭亲子活动，邀请家长参与，共同复习汉字，增进亲子关系。
汉字与文化复习题及答案
汉字与文化复习题及答案1. 汉字的起源可以追溯到哪个时期？A. 夏朝B. 商朝C. 周朝D. 秦朝答案：B2. 汉字经历了哪些主要的发展阶段？A. 甲骨文、金文、小篆、隶书B. 金文、小篆、隶书、楷书C. 甲骨文、小篆、隶书、楷书D. 甲骨文、金文、隶书、楷书答案：C3. 汉字的结构主要分为哪几种？A. 独体字、合体字B. 合体字、会意字C. 会意字、形声字D. 独体字、合体字、会意字、形声字答案：D4. 汉字中的“六书”指的是什么？A. 象形、指事、会意、形声、转注、假借B. 象形、指事、会意、形声、转注、通假C. 象形、指事、会意、形声、假借、转注D. 象形、指事、会意、形声、假借、通假答案：A5. 汉字中的“形声字”是如何构成的？A. 由声旁和形旁组成B. 由两个或多个形旁组成C. 由两个或多个声旁组成D. 由声旁和意旁组成答案：A6. 汉字的书写顺序通常遵循什么规则？A. 从左到右，从上到下B. 从右到左，从上到下C. 从左到右，从下到上D. 从右到左，从下到上答案：A7. 汉字中“部首”的作用是什么？A. 表示字义B. 表示字音C. 表示字的构造D. 表示字的分类答案：D8. 汉字的简化主要发生在哪个时期？A. 清朝B. 民国时期C. 新中国成立后D. 文化大革命时期答案：C9. 汉字在现代汉语中的作用是什么？A. 记录语言B. 传递信息C. 承载文化D. 所有以上选项答案：D10. 汉字在不同历史时期有哪些不同的书写材料？A. 甲骨、青铜器、竹简、纸张B. 甲骨、青铜器、纸张、丝绸C. 甲骨、竹简、纸张、丝绸D. 青铜器、竹简、纸张、丝绸答案：A。
四年级语文复习教案(上册)
四年级语文复习教案(上册)第一章：汉字复习一、教学目标1. 复习并掌握上册课文中的生字词。
2. 提高学生的汉字书写能力，规范书写姿势。
3. 培养学生的词汇积累和运用能力。
二、教学内容1. 复习上册课文中的生字词。
2. 进行汉字书写练习，巩固字形。
3. 进行词汇运用练习，提高学生的语言表达能力。
三、教学步骤1. 复习生字词：老师带领学生复习上册课文中的生字词，通过PPT展示或黑板书写，让学生跟读并记忆。
2. 汉字书写练习：老师布置汉字书写练习，要求学生按照正确的书写姿势进行书写，注意笔画顺序和字形规范。
3. 词汇运用练习：老师给出词汇，要求学生运用这些词汇进行造句或写小短文，提高学生的语言表达能力。
四、教学评价1. 课后作业：布置生字词书写练习和词汇运用练习，检查学生的掌握情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习效果。
第二章：词语复习一、教学目标1. 复习并掌握上册课文中的词语。
2. 提高学生的词语理解和运用能力。
3. 培养学生的词汇积累和运用能力。
二、教学内容1. 复习上册课文中的词语。
2. 进行词语理解练习，巩固词语含义。
3. 进行词语运用练习，提高学生的语言表达能力。
三、教学步骤1. 复习词语：老师带领学生复习上册课文中的词语，通过PPT展示或黑板书写，让学生跟读并记忆。
2. 词语理解练习：老师给出词语，要求学生解释词语的含义，可以通过造句或举例来说明。
3. 词语运用练习：老师给出情境，要求学生运用所学的词语进行口语表达或写作练习。
四、教学评价1. 课后作业：布置词语理解和运用的练习，检查学生的掌握情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习效果。
第三章：句子复习一、教学目标1. 复习并掌握上册课文中的句子。
2. 提高学生的句子理解和运用能力。
3. 培养学生的语言表达和思维能力。
二、教学内容1. 复习上册课文中的句子。
2. 进行句子理解练习，巩固句子含义。
汉字与文化复习题及答案
汉字与文化复习题及答案汉字与文化复习题及答案一、选择题1、以下哪个汉字不属于五行之列？ A. 金 B. 水 C. 木 D. 火2、“门”字在汉字中的含义是什么？ A. 房屋的出入口 B. 一种学术流派 C. 一种游戏 D. 窗户3、下列哪个成语没有用到汉字的象形意义？ A. 火冒三丈 B. 闻鸡起舞 C. 唇枪舌剑 D. 指鹿为马二、简答题4、请描述汉字的演变过程。
41、请阐述汉字在文化交流中的重要作用。
411、请举例说明汉字中的美学价值。
三、综合题7、请结合汉字的构造、含义以及文化背景，分析“愁”字为何由“秋”和“心”组成，并描述其文化内涵。
71、请对比汉字与拼音文字的优劣，并阐述汉字在未来的发展趋势。
四、答案1、正确答案是：B. 水。
在五行中，有金、木、水、火、土五种元素，而选项B中的“水”是唯一没有列在其中的元素。
因此，答案为B。
2、正确答案是：A. 房屋的出入口。
“门”字是一个象形字，其甲骨文字形像两扇门，因此可以得出其含义为房屋的出入口。
因此，答案为A。
3、正确答案是：D. 指鹿为马。
“指鹿为马”这个成语并不是通过象形的方式来表达含义的，它是通过比喻和夸张的手法来表达混淆是非、颠倒黑白的含义。
因此，选项D没有用到汉字的象形意义。
4、汉字的演变过程可以追溯到商代的甲骨文，经过金文、篆书、隶书、楷书等不同书体的演变，逐渐形成了现代汉字的形态。
在这个过程中，汉字经历了不断的简化和规范，同时也逐渐从图形化向符号化转变。
5、汉字在文化交流中具有重要作用。
由于汉字的独特构造和含义，不同的汉字组合可以表达出丰富的语义信息。
因此，汉字成为了传递文化信息的重要工具，人们可以通过对汉字的理解和运用来进行有效的文化交流。
6、汉字中的美学价值体现在其结构、音韵和意境等方面。
例如，“山”字的甲骨文形象地描绘了山峰的形态，展现了古人对自然的敏锐观察和表现能力。
此外，汉字的书写艺术也是其美学价值的体现，如行书、草书等书体都具有独特的艺术美感。
小学语文汉字专题复习
小学语文汉字专题复习二、汉字小学阶段要求学会二千五百个常用字，能够读准字音，认清字形，了解字义，大部分会用，要掌握汉字的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首，学会三种查字方法，并能熟练地查字典；能区别形近字，音近字，同音字及课本中出现的多音字，改正词句中的错别字。
汉字的笔画名称笔画名称字例笔画名称字例笔画名称字例‵点立弯钩子横折折折钩乃一横三斜钩戈横折折撇及丨竖千┐横折口フ横撇又丿撇什└竖折山し竖提衣乀捺人ㄥ撇折么竖弯西提址横折钩习乚竖弯钩儿乛横钩买横折提计竖折折钩与亅竖钩小横折弯钩飞ㄑ撇点如笔顺：一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。
汉字的笔顺有一定规律，一般是：先横后竖十一十先后捺人丿人从上到下主亠从左到右川丿先外后里再封口田先中间后两边山从外到里向此外，还要注意下列比较特殊的书写规则：1、关于写点的顺序，应注意：点在左上先写，如：斗、为、头点在右上后写，如：戈、发、我点在里面后写，如：瓦、丹、叉2、竖在上面（左横的左面，在上包下或全包围结构里，一般光写，如：战、冈、圈。
3、之廴作偏旁的字，和一些下包上的半包围结构，一般先内后外，如：过、延、画。
汉字结构独体字：天、木左右结构：说、你上下结构：忠、秀左中右结构：谢、做上中下结构：意、喜全包围结构：国、园半包围结构：同、凶品安结构：森、晶练一练1、写出下列汉这的笔顺。
例：文：------------- 鸟------------- 火-------------秀：------------- 厉------------- 徘-------------- 脊-------------舟：------------- 凹------------- 凸--------------2、填空写笔画名称：（1）账共--------画，第五画是---------，第六画是-----------。
（2）东共-------画，第三笔是--------，第四笔是-----------。
汉字复习题
汉字复习题一、汉字书写练习1. 请正确书写以下汉字，并注意笔画的顺序： - 马（mǎ）- 书（shū）- 月（yuè）- 人（rén）- 火（huǒ）2. 请写出下列汉字的繁体字形式：- 简体字：学（xué）- 简体字：体（tǐ）- 简体字：电（diàn）二、汉字意义理解1. 请解释以下汉字的意义：- 春（chūn）：________- 秋（qiū）：______- 冬（dōng）：______2. 请根据汉字的意义，选择正确的汉字填空： - 他（）了一件新衣服。
A. 穿（chuān）B. 船（chuán）三、汉字组词练习1. 请用以下汉字组成词组：- 汉（hàn）- 字（zì）- 学（xué）- 习（xí）2. 请根据所给词组，写出相应的汉字：- 学习（）- 汉字（）四、汉字辨析1. 请辨析以下汉字的读音和意义：- 站（zhàn）：______- 占（zhān）：______2. 请根据语境选择正确的汉字：- 他站在（）台上讲话。
A. 站（zhàn）B. 占（zhān）五、汉字应用1. 请用下列汉字造句：- 读（dú）- 书（shū）2. 请根据句子的意思，选择正确的汉字填空：- 我每天（）一个小时的书。
A. 读（dú）B. 独（dú）通过这份复习题，学生可以系统地复习汉字的书写、意义、读音以及在句子中的应用。
希望这份复习题能够帮助学生更好地掌握汉字知识。
结束语汉字的学习是一个长期而系统的过程，希望同学们能够持之以恒，不断积累和复习，从而在中文学习的道路上越走越远。
九年级上册语文期末总复习教案
九年级上册语文期末总复习教案第一章：汉字复习教学目标：1. 复习并掌握九年级上册语文课本中出现的重点汉字。
2. 提高学生的汉字书写能力和对汉字结构的认识。
教学内容：1. 复习课本中的重点汉字，包括难写字和易错字。
2. 分析汉字的结构特点，如笔画顺序、部首组合等。
教学步骤：1. 教师出示重点汉字，学生跟读并书写。
2. 分析汉字的结构特点，引导学生注意笔画顺序和部首组合。
3. 进行汉字书写练习，学生自主完成一定数量的汉字书写。
教学评价：1. 学生能够正确书写重点汉字。
2. 学生能够分析汉字的结构特点，并正确书写。
第二章：词语复习教学目标：1. 复习并掌握九年级上册语文课本中出现的重点词语。
2. 提高学生的词语理解和运用能力。
教学内容：1. 复习课本中的重点词语，包括成语、俗语等。
2. 分析词语的意思和用法，引导学生正确运用词语。
1. 教师出示重点词语，学生跟读并解释意思。
2. 分析词语的用法和意思，引导学生正确运用。
3. 进行词语运用练习，学生自主完成一定数量的词语填空或造句。
教学评价：1. 学生能够正确理解和运用重点词语。
2. 学生能够正确填写或造出一定数量的词语。
第三章：成语复习教学目标：1. 复习并掌握九年级上册语文课本中出现的重点成语。
2. 提高学生的成语理解和运用能力。
教学内容：1. 复习课本中的重点成语，包括成语的意思和用法。
2. 引导学生正确运用成语，并能够辨别成语的正确与否。
教学步骤：1. 教师出示重点成语，学生跟读并解释意思。
2. 分析成语的用法和意思，引导学生正确运用。
3. 进行成语运用练习，学生自主完成一定数量的成语填空或造句。
教学评价：1. 学生能够正确理解和运用重点成语。
2. 学生能够正确填写或造出一定数量的成语。
第四章：语法复习1. 复习并掌握九年级上册语文课本中出现的重点语法知识。
2. 提高学生的语法理解和运用能力。
教学内容：1. 复习课本中的重点语法知识，如句子结构、词性、短语等。
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喜出望外（）一望无际（）德高望重（）
满不在乎（）场面爆满（）心满意足（）
练习
12.根据文意，用“欢”组成恰当的词语填在 括号里。
儿时，在故乡那条小河里和小伙伴们戏水时的 （ ）声和抓鱼时的 （ ）声，常常钻入我 的心里，让我一直享受着当时的（ ）。直到 现在我仍然希望能永远和当儿时的伙伴（ ） 在那条小河边。
三、汉字的基本笔画
笔画就是构成汉字的各种点和线。 汉字最基本的笔画有八种： 点（、） 横（—） 竖（｜） 撇（／） 捺（＼） 提（／） 钩（」） 折（∟）
汉字笔画名称表
汉字笔画名称口诀（红字为例字）
• • • •
点横竖提撇与捺 比字有竖提，利字有竖钩，酒字竖弯不带钩。 宝字有横钩，武字有斜钩，心字有卧钩，己字竖弯钩。 横折在口，横折弯在船，横折提在话，横撇在又，横折 折撇建字底。 • 月字横折钩，飞字横折斜钩，九字横折弯钩，队字横撇 弯钩，凹字横折折，凸字横折折折，乃字横折折折钩。 • 山字有竖折，鼎字竖折折，专字竖折撇，弓字竖折折钩。 • 红字起笔是撇折，女字起笔是撇点。
多音字
• 1．看词性。有的多音字因词性不同而 读音不同。 • 如：“钉”组成动词的时候读 “________”（钉扣子)，组成名词的 时候读“_______”可组成（钉子）。
多音字
• 2．看词义。有的多音字组成的词，当它的意 思与某事物或现象有关时，读同一个音，与另 外一个事物或现象有关时，读另一个音。 • 如：“强”组成的词语，当词语意思与“壮” 有关时读“_______”（强壮、强盛、强大、 强健），当词语意思与“硬要”有关时读 “_______”（勉强、强迫、强求），词语 意思与“固执、强硬”有关时读“_______” （倔强、强嘴）。 • 再如“薄”（）是厚度小的意思，一般单用， 薄饼、薄纸；（），一般用于合成词，表示迫 近，例如：日薄西山；表示轻微、少，例如： 薄礼；（），薄荷（专有名词）。
三、汉字结构
独体字：天、木 左右结构：说、你 上下结构：忠、秀 左中右结构：谢、做 上中下结构：意、喜 全包围结构：国、园 半包围结构：同、凶 品字形结构：森 、晶
四、辨析多音字、同音字、形近字和形声字
同音字和形近字
1、同音字是指读音相同而意义、字形不 同的字。（如“再、在”“像、向”等） 2、形近字是指形体相似，读音和意义不 同的字。主要有以下类型： • 笔画长短不同 • 笔画多少不同 • 部首偏旁不同 • 个别部件不同
练习
13.根据文意，用“严”组成恰当的词语填在 括号里。
李老师对我们要求很（ ），但教育我们又 很注意方法。即使我们犯了 （ ）的错误，他 也不是（ ）地训斥（ ）地批评，而是 耐心地帮助，使我们很快地改正了错误，养成了 （ ）纪律的好习惯。
练习
14.根据句子的意思选择“之”正确的解释填在括 号里。 之：A、的。B、前一个人。C、教导。D、指弈秋的教 导。E、天鹅。 1、通国之善弈者也。（ 2、虽与之俱学。 （ 3、惟弈秋之为听。 （ 4、一人虽听之。 （ 5、思援弓缴而射之。（ A、的 B、前一个人 C、教导 D、指弈秋的教导 E、天鹅 ） ） ） ） ）
查字典填空。 18.“截然”的“截”用部首查字法应查J 音 序，音节是 jie ，用部首查字法应查 戈 部， 再查 10 画。在字典的解释有：A切断；割断。 B量词，段。C阻拦。D很分明地 。在这里的意思 是 D 。我还能用这个字来组两个成 语： 斩钉截铁 、 直截了当 。 19.“残暴”的“暴”用部首查字法应查 B 音 序，音节是 bao ，用部首查字法应查 日 部，再 查 11画。在字典的解释有：A突然而且猛烈。B 凶狠；残酷。C急躁。D姓。E鼓起来；突出。F 糟蹋。在这里应取（B ）种注释。我能给这个字 加上不同的部首组两个词： 瀑布 、爆竹 。
17.给带点的字选择正确的解释， 把序号填在括号里。 醒：A睡眠状态结束。B昏迷后神情恢 复正常。C明显，清楚。D醒悟，觉悟。 1.母亲伤心过度，昏过去三次，每 次都是刚刚叫醒又昏过去了。（ B ） 2.公路上“请勿横过公路”几个字 非常醒目。（ C） 3.船长的儿子等自己醒悟过来时， 才发现自己的处境是这样的危险（ D ）
二、汉字的造字方法 • 象形是最古老的也是最原始的一种造字法， 它脱胎于原始绘画，早期的象形字都类似 于简笔画。如日，月，山，水 。 指事，少数指事字只用符号，如“一”字 和“五”字。多数指事字是在象形字上加 符号，如“本”字，是在“木”字下边加 上符号“－”表示“根”的意思；“刃” 字，是在“刀”字上加一个“、”，表示 刀“刃”的意思。 • 会意，由两个或两个以上的象形字、指事 字合成一个新的意思。如：明、看
六年级汉字总复习
六年级总复习要点及训练 汉 字
• 一、汉字的演变 • 二、汉字的构成方式
• 三、掌握汉字的基本笔画、笔顺规则 以及常用的偏旁部首和间架结构 • 四、能辨析多音字、同音字、形近字 和形声字 • 五、查字典
一、汉字的演变
一、汉字的演变过程
二、汉字的造字方法
象形 指事 会意 形声 假借 转注
五、查字法
三种查字法
三种查字法 第一步 第二步 第三步 音序查字法 音序（大写）音节 部首查字法 部首 数笔画查字 总笔画数 法 根据页码提 示找到相应 剩余笔画数 的汉字 检字表
练习
• 1.把“日”字加一笔变成另一个字， 看能变成多少个不同的字。 全写出来。
练习
• 1.分别写出“横折弯钩、横撇弯钩、横 折斜钩”这三种笔画： • （）（）（） • 2.写下列汉字所标笔顺序号的笔画名称。 • 比①（横）母③（点）乃①（横折折折钩 ） • 长①（ 撇 ）承①（横折 ）气④（ ） 横折斜钩 • 佩⑤（ ）火②（撇）舟④（点）
形近字
• 1、记少余多法。 • 抓住关键，记住它极少数、特殊的音义。
多音字
• 如：“埋”有两个读音，但它只在“埋怨”这个词 中读mán，其余都读mái。 • 2、一线穿珠法。
• 把多音字连缀成既能概括它们不同的读音，同时又 比较有意义的精短语句或语段。 • 如：妈妈经常提（tí ）醒我，出门要提(dī)防小。 • 3、词义定音法。 • 弄清楚词的具体意义确定相对应的读音。 • 如：“千钧一发”中的“发”指头发，所以读fà 。 “大”表示医生职业的词读dài，其余读dà 。
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4、词性定音法。 多音字 根据词性来确定它的读音。 如：“号”表示动词时读háo 5、适用范围法。 根据口语或书面语的运用范围确定读音。 如：“血”字，运用在口语时读xiě, 一般 单用；书面读音为xuè ，一般用在复音词及 成语中。血债 • “薄”字，运用在口语时读báo，一般单用 ，比如：这张纸很薄。书面语读音为bó， 常出现在复音词和成语中，如淡薄、义薄 云天。
• 形声：字由“形”和“声”两部分 合成，形旁和全字的意义有关，声 旁和全字的读音有关。 （1）左形右声 如：境.住.河.清 （2）右形左声 如：功.期.飘 （3）上形下声 如：景.符.空.草 （4）下形上声 如：警.架.蠢.裂 （5）内形外声 如：闷.闻 （6）外形内声 如：园.围.迁.裹 （7）声占一角 如：旗、座 （8）形占一角 如：栽、裁
按要求填空
部首 ）查 • 3、如果你不认识“糜”字，应按（ 字法查字典，先查（麻字部 ），再查 （ 6画 ）。 • 4、如果你不会写[zhì]字，应按（ 音序 ）查字 法查字典，先查（Z ）。 • 5、《新华字典》正文按音序排列， “扛”“杠”“虹”在字典中的位置是（ 杠 ） 在前，（ 虹 ）在中，（扛 ）在后；“深入浅 出”四个字的先后顺序是 （ 出、浅、入、深 ）。 • 6、“截”字是（ 半包围）结构，它的第十 三笔是（ 撇 ）。
三、汉字的笔顺规则
• 笔顺就是书写汉字时，各种笔画谁先写 谁后写。汉字笔顺规则是： • 先横后竖（十） 先撇后捺（人） • 从上到下（豆） 从左到右（地） • 从外到内（同） 先里头后封口（日） • 先中间后两边（小）
三、偏旁与部首
偏旁是在汉字形体中常常出现 的某些组成部分。部首是字典、词 典根据汉字结构的偏旁所分的门类。 把同一偏旁的字归为一部，这 个偏旁就是部首。 部首都是偏旁，但偏旁不一定都 是部首。如：“哼”中的“口”既 是偏旁，也是部首，而“亨”就只 是偏旁而不是部首。
汉字笔画名称注意事项
• 笔画可以用线条或汉字表示，笔画名称只能用汉 字表示。如：“人”的第一笔笔画可以写“撇”， 也可以写成“丿”，但是如果强调“人”的第一 笔笔画名称，那只能写“撇”。 • 汉字笔画名称中，横竖是“冤家”，从不聚在一 起。如果你写出来的名称有“横竖”或“竖横” 的，那一定是错的。 • 即使看起来模棱两可，也不要自创新笔画。如 “月”字的第一笔“丿”，不能写成“竖撇”， 因为这个名称不存在。 • 不能将两笔合成一笔。如“了”字，它是由两笔 组成的，不能写成“横撇弯钩”，真正的“横撇 弯钩”在右耳旁，如“队”字的第一笔。
特殊部首查字规律表
规律 部首难见笔画少，查起笔 形声字儿最普遍，查形旁 头底两层是部首，查字头 左右两边是部首，查左边 内心外壳是部首，查外框 整个字儿是部首，查整字 字头如生两个角，查下面 有些字儿较特殊，查中间 例字 为（、）丁（一） 盯（目）鸦（鸟） 全（人）奋（大） 相（木）休（亻） 匀（勹）匹（匚） 臣（臣）角（角） 驾（马）浆（水） 爽（大）申（丨）
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1．声旁相同，形旁不同的字。 如：愉—喻 聘 —骋 憧 —幢 凛 —颤 2．笔画相差一两笔。 如：狠—狼 折—拆 沁 —泌 竞 — 竟 肓 —育 句 —旬 亨 —享 戊 —戍 代 —伐 侍 —待 3．某一两笔画的位置不同。 如：未—末 导—异 天—夭 庄—压 押—抽 4．某一局部不同。 如：旋—旅 暑 —署
练习
• 7.给下列汉字加偏旁部首再组成词（三 个以上）。
• • • • • • 例：衣——衷（衷心）装（服装）袋（口袋） （1） 兑—— （2） 舟—— （3） 缶—— （4） 麻—— （5） 舌——