人教版六年级数学下册综合与实践
六年级数学下册教案 - 综合与实践整理与复习(二) 人教版
六年级数学下册教案 - 综合与实践整理与复习（二）人教版一、教学目标1. 让学生通过整理与复习，加深对数学知识的理解和运用，提高解决问题的能力。
2. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和创新意识，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 复习本册教材中的重点知识，包括分数乘除法、百分数、比例尺、几何图形的面积和体积、统计图表等。
2. 解决实际问题，运用所学的数学知识解决生活中的问题。
3. 开展数学实践活动，培养学生的动手操作能力和创新意识。
三、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
2. 采用讨论式教学方法，让学生在讨论中加深对知识的理解和运用，培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 采用实践式教学方法，让学生在实践中掌握知识，培养学生的动手操作能力和创新意识。
四、教学过程1. 复习导入（10分钟）教师引导学生回顾本册教材中的重点知识，包括分数乘除法、百分数、比例尺、几何图形的面积和体积、统计图表等，帮助学生巩固所学知识。
2. 知识讲解（15分钟）教师针对本册教材中的重点知识进行讲解，解答学生的疑问，帮助学生深入理解知识。
3. 实践活动（15分钟）教师组织学生开展数学实践活动，让学生在实践中掌握知识，培养学生的动手操作能力和创新意识。
4. 解决实际问题（15分钟）教师提出实际问题，引导学生运用所学的数学知识解决生活中的问题，提高学生的解决问题的能力。
5. 总结与反思（10分钟）教师引导学生对本节课的学习内容进行总结，反思自己的学习过程，提高学生的学习效果。
五、课后作业1. 完成本册教材中的课后习题。
2. 结合生活实际，运用所学的数学知识解决实际问题。
3. 开展数学实践活动，培养学生的动手操作能力和创新意识。
六、教学评价1. 评价学生的学习效果，包括知识掌握程度、解决问题的能力、合作意识和沟通能力等。
2. 评价学生的学习过程，包括学习态度、学习习惯、自主学习能力等。
人教版数学六年级下册综合与实践检测卷及参考答案(2套)
人教版数学六年级下册综合与实践检测卷（1）一、计算题。
1.直接写出得数。
19+23= 3.5+4.7= 1.5×3= 3.6÷12= 18×29= 13+12=1-38= 45×38= 12÷18=2.计算下面各题。
0.4×(12×2.5) (3.8-1.8÷12)×0.5(8+49)÷4 14×4÷14×4813÷7+17×513716×9-716×73.解方程。
9∶5=4.5∶x 28x =0.40.1110∶x =18∶145∶4=2.7∶x二、填空题。
1.邮政部门规定:信件首重质量不超过100克的,寄给本市亲友,每重20克收取资费0.8元,不足20克的按照20克计算。
小强要把一封重45克的信件寄到本市,需要贴面值0.8元的邮票( )枚。
2.一个上半部分是半圆形的玻璃窗(如右图)。
半圆的半径是( )厘米,半圆的圆弧长( )厘米。
如果配上一块大小相同的玻璃,玻璃的面积是( )平方厘米,玻璃的周长是( )厘米。
三、按照要求做题。
(12分)1.求下面图形中阴影部分的周长和面积。
2.画棋子。
(1)在右侧的托盘上应该放多少枚棋子?(2)在右侧不同的托盘上应该放多少枚棋子?四、解决问题。
1.兄弟俩在玩跷跷板,哥哥体重30千克,坐的地方距支点10分米,弟弟体重20千克,他坐的地方距支点多远才能保持跷跷板的平衡?2.有一个运动场如下图,两端是半圆形的,中间是长方形的。
它的周长和面积各是多少?3.如图,在一个正方形中放置一个最大的圆。
这个圆的面积是多少?4.目前,城市居民用电的电价是0.52元/千瓦时。
安装分时电表的居民实行峰谷电价,收费标准如下。
分 段峰 时(8:00~21:00) 谷 时(21:00~次日8:00)每千瓦时电价/元0.550.35小刚家一个月大约用电150千瓦时,谷时用电量是峰时用电量的23。
六年级数学下册教案- 综合与实践-人教版
六年级数学下册教案：综合与实践——人教版教学目标- 知识与技能：让学生通过实践活动，巩固和运用本册所学的数学知识，包括分数、百分数、比例、图形与几何、统计等。
- 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的观察、分析、推理和创新能力。
- 情感态度价值观：培养学生合作探究的学习态度，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维和数学素养。
教学内容- 实践活动一：制作风筝通过制作风筝，让学生运用比例、图形与几何等知识，设计并制作出美观、稳定的对称风筝。
在活动中，学生需要计算风筝的面积、周长，确定对称轴，并应用比例知识设计风筝的比例。
- 实践活动二：测量距离学生分组进行测量活动，使用测量工具（如卷尺、测绳等）测量学校操场的周长和面积。
通过实践活动，让学生掌握测量方法，提高测量技能，并运用所学知识解决实际问题。
- 实践活动三：统计调查学生分组进行统计调查，调查同学们喜欢的运动项目、喜欢的颜色等，收集数据并制作统计图表（如条形图、饼图等）。
通过调查和数据分析，让学生了解统计方法，培养数据分析能力。
教学步骤1. 导入引导学生回顾本册所学的数学知识，激发学生对实践活动的兴趣。
2. 活动一：制作风筝- 讲解风筝的制作方法，引导学生运用比例、图形与几何等知识进行设计。
- 学生分组进行风筝制作，教师巡回指导。
3. 活动二：测量距离- 讲解测量方法，引导学生正确使用测量工具。
- 学生分组进行测量，教师巡回指导。
4. 活动三：统计调查- 讲解统计调查的方法，引导学生设计调查问卷。
- 学生分组进行调查，收集数据并制作统计图表。
5. 总结与反思组织学生进行成果展示，分享实践活动的经验和收获。
教师进行总结，强调数学知识在实际生活中的应用。
教学评价- 过程评价：通过观察学生在实践活动中的表现，评价学生的参与度、合作能力、问题解决能力等。
- 成果评价：通过评价学生制作的风筝、测量的数据、制作的统计图表等，评价学生对数学知识的掌握和应用能力。
六年级数学下册教案 综合与实践人教版
5 综合与实践第1课时绿色出行【教学内容】教材第105~106页第1~4题。
【教学目标】1.通过教学掌握与环保相关的数学问题的解决方法,如二氧化碳排放量的计算等。
2.通过交通出行方式有关数学问题研究,理解绿色出行的意义。
3.培养学生的环保意识,激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】认识绿色出行的好处,提高大家绿色出行的意识。
【教学难点】如何从繁多的信息中选取解决问题的有用信息。
【教学准备】PPT课件。
教学过程教师批注一、创设情境、引入新知师:(PPT课件出示教材第105页情境图)同学们,这是北京交通的一个图画,你想说什么?师:对在私家车越来越多的今天,我们必须要考虑这么多汽车对环境产生越来越多的不良影响,今天我们就来研究如何减少这样的影响。
二、自主探究,学习新知1.(PPT课件出示教材第105页情境图)小明的爸爸每天开车上下班,从单位到家往返的平均速度为20千米/时,单程用时45分钟。
妈妈上班乘地铁单程用时30分钟,地铁的平均速度为30千米/时。
小明每天步行上下学,单程用时15分钟,平均步行速度为50米/分。
(1)理解题意,让学生找信息,汇报在题中得到了哪些数学信息。
(2)阅读第1题,你从中获取了哪些信息?要求什么问题?怎样解决?2.学生自主学习。
(1)独立探究。
(2)组内交流。
(3)汇报展示。
3. 回顾知识,展示交流。
三、合作交流,深入探究师:刚才我们求出了全国的排放量,下面我们帮小明算一下他们家的排放量。
1.学生自主学习。
(1)独立探究。
(2)组内交流。
(3)汇报展示。
2.发现反思。
师:根据前面的信息,你能发现什么?发现:①妈妈的单位和爸爸的单位一样远。
②妈妈坐地铁比爸爸开车快。
③小明的交通方式最环保。
3.组织学生设计调查表,调查本班学生及家长的交通出行方式。
4.组织学生合作学习106页《你知道吗?》5.组织学生就“绿色出行”展开小组讨论,相互交流。
(1)制作一份“绿色出行”宣传单。
(2)以组为单位到社区宣传“绿色出行”。
2024年秋季人教版六年级数学下册《综合与实践》教学设计
2.教师可以布置相关的数学日记或者研究报告，让学生将课堂所学延伸到课外。
3.教师可以组织学生参加数学竞赛或数学俱乐部，激发学生的学习兴趣。
十五、教学评估与反思
1.教学评估
-通过学生的实践活动参与度、作品质量、讨论表现等方面进行评估。
-利用学生自评、同伴评价和教师评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。
-实践活动三：教师将学生带回教室，分发贴画材料，指导学生利用树叶进行创意贴画制作。
3.实施总结
-每个实践活动结束后，教师组织学生进行总结讨论，分享各自的经验和学到的知识。
-教师点评学生的表现，对优秀的学生和作品给予表扬。
十二、教学反馈与改进
1.教师收集学生的反馈信息，了解教学效果。
2.教师根据学生的反馈，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
（3）教师引导学生分析数据，探讨河流宽度的变化规律。
3.实践活动三：制作树叶贴画
（1）教师展示一些树叶贴画作品，激发学生的创作灵感。
（2）学生分组讨论，设计自己的树叶贴画方案。
（3）教师提供必要的材料，学生动手制作树叶贴画。
八、教学拓展
1.教师引导学生思考：“除了树叶，我们还可以在生活中发现哪些数学元素？”
本节课《综合与实践》通过观察树叶、测量河流宽度以及制作树叶贴画等实践活动，让学生在动手操作中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的实践能力和创新思维。在教学过程中，教师要注重引导学生主动探索，鼓励学生发表自己的见解，同时确保活动的安全性和教育性。通过本次教学活动，学生不仅学到了数学知识，还提升了自身的综合素质。
3.邀请数学领域的专家或学者到校进行讲座，拓宽学生的数学视野。
十七、教学资源补充
2024(新插图)人教版六年级数学下册综合与实践自行车里的数学(导学案)
综合与实践自行车里的数学教学内容教材第67页。
教学目标知识与技能综合运用圆、比例、排列组合等知识解决生活中常见的有关自行车里的数学问题。
过程与方法经历“提出问题——分析问题——建立数学模型——求解——解释与应用”的解决问题的基本过程，获得运用数学知识解决实际问题的能力，加深对所学知识及其相互关系的理解。
情感态度与价值观感受数学知识与日常生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣，激发学习知识的热情。
重点、难点重点研究普通自行车的速度与其内在结构的关系，研究变速自行车能变化出多少种速度，建立解决问题的数学模型。
难点研究普通自行车的前、后齿轮数与它们的转数的关系。
教法与学法教法创设情境，活动激情。
学法小组合作，交流探究。
教学准备多媒体课件，普通、变速自行车实物。
后齿轮齿数比和自行车走的距离的关系。
学生汇报后教师小结：当前、后齿轮齿数的比值最大时，自行车走得最远。
蹬同样的圈数，哪种组合使自行车走得最远。
三、巩固练习。
1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
学生谈本节课收获。
教学过程中老师的疑问：四、课堂总结。
1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
五、教学板书六、教学反思本活动中，需要学生尝试实际测量，研究自行车行进的原理。
研究行进过程中脚踏带动前齿轮转动，通过链条带动后齿轮转动的过程，教师应放手让学生多观察、多操作，教师在必要时适当引导。
教师点评和总结：。
2024年秋季人教版六年级数学下册《综合与实践》教学设计
【教学反馈】
16.学生反馈
16.1通过问卷调查、访谈或小组讨论的方式，收集学生对教学设计、教学活动和学习体验的反馈。
16.2教师根据学生的反馈，及时调整教学方法，确保教学活动能够更好地满足学生的学习需求。
【教学后续】
7.2邀请家长参与，举办一次“几何图形创意设计”亲子活动，鼓励学生和家长一起利用几何图形创作艺术作品。
【教学反思】
8.教师反思
8.1教师应反思本节课学生的参与度和理解程度，是否达到预期的教学目标。
8.2分析学生在动手操作和合作学习中的表现，为下一节课的教学策略调整提供依据。
9.学生反馈
9.1收集学生对本节课的反馈，了解他们对课程内容的兴趣和接受程度。
2024年秋季人教版六年级数学下册《综合与实践》教学设计
一、导入
1.教师出示一颗苹果，提问：“同学们，你们知道苹果里面藏着什么数学秘密吗？今天我们就来揭开这个秘密。”
2.教师引导学生回顾之前学过的平面图形和立体图形的知识，为新课内容做好铺垫。
3.宣布本节课的主题：“2024年秋季人教版六年级数学下册《综合与实践》——有趣的几何图形。”
21.2根据评估结果，及时调整教学计划和方法，确保教学目标的实现。
【教学资源更新】
22.教学资源更新
22.1定期更新教学资源，包括教材、课件、教具等，以反映最新的教育理念和教学要求。
22.2利用网络资源，如教育网站、在线论坛和社交媒体，获取最新的教学信息和资源。
【教学展望】
23.教学展望
23.1规划未来教学方向，包括数学与其他学科的融合、跨学科项目的开发等。
17.后续课程安排
六年级下册数学精品教案-六、5.综合与实践｜人教新课标
六年级下册数学精品教案－六、5．综合与实践｜人教新课标教学目标本节课是六年级下册数学综合与实践的最后一部分，旨在帮助学生巩固和应用所学知识，提高解决问题的能力。
通过本节课的学习，学生应达到以下目标：1. 理解并掌握综合与实践的概念和意义。
2. 能够运用所学知识和方法解决实际问题。
3. 培养学生的创新意识和团队合作精神。
4. 培养学生的自主学习能力和探究精神。
教学内容一、导入1. 引导学生回顾已学的数学知识和方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 提问：同学们，我们已经学过了很多数学知识和方法，那么如何运用这些知识解决实际问题呢？二、新课1. 讲解综合与实践的概念和意义，让学生明确学习的目标和要求。
2. 通过实例演示，让学生了解如何运用所学知识和方法解决实际问题。
3. 引导学生思考：在实际问题中，如何选择合适的方法解决问题？三、案例分析1. 分组讨论，每组选择一个实际问题进行讨论和分析。
2. 各小组汇报讨论结果，分享解决问题的方法和经验。
3. 引导学生总结：在实际问题中，如何运用所学知识和方法解决问题？四、巩固练习1. 设计一些综合性的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
2. 引导学生通过练习，提高解决问题的能力。
五、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结收获和体会。
2. 提醒学生课后继续练习，提高自己的解决问题能力。
教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动思考和探究。
2. 通过实例演示和案例分析，让学生在实践中学习。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队合作精神。
4. 鼓励学生提问和发表意见，培养学生的创新意识。
教学评价1. 课后检查学生的练习完成情况，了解学生的学习效果。
2. 观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度和参与度。
3. 通过课后作业和测试，评价学生的知识掌握和应用能力。
教学反思1. 教师应关注学生的学习需求，及时调整教学方法和策略。
2. 教师应注重培养学生的创新意识和团队合作精神。
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1.请同学们汇报自己的计算结果。
2.根据你测量的结果制成条形统计图（自制坐标纸），通过看统计图你得到了什么结论？
教学过程
（三）算一算
过渡语：俗话说的好，不算不知道，一算保你吓一跳。
根据你们算出的一辆车一年的排放量，算一算：（出示课件）
1.一车一年会排放（）吨。
160×15000=2400000g=2.4t
五、总结延伸
师：通过今天的学习，你有什么收获？（学生谈感想）
二次备课
板书设计：北京五日游
行住食游购
二次备课作业设置：来自练习册P86页填一填堂堂清练习
练习册P86页算一算
教后反思
备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。您对本课的教学设计评价为：优秀良好一般较差
课时备课二次备课
课题
综合与实践------邮票中的数学问题共（1）课时
二、活动前交流
（一）说说旅游前要做哪些准备工作。
（二）提供活动中需要的用具：简易北京旅游地图、列车时刻表、方案设计表等。
(三)说明活动要求：分小组讨论，可借助多种渠道，如上网查资料，请教老师等。
三、方案研究
（一）小组讨论
初步制定包括各项费用的预算工作、日程安排、必备行李等内容的计划。
（二）按计划分工合作
教学过程
2间双人房：110×2=220（元）（为了住的方便可以选择两间双人房）
1间三人房：150（元）（为了节约开支可以选择一间三人房）
住宿四晚;150×4=600（元）
食
（1）集体商量可能需要的费用。（总共500元左右）
（2）你觉得出门在外，在饮食方面应注意什么?(卫生、适量等)
游
（1）如果学生已经安排好具体旅游线路，可适当肯定鼓励，但不做具体讨论。
计算车费（260×2+130）×2=1300（元）
爸爸妈妈每人260元，小明半价130元，往返总共1300元。
住
（1）旅馆选择，说说你的方案的优点是什么？
讲究实惠可以选择档次低一点的旅馆，但大多数较偏僻，交通不便。
旅游中交通便捷可以使心情舒畅，可选择公交车停靠站多的那些旅馆。
考虑旅馆和景点的地理位置、旅馆附近的商业环境情况。
2.出示资料：一辆汽车平均每千米排放160g二氧化碳。北京一辆汽车平均每年行驶15000千米。你能算一算一年一辆汽车排放二氧化碳是多少吗?全国2011年末之前购买的私人轿车在2012年排放多少吨二氧化碳？
根据这些资料，学生独立完成。
160×15000=2400000g=2.4t
4962×2.4=11908.8t
2.全班同学？全校？全国？
4962×2.4=11908.8t
此时此刻，你有什么感想？
有的可能是有用信息，有的可能是无用信息，课前协助筛选，必要时教师出示自己的收集资料，汽车尾气排放、温室效应、水资源的污染、气候的变化、冰川融化、海平面上升等
三、解决问题
过渡语：汽车方便了我们的出行，同时也在污染着我们的环境，作为中国小公民、作为兖州的小市民，我们应该怎么做呢？
教学重难点
提高收集处理信息的能力
教法学法
教师主导，学生主体，讨论法
教具学具
多媒体课件、数据表、统计表、坐标纸、铅笔、彩笔、直尺、三角板、橡皮等
教学时间
一课时
教学过程
活动准备：
1.让学生通过网络、杂志、报刊等渠道调查我国汽车保油量和行驶里程。
2.分小组调查全校各年级同学上下学的交通方式。
3.调查碳排量与环保的关系。
二次备课
作业设置：
1.设计几句“绿色出行”宣传口号。
2.为自己的家庭设计一套绿色出行方案。
3.为全校师生写一份绿色出行倡议书。
4.小组合作完成一份主题为绿色出行、节能环保的手抄报。
（四选二）
堂堂清练习
课本P106页第2题、第3题
教后反思
备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。您对本课的教学设计评价为：优秀良好一般
2.数学思考与问题解决：在比较、分析、观察和思维等活动中，培养学生的创新意识、实践能力和善于多角度思考问题的意识和决策能力。
教学重难点
培养学生善于多角度思考问题的意识和决策能力
教法学法
小组讨论法
教具学具
多媒体课件、简易北京旅游地图、列车时刻表、方案设计表。
教学时间
一课时
教学过程
二次备课
一、情景导入
（多媒体画面）快放暑假了，小明期待着与爸爸妈妈参加“北京五日游’.计划游玩以下这些景点：天安门、毛主席纪念堂、故宫、北海、天坛、鸟巢、水立方、圆明园、颐和园和长城。但是他们把一切准备工作都交给小明去完成。这可愁死他了！你能给小明帮帮忙吗？
（2）确定最佳方案:从地图中观察得知，火车站在崇文区，离天安门、故宫、天坛都不远，而且交通便捷，商业发达，可在附近选择。
（3）房间挑选
（4）（多媒体）网上查到符合条件的有一家，但正值旅游高峰，故房间紧张，只剩两间双人房（110元）和一间三人房（150元）。你会怎么选择？要考虑哪些呢？（人数、性别、时间等）
（2）自行设计。
（3）与同学交流
三、总结梳理
回顾本节课的学习，说说你有哪些收获？
预设学习心得：（1）我很棒，成功了；（2）我的收获很大，但需努力。
自我展示台：写出你的发现。
课堂作业
完成课后练习题
二次备课
板书设计：
综合与实践-----邮票中的数学问题
邮票的分类
邮票的作用
二次备课
作业设置：
向家人介绍各种邮票及邮票的作用.
40%什么意思？公共出行占总出行人数的40%。
42%什么意思？公共出行占总出行人数的42%。
学生自由谈感想，也可以结合自己的数据来说明绿色出行的意义。
四、作业布置
二次备课
二次备课
板书设计：绿色出行
160×15000=2400000g=2.4t
4962×2.4=11908.8t
公共交通出行比例40%上升到42%
由组长记录你们得到的认为最有用的信息，并善于从中发现和解决一些问题，保证旅途顺利愉快！比一比哪个小组设计的方案好！
（三）交流设计方案
1.小组派代表汇报小组方案，并说明获得信息的方法。（投影部分方案设计表）
2.根据学生回答概括各项所需费用主要包括行、住、食、游、购等项目，并展开集体讨论。
行
（1）方案交流
课时备课二次备课
课题
北京五日游共（1）课时
教材
分析
教学内容为人教版小学数学六年级下册教材第107—108页，教材选择学生感兴趣的旅游入手，使学生在比较、分析、观察和思维中，培养学生创新意识和实践能力。
教
学
目
标
1.知识技能：应用所学的乘除法、百分数等数学知识来解决游览中有关实际问题，并依据实际情况选择最好的方案和策略。
学法：积极参与，自主梳理
教具学具
教师：多媒体课件、一根长约1m的空心管，棋子，塑料袋等工具。
学生：自制杠杆
教学时间
一课时
教学过程
二次备课
一、创设情境，生成问题
1，谈话导入
师：同学们，你们玩过跷跷板吗？
生：玩过
师：在玩跷跷板时，什么时候能保持平衡？
生1：两端一样长时。
生2：两端放的东西一样重时。
2，检查课前布置的制作杠杆的作业（课件出示制作要求）
（2）关于旅游线路的安排，最好能先阅读详细地图，了解公交车的情况，最好是参考当地人或有经验的人的意见再做决定。
购
（1）购物地点：王府井、西单等。
（2）购物内容：北京著名食品——烤鸭、工艺品、景点纪念品等。
（3）估计花费在200—600元之间。
四、拓展质疑
还有其他准备工作吗？（出发时间、必备行李、旅途安全问题等）
5，一封45g的信，寄往外地，怎样贴邮票？
6，如果邮寄不超过100g的信函，最多只能贴3张邮票，只用80分和1.2元的邮票能满足需要吗？
7，如果想最多只用4种面值的邮票，就能支付所有不超过400g的信函的资费，除了80分和1.2元两种面值，你认为还需要增加什么面值的邮票？
（1）你想设计什么面值的邮票？
节约型：来回都坐火车（每人260元）
舒适型：一飞一卧
豪华型：双飞
（2）选择最佳方案，并说明理由（统一选择方案1）
（3）质疑
如果你去买票，你会怎么买？（让学生懂得身高在1.1—1.4米之间的小孩可随同大人买座别相同的半价票。小明六年级身高1.5米，学生可以买半价票）
除了火车费，还有其他的车费吗？（旅游点到各景点的费估计需260元）
少开车、多骑车、多步行、尽量坐公共交通。通过碳减排实现资源的可持续利用，促进环境保护减少环境污染。
出示数据：据统计，北京市公共交通出行比例由2010年的40%上升到2011年的42%，2011年的小汽车出行比例为33%，为近年来首次下降。北京市民“绿色出行”意识不断加强。
这些数据是什么意思？你有什么感想？
教材
分析
本课时主要讲了邮票的知识，学习本课时要让学生初步学会用数学的思维方式去观察，分析现实社会，解决现实生活中和其他学科学习中存在的问题。
教
学
目
标
【知识与技能】能运用所学的数学知识来解决生活中的有关实际问题。
【过程与方法】初步学会用数学的思维方式去观察，分析现实社会，解决现实生活中和其他学科学习中存在的问题。
二、探索交流，解决问题
1，活动一：探索特殊条件下竹竿保持平衡的规律。
（1）媒体出示探索的问题：
如果塑料袋挂在竹竿左右两边的刻度相同的地方，怎样放棋子才能保持平衡？
如果左右塑料袋放入同样多的棋子，它们移动到什么位置才能保持平衡？
发现的规律是：-------------------------------