怎样让学生爱上英语课
浅谈如何激发学生学习英语的兴趣
浅谈如何激发学生学习英语的兴趣在教学过程中，激发学生学习英语的兴趣和热情是提高教学效果的关键。
以下是一些方法可以帮助教师激发学生学习英语的兴趣。
首先，创造积极的学习氛围。
教师可以通过创设有趣的教室环境和多样化的教学活动来激发学生对英语学习的兴趣。
例如，教师可以在教室的角落设置一个“英语角”，供学生们在课余时间使用英语进行交流。
教师也可以定期组织英语角活动，让学生们展示他们的英语技能，互相学习和交流。
其次，使用多媒体和互动式教学方法。
教师可以使用音频、视频、图片等多媒体素材来引起学生的兴趣。
教师还可以设计一些互动式的教学活动，让学生们积极参与其中。
例如，教师可以设计一个英语角游戏，让学生们用英语进行角色扮演和对话，以提高他们的口语交流能力。
另外，提供个性化的学习体验。
每个学生都有不同的学习需求和兴趣。
教师应根据学生的兴趣和特点，设计不同的学习任务和活动。
例如，对于喜欢音乐的学生，可以让他们用英语写歌词或唱英文歌曲。
对于喜欢体育运动的学生，可以设计一些与体育相关的英语活动，如用英语讨论课堂上学到的体育项目。
此外，给予学生实际应用英语的机会。
学生学习英语的兴趣可以通过实际应用英语来增强。
教师可以组织学生参加英语演讲比赛、英语写作比赛等活动，让学生们有机会展示他们的英语能力和提高自信心。
教师还可以组织学生参观英语国家的文化活动，如英语戏剧、音乐会等，让学生们感受到英语的生活实用性和乐趣。
最后，给予学生积极的反馈和鼓励。
学生在学习英语过程中会遇到各种困难和挫折。
教师应及时给予学生正面积极的反馈和鼓励，帮助他们克服困难。
教师还可以设立学习目标和奖励机制，激励学生通过努力学习英语。
总之，激发学生学习英语兴趣的关键是创造积极的学习环境、使用多样化的教学方法、提供个性化的学习体验、给予实际应用英语的机会，并给予学生积极的反馈和鼓励。
通过这些方法，教师可以帮助学生更加主动地参与英语学习，提高他们的学习热情和学习效果。
如何让小学生爱上英语课
如何让小学生爱上英语课“兴趣是最好的老师”，小学生对于学习的兴趣往往有一个从“直接兴趣”向“间接兴趣”逐渐转化的过程。
小学英语的课堂教学就要结合这一基本规律进行“情境教学”。
通过创设丰富多样的有趣的真实情景，帮助学生始终处于兴奋、活跃的状态，促使他们轻松掌握英语知识和技能。
从而乐意上英语课，期待上英语课。
那么，如何在小学英语课堂中创设有效情境来吸引学生呢?我认为应做到以下几点：一、挖掘教材内容，创设教学情境小学英语教材本身蕴含着丰富的情景内容，以培养学生的兴趣。
如教科书全部采用彩色图画，情景会话贯串全套教材;教材紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点来编排和设计教材的内容与形式;教材中安排了大量儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等。
因此，教师要充分挖掘教材内涵，激发学生乐学情趣，运用直观教具，创设教学情景。
如在展示新语言点时，我们可利用教学挂图或卡片，还可以自制卡片，通过图片上展示的物品、事物来学习单词。
也可根据生词或故事情节运用不同颜色的粉笔画，以直观形象的信号输入到学生的大脑中去。
如:在教学tall、short、thin、fat 时，可以用一些简笔画来区分。
又如在区分car与taxi，cap与hat时，用图片引导学生，car，多加一笔就是taxi:cap，直线长一点就是hat。
?这样，通过简单的图案，学生一下子就明白了它们之间的差别，再运用到现实事物上，达到了事半功倍的效果。
二、积极采用现代多媒体教育技术，活化英语教学情境在小学英语口语教学中，学生们在听说等方面都有一定的困难，单一的跟读、模仿、重复都太乏味。
要解决这些问题，教师就要根据教材的特点，灵活运用各种电教手段，像幻灯、投影仪、录音机、录像机、多媒体等，为学生提供真实自然的示范语言，使教学变得生动、活泼，有感染力，让学生置身于轻松的英语环境中，体验英语的实际运用。
例如利用投影仪、投影片来教音标，清楚易懂;利用录音机、录音磁带听纯正的英文，培养学生的听力、语感;利用VCD、电视机来观看英文动画片，教学直观明了，学生也很感兴趣。
做到这四点让宝宝爱上学英语
做到这四点让宝宝爱上学英语学英语是件困难事，下足功夫，艰苦维持，才可能出头。
没有自律性的宝宝学英语更是难上加难。
您是否和我们一样也在考虑有没有一条捷径?不按寻常方法，我们带您走欢快路线，让宝宝爱上学英语，就是这么简洁。
1、快乐心情领进门幼儿园孩子开头接受英语启蒙，学苹果、生梨之类的单词，老师教得很乏味，孩子也最不宠爱英语课。
英语课给孩子这么差的第一印象，让很多家长担忧。
为了不使宝宝一开头就对英语失去爱好，请您带她走“快乐”路线。
带孩子走进有爱好的儿童英语学习班，阶梯的玩耍型英语班或许就是个好的开头。
2、“苦出头”太机械通过孩子背英语单词，我们发觉了一件怪事。
顺着词汇表，他能背得很顺溜，但偶然跳过一个单词，他竟然也背了那个被跳过的单词。
家长这才醒悟过来，他在死记硬背。
想到他从学校外语，也没少下苦功夫，记忆力倒是熬炼出来了，只是养成如此机械的记忆习惯，只怕没什么好处。
倾向于早让孩子苦学外语的家长，千万别让孩子进了这种误区。
3、欢快用“光盘”学英语需要下苦功夫，更要快乐教育。
我以为，对幼儿园小朋友可以尝试看卡通学英文、唱儿歌练发音、玩玩耍开发语言思维、赏童话游英语乐园等方法。
4、从培育他的爱好动身英语启蒙教育也有一个循序渐进的过程，无须拔苗助长，培育爱好是启蒙教育的动力，生动、好玩的教学方式才能吸引孩子。
我想，要让孩子学好英语，作为家长除了要协作学校的快乐教育外，更应将她引入爱好以及能不断自我学习的轨道。
欢快路线，让宝宝爱上学英语是不是就真的不用再吃苦?我们主见先快乐再吃苦。
学英语，无非要达到两个境界，一是能够进行日常会话，二是能用英语更真实更有层次地表达自己。
要达到这两个境界，所要走的路不尽相同。
低龄孩子正处在适应力最强、语言学习力气最强的时期，此时进行适当的外语启蒙是必要的。
尽早地进入英语环境很重要。
孩子的天性和可塑性，准备了他们在学习英语中，只能用轻松快乐的方法才能培育他们的学习爱好。
有了爱好，再苦也不会觉得苦了。
让学生喜欢上英语三年级教案
英语学习是学生成长中重要的一部分，但有时候小学生往往对英语学习失去了热情，在三年级教学中就需要老师们去尝试让学生喜欢上英语，这样才能更好地激发他们学习英语的兴趣，开启一条英语学习之路。
本文将会分享一些在英语课堂上让学生喜欢上英语的方法，希望能够帮助到所有的教师们。
1. 创造友好的学习氛围创造一个友好的学习氛围是让学生爱上英语的重要步骤。
老师应该注重自己的言行举止，保持一种亲和的态度，与学生打成一片，让学生感到自己的存在是重要和可爱的，这样学生才愿意在英语学习中投入更多精力。
2. 与生活相联系的教学与生活相联系的教学可以让学生更容易地理解英语知识点，从而提高学生的学习信心。
在教学中，老师应该多使用与生活相关的话题，如食物、家庭、动物等，让学生将所学到的知识应用到日常生活当中。
3. 培养学生的英语口语能力口语是英语学习中非常重要的一部分，而培养学生的英语口语能力不仅可以提高学生在日常生活中的交际能力，同时也可以提高学生的英语听说能力。
老师应该在教学中加强学生的口语训练，让他们多说英语，尝试与同学进行简单的对话。
4. 激活学生的学习兴趣激活学生的学习兴趣可以让学生更加主动地投入到学习中来。
在教学中，老师可以采用多种多样的教学方法，如游戏教学、歌曲教学等等，这样可以使学生更加愉悦地学习英语，从而增强他们的学习兴趣。
5. 提高学生的英语阅读能力英语阅读能力在英语学习中也非常重要。
通过提高学生的英语阅读能力，可以帮助学生更好地理解英语文章，加强他们对英语知识的掌握。
老师应该加强学生的阅读训练，指导他们阅读英语文章，同时也可以进行互动式的阅读训练，激发学生的阅读兴趣。
在三年级的英语教学中，要让学生爱上英语，老师需要在多个方面入手。
创造良好的学习氛围、注重口语训练、培养学生的阅读能力等等都是非常重要的环节。
只有当学生喜欢上了英语，才会更愿意投入到英语学习中来，从而取得更好的学习效果。
青青草幼儿园小班教案：让孩子爱上英语学习的方法
青青草幼儿园小班教案：让孩子爱上英语学习的方法孩子的学习是需要慢慢培养的，我们不能期望孩子一开始就对所有的学科都表现得非常出色，但是我们可以通过正确的方法，让孩子在愉快的氛围中，逐渐爱上学习。
英语作为一门全球通用的语言，也是我们孩子必须要掌握的重要学科之一。
而要让孩子爱上英语学习，我们可以采取以下措施：一、通过故事和歌曲让孩子感受到英语的美妙孩子对于文字还没有充分的认知，他们的大脑更容易接受图像或音频的刺激。
因此，我们可以通过故事和歌曲，将英语的声音和美妙带给孩子，让他们在快乐的氛围中学习英语。
在音乐和故事的带领下，孩子会产生渴望学习英语的心理需求，也会逐渐建立英语的基础。
二、多角度启发孩子的幼小心智在深入了解儿童认知发展的基础上，我们要根据孩子的认知特点，从多个角度启发学生的心智，培养孩子对英语的兴趣。
通过多种形式，如用图片、实物、游戏等，刺激孩子的大脑，让孩子在不同的状态下体验英语。
比如，通过日常生活中的游戏活动，让孩子体验、理解英语中的些许常识，大大提高了孩子在语言理解和语言应用的能力。
三、打造活泼诙谐的教学氛围幼儿时期的孩子需要一个活泼且富有乐趣的学习环境，教师应该在课堂中创造出轻松、愉快、安全的氛围，让孩子情愿学习英语。
在这样的氛围中，孩子能够自然而然地接受英语知识，不用刻意死记硬背，而是在生活中寻找契机，从各个角度吸取知识，让孩子感知到学习的乐趣。
四、家长参与孩子的英语学习孩子的家长不仅是孩子的生活老师，也应成为孩子学习的引路人。
家长们可以设置一些日常的英语环境，在安排孩子的课外活动、观看电视、听音乐时，讲解英语单词和句子，让孩子在家中逐渐接触、理解英语。
此外，家长可以与孩子一起阅读英语故事、唱英语歌曲、做英语游戏等活动，让孩子感受到英语学习的趣味性，也能够加深亲子感情。
五、激发孩子渴望更多的自主性在英语学习的过程中，我们可以通过相应的奖励规划，激发孩子的学习兴趣和渴望获得更多的自主性。
激发孩子学习英语的学习兴趣
激发孩子学习英语的学习兴趣孩子学习英语是现代教育的重要组成部分，掌握英语不仅可以为孩子的学习和未来的职业发展提供更多机会，还可以拓宽孩子的视野和思维方式。
然而，由于英语学习的困难和枯燥性，很多孩子对学习英语缺乏兴趣。
因此，如何激发孩子学习英语的兴趣成为了家长和教育者们共同面临的问题。
本文将从多个方面探讨如何激发孩子学习英语的学习兴趣。
一、创设良好的学习环境创设良好的学习环境是激发孩子学习英语兴趣的基础。
首先，家长和教育者应该为孩子提供一个安静、整洁、舒适的学习环境，避免干扰和噪音。
其次，可以在孩子的学习空间中放置一些英语学习相关的装饰品，如英语单词卡片、英语绘本等，以激发孩子对英语学习的兴趣。
此外，家长和教育者还可以为孩子创造一个积极向上的学习氛围，鼓励孩子参加英语角、英语竞赛等活动，与其他学习英语的孩子互动交流，增加学习的乐趣和动力。
二、选择适合孩子的学习材料选择适合孩子的学习材料是激发孩子学习英语兴趣的关键。
孩子的年龄、兴趣爱好和学习能力都是选择学习材料的重要考虑因素。
对于幼儿和小学生，可以选择一些生动有趣的英语绘本、儿歌和动画片，通过图画和音乐的形式引导孩子学习英语。
对于中学生和高中生，可以选择一些与他们的兴趣爱好相关的英语材料，如英语小说、英语电影等，以增加学习的趣味性和实用性。
此外，还可以根据孩子的学习能力选择适合的教材和学习方法，避免孩子因学习难度过大或过小而失去兴趣。
三、运用多种学习方法运用多种学习方法是激发孩子学习英语兴趣的有效途径。
传统的教学方法往往以教师为中心，注重知识的灌输和记忆，容易使孩子产生学习厌倦和抵触情绪。
因此，家长和教育者可以尝试一些新颖的学习方法，如游戏化学习、互动学习等，以增加学习的趣味性和参与度。
此外，还可以利用现代科技手段，如英语学习APP、在线学习平台等，为孩子提供更多的学习资源和学习方式，激发孩子的学习兴趣。
四、培养孩子的学习动机培养孩子的学习动机是激发孩子学习英语兴趣的关键。
中班英语教案：如何让学生喜欢学习英语？
教育中说到，好的老师不仅要有良好的学科知识和教学技巧，还要有能够激发学生兴趣的能力。
当然，中班英语老师也不例外。
在中班英语教学中，如何让学生喜欢学习英语，是每位中班英语老师都需要思考和解决的问题。
本文将从以下几个方面为中班英语老师提供帮助。
一、制定有趣的教学计划教学计划是教学活动的重要组成部分，它直接影响到教学效果。
所以，中班英语老师要注重制定有趣的教学计划。
如何让教学计划有趣？可以从以下方面入手：（1）以孩子为中心中班幼儿的认知能力、兴趣爱好和学习习惯都不同，所以中班英语教师应该把孩子作为教学计划的中心，根据孩子的年龄特点和潜在需求，制定适合他们的教学计划。
比如，可以通过生动的故事、动画视频、游戏等形式展开英语教学，以此来吸引孩子们的兴趣。
（2）照顾孩子的需要孩子在年龄较小的时候，往往会显得比较脆弱，因此，在中班英语教学过程中，要时刻照顾孩子的情感需要。
对于中班幼儿来说，英语教学不应该只是为了完成教学目标，更应该通过培养孩子对英语的兴趣，让他们在轻松、愉快的环境中学英语。
（3）让学习带有游戏性对于中班幼儿来说，游戏是他们喜欢做的事情之一。
因此，中班英语教师可以将英语教学与游戏结合，让学习有游戏的感觉，通过玩游戏，学习英语。
这不仅可以提高学生们的学习兴趣，还可以有效地促进学生们对英语的记忆和理解。
二、创造有趣的课堂氛围不仅教学计划要有趣，课堂氛围也应该尽可能地轻松、活泼、有趣。
在创造课堂氛围时，中班英语老师可以从以下几个方面入手：（1）创设有趣的教学环境中班英语老师可以在教室内布置一些适当有趣的机关，比如说，将英语教学单词写在大颜色卡片上，挂在教室墙上，让孩子们去认知或者猜单词的意思。
还可以在教室布置一些椅子、坐垫等细节，可以吸引孩子的眼球，让孩子们更容易沉浸在英语学习的环境中。
（2）培养团队合作意识在英语教学过程中，中班英语老师可以尝试将学生们分成小组，让孩子们一起完成英语游戏等任务。
这样不仅可以培养孩子的团队合作意识，还可以让孩子们在玩的过程中学习英语。
如何让小学生爱上英语课 杨宇琴
如何让小学生爱上英语课杨宇琴小学生天性活泼、好奇，对英语这门课兴趣比较浓，也表现得非常积极。
然而，一旦他们在学习英语的过程中遇到困难，就很容易产生畏惧感，特别是更会产生厌学情绪。
那么，怎样才能让小学生喜欢上英语课呢？一、多培养学生对英语的兴趣“兴趣”是最好的老师，是学习的最佳动力。
兴趣的价值在于让学生在参与教学中得到乐趣。
当下，许多小学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。
通过教学实践，我认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的学习兴趣。
1.激发学生的求知欲。
学好英语需要持之以恒的毅力，而学习较差的学生缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神。
如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微。
如能把这些学生在其他方面的兴趣，迁移到学英语中来，则可事半功倍。
比如：对爱打电子游戏的学生，由于部分游戏在运行中往往会产生一些英文提示，有的学生一看就傻眼了，不知如何操作。
针对这种境况，我就在平时的教学中提及这方面的内容，进一步提示学好英语的必要性，使学生们能认识到，学不好英语，就是想玩也玩不好，也玩不出什么水平，玩不出什么名堂。
2.在学中玩，在玩中学。
对于大多数的学生来说，贪玩是他们的天性。
在教学中，将“玩中学，学中玩”有机结合，使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手以及动表情，以最佳心理状态投入到学习中去。
我就利用这一点，让学生在各种游戏中习得单词，而不是死记硬背单词。
3.运用口诀，提高兴趣。
英语语法规则、词的用法区别、发音规则等，常让学生迷惑。
有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。
对学生讲“be”的用法，记口诀：I用am，you用are，is跟着他、她、它。
要问复数用什么？其后全部都用are。
4.开展竞赛，增加兴趣。
小学生具体强烈的进取心和荣誉感，课堂上适当地开展竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。
二、新奇的导入，激发学生的学习兴趣俗话说，“良好的开端是成功的一半。
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怎样让学生爱上英语课
相信每一位英语老师都希望自己的学生爱上英语课，《学记》中讲“亲其师，信其道”。
情感在教育成功中起重要作用。
心理学告诉我们学生对老师任教学科的学习态度和任教老师有极大关系。
其实所有学生都希望自己能取得好成绩，得到老师的赏识，尤其是那些挫折多于成功、沮丧多于欢乐的学生，更需要老师给予他们肯定和信任，为他们提供前进的动力。
因此，在教学中应该建立平等、和谐的师生关系，在课堂上只有让学生感到民主、宽松、融洽，没有任何形式压抑和强制，才能使学生主动介入学习过程，自由地思考、探究，畅所欲言地发表自己的见解，大胆果断地决策和实践，从而愉快而热情地吸取知识、发展能力。
也只有这样，才能确保学生在学习活动中的主体地位，学习效果才会更好。
营造平等、和谐的学习氛围，关键是教师要学会尊重学生、欣赏学生。
一、尊重爱护每一位学生
尊重学生的关键是承认差异。
一个班五十多位学生，之间的差异是客观存在的。
这种差异不仅表现在学习类型上，而且体现在经验和理解上。
每一个学生都带着自己的经验背景和独特个性风格走进一个班集体，每一个学生都拥有
五彩缤纷的经验世界，他们常常对同一个问题表现出不同理解，选择不同的解决问题的策略。
在教学实践中，我们要尊重、了解、顺应并谨慎地正确引导，针对不同个体的实际情况，提出不同要求。
只有这样，才能最大限度激发他们在课堂上的学习兴趣，才能使每个学生健康发展。
记得有一次在一个学生的作业本里发现这样一张纸：老师，我尽管很努力，但在老师眼里，我只是一个默默无闻的小角色;在家里，不管我怎样讨好爸爸妈妈，他们也只疼我的弟弟，因为我是他们从小抱来的。
我觉得很沮丧，怀疑自己存在的价值，我觉得自己像田野里没人管的一棵草……那一字一句让我读起来很是沉重，很想找她单独谈谈。
终于一次班上讲到环保种树一课，让大家讨论除了树木还有什么可以装点美化我们的地球。
大家都说除了树木还有花、草、庄稼等植被，我让他们分别说出它们的作用，有同学说大树可以遮风挡雨，美丽的花可以让人赏心悦目，庄稼可以给我们粮食，至于小草，我还请写那张纸条的同学说，她低头思索片刻，轻轻地说：“给大地增添一丝绿色。
”于是我在黑板上写下《小草》的歌词，并利用剩下的时间教唱这首歌：没有花香/没有树高/我是一棵无人知道的小草/从不寂寞/从不烦恼/你看我的伙伴遍及天涯海角/……我还告诉他们世界万物都有其存在的必要，千万别轻视了自己，别为自己是一棵小草，长不成一棵大树而闷闷不乐，只要让我们“小
草”长成最坚强的小草，让树木长成最高大的树木……
二、以爱为前提，寻找学生的闪光点
不以统一尺度衡量学生，努力寻找每一个学生身上的闪光点。
教师从事的是“传道、授业、解惑”，传授人类文明的职业。
一位良师不仅要懂得科学的教育方法和管理艺术，还要有一颗爱心。
教师的爱心是开启学生心灵的钥匙，是教育成功的桥梁和保证。
爱学生就是要尊重学生，尊重学生的人格，爱护学生的自尊心。
每一个学生都是一个世界，走进他们会发现这个世界的精彩。
如何走进他们的世界，抓住他们的心，使他们“亲其师，信其道”？由于智力和后天因素，学生个体之间存在各方面差异，后进生的存在不可避免，本着不能放弃任何一个学生的原则，我在平时工作中时时注意发现学生身上的闪光点，如俞志文原本是一位不起眼的学生，上课不太专心，作业“偷工减料”，因此是同学们批评玩笑的对象。
这位同学心里其实是很自卑的，他何尝不喜欢得到老师和同学的尊重呢？后来经接触，我发现他很诚实，他的那些恶作剧不是他的故意行为，主要是学习习惯不好，同时不否认有一些先天不足。
但是不管是哪一个学生，对老师来讲是几十甚至几百分之一，对于他及他的家庭来讲，便是唯一，是百分之一百。
因此我经常观察他，找到他更多的闪光点，在班上希望别的同学也以他为榜样。
就连他早到学校也不放过表扬，给他鼓励，适时向他提出一些小要
求，字要再端正些会更好……慢慢地，他在班里树立的好形象超过了以往的坏典型。
我还发现马嘉诚学习态度好，徐舜同学很讲义气……我及时对他们的这些闪光点进行激励，帮助他们树立自信心，鼓励他们积极向上。
歌德曾经说：“人类最大的灾难就是瞧不起自己。
”所以我十分注意用欣赏的眼光看学生，把他们身上的优点放大、放大、再放大……然后你会发现每一个学生都是那么可爱。
不可思议的是，马嘉诚英语成绩提高很快，俞志文学习更积极了，徐舜同学的学习态度变好了……
三、信任学生，多鼓励，少批评
我深深地知道那些学习后进的学生有焦虑、自卑甚至孤独等心理，他们看到其他学生成绩优秀并产生失落感，加之过重的课业负担及家长等方面压力，估计自己预期目标达不到，自信心、自尊心受挫，从而内疚、失落。
有些学生急于求成，想“一口吃成胖子”，易冲动，轻率而不慎重，粗心不踏实，浅尝辄止，不求甚解，稍有成功，沾沾自喜，遇到挫折，烦躁不安……也有一些学生很想学好，可随着知识的深入，他们感到茫然，有的认为自己不是学好英语的料，缺乏克服困难的信心和勇气……
这些学生往往因为英语学习不得法，导致成绩落后。
他们想努力又苦于无从下手，便开始对英语产生畏惧、厌学心理。
首先我们相信大多数学生都具有基本学习能力，而且
他们愿意学习，还有很大的可塑性。
他们的好奇心和求知欲是后天被泯灭的，然而他们的学习愿望是可以被激活的。
在此基础上我们还得精心准备好每一堂英语课，由浅入深，或由一个亮点导入，还必须注意让自己的情感激发学生学习兴趣，时刻让学生认为老师是注意他的，老师对他有信心。
前苏联教育学家马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
”教师任何一句轻蔑的语言，哪怕一个不信任的眼神都将深深地伤害学生的心灵。
好老师必须能及时调控学生的情感，并处于最佳状态。
除了精心设计教学，对教材熟记于心，还能在教学中通过自己的意识、表情、语速、眼神、语调、动作等调动学生的学习情绪，使学生利用各种感觉通道接受教学信息，从而提高教学质量。
如学生回答出了问题，我通常会伸出大拇指说：“你真棒！”或以赞许的微笑说：“非常聪明！”或者说：“你很细心！”等等。
学生一时回答不上来时，我会安慰他们：“别急，再想想！”“让你的同桌来帮你想想看”，并伴之拍拍他的肩膀，示意他坐下。
要知道此时“你真笨”，“你真没有用”这些话的副作用太大，千万不能用在教学中。
这些词毫无疑问会把他们心中刚刚发芽向上的意志除掉，挫伤他们向上的积极性。
相反如果多用鼓励表扬方式，会使他们知道老师很重视他们，他们的优点和长处将会使他们心底蕴藏的一种自我肯定的强烈需要诱发出来，增强信心，拼命努力，表现出他们
的优点。
心理学家威廉・詹姆士说：“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
”因此，表扬应当成为教师常用的法宝。
有的学生爱好某一学科，往往和这位老师称赞他分不开。
表扬是悦耳的赞歌，可以拨动学生的心弦。
苏霍姆林斯基指出：“让每个学生在学校里抬头走路。
”在日常工作中，教师要尽可能表扬一个人，细心留意每个学生的闪光点，找准机会，让每个学生切实感受到老师对他的了解和重视。
诚然，善于表扬激励一个人，不是能完完全全征服学生内心的法宝，不可能使每个学生都有大数学家的成就，但我深信它会像一张风帆，使每个学生在人生航程里产生不尽的动力。
四、宽容地对待每一个学生
我国古代一位哲人曾经说：“宽容是一种美德。
”宽容是老师必须具备的素质。
诚然，严师出高徒，但一味追求“严”，而不给学生丝毫宽容，天长地久，学生会对周围人采取不宽容的态度，甚至是敌对态度。
另外，宽容是教育的另一种方式，宽容是一种温柔的力量，可以穿过人心。
帮助学生认识自己的错误，从而改正自己的错误。
在某些时候，宽容甚至比严厉的斥责更能让学生认识自己的错误。
在这方面我有深刻体会。
记得在小学六年级时，课间我与同桌疯玩，把老师的凳子弄坏了，我吓得不知所措，后来，上课了，我刚把凳子重新支好，老师就进来了，然后布置作文，大家开
始写，老师坐下──摔倒。
教师里一片寂静，我原以为老师肯定会大发雷霆，然后追查是谁干的，最后批评。
可是老师不慌不忙地站起身来，拍了拍身上的尘土，当他用询问的眼神从班里扫过，最后落到我们身上时，我想是我的慌乱和满脸的窘迫已经把答案写在脸上，他没有批评我们一个字，只是说：“幸亏老师这把骨头还算结实，不过经不起你们再这么折腾啊！”对于老师的宽容，我感动极了。
此后不仅再也没发生过类似的情况，而且我对这位老师满心敬重。
可见，具有宽容的美德对一个老师来说多么重要。
我相信在英语教学中给学生多一点尊重，多一点信任和鼓励，再多一点宽容，一定能激发学生的学习激情，“兴趣是最大的老师”。
学生一旦对英语有了兴趣，怎可能不喜欢上英语课？怎可能不会进步，乃至成功呢？
参考文献：
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[3]班主任之友.1999.11.
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