浅析新形势下医学生的医德教育
浅析新形势下医学生的医德教育
随着改革开放的不断深入，社会主义市场经济在我国逐步形成，传统的医德观念正在悄然发生改变，开展适合新形势下的医德教育，是每个医学教育工作者必须正视和解决的重大课题。本人认为，引导学生正确认识新形势下医德观的特点，把医德教育贯穿于教学的全过程，分段确立医德教育目标、理论联系实际、分步付诸实施，即”三段三步”式的教育方法是行之有效的。
标签：医学生；医德教育
医德即医务人员的职业道德，是医务人员在职业生活中所应遵循的道德规范以及与之相适应的道德观念、情操和品质。医务人员必须具有高尚的医德，才能更好地运用专业知识和技术为人民服务。近年来，反映行业不正之风的医德医风问题引起了社会广泛关注。因而在医学教育中对医学生进行系统有效的医德教育，已为世人瞩目。本文介绍我校近几年来在医德教育方面的探索。
1正确认识新形势下医德观的特点
现阶段，医务人员的思想觉悟和道德水平实际上存在着很大的差别。特别是由于市场经济体制作用，使得医务人员传统的医德观念和医德行为受到影响，群体的医德表现为多层次性。①最高的医学道德原则是：大公无私，全心全意为人民的健康服务；②较高的医学道德原则是：救死扶伤，防病治病，实行人道主义；③起码的医学道德原则：行医利民，合法取利。我们将医学道德原则的3个层次，作为医学生职业道德建设的档次目标。根据这一特点，有计划，按步骤对学生进行医德教育，并引导他们加强学习和锻炼，力争达到最高的医学道德原则。
2剖析功利观是有效地开展医德教育的关键
功利即功效和利益，功利观即对功效和利益的看法。这是道德理论中的重要问题，也是开展医德教育不容回避的问题。因此，我们便公开、明确的告诉学生：马克思主义伦理学认为，医务人员在医疗服务的过程中，既要讲究患者的、社会的功利，又要考虑个人的功利，二者是一个紧密联系的有机统一体，不可分割。①如果单纯的强调患者和社会功利而忽视个人功利，即忽视劳动者取得合理报酬的做法是错误的。因为它否定了医务人员作为个人生存和发展的需要，也不符合价值规律和公平原则，还将挫伤医务人员的积极性。②单纯强调个人功利而否认患者和社会功利的做法也是错误的。因为它必将导致医务人员苦心经营个人名利而严重损害患者和社会的利益。社会主义功利观是：在注重发展人民、社会功效和利益的基础上实现个人的功效和利益。今天的医学生，是未来的医务工作者。要摒弃个人利益为功利追求的价值观，全新全意为患者、为社会服务，体现出一个医务人员的真正价值。
3把医德教育贯穿于医学教学的全过程
从教学目标乃至培养目标角度来看，医德教育是医学教育的重要内容。为了保证学生的知识、技能、教养和道德目标同步、持續发展，我们将医德教育计划分为3个阶段3个步骤实施，每个阶段各有明确的医德教育目标。
3.1三个阶段
3.1.1普通文化课及医学基础课教学期 医德教育的目标：热爱医学，树立正确的专业思想。通过入学教育、政治课（哲学、中国革命史、思想道德修养等）等课程的教学，使学生明确学习目的，激发学习动机；增强集体主义、团结互助精神。通过医学基础理论课、实验课的实习，激发学生的学习兴趣和探索精神，引导学生热爱医学专业。教会学生全面观察问题的辩证方法，培养他们发现新事物，研究新问题的兴趣。训练学生的科学作风和技术素养，打好医学入门的基础。
3.1.2医学专业课教学时期 医德教育目标：对学生进行系统的医德理论教育。通过对医学理论学、医学社会学、医学心理学等课程的学习，对学生进行系统的社会主义医德的原则、规范及医疗实践中各种具体医务活动行为准则的教育。在医学专业课的教学的过程中，紧贴教材，向学生传授医学道德的历史及优良传统，阐明医德和医术的关系。以利于学生进入临床后，用医学伦理学的知识规范自己的行为，思考实习中将会遇到的医德问题。
3.1.3毕业实习时期 医德教育目标：理论联系实际进行医德行为教育，做一名医德高尚的医务人员。毕业实习是将医学知识转化为能力、将医德知识转化为医德修养的重要阶段。学生是以一个实习医生或实习护士的身份在临床工作。患者将自己的心理、身体的健康问题向医务人员倾诉，期待得到解决。学生在老师们的指导下为患者服务。特别是老师们言传身教，对患者高度负责任，对技术精益求精 ，一丝不苟、敬业爱岗的高尚品质，医学生在耳濡目染中受到教育、受到鞭策，道德行为不断规范、提高。
3.2三个步骤
3.2.1理论灌输 我们结合医学专业特点，向学生讲解社会主义医德规范和原则，将继承历代医家的优良医德传统，同共产主义人生观的教育、社会主义精神文明教育有机的结合起来，进行反复的系统理论灌输。旨在把共产主义的思想原则和规范逐渐转化为医学生的医德意识、情感、意志、内心信念和自觉的行为。
3.2.2理论联系实际 为此我们开展多种形式的集体活动；系统的理论灌输，对医学生良好医德的养成具有重大意义，但不能孤立的、静止的进行，必须同学校的、医院的、社会的精神文明建设活动紧密的结合起来。学生在校教学期间，我们每星期组织1～2次有意义的活动，如参加集体生产劳动，学雷锋活动，社区的法制宣传，社区卫生宣传，卫生工作调查，卫生法规宣传等。在毕业实习期间，和医院的老师一起参加”文明岗位”、”文明科室”、”文明医院”的建设等。使学生在各种健康的教育活动中，既受到教育，又使精神文明显示出活力。不断提高他们的道德素养，规范他们的医德行为。
3.2.3医德目标的评估检测 理论教学阶段，班主任老师对每个学生每个学期进行一次品行鉴定，对于学生在精神文明建设活动中的表现必须有具体的描述。在毕业实习期间，由实习科室的带教老师对学生的医德表现、业务水平、工作能力等方面作出全面的评估、书面结论，并交实习医院审查核实。凡出现医疗事故和医德违纪行为者，不予毕业，须在1年后，经学校考察合格再补发毕业证书。
加强医学院校学生的医德教育，对于培养德才兼备的医学人才具有十分重要的意义。但是医德教育只是医学生在校的职业道德教育，它不可以代替其他各项政治思想工作。再者，在社会主义市场经济条件下，只有加强全社会的精神文明建设，规范各行各业的职业道德，医学毕业生才有可能将自己的思想行为规范在较高或最高的医学道德原则的层次内。由此也必将促进在校医学生的医德教育。编辑/张燕
新形势下医德教育之见
中国医学伦理学 ２ＯＯ２年第１期・总第８ｌ期
新形势下医德教育之见
刘求梅湖南省中医药学校，湖南长沙４１２０１２
［摘要］医德教育是医学院校培养合格医疗卫生人才的必修课程。医疗道德是医务人员的思想指导， 行为规范，医德也是调节医务人员与病人、医务人员之问及医务人员与集体、社会之间关系的行为准则和规 范的总和。在新的历史时期，医德教育的地位日益突出、内容不断的更新、目标日见明确，医德教育任务目趋 艰巨。如何正确认识医德教育的新特点，进一步完善医德教育体制改革适应新潮流，撂索医德教育新模式， 是当代医学教育工作者责无旁货的历史使命。 ［中囤分类号】Ｒ一０５ ［文献标识码】Ａ
１新形势赋予医德教育新特点 作为医学教育组成部分之一的医德教育，受到了社会发 展的冲击．从而产生了许多新的问题 为了适应人类社会的 发展，医疗道德教育必须进行改革，才能培养出符合２ｌ世纪 知识经济社会需要的医疗卫生人才。 １ １医德教育的地往日益突出化 虽然在传统的医学教育中也提倡医疗道德教育，但很多 时候都是形式化，没有从真正意义上落到实处。新旧世纪交 替之际．尽管世界各国对医德的认识不尽相同，但医德的地位 日益突出化巳成为一个明显的特征，将医德教育放在医学院 校工作的首位巳成为共识。有些国家还制定了统一的医德教 育方案．编写了统一的教科书、参考书及具体的教学目标：有 些国家虽然投有编写统一的医德教科书．但也拟定了主要的 医德教育目标；我国一向主张学校德育居首要地位，要求学生 德、智、体、美、劳全面发展。目前又提出以德育为核心，以培 养学生的剖新意识和实践能力为目标，全方位开展素质教育。 对于医学院校而言．医学生的医德索质显然已被作为学校教 育的主要任务来抓。 １ ２医持教育的内容不断扩大化 近几年来．我国哲学、伦理学工作者和医务工作者在开展 医德教育的学术研究中，对医德的原则和内容作了进一步探 讨，基本一致的意见是 救死扶伤、防病治人、实行社会主义的 人道主义、全心全意为人民服务 同传统医德单纯讲述医德 知识和要求相比，现代医德的内容正在不断扩大。现代医德 教育不仅注重医学共同价值观的教育，而且根据学生的实际 讲授医学的某种特定的文化价值，把医德教育推及人类生活 的许多方面，如医学佗理教育、医疗法纪教育、医学文明教育、 生态伦理教育及医学消费教育等；医德的内容不断拓宽封人 们生活的各个方面，同社会生活紧密联系，这说明了医德教育 已经不单纯是医务人员的事情，而是整个医学领域甚至是全 社会人类麸嗣关注的问琵 １．３匡德教育的目标进渐明确化 医德目标问题是医德活动的核心问题，它既是医德教育 活动的出发点．又是医德教育活动的最终归缩。同传统的工 业社会相比，现代信息社会本身的进化速度要快得多。社会 的转型、医学的发展及健康观念的更新．使各国政府不得不重 折审视医德教育的目标．以便使医德教育在医学人才培养过 程中更好地发挥统帅和灵魂作用。我国改革开放２０多年来， 随着社会的发展，原先的医德教育目标在不同程度上存在着 很大缺陷，难以适应新时代新形势的需要。为此．我们的德育 工作者通过多年的研究，针对医学教育的新特点提出了明确 而具体的医德目标：医心赤诚、尽职尽责、平等待人、一视同 仁、剜苦钻研、医术精｛甚、作风正派、正直廉洁、尊重同行、团结 互助、慎言守密、尊重患者、医行庄重、语言亲切，其中的精华 是革命的“人道主义” 医德教育目标明确化也是现代医学发 展的重要特征之～。 １．４压德教育的任务日淅艰巨化 当前我国社会主义医德要进一步发展，还必须同各种腐 朽思想作斗争。特别是在对内实行全面改革．对外实行全面 开放的新情况下，这个问题显得尤为重要。改革是一场深刻 的革命，箍着它的深人，必然会弓ｆ起人们精神生活、道德观念、 价值观念、医疗观念乃至人生观等的剧烈变化。在这种剧烈 变化中，人们必然要发生新旧道德观念上的摩擦、反思和斗 争．这一切也必然会反映到医德这个范畴中来 目前社会上 种种不正之风：如以权谋私、任人唯亲、裙带关系、损人利己、 损公肥私、一切向钱看等，Ｙ，ｍ德上讲就是腐朽的封建道德和 资产阶级道德的集中体现 这种不正之风已严重影响我们的 校园文化建设，直接干扰了我们的医德医风教育。如个别医 学生实习期问仿效带教医师的笔迹开处方拿药，或冒充主管 医师向病人及家属索取钱物，或在当班时玩忽职守酿成医疗 事故等。这些都说明医德教育改革势在必行、医德教育的任 务日益艰巨。 ２如何适应新形势．开创医德教育新局面 在传统的医学教育观念影响下．教师只重视专业知识的 传授，忽视学生整体紊质的提高．往往认为只要学好书本知识 取得好成绩．就是好学生，结果培养的学生出现“有才无德 的 现象．走向岗位后很难适应社会的需要和时代的要求。随着 改革开放的深人、人们健康观念的更新，对健康服务的要求也 越来越高。因此，作为新时代的医学教育者，应该正确认识医 德教育中出现的新问题．同时探索医德教育的新模式，建立医 德教育的新体系。 ２ １正确认识匡德教育中的新问题 新形势下医德教育出现的问题．原因是复杂的、多方面 的，很值得我们深思。归纳起来主要有以下几个方面，一是医 疗卫生单位成了相对单一的“卖方市场 ，而医疗需求消费弹 性扳小，医务人员在医疗工作和医患关系中始终处于主导地 位。同时由于我国医疗卫生保健事业发展不平衡，城乡之间 地区之问差距进一步扩大，一些地方缺医少药现象还比较严 重。不少医务人员利用职权“垄断 优势，片同追求个人和小 团体的经济到益，巧立检查名目乱开药方，加重病人的经济负 担，导致医德水平下降。二是医疗卫生行业在向市场经济转 轨的过程中，对医务人员的道德建设抓得不够，措施不力．也 是医德滑坡的重要原因。三是市场经济的趋利原且Ⅱ，使一些 医务人员的价值观发生偏移 拜金主义”现象抬头，一些医务 人员片面追求物质利益．甚至唯利是图．对病人进行一些不必 要的检查．
2023医德医风医学生学习心得体会
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新形势下医学生医德教育新思路探析
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新形势下医学生医德教育新思路探析
作者：贺映红
来源：《科教导刊》2013年第16期
摘 要 医学生作为未来的医务工作者，他们的医学水平和职业道德水平将直接影响我国医疗卫生事业的发展。当前的医学生由于其出生的年代、成长的环境、接受的教育的不同，与“80后”、“70后”在思想方面有着本质的差别。面对新形势，要培养医德高尚，技术精湛的“90后”医学生，必须针对新问题，转变新思路，从医德教育内容、课程体系、教育平台等方面入手，走出一条新途径。
关键词 新形势 医学生 医德教育 新思路
中图分类号：G41 文献标识码：A
医学研究和实践的对象是人，正所谓“健康所系，性命相托”，因而，全部的医学活动都必须有完善的、具体的思想道德体系来指引与规范。古人云：“大医精诚”、“医者父母心”所讲的就是医德，这表明，医务人员除了需要具备精湛的医术，更要有高尚的医德。医学生作为未来的医务工作者，将为人民群众提供医疗卫生服务，他们的医学水平和职业道德水平将直接影响我国医疗卫生事业的发展。高尚的医德，不是朝夕之间就形成的，医德养成是一个长期的、系统的、全面的过程。因此，加强医学生医德教育，培养医德高尚、医术精湛的医学生，是当前亟待解决的问题。
1 新形势下医德教育面临的挑战
1.1 医学生群体性格更为突出
当前的医学生基本上是“90后”， “90后”由于成长环境的原因，与“80后”、 “70后”在思想方面有着本质的差别。首先，“90后”大都是独生子女，深得父母家人的宠爱，大多养成了一切以自我为中心的思想，习惯更多地关注自我。并且因为在家庭里处于中心地位，深受家人的呵护，直接面对挫折和失败的机会减少，致使他们心理承受能力较差，耐挫能力弱。其次，由于出生在改革开放10多年后，我国的物质条件已较好，“90后”成长在较为优越的物质生活环境中，没有经历过“80后”、 “70后”较为艰苦的生活环境，因而，大多缺乏吃苦耐劳、勤俭节约的良好品质。最后，由于“90后”大都是独生子女，相对于“80后”、 “70后”，他们从小缺乏与同龄伙伴之间的交往，因此，相对来说，他们在人际交往方面往往缺乏沟通技巧，不太善于与人交流，从而容易导致心理的孤寂与自闭。
浅谈医学院校学生的医德教育
学术论坛 ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮ０ＬＯＧＹ ． 匝圃 浅谈医学院校学生的医德教育 裴东辉 （吉林省白城卫生职工中等专业学校 吉林白城 １ ３７０００） 摘要：医学院校学生的医德教育是素质教育的重要内容。本文从医德教育的内容和途径．促进医德教育应采取的有效措施和医德教育 中要处理好的几个关系进行阐述。教学过程中，要以正面教育为主，理论联系实际，注重实效，长期坚持不懈…，为医学生适应未来工作奠 定坚实的基础。 关键词：医学院校 学生 医德教育 中图分类号：Ｇ４２０ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２—３７９１（２０１３）０ｌ（ｃ）一０２２ｌ一０ｌ 在医学教育中，人文科学所占比重的 增加，对医学院校学生的医德教育提出了 更高的要求。医德是Ｉ临床诊疗中，医务人员 的具有道德意义的职业意识和执业行为规 范…。塑造和培养良好的医德品格，是医学 生素质教育的重要内容。 １医学院校学生医德教育的内容和途径 １．１加强全心全意为人民服务的宗旨教育 卫生事业是具有一定福利政策的社会 公益事业，在改革开放的当今社会，对医学 生开展医德教育，旨在培养全心全意为人 民服务的宗旨，始终坚持人道主义原则，教 育和引导学生形成献身于医学事业的稳固 的心理特质和良好的行为习惯。 １．２加强刻苦钻研 对技术精益求精的敬 业精神 医务工作者的思想素质和业务素质， 直接影响到为患者服务的质量。因此，要鼓 励医学生刻苦钻研，提高自身的业务素质， 在技术上精益求精，做一名合格的医务工 作者。 １．３加强献身医学事业．勇攀医学高峰的 奉献精神 要教育学生树立献身医学事业的思 想，发扬敬业奉献的精神，树立正确的世界 观、人生观和价值观，为我国的医疗卫生事 业做出贡献。 １．４课堂教育和实践锻炼相结合 充分发挥教师教书育人作用，不仅要 向学生传授医学知识，更要结合优秀医务 工作者的先进事迹教育学生，使其树立远 大理想，确立正确的人生观，培养高尚的道 德情操和医德人格。医院良好的医德医风 对医学生起着潜移默化的作用，这种职业 道德教育的真实性和多样性，是医学生医 德教育的重要途径。 １．５理论教育与行为规范相结合 医德教育要依靠医学院校各科教学的 通力协作才能完成。除加强人生观、价值观 和世界观教育外，还应重点讲好医学伦理 课，进行与医学道德教育，培养学生的医德 情感，升华医德人格，强化医德意识，养成 良好的医德风尚和习惯。 ２促进医德教育应采取的有效措施 ２．１加大医德教育的力度 首先，要以强有力的思想政治工作来保 证医德教育。医学院校培养有理想、有道德、 有文化、有纪律的医务工作者，就要解决世 界观、人生观和价值观问题，提高医学生的 思想道德素质和科学文化素质，树立高尚的 医德、廉洁奉公的医风，树立救死扶伤、无私 奉献的精神。其次，要开展创建文明活动，抵 制拜金主义、个人主义和一切有损于公众利 益的行为。把医德教育提高到生存与发展的 高度来认识，就显得更加重要。 ２．２必须建立切合实际的医德教育目标 目标管理是现代管理科学的一个重要 概念。医学院校的医德教育，同样必须体现 和应用目标管理这一科学思想及其管理手 段。因此，必须以建设由中国特色社会主义 理论为指导，制定出具体的、系统的、切合实 际的、符合规律的医德教育目标。具有这样 的目标，实施医德教育才能有更高的效率。 ２．３建立规范的规章制度，完善监督管理制度 切实可行的规章制度在医德教育中有 不可替代的作用，对于规范和统一医学生 的思想行为，树立良好的职业道德，促进医 德教育是十分必要的。建立和完善医德教 育管理体系，既是内在的动力，又是重要的 保证，应着重建立和完善有关制度。如规范 性制度、廉洁行医制度、检查制度、医德惩 罚制度等。逐步建立和完善强有力的监督 制度，适宜的教育走向规范化、制度化的重 要措施；加强考核，严格管理，是医德教育 制度化得以实现的必要手段和重要方法。 ２．４严格贯彻执行卫生法规。将医德教育纳 入法制建设的轨道 当前，医德教育必须尽快走法治道路。 道德行为的基本特征是自知和自觉，是行 业主体的自愿选择。但任何道德规范又离 不开法律。在医德教育中，应以法律为根 据，强调医德规范，运用法律法规强化医德 的法律性，使医德教育与法治力量有机结 合起来，从而使医德教育力度大、成效好。 ３医德教育中要处理好的几个关系 ３．１正确处理客观需要和主观认识之间的 关系 在社会发展、科技进步的大趋势下，我 国医疗卫生事业的社会作用和价值越来越 直观地显现出来，这无形中要求医学生必 须具备符合社会需求的素质，尤其在职业 道德素质方面要达到更高的水准。相形之 下，一些医学院校的现状却不容乐观。一方 面，由于医学生涉世不深，阅历较浅，对某 些现象缺乏应有的理解和判断力；另一方 面，就医德教育情况而言，尽管所有的学校 都开设了医德课，但大多数未形成应有的 格局，如教材问题、教师问题、学时问题等。 上述情况，无论是从宏观的角度，还是从微 观的角度，都证明了医德教育改革的必要 性。医德教育改革关系到我们培养的医学 生能否在不远的将来担负起现代医务工作 者的重任，关系到我国医疗卫生体制改革 能否如期完成，关系到我国的医疗卫生事 业的未来。因此，各类医学院要从历史和战 略的高度看改革，为开创医德教育新局面 奠定厚实的思想认识基础。 ３。２正确处理知识性教育和思想性教育之 间的关系 社会主义医德理论既是一个科学知识 体系，又是一个具有阶级性的伦理道德体 系和价值观念体系。这一学科特点要求课 堂教学必须坚持知识性教育和思想性教育 的有机统一。但就目前许多医学院校医德 教育的现状看，还存在着知识性教育和思 想性教育脱节的现象：刻意追求学科体系 的完整性、系统性、知识性，结果无暇顾及 联系实际；追根溯源的内容多，联系社会发 展和医疗卫生现实的内容少，使得学生对 现实中诸多非正常的医疗现象百思不得其 解，既辨不清是非曲直，又拿不出相应的对 策。因此，医德教育要特别注意处理好知识 性教育和思想性教育之间的关系，使之有 机结合成为一个整体，相得益彰。在教学模 式上，要适应医学模式的转变，重视医德培 养的社会作用，克服把理论与实际、知识性 与思想性相结合的医德课讲成单纯的知识 课的倾向。 ３．３正确处理课堂教学和全方位全过程教 育之间的关系 医德教育改革，不能仅仅局限于学科 教育上，更不能紧紧围绕课堂教学做文章， 而应从育人的效果着眼，把全方位、全过程 的思想教育融入学生医德观念的培养、熏 陶之中。绝对不能把课堂教育当作医德教 育的唯一形式，要形成全方位、全过程教育 的局面。总之，从以学生踏进校门的那天 起，就要对其进行不问断的医德和思想政 治教育，融入所有学科的教学过程中。这 样，才能为今天的医学生成为未来的优秀 医务工作者打下坚实的医德基础。 参考文献 【１］颜巧元，潘德林．卫生法律法规【Ｍ】．北 京：北京出版社，２０１０：４０—４２． 科技资讯ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ
加强医务人员职业道德教育存在的问题分析及对策思考（共五则范文）
加强医务人员职业道德教育存在的问题分析及对策思考（共五则范文）
第一篇：加强医务人员职业道德教育存在的问题分析及对策思考
加强医务人员职业道德教育存在的问题分析及对策思考
随着社会的进步，人们对医疗服务的要求越来越高。医务人员是医疗行为的实施者，是医德医风行为的主体。医德和行风是否端正，直接关系到服务对象生命和健康的质量，关系到医院的发展。由此可见，切实加强医务人员职业道德建设，提高医务人员的道德水平和服务水平尤为重要。
一、存在问题及成因分析
(一)少数医务人员的道德取向和行为走向偏离医德规范要求。个别医务人员为了一己私利，不惜损害医院、病人甚至国家和社会的利益，导致出现收受红包、索要回扣、高收费、滥收费的现象，使行业不正之风得到了滋长和蔓延，严重影响了医院和医务人员的公众形象。
(二)道德修养欠缺，以诚心服务做得不够。个别医务人员在工作中违反职业道德规范，没有履行“救死扶伤，实行人道主义”的服务宗旨，服务态度出现“生、冷、硬、顶”的现象，使患者的身心受到一定的伤害，甚至延误病情，影响患者的生命和健康质量。
(三)道德教育与行风建设的要求脱节。由于医务人员繁重的工作和业务学习任务，使医务人员难以抽出时间参加医德教育。同时也导致医院组织全院性的职德教育比较困难，导致医德教育与行风建设脱节。
(四)医院内外因素的影响。一些患者受过去曾有的不良求医经历的影响，认为治病手术只有给医生送出红包，心里才“踏实”一些药品和设备仪器推销商，为了寻求更大的利益，到医院游说、利用回扣等诱惑医务人员。加上监督力度缺乏，使行业不正之风有了生长的空间。
二、加强职德教育的几点对策
(一)领导重视。党的十六大提出了全面建设小康社会的目标，为新形势下卫生工作坚持立党为公的宗旨和更好地贯彻“三个代表”重要思想指明了方向。医院领导要充分认识到，加强职德教育是提高服务质量，促进行风建设的关键。要把医德教育作为常抓不懈的工作，做到教育有计划、执行有制度、监督有措施、检查有标准、奖惩分明。
在新形势下创新医学院校医德教育新途径研究
Ｎｏ．５ 塾 ＴⅡ嘎功ＵＣＡＴ１０Ｎ 在新形势下创新医学院校医德教育新途径研究 宋倩曹卫玲 摘要：在市场经济迅速发展的新形势下，医患关系日趋紧张，医学院校应加强医学生的医德教育。为此医学院校应实践“双色主 题”教育，创新医德教育的新途径，使医学生树立正确的人才观，成长为德才兼备的医学人才。 关键词：医德教育双色主题教育途径研究 中图分类号ｉ Ｇ６４１ 文献标识码：Ａ ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７２－８１８１．２０１２．０９．０５３ １实行医德教育的必要性 时至今日，祖国医学在新一代医学工作者手中传承，如何将 大医精诚的精髓传承，如何改善日趋紧张的医患关系，从源头上 解决医务人员医风医德丢失的问题，更好的引导广大莘莘学子， 成为摆在医学教育工作者和思想教育工作者面前的一道重要课 题。对医学生实施必要的医德教育，使医学生在未走上工作岗位 时就树立正确的职业道德观念，高尚的医疗作风和崇高的道德修 养，以此适应医学行业和社会发展的需要，从源头上解决医务人 员医风医德丢失的问题，构建和谐的医患关系。 ２医德教育的主要内容 ２．１救死扶伤教育 救死扶伤是医务人员的神圣天职和最高宗旨，是医疗卫生事 业和人民健康利益的根本要求，也是进行医德教育的核心内容。 救死扶伤要求医务人员正确认识从医职业的人道性、神圣性，把 维护生命，增进健康，当作是自己义不容辞的责任，树立起文明热 情、优质、廉洁行医的良好风尚。 ２．２廉洁行医教育 廉洁行医是指医务人员在医事活动中必须清正廉洁，奉公守 法，不能徇私舞弊。廉洁行医是古今中外著名医学家十分尊崇的 医德格言。唐朝医者孙思邈提出了“凡大医治病，必当安神定志， 无欲无求”，给我们树立了很好的学习榜样。 在当今发展社会主义市场经济的前提下，尤其是新旧体制交 换，利益格局调整以及思想观念变化的情况下，从医人员更应该 遵守廉洁行医这一规范。 ２．３诚实守信教育 诚实守信是医务人员对待病人的一条非常重要的普遍规 则。唐代著名医生孙思邈《大医精诚》中就用一个“诚”宁来概括 和解释“大医风范”。作为医务人员，必须有一颗真诚的心，诚恳 的心，只有医心诚，忠诚于病人和医务事业，才能和病人之间建立 一种真诚的感情交流，默契的医患关系。因此作为医者，我们必 须时刻提醒自己，坚决和弄虚作假、背信弃义、欺骗取巧的不良医 风进行彻底的斗争。 ３实践“双色”主题教育，创新医德教育的新途径 医学院校在对大学生进行医德教育时，既要有医学院校自己 的特色，同时又要结合医学院校学生自身成才发展的规律和医德 教育方面的内容因材施教，结合以上几点原则，本文着重探讨了 对医学院大学生实施医德教育的一些新途径，新方法，以及实施 双色主题教育的意义。 ３．１双色主题教育的主要内涵 双色主题教育提出了以赤诚红色为代表的爱党爱国主义教 育和以高尚白色为代表的医德医风教育在实践基础上的有机结 合。红色主题教育是新时代思想道德教育的主线，是培养社会主 义现代化事业的建设者和接班人的核心内容。实施红色主题教 育是培养大学生正确的人生观和价值观的重要途径，当前随着改 革开放的不断发展，在市场经济体制的熏陶下，很多人在经济大 潮中迷失了自己，而大学作为跨入社会的前哨站，培养良好的思 想品质和正确的价值观尤为重要。白色主题教育是对医学生实 施思想道德教育的特色要求，是医学专业学生成长的必要素质。 实践载体则是在红色主题和白色主题指导下的一种活动形式，是 大学生接受思想政治教育，践行体验学习，把爱党爱国的教育以 及医德教育内化为学生内心信念和道德意识的必然阶段。 ３．２实践双色主题教育的主要途径 ３．２．１以课堂教学为主要阵地，加强对学生“双色主题”教育 医学教育，应当先授之医德。“德”是一个人的思想品质，思想 品德。在当前思想政治教育形势下，正面灌输依然是医德培养教 育过程中十分重要的方法。而实践双色主题教育，既可以加强对 医学生的医德理论教育，同时又可以加强社会主义的理论教育， 把白色主题教育和红色主题教育融为一体。一是把社会主义医 德教育作为必修课。目前绝大部分在校生没有社会经验，从自身 角度出发，还没有建立从医的责任感、使命感，对将来从医的概念 还比较模糊。这种情况下作为医学院开设医德教育课是非常重 要的，可以让学生在步人社会前全面地接受专业的思想教育，使 学生懂得“德为医之本”。学医不仅仅是学习医疗技术，更是学习 医德的道理。二是强调“两课”教学，使大学生树立正确的新“二三 观”，摆脱功利至上，拜金主义及享乐主义等扭曲价值观的影响。 三是开设人文社会科学课程，学习“医学伦理学”“医学心理学”等 主要课程，使大学生懂得人文价值观的精髓，懂得生命伦理意识， 学会用仁爱、正义、平等的观点去理解和认识医疗活动，培养医德 情感，树立医德修养的积极性和自觉性的意识。 ３．２．２以校园文化环境为烘托，积极开办各种校园文化活动 （下转第８８页） 一
加强医学生医德教育的要点分析
加强医学生医德教育的要点分析
摘要：在当前时期，医德是医生的职业道德规范，在医学教育中占据着重要的位置。医务工作者良好的道德行为体现，对我国医疗卫生事业的健康发展具有重要的作用。因此，要不断地加强培养医学生的医德教育，在学习理论知识和专业技能的同时，要强化医德教育。为此，本文围绕如何加强医学生医德教育进行分析和探讨，并得出了以下的结论。
关键词：医学生；医德教育；要点分析
随着社会的发展，人们的思想观念和生活方式都发生了改变，这也就要求对医疗事业的服务质量提出了更高的要求。医德医风已经成为全社会普遍关注的焦点。医德的培养应从医学生教育阶段就抓起。应贯穿于医学教学中的整个过程。教师在教学中传授专业知识的同时，也要培养医学生的医德医风。良好的医德医风有利于医学生日后在工作岗位中可以更好的完成工作。
一、加强医学生医德教育的作用
（一）实行医德教育的必要性
现阶段，医学领域地规模正在不断得扩大，高等学校的扩招和中专卫生学校的发展，都大大地扩大了医学院校的学生。医学院的学生毕业以后将会进入各种医疗机构，承担起救死扶伤的使命。医学生应该树立正确的人生观、价值观和道德观。良好的道德观念决定着医德医风的建设，医德医风的建设有利于医德教育快速发展。教师对医学生的学习起着重要的引导作用，当医学生刚步入医学领域的时候，还无法领会到自己身上的责任和使命，没有明确的道德观念。这就需要教师在教学的过程中要积极引导医学生树立正确的道德观念，秉着一颗救死扶伤的心，将自己的职业生涯从不成熟的阶段慢慢走向成熟。目前，多数医院都从公益事业转向了盈利事业，医生和病人之间也变成了服务者和消费者的关系。当前，医生面临最大的问题就是要赢得患者对医生的信任和尊重。为此，应该不断地加强医德教育，提高医生的医德，使患者可以无条件地信赖医生。 （二）强化医德教育
医德教育在医学领域是一个很重要的部分。每一名医护人员都应该具有一颗仁爱之心，并且具有良好的职业道德观念。医德教育的加强也应该提高医学生的思想境界，要让医学生明白医生的职责和使命。当医学生在校园内的时候，教师就应该引导学生树立一切为病人服务的宗旨。在医德的教育过程中，教师要引导学生将社会主义、共产主义信念融入到医德的教育学习中。医学生要明确自身的责任与使命，用高尚的理想情操严格要求自己。崇高的道德理想会产生一种强大的道德力量来激发医学生的学习兴趣。医学生要严格自觉遵守医德规范，为自己的崇高理想去努力学习专业的知识，掌握专业的能力才可以承担起医生的责任和义务。医务人员的天职就是救死扶伤，但是医务人员的道德信念、奉献精神、
浅析社会主义核心价值观在医学生医德培育中的作用
浅析社会主义核心价值观在医学生医德培育中的作用
1. 引言
1.1 社会主义核心价值观的重要性
社会主义核心价值观的重要性在医学生医德培育中具有重要意义。社会主义核心价值观是中国特色社会主义的重要思想理论基础，包括社会主义荣辱观、社会主义义利观、社会主义公平正义观、社会主义诚信观等。这些核心价值观贯穿了整个社会发展进程，对医学生医德培育起着积极的引导和影响作用。
社会主义核心价值观强调社会责任和道德原则，提倡医学生要以人民利益为重，奉献社会、造福人民。在医学生的学习和实践中，社会主义核心价值观能够引导他们深刻理解医学的使命和价值，促使他们建立正确的医学伦理观念，不断提升自己的医德修养。
社会主义核心价值观倡导诚信和团队合作精神，强调个人行为与集体利益的统一。在医学生的职业发展中，这些核心价值观能够引导他们坚守医学职业的道德规范，遵循医德医风，积极参与团队合作，提升医疗服务的质量和效率。
社会主义核心价值观的重要性在医学生医德培育中不容忽视。只有深入贯彻这些核心价值观，医学生才能真正成为医学伦理的传承者和践行者，为建设健康中国、构建和谐社会贡献自己的力量。【字数:
306】 1.2 医学生医德培育的重要性
医学生在成长过程中，除了需要掌握临床技术和医学知识外，更需要注重医德的培养。医德是医生应该具备的道德品质和职业操守，是医学生作为医务人员应当遵循的行为准则。医学生在日常学习和实践中，必须注重医德的培养，才能成为合格的医生。
医学生医德培育的重要性主要体现在以下几个方面：医德是医学生必备的素质之一，只有具备扎实的医学知识和过硬的临床技能是远远不够的，更需要注重医德的培养，才能真正成为一个优秀的医务人员。医德是医学生成为一名好医生的基础，只有具备良好的医德素质，才能赢得患者和社会的尊重和信任。医德是医学生应该承担的道义责任，作为医务人员，要以人为本，始终将患者的健康放在第一位，只有这样才能真正做到医者仁心，得到社会的认可和好评。医学生医德培育的重要性不言而喻，要时刻铭记医德的重要性，努力提升自己的医德素质，成为一名合格的医务人员。
新形势下医学院校医德教育存在问题的分析及对策研究
中国医学伦理学 ２０１１年８月 第２４卷第４期 Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｍｅｄｉｃａｌ Ｅｔｈｉｃｓ Ａｕｇ．２０１ １ Ｖｏ１．２４ Ｎｏ．４ ｈｔｔｐ：／ｗｗｗ．ｙｘｌｌｘ．ｅｏｍ Ｅ—ｍａｉｌ：ｚｇｅｘｌｌｘ＠ｍａｉｌ．ｘｊｔｕ．ｅｄｕ．ａｎ
新形势下医学院校医德教育
存在问题的分析及对策研究
钟初森
（韶关学院医学院，广东韶关５１２０２６）
［摘要］根据当前医学院校医德教育中存在的问题，通过加强医德课教学改革、医学生自身医德践行能力培养、校园文化建
设、实习生职业道德素质养成和医德教育管理等措施，对学生进行职业理想、职业道德、职业法规、职业能力的教育，这将对培
养医术精湛、医德高尚的高素质医学人才有着重要的意义。
［关键词］医学院校；医德教育；医德教学改革；医德践行；道德素养
［中图分类号］Ｒ１９２ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１００１—８５６５（２０１１】０４—０４９１—０３
Ｐｒｏｂｌｅｍ Ａｎａｌｙｓｉｓ ａｎｄ Ｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅ Ｒｅｓｅａｒｃｈ ｏｎ Ｍｅｄｉｃａｌ Ｅｔｈｉｃｓ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ
ｉｎ Ｍｅｄｉｃａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅｓ ｉｎ ｔｈｅ Ｎｅｗ Ｅｒａ
ｚＨｏＮＧ Ｃｈｕ—ｓｅｎ
（Ｍｅｄｉｃａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆ Ｓｈａｏｇｕａｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｓｈａｏｇｕａｎ ５ １２０２６，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｉｎ ｔｈｅ ｃｕｒｒｅｎｔ ｍｅｄｉｃａｌ ｅｔｈｉｃｓ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｔｈｅ ａｕｔｈｏｒ ｐｒｏｐｏｓｅｄ ｔｏ ｅｎｆｏｒｃｅ
ｔｈｅ ｃｏｕｒｓｅ ｒｅｆｏｒｍ ｉｎ ｍｅｄｉｃａｌ ｅｔｈｉｃｓ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉ ｔｈｅ ｐｒａｃｔｉｃｅｓ ａｎｄ ａｃｔｉｏｎｓ ｏｆ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｍｅｄｉｃａｌ ｅｔｈｉｃｓ ｔｒａｉｎｉｎｇ，ｔｈｅ
ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ ｃａｍｐｕｓ ｃｕｌｔｕｒｅｓ，ｔｈｅ ｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｒａｉｎｅｅｓ ｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌ ｅｔｈｉｃｓ ｑｕａｌｉｔｉｅｓ，ａｎｄ ｔｈｅ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔｓ ｏｆ ｍｅｄｉｃａｌ ｅｔｈｉｃｓ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ．Ｔａｒｇｅｔｅｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｃｏｎｔｅｎｔｓ ｉｎｃｌｕｄｅ ｔｈｅ ｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌ ｉｄｅａｌｓ，ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｉｓｍ，ｌａｗｓ ａｎｄ
对当前医学生进行医德教育的思考
Ｖ０１．２４ ２００６ Ｎｏ．２０
对当前医学生进行医德教育的思考
石玉杰，高惠霞
（陕西能源职业技术学院医学校区，陕西西安７１０６１３）
摘要：以新时期医学现状对医学人才素质的要求为切入点，强化医德教育，改革医学课程设置，以促进医学教育与人文教
育相结合，学校教育与－ 床实践相结合，探索新时期医学院校实施素质教育的新模式。
关键词：医学生；医德教育；思考
中图分类号：Ｇ４５５ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１—１２４６（２００６）２０—０１４４—０２
随着医学模式的转变、医疗卫生体制改革的深入、医疗新
技术的广泛应用及患者维权意识的增强，医学教育界真正关心
的问题不仅仅是医学知识的迅速发展、医疗诊断和治疗技术的
日益精湛，而且包括医者的高尚医德、与时俱进的价值观、正确
的思维方式、强健的体魄、健康的心理等方面的素质和品质，并 且认为后者才是新时期医疗卫生事业发展的基石。医学生是未
来的医务工作者，他们肩负着推动我国医疗卫生事业可持续发
展的历史使命，社会和人民对他们有着极高的要求和极大的期
望，作为培育他们的医学院校，必须在重视向他们传授知识的
同时，加强对他们进行职业道德、健康人格的培养，教育他们树
立崇高的医德是医学生最高的“学位”这一理念。
医德作为社会发展和职业要求的产物，它反映着一名医生
的内在修养和职业追求，但医德状况经常受制于社会环境的刺
激和社会群体观念的影响【１】，医学生的各种观念还处于未成熟
的时期，对他们进行职业人格方面的正确引导，无论是从教育
目的，还是从教育效果来看，都是最好的时机。
１当前医德教育中存在的问题
１．１社企园素对医学生医德教育的影响
在市场经济进行过程中，医者与患者的关系被物化，医生
对患者的情感淡化，某些医务人员医德低下的报道屡见于媒
体，乘患者之危，收取、索要贿赂，开大处方，拿药品厂家回扣，
利用虚假广告夸大药物疗效，利用医托骗取、拉拢患者等不良