遗传的分子基础 单元综合提升复习
2024高考生物基础知识复习专题突破10遗传的分子基次件
解析 DNA双链分子中嘌呤和嘧啶配对,故R型菌转化为S型菌后的DNA中, 嘌呤与嘧啶碱基比例不变,A项正确;S型活菌的DNA本身没有毒性,所以提 取S型活菌的DNA直接注射到正常小鼠体内,小鼠不会患败血症致死,B项 错误;在加热杀死的 S型菌中,存在某物质能把R型菌转化为S型菌,但转化 效率较低,不是所有R型菌都转化,C项错误;荚膜多糖属于多糖,而DNA分子 表达的产物是蛋白质,所以整合到R型菌内的DNA分子片段,不能直接表达 出产物荚膜多糖,D项错误。
提示 若双链DNA片段中碱基G占总碱基数的30%,则该双链DNA片段中碱 基C占30%、碱基A占20%、碱基T占20%,但其中一条链中的碱基T不一定 占总碱基数的10%。
一、DNA分子结构模型分析 图示
模型分析
(1)一个脱氧核糖分子连接一个或两个磷酸基团,由于DNA两条链具有反向 平行特点,因此,应注意两条链上脱氧核苷酸的磷酸基团位置。如上图中, 左链腺嘌呤脱氧核苷酸的磷酸基团在左上方,而右链中腺嘌呤脱氧核苷酸 的磷酸基团在右下方。 (2)氢键数量与DNA的稳定性:氢键数量越多,DNA越稳定。 (3)嘌呤与嘧啶有结构差异,嘌呤为双环结构,嘧啶为单环结构。两条链上 的碱基通过氢键连接成碱基对,排列在内侧并且遵循碱基互补配对原则:A 与T配对、G与C配对。
典例2(2023浙江衢州期末)肺炎链球菌转化实验的部分过程如下图所示。 下列有关叙述正确的是( A )
A.R型菌转化为S型菌后的DNA中,嘌呤与嘧啶碱基比例不变 B.提取S型活菌的DNA直接注射到正常小鼠体内,小鼠会死亡 C.在加热杀死的S型菌中,存在某物质能把所有R型菌转化为S型菌 D.整合到R型菌内的DNA分子片段,可以直接表达出产物荚膜多糖
考点2 DNA的结构与复制
1.DNA指纹技术利用了DNA分子的特异性。 ( √ ) 2.磷酸和核糖交替连接构成了DNA分子的基本骨架。( × ) 提示 磷酸和脱氧核糖交替连接构成了DNA分子的基本骨架。 3.DNA分子中C与G含量越高,其结构稳定性相对越大。( √ ) 4.DNA复制时,所用的原料是T、G四种碱基。( × ) 提示 DNA复制时,所用的原料是四种脱氧核苷酸。 5.DNA分子的一条链中,一个脱氧核糖通常连接一个磷酸基团。( × ) 提示 DNA分子中大多数脱氧核糖连接着两个磷酸基团,只有每条DNA单 链的一端的一个脱氧核糖只连接一个磷酸基团。
高中生物第四章遗传的分子基础章末整合提升教学案苏教版必修2
第四章遗传的分子基础知识系统构建必背要语1.T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验，使人们确信遗传物质是DNA，而不是蛋白质。
2.DNA是主要的遗传物质。
绝大多数生物的遗传物质是DNA，在只有RNA而无DNA的一些病毒中，RNA才是遗传物质。
3.基因突变是指由DNA分子中碱基对的增添、缺失或替换等引起的基因结构的改变。
4.基因突变的特征有发生频率低、不定向性、随机性、普遍性等。
基因突变是生物变异的根本来源，为生物进化提供了原始材料。
5.基因重组是指生物体在进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因重新组合。
6.基因重组只发生于有性生殖产生配子的过程中，它既是生物进化的源泉，也是形成生物多样性的重要原因之一。
7.中心法则是指遗传信息从DNA流向DNA，以及遗传信息从DNA流向RNA，进而流向蛋白质的过程。
8.基因控制性状有两种途径：一是基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状；二是基因通过控制酶的合成来控制细胞的代谢过程，进而控制生物体的性状。
9.基因病包括单基因遗传病和多基因遗传病。
多基因遗传病指由两对以上的等位基因控制的人类遗传病；单基因遗传病指由一对等位基因控制的遗传病。
10.染色体遗传病分为常染色体遗传病和性染色体遗传病。
(1)由常染色体数目异常或结构异常引起的疾病称为常染色体遗传病。
(2)由性染色体异常引起的疾病称为性染色体遗传病。
规律方法整合整合一同位素标记噬菌体的有关分析1.噬菌体的结构：噬菌体由DNA和蛋白质组成。
2.噬菌体侵染细菌的过程3.噬菌体侵染细菌实验中上清液和沉淀物放射性分析(1)32P噬菌体侵染大肠杆菌(2)35S噬菌体侵染大肠杆菌例1有人试图通过实验来了解H5N1禽流感病毒侵入家禽的一些过程。
设计实验如图：一段时间后，检测子代H5N1病毒的放射性及S、P元素，下表对结果的预测中，最可能发生的是( )选项放射性S元素P元素A 全部无全部32S 全部31PB 全部有全部35S 多数32P、少数31PC 少数有全部32S 少数32P、多数31PD 全部有全部35S 少数32P、多数31P答案 D解析病毒侵染细胞时，蛋白质外壳留在外面，只有核酸注入细胞，由图可知，病毒先在含32P的宿主细胞1中培养(其DNA被32P标记)，然后转移到含35S的宿主细胞2中培养。
高中生物第三章遗传的分子基础章末整合提升教学案浙科版必修
第三章遗传的分子基础章歩整介提升知识系统构建C. H. O. N. PI#I|案合■空周结恂戕讐皿4特讨芸样性I MP乙轻界性③師炎哉球閩转化实盘1噬繭体凰谨细凿虫酚烟农花叶病番的带铅和甫建实蜀遗传信息的丧达逍传怕息的传輕（DM复制）规律方法整合整合一同位素标记噬菌体的有关分析1 .噬菌体的结构：噬菌体由DNA和蛋白质组成。
2 •噬菌体侵染细菌的过程空DNA呈至鉴的遠传物匪功能*持点+条件*过程卡时刨「中心決刖厂盒软注人合戒细装3 .噬菌体的标记方法（1）标记细菌：用含有32P或者35S的培养基培养细菌，获得含32P或者35S的细菌。
⑵标记噬菌体：让噬菌体侵染含32P或者35S的细菌，从而获得含32P或者35S的噬菌体。
I例1 “噬菌体侵染细菌的实验”是研究遗传物质的经典实验，主要过程如下：①标记噬菌体T②噬菌体与细菌混合培养T③搅拌、离心T④检测放射性下列叙述正确的是（）A. 完整的实验过程需要利用分别含有35S和32P及既不含35S 也不含32P的细菌B. ②中少量噬菌体未侵入细菌会导致上清液中的放射性强度都偏高C. ③的作用是加速细菌的解体，促进噬菌体从细菌体内释放出来D. 用32P标记的噬菌体进行该实验，④的结果是只能在沉淀物中检测到放射性答案A解析由于噬菌体是病毒，没有细胞结构，不能独立生活，所以在标记噬菌体时，需要利用细菌；检测放射性时不能区分何种元素，所以要分别利用35S和32P去标记既不含35S也不含32P的细菌，A正确；用35S标记的噬菌体侵染细菌，若②中少量噬菌体未侵入细菌，不会导致上清液中的放射性强度偏高，B错误；搅拌和离心的作用是让细菌和噬菌体分开，C错误; 用32P标记的噬菌体进行该实验，④的结果是在沉淀物中检测到较强的放射性，但在上清液中也会有少量的放射性，D错误。
整合二DNA分子结构的计算碱基互补配对原则是核酸中碱基数量计算的基础。
可推知以下多条用于碱基计算的规律。
高考生物复习课后习题第5单元遗传的分子基础 DNA分子的结构和复制 基因通常是有遗传效应的DNA片段
课时规范练16 DNA分子的结构和复制基因通常是有遗传效应的DNA片段一、基础练1.(浙江7月选考)某DNA片段的结构如图所示。
下列叙述正确的是( )A.①表示胞嘧啶B.②表示腺嘌呤C.③表示葡萄糖D.④表示氢键2.细菌在15N培养基中繁殖数代后,使细菌DNA的含氮碱基皆含有15N,然后再移入14N培养基中培养,抽取其子代的DNA经高速离心分离,如图①~⑤为可能的结果,下列叙述错误的是( )A.第一次分裂的子代DNA对应⑤B.第二次分裂的子代DNA对应①C.第三次分裂的子代DNA对应③D.亲代的DNA对应⑤3.(山东菏泽一模)真核生物染色体上DNA具有多起点双向复制的特点,在复制原点(Ori)结合相关的复合体,进行DNA的复制。
下列叙述正确的是( )A.真核生物DNA上Ori的数目多于染色体的数目B.Ori上结合的复合体具有打开磷酸二酯键的作用C.DNA子链延伸过程中,结合的复合体促进氢键形成D.每个细胞周期每个Ori处可起始多次以保证子代DNA快速合成4.(山东潍坊三模)为探究DNA复制方式,梅塞尔森和斯塔尔将15N标记的大肠杆菌,放到只含14N的培养基中培养,通过CsCl密度梯度离心技术分别将细胞分裂产生的第一代和第二代细胞中的15N/15N-DNA、14N/14N-DNA及15N/14N-DNA分离开来。
因为DNA能够强烈地吸收紫外线,所以用紫外光源照射离心管,透过离心管在感光胶片上记录DNA带的位置就可以显示出离心管内不同密度的DNA带。
下列相关说法正确的是( )A.因为15N具有放射性,所以感光胶片上可以记录DNA带的位置B.根据第一代只出现一条居中的DNA条带,可以排除DNA是全保留复制C.大肠杆菌在进行DNA分子复制时需要用到解旋酶、DNA聚合酶和限制酶D.DNA聚合酶是一种能调节DNA分子复制的信息分子5.某DNA含有3 000个碱基,腺嘌呤占35%。
若该DNA分子以15N同位素标记的游离脱氧核苷酸为原料复制3次,再将全部复制产物置于试管内离心,进行密度分层,得到结果如图①所示;然后加入解旋酶再离心,得到结果如图②所示。
高中生物：基础知识复习(九)——遗传分子基础
遗传的分子基础（第一、二、三节内容）一、基础知识填空（一）核酸是遗传物质1、染色体由、和少量组成，其中蛋白质分为组蛋白和非组蛋白。
2、实验是证实DNA作为遗传物质的最早证据来源。
S型肺炎双球菌在培养基上能长成光滑的，S型细菌的菌体外有，使菌体不易受到宿主正常防护机制的破坏。
3、遗传的基本功能单位——基因，就是一段有功能的，在大多数生物中是一段，而在RNA病毒中则是一段。
RNA病毒有（举例）（二）遗传信息编码在DNA分子上1、DNA作为主要的遗传物质在分子结构和生物合成方式上，满足了和的双重要求。
DNA由两条长链按方式盘旋成双螺旋。
DNA分子中A和T分子数相等，G和C分子数相等，但A+T的量不一定等于G+C的量，这就是法则。
2、和通过形成键，交替连接形成主链的基本骨架。
两条主链的碱基互补配对，通过连接。
越多，DNA结构越稳定。
3、不同染色体中DNA不同，原因是数量不同、碱基的不同。
（三）DNA通过复制传递遗传信息1、细胞中DNA复制是以亲代的一条DNA链为模板，按照原则，合成另一条具有互补碱基的新链，复制出的DNA分子与亲代DNA完全相同，因此细胞中DNA的复制被称为。
2、DNA双螺旋的两条链是DNA复制模式的基础，复制时，在酶的作用下，两条链的碱基之间的断开，碱基出来，形成了两条模板链，再按照碱基互补配对原则，吸引含有互补碱基的核苷酸，最后相邻核苷酸的和之间形成，产生一条子链。
DNA复制是一个合成过程（因此需要合适的温度），同时需要。
DNA复制过程使得亲代的传递给了子代，从而保持了前后代遗传信息的。
3、DNA复制时母链不断解旋，子链逐渐合成，具有特点。
二、判断题()1、“噬菌体侵染细菌的实验”中释放的子代噬菌体大多数能检测到放射性。
()2、肺炎链球菌活体转化实验证明了DNA是“转化因子”。
()3、“噬菌体侵染细菌实验”证明了细胞的遗传物质是DNA。
()4、肺炎链球菌性状的遗传遵循基因的分离定律和自由组合定律。
高考生物总复习第6单元遗传的物质基础单元能力提升
第6单元遗传物质根底同位素标记法总结一、同位素标记法在?分子与细胞?中应用1．研究蛋白质或核酸合成原料及过程原理：把具有放射性原子掺到合成蛋白质或核酸原料(氨基酸或核苷酸)中，让它们一起运动、迁移，再用放射性探测仪器进展追踪，就可知道放射性原子通过什么路径、运动到哪里以及分布如何。
2．研究分泌蛋白合成与分泌原理：研究细胞器在分泌蛋白合成中作用时，标记某一氨基酸如亮氨酸3H，在一次性给予放射性标记氨基酸前提下，通过观察细胞中放射性物质在不同时间出现位置，就可以明确地看出细胞器在分泌蛋白合成与运输中作用。
研究手段：观察放射性在不同细胞器中出现时间，来观察不同细胞器在分泌蛋白中作用。
3．研究细胞构造与功能原理：用同位素标记氨基酸或核苷酸并引入细胞内，探测这些放射性标记出现在哪些构造中，从而推断该细胞构造与功能。
4．研究光合作用中某些物质变化过程原理：利用放射性同位素18O、14C、3H作为示踪原子来研究光合作用过程中某些物质变化过程，从而提醒光合作用机理。
①用18O标记水(H182O)，生成氧气全部有放射性。
②用18O标记二氧化碳(C18O2)，除了碳水化合物(葡萄糖)有放射性外，局部水分子也有放射性，释放氧气全部无放射性。
③用18O、14C标记二氧化碳(14C18O2), CO2被固定后产生三碳化合物有放射性(14C3)，光合作用产物葡萄糖(14C6H1812O6)有放射性、产物水(H182O)也有放射性。
5．研究细胞呼吸过程中某些物质变化过程原理：利用18O作为示踪原子研究细胞呼吸过程中物质转变途径，提醒呼吸作用机理。
①用18O标记氧气(18O2)，生成水全部有放射性，生成二氧化碳全部无放射性，即18O2→H182O。
②用18O标记葡萄糖(C6H1812O6)，生成水全部无放射性，生成二氧化碳全部有放射性，即C6H1812O6→C18O2。
6．研究有丝分裂过程原理：在处于连续分裂细胞分裂期参加用3H标记胸腺嘧啶，根据胸腺嘧啶被利用情况，可以确定DNA合成期起始点与持续时间。
高中生物总复习单元质检卷及答案7 遗传的分子基础
单元质检卷七遗传的分子基础(时间:45分钟,满分:100分)一、选择题(每小题6分,共72分)1.下列有关肺炎双球菌转化实验的叙述,错误的是()A.将R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合后注射到小鼠体内,小鼠死亡,从小鼠体内只能分离出S型活细菌B.格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验,能证明加热杀死的S型细菌中存在“转化因子”,能将无毒的R型活细菌转化为有毒的S型活细菌C.在培养R型活细菌的培养基中分别加入S型细菌的蛋白质、多糖,培养一段时间后,培养基中不会出现S型活细菌的菌落D.艾弗里等将DNA和蛋白质等分开,单独观察它们的作用,证明了DNA是遗传物质2.生物兴趣小组模拟赫尔希和蔡斯做了噬菌体侵染细菌实验,下列有关分析错误的是()A.理论上,沉淀物b中不应具有放射性B.沉淀物b中放射性的高低,与②过程中搅拌是否充分有关C.若沉淀物b中有放射性,说明①过程培养时间过长D.上述实验过程并不能证明DNA是遗传物质3.若生物体内的DNA分子中(G+C)/(A+T)=a,(A+C)/(G+T)=b,下列关于两个比值的叙述,错误的是()A.a值越大,双链DNA分子的稳定性越高B.DNA分子的一条单链及其互补链中,a值相同C.碱基序列不同的双链DNA分子,b值不同D.经半保留复制得到的DNA分子,b值等于14.已知某DNA分子中,G与C之和占全部碱基总数的35.8%,其中一条链的T与C分别占该链碱基总数的32.9%和17.1%。
则在它的互补链中,T和C分别占该链碱基总数的()A.32.9%7.1%B.17.1%32.9%C.18.7% 1.3%D.31.3%18.7%5.现已知基因M共含有碱基p个,腺嘌呤q个,具有如下图所示的平面结构。
下列说法正确的是()A.基因M共有4个游离的磷酸基团,(1.5p-q)个氢键B.图中a可以代表基因M,基因M的等位基因m可以用b表示C.基因M的双螺旋结构中,脱氧核糖和磷脂交替排列在外侧,构成基本骨架D.基因M和它的等位基因m含有的碱基数可以不相等6.下页左上图为真核细胞细胞核中某基因的结构及变化示意图(基因突变仅涉及图中1对碱基改变)。
高中生物第三章遗传的分子基础章末整合提升课件浙科必
√D.4、900
解析 标记过的DNA分子不管复制多少次，其子代DNA分子中必然有两
个DNA分子携带有标记。根据不含15N的DNA分子总数与含15N的DNA分
子总数之比为7∶1，可知共得到DNA分子16个，DNA分子需要复制4次；
例4 下列为某一段多肽链和控制它合成的DNA双链的一段。 “—甲硫氨酸—脯氨酸—苏氨酸—甘氨酸—缬氨酸—”
密码子表： 甲硫氨酸：AUG； 脯氨酸：CCA、CCC、CCU、CCG； 苏氨酸：ACU、ACC、ACA、ACG； 甘氨酸：GGU、GGA、GGG、GGC； 缬氨酸：GUU、GUC、GUA、GUG。
射性
解析 答案
整合二 DNA分子结构的计算 碱基互补配对原则是核酸中碱基数量计算的基础。可推知以下多条用于碱 基计算的规律。
项目 A、G、T、C的关系
双链DNA分子 1链
2链
A＝T；G＝C
A1＝T2；G1＝C2 A2＝T1；G2＝C1
A＋G＝T＋C＝A＋C＝T＋G＝DNA
中碱基总数50%
非互补碱基和之比：AT＋＋CG或AT＋＋GC
A.34%和16%
B.34%和18%
C.16%和34%
D.32%和18%
解析 答案
整合三 DNA复制的有关计算 DNA分子的复制为半保留复制，一个DNA分子复制n次，则有：
1.DNA分子数 (1)子代DNA分子数＝2n个。 (2)含有亲代DNA链的子代DNA分子数＝2个。 (3)不含亲代DNA链的子代DNA分子数＝(2n－2)个。
1.原核生物没有核膜，基因表达是边转录边翻译(图1)。 2.真核生物细胞核内转录，产生的mRNA穿过核孔到细胞质中和核糖体结 合，进行翻译的过程(图2)。
例5 图示为两种细胞中主要遗传信息的表达过程。据图分析，下列叙述 不正确的是
高考总复习生物突破课件2-2：遗传的分子基础 单元综合提升
网络构建
综合突破
鸡的输卵管细胞能合成卵清蛋白，红细胞能合成β-珠蛋白，胰岛B细胞能合成胰 岛素。用编码上述蛋白质的基因分别做探针，对三种细胞中提取的所有DNA进行 杂交实验；用同样的三种基因片段做探针，对上述三种细胞中提取的所有RNA进 行杂交实验，实验结果如下表。下列是关于该实验的叙述，正确的是 ( )
网络构建
综合突破
含有32P或31P的磷酸，两者化学性质几乎相同，都可参与DNA分子的组成，但32P 比31P质量大。现将某哺乳动物的细胞放在含有31P的培养基中，连续培养数代后得 到G0代细胞。然后将G0代细胞移至含32P的培养基中培养，经过第1、2次细胞分裂 后，分别得到G1、G2代细胞。再从G0、G1、G2代细胞中提取DNA，经密度梯度离 心后得到的结果如图所示。由于DNA分子质量不同，因此在离心管内的分布不同 。若①②③分别表示轻、中、重三种DNA的位置，请回答：
网络构建
综合突破
二、基因表达与个体发育之间的关系 1．个体发育是从受精卵的有丝分裂开始到性成熟个体形成的过程，在这一过程 中，生物个体的各种性状(或表现型)得以逐渐表现。个体发育过程是受遗传物质 控制的，发育过程是细胞内基因选择性表达的结果。 2．个体发育过程中由于体细胞均来自同一受精卵，因而所有体细胞含有相同的 遗传物质或基因；但生物体不同部位的细胞表现出的性状不同，而且不同性状是 在不同时期表现的。这是由于不同细胞内选择表达的基因不同，生物体内基因的 表达有如下特点： (1)基因的选择性表达：虽然不同的细胞含有相同的基因，但不同的细胞表达不 同的基因，即DNA相同，mRNA不同，如胰岛细胞能表达胰岛素基因，但不表达 血红蛋白基因。 (2)基因的顺序表达：个体发育的不同时期表达不同基因。
网络构建
2022新高考生物总复习综合训练--专题8 遗传的分子基础(解析版)
2022新高考生物总复习--第三单元生物的遗传专题8遗传的分子基础【考情探究】课标解读考情分析备考策略考点考向1DNA是主要的遗传物质肺炎链(双)球菌的转化实验(1)考查内容:亲代传递给子代的遗传信息主要储存在DNA分子上,DNA分子上的遗传信息通过转录与翻译控制生物性状,这是此部分考题的主要落脚点。
本专题主要考查内容有DNA是主要的遗传物质、DNA的结构与复制、基因的表达三个考点。
(2)命题规律:“DNA是主要的遗传物质”主要依托科学史上的经典实验考查科学家证明DNA是主要的遗传物质的思路与方法;“DNA的结构与复制”常结合细胞中DNA分子的结构特点和半保留复制方式进行考查;“基因的表达”重视对转录、翻译等的基本概念和生理过程的理解和应用,如2020课标全国Ⅱ,29。
(3)命题预测:预计2022年高考中,试题情境还将通过基础判断、问题探讨、实例分析等,引导考生利用模型与建模、归纳与概括等科学的思维方法理解DNA分子作为遗传物质所具有的特征,以及通过复制、转录、翻译等过程传递和表达遗传信息的规律(1)利用对照法比较肺炎链(双)球菌转化实验和T2(T2)噬菌体侵染细菌实验。
(2)通过构建模型深刻理解DNA分子的结构特点与复制过程。
(3)利用表格比较法对比记忆DNA复制、转录和翻译的不同。
(4)进行DNA复制、转录和翻译有关的专题集训,提高解题能力T2(T2)噬菌体侵染细菌的实验DNA是主要的遗传物质2DNA的结构与复制DNA分子的结构DNA分子的复制3基因的表达转录与翻译中心法则【真题探秘】命题立意(1)命题特点以“遗传信息的传递”为话题考查复制、转录与翻译知识,试题设计既有知识点的综合,也有知识点的延伸和迁移。
(2)核心素养通过对“遗传信息及其传递”中结论性语句的分析与判断,考查科学思维素养中的归纳与概括、类比与推理等要素。
解题指导(1)核心考点遗传信息;中心法则。
(2)易混易错DNA转录的产物不只是mRNA,还有tRNA、rRNA,但只有mRNA携带遗传信息,3种RNA都参与翻译过程,只是作用不同。
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第六单元
遗传的分子基础
然后回归教材，定位知识；最后构建解
题思路，发挥联想，对发现的关键信息
和已有的旧知识进行搭桥，运用比较、
归纳、推理的方法，选择正确答案或运
发生的细胞部位是____________。
(4)据图可知，合成的LHCP参与光合作 用的________反应。由SSU和LUS组装 成的Rubisco催化CO2＋C5→2C3反应的 过程，则Rubisco存在于________中。
第六单元
遗传的分子基础
解析：(1)rbcs基因与Cab基因转录的Ⅱ(
被水解
第六单元
遗传的分子基础
【解析】
据图可知，蛋白质分子只有
被贴上Ub这个标签，才会被水解掉。
完成①②过程所需的主要条件是酶和
ATP。该蛋白质水解所得到氨基酸，符 合图2氨基酸的通式。生成ATP的主要 场所在线粒体中。 【答案】 D
第六单元
遗传的分子基础
【解题技巧】
(1)新情境信息题常以
生物的前沿科技、生命科学发展中的热
子数为m/3－2。
第六单元
遗传的分子基础
重点题型研析——材料信息类解
题技巧
【典例】科学家从牛的胰脏中分离出 一种由76个氨基酸组成的多肽(Ub)， 通过研究发现Ub在细胞自我监测和去 除某些“不适用蛋白质”(即靶蛋白)的
机制中扮演着重要角色。
第六单元
遗传的分子基础
如果某蛋白质分子被贴上了Ub这个标
第六单元
遗传的分子基础
实验技能提升——同位素示踪法
理论指导
1．适用范围及实验原理
放射性同位素示踪法，就是在需要研究 的物质体系中，加入一些放射性同位素 原子(示踪原子)，用放射性监测手段来 跟踪其行迹，进而研究出该系统的变化
规律的方法。
第六单元
遗传的分子基础
同位素标记法是生物学中用来研究元素
在生物与环境之间、生物与生物之间、
C．③④
B．②③④
D．①②③
解析：选D。①的等量关系容易判断；
对于②，须知G与C之间形成3个氢键，
A与T之间形成2个氢键，
第六单元
遗传的分子基础
m－2n 3m－2n 故氢键数为： 2n＋3× ＝ ； 2 2 ③因 A＋T 的总量为 2n， 故一条链中的 A ＋T 的数量应为 n； ④中计算 G 的数量有 m－2n m 误，应为 ＝ －n。 2 2
DNA双链分子中，A1＝T2，T1＝A2，
G1＝C2，C1＝G2。所以A、B、C项都
是正确的。而D项中，若一条链的
G∶T＝1∶2，另一条链C∶A＝2∶1是
错误的，C∶A＝1∶2才是正确的。
【答案】
D
第六单元
遗传的分子基础
【解题技巧】
(1)做题时应看清是DNA
上(或基因上)的碱基对数还是个数，是
mRNA上密码子的个数还是碱基个数。
酸为单链DNA。
第六单元
遗传的分子基础
(2)关于DNA及其转录的RNA计算
在双链DNA及其转录的RNA之间，有
下列关系：设双链DNA中a链的碱基为
A1、T1、C1、G1，b链的碱基为A2、T2 、C2、G2，则A1＋T1＝A2＋T2＝RNA 分子中(A＋U)＝1/2DNA双链中的(A＋ T)；G1＋C1＝G2＋C2＝RNA分子中(G
信使RNA)从核孔穿出，与Ⅲ(核糖体)结
合，翻译出肽链。(2)从题图看出，Ⅴ上
的基因表达的链状物能与叶绿体基质中
的核糖体结合，这种链状物应是RNA，
物质Ⅵ能催化某种高分子物质(RNA)合源自成，是RNA聚合酶。第六单元
遗传的分子基础
(3)从题图看出，细胞核(染色体)和叶绿体
基质中的基因都能转录，细胞质和叶绿体
第六单元
遗传的分子基础
单元综合提升
第六单元
遗传的分子基础
重点题型归纳——碱基互补配对原
则相关题型
1．有关碱基的计算及其应用
(1)由碱基种类及比例可分析判断核酸的
种类
①若有U无T，则该核酸为RNA。
第六单元
遗传的分子基础
②若有T无U，且A＝T，G＝C，则该
核酸一般为双链DNA。
③若有T无U，且A≠T，G≠C，则该核
第六单元
遗传的分子基础
3． 在一个双链 DNA 分子中， 碱基总数 为 m，腺嘌呤碱基数为 n，则下列有关 叙述正确的是( ) ①脱氧核苷酸数＝磷酸数＝碱基总数 ＝m 3m－2n ②碱基之间的氢键数为 2 ③一条链中 A＋T 的数量为 n ④G 的数量为 m－n
第六单元
遗传的分子基础
A．①②③④
理信息、信息转移、交流信息的能力。 其特点可概括为“新情境、旧知识”。也 就是说无论情境有多新，但所设问题最 终回归考试大纲规定的核心内容范围。
所以这种题型往往是高起点低落点。
第六单元
遗传的分子基础
(2)遇到此类试题从心理上决不能有畏
惧心理，其实这种题的答案往往就在题
干中。解决此类试题只要按下面的步骤
)
第六单元
遗传的分子基础
A．基因在DNA上
B．基因在染色体上
C．基因具有遗传效应
D．DNA具有遗传效应
第六单元
遗传的分子基础
解析：选C。根据对照实验，正常小鼠
吃高脂肪食物则肥胖，具有HMIGIC基
因缺陷的小鼠吃同样多的高脂肪食物体
重仍保持正常，说明肥胖由基因控制，
从而得出基因能够控制性状，具有遗传
效应。
第六单元
遗传的分子基础
2．下图表示某高等植物细胞中基因表
达的过程，“→”表示物质转移的路径和
方向，请仔细观察和分析图解，并回答
下列问题：
第六单元
遗传的分子基础
第六单元
遗传的分子基础
(1)图中rbcs基因表达的产物是SSU，Cab
基因表达的产物是LHCP。在基因表达的
过程中，图中的Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ代表的物质
点问题、社会生活中的现实问题、生物
实验等为命题材料，用文字、数据、图 表、图形、图线等形式向考生提供资料 信息，考生通过分析和处理信息，把握 事件呈现的特征，进而选择或提炼有关
问题的答案，
第六单元
遗传的分子基础
重点考查运用知识解决实际问题的能力
和理解文字、图表、表格等表达的生物
学信息的能力，以及搜集信息、加工处
第六单元
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(2)历程 明确研究的 生命活动 ― → 确定密切相 关的化合物 ― →
选择恰当的 用含放射性元素的物 → ― → 放射性元素 ― 质处理细胞或生物 放射性监测 ― 得出规律 →
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【典例】同位素标记法是生物研究中的
常用方法，若以3H 标记的腺嘌呤脱氧核
苷酸为实验材料进行某项研究，该研究
第六单元
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2．某噬菌体的DNA为单链DNA，四种
碱基的比率是A—0.28、G—0.32、T—
0.24、C—0.16。当它感染宿主细胞时，
能形成杂合型双链DNA分子，则杂合型
双链DNA分子的上述四种碱基A、G、C
、T的比率依次是( )
第六单元
遗传的分子基础
A．0.24
B．0.26
0.16
0.24
0.32
0.24
0.28
0.26
C．0.28
D．0.24
0.32
0.26
0.24
0.26
0.16
0.24
第六单元
遗传的分子基础
解析：选B。双链DNA分子中A＝T，G
＝C，因此排除A、C项；单链中的碱
基A、T与互补链中的碱基T、A对应，
因此可计算出双链DNA分子中A＝T，
占0.26，同理求出C＝G，占0.24。
中的核糖体都能翻译。(4)题图显示LHCP
参与类囊体上的反应，即光反应；CO2＋
C5→2C3发生于叶绿体基质，则Rubisco存
在于叶绿体基质。
第六单元
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答案：(1)mRNA、核糖体、肽链
(2)RNA聚合酶
(3)细胞核(染色体)和叶绿体基质
细胞
质中的核糖体和叶绿体中的核糖体
(4)光
叶绿体基质
同一生物个体内各细胞之间以及细胞内
各细胞器之间、各物质之间的运行和变
化的一种重要的研究方法，运用这种方
法可以探究生物学中的许多未知规律。
第六单元
遗传的分子基础
2．实验方法及探究历程
(1)方法：用于示踪技术的放射性同位
素一般是构成细胞化合物的重要元素。
如3H、14C、15N、18O、32P、35S 等。
用学科语言组织好要表达的答案。
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遗传的分子基础
强化训练
1．科学研究发现，小鼠体内HMIGIC基
因与肥胖直接相关。具有HMIGIC基因缺
陷的实验小鼠与作为对照的正常的小鼠， 吃同样多的高脂肪食物，一段时间后，对 照组小鼠变得十分肥胖，而具有HMIGIC 基因缺陷的实验小鼠体重仍然保持正常，
这说明(
签，就会被运送到细胞内的蛋白酶处，
被水解掉，其过程如下图1所示(注：
AMP表示一磷酸腺苷)。下列说法中不
正确的是(
)
第六单元
遗传的分子基础
第六单元
遗传的分子基础
A．完成①②过程所需的主要条件是酶
和ATP
B．去除“不适用蛋白质”所需要的ATP
主要是由线粒体提供的 C．上述过程得到的氨基酸的通式为图 2所示 D．即使靶蛋白不与Ub结合，它仍然能