卢沟桥教学设计
《卢沟桥》教学设计--长征小学范艳梅
具有历史意义
四、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
你对卢沟桥有怎样的评价
学生回答
调动多种感官；创设情境；激发兴趣揭示本节课题。
自读思考：从哪些地方可以看出卢沟桥是世界上最好的，独一无二的每年7月7日，人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动
小组交流讨论。
使学生自主、主动、生动的学习。
利用多媒体课件直观展示。
1、细读思考：（1）课文是怎样写卢沟桥设计科学的画出课文中的具体数字，想想你从中体会到了什么（2）说说你是怎样读懂卢沟桥“桥柱上的狮子是‘美的奇观’”这句话的你从中想到了怎样的画面（3）这一段（第二自然段）段首的一句“卢沟桥设计科学，造型美观”与后面讲的内容有什么联系
用视觉、听觉让学生感受当时的历史。
六、教学评价设计
在教学中，引导学生抓住重点句子，让学生自己在读中感悟，获得个性化的阅读体验，使学生从理解与玩味中体会阅读的愉悦，从而感悟文本的妙趣。学生在小组内交流讨论，在合作中进一步探讨，获得独特的阅读体验。
26.卢沟桥
世界上最好的，独一无二的最美的奇观
设计科学造型美观
二、教学目标
1、知识目标： 把握文章主要内容，抓住重点语句，品味重要词句所包含的思想感情。2、技能目标：通过研读课文，培养学生敢于质疑，解决问题、收集处理信息的能力。3、情感目标：通过有感情朗读课文，激发学生的民族自尊心和自豪感。
三、学习者特征分析
三年级学生已经具备分析课文的能力，能够有感情地朗读课文，对老师提出地问题能小组合作共同探究完成。
（1）写卢沟桥设计科学，主要运用了数字表达的方法和举例说明的方法，体现了卢沟桥气魄的雄伟，设计的合理科学；（2）课文中“有的……有的……有的……有的……”这一排比句写出了狮子形态之多之美，排比句后的“……”号，又说明了狮子的姿态远远不止这些，还有很多很多，真是“千姿百态，栩栩如生”，不愧是“美的奇观”。（3）“卢沟桥设计科学，造型美观”概括了后面的内容，后面的内容是这句话的具体说明，它们是总分关系。3、学习第三自然段。（1）指名朗读课文，其他学生思考：找出评价卢沟桥的词句来。（2）师生共同评价朗读情况：是否正确、流利。是否读出卢沟桥的特点来。（3）解释词语：独一无二、奇观 你知道这是谁的评价吗§、全班一起来朗读本段，读出卢沟桥的闻名世界的豪迈来。4、学习第四、五自然段。
小学音乐卢沟桥教案
小学音乐卢沟桥教案篇一：卢沟谣课教案篇二：卢沟谣反思《卢沟谣》教学反思郭蔡银卢沟谣是选自课本第六课歌曲，在当今时代，创作歌曲不少，但是写给孩子的歌不多。
既动听又具有历史意义的歌更是少之又少。
因此，我选择了《卢沟谣》这首歌，来作为教学歌曲。
这首童声歌曲《卢沟谣》无论从歌词，还是旋律来说，都让人倍感清新流畅。
《卢沟谣》只有八句话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。
作词者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。
《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。
歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。
在教学中，通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。
了解卢沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。
掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。
并且完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。
针对教学中合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，而低声部则大多采用高声部下的一个三度。
曲调清新、悠扬。
音域较宽，特别是高声部，从低八度的5到高一个八度的5，音准对于儿童来说比较难把握。
在教学中将此项列为重点，加强合唱部分的训练，多听、多唱、多练、多领悟。
教学中要求同学们，要感悟卢沟桥代表的中国精神，体验中国文明五千年，在历史的长河中，一代代的中国人，坚韧不屈，奋勇前进，在课堂中引用视频，使学生多感官体验，感受卢沟桥事变，从而激发爱国情感。
在教学中也出现了许多问题，列如：在教学中学生的积极主动性较弱，在学习中学生的主体地位难以得以实现，教师操作过多以及教学环节的紧密性都还有待提高。
卢沟桥烽火教学设计
卢沟桥烽火教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能按时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。
2、、学习本课9个生字，理解词语，并能在具体的语言环境中体会词语所包含的情感。
3、通过了解“卢沟桥事变”的史实，通过品味文中的语言体会日军的勃勃野心、蛮横无理、可耻下场及我国军民同仇敌忾，抗击日本侵略军的英勇。
激发对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
教学重难点：教学重点：课文的二—五自然段，通过作者对敌我双方表现的描写，体会日寇的疯狂与可耻下场，感受我国军民的团结、机智与英勇。
教学难点：事件本身对中国抗战的意义学生在认知上可能是个难点。
教学准备：小黑板教学过程：一、导入新课1.揭题质疑：看了课题，有什么疑问？学生提问，比如“烽火”是什么？历史背景如何？卢沟桥在哪里？……2.解决问题：学生将搜集到的有关历史材料进行交流。
相机介绍“九一八”事变的经过——九一八”事变后，日本帝国主义热点了我国东北及华北部分地区，为侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。
二、初读指导1. 自学课文。
要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。
2. 检查自学情况。
（1）小黑板出示词语。
相机理解部分词语。
（2）开火车读，指名读，齐读，去掉拼音读。
（3）指名分自然段读课文。
3. 指导分段：（1）默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。
（2）指名分段，并说说理由。
第一段（1）：写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。
第二段（2-5）：写“卢沟桥事变”的经过。
第三段（6-8）：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。
第四段（9）：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全国抗战的序幕。
三、指导写字四、细读课文。
（一）导入读第一节：“九一八”事变后，我国的形势怎样呢？指说。
（二）指导有感情地朗读课文2—5节。
过渡：在这样的形势下，卢沟桥烽火点燃了。
卢沟桥教学设计与教案
卢沟桥教学设计与教案第一章：导入教学目标：1. 引导学生了解卢沟桥的历史背景。
2. 激发学生对卢沟桥事件的兴趣。
教学内容：1. 介绍卢沟桥的位置和特点。
2. 讲述卢沟桥事件的发生背景。
教学活动：1. 展示卢沟桥的图片，引导学生观察其特点。
2. 讲述卢沟桥事件的发生背景，引导学生了解其重要性。
第二章：卢沟桥事件的经过教学目标：1. 帮助学生了解卢沟桥事件的详细经过。
2. 培养学生对历史事件的关注和思考能力。
教学内容：1. 讲述卢沟桥事件的具体经过。
2. 分析卢沟桥事件对中国历史的影响。
教学活动：1. 讲述卢沟桥事件的经过，引导学生关注事件的重要细节。
2. 引导学生思考卢沟桥事件对中国历史的影响，展开讨论。
第三章：卢沟桥事件的影响教学目标：1. 帮助学生了解卢沟桥事件对中国历史的影响。
2. 培养学生对历史事件的分析和评价能力。
教学内容：1. 讲述卢沟桥事件对中国历史的影响。
2. 分析卢沟桥事件在抗日战争中的地位。
教学活动：1. 讲述卢沟桥事件对中国历史的影响，引导学生关注事件的重要意义。
2. 引导学生分析卢沟桥事件在抗日战争中的地位，展开讨论。
第四章：卢沟桥事件的纪念与传承教学目标：1. 帮助学生了解卢沟桥事件的纪念与传承。
2. 培养学生对历史事件的尊重和传承意识。
教学内容：1. 介绍卢沟桥事件的纪念活动及其意义。
2. 讲述卢沟桥事件在当代中国的传承情况。
教学活动：1. 介绍卢沟桥事件的纪念活动及其意义，引导学生关注事件的纪念价值。
2. 讲述卢沟桥事件在当代中国的传承情况，引导学生思考如何传承历史记忆。
第五章：总结与反思教学目标：1. 帮助学生总结所学内容。
2. 培养学生对历史事件的反思和思考能力。
教学内容：1. 引导学生总结卢沟桥事件的经过和影响。
2. 引导学生反思卢沟桥事件对当代中国的意义。
教学活动：1. 引导学生总结卢沟桥事件的经过和影响，巩固所学知识。
2. 引导学生反思卢沟桥事件对当代中国的意义，展开讨论。
《卢沟桥》教学设计
《卢沟桥》教学设计《卢沟桥》教学设计范文教学内容：（语文S版）义务教育课程标准实验教科书三年级下册第七单元第26课。
教材分析：本课教材分析：它是小学语文S版三年级下册第七单元的一篇精读课文，课文主要介绍了卢沟桥的建筑特点及美观的造型，赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。
同时通过介绍卢沟桥是“七七事变”的发生地，告诉我们卢沟桥是一处具有历史意义的建筑。
这篇课文也是对学生进行爱国主义思想教育的好教材。
这篇课文我用三课时完成。
第一课时，完成初读课文，了解课文的大致内容，学习生字新词；第二课时重点理解课文第二、三自然段，指导学生模仿第二自然段习作；第三课时讲卢沟桥的历史意义，背诵第二自然段，复习生字词。
这节录像课我讲的是《卢沟桥》的第二课时，下面我对我执教的这一课作如下分析：课文的第二部分（第2-3自然段）是本文的重点，也是第二课时要讲授的重点。
第2自然段的写法很典型，具有代表性，是一篇指导学生写“桥”的好片段，有以下特点：（1）使用了总分的写作方法（先总的概括卢沟桥设计科学，造型美观，接着分两层具体描写了设计怎样科学，造型怎样美观）。
（2）使用了说明方法和修辞手法（使用了“列数字”的说明方法写出了桥的雄伟壮观；使用了“举例子”的说明方法写出了桥的坚固；使用了“摹状貌”的说明方法和“排比”的修辞手法写出了桥柱上姿态各异、栩栩如生的狮子）。
（3）作者观察十分细致（“石拱”、“石桥墩”、“桥面”、“石板”、“石栏”、“石柱”、“石狮”等等，都是作者观察的对象）。
学情分析：由于长期坚持这样的理念，学生也能“在课文中‘走一个来回’”。
如今，他们既能理解课文内容又能模仿有鲜明写作特点的课文写段和篇，他们是这种教学理念的受益者。
设计理念：追求“以生为本”的开放课堂。
注重学生个性化的体验，探究学习的过程，创新地表达自己的见解。
长期坚持“以学定教”、“学以致用”、“在语文教学中‘走一个来回’”（即指导学生从阅读到写作的完整的语文课堂教学）的理念，创新地使用教材，大胆进行教改实践。
卢沟桥烽火教学设计和反思_教案教学设计
卢沟桥烽火教学设计和反思本文是关于卢沟桥烽火教学设计和反思，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学设计：一、导入新课：1、师：上节课，我们一起穿越历史的风雨沧桑，翻开了那段不堪回首的篇章，这就是震惊中外的七七卢沟桥事变。
通过学习，你知道了这次事变真正的原因了吗？2、指名说出卢沟桥事变的原因。
过渡：所以，敌人对此是如梗在咽，恨不得一举拿下，好扫平他们侵略全中国的障碍。
美丽祥和的卢沟晓月再也阻挡不了日本侵略者的狼子野心。
二、自主学习，感悟文本。
学习第二段：1过渡：同学们，让我们一起回到1937年7月7日那个不平静的夜晚，去亲眼目睹日本帝国主义的侵略本质，默读课文第二－五自然段，看看到底发生了什么事？2、边读边画出表示时间关系的词句。
3、交流并相机板书：1937年7月7日深夜第二天凌晨当天晚上4、品味读第二、三自然段，画出描写敌我双方举动的关键句子，你从这些句子中懂得了什么？（1）交流：“一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。
”你知道了什么？(企图趁中国守桥士兵不备侵占卢沟桥，入侵宛平城。
)为什么要偷偷地摸来？(2)师：可见日本侵略者干的是见不得人的勾当。
如果他们还有一丝良知的话，面对我军的大声喝问，应该有怎样的表现？（做贼心虚、浑身发抖、无地自容等）（3）师：令人极为愤慨的是，他们居然不知羞耻，课文中是怎么描写的？可见日本侵略者怎么样？（蛮横无理、恬不知耻、心狠手辣……）课文中有哪些关键词？从这些词语中你知道了什么？（4）师：守桥的中国士兵是怎样做的呢？从哪些词语可看出？师：请同学们展开合理的想象，说说守桥的中国士兵是怎样“严词拒绝”的？让我们体会到中国守军怎样的精神？（誓死卫国）（5）同学们能从敌我双方的举动中体会得这么深刻，真不错！文中有一句话是这么说的：“这显然是蓄谋已久的挑衅行为。
”同学们守桥的中国士兵如何判断的呢？（板书：蓄谋挑衅）“显然”一词说明了什么？（我军的足智多谋）（6）有感情朗读。
小学六年级语文下册《卢沟桥烽火》教案、教学设计
（二）讲授新知
1.生字词学习：引导学生学习本课的生字词，讲解字义、词义，帮助学生掌握词汇，提高语文素养。
2.课文内容解析：详细讲解课文，分析文章的主题思想、结构脉络、修辞手法等。让学生了解卢沟桥事变的起因、经过、结果，以及历史意义。
4.学生在合作学习中的表现：学生在小组合作中，有的学生可能表现出较强的领导力，有的学生则较为内向。教师应关注学生在合作学习中的角色分配，鼓励每个学生积极参与，提高他们的团队协作能力。
5.学生在多媒体教学手段的适应程度：六年级学生对多媒体教学手段具有较高的接受度，教师可充分利用多媒体资源，丰富课堂教学，提高学生的学习兴趣。
1.必做作业：
-根据课堂所学，完成课后练习题，加深对《卢沟桥烽火》课文内容的理解。
-撰写一篇关于卢沟桥事变的短文，要求结合课文内容和自己的感悟，表达对英勇抗日先烈的敬意和爱国情怀。
2.选做作业：
-拓展阅读：推荐学生阅读与卢沟桥事变相关的历史书籍或文章，了解更多的历史背景和细节，拓宽知识面。
-观看纪录片：鼓励学生观看与卢沟桥事变相关的纪录片，感受历史的真实氛围，增强对和平生活的珍惜。
小学六年级语文下册《卢沟桥烽火》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本节课的学习，使学生了解《卢沟桥烽火》的历史背景、事件经过及历史意义，掌握相关的语文知识，如文章的主题思想、结构脉络、修辞手法等。同时，让学生掌握一定量的生字词，提高词汇量。
2.技能方面：培养学生朗读、感悟、表达的能力，通过小组合作、讨论等方式，提高学生的思辨能力和口语表达能力。使学生能够运用所学知识，分析历史事件，提高对历史文化的认识。
g卢沟桥教学设计
G卢沟桥教学设计引言：近年来，随着教育技术的发展和教学模式的创新，越来越多的教师开始意识到教学设计对于学生学习的重要性。
在教学设计中，G卢沟桥模式作为一种有效的教学策略，被广泛应用于各个学科的教学中。
本文将介绍G卢沟桥教学设计的概念、原理和实施步骤，并探讨其在提升学生学习效果和培养学生创造力方面的作用。
一、什么是G卢沟桥教学设计？G卢沟桥教学设计是一种基于问题解决和合作学习的教学模式，通过结合教师的引导和学生的自主学习，培养学生的思维能力和创造力。
在G卢沟桥教学设计中，教师将学生组织成小组，给予他们一个具体的问题或挑战，并提供必要的资源和指导，引导学生进行合作探究和解决问题的过程。
二、G卢沟桥教学设计的原理1. 提高学生学习动机：G卢沟桥教学设计通过设置具有挑战性的问题，激发学生的学习兴趣和动力。
学生在解决问题的过程中，需要主动积累知识、思考和交流，从而提高学习的深度和广度。
2. 培养学生的团队合作和沟通能力：G卢沟桥教学设计将学生组织成小组，在合作解决问题的过程中，培养学生的团队合作和沟通能力。
学生需要相互合作、互动交流，共同发现问题的解决方案。
3. 培养学生的创造力和创新思维：G卢沟桥教学设计鼓励学生思考和尝试新的解决方法和策略，培养学生的创造力和创新思维。
学生通过自主探索和实践，发展自己的创造性思维能力。
三、G卢沟桥教学设计的实施步骤1. 确定学习目标：在G卢沟桥教学设计中，教师首先需要确定学生需要达到的学习目标。
学习目标应该明确、具体，并与课程内容相匹配。
2. 设计问题或挑战：教师根据学习目标，设计具有挑战性的问题或挑战，激发学生的学习兴趣和动力。
问题或挑战应该与课程内容相关，并能够启发学生的思考和创造力。
3. 组织学生小组：教师将学生分成小组，每个小组由3-5名学生组成。
小组成员应该具有不同的能力和特长，以促进合作和互补。
4. 提供资源和指导：教师为学生提供必要的资源和指导，帮助他们解决问题。
卢沟桥教学设计与教案
卢沟桥教学设计与教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解卢沟桥的地理位置、建筑特点和历史意义。
（2）掌握卢沟桥事变的发生时间、过程和影响。
2. 过程与方法：（1）通过图片、文献等资料，培养学生观察、分析和综合的能力。
（2）以小组讨论的形式，培养学生合作学习和历史思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、珍视和平的情感。
（2）树立正确的历史观，认识中国人民反抗侵略的勇气和决心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）卢沟桥的地理位置、建筑特点和历史意义。
（2）卢沟桥事变的发生时间、过程和影响。
2. 教学难点：（1）卢沟桥事变的背景和原因。
（2）事变对中国历史的影响。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示卢沟桥的图片，引导学生关注其外观特点。
（2）提问：你们听说过卢沟桥事变吗？它发生在什么时候？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解卢沟桥的地理位置、建筑特点和历史意义。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解卢沟桥事变的发生时间、过程和影响。
（2）分析事变背景和原因，引导学生认识到中国人民反抗侵略的决心。
4. 小组讨论：（1）引导学生以小组为单位，讨论卢沟桥事变对中国历史的影响。
5. 情感教育：（1）引导学生珍惜和平，热爱祖国。
（2）树立正确的历史观，认识中国人民反抗侵略的勇气和决心。
四、课后作业：五、教学评价：1. 学生对卢沟桥的地理位置、建筑特点和历史意义的掌握程度。
2. 学生对卢沟桥事变的发生时间、过程和影响的了解程度。
3. 学生对事变背景和原因的分析能力。
4. 学生合作学习、课堂讨论的参与度。
5. 学生情感态度与价值观的培养。
六、教学策略：1. 利用多媒体教学：通过播放卢沟桥事变的纪录片，让学生更直观地了解事变的经过和历史背景。
2. 情景模拟：组织学生进行情景模拟，让学生扮演当时的历史人物，亲身体验事变的发生，增强学生的参与感和代入感。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的看法和理解，培养学生的合作能力和批判性思维。
《卢沟桥烽火》教学设计和反思_教案教学设计
《卢沟桥烽火》教学设计和反思1、今天让我们共同学习，齐读课题。
烽火什么意思？描写战争的文章，读的时候要气势宏伟，悲壮有力。
教师范读，齐读。
2、看，这就是卢沟桥现在的照片，从它的桥面上，你看到了什么？3、坑坑洼洼，它就是卢沟桥烽火的见证，让我们把思绪拉到74年前，了解一下卢沟桥烽火发生的背景，你知道吗？4、提到背景，我们不得不提到另中华民族感到耻辱的“九一八”事变，1931年9月18日深夜，日本驻中国东北的军队炸毁了沈阳近郊的一段铁路，不但诬陷是中国军队炸毁的，还诬陷中国军队袭击日军。
于是他们炮轰沈阳军事重地北大营，进攻沈阳城。
更让人羞耻的是，国民党主席蒋介石却下了“绝对不抵抗”的命令，使得卑劣的日军在一夜之间就占领了沈阳城，四个多月就侵占我国辽宁、吉林、黑龙江东北三省。
日寇的虎狼之心并没有满足，他们又接着逐步蚕食华北，妄图将****的魔爪伸向全中国。
于是，日本又策划了蓄谋已久的挑衅，发动了本文所描写的“卢沟桥烽火”。
请大家打开课本，读准课后的生字，读通课文。
5、检查音、义、形。
（学生自读、个别读，齐读）6、ppt第一段：读一读第一段，看看“九一八”事变后，日军为什么会选择侵占卢沟桥呢？（学生自读，教师作图）我们来看一下卢沟桥的战略位置是怎样的？7、我们来看一看文中描写卢沟桥烽火具体过程的是2——几自然段，那作者是按照怎样的顺序描写的呢？请迅速找出战争进程的时间。
板书：1937年7月7日深夜——第二天凌晨——当天晚上——9日凌晨（这里面有一个有意思的问题，大家发现了吗？都是在夜里）8、请大家看看卢沟桥在各个时间分别在谁的手中。
板书：1937年7月7日深夜——第二天凌晨——当天晚上——9日凌晨日军日军日军我军10、让我们来具体看一看当时的战况。
ppt2——3段11、认真读一读这两段，看看这一段中有没有不懂的问题？12、看看这一句话你理解吗？（这显然是蓄谋已久的挑衅行为）为什么这样说呢？（蓄谋已久是什么意思？这代指什么？为什么说日军有一个士兵失踪了，要到宛平城内去“搜查”是蓄谋已久的行为？挑衅是什么意思？从哪里看出日军的行为是在挑衅？蓄谋已久的挑衅就是赤裸裸的****。
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26 卢沟桥教学目标：1．指导学生了解卢沟桥的建筑特点，体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。
2．认识卢沟桥的重要历史意义。
3．理解并体会课文中对石狮子形状的描写。
教学重点:1、了解卢沟桥的建筑特点及历史意义。
2.理解并体会课文中对石狮子形状的描写，学习作者描写的方法。
教学准备:1.有关的生字词卡片,小黑板。
2.有关卢沟桥的图片、文字资料和“卢沟桥事变”的资料。
教学过程：一、激趣导入1．揭示课题孩子们，你们知道马可.波罗是谁吗？马可.波罗是意大利的旅行家，他曾经称赞中国的一座桥，说这座桥“是世界上最好的，独一无二的”，桥柱上的狮子是“美的奇观”。
孩子们，你们知道这座桥是哪座桥吗？这座桥就是卢沟桥。
（板书课题）2．齐读课题二、初读课文自由朗读课文，看看读后你能知道些什么？三、品读课文（第2---第3自然段）1.默读课文第2---第3自然段，说说卢沟桥是一座什么样的桥？请在第二自然段中找出一句话来概括。
(板书:卢沟桥设计科学,造型美观)2.说说文中的哪些句子具体体现了卢沟桥设计科学? (引导学生理解“完好无损”的意思)3.说说文中的哪些句子具体体现了卢沟桥造型美观?4.感悟卢沟桥的美a.欣赏美卢沟桥的狮子姿态各异,你喜欢哪种姿态?为什么?（图文结合）读出喜爱之情。
(引导学生理解“姿态各异”的意思)b.想象美卢沟桥的狮子就只有这几种姿态吗?从哪里看出来的?你能帮忙设计其它狮子的姿态吗?c.创造美试着用“有的……有的……有的……有的……”说话5. 孩子们,卢沟桥上的狮子真是千姿百态栩栩如生,让我们一起到卢沟桥上欣赏这些狮子吧！你会用什么语言来赞美它呢? (引导学生理解“千姿百态”“栩栩如生”的意思)6.马可.波罗又是怎样赞美卢沟桥的呢?让我们怀着自豪的心情朗读马可.波罗所说的话。
7.小结过渡:通过学习,大家了解了卢沟桥设计科学,造型美观。
孩子们，你们知道吗，卢沟桥之所以闻名世界不仅仅因为它的美，还因为在这座美丽的桥上发生的一个令中国人民，甚至世界人民都难以忘记的历史故事。
四、学习感悟了解历史（学习课文第4---第5自然段）1.默读课文的最后两段,思考:说说在卢沟桥发生了一个什么历史故事?(板书“卢沟桥事变”)2.谁来给大家讲讲“七七事变”?3.补述历史,渲染气氛,激发爱国热情日本侵略者在全面侵华期间对中国实行“烧光、抢光、杀光”政策。
更让人惨不忍睹的是：在“南京大屠杀”中，凶残的日本侵略在短短的六个星期里，以“杀人比赛”的方式杀死了我们三十万同胞。
孩子们，此时你们想说点什么呢？4.为什么那时的日本侵略者敢如此猖狂,随意掠杀中国人,侵略中国?5.孩子们,历史告诉我们落后就要挨打,那作为小学生现在应该怎样做呢？五、总结全文，升华延伸1.小结：孩子们，《卢沟桥》具体写出了卢沟桥设计科学,造型美观，使我们从中感受到：这是我们的祖先留给我们的宝贵的文化遗产。
“七七事变”对我们国家的影响也很大，因此使卢沟桥成为具有历史意义的建筑。
同时这座桥代表了中国人民不畏强暴的精神。
这就是卢沟桥闻名世界的两大原因。
（板书闻名世界）2.孩子们，这座闻名世界的卢沟桥在什么地方？（齐读第一段）3.孩子们，如果今天就是七月七日，你现在就站在卢沟桥上，你会怎么说？怎么做？（不忘历史努力学习为国争光）4.孩子们，让我们举起右手，站在这座伟大的卢沟桥上一起宣誓：不忘历史努力学习为国争光。
26、卢沟桥一、教学目标：1、认读9个生字，学会本课14个生字，以及由生字组成的新词。
2、结合课文理解部分词语的意思，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。
3、指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
二、教学重、难点：理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义；学习课文第二自然段的写法，介绍你家乡中造型美观的建筑物。
三、课时安排：两课时第一课时教学内容：学习生字词语；初读课文，整体感知。
教学过程：一、谈话导入新课。
1、揭示课题，板书：26卢沟桥2、教师进行简介。
3、过渡：猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥？二、初读课文，整体感知1、自读课文，要求做到：（1）画出生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系；（2）把带有生字的句子多读几遍，读通读顺；2、检查自读情况：（1）师生共同检查认字、识字情况，出示本课生字，交流记住字形的好办法。
（2）指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读正确、通顺、流利；（3）交流：作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段。
3、学习第一自然段，了解卢沟桥历史的悠久。
三、读词写字1、读生字（词）卡片；2、交流学习生字的方法；3、教师重点指导学生书写好“宽”“检”“皇”“馆”等字。
四、课堂练习郊（）坦（）攻（）设（）检（）记（）效（）担（）功（）没（）俭（）纪（）五、作业：1、完成书写练习；2、填写“词语花篮，积累词句”第二课时教学内容：理解课文内容；总结全文。
教学过程：一、复习导入1、听写词语：卢沟桥郊区反抗平坦纪念馆完好无损姿态各异2、指名说说：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？二、合作学习，读懂课文1、自读思考：从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型美观？每年7月7日，人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动？2、小组交流讨论，形成最佳答案。
三、细读课文，品味语言1、细读思考：（1）课文是怎样写卢沟桥设计科学的？画出课文中的具体数字，想想你从中体会到了什么？（2）说说你是怎样读懂卢沟桥“桥柱上的狮子是‘美的奇观’”这句话的？你从中想到了怎样的画面？（3）这一段（第二自然段）段首的一句“卢沟桥设计科学，造型美观”与后面讲的内容有什么联系？2、交流、品读（1）写卢沟桥设计科学，主要运用了数字表达的方法和举例说明的方法，体现了卢沟桥气魄的雄伟，设计的合理科学；（2）课文中“有的……有的……有的……有的……”这一排比句写出了狮子形态之多之美，排比句后的“……”号，又说明了狮子的姿态远远不止这些，还有很多很多，真是“千姿百态，栩栩如生”，不愧是“美的奇观”。
（3）“卢沟桥设计科学，造型美观”概括了后面的内容，后面的内容是这句话的具体说明，它们是总分关系。
3、学习第三自然段。
（1）指名朗读课文，其他学生思考：找出评价卢沟桥的词句来。
（2）师生共同评价朗读情况：是否正确、流利。
是否读出卢沟桥的特点来。
（3）解释词语：独一无二、奇观你知道这是谁的评价吗§、全班一起来朗读本段，读出卢沟桥的闻名世界的豪迈来。
4、学习第四、五自然段。
（1）指名读课文，其余思考：卢沟桥有什么历史象征意义？（2）为什么称它为中国抗日战争的里程碑呢？（3）解释词语：缅怀、悼念5、总结全文。
（1）学到这儿，谁能说一说卢沟桥闻名于世的主要原因有哪两点？（2）学习了这篇课文，第二的写法你有什么感受？（总分）今后在写作上的写法运用。
四、作业：1、背诵课文第二自然段2、根据课后“指南针”中的提示，收集有关“七七事变”的资料。
主题班会教案的撰写格式一、活动背景二、活动目的三、活动准备四、活动过程（一）活动基本情况1、时间2、地点3、班主任4、主持人5、参与者（二）活动程序（三）活动纪实五、活动思考附样稿:当国旗升起时，我该怎么做？06级*****班活动背景国旗是一个国家的标志，是国家及其民族精神的象征。
人们在举行各种活动时，常常举行升旗仪式，以表示对国旗的热爱和尊重。
面对鲜艳的五星红旗，热爱祖国的美好情感充溢在每一个人的心中；面对五星红旗，时代的使命又使每个人心潮澎湃。
作为祖国腾飞的后继者，我们拿什么奉献给你——我的祖国！一、班会目的（1）通过各种形式的活动使学生对升旗礼仪有一个更深层次的了解。
（2）在了解的基础上让学生可以真正的做到升旗礼仪。
（3）开展这次活动，使我们的心和祖国贴得更紧，让五星红旗永远飘扬在学生心中，增强我们为祖国的富强而勤奋学习的使命感。
一、班会准备1. 教师准备查阅国旗有关知识、升旗礼仪读本2. 学生准备请同学们收集一些有关国旗方面及祖国今昔变化的材料。
在教室黑板上，由同学们用五彩笔写下面“面对国旗的思考”并画出国旗的图案。
准备知识竞赛题目准备国歌及《红旗飘票》歌曲及歌词。
二、班会过程（一）活动基本情况1、时间：2007年3月11日*：**（时间自定）2、地点：**级*****班教室3、班主任：***4、主持人：***5、参与者：**级*****班全体学生（人）（二）活动程序1、主持人引言，宣布主题班会开始。
宣布全体起立，高唱国歌。
唱毕后全体落座。
2、 ***同学（2-3名）向大家演讲关于国旗的故事（向大家介绍关于祖国、国旗的革命历史）以生动、感人的事例介绍无数革命先烈为维持祖国尊严，为了让五星红旗在世界东方高高飘扬，用生命和鲜血铸起共和国的大厦的丰功伟绩。
（自查资料）3、接着开展国旗知识竞赛（有关知识见后）4、同学继续即席发言，各抒己见，畅谈祖国、国旗在心中的感受。
5、讨论“升国旗的意义”、“国旗升起时你曾想到什么？”、“在尊重国旗方面你做的如何”“今后升国旗时，同学们应注意哪些问题？”6、班主任讲话（如）同学们在近几天的班会准备及今天的班会开展中，受到了爱国主义教育，今后我们要把这种爱国之情、报国之志，化为效国之行。
不仅严肃对待升旗仪式和在国旗下讲话的活动，更应努力学习，把专业知识学扎实并熟练掌握好技能，通过自身的努力为她增添色彩。
7、主持人总结（如）听了同学们的发言，我心情激动。
通过知识竞赛大家更加了解国旗，认识国旗。
是啊，为了红旗在祖国大地上高高飘扬，有多少中华学子前赴后继，用自己炽热的真情抒发对祖国无尽的爱。
同学们，让我们用勤奋和努力开创新世纪的灿烂与辉煌，让我们再一次歌唱祖国，歌唱明天。
合唱《红旗飘飘》。
（三）活动纪实（略）（班主任可安排学生对活动作记录）三、思考总结通过这次主题队会，大家深刻地体会到。
同学们都立志做。