中学生篮球教学基本方法论文
对中学篮球训练教学方法的探讨
对中学篮球训练教学方法的探讨摘要：篮球教学是中学体育教学的重要部分，良好的教学方法是课堂教学的重要保证。
通过对中学篮球教学的方法的研究，提出了一些建议。
关键词：中学；篮球教学；教学方法中学篮球教学不仅可以培养团队协作的精神提高学生的身体素质，也可以培养学生的终身体育意识，为篮球发展提供后备人才。
在篮球教学中，传统教学方法发挥了极为重要的作用，培养了大批的篮球中坚力量。
现代信息技术的高速发展以及新课标下以学生为中心的教学转变，促使了现代篮球教学方法的产生。
一、中学篮球的教学方法1.传统教学方法运用正确的示范和讲解，可以使学生获得直观的感受，加深动作要领的印象，提高对球技战术的掌握效率。
在对目前中学篮球教学课实地调查中发现，大多数教师没有突破讲解的传统教法模式。
2.游戏法游戏具有教有功能、健身功能、交往功能和娱乐功能。
游戏教学法山于其特殊的场景及运动形式，对于调动学生的主动参与意识，创造性思维的培养以及社会适应性的提高，具有无可替代的作用。
3.比赛法中学篮球教学中普遍采用比赛法。
中学生奋勇争胜，活泼好动，结合学生的心理和生理特征，采用适当的游戏教学法可以激发学生的运动兴趣，加深对技战术的理解，提高学生自身的比赛教学法在中学篮球教学中的运用，既保证教学任务的高效完成，又能锻炼学生的运动能力和组织能力能，有效地激发学生的参与热情，提升学生学习的积极性。
二、现代篮球教学1.Flash教学法Flash动画教学就是将篮球战术教学内容变为动画，使其缩短教学时间，突破重点，散难点，效果突技术还具有直观性和可视性的特点，利用其特点可以有效拓展学生想象力。
Flash动画教学另一特点就是简洁高效，动画教学能够突破时空限制。
Flash动画教学对学生的课前预习与课后复习有着促进作用，任何人都可以从网站上将战术动画下载到个人电子设备中，可以无限制随时随地的播放与浏览。
2.录像反馈教学法录像反馈教学是在教学中应用器材将学生的技术动作、战术配合以及教学实习情况拍摄来，现场及时反馈或教学后集中多媒体反馈教学，师生共同进行比对和分析，提高教学指导的针对性，使教学效率和学生的积极性得到较大提高的一种现代化教学模式。
初中体育篮球教学论文
初中体育篮球教学论文摘要：初中教学中开展了篮球教学课程，深受学生的欢迎。
篮球项目将跑、跳、投等多种运动综合在一起。
通过学生篮球课程的学习，能全面、有效、综合地提高他们的身体素质，锻炼学生在比赛的过程中的反应能力，提高学生的分析、判断能力和解决问题的能力，培养学生具有良好的心理素质和道德情操，增加集体荣誉感，培养学生团结协作的精神。
关键词：初中体育；篮球教学；实践与思考篮球运动可以带给学生快乐，提高学生的随机应变能力及运动技能，能满足不同学生的多种需求。
篮球课程的教学方式可因人而异，运动量可以随意调节，因此这项运动项目适宜于所有学生。
初中教学中开展篮球这门课程，能使学生增强身体素质，增大身高的尺寸，培养学生在篮球运动的过程中斗智斗勇，有助于开发他们的智力，培养学生团队意识，懂得怎样相互配合，在篮球运动的过程中建立良好的友谊。
一、初中体育篮球教学的实践篮球运动在教学中的应用，可以通过教师指导学生进行投球训练、带球和传球训练和比赛等几个方面培养学生的篮球技能，达到教学的目的。
1.投球训练2.带球和传球训练在一场完整的篮球比赛中，不仅要培养学生具有较高的投篮技巧，()还要求学生能够将手中的篮球顺利地传给自己的队友或是顺利地将篮球投入篮筐里，就需要培养学生具有良好的带球和传球技巧。
首先，教师给每个学生分发一个篮球，接着，教师针对"持球""将球放在腰际盘旋""颈部盘球""单脚盘球""跨下前后抛球""膝部盘球""跨下8字盘球""原地低手控球""双手交互用力传球""持球环颈""持球环腰""持球环绕双脚S型""贴地运球""环绕双脚运球""单手左、右运球""单手前、后运球""原地换手运球""背后换手运球""原地胯下运球"等动作分别进行讲解和示范，与此同时，要求学生认真观察教师的动作流程及姿势。
篮球在中学体育教学中的运用论文
篮球在中学体育教学中的运用论文•相关推荐篮球在中学体育教学中的运用论文摘要：随着新课程改革的不断深入与发展，对于学生的培养已不仅仅满足于对文化知识的要求，并且希望通过中学有效的体育教学来提升学生的身体素质与综合能力。
在中学体育教学中，主要向学生传授各种运动的实用技巧与规范要领，提升学生参与各项运动的兴趣。
篮球作为一项全民运动项目，学习门槛低，且具有超高的实用价值与教学意义，如果在教学中进行规范化的管理与教学活动的科学实施，将会为中学体育教学带来更多的可能。
关键词：篮球教学;中学体育;运用;实践多年来，在中学篮球教学中，教师偏重于对篮球技术动作的教学，把让学生掌握规范的技术，提高学生的篮球比赛能力作为教学的重点。
虽然在这样的学习中学生能感受到篮球运动的集体性、竞争性与趣味性，但是教师的教学内容过于侧重篮球本身，而忽略了学生主体的生理与心理的发展需求，忽视了篮球运动的教育价值、文化价值与社会交往价值。
随着社会与时代的进步，传统的篮球教学模式不适应当前的教学，为了适应多元时代的发展，把学生培养成勇于创新、富有个性的新型人才，有必要在篮球教学总加入新的教学内容与教学形式。
笔者将针对中学体育，浅谈篮球教学的运用与实践。
一、篮球教学在中学体育中的重要功能1、文化传播的功能。
众所周知，美国作为篮球发展的强国具有深厚的篮球文化，美国职业篮球赛也是全球范围内影响力最大的比赛之一。
那么，在体育教学中，加强篮球的教学，也就起到了文化传播的功能。
将美国的篮球文化引入中国，与本土的文化进行结合，一方面可以让青少年在运动中展现个性，实现自我超越与全面发展，另一方面还能利用新的文化来推动社会文明的发展。
2、放松身心的功能。
经历过篮球运动的人都知道，一场大汗淋漓的运动是对身体与精神的馈赠。
尤其目前的中学生学习的压力比较重，如果不能得以释放，将会带来极大的负面影响。
而篮球就是一项极为放松的运动，在运动过程中身体的每个部位都得以施展，并且在竞争中解放学生的天性，这样对学生的'生理与心理都是极大的满足，从而达到放松身心的效果。
初中体育篮球教学策略初探论文
初中体育篮球教学策略初探论文【摘要】面对当前初中生体育活动匮乏、体育兴趣低下的问题，本文拟从篮球培养模式及竞赛体系出发，探讨初中体育篮球教学的策略，进而初中生篮球运动兴趣的培养应该如何进行。
【关键词】初中体育；篮球教学；教学改革随着我国社会经济水平不断发展，中学生的生活质量得到了极大地提高。
但另一方面，我们可以看到初中生的运动量和运动兴趣却没有得到相应的提高。
而篮球作为一项社会普及度很高的运动，作为体育课教学的切入口很有探讨的意义。
笔者拟从自身经验出发，与同仁分享初中篮球教学的方式和策略。
一、从学生篮球培养谈起学生篮球培养模式就是指小学一中学一大学整个培养过程，这个过程的结果是要培养出与更高赛事接轨的优秀篮球学生，直至为篮球专业队及国家输送篮球人才。
长期以来我国竞技篮球运动的人才培养模式一直是引用体校一体工队一专业队三级培养模式，这种模式是中国竞技体育在特定时期的特有产物。
它的人才培养系统曾被证明是行之有效的川，随着社会的进步，以往的篮球人才培养模式和竞赛方法越来越显示出它与社会发展的不适宜性。
目前教育部举办的学生篮球竞赛有初中、高中和大学三部分，小学生篮球联赛也在酝酿中。
学生篮球竞赛的开展和形成，改变了篮球人才的培养格局。
虽时间短但已收获了良好的效果，篮球后备力量已经呈现出回流学校的喜人局面。
从学生到学生和从学生到学生，看起来只是次序的颠倒，实际上内涵和外延却发生了质的变化，他们对篮球文化的理解和享受篮球带来的激情程度都大不一样。
从学校选拔篮球人才的模式已被美国的实践证明是非常科学的，如何结合我国的实际情况，把篮球学生回归学校，健全学生初、高中，CUBA和CUBS大学生篮球联赛）篮球竞赛体制，提高学生篮球联赛质量，把学生篮球竞赛体系的发展和完善与我国篮球人才的培养模式有效地结合起来是值得研究与迫切需要解决的问题。
[1]初中联赛07―08赛季增加了很多时尚和新鲜元素，联赛提出了新的口号：信仰篮球。
初中篮球教学中的有效方法
初中篮球教学中的有效方法【摘要】初中篮球教学是培养学生体育素养和综合素质的重要环节。
在教学中，采用有效的方法能够更好地促进学生的身心发展。
基本功训练是打好篮球基础的关键，战术技术指导提升学生的实战能力，个性化辅导能够更好地挖掘学生的潜力，比赛实战演练提供实践机会，心理素质培养提高学生的抗压能力。
通过这些教学方法，可以培养学生对篮球的兴趣和热爱，提高他们的篮球水平和综合素质，促进他们身心健康的发展。
初中篮球教学中的有效方法对于学生的全面发展具有重要意义。
【关键词】初中篮球教学、有效方法、基本功训练、战术技术指导、个性化辅导、比赛实战演练、心理素质培养、兴趣、热爱、水平、综合素质、身心健康发展。
1. 引言1.1 初中篮球教学中的有效方法在篮球教学中，基本功训练是不可或缺的。
通过反复练习运球、传球、投篮等基本技能，学生可以打下扎实的基础。
战术技术指导则是培养学生对比赛策略和战术的认识，提高他们的比赛水平。
个性化辅导则是针对每个学生的特点和问题进行针对性的指导，帮助他们更好地提高自己的篮球水平。
比赛实战演练是检验学生学习成果的重要方式，通过参与实战演练，学生可以在竞技中更好地理解篮球的精髓。
心理素质培养也十分重要，通过心理素质的培养，学生可以更好地面对挑战和压力，保持良好的竞技状态。
通过这些有效的方法，可以培养学生对篮球的兴趣和热爱，提高他们的篮球水平和综合素质，促进他们身心健康的全面发展。
2. 正文2.1 基本功训练基本功训练在初中篮球教学中占据着非常重要的位置。
只有打好基础，学生才能在后续的篮球技术学习中更容易上手。
以下是一些有效的基本功训练方法：1. 运动基本功训练：篮球是一项需要运动基本功扎实的运动项目。
学生应该从头至脚各个部位进行综合性的训练，包括脚步灵活性、手部协调性、身体平衡感等。
2. 技术动作规范训练：学生需要通过反复训练，将各项技术动作规范化。
包括投篮、运球、传球、盖帽等基本技术动作，要求动作规范，动作要准确、流畅。
初中篮球教学运球投篮教学论文
初中篮球教学运球投篮教学论文摘要：只有在体能与力量足够的前提下才能更好得运用技术。
第三，利用篮球比赛带来的压迫感和快节奏进攻防守转换，锻炼学生的篮球比赛过程中临场发挥，让学生尽可能去适应篮球比赛快速的节奏。
使学生从篮球比赛中逐步加强并完善投球技术，从篮球比赛中积累实战经验增强投球意识和扣球技术是十分重要的。
篮球运球投篮是篮球技术中攻击性最强的一项技术，在篮球比赛中占有十分重要的地位。
如果不能够根据篮球运球技术本身特点，采用同其它各项技术一样的一般教学方法，学生因掌握不好运球投篮技术，主要是空中投球时经常与对手产出身体对抗，容易产生畏难情绪，学习的积极性受到影响，完成不了教学任务。
因此，进行分组和个别教学方法，与常规教学法相比，通过学生上课的情况，比较有针对性的练习，提高他们的篮球投球技术另外，经常组织篮球比赛可以提高学生的投球技术和应战能力，能满足学生创新、兴趣、挑战自我、寻求刺激的心理需求，有利于学生爱好的转化和个性的发展，使篮球运动成为学生终身参与体育锻炼的方式。
以沥林中学的初一级，初二级两个班，共四个班进行了分组与个别教学法与常规教学方法的研究对比，一共3个月为期48个课时采用实验法，对照组按照常规教学进行，对实验组进行制定有针对性的进行分组和个别特别训练的教学方法，在练习过程中，因材施教，分组进行团队合作，个别进行个体练习，来提高篮球运球投篮技术动作，而对照组只是按照一般上课的教学方法来掌握。
采用教学实验法，对实验组（B）进行制定有针对性的提高篮球运球投篮的训练方法，重点是进行对空中运球投篮的技术动作专门练习。
而对照组（A）只是按照一般上课的教学方法来掌握。
然后16次课时为一个阶段，都进行一次运球投篮考试测试，就是每人连续运球投篮10次。
测试过程中，全体学生必须以助跑式运球投篮，确保测试结果的稳定性。
测试完毕两队再进行一次篮球比赛。
实验前，每个班级学生的篮球基础都比较均匀，差距不大。
没有特别突出的班级，二年级的同学成绩比低年级的同学稍好些，是由于身体发育阶段不同造成的，但在同一年级里面，学生们的技术水平差别不是特别大，无明显差距。
高中篮球教学方法论文
高中篮球教学方法的探讨摘要：本文实际教学工作探讨高中篮球教学与训练工作中应注重的几个方面，旨在为做好日常高中篮球教学与训练工作提供理论参考，同时也通过总结高中篮球教学方法进一步做好教学工作。
关键字：高中篮球；教学；方法中图分类号：[g40-013.9]一、坚持“健康第一”和“终身体育”为指导思想教育部颁布的《全国普通中小学体育课程教学指导纲要》中“把”健康第一”的指导思想作为出发点。
”强调和树立“健康第一”思想。
因此，“健康第一”思想是高中篮球教学的主导指导思想。
《纲要》中还规定了“运动参与目标是积极参与各种体育活动并形成自觉锻炼的习惯，然后逐步形成终身体育意识。
”由此可见，在高中篮球教学中不仅要着眼于当前在校时期，还要放眼于学生的未来、直至终身。
高中阶段是一个人养成良好体育锻炼方式的关键时期，校园又是进行终身体育教育的最有利场所。
学生走向社会，能否继续经常地从事体育锻炼，最根本取决于自身的体育意识。
由此可见，终身体育是对体育教学的一个根本性要求。
因此，高中篮球教学训练工作中首先要以“健康第一”和“终身体育”为指导思想，使学生树立稳定的体育锻炼意识、掌握必备的体育锻炼技能、养成良好体育锻炼习惯，从而促使其形成终身体育意识。
二、重新审视篮球技术课程的教学内容21世纪的体育教学内容将从“以运动技术”为中心向“以体育方法、体育动机、体育活动、体育经验”为中心转移，教学内容的深度强调可持续性，突出健身性、娱乐性、实用性，以利于培养体育学习的兴趣，吸引学生积极主动、自觉地参加体育学习，养成锻炼习惯的体育教学发展趋势，在普通高中篮球技术课程教学中其思路是：移动技术教学内容定位于短距离的急停、转身和跨步的教学；传球技术教学内容锁定在双手头上传球、击地传球的教学；投篮技术教学内容放在贴身投篮、后仰投篮的教学上；运球技术的教学内容放到转身运球、胯下运球的教学上；突破技术的教学内容放到交叉步持球突破、同侧步持球突破的教学上；抢篮板球技术的教学内容放到冲抢篮板球、单手点拨的教学上；在技术理论方面，应增加篮球运动技术原理分析及其心理问题方面的教学。
体育篮球教学论文(5篇)
体育篮球教学论文(5篇)体育篮球教学论文(5篇)体育篮球教学论文范文第1篇传统的篮球课教学多数是以传授基本的技战术内容为主,过分强调动作的规范性和技术的完整性,无论是实践内容还是理论内容都过于竞技化,违反了同学的熬炼需求。
在休闲体育理念的指引下对一般高校篮球教学内容进行改革,将具有健身性、消遣性和有用性的篮球项目作为主要教学内容,培育同学的休闲体育理念。
由于同学存在着个体差异,因此其接受力量也不同。
为了把大部分喜爱篮球的同学吸引到篮球场上,只有降低同学的学习门槛,教学内容可以以花式篮球为主进行教学。
花式篮球是传统篮球运动的一种夸张的延长,没有固定的战术,也没有统一的要求。
花式篮球内容多样,气氛热闹,强调个人技术,侧重表演,对球员要求低,符合现代高校生求新求异的思想,具备了休闲体育的挑战性、新奇性、趣味性和艺术性等特点。
将花式篮球融入一般高校篮球教学中,打破传统的篮球球性和基本技术教学模式,是对篮球基本技术教学的有利促进。
同学喜爱篮球运动,往往是被篮球竞赛的无穷魅力所吸引,但在休闲体育理念下,篮球教学中竞赛不是单纯意义的竞技竞赛,而是让同学在竞赛中感受运动带来的乐趣,享受参加运动和实现自我的过程。
篮球竞赛中频繁的身体接触和碰撞,使许多喜爱篮球竞赛,但身体素养较差的同学,不能乐观参加到篮球竞赛中去,尤其是女生,剧烈的身体对抗让这些同学成为了篮球竞赛的“看客”。
在现今篮球高身体对抗的大背景下文式篮球作为一支新生军异军突起,文式篮球的意思就是非身体接触或少身体接触式篮球。
喜爱篮球,厌烦过度身体接触是每个文式篮球支持者的选择缘由。
休闲体育淡化竞技要求,注意健身消遣功能,并不是不讲技术标准,相反是为了调动同学的学习乐观性,让同学在运动中得到提高。
2休闲体育理念对一般高校篮球理论教学内容的影响目前,一般高校篮球理论课教学内容主要以篮球规章和裁判方法为主,简洁介绍篮球运动的产生、进展和趋势,,内容单一、枯燥,方法简洁,学时少,有用价值不高,忽视体育文化的培育,偏离同学的实际需求。
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浅谈中学生篮球教学的基本方法【摘要】篮球比赛在某种意义上可以说是传球与投篮的比赛。
传球是组织进攻的桥梁和纽带。
接球是传球、投篮等技术的准备工作。
实践证明传接球技术差，比赛中失误就多。
因此，在教学与训练中，对传接球技术应从思想上高度重视，认真组织练习，严格要求技术动作，提高传接球技术。
通过文献资料法，专家访谈法和观察法对篮球传接球技术的教学进行总结，为中学生篮球的传接球技术教学提供些许建议。
【关键词】中学生传接球教学
传接球技术是篮球运动中的主要技术之一，是指在篮球比赛中进攻队员之间有目的地支配球、转移球的方法。
它是进攻队员在场上相互联系和组织进攻战术的纽带，也是实现战术配合的具体手段。
在现代的篮球教学中，根据中学生活泼好动的特点，教师应该制定一系列的教学方法，为提高学生的篮球技术做好教学工作。
一、传统传接球技术教学步骤
传统的传接球技术教学步骤应从原地开始，掌握动作规范。
在掌握动作规范的基础上进行移动传接球的教学，再进行与其他技术相结合教学，最后再进行有防守的情况下的练习，提高在实战中运用的能力。
教师在传授传接球的教学过程当中按部就班的进行教学，大都严格按照教材及原有经验进行分步教学。
这种传统的教学模式容易让学生对篮球失去兴趣，调动不起来学生的积极性，教学效果不好。
二、提高中学生课堂学习传接球兴趣的方法
根据《课程标准》的基本理念，体育与健康课程应当树立“健康第一”的指导思想，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，提高学生运动兴趣的方法也适合在篮球的传接球教学中运用。
2.1转变教学观念
传统的体育教学一般都是放羊式的教学，或者满堂灌，学生成为被动的接受的“容器”，而现代的素质教育应以学生为主，学生是从事学习的受教育者，学生是活生生的有主观能动性的人，是学习的主体，教师要注重学生个性的发展。
因此，教师在素质教育的环境下，要转变教学观念，变“主宰”为“主导”，引导学生积极参与，充分发挥学生的学习主动性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。
2．2创设民主和谐、生动活泼的课堂教学氛围
篮球本身就是一项集快乐与对抗于一身的运动项目。
要让学生在课堂的学习中得到快乐，就必须要有一个良好的课堂氛围，教师的教学要在一种民主和谐、生动活泼的教学氛围中进行。
民主、平等的师生关系是创造和谐、热烈的课堂氛围的基础，是学生在课堂上主动思维、大胆质疑、积极探究的前提条件。
一个良好的课堂氛围，能使学生在课堂上大胆学练、尝试，畅所欲言，在这种情况下学习，学生的学习效率也会得到相当大的提高。
2.3应用多变的教学方法
教学的开始可以运用多种游戏法来提高学生的学习兴趣，激发学生对课的新知识的渴望，避免学生感觉枯燥乏味，产生惧怕心理。
对于课的知识可以运用故事导入法，让学生对课堂知识产生浓厚兴趣，产生一种急于体验的渴望，可以提高学生的学习态度。
在学习过程中可以运用各种比赛法来提高学生的积极性。
针对不同的教材要采取不同的方式，也就是如何让学生积极主动、心情愉快地接受教育这一种手段，而不是强制性的、命令的方式，使学生必须去服从的形式，从而来调动学生的积极性。
三、传接球技术的运用
3.1传接球的质量
传接球应该是有目的性、进攻性、意识性的。
传球的质量及其特点将会直接影响比赛的质量，在什么情况下传什么样的球是有讲究的，持球者在传球时，要考虑接球者的技术水平，技术特点和接球时所处的位置，传出的球应该有利于同伴接球后做下一个动作，同伴接球后能顺利投篮、传球、运球或突破。
教师在教学中要特别注意这方面的讲解和重点强调，要让学生在平时的练习中严把质量关，提高传接球的质量，对以后的学习和实践具有重要意义。
3.2要在移动中传接球
在传接球前要学会观察和判断，要有智谋和信心，才能迅速、及时、隐蔽、到位、巧妙的组织起有效的战术配合。
隐蔽传球的意图和利用假动作来迷惑对方的防守十分重要。
传球者应善于隐蔽自己的传球意图，动作，视线，脸部表情等，并能利用各种方式来引
诱，迷惑对方，使防守者判断错误，失去正确的防手位置。
传球者及时，准确的将球传到有利进攻位置上的同伴手中，传球后，应立即跑向另一个有进攻位置上接球，以移动牵制对方防守，对防守施加压力，为持球的同伴解困。
这种传球后的积极移动是传球技术运用中的十分重要的个人战术意识的行动。
接球后切勿盲目停球，要及时快速的转移球，以便在人、球中不停顿的移动中创造更好的战机。
接球前应事先观察判断好球的时机，要有预见性。
教师在传接球的教学中要培养学生在移动中传接球的意识，养成移动打球的习惯，为学生在以后的比赛中能够较好的执行技战术打下良好的基础。
四、传接球教学中应注意的问题
4.1如何掌握好传接球的时机问题
传球时要注意观察，当同伴有准备时才将球传给同伴，减少横传和高吊球，因防守人多，容易被断球和破坏，传球时不要把自己的传球意识暴露给对方，充分利用眼睛的余光扩大观察面以选择更多的传球点，观察的时候，要看到同伴接球的时机，既有要看到防守队员的位置，看是否有断球的可能性，还有在选择传球时机的时候，如果防守队员自己的手跟着球移动，传球前一定要做假动作，或者快速变换动作把球传出去。
这是教师如何在上课时必须给学生讲解好的关键地方。
4.2如何掌握好传接球的力量及方向问题
传球的力量大小可根据接球人的距离远近而定，力量要适中，
尤其是球的旋转速度不宜过大，以减少接球队员的失误和不影响接球队员的下一个动作技术。
传球要有方向目标，一般传球是将球在同伴离防守队员远的一侧较安全，少传给那些没有移动摆脱接球的同伴，因为没有移动摆脱，一般防守队员的防守位置是合理的，最容易将球断掉。
在进行传球的时候，要判断好球、人的速度，传球一定要传到接球人的前面，一定不要将球传到人的后面，这样就是接到球也容易造成走步违例。
还有在快攻二打一时，接近禁区的时候，接球人应首先考虑投篮来吸引防守队员，才会有传球的空间，造成好的传球机会。
这也将成为传接球学习中的一个难点，学生要在老师的指导下反复练习。