蜀鄙二僧教学设计
《蜀鄙二僧》教案
《蜀鄙二僧》教案授课人：郑赟教学目标：一、积累文言词语。
二、背诵全文，疏通文意，增强文言语感。
三、教育学生要立志，懂得事在人为的道理。
教学重、难点：一、指导学生疏通课文。
做到翻译正确、通顺，朗读、背诵流利，感受真切。
二、理解文章的深刻内涵，启发学生。
教学课时：一课时教学步骤：一、这节课我们带着求知的精神继续前行。
请大家关注大屏幕，齐声朗读这节课的学习目标。
（出示学习目标，要求齐读）1、巩固重点文言字词句。
2、有感情地朗读课文，了解故事内容。
3、探讨“蜀鄙二僧”故事内涵，启迪人生。
二、巩固所学：译句接龙，巩固所学1、目标清晰，先请大家朗读全文，要求读时联系上下文，思考句子的翻译。
2、认真学习后的成果应该是丰硕的，我们要展示学习的成果。
要求逐句翻译。
（老师指定和学生之间互相指定）翻译要求：（1 ）正确读句子（2 ）指出此句关键词，翻译关键词。
（3 ）流利通顺地翻译句子。
3、全班齐读齐译大家的朗读和翻译都做到了流畅，可见大家学得很扎实。
请大家把这个经验保管好，运用到以后的学习中。
三、内容探究：走进人物，探究故事1、文言文是中华文化的瑰宝，我们要好好的继承它。
首先要读好，怎么读？文中有四句对话，贫穷的和尚怎么读？富有的和尚怎么读？其他用什么语气读？我们来听一听,读一读，重现当年的故事。
（学生自读，四人小组讨论，一个大组思考一句话）找到相关句子，让学生分析并试读，强调哪个词语能明显的表现这种语气。
2、大家对人物的语气分析的很透彻，那么我们试着模仿文中人物语气，再现当年的故事一幕，进一步体会人物特点和故事内容。
要求：（1）四人小组合作，在小组内将本文第一自然段内容演绎出来。
一个人扮演穷和尚，一个人扮演富和尚，加上适当的面部表情，有肢体语言更好。
一人当旁白，一人当观众评价。
小组内修正。
（2）请一组代表上台表演。
4、故事演绎得很精彩，但我们不能仅仅停留在对故事的欣赏中。
依据我们的经验，作者讲故事的目的应该是什么？讲道理小组讨论，文章通过故事告诉我们什么道理？要立志，更要有行动四、拓展延伸：联系自我，启迪人生1、文章告诉我们要立志，更要有行动，我们学以致用，思考下面两个问题任选其一思考。
蜀鄙二僧
《蜀鄙二僧》教学设计教学目标1、知识与能力：积累词语，了解“鄙、语、之、子、买、去、顾”的不同的用法。
2、过程和方法：反复朗读课文，背诵全文，疏通文意，增强文言语感。
3、情感、态度、价值观：教育学生要“立志立行”，懂得事在人为的道理。
教学重难点：理解蜀鄙二僧故事的深刻涵义以及这个故事对我们的启迪。
一、激趣导入并解题。
1．你们知道我们湖北省的简称吗？2．你们还知道哪些地方的简称，能说说吗？3．板书：蜀。
你们知道这是什么地方的简称吗？4．就在这发生了一个有趣的故事。
继续完成板书：蜀鄙二僧5．齐读课题，能说说这个题目的意思吗？指名说二、新课第一板块:读1.教师配乐范读;2.学生自由读文;3.点读:纠正字音,点拨节奏;4.全班齐读第二板块:译1.这是一篇文言文，要想知道讲了一个什么故事，我们就要联系注释来好好地读读课文。
2.翻译接龙,点拨重点字词:鄙,语,之,子,买,去,顾等之：（1）蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。
（2）吾欲之南海，何如？（3）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？3.谁能用简洁的语言来说说这个故事？指名说，教师完成部分板书。
第三板块:悟师:蜀鄙有二僧，其一贫，其一富，二人皆欲往南海，终贫者至，而富者未至，这是为什么？赶紧读读课文。
1.贫僧临行前和富僧有段对话,先在下面读读:该用怎样的语气呢?2.分角色试读;3.读中讨论:僧富者为什么会对贫者的想法产生疑问？又为什么会鄙视贫者呢？4.在去南海的路上有哪些困难？想象,说说(衣食住行）师: 是啊，从四川到南海要经历5省，这其中既有海拔4000多米，空气稀薄的高原，也有杳无人迹的原始森林，更有一望无垠的大海，贫者一人只身前往，肯定会遇到许多困难。
5.结果“越明年，贫者自南海还”，你认为贫者能去成南海，凭的这得只是“一瓶一钵”吗？还有什么？(坚定的信念，顽强的意志，不懈的行动……）第四板块:理1．从穷和尚的成功中，你得到什么启示？2．从富和尚的失败中，你又得到怎样的教训？师：一个人不仅要立志，而且要立行；决定成功的因素，客观物质条件固然重要，主观努力更重要！3．你想对富者说什么？对穷者说什么？对作者说什么？对同学说什么?第五板块：联1．你知道哪些类似的正面例子？说给大家听听博格斯1.60和NBA几乎毫不相关，但博格斯却做到了。
【教学设计】《蜀鄙之僧》(语文A版)
《蜀鄙之僧》教学设计育才中学付饶【知识与能力目标】1、熟读课文，理解句意及文意，背诵课文。
2、了解本课对比手法的运用，感悟“有志者事竟成”的道理。
【过程与方法目标】1、有感情地朗读课文，会本文中所包含的思想意义。
2、积累文言词汇。
3、理解了义、文义。
【情感态度价值观目标】读懂课文，理解课文内容，体会本文中所包含的思想意义。
【教学重点】学会朗读文言文，理解句义、文义，理解积累文言词汇。
【教学难点】读懂课文，理解课文内容，体会本文中所包含的思想意义。
多媒体课件。
一、谈话激趣，导入新课1. 这篇文章虽是写给作者的子侄们看的，目的在于教育他们立定志向，刻苦学习，学有所成，这是针对学习上容易产生的畏难情绪面说的。
但对我们学习也有所启发。
2.板书：蜀鄙之僧3.学生齐读课题。
4. 知识宝库：本文选自《白鹤堂集》，作者彭端淑（1699—1779）字乐斋，清代四川人。
雍正提间进士，历任吏部郎中，顺天（今北京市）乡试同考官等职。
后辞官回家，在四川锦江书院讲学，著有《白鹤堂集》。
本篇课文原题为《为学一首示子侄》。
意思是写篇文章给儿子和侄子们看，谈谈求学、做学问的道理。
但本文并不明“示”，而是用故事做比喻，来暗示。
暗示带启发性，可培养人的悟性。
本篇课文是针对初中一上学生主要读记叙文而对原文进行的节选，只保存了故事，而删除了“蜀之鄙二僧”前面两段和“顾不如蜀鄙之僧哉”后面部分的议论。
故改标题为“蜀鄙二僧”。
有的书将这故事看成寓言，标题《蜀鄙之僧》。
4.出示教学目标。
二、初读课文，扫清障碍：1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。
2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。
3.按朗读节奏朗读课文，读准字音，读通句子。
（1）我会读yù语shì恃bō钵（2）我理解词义4．四人一组，运用工具书进行讨论式自主学习。
结合课下注释，正确翻译课文。
注意：（一）一字多义其：其一贫其中其：为其来也他指橘其：其这味不同它指橘而：子何恃而往表修饰不译而：僧富者不能至百贫者至焉表转折却之：吾欲这南海动词去之：西蜀之去南海助词位于主渭之间不译之：顾不如蜀鄙之僧哉助词位于主渭之间不译之：楚王闻之代词这件事（2）古今异义鄙：古义：边境蜀之鄙有二僧今义：卑鄙顾：古义：反而，难道顾不如蜀鄙之僧哉今义：照顾去：古义：距离西蜀之去南海今义：往5.给文章划分层次。
教学设计1：蜀鄙二僧
第26课《蜀鄙二僧》教学设计【教学目标】1．学会朗读文言文。
2．体会本文中所包含的思想意义。
3．理解积累文言词汇。
4．理解句义、文义。
【教学重、难点】1．重点：（1）学会朗读文言文。
（2）理解积累文言词汇。
（3）理解句义、文义。
2．难点：体会本文中所包含的思想意义。
【课时划分】二课时。
第一课时【教学过程】一、预习：1．查字典，读准下面加点字的音。
恃（shǐ）语（yù）钵（bō）哉（zā）鄙（bì）2．朗读课文，熟读成诵。
3．试翻译课文。
二、导语：这篇文章虽是写给作者的子侄们看的，目的在于教育他们立定志向，刻苦学习，学有所成，这是针对学习上容易产生的畏难情绪面说的。
但对我们学习也有所启发。
三、正课：1．交流作家作品。
本文选自《白鹤堂集》，作者彭端淑（1699—1779）字乐斋，清代四川人。
雍正提间进士，历任吏部郎中，顺天（今北京市）乡试同考官等职。
后辞官回家，在四川锦江书院讲学，著有《白鹤堂集》。
原题是“为学一首示子侄，是写给子侄们看的。
2．朗读课文。
朗读指导：要辨别人物说话的语气，揣摩人物说话在的情态，有表情的朗读。
如两处“子保恃而往？”第一次应读出疑问的语气；第二处则要读出反诘的语气。
3．请学生对讲文字、词后质疑提问。
然后翻译。
四、课堂小结：（一）一字多义：其：其一贫其中其：为其来也他指橘其：其这味不同它指橘而：子何恃而往表修饰不译而：僧富者不能至百贫者至焉表转折却之：吾欲这南海动词去之：西蜀之去南海助词位于主渭之间不译之：顾不如蜀鄙之僧哉助词位于主渭之间不译之：楚王闻之代词这件事（2）古今异义：鄙：古义：边境蜀之鄙有二僧今义：卑鄙顾：古义：反而，难道顾不如蜀鄙之僧哉今义：照顾去：古义：距离西蜀之去南海今义：往（3）多音多义词：语：（yu）不言不语（yu）不以语人数：（shu）数落（shu）次数（shu）数不见鲜【板书设计】贫僧：一瓶一钵，自面海还富僧：欲买舟而下，有惭色富者不能至而贫者至立志当如蜀鄙之贫僧五、作业：1．完成课后理解与探究三、四题。
蜀鄙二僧教案
蜀鄙二僧教案
第二课时
一、导学
1、布置学生作业：熟读课文，完成导学案并初步掌握课下注释，能较为准确地
翻译文章词句
3.小组讨论，各自翻译中遇到的问题，共同推选出三句翻译疑难句子（6’）
二、导练
1.解答学生翻译疑难句子（5’）
2.句型讲解（8’）
（一）省略句
以（之）告富者
（二）倒装句
子何恃
．．而往
（三）取消句子独立性
西蜀之．去南海
3.温故知新，总结重点词（10’）
请学生回忆以前所学课文，归纳文中在过去已学字词的用法和意义，看哪个小组举出的字词最多
．实味不同/及其．日中如盘盂：代词，它
教师举例：其及其．家穿井
其一贫，其一富
学生可能总结：
非得一人于井中也子将安之/吾欲之南海
于闻之于宋君/问之于丁氏宋之丁氏
贫者语于富者之蜀之鄙
告之于宋君/问之于丁氏
西蜀之去南海
何以也远者小而近者大乎
以者晏婴，齐之习辞者也/富者有惭色以告富者
三、导发展
（1）为什么富和尚没有去成南海而穷和尚到达了？请用原文回答。
（2）贫者从南海归来，你作为他的一个友人，要送一张贺卡给他表示祝贺，请你为贫者写贺词。
（3）在这篇文章之前，还有一段删减内容：“天下之事有难易乎？为之，则难者亦易也；不学，则易者亦难也。
”请结合你生活所感，举一个“难者亦易”和“易者亦难”的例子。
《蜀鄙之僧》教案
•••••••••••••••••《蜀鄙之僧》教案《蜀鄙之僧》教案在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的《蜀鄙之僧》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《蜀鄙之僧》教案1第一课时一、教材分析《蜀鄙之僧》是一篇文言文，节选自彭端淑《为学一首示子侄》，文章讲述的是蜀鄙之贫富二僧皆欲往南海，最终，贫者至而富者未至的故事，寓意志向坚定，付诸于行动，即使客观条件很差也能取得成功。
故事情节主要用人物对话来展开，蜀鄙二僧的对话洗练而含蓄。
富者言语中充满了怀疑与轻视，而贫者的一个“足矣”，把他的奋斗精神，以及在困难面前坚忍不拔的意志表现了出来。
“越明年，贫者自南海还”，经过一笔带过，语言简洁而富有想象。
文章主要阐明天下事“为之”方能成功的道理。
学生依托“注释”和“大意”理解文意相对不难。
因此，教学中坚持“诵读为线，释意为珠”的策略，让学生在一遍一遍的诵读中逐步加深对文章的理解，体会“为之”才能成功的道理。
二、教学目标1．会认本课4个生字，会写3个字。
2．理解文言词汇，理解句意、文意。
3．有感情地朗读课文。
4．感悟故事中所蕴含的志向坚定并付诸于行动才能成功的道理。
三、教学重难点重点：在理解句意、文意的基础上有感情地朗读课文。
难点：体会人物对话时的思想情感。
四、教学过程（一）解题，学习生字。
1．同学们，你们喜欢听故事吗？今天，我们就请清朝一位名叫彭端淑的老先生用文言文给我们讲一个故事。
这个故事就是：蜀鄙之僧。
（大屏幕出示课题）2．看题目，你能知道这个故事发生在什么地方？讲的是什么人的故事？解释课题，板书“蜀鄙之僧”（蜀，指四川；鄙，这里是指偏远的地方，僧，指和尚。
）3．“蜀、鄙、僧”是这课要求掌握的三个生字，请大家拿起笔在书上工工整整写下来。
（二）通读，知古语之意。
1．自己试着把这个故事读一读，要求把每一个字都读准确。
鄂教版《蜀鄙二僧》教学设计【曾长春】
鄂教版《蜀鄙二僧》教学设计【曾长春】【教学目标】1．积累“鄙、语、欲、恃、买、顾”等文言词语，背诵该文言文。
2．结合注释疏通文言大意，熟读文言文；抓住“子何恃而往”说出蜀鄙二僧做什么、凭什么做、做的结果是什么。
3．结合自己对课文的理解，说出自己崇拜文中何僧，说出理由。
【教学重点】抓住“子何恃而往”说出蜀鄙二僧做什么、凭什么做、做的结果是什么。
【教学难点】说出崇拜文中僧人理由，学习借事喻理的写法。
【教学过程】一、导入新课1．励志名言。
光说不干，事事落空；又说又干，马到成功。
再长的路，一步步也能走完；再短的路，不迈开双脚就无法到达。
当世界给草籽重压时，它总会用自己的方法破土而出。
伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
2．揭示课题（清代彭端淑，《白鹤堂文录》）。
板书课题，齐读课题。
解释课题：蜀，四川；鄙，边远的地方，偏僻的地方；二僧，两个和尚。
四川偏僻地方的两个和尚。
3．质疑课题。
四川偏僻地方的两个和尚怎么样？他们做什么？二、初读文言文，释义、释疑。
1．学生边读文言文，边将注释批注在文中，试着说出文言句意，不懂的地方做上批注。
2．全班交流，将不懂的语句提出来，师生共同释疑，学习文言词语，说出理解方法。
3．抽生读文言文，老师予以点拨。
4．释疑课前提问。
两个和尚：一贫一富（对比）；两个和尚做什么？之南海（之，去；南海，佛教圣地普陀山）。
三、研读文言文，感受二僧品质1．读贫者和富者的对话，读后说出懂了什么？⑴读对话：贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。
”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。
子何恃而往？”⑴交流读后懂了什么？预设一：贫者同富者商量，而富者瞧不起贫者，鄙视贫者。
（深抓“子何恃而往？”读出疑问和反问语气。
）预设二：贫者和富者都想去南海。
（板书：之南海）预设三：贫者和富者都有共同的志向、目标。
（板书：目标或志向或追求）2．读“越明年，贫者自南海还，以告富者。
蜀鄙二僧 优秀教案
蜀鄙二僧【教学目标】1．读通课文，正确停顿。
背诵课文。
会认4个生字，会写3个字。
2．熟读课文，理解文言词汇，理解句义、文义。
3．感悟“有志者事竟成”的道理。
4．了解对比手法的作用。
【教学重点】1．诵读、背诵，增强文言语感。
2．在朗读中，对照译文，理解词义、句意、文意。
【教学难点】理解故事的深刻含义，感悟这个故事蕴含的道理。
【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、从题入手，营造文言文学习环境1．今天，我们将听到一个故事，四川偏远地方的和尚的故事。
板题：蜀鄙bǐ二僧2．这个故事是清代人彭端淑写的，用的是文言文。
看标题。
猜猜，老师从哪个词知道故事发生在四川？——蜀。
又从哪个词知道是在偏远地方？——鄙。
3．对，齐读标题。
注意“鄙”的读音。
4．关于蜀鄙之僧到底有什么奇特故事呢？二、整体感受，讨论文言文学法1．想知道，快读读。
（各自试读）2．读了课文，说说你的初步印象。
（预设：学生可能认为难读，难懂等。
）3．在前面的学习中，我们知道了文言文的词、句与今天的意思常有不同。
今天我们读文言文，难度较大。
那怎么学呢？说说你的办法、打算。
预设及教师引导要点：①多读。
书读百遍，其义自见嘛！（读时注意正确停顿）②对照图片、注释或大意学习。
三、反复诵读，读出文言文的韵味1．听老师读读，感觉感觉。
2．师范读，同时用课件同步出示停顿标记，并给难读准的字注音：语（yù）恃（shì）钵（bō）3．刚才大家听得挺起劲儿，能不能自己找找感觉？重点指导读的方法：文言文用字简洁，慢读才好慢慢琢磨；注意停顿。
根据停顿标记，自由试读。
4．你会读哪些句子了？来，带我们读一读。
如果这些句子你读起来还有困难，也可提出来。
大家一起练。
相机引导全班练读长句、难句：贫者/语于富者曰：“吾/欲之/南海，何如？”吾/数年来/欲买舟而下，犹未能也。
西蜀/之去南海，不知/几千里也。
5．全班齐读。
四、借助大意，读懂文言文故事1．“书读百遍，其义自见。
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教学目标
1.掌握文中常见的文言实词和虚词如“鄙.语.之.恃.买.去.顾”等词的意义和用法。
2.体会对比手法评论的运用对于本文说明道理的作用。
(核心目标)
3. 理解“人之为学”,关键在于“立志去为”的道理,激发学生树立志向、大胆实践的精神。
2学情分析
本文风格朴实,语言朴素自然,富含激情,极有感染力,故事生动形象,十分具有启发性和教育性。
七年级学生普遍具有学习目标与实际行动不能完全统一的特点,特别是不能持之以恒地完成任务,此时组织学生在学习本文一定会有所启示。
3重点难点
重点:指导学生流利的朗诵课文,把握两个和尚说话的语气。
难点:理解蜀鄙二僧故事的深刻的涵义和作用以及这个故事对我们的启迪。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、谈话导入新课评论
同学们,你们听过《三个和尚》的故事吗?(听过)那今天我们一起来学习四川边境的两个和尚的故事,这篇课文是《蜀鄙二僧》。
(出示课题,并揭示课题)
活动2【讲授】理解蜀鄙二僧故事的深刻的涵义和作用评论
二、出示本课学习目标:
1.掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。
(基础目标)
2.体会对比手法的运用对于本文说明道理的作用。
(核心目标)
3. 理解“人之为学”,关键在于“立志去为”的道理,激发学生树立志向、大胆实践的精神。
(达成目标)
三、检查学生预习情况:
1.作家作品介绍:彭端淑(1699—1779),清代四川丹棱人。
幼而颖异,十岁能文。
雍正十年(1733年)中进士,授吏部主事,顺天(现北京市)乡试同考官等职。
后辞职回家,在四川锦江院讲学。
他文学造诣很深,著有《白鹤堂文录》,本文选自此文录,原题是《为学一首示子侄》。
2.词语认读:鄙语恃钵惭哉
四、初读课文,疏通文意:
A、四人小组安排同学朗读课文,可以一人一句,也可以指定同学读。
B、全班同学对照注释理解课文
1.在四人小组中交流释义疑难,并指出文中需要掌握积累的重点词语
2.请各小组在全班交流学习情况(疑难、重点词语)
C、归纳文中需要积累的词语。
五、研读探究主旨:
出示目标2:体会对比手法的运用对于本文说明道理的作用。
(核心目标)
1.分角色朗读课文:
师:(出示幻灯片)1.组内分角色朗读贫者与富者的对话,说说分别应用什么样的语气?展示方式:各小组以组为单位依次展示。
组内自行决定展示方式。
(可由代表发言或者分角色展示等)
2.全班齐读贫者与富者的对话,注意读出相应的语气。
3.再读课文,说说本文对蜀鄙二僧作了哪些对比? (各小组迅速从文中找出来)(坚忍不拔、有毅力,有恒心,付诸行动。
…)
4.探讨本文主旨:作者通过蜀鄙二僧的故事要告诉我们什么?
立志更要立行天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣,不为,则易者亦难矣!
五、拓展延伸(升华体验净化情感)
我又想到了《西游记》,它的片尾曲叫什么? ——《敢问路在何方》
路在哪里呢? ——路在脚下!
路在脚下,那么我们启程吧!
活动3【练习】六、课堂练习：评论
(一)给下列划线的字注音:
①蜀鄙二僧②贫者语于富者曰③一钵
(二)解释下列划线的字:
①蜀之鄙有二僧②子何恃而往③贫者语于富者④欲买舟而下
⑤犹未能也⑥西蜀之去南海⑦顾不如蜀鄙之僧哉
(三)下列各句中“之”字作动词用,并可译为“到、去”之意的一句是:( )
A.学之,则难者亦易矣!
B.西蜀之去南海,不知几千里也。
C.吾欲之南海,何如?
D.人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉?
文段中的故事说明了一个什么道理?。